演讲稿之演讲技巧教学视频
演讲教案培养学生的演讲能力
演讲教案培养学生的演讲能力一、引言演讲是培养学生口头表达能力和思维逻辑能力的重要方式之一。
本教案旨在通过一系列有针对性的活动和指导，帮助学生提高演讲能力，使其能够自信流利地进行口头表达。
二、教学目标1. 培养学生的演讲技巧和表达能力。
2. 提高学生的自信心和语言组织能力。
3. 培养学生良好的演讲习惯和形象塑造能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体设备、白板和标志笔等。
2. 学生准备纸笔，以及各自选定的演讲主题。
四、教学过程第一步：演讲技巧的讲解（15分钟）1. 引导学生了解演讲的基本技巧，如声音控制、语速把握、姿势和手势运用等。
2. 通过示范和讲解的方式，教导学生如何利用肢体语言和声音来增强演讲的说服力和吸引力。
第二步：演讲主题的选择（10分钟）1. 鼓励学生选择自己感兴趣和熟悉的演讲主题，可以涵盖社会热点、个人经历或是学科知识等。
2. 引导学生明确演讲主题的目的，以及如何选择合适的内容和论据来支持自己的观点或论证。
第三步：演讲稿的撰写（30分钟）1. 提醒学生注意演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，以及过渡词和句子的运用。
2. 鼓励学生利用丰富的词汇和修辞手法，使演讲更具有表现力和感染力。
3. 引导学生反复修改和完善演讲稿，确保语句通顺、流畅，逻辑清晰。
第四步：演讲实践（40分钟）1. 学生按顺序进行演讲，每人2-3分钟。
2. 教师根据学生演讲的内容和表现，给予积极的鼓励和建议。
3. 学生之间互相评价、提出问题和建议，以进一步完善演讲技巧和表达能力。
第五步：演讲总结和反思（15分钟）1. 教师带领学生回顾整个演讲过程，总结学生在演讲中的亮点和不足之处。
2. 学生个别反思和总结自己的演讲经验，提出在将来如何进一步提高演讲能力的建议。
五、教学反思与评估本教案通过提供详细的教学步骤和指导，有针对性地帮助学生提高演讲能力。
学生在实践中得到了锻炼和提升，为提高其自信心和表达能力奠定了良好的基础。
六、扩展延伸1. 鼓励学生参加相关的演讲比赛和活动，提供更多展示自己演讲能力的机会。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
《演讲》教案
《演讲》教案教案：《演讲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级上册第三单元第二课《演讲》。
本课主要介绍了演讲的定义、特点和技巧，并通过实例让学生了解演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
二、教学目标1. 了解演讲的定义、特点和技巧，能简单运用演讲技巧进行表达。
2. 学会写演讲稿，提高写作能力和表达能力。
3. 培养学生的自信心和勇气，提高公共表达能力。
三、教学难点与重点重点：演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
难点：如何运用演讲技巧进行生动、有力的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段精彩的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师引导学生回顾课本中关于演讲的定义、特点和技巧，让学生对演讲有更深入的了解。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一篇优秀的演讲稿，进行分析，讲解演讲稿的写作方法和演讲时的表达技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个主题，根据所学的演讲技巧，编写一篇演讲稿，并进行模拟演讲。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：演讲定义：……特点：……技巧：……七、作业设计八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看看是否有不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
同时，可以鼓励学生参加学校的演讲比赛或其他活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的公共表达能力。
重点和难点解析我们需要明确什么是演讲技巧。
演讲技巧是指在演讲过程中，演讲者运用各种语言手段和方法，使自己的演讲更具说服力、感染力和吸引力。
这些技巧包括语音、语调、语速、肢体语言、情感表达等。
在教学过程中，我们需要引导学生掌握这些技巧，并能够在实际的演讲中灵活运用。
一、语音语调的运用例如，我们可以让学生朗读一段文字，要求他们在朗读过程中，注意语音的起伏和变化。
专题10：撰写演讲稿+立意技巧(课件)语文八年级下册单元写作指点迷津(部编版)
写作实践
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。 不少于600字。 1.我的梦想 2.让爱永驻心中 3.书香，伴我成长 4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广
。而任何时候，面对青春的迷茫，最有效的“解药”，是九个字：“ 从我做起，从现在做起。”你如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？
请结合材料内容，给本校新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面 青春迷茫，要从我做起，从现在做起”。文中要体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。
深度指导
【写作指导】
所给材料由存在问题与解决办法所组成。存在问题为“青春的彷徨与迷茫”，解 决办法为“从我做起，从现在做起”。写作时要围绕青春的彷徨与迷茫，谈直面青春 的迷茫，要从我做起，从现在做起。具体行文时，要围绕以下三点分析阐述：
