运动的世界复习导学案教案
运动的世界的教案
运动的世界的教案
教案标题：探索运动的世界
目标年级：小学三年级
学科：体育
教学目标：
1. 了解不同种类的运动项目及其特点。
2. 掌握基本的运动技能和规则，提高运动能力。
3. 培养团队合作和竞争意识，增强体育精神。
教学重点：
1. 运动项目的分类及特点。
2. 基本运动技能的学习与提高。
3. 团队合作和竞争意识的培养。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示不同种类的运动项目。
2. 运动器材（如球、跳绳等）。
3. 活动场地。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生们谈谈自己喜欢的运动项目，并介绍一下该项目的特点。
2. 展示幻灯片或图片，介绍不同种类的运动项目，鼓励学生们积极参与讨论。
二、知识讲解（15分钟）
1. 分类讲解：将运动项目分为球类、田径类、水上运动等，介绍每个分类的特
点和代表性项目。
2. 运动技能学习：选择代表性项目，如足球、跳远等，向学生们展示基本的运动技能和规则，并进行示范和解释。
3. 学生互动：鼓励学生们互相分享自己在不同运动项目中的经验和技巧。
三、实践活动（30分钟）
1. 分组活动：将学生们分成小组，每个小组选择一种运动项目进行实践。
2. 练习技能：指导学生们在小组内练习运动技能，互相观摩和提供建议。
3. 竞赛活动：组织小组之间的竞赛，鼓励学生们展示所学的技能，并培养竞争意识和团队合作精神。
四、总结（5分钟）
1. 回顾学习内容：与学生们一起回顾今天所学的不同运动项目和基本技能。
2. 总结体会：鼓励学生们分享他们在实践活动中的体会和收获。
3. 展望未来：引导学生们思考运动的重要性，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
《无处不在的运动导学案》
《无处不在的运动》导学案
导学目标：通过进修本课内容，学生能够理解运动的观点，掌握运动的分类和特点，了解运动在平时生活中的重要性。
一、导入
1. 让学生观察周围环境并思考：什么是运动？运动在我们生活中的作用是什么？
2. 引导学生观看视频或图片，展示不同种类的运动，并讨论它们的特点和意义。
二、观点诠释
1. 运动的定义：运动是物体在空间中由一定位置到另一位置的过程。
2. 运动的分类：直线运动、曲线运动、往来运动、旋转运动等。
3. 运动的特点：速度、加速度、位移、时间等。
三、实例分析
1. 以平时生活中的例子说明不同种类的运动：比如地球公转、自行车骑行、乒乓球运动等。
2. 让学生观察周围环境，找出身边发生的各种运动，并描述其特点和规律。
四、拓展延伸
1. 通过实验或模拟练习，让学生亲身体验不同种类的运动，加深对运动观点的理解。
2. 鼓励学生探索运动在生活中的应用，比如运动在运动器械设计、交通运输、体育比赛等方面的重要性。
五、总结反思
1. 引导学生总结本节课的重点内容，复习运动的观点、分类和特点。
2. 让学生思考：在平时生活中，我们如何运用运动的知识解决问题，提高效率？
六、课后作业
1. 完成相关练习题，稳固对运动观点的理解。
2. 观察周围环境，记录一天中发生的不同种类的运动，并总结其特点。
3. 撰写一篇关于运动在生活中的重要性的文章，结合实例进行描述。
通过本节课的进修，置信学生能够更深入地理解运动的观点，掌握运动的分类和特点，并认识到运动在平时生活中的无处不在。希望学生能够运用所学知识，发现运动的美妙的地方，不息探索运动的奥秘。
【原创】第2章《运动的世界》复习课教学反思
第2章《运动的世界》复习课教学反思
一、对教学内容的思考
本章知识点在中考中占3～4分，重点是知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性；知道长度和时间的国际单位、常用单位及其换算；会用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式及其变形公式进行简单计算；明确s-t图像、v-t图像的物理意义。本章的高频考点是参照物的选取及物体运动状态的判断，长度的测量及刻度尺的使用和读数，速度的理解和相关计算。
二、对教学设计的思考
