ps课程标准
photoshop 课程建设方案
photoshop 课程建设方案Photoshop 课程建设方案
一、课程目标
本课程旨在让学生掌握 Photoshop 的基本操作和功能，学会图像处理、编辑、合成等技能，培养学生对平面设计的兴趣和创造力，提高他们
的审美能力和实际操作能力。
二、课程内容
1. 基础知识
介绍 Photoshop 的界面、工具栏、菜单栏等基本概念，以及图像分辨率、颜色模式等基础知识。
2. 图像处理
学习调整图像大小、裁剪、旋转、翻转等基本操作，掌握调整亮度、
对比度、色阶等图像处理技巧。
3. 选区与抠图
学习选区的创建、编辑和使用，掌握各种抠图技巧，能够将图片中的某个部分提取出来。
4. 绘画与修饰
学习使用画笔、铅笔、橡皮等工具进行绘画，掌握图章、模糊、锐化等修饰技巧。
5. 文字与形状
学习添加文字、调整文字属性、制作文字特效等操作，掌握绘制各种形状、路径等技巧。
6. 图层与蒙版
学习图层的概念、创建、编辑和管理，掌握图层混合模式、图层样式等高级技巧，了解蒙版的原理和使用方法。
7. 滤镜与特效
学习使用各种滤镜，如模糊、扭曲、渲染等，掌握制作各种特效的方法。
8. 综合应用与实践
通过案例实践，让学生综合运用所学知识完成实际项目，提高他们的实际操作能力和创造力。
三、课程安排
本课程共分为 8 周，每周安排 2 课时，共计 16 课时。课程安排如下：
第 1 周：基础知识（2 课时）
第 2 周：图像处理（2 课时）
第 3 周：选区与抠图（2 课时）
第 4 周：绘画与修饰（2 课时）
第 5 周：文字与形状（2 课时）
《Photoshop》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准
课程编码：课程类别：专业必修
适用专业：计算机应用技术授课单位：软件设计教研室
学分： 1 学时：2*14
编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
一、制定课程标准的依据
本课程标准的制定依据是以教高[2006]16号文件的精神为指导，结合高职高专教育中计算机应用技术专业的办学理念及社会所需人才为标准。
二、课程的性质与作用
平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。本课程主要学习《Photoshop》软件，能够熟练地操作绘图软件，结合《Dreamweaver网页设计》、《Flash动画制作》等课程所学习的知识进行网页平面的设计制作。
三、课程设计理念及思路
高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
四、本课程与其它课程的关系
表2 与后续课程的关系
五、课程的教学目标
1、技能目标：
（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；
（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准
课程代码：建议课时数：64 学分：4
适用专业：五年制高职艺术设计专业民间工艺方向
先修课程：素描、色彩、速写
后续课程：国画、刺绣、刻绘
一、前言
（一）课程的性质
本课程是江苏省五年制高职平面设计专业的一门专业平台课程之一。其任务是培养学生具备图形图像处理的知识与技能，具有实践操作性强的特点；为学生奠定良好的图形图像处理技术能力基础。
（二）设计思路
该课程是依据五年制高职艺术设计专业民间工艺方向人才培养方案中对人才培养目
标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以专业的职业特征为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
photoshop课程标准
《Photoshop》课程标准
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《室内设计技术专业（室内装饰设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位
《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课，同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。
通过本课程的学习，使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效，从而形成一定的平面图像处理力，为学生进一步学习打下坚实的基础，同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。
（三）课程设计思路
《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，以项目驱动的形式，由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。
（四）课程内容选取的依据
以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道
Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的分为两个模块，一个是Photoshop 基本操作，一个是效果图后期合成制作。在Photoshop 基本操作模块，将讲授Photoshop的功能、特点、熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。而效果图后期合成制作模块则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准
一、课程概述
本课程旨在提供学生使用Photoshop软件进行编辑和设计的基础知识和技能。通过课程的研究，学生将能够熟练运用Photoshop 来创建、编辑和优化图像。
二、课程目标
1. 熟悉Photoshop软件的界面和工具，了解各项功能的作用和用法
2. 掌握基本的图像编辑技巧，包括调整亮度、对比度，修正色彩，修复瑕疵等
3. 学会使用图层、蒙版和滤镜等高级功能，以实现更复杂的图像处理效果
4. 理解和运用Photoshop的文字处理功能，包括添加、编辑和样式化文字
5. 研究如何创建和使用Photoshop中的图形和形状工具，以及绘制和编辑路径
6. 了解图像的输出格式和分辨率设置，以便适应不同媒体和用途的需求
三、课程内容
1. Photoshop软件介绍和界面导览
- Photoshop工作区的布局和常用工具的使用方法- 快捷键和常用操作技巧的介绍和实践
2. 基本图像编辑技巧
- 调整图像的亮度、对比度和色彩平衡
- 修复图像中的瑕疵和缺陷
- 裁剪和调整图像的尺寸和比例
- 制作和应用图像的选区和蒙版
3. 高级图像处理技巧
- 图层的创建、管理和合并