中考点睛
要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主题。也就是作品表现出来 的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂， 还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要 有一个鲜明的主题。
写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征； 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题； 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。 总之，要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。
深度指导
让爱永驻心中 亲爱的老师、同学们：
今天我演讲的题目是《让爱永驻心中》。 繁体字的“爱”字，原本是有一颗“心”的。可见古人造字的时候，就意味深长 地叮嘱后世子孙：要让爱永驻心中，“爱”跟“心”得永不分开。 让爱永驻心中，不以卑微而不爱。心有大爱的人，扫地不伤蝼蚁命，以一颗佛心 看众生。有一次，漫画家丰子恺请弘一法师到府上小坐。大师每次在藤椅上坐下前， 都把椅子摇一摇。屡次三番，丰子恺忍不住问：“何以如此？”大师答：“椅子藤条 间，或有小虫伏着，突然坐下，会把它们压死。先摇一摇，以便走避。”弘一法师摇 椅礼虫，对待尘世间卑微的生命始终怀着悲悯佛心。这绝不是作秀。弘一法师在圆寂 前再三叮嘱弟子，把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁和虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。他至死犹怀着对微小生命深切的怜悯， 怎不令人动容？
提高演讲技巧的方法演讲稿
提高演讲技巧的方法演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“提高演讲技巧”。
演讲技巧的提高对于我们每个人来说都是非常重要的，无论是在学校演讲比赛中，还是在工作中进行汇报演讲，都需要一定的演讲技巧来吸引听众的注意力，传达自己的观点和想法。
那么，我们应该如何提高自己的演讲技巧呢？
首先，我们需要多加练习。
就像一位著名的演讲家曾经说过的那样，“演讲就像游泳，只有多加练习，才能游得更远。
”只有不断地练习，我们才能更加熟练地掌握演讲的技巧，比如声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等等。
只有通过不断地练习，我们才能在舞台上游刃有余，让观众们眼前一亮。
其次，我们需要注重观察和学习。
在日常生活中，我们可以多观察一些优秀的演讲者，比如政治家、名人或者老师，看看他们是如何进行演讲的，他们是如何利用语言和肢体语言来吸引听众的注意力。
同时，我们也可以多学习一些演讲技巧的书籍或者视频，从中获取一些宝贵的经验和技巧，来提高自己的演讲水平。
最后，我们需要保持自信和积极的心态。
在演讲的过程中，自信是非常重要的。
只有保持自信，我们才能在舞台上放开自己，让观众们更加认可和信任我们。
同时，我们也需要保持积极的心态，对演讲充满热情和激情，这样才能让我们的演讲更加生动和有感染力。
总之，提高演讲技巧是一个需要不断努力和学习的过程。
通过多加练习、注重观察和学习，以及保持自信和积极的心态，我们一定能够提高自己的演讲技巧，成为一名优秀的演讲者。
让我们一起努力，让自己的演讲技巧更上一层楼！
谢谢大家！。
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、让学生初步了解演讲的概念和特点，培养学生对演讲的兴趣。
2、指导学生掌握演讲的基本技巧，包括声音、姿态、表情等方面。
3、帮助学生学会撰写简单的演讲稿，能够清晰地表达自己的观点和想法。
4、通过演讲实践，锻炼学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握演讲的基本技巧，如声音的高低、语速的快慢、姿态的自然等。
（2）指导学生撰写结构清晰、内容充实的演讲稿。
2、难点（1）如何引导学生克服演讲时的紧张情绪，做到自然流畅地表达。
（2）帮助学生在演讲中融入情感，增强演讲的感染力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段精彩的演讲视频，引起学生对演讲的兴趣，然后提问学生对演讲的初步感受，导入本节课的主题——演讲。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍演讲的概念和特点，让学生明白演讲是在公众场合就某个问题发表自己的见解和主张，具有针对性、鼓动性和条理性等特点。
（2）讲解演讲的基本要素，包括演讲者、听众、演讲内容和演讲环境等。
（3）强调演讲技巧的重要性，如声音的运用、姿态的展示、表情的控制等。
3、示例分析（10 分钟）播放两段不同风格的演讲示例，一段是激情澎湃的，一段是沉稳舒缓的。
让学生观察并分析演讲者在声音、姿态、表情等方面的表现，以及演讲稿的结构和内容。
4、写作指导（15 分钟）（1）讲解演讲稿的写作方法，包括确定主题、收集资料、构思结构、撰写初稿等步骤。
（2）提供一些常见的演讲主题，如“我的梦想”“友谊的珍贵”“保护环境从我做起”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行构思。
（3）提醒学生在写作过程中要注意语言的简洁明了、观点的鲜明突出、事例的生动具体。
5、分组练习（15 分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行演讲练习。
每个学生先在小组内演讲，其他成员认真倾听并提出建议，然后演讲者根据建议进行改进。
6、班级展示（15 分钟）每个小组推选一名代表进行班级演讲展示，其他学生认真倾听并进行评价。
演讲稿教学的重点难点
