UNIT 6 MOTHER'S DAY LESSON 20 教学设计1
三年级下册英语教案-UNIT6MOTHER'SDAYLESSON21北京课改版
三年级下册英语教案UNIT 6 MOTHER'S DAY LESSON 21 北京课改版教学内容本课为《北京课改版》三年级下册英语教科书第六单元的第二十一课，主题为“母亲节”。
课程围绕母亲节这一主题，教授学生如何用英语表达对母亲的爱和感激之情。
教学内容包括母亲节的起源、意义以及相关的英语表达方式。
教学目标1. 让学生了解母亲节的起源和意义，培养对母亲的感恩之情。
2. 使学生掌握表达对母亲感激和爱意的英语表达方式。
3. 提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
教学难点1. 母亲节相关词汇和表达方式的理解和记忆。
2. 英语口语表达中，正确运用本课所学表达方式。
教具学具准备1. 教科书及练习册。
2. 母亲节主题的PPT或图片。
3. 录音机及英语教学录音带。
4. 学生手册和笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT或图片展示母亲节的起源和意义，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解本课的英语表达方式，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行课堂练习，包括填空、选择、对话等，巩固所学知识。
4. 互动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学表达方式。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. UNIT 6 MOTHER'S DAY LESSON 212. 重点词汇：列出本课的重点词汇和表达方式。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：用英语向母亲表达感激和爱意。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否有效地突破了教学难点。
本课通过教授母亲节的相关英语表达方式，旨在培养学生的感恩之情，提高学生的英语实际运用能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，突破教学难点，确保教学目标的实现。
课后反思和作业设计是检验教学效果的重要手段，教师应予以重视。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，它们往往需要教师更多的关注和解释，以及学生更多的练习和应用。
【课程点拨】三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYlesson20北京版
【课程点拨】三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAYlesson 20 北京版教学内容：本课为北京版小学英语三年级下册第六单元第二十课《Mother's Day》。
本课教学内容围绕母亲节这一主题展开，通过对话、歌曲等形式，让学生学习关于母亲节的英语表达，了解母亲节的相关文化背景，并学会表达对母亲的爱和感激之情。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如“Mother's Day”, “love”, “card”, “flowers”等，进行简单的英语对话。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对母亲的敬爱之情，学会感恩，增进亲子关系，培养学生的家庭观念和传统美德。
教学难点：1. 学生对母亲节文化背景的了解和接受程度。
2. 学生对英语表达感情的能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示母亲节的图片，引发学生对母亲节的兴趣，引导学生谈论自己对母亲节的了解和感受。
2. 新课呈现：通过播放课件和录音，让学生跟读并学习本课的词汇和句型，如“Mother's Day”, “love”, “card”, “flowers”等。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学的词汇和句型进行英语对话，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和掌握，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
5. 作业布置：布置相关的作业，如抄写单词、完成练习册等，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. Mother's Day2. 词汇：Mother's Day, love, card, flowers等。
3. 句型：I love my mother. I want to give her a card and some flowers.作业设计：1. 抄写本课的词汇和句型。
UNIT SIX MOTHER'S DAY Lesson 20 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校UNIT SIX MOTHER’S DAYLesson 20教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：FatherWrite2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What are you doing?I’m making a card.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【创新课堂】三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYlesson20北京版
【创新课堂】三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAYlesson20 北京版教学内容：本节课为北京版三年级下册英语第六单元第20课，教学内容围绕母亲节展开，通过学习本课，学生能够理解并运用与母亲节相关的词汇和句型，表达对母亲的爱和感激之情。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Mother's Day”, “card”, “flower”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，创作一首感恩母亲的诗歌或小作文。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生对母亲的敬爱之情，激发学生表达对母亲感激之情的欲望。
教学难点：1. 学生对于母亲节的文化背景理解可能不够深入，需要教师引导和讲解。
2. 学生在创作诗歌或小作文时，可能对词汇和句型的运用不够熟练，需要教师提供指导和帮助。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 学生准备笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等制作贺卡的用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示母亲节的图片和视频，引导学生了解母亲节的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和运用。
3. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的词汇和句型，创作一首感恩母亲的诗歌或小作文。
4. 展示与分享：每个小组派代表上台展示自己的作品，其他学生给予评价和反馈。
板书设计：1. 教学内容的重点词汇和句型，以图文并茂的形式展示在黑板上。
2. 学生创作的诗歌或小作文，以展板的形式展示在教室的显眼位置。
作业设计：1. 学生根据本节课所学的词汇和句型，创作一首感恩母亲的诗歌或小作文。
2. 学生制作一张母亲节的贺卡，用本节课所学的词汇和句型表达对母亲的爱和感激之情。
课后反思：本节课通过创新的教学方法，引导学生了解母亲节的文化背景，学习与母亲节相关的词汇和句型，培养学生的感恩意识。
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYLesson20-北京课改版
三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAY Lesson 20北京课改版教学内容本课为北京课改版三年级下册英语第六单元的第二十课，主题为“Mother's Day”，教学内容主要围绕母亲节展开，通过学习本课，学生能够了解母亲节的来历、意义以及如何表达对母亲的爱。
教学内容包括词汇、句型、阅读材料和文化背景知识等。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，能够阅读并理解相关的阅读材料，了解母亲节的文化背景知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达，能够独立完成阅读理解任务，提高英语听说读写的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够感受到母爱的伟大，增强对母亲的感恩之情，培养孝敬父母的良好品质。
教学难点1. 词汇的掌握和运用：本课的词汇涉及到母亲节的相关表达，学生需要通过反复练习和实际运用来掌握。
2. 句型的理解和运用：本课的句型涉及到如何表达对母亲的爱，学生需要通过情景模拟和实际运用来理解和掌握。