- 研究不同图层混合模式的应用
- 使用滤镜和调整图层来实现艺术效果和特殊效果
4. 文字处理和效果
- 文字的添加、编辑和样式化
- 利用文字工具和图层样式创建专业的文字效果
- 文字的路径和形状化处理
5. 图形绘制和编辑
- 使用形状工具和绘图工具创建图形和图标
- 图形路径的创建和编辑
- 运用插图和图案填充图形
6. 图像输出和导出
- 了解和设置图像的输出格式和分辨率
PhotoShop图形图像处理技术课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准
一、概述
（一）课程性质（课程性质和价值）
《Photoshop图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。本课程以图像处理为基本点。主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
（二）课程基本理念
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会Photoshop软件的使用，形成图像处理的基本操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据平面装潢设计专业的典型设计为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知、识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
《Photoshop》课程教学标准
《Photoshop》课程教学标准
1．课程性质和课程设计
1.1课程定位与作用
Photoshop，又称PS，它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件，在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。
通过课程学习与交流，希望学生清楚PS软件的基本操作，熟悉图像调整、图形图像绘制的方法；掌握基本的平面设计；能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整；能够在动画、视频等方面有所拓展；具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力，为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。
本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程，又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。
1.2课程设计基本理念
本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求，以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标，围绕工作任务需要选取课程内容，把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中；构建以任务为载体的情境化课程体系。
1.3课程设计思路
教学中，我们将PS从入门到精通，从基础练习到专项训练进行了全盘重构，突出案例教学、任务驱动，将PS课程的内容分解为9个模块，分别是：初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等，每个模块又分为多个任务进行详细阐述。课程结构完整，内容丰富充实。
PHOTOSHOP课程标准
PHOTOSHOP课程标准
本课程是图文信息处理专业的一门必修课程，旨在通过研究Photoshop图像处理软件，让学生掌握其强大的功能，广泛
应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。学生将能够进行各种平面处理，绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换，培养学生对图像的处理技术，为以后研究图像的排版与输出做基础。
本课程的设计思路基于企业需求、学生认知规律和多年的教学积累。课程内容的编排和组织以工作任务为中心，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了六个研究项目，包括界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
本课程的目标是通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。同时，养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的研究惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好惯，养成操作安全的意识。
具体的知识目标包括了解编辑图像的各种方法，了解Photoshop CS3的工作界面和基本操作，了解图像处理基础知识以及了解绘制图形与路径的方法。本课程建议学时为56学时。
Photoshop课程标准
《Photoshop》课程标准
课程名称：Photoshop 适用专业：计算机应用1、前言
课程的性质
课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一，与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。设计思路该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
以具体工作任务的学习为切入点，课程设计了 16个项目课程，分两个学期（96+96 课时）进行教学。课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。2.课程教育目标
课程教学以中职计算机专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合，通过该软件的学习，能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
《数字平面制作》课程标准
《数字平面制作》课程标准
一、课程概述：
本课程系统讲授PhOtOShoP软件的使用方法，共计48学时。本课程主要以项目为导向，采取任务驱动进行教学，以最常用平面设计案例的实践练习使学生掌握图像处理的基本概念，掌握PhOtOShOP工具的基本使用方法，培养利用PhOtoShOP进行平面设计、图像处理的能力，为后续的专业课程的学习打基础。
二、教学目标