基于对课题《基于互联网+的混合式学习在教学实践中的研究》的思考，且本节整体内容简单，大部分知识都贴近生活，学生掌握情况较好，因此本节主要课前通过网络空间、微信等推送相关学习材料让学生进行自主阅读、自主复习，摸清学生的具体学情，课上引导学生利用对一些重点知识进行归纳总结，形成知识网络。在教学过程中，以学生为主体，教师只作为引领者，帮助学生系统整理力的有关基本概念，基本方向，基本规律，加深对知识的理解，强化学生的解题规范，提高学生应用力的基础知识解决一些实际问题的能力，注重学生能力培养。
三、对于教学过程的反思
1、较理想的地方：
（1）教学目标的展示，让学生知道教学的重点在哪，有的放矢。
（2）教学主线清晰，重点突出，板书设计较好，条理清晰。
（3）围绕旅游过程进行情境创设，让学生明白物理就在身边，懂得学以致用。改编相关题目，覆盖相关的知识点，层层推进，并逐点进行归纳总结。
（4）解题规范强调到位，并给予学生充分的时间进行训练，效果良好。
体育导学案
体育导学案
导学案是教学中常用的辅助教学工具，它以问题为核心，指导学生阅读、思考和学习相关知识。本篇导学案将讨论体育领域中的一些重要概念和理论，以帮助学生加深对体育知识的理解。
一、运动与身体素质
1. 运动的定义是什么？运动对人体有什么益处？
- 运动是指通过身体的各种活动，达到锻炼身体、提高身体素质和促进健康的一种活动。
- 运动可以增强心肺功能、提高肌肉力量，增加骨密度，改善心理健康，并促进社交交流等。
2. 什么是身体素质？有哪些基本的身体素质？
- 身体素质是指个体在参与各种体育运动时所表现出来的身体能力。
- 基本的身体素质包括耐力、速度、柔韧性、协调性、力量和敏捷性等。
3. 为什么提高身体素质对于运动能力的发展很重要？
- 身体素质是人们进行各种运动活动的基础，它决定着人们在不同运动项目中的表现。
- 通过提高身体素质，可以增强人体的运动能力、提高运动水平，更好地适应各种运动要求。
二、体育类项目及其规则
1. 什么是体育类项目？体育类项目有哪些分类？
- 体育类项目是指按照一定规则和标准进行的体育运动，通常以比赛形式展开。
- 体育类项目可以分为田径类、球类、水上项目、健美操与器械操、武术与拳击等。
2. 选择一个体育类项目，介绍其比赛规则和技巧。
- 以足球为例：足球比赛通常由两队进行，每队的目标是将球踢进对方的球门，以得分决定胜负。
- 足球比赛中，球员需要具备良好的传球、控球和射门技巧，同时需要协调团队合作，展示个人才华与战术思维。
三、体育文化传统
1. 什么是体育文化传统？体育文化传统对于人们有什么影响？
1.2《运动的描述》导学案
1.2《运动的描述》导学案
【学习目标】：
知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对的
【导学过程】：
一、运动的世界
看课本图1.2-1、图1.1-2，与同学讨论交流甚或中你还见过哪些运动现象？对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？
结论：宇宙中一切物体都在。是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动：〖问题1〗、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的都发生了变化，它们进行的是机械运动。在物理学里，我们把叫做机械运动。（把______________叫做静止）
三、参照物
1、〖问题〗：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？
请同学们回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？
由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个的物体人们把它叫做参照物。
2、请你举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
3、请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考并回答以下问题：
(1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？
(2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？