3. 阅读理解能力的提高：本课的阅读材料涉及到母亲节的文化背景知识，学生需要通过阅读理解练习来提高阅读能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示母亲节的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟读和模仿。
3. 情景模拟：教师创设情景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达，教师进行指导和纠正。
4. 阅读理解：教师发放阅读材料，学生进行阅读理解练习，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动：学生分组进行口语练习和讨论，教师进行巡回指导和辅导。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点和难点，可以使用图表、图片和关键词等形式进行设计。
作业设计1. 书面作业：学生完成本课的阅读理解练习和语法练习，巩固所学知识。
三年级上册英语教案(冀教版)20 Lesson 20 LiMing’s Family
学校教师备课笔记纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.T: T: How many people in your family? Who are they? What’s your mother’s name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’s name? Let’s see. S:Three.My mother,my fatherand I.Her name is …His name is ...通过问答交流，复习关于人称代词his, her.以问题引出本科内容。
StepII New concepts Part 1: Letters(1)Show the cartoonT:What’s Li Ming’s father’s name? His name is LiDaming.T:What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun.T:Where do they live? China.教师可以出示地图(2)Watch the cartoon again.Follow it.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。
What is Li Daming? He is ateacher.What is Liu Yun? She is adoctor.What is Li Ming? He is astudent.What are you? I’m a student.(3)What is yourfather/mother?帮助学生拓展worker,housewife, businessman,clerk等职业名词。
小学英语北京版三年级下册Unit6Mother’sdayLesson20教学设计
小学英语北京版三年级下册Unit6Mother’sdayLesson20教学设计小学英语北京版三年级下册Unit6Mother’sdayLesson20教学设计【名师授课教案】1新设计本课主要功能句为What are you doing?及其答语。
第一部分进行打招呼听歌曲热身,让学生走进英语氛围的课堂。
第二部分进行课文文本教学,情景表演等学生乐于参与的活动。
第三部分操练功能句,采用询问房子主人和sharp eyes,询问他们在做什么来进行句型操练。
最后一部分进行拓展,利用多媒体视频,学生观察学习What is she doing?并加以简单操练,增强学生的兴趣。
通过观看其他孩子在父亲节为爸爸做什么,与自己搭档创编一个打电话对话,把What are you doing?以及答语应用于情景对话中。
2教学目标1、学生能用“What are you doing?”询问别人正在做的事情,并能够用I’m ... 来描述自己正在做的事情。
2、学生能够听懂、会说并认读有关活动的短语:make a card, play a game, listen to m usic。
3、学生能够在本节课语言学习中感受到家人的关爱,尤其对父亲的节日感恩。
3学情分析三年级的学生,他们已经有了两年的英语学习经验,对于英语学习已经有了一定的基础。
英语思维特点以具体形象直观为主,在情境中参与是最好的方法。
他们对于英语的浓烈兴趣,使他们乐于参与各项英语活动,并表达自己的观点。
4重点难点教学重点:1.学生能用“What are you doing?”询问别人正在做的事情,并能够用I’m ... 来描述自己正在做的事情。
2.学生能够听懂、会说、认读有关的动词短语。
教学难点: 学生能够关注现在进行时态中动词的变化形式。
5教学过程活动1【导入】1.Warming up(1)Greeting.T: Class begins. Stand up.。
小学英语全英说课稿Book4Unit5 B_人教四年级下Unit 6 Lesson 6教学设计
小学英语全英说课稿Book4Unit5 B_人教四年级下Unit 6 Lesson6教学设计The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talkLadies and Gentlemen, It’s my great pleasure tobe here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP PrimaryEnglish 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talkabout the teaching material.Part 1 Teaching Material:This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?”and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss furtherconsolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”;Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.Part 2 Teaching Methods:According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method .It establishes a real scene and theinteraction between the teacher and the Ss .It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real lifeand learners focus on meaning, they are free to useany language they want.At the same time, make use of the modernelectricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasmand creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study. Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.Part 4 Teaching Process:In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance”, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: The coat in window.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion. In this step , teacher and the Ss sing in unison and perform the song “The coat in window.” Thus,review the sentence pattern “How much is … ?” And arouse the Ss' performance desire, participation desire,and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1.Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lose, and establishes a scene of ministers look for the proper size everywhere. Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size … .”to make the question and answer.This design is a novelty of my lesson,it leads the Ss into the fairy tales. They acquire the language unconsciously and can do communication freely.2.Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are … .”In this course, Ss can understand the maincontents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game:Guess the price.From buying a pair of shoes for myself to buying a pair for my mom, introduce the sentence pattern “Apair of … for … .”The CAI presents a big cabinet with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.It considers that children can keep theirattentions in limited time. The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machinedrills .It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills. Thenachieve the aim of consolidating and deepening the sentence pattern.4.Present the text.a)At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics ofprimary period to be curious and pursuing interest and freshness.b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue. e.g.:What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c)After be familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task:Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice.So,I still adopt the “Task-based”teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some business locations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc. I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certainquantity of specie currency, so that they may choose and b uy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks. Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study. In the group activities, they can speak alittle English with ease. With no doubt, this will encourage them to speak English.In fact, it incarnates a kind of demand of human being.Suhuomulinsiji says:“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer. In Ss’ spirits, such demand is specially strong.”This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the correlative exercises in the activity book.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Step5 Blackboard Design.Show on the CAI.(It’s a ….)Anyway, the teaching of this lesson aims todevelop not only the Ss' language technical abilities, but also the diverse intelligence by integrated teaching methods.As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.全英教案人教版小学英语四年级下Unit 6 Lesson 6教学设计1. Teaching aims Let the students to master : family, parents, uncle, aunt, baby, come, who, basketball player, people, member, only, puppy, gee, look, young brother, sister, father, mother, driver, doctor, farmer, nurse2. Teaching aids A projector ,a tape recorde, some pictures and photos3. Teaching steps 1)Greetings Say “Hello” to everybody, talk something about the weather and the date.Then sing a song named “ An apple a day makes a doctor away”.2)Revision Do the exercise on page 76. Ask them to do it in groups and make some coments. Do the exercise “Let’s check” listening to the tape. Then check them in pairs. Do the exercise “Let’s find out” to see how many words can they find in the letters. Tell the main idea of the story in English and ask the students to read it by themselves. Ask them to circle the difficult words and expressions. Choose one or 2 students to come to the front to tell others the meaning of the story. Then the teacher correct him/her. Read the exercise “Good to know” and say sth ab outit. 3)Sing a song Learn a new song named “My father is a doctor”by listening to the tape. 4. Homework Let them to remember the new words in this unit and recite the texts in this unit. 5. Teaching notes。
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHERSDAYLesson20北京版
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHERSDAYLesson20北京版Lesson 20【Learning Aims】功能目标Functional Targets1．Understanding the new words in context.2．Understanding formulaic expressions of good wishes to Father on Fa ther’s Day.单词：write/best/music/listen/game/third/June句型：What are you doing?情感目标Emotional TargetsShow love to fathers.【Important & Difficult Points】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：学会询问正在发生的事并给予回答。
【Learning Procedures】一、新知学习1．听力练习。
将自己不认识的单词或词组写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）单词朗读：write/best/music/listen/game/third/June（2）朗读句型：What are you doing?I’m making a card.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: What are you doing?S2: I’m listening to music.二、达标检测1．判断下列的英文翻译是否正确。
（1）你正在些什么？What are you writing?（2）你爸爸将会喜欢它的。
Your dad will like it.（3）父亲节就要来了。
三年级上册英语Lesson20 LiMing's Family教案(冀教版)
short She’s short.