演讲稿教学的重点难点演讲稿教学的重点和难点随着社会的发展和全球化的趋势，演讲能力正日益受到重视。
掌握一定的演讲技巧和表达能力对于学生的个人发展和未来职业道路都至关重要。
因此，在演讲稿教学中，教师需要关注以下几个重点和难点：1. 情感表达与传递能力：演讲是一种言语和非言语交流的方式，通过语言、声音、身体语言等传递思想和情感。
让学生在演讲过程中能够真实和自然地表达自己的情感是演讲稿教学的一个重点。
这需要学生具备准确地理解和把握演讲主题，运用恰当的语言、声音和肢体语言来打动听众的能力。
2. 演讲结构和逻辑：一个好的演讲稿需要清晰的结构和合理的逻辑。
教师需要帮助学生学习如何组织自己的想法，并将其转化为有条理的文本。
学生需要学习如何使用引言、主体和结尾来构建一个完整的演讲。
同时，他们还需要理解并运用演讲的逻辑性和连贯性，以确保演讲内容的有序性和连贯性。
3. 合适的语言和词汇选择：语言和词汇是演讲的核心。
教师需要指导学生如何选择合适的语言来准确地表达意思，并使用丰富的词汇来增强演讲的表达力。
同时，考虑到观众的背景和理解能力，学生还需要学会用简单、易懂的语言来与观众进行有效的沟通。
4. 演讲的语音和发音：清晰的语音和准确的发音是一个成功演讲的关键因素。
在演讲稿教学中，教师应该帮助学生提高发音的准确性，并通过练习来增强他们的声音的适度和表现力。
教师可以引导学生通过朗读、演讲练习和角色扮演等活动来提高他们的口语表达能力。
5. 演讲中的非言语技巧：除了语言表达之外，演讲还涉及到许多非言语技巧，如肢体语言、目光交流、姿态和面部表情等。
这些非言语技巧可以增强演讲的效果，使演讲更加生动有趣，也可以更好地吸引观众的注意力。
教师应该引导学生学习如何运用这些非言语技巧，并意识到它们在演讲中的重要性。
以上是演讲稿教学的几个重点和难点。
教师可以通过提供演讲案例、组织演讲比赛、开展小组讨论和互动训练等方式来帮助学生提高演讲能力。
同时，不断的反馈和指导也是演讲能力提高的关键，教师可以通过针对性的指导和评估来帮助学生不断地改进和提高他们的演讲技巧。
演讲稿怎样教学
演讲稿怎样教学演讲稿是一种口头表达的方式，通过说话来向观众传递特定的信息，演讲技巧的教学可以通过以下步骤来进行：1. 准备演讲主题和目标：确定你想要传达的信息和观众所需的内容。
确保主题与目标明确，并且与观众的兴趣和需求相关。
2. 收集材料和做足背景调查：收集关于演讲主题的相关信息和数据，做足够的背景调查以便能够回答观众的问题并增强演讲的可信性。
3. 组织材料：将收集到的资料进行分类和整理，确定演讲的主要观点和次要观点，并确定它们的逻辑顺序和结构。
确保演讲的逻辑性和连贯性。
4. 编写演讲稿：根据演讲的结构和逻辑顺序，开始写演讲稿。
确保演讲稿的语言简明扼要、条理清晰、有重点，并使用一些修辞手法来增强演讲的吸引力和说服力。
5. 进行演讲稿练习：将演讲稿进行反复的练习，可以通过朗读演讲稿、模拟演讲场景等方式来提高演讲的流畅度和口头表达能力。
还可以录音或录像自己的演讲，并进行反馈和改进。
6. 加强肢体语言和声音技巧：演讲不仅是通过语言传递信息，还需要通过肢体语言和声音来表达自己的观点和情感。
可以通过学习肢体语言的技巧和练习语音语调来增强演讲的力度和感染力。
7. 掌握演讲技巧：学习一些演讲技巧，如与观众建立联系、运用幽默、使用故事或引用等手法来吸引观众的注意力，并提高演讲的影响力和说服力。
8. 自信而放松：在演讲之前，保持心态平和，保持积极的心态，相信自己的能力，并相信自己能够成功地传递信息给观众。
通过积极思考和正面心理暗示来增强自信。
9. 做好演讲交流：在演讲现场，注意与观众进行交流，可以通过提问观众、与观众互动等方式来加强演讲的互动性和参与感，同时注意观察观众的反应并及时调整演讲的内容和表达方式。
10. 审核和改进：演讲之后，及时回顾和反思自己的演讲表现，记录观众的反馈和意见，并根据反馈的结果来做出相应的调整和改进，以提高下一次演讲的质量和效果。
以上是关于如何教学演讲稿的一些建议，希望能对你有所帮助。
当然，教学的方法和具体步骤可以根据不同的教学目标和学生的需求来进行调整。
电子版的演讲稿怎么做视频教学
电子版的演讲稿怎么做视频教学引言在现代教育领域中，视频成为一种越来越受欢迎的教学工具。
与传统的纸质演讲稿相比，电子版的演讲稿能够通过视频教学的方式更生动地展示内容。
本文将介绍如何制作电子版的演讲稿视频教学，并提供一些技巧和建议。
步骤1. 准备演讲稿首先，需要准备一个完整的演讲稿。
可以使用文字编辑软件（如Microsoft Word）编写演讲稿，并确保其结构清晰、内容准确和具有逻辑性。
确保演讲稿与所要讲解的主题相关，并包含必要的重点和关键信息。
2. 转换演讲稿为Markdown格式使用适当的工具将演讲稿转换为Markdown格式。
Markdown是一种轻量级的标记语言，适用于编写各种文档并易于转换为其他格式。
Markdown的语法简洁明了，可以快速编辑和排版文档。
可以使用Markdown编辑器（如VS Code、Typora等）或在线Markdown编辑器进行转换。
3. 划分内容和制作幻灯片根据演讲稿的内容，可以将其划分为适当的章节和段落。
每个章节和段落可以作为电子版演讲稿视频教学中的一个幻灯片。
确定好每个幻灯片的标题和内容，并使用Markdown语法进行标记和格式化。
确保每个幻灯片的内容简洁明了，具有视觉上的吸引力。
4. 添加演讲稿的音频录制演讲稿的音频。
可以使用专业的录音设备或手机进行录制，确保音频质量清晰。
在幻灯片播放过程中，将音频与幻灯片同步，以实现完整的演讲效果。
可以使用Markdown中的链接或嵌入式音频播放器（如HTML5音频标签）来实现音频的播放和同步。
5. 导出为视频格式将Markdown文档导出为视频格式。
可以使用Markdown转换工具（如Pandoc、Markdown to PDF等）或专业的视频编辑软件（如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等）进行转换和编辑。
根据需要添加场景过渡效果、背景音乐等，以增强视频的质感和吸引力。
最后导出为常见的视频格式（如MP4、AVI等）。
演讲的技巧