本课程以培养学生数字图片的修饰、合成、制作及特效处理方法为学习重点，同时培养学生的动手能力、审美能力、分析解决问题的能力。让学生能够熟练掌握图像处理的基本方法，掌握使用PhOtOShOP平面设计所需的知识和技能，具备利用PhOtOShOP进行平面设计、图像处理的能力。
（一）知识目标
1.熟悉图形图像处理的方法；
2.掌握图形图像处理软件Photoshop的基本操作及运用；
3.掌握Photoshop软件常用工具和命令的使用方法；
4.掌握相关图形图像处理的印前知识。
（二）能力目标
1.能熟练运用图像处理的基本操作方法处理数码照片；
2.能运用图像的选择与编辑方法处理人物数码照片、绘制标志图形、手绘图像、修复数码照片；
3.会用颜色模式的转换和色彩调整命令处理风景数码照片；
4.会使用图形绘制工具和命令，能绘制VI图形；
5.会文字工具的使用，能制作变形文字和路径文字；
6.能运用图像文件的优化和GIF动画文件的制作，成批处理图像；
7.能灵活运用图像合成与特效制作方法进行图像合成、制作特效文字和制作插画。
（三）素质目标
1.培养学生较好的学习主动性、创造性；
2.培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
《计算机辅助设计(Photoshop)》课程标准
《计算机辅助设计（Photoshop）》课程标准
1.课程基本信息
课程代码：ys0018 课程名称：计算机辅助设计（Photoshop）学分： 2 学时：32学时
适用专业：建筑装饰工程技术课程类别：专业课
编制负责人：编制日期：2019.2.20
2.课程定位与设计思路
2.1课程性质与作用
计算机辅助设计（Photoshop）课程是我校建筑装饰工程技术专业的必修课程之一，是校企合作开发的基于工作过程的计算机应用类课程，与其他计算机应用课程一起共同构成学生在室内设计、建筑效果图、景观设计行业及相近行业所应具备的计算机知识和技能基础。
本课程培养学生的计算机应用能力、设计表现能力，提高艺术修养，使学生初步具备设计排版和效果图后期制作的基本职业能力，并为后续专业课程的学习做好准备。
2.2 课程设计思路
该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教、学、做一体化的课程设计理念，并将思政内容融入到日常教学中，实现知识、技能与思想价值教育有效融合。
本课程将Photoshop的软件工具进行了模块化分组，精心设计了15个用Photoshop 软件完成的工作任务，这些任务都是学生在未来工作岗位上最常遇到的工作内容，每个任务对应一组软件工具，任务设计时尽可能全面的使用到相应的工具，并最终呈现出一幅完整的作品。让学生在完成任务的过程中体验工作过程，强化知识和技能、提升职业素养。
3.课程目标
3.1素养目标
培养建筑装饰行业的“工匠”精神，在学习技能的同时，培养学生耐心、专注、坚持的工作态度；树立对作品精益求精、善于听取意见、爱岗敬业，团结合作的优良品质。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准
课程名称：Photoshop图像处理
适用专业：平面设计专业
参考学时：68学时
一、课程性质及任务
《Photoshop图像处理》课程是平面设计专业的专业基础课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。本课程的任务是使学生理解计算机图像相关概念、原理，并能使用Photoshop图像处理软件进行抠图、修图、色彩校正、绘图、艺术字设计及图像合成等技术，在《计算机应用基础》后开设，为后续的专业核心课程打基础。
二、典型工作任务描述
Photoshop图像处理软件是平面设计行业中应用最广的一个专业软件，是平面设计专业技术人员必须掌握的一个应用软件。
Photoshop图像处理的主要内容包括：抠图、修图、色彩校正、艺术字设计、图文混排、图像合成六个模块。
平面设计人员与客户进行必要的沟通，全面了解客户的需求，收集相关素材并分析，形成设计制作思路，手绘草图并标注技术难点后，使用Photoshop图像处理软件对相关图片素材进行抠图处理、修图处理、色彩校正处理，绘制图形元素、设计艺术字、图文混排及必要的图像合成处理。设计制作完成后或修改完毕后，签字并交付项目主管验收。完成工作后将设计文件等资料分类、整理、归档,并提供给项目主管备份。
三、工作与学习内容
工作对象
1.领取设计任务书,明确设计任务要求；
2.与客户进行沟通,了解客户需求；
3.收集素材；
4.分析素材；
5.明确制作周期,制订工作计划；
6.草图绘制；
7.分析技术难点；
8.抠图处理；
9.修图处理；10.色彩校正处理；11.绘制图形元素；12.设计艺术字；13.图文混排；14.图像合成；15.设计说明撰写；16.沟通与完善；17.整理及存储设计资料设备、工具与材料
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准
一、课程名称
《图形图像处理》
二、适用专业
电子商务专业
三、参考课时
72
四、课程性质与任务
1.课程性质：专业基础课
2.课程作用：《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的课程。主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念
本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下，以主要工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
六、课程的设计思路
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标
学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用photoshop进行图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的课程来学习，而应当突出技能和应用。
1.能力目标：学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的
概念和使用。掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。利用所学习的知识进行图像处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准
【课程名称】
图形图像处理
【适用专业】
计算机应用专业办公自动化技术
一、前言
（一）课程性质
Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop
可以作为一个应用软件在所有学生中推广，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报