教
学
反
思
本教学设计的教学重点是学生能对重点句型中的具体信息进行替换，来介绍家庭成员的详细信息。在这之前学生已经学习过相关的词汇如family, father, mother, teacher。学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。
从游戏入手，复习导入，直接切入主题。激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
This is my father.
His name is.
He is a __________.
This is my mother.
Her name is.
She is a ________.
This is my________ .
He/She is short/tall.
My name is.
I am a student.
Lesson 20 Li Ming’s F下载）
年级
三年级
学科
英语
备课教师
复备教师
课题
Lesson 20 Li Ming’s Family
课型
新授课
课标分析
三年级上学期的英语学习应达到课标中一级目标的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材分析
本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。内容简单，内涵丰富。
小学三年级英语-Unit6 Mother’s Day优秀教学设计及反思
（2)）Practice in groups
学生观察图片,并猜测玲玲会做什么
Maybe make a card for mum
make a gift
…
Say “Happy Mother’s Day”,giveMom a box of chocolate
2.背景知识：经过调查发现，孩子们对于母亲节的了解不是很多，母亲节的日期，关于母亲节的来历，以及目前多少个国家会过母亲节等知识都没有。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
能听懂、会说、认读kiss mum, give mum a big hug, cook for mum. 等词组, 并能够从时间、祝福语、为妈妈做的事情三方面介绍自己的母亲节计划。
⑤Who will drive the car?
7.关注细节，理解对话2
Now Lingling with her Dad and Mom are going to see grandma. what are grandma and grandpa doing?
（1）Watch and listen dialogue2
③Lingling gives her mom a box of chocolate, her mom is very happy. What will Lingling’s Mom do for her Mom? Let’s listen.
What will Mom want to do?
④They will drive there. Will Dad drive the car? Will mumdrive the car?
Grandma cooksa big dinner.
Mother’s Day 教学设计
Mother’s Day 教学设计目标预设：1、认知目标：(1)学生能听懂、会说、会读单词：prepare, present,way,supper,kind,pillow词组：take care of(2)学生能比较熟练地掌握句型：be going to….2、能力目标：培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。
3、情感目标：培养学生正确对父母表达爱意。
教学重点：学生能正确理解、掌握对话，并能朗读对话。
教学难点：(1)学生能熟练地掌握单词及词组。
(2)学生能初步掌握将来时态be going to….设计理念：本课主要通过Mother’s Day引出“准备做某事”，主要教授“be going to…”重点句型。
在教学中，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境），引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
学生已经有了一定的语言基础，本文的生词量比较大，，语法点虽不要求学生彻底清楚，但也应尽可能让学生正确使用，达到意会的效果。
根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，使教学内容与学生生活结合，以减少语言障碍，提高学生实际应用能力。
教学过程：Step1 Leading-in1.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Let’s do some exercise. Where’re your hands? Follow me, please.L-O-V-E( 跟老师说两遍，并配以动作) Which word?T：Good! Let’s say together.（设计思路：运用学生感兴趣的活动，调动学生学习的积极性，创设良好的课堂氛围，同时也引出本课的主题。
）2.T: Everybody needs love. I love my mother. Do you love your mother? Question: Do you know your mother’s hobby?Do you often do housework for your mother?(设计思路：学生才是课堂的真正主人，给学生创造多些课堂交流的机会，提高学生综合运用语言的能力。
教案1：Unit 1 Festivals around the World
Festival around the world单元教案人教版新课标必修 3 unit 1教材分析和教材重组教材分析本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日、含义、由来和民俗。
通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又能教育学生理解、尊重不同的文化和习俗。
通过本单元的语言技能训练，要求学生学会使用请求以及感谢的表达法。
1. Warming Up 要求学生以小组形式完成一个表格填充，列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。
激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。
2. Pre-reading 通过若干个问题了解学生对节日的认识，比如：你最喜欢的节日是什么？你喜欢与家人还是与朋友共度佳节？你喜欢节日的哪部分——音乐、拜访朋友，可看的还是可吃的？3. Reading 由五篇小短文组成，分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节和春天的节日等，使学生了解节日的由来及其存在的意义。
最古老的节日主要庆祝冬天的结束，春天的播种，秋天的收获等。
鬼节是为祭奠亡灵，取悦祖先而举行的节日，例如日本的盂兰盆节（Obon），墨西哥的亡灵节，万圣节（Halloween）等。