(3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？
运动和力复习教案
运动和力复习教案
教案标题：运动和力复习教案
教学目标：
1. 复习运动和力的基本概念和定义。
2. 理解运动和力的关系及其在日常生活中的应用。
3. 提高学生对运动和力的认识和理解能力。
教学资源：
1. 教科书、课件或其他相关教学资料。
2. 实验器材：弹簧测力计、小车、斜面等。
3. 图表、图片或视频资料，用于示例和讲解。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生回顾运动和力的基本概念，例如：什么是运动？什么是力？力的作用是什么？
知识巩固：
2. 通过示例和讲解，复习运动和力的关系，例如：物体的运动状态与力的大小和方向有关。
3. 展示一些日常生活中的运动和力的应用，例如：推拉物体、抛掷运动等，引导学生思考力对运动的影响。
实验演示：
4. 进行一些简单的实验演示，例如：使用弹簧测力计测量不同物体的重力、使用小车和斜面观察力对物体运动的影响等。
5. 引导学生观察实验现象，并让他们尝试解释实验结果。
练习与讨论：
6. 提供一些练习题，让学生运用所学知识解答，例如：给定一个物体的质量和
施加在物体上的力，计算物体的加速度。
7. 组织学生进行小组讨论，分享他们对运动和力的理解和应用。
知识总结：
8. 对本节课所学的内容进行总结，强调运动和力的关系和应用。
9. 解答学生可能存在的问题，澄清他们对运动和力的理解。
拓展活动：
10. 鼓励学生进行更多的实验探究，例如：观察不同物体在不同力作用下的运动情况，进一步加深对运动和力的认识。
作业布置：
11. 布置一些与运动和力相关的作业题，例如：解答应用题、设计实验等，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
11.24运动的世界--刘嘉诚
龙文教育学科导学案
教师:刘书林学生:编号日期: 星期:时段:课题运动的世界年级八年级
学习目标与
机械运动的定义及参照物的选取，平均速度的测量
考点分析
学习重点机械运动的定义及参照物的选取，平均速度的测量
学习方法讲解加练习
学习内容与过程
一，知识点总结
（一）机械运动
1、物理学中把物体位置的变化叫做机械运动
（1）机械运动的相对性
（2）机械运动的绝对性
2、研究物体的运动时候，事先被选作为参考的物体叫做参照物
（1）参照物的选取原则
3、路程和时间之比叫做速度
v = s/t
符号的意义及单位：
s--路程--米（m）
t--时间--秒（s）
v--速度--米每秒（m/s）
速度等于运动的物体在单位时间内通过的路程
4、物体沿着直线速度不变的运动，叫做匀变速直线运动
（1）运动的快慢和方向都不变
（2）速度变化的运动叫做变速运动
此时利用v = s/t求出的速度是平均速度
5、比较物体运动快慢的方法
（1）相同路程比较时间的长短
（2）相同时间通过路程的长短
6、长度与时间的测量
（1）工具：尺子和秒表
（2）误差：系统误差和偶然误差
（3）测量长度的方法：目测法，手测法，步测法，平移法，化曲为直，化直为曲，化整为零，积小成大
7、平均速度的测量
二、例题解析
1.坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火
车车头朝向一致，下列关于它们运动情况的判断，不可能的是（）
A．甲火车停在轨道上，乙火车向前运动
B．两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢
C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢
D．甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上
第二章运动的世界导学案李勇
第二章第一节动与静(1课时)
课型：新授课主备人：审核人：
自学部分：［阅读课本P18－19］
1．观察课本图2－1、2－2、2－3，细读文字解释，你从中得到哪些启示？（用文字整理）
2．阅读课本［运动的描述］：人们对运动世界的描述是多种多样的，把你知道的写出来？
3．对照图片（图片情景：小明和小红并肩走在园中小路上）
思考：你认为小红是运动的还是静止的？你的理由是什么？
小组交流：
1．对小红运动情况你们小组同学观点是否相同？对描述物体运动你们的共同认识有哪些？还有哪些