《演讲》课程教案授课题目演讲课时2课时授课类型√新授课□复习课教学目的与要求：1.了解演讲是一门综合艺术；2.熟悉演讲的有关基础知识；3.掌握演讲的艺术。
教学重点难点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
教学内容及过程旁批一、什么是演讲演讲又称演说、讲演，是指就某些问题、某些事件面对听众发表的系统的、成套的讲话。
比如讲明事理，发表意见，宣传自己的主张等。
演讲活动必须具备三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)及主客体同处一起的时境(时间环境)，三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都不能构成演讲活动。
当然，人们的报告、发言、讲话等活动同样具备这三个条件，因此，这三个条件还不足以揭示演讲的本质属性。
演讲与报告、发言、讲话等实践活动的明显区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时又是一种以演为辅的艺术性活动。
演讲中的“讲”起主导作用，是决定因素，“演”必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。
因此，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织，互相渗透，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合现实活动才是演讲的本质属性。
综上所述，演讲即是演讲者在特定的时境中借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大群众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
二、演讲的特性演讲与讲话相通，而又不同。
它既具备讲话的特性，同时又具有讲话所没有的自我性、艺术性和鼓动性。
它源于讲话，又高于讲话，是最高级、最完善、最有审美价值的一种口语表达形式。
(1) 自我性(2) 艺术性(3) 鼓动性1946年7月15日闻一多的《最后一次的讲演》中的一段：“……反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！反动派，你们看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！(鼓掌)历史赋于昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!(长时间热烈的鼓掌) ”此外，从口语表达形式看，演讲还有以下特点：1) 传声性。
演讲稿如何调整：如何根据不同场合调整演讲稿？
演讲稿如何调整：如何根据不同场合调整演讲稿？演讲稿如何调整：如何根据不同场合调整演讲稿？演讲是一种重要的交流方式。
通过演讲，我们可以向别人传达我们的意图、表达我们的观点和理念。
然而，不同的场合需要不同类型的演讲，因此，如何根据不同场合调整演讲稿是一个必须要面对的问题。
本文将介绍如何根据不同场合调整演讲稿的技巧及方法。
第一步：了解演讲的目的和观众调整演讲稿的第一步就是了解演讲的目的和观众。
在不同的场合下，演讲的目的和观众都有所不同。
例如，如果你是在公司会议上发表演讲，你的目标是让员工对公司的目标和方向有更深入的了解。
因此，演讲需要突出公司的核心价值观和延续性。
而如果你是在一个教学场所进行演讲，你的目标是让学生对某一门课程有深入的学习和了解。
这时你需要根据学生的认知水平来调整演讲的语言和格式。
在了解演讲的目的后，我们需要着重考虑演讲观众。
观众的特点包括文化、性别、年龄、职业和知识背景等。
针对不同观众的演讲调整应该是全方位的，需要包括语言、形式和内容等方面。
例如，如果你在一个商业会议上演讲，你需要谈到关于强劲收益和股票投资的话题。
而如果你是在一个教育机构内演讲，你需要关注到小学生，以便在演讲中引入更多的故事和游戏元素。
第二步：适当改变演讲技巧除了调整演讲稿内容外，还需要根据不同场合适应性地调整演讲技巧。
演讲技巧可以影响观众的情感和思维，以及演讲的效果。
过去的几十年中，演讲技巧已经发生了很大的变化。
从传统的大声朗读和强调语调开始，到现在的利用幽默、互动和音频、视频元素，演讲技巧的变化已经极大程度地提高了演讲的互动性和艺术性。
在演讲技巧中，重要的元素包括发音、口音、模仿、手势、观众互动以及使用音频和视频。
这些元素可以是演讲更生动有趣，也可以让观众更易于理解你的观点。
如果你是在大型会议上演讲，你可以利用音频和视频来支持你的观点，并利用轻松幽默的口吻与观众互动。
而如果你是在教学场所，你需要在演讲中使用模仿，并通过手势来引导学生的听课方向。
演讲技巧教学设计
演讲技巧教学设计(正文开始)第一部分：引言一个成功的演讲者必须具备良好的演讲技巧。
通过合理的演讲技巧，演讲者能够有效地传达信息，引发观众的共鸣，并留下深刻的印象。
为了帮助学生掌握演讲技巧，本次教学设计将重点介绍并练习以下三项关键技巧：演讲准备、口才与表达、演讲连贯性。
第二部分：演讲准备1. 选题与目标定位演讲的成功与否，与演讲的选题和目标密切相关。
在选题时，学生可以根据自身的兴趣和专长，选择一个能够引起观众兴趣的话题。
同时，学生也需要明确演讲的目标，比如是为了说服观众，还是为了向观众传递信息。
2. 素材搜集与整理在准备演讲时，学生需要搜集和整理相关的素材。
他们可以通过阅读书籍、网上搜索和采访等方式收集素材，并将其整理成一个有逻辑结构的演讲稿。
此外，学生还可以使用图片、视频等多媒体素材，以增加演讲的吸引力和说服力。
第三部分：口才与表达1. 音量与语速控制良好的音量和语速是一个成功演讲的重要因素。
学生需要通过练习，找到适合自己的音量和语速。
在演讲时，学生应该用大声的音量和清晰的语速来表达自己的观点，以确保观众能够听到并理解他们的演讲内容。
2. 肢体语言与眼神交流除了声音的运用，学生还可以通过肢体语言和眼神交流来增加演讲的表达力。
他们可以运用手势、身体姿势和面部表情来配合演讲的内容，以吸引观众的注意力。
此外，学生还应该保持良好的眼神交流，与观众建立直接的联系，增强说服力。