纪念名人的节日有中国的端午节，美国的哥伦布日，印度的甘地纪念日。
春天的节日包括中国的春节，西方的狂欢节、复活节，日本的樱花节。
4. Comprehending 第一部分提出的6个问题让学生对所读文章有一个浅层理解。
第二部分要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，结合所读文章和自己的想法填表。
第三部分要求找出各个节日中共有的三件事，然后与同伴讨论为什么这些事情对各地的人们都是重要的。
这一任务不仅使学生重温所读文章的内容，而且结合他们的实际，给学生机会阐述自己的想法和观点，挖掘学生的思维潜力。
这3个练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。
5. Learning about Language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。
小学英语北京版三年级下册《Unit6Motherr'sDayLesson20》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
Good,your dad will like it.
I am writing “I love you.
You are the best dad！”
Read with partner
True or False( F or T)
1. Baobao is making a cake for dad.( F )
eats like a horse
Father’s Day
Father’s Day is coming . It’s the third
Sunday of June.
is making a card for
dad .
“I love you. You are the best dad.
“Happy Father’s Day!
My dad's as big as a house,
He's as wise as an owl. and daft as a brush.
My dad's a great dancer。 and a brilliant singer.
He’s fantastic at soccer. and he makes me laugh. A lot.
She gives her mum a box… of chocolate .
What will they do on Mother’s Day? He/She will ... .
give her mum a big hug
kiss his mum
first third
Which holiday is it? It’s Fat…her’s Day .
三年级下册英语教案-UNIT6MOTHER'SDAYLESSON19北京课改版
三年级下册英语教案UNIT 6 MOTHER'S DAY LESSON 19 北京课改版教学内容本课为《北京课改版》三年级下册英语第六单元第19课，主题为“母亲节”。
课程内容围绕母亲节的意义、庆祝方式以及表达对母亲的爱和感激的情感展开。
学生将通过本课学习，了解母亲节的文化背景，掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单对话和表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如：“Mother's Day”, “love”, “card”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的情景对话，表达对母亲的爱和感激。
3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对家庭和亲情的认识，培养孝敬父母的传统美德。
教学难点1. 学生对于母亲节的文化背景理解和词汇记忆。
2. 学生运用所学句型进行真实情境的口语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频。
2. 教学卡片：包含本课的关键词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：通过展示母亲节的图片，引发学生对母亲节的兴趣，激活学生已有的背景知识。
2. 新课内容呈现：利用多媒体课件，展示本课的主要词汇和句型，通过讲解和示范，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟母亲节的庆祝活动，运用所学知识进行口语交流。
4. 巩固提高：通过小组活动，让学生设计母亲节的贺卡，进一步巩固所学词汇和句型。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
通过清晰的板书设计，帮助学生系统掌握课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，向母亲用英语表达节日祝福，记录在作业本上。
课后反思通过本课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能够培养对家庭的热爱和孝敬父母的传统美德，实现知识技能和情感态度的双重提升。
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAY北京版
三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAY 北京版教学内容本单元主要围绕母亲节这一主题展开，通过学习，学生能够了解母亲节的来历和意义，掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识表达对母亲的爱和感激之情。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能用英语描述母亲节的活动。
3. 情感目标：培养学生热爱母亲、尊重母亲的情感，增强家庭观念。
教学难点1. 学生对母亲节相关词汇的掌握。
2. 学生对句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、彩笔、图画纸。
教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲《I Love You, Mom》，让学生跟随音乐唱出对妈妈的爱，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示母亲节的图片，引导学生谈论母亲节的来历和意义，引出本课主题。
3. 词汇教学：通过图片、动作等形式教授本课的单词，如“Mother's Day”、“card”、“flower”等，让学生能够准确理解和运用这些词汇。
4. 句型教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，教授本课的句型，如“I love you, Mom.”、“Happy Mother's Day!”等，让学生能够熟练运用这些句型进行口语交流。
5. 练习活动：设计丰富多样的练习活动，如填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
6. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己为妈妈庆祝母亲节的计划和方式，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. UNIT SIX MOTHER'S DAY2. 词汇：Mother's Day、card、flower等3. 句型：I love you, Mom.、Happy Mother's Day!等4. 图片：与母亲节相关的图片，如母亲节贺卡、康乃馨等作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿语音、语调。
【精彩讲解】三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYlesson20北京版
【精彩讲解】三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAYlesson20 北京版教学内容本节课我们将学习北京版三年级下册英语UNIT SIX MOTHER'S DAY 的lesson20。
本课主要围绕母亲节的主题，通过阅读、讨论、游戏等活动，让学生了解母亲节的由来和意义，学会表达对母亲的爱和感激之情。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如"Mother's Day", "love", "card", "flower"等，进行简单的口语交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学会从文中提取信息，并进行简单的信息转述。
3. 情感目标：通过学习母亲节的相关内容，学生能够增强对母亲的感激之情，学会表达对母亲的爱。
教学难点1. 词汇的掌握和运用：本课涉及一些新的词汇，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2. 阅读理解：学生需要学会从文中提取关键信息，理解文章的主旨。
3. 口语表达：学生需要学会运用本课的句型和词汇，进行口语交流。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、卡片、花束等。
2. 学生准备：教科书、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些母亲节的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生进行简单的讨论，如"Do you know Mother's Day?" "How do you celebrate Mother's Day?"等。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进行词汇和句型的练习。
4. 应用：学生通过小组活动，运用本课的词汇和句型，进行口语交流，如"Can you make a card for your mother?" "I want to buy some flowers for my mother."等。
【精彩教案】三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYlesson19北京版
【精彩教案】三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAYlesson19 北京版教学内容：本课为北京版三年级下册英语UNIT SIX MOTHER'S DAY的lesson19。
教学内容主要围绕母亲节的主题展开，包括学习与母亲节相关的词汇、句型以及表达对母亲感激之情的方式。
教学目标：1. 学生能够理解并运用与母亲节相关的词汇和句型。
2. 学生能够表达对母亲的感激之情，并能够用英语进行简单的交流。
3. 学生能够通过学习，培养对家庭和亲情的认识，增强对母亲的敬爱之情。
教学难点：1. 学生对于表达感激之情的句型的掌握。
2. 学生对于母亲节相关词汇的识记和运用。
3. 学生对于英语交流的自信心和勇气。
教具学具准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 母亲节相关的图片或实物。
3. 学生英语课本和练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示母亲节的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生谈论母亲节的相关话题。
2. 新课呈现：通过课件或投影仪展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过练习册或课堂练习，让学生巩固本课所学内容。
4. 交流：组织学生进行小组或全班的英语交流，让学生运用所学句型和词汇进行表达。
板书设计：1. UNIT SIX MOTHER'S DAY lesson19作业设计：1. 学生需要完成练习册上与本课相关的内容。
2. 学生需要用英语写一封感谢信给母亲，表达对母亲的感激之情。
课后反思：本课的教学内容与学生的生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和交流，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握与母亲节相关的英语知识，还能够培养对家庭和亲情的认识，增强对母亲的敬爱之情。
重点关注的细节：教学内容与学生的生活紧密相关详细补充和说明：教学内容与学生的生活紧密相关是本课的重点关注细节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
UNIT SIX MOTHER’S DAY
Lesson 20
教学设计
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：
Father
Write
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
What are you doing?
I’m making a card.
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）你如何询问别人在做什么？
2）Survey:
What are you doing?
I’m making a card.
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3. V ocabulary Part!
Father
Write
...
4. Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.
...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework!
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Homework:
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.分角色朗读课文。
4.了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
6.父母监督孩子家庭作业的完成。