广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。Photoshop作为图片处理软件，是中等职业学校计算机专业学生的一门专业必修课，也可以作为所有非计算机
专业学生的选修课，Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画，多媒体，网页制作等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果。
（二）设计思路
（1）以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任
务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教
学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质、
本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按
照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线；
（2）坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和
综合素质作为课程教学的根本目标；
（3）坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统
最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准
一、课程名称
计算机图形图像处理
二、适用专业
计算机平面设计双精准建设专业
三、课程性质与任务
（一）课程性质
《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务
本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计
（一）设计思路
本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。以学生在从业上岗过程中遇
到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分
参考学时：72
学分：4
五、课程目标
（一）专业知识目标
1.理解图层的概念和功能作用；
2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；
3.理解路径的概念、路径工具特点；
4.理解滤镜的功能和应用特点；
5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；
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《Photoshop》课程标准
一、课程代码
二、适用专业
高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业
三、课程性质
平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核
心课程之一。
【课程学时分配】
五、课程设计思路
高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
六、课程总体目标
（1）、技能目标
（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；
（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；
（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；
（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；
（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；
（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；
（7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；
（8) 培养学生的审美水平和创意设计能力；
（9) 能独立完成、自主创意一幅作品；
（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
（2）、能力目标：
（1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。
（2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
（3) 培养学生的自学能力。
（3）、素质目标：
（1) 培养学生的团队协作精神；
（2) 培养学生的工作、学习的主动性。
（3) 培养学生具有创新意识和创新精神
（4) 提高学生的艺术修养
（4）、职业能力目标：鉴于计算机平面图像处理与制作的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为广告企业平面制作，网页制作，动画制作的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
七、课程内容与教学要求
表2 课程内容与教学要求一览表
八、教学实施建议
8.1教材编写
①必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的
设计思想。
②教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
③教材应图文并茂，提高学僧学习兴趣，加深学生对发动机电控系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
④教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
⑤教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
8．2教学建议
①在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
②教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
8．3课程考核与评价方法（分项目或内容列表说明）
学生成绩的评定，以学生平时表现、任务完成情况及最终考核来核定。
1、平时表现10% （包括学习态度、出勤情况及创新意识）
2、技能考核20%（包括Premiere比赛参与、获奖情况）
3、平时项目考核50%，评分细则如下表：
4、综合考核20%
①校外实训（习）基地利用：需要去企业实际考察参观了解图像处理技术在具体的使用中应掌握的操作技能。
②体验团队合作过程，培养职业素养