第四部分：演讲连贯性1. 手段过渡与段落连接一个成功的演讲应该有良好的连贯性。
学生需要通过使用手段过渡和段落连接词语，来使演讲的内容在逻辑上互相衔接。
比如，学生可以使用“首先，其次，最后”等词语来引导观众进入下一个话题或段落。
2. 引用与例证运用为了增加演讲的说服力，学生可以使用引用和例证来支持自己的观点。
他们可以引用著名人士的言论、研究结果或者实例，以提供更多的证据支持。
然而，学生需要谨慎使用引用和例证，确保其真实、可靠并与演讲主题相关。
演讲的艺术(第十三版)(中国版)教师用书Chapter_1_Speaking_in_Public
Chapter 1 Speaking in Public（教师用书持续更新中……）Section One: Chapter Teaching GuidePART ONE: TEACHING OBJECTIVES在学完这一章后，学生应该能够：•讨论演讲作为一门研究领域的悠久历史。
•解释跨文化交流的含义和实际应用。
•解释演讲与批判性思维之间的关系。
•识别演讲和日常会话之间的相同点和不同点。
•解释演讲交流的过程和要素。
PART TWO: TEACHING SUGGESTIONS纵观历史，人们始终把演讲当成重要的交流工具。
在当今世界，很多人也都通过演讲来传播他们的思想和影响。
有些学生可能会认为英语演讲距离自己的实际生活比较遥远，因为自己既不打算做外交官，也不想从事其他的涉外工作。
教师应该强调，随着全球化进程日益加速，今后从事各行各业的中国大学生都会或多或少地在工作或生活中用到英语演讲。
事实上，即便是还没有走向工作岗位的在校大学生也会有很多需要用到英语演讲的机会。
以下面的一些场景为例：场景一：学校请来的一位外籍教师对中国的很多习俗和文化理念都不了解，因此在所授课的班上经常会闹出一些误会和笑话。
有良好英语演讲能力的学生能够当众帮助这位外籍教师避免这些不必要的误会和笑话。
场景二：一个大型的国际活动正在选拔一批大学生志愿者。
选拔测试的一项主要内容是要求申请者用英语向选拔委员会陈述自己希望入选的原因以及自己的入选资格和条件。
英语演讲能力较强的申请者更有可能入选。
场景三：一位大四学生在一家国有企业实习期间接到一项临时任务，代替突然生病的主讲人向一组前来洽谈业务的外商介绍本企业刚刚推出的一个新产品。
由于这位实习生在英语演讲课上曾受过很系统的训练，加上实习期间对企业产品的了解，所以很圆满地完成了这项任务，得到了企业领导的赞扬。
很多研究报告表明，即便是在高度专业的领域，雇主在确定招聘或升职的人选时也会坚持将雇员的语言交流能力列为最重要或是近乎最重要的技能。
演讲稿怎么教学
演讲稿怎么教学演讲是一项重要的沟通和表达能力，对于学生来说，学习演讲能够提升他们的口头表达能力、自信心以及公众演讲技巧。
下面我将分享一种教学演讲稿的方法。
首先，教师可以为学生提供一个明确的目标，并解释演讲的重要性和目的。
演讲旨在让学生能够清楚地表达自己的想法和观点，并能够在公众场合中自信地演讲。
教师可以为学生演示一段优秀的演讲，以激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，教师可以通过讲解演讲的基本要素来引导学生进行实际操作。
演讲通常包括以下几个要素：开头、主体和结尾。
教师可以解释如何在演讲开头吸引听众的注意力，如使用个人引述、引用名人名言或提出一个引人入胜的问题。
在主体部分，学生应该清晰地陈述自己的观点，并提供一些恰当的例子或证据来支持自己的观点。
最后，结尾部分应该总结演讲内容，并给听众留下深刻的印象。
教师可以用实际例子来说明每个部分的要点，并鼓励学生在实践中尝试。
第三，教师可以组织学生参加小组讨论活动，以帮助他们更深入地理解和运用演讲技巧。
每个小组可以选择一个主题，然后学生们分别准备演讲稿。
在小组讨论中，学生们可以互相反馈和提供建议，帮助彼此改进演讲技巧。
教师可以成为每个小组的指导者，为学生提供反馈和指导。
最后，在教学的过程中，教师应该给学生提供充足的练习机会。
学生们可以在班级中进行小型演讲或模拟演讲，让他们亲身体验演讲的过程。
教师可以在每次演讲后给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
通过反复练习和不断改进，学生们的演讲能力将得到提高。
总结起来，教学演讲稿需要明确目标，解释演讲的重要性和目的，指导学生掌握演讲的基本要素，提供实践机会，并给予及时反馈和评价。
通过这种教学方法，学生们可以逐步提升他们的演讲能力，从而成为自信而有影响力的沟通者和演讲者。
教师演讲稿的技巧
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，与大家分享一些关于教师演讲稿的技巧。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而演讲，作为教师与学生们沟通的重要方式之一，其效果直接影响到教育教学的质量。
以下是我总结的一些演讲技巧，希望能对大家有所启发。
一、明确演讲目的1. 确定主题：在撰写演讲稿之前，首先要明确演讲的主题。
主题应与教学内容、学生需求、社会热点等相关，具有现实意义。
2. 确立目标：根据主题，设定演讲的具体目标，如激发学生的学习兴趣、引导学生思考、提高学生的综合素质等。
二、精心构思结构1. 开头：演讲稿的开头要引人入胜，可以用名言警句、故事、笑话、提问等方式引起听众的兴趣。
2. 主体：主体部分要层次分明，逻辑清晰。
可以将内容分为几个部分，每个部分阐述一个观点或论述一个问题。
3. 结尾：结尾要总结全文，强化主题，给听众留下深刻印象。
可以采用号召、展望、祝福等方式结束演讲。
三、运用修辞手法1. 对比：通过对比，突出事物的矛盾，使演讲更具说服力。
2. 比喻：运用比喻，使抽象的概念具体化，便于听众理解。
3. 设问：通过设问，引发听众思考，提高演讲的互动性。
4. 拟人：将无生命的事物赋予人的情感，使演讲更具感染力。
四、注重语言表达1. 通俗易懂：演讲稿的语言要简洁明了，避免使用过于专业的术语，使听众易于理解。
2. 富有感染力：运用生动的语言、形象的比喻、富有韵律的句子，使演讲更具感染力。
3. 适当运用修辞：在保证语言通顺的基础上，适当运用修辞手法，使演讲更具艺术性。
五、注意演讲技巧1. 语音语调：演讲时要注意语音的抑扬顿挫，语调要富有变化，使听众感受到演讲者的情感。
2. 语气表情：根据演讲内容，适时调整语气和表情，使演讲更具表现力。
3. 肢体语言：适当运用肢体语言，如手势、眼神、表情等，使演讲更具吸引力。
4. 时间控制：合理安排演讲时间，确保在规定时间内完成演讲。
六、演讲前的准备1. 充分了解听众：在撰写演讲稿之前，要充分了解听众的年龄、兴趣、知识水平等，以便有针对性地进行演讲。
语文课上演讲稿演讲技巧
语文课上演讲稿演讲技巧演讲是一种传递思想、表达观点的艺术形式，对于学生来说，习得一定的演讲技巧不仅可以在语文课堂上获得好成绩，还能在日后的学习和工作中更好地与他人交流。
在语文课上进行演讲，不仅能提升自己的口头表达能力，还能让同学们更好地倾听他人的讲述。
下面我将为大家介绍一些语文课上演讲稿的演讲技巧。
一、准备工作在进行语文课上的演讲之前，我们必须进行充分的准备，包括主题的选择、资料的整理和内容的组织。
1. 主题的选择演讲的主题应该与学习内容相符合，可以选择某个文学作品、名人事迹等等，重要的是要选择一个能够引起听众兴趣的话题。
2. 资料的整理所使用的资料应准确可靠，可以通过查阅书籍、互联网等渠道获取。
在整理资料时，要注意将各个方面的内容进行归类，以便于在演讲中组织起来。
3. 内容的组织在进行演讲时，我们一定要有一个清晰的逻辑，内外有序地组织思路。
可以采用引言、正文和结尾的形式，引言部分要能够引起听众的注意，正文部分要有层次感，结尾要准确明确。
二、口头表达技巧演讲是一种口头表达的形式，掌握好口头表达技巧对于演讲的成功是至关重要的。
1. 发音准确、语速适中在进行演讲时，我们要注意发音准确，不要吞音、漏音或者错音。
同时，语速要适中，不要过快或过慢，以便于听众能够跟上思路。
2. 语言简练、形象生动在演讲中，我们要用简练的语言表达自己的观点，不要啰嗦。
同时，可以通过使用形象生动的比喻或者例子来加强表达力度。
3. 眼神交流、姿态自然演讲时我们要保持良好的姿态，保持良好的眼神交流，与听众建立联系。
可以适当运用手势或者肢体语言来增强表达力。
三、与观众的互动演讲不是单向的表达，而是与观众的互动，与观众之间的互动可以增强演讲效果。
1. 把握节奏，给予听众思考的时间演讲时，我们要掌握好节奏，不要以过快的语速连续不断地讲述，要给听众一些思考的时间，适当停顿。
2. 主动与听众互动在演讲过程中，可以通过提问的形式与听众互动，引起他们的思考，增加演讲的吸引力。
音乐教师五项技能演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于音乐教师五项技能的一些思考。
作为一名音乐教师，我们肩负着培养下一代音乐人才的重任，因此，具备一定的技能是必不可少的。
下面，我将从五个方面来阐述音乐教师应具备的五项技能。
一、扎实的音乐理论基础音乐教师的首要技能是扎实的音乐理论基础。
只有掌握了音乐理论知识，我们才能更好地理解和传授音乐知识。
以下是音乐理论基础应包括的几个方面：1. 音乐史：了解音乐的发展历程，掌握各个时期音乐的特点，有助于我们更好地把握音乐教学的脉络。
2. 音乐理论：包括音阶、和弦、节奏、旋律、曲式结构等基本音乐要素，这是音乐教师必备的基础知识。
3. 和声学：了解和声的基本规律，掌握调式、调性、和声进行等，有助于我们更好地分析和创作音乐。
4. 曲式学：了解各种曲式结构的特点，有助于我们更好地分析和创作音乐。
二、精湛的演奏技巧音乐教师应具备精湛的演奏技巧，这是我们在教学中展示音乐魅力的关键。
以下是一些演奏技巧的要点：1. 熟练掌握一种或多种乐器：如钢琴、吉他、小提琴等，这是音乐教师的基本功。
2. 不断提高演奏水平：通过不断练习，提高自己的演奏技巧，以便在教学中更好地引导学生。
3. 演奏风格多样化：根据不同的音乐作品，灵活运用不同的演奏风格，使音乐更具表现力。
三、丰富的音乐实践经验音乐教师应具备丰富的音乐实践经验，这是我们在教学中能够生动展示音乐魅力的关键。
以下是一些实践经验：1. 参加各类音乐活动：如音乐会、比赛、合唱团等，了解不同音乐风格和表现形式。
2. 担任乐队、合唱团等团体负责人，积累组织和管理经验。
3. 亲自创作音乐作品，提高自己的创作能力。
四、良好的沟通能力音乐教师应具备良好的沟通能力，这是我们在教学中与同学、家长、同事有效沟通的关键。
以下是一些建议：1. 沟通技巧：学会倾听、表达、反馈，提高自己的沟通效果。
2. 面向不同对象：针对学生、家长、同事，运用不同的沟通策略。
3. 建立良好的人际关系：与同事、家长保持良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
《演讲与口才》(双色2版)-课程标准
《演讲与口才》（双色版）课程标准（36学时）一、课程定位《演讲与口才》课程是培养学生通用口才与职场口才的基础平台，涵盖了“岗位人”、“职业人”和“社会人”必备的语言基础理论、能力训练及人文素质培养。
课程以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文焦陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，能够在高素质人才培养过程中发挥极为重要的作用。
课程承上启下，既能强化前导课程中的语文实践能力、人文素养，又能也为后续专业课程起引导和服务的作用，同时也能为学生求职面试、参加职业资格口试，以及可持续性发展奠定基础。
二、课程目标1 .能力目标（1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法：会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂的朗诵。
（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。
（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；模拟岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。
2 .知识目标（1）掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧。
理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感。
（2）掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的基本技巧。
（3）掌握职场口才的语言表达技巧。
3 .态度目标热爱祖国、具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有良好的职业道德，团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想。
熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进等。
三、课程设计1 .明确人才培养目标，合理设计课程教学内容根据专业人才培养方案，循序渐进设计难度系数呈阶梯性增长的“训练模块”：“演讲口才与基础训练模块”一一苦练学生语言基本功，提高学生汉语口头表达能力；”演讲口才与提升训练模块”一一提升学生语言表达艺术，使其拥有良好的心理素质，较强的应变能力和语言表达的感染力；“职场通用口才与训练模块一一模拟求职面试，社交管理、主持活动等场景进行训练，提高语言运用能力；“职场行业口才与训练模块一一依据各专业需要，有针对性的进行岗位特殊口语能力培养。
演讲课堂教学教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《演讲与口才》教学目标：1. 知识目标：了解演讲的基本要素，掌握演讲的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的演讲表达能力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对演讲的兴趣，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 演讲的基本要素。
2. 演讲的基本技巧。
教学难点：1. 如何运用演讲技巧进行有效的沟通。
2. 如何克服演讲时的紧张情绪。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍演讲的重要性，引导学生思考演讲在日常生活和学习中的应用。
2. 提问：你们认为一个优秀的演讲者应该具备哪些素质？二、新课讲授1. 讲解演讲的基本要素：a. 主题：明确、鲜明、吸引人。
b. 内容：充实、真实、有价值。
c. 结构：清晰、合理、有逻辑。
d. 语言：生动、准确、富有感染力。
e. 声音：洪亮、清晰、有节奏。
f. 体态：自然、大方、有表现力。
2. 讲解演讲的基本技巧：a. 演讲前的准备：明确主题、搜集资料、撰写演讲稿。
b. 演讲时的技巧：眼神交流、肢体语言、声音控制、情绪管理。
c. 演讲后的总结：反思演讲效果，总结经验教训。
三、课堂练习1. 学生分组，每组准备一个简短的演讲稿。
2. 学生轮流进行演讲，其他学生认真聆听并给予评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调演讲的基本要素和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行演讲练习，提高自己的表达能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些演讲技巧？请同学们简要回顾。
2. 学生回答，教师进行补充和总结。
二、新课讲授1. 讲解演讲时的紧张情绪及应对方法：a. 分析紧张情绪产生的原因。
b. 介绍缓解紧张情绪的方法，如深呼吸、自我暗示等。
2. 讲解演讲中的提问与回答技巧：a. 提问的时机和方式。
b. 回答问题的技巧，如倾听、理解、组织语言等。
三、课堂练习1. 学生进行模拟演讲，教师在旁指导。
2. 模拟问答环节，学生进行提问和回答，其他学生进行评价。
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演讲技巧教学视频【篇一：小学生演讲技巧视频】演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲基本要求与技巧1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
让身体放松，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”，人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”，说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象，应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）响亮。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇二：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。
要使人产生愉悦，听一次演讲不仅是一次心灵的进化，而且是一次审美观的升华。
三、演讲的准备1、拟定讲题。
要有四个目的：使人知、使人信、使人行、使人悦；有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳，题目要平仄相间。
2、标题类型。
(1)题要型—男子汉的风度，(2)象征性—扬起生命的风帆，(3)含蓄型—沉重的翅膀，(4)惊醒型—前进，东方的巨人，(5)设问型—人才在哪里？(6)抒情型—党啊，亲爱的妈妈。
3、写好讲稿。
演讲稿应观点鲜明，其显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情。
不管写什么内容、对象，所有的演讲稿一定有事、理、情，即要有事实、有道理、有感情的有机结合。
我们通常评价一篇稿子，说：这篇稿子太实了，就是缺“情”，这篇稿子太虚了，就是没有“事实”。
没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。
小学生应从“小”字入手，从一个角度、一个侧面、一件小事切入，从而叙述事理、表达感情，要以小见大，千万不能大而空。
四、演讲基本要求与技巧=== 重在学习，贵在发挥1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
要让身体放松，就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象。
小学生应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）、清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）、流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）、响亮。
说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）、口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的a4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。
所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇三：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。
要使人产生愉悦，听一次演讲不仅是一次心灵的进化，而且是一次审美观的升华。
三、演讲的准备1、拟定讲题。
要有四个目的：使人知、使人信、使人行、使人悦；有四个基本要求：贴切、简洁、引人、悦耳，题目要平仄相间。
2、标题类型。
(1)题要型—男子汉的风度，(2)象征性—扬起生命的风帆，(3)含蓄型—沉重的翅膀，(4)惊醒型—前进，东方的巨人，(5)设问型—人才在哪里？(6)抒情型—党啊，亲爱的妈妈。
3、写好讲稿。
演讲稿应观点鲜明，其显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情。
不管写什么内容、对象，所有的演讲稿一定有事、理、情，即要有事实、有道理、有感情的有机结合。
我们通常评价一篇稿子，说：这篇稿子太实了，就是缺“情”，这篇稿子太虚了，就是没有“事实”。
没有事实的议论和抒情是苍白的，没有抒情和议论的事实是呆板的。
小学生应从“小”字入手，从一个角度、一个侧面、一件小事切入，从而叙述事理、表达感情，要以小见大，千万不能大而空。
四、演讲基本要求与技巧=== 重在学习，贵在发挥1、演讲时的姿势演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。
要让身体放松，就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手轻触桌边等等。
2、演讲时的脸部表情演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
控制脸部的方法，首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。
3、有关服饰和发型服装也会带给观众各种印象。
小学生应以轻松、活泼为宜。
发型也可塑造出各种形象来。
4、声音（1）、清晰。
要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。
（2）、流畅。
不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用啊、啊”，让人听起来很不是滋味。
（3）、响亮。
说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。
（4）、口语化。
演讲稿要说给大家听就要口语化。
5、说话的速度是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的a4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。
所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。
6、熟记讲稿。
7、自我讲练。
上台、开场、下台的问题。
上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。
开场起调一定不要太高，稍低。
下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。
篇四：《演讲》教学设计作者简介：王轶，女，任教于北京东方职业学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。
篇五：小学生演讲要求与技巧小学生演讲要求与技巧一、演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。
要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
演讲不同于朗诵.(1)演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术，侧重于宣传鼓动。
朗诵属表演艺术，侧重于欣赏.(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。
朗诵的材料有很大的超越性.(3)演讲讲究激情，其语言有特殊性。
有生活化的舞台语言，有舞台化了的生活语言，演讲一定要有激情点(高潮)。
朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。
二、演讲的作用1、促进作用：促进历史转变、促进文明建设、促进人材成长。
2、教育作用：既是教育别人，又是自我教育。
3、美感作用：演讲的题材首先是真实的，必须歌颂真善美，要求形式是美的，语言是美的，态势是美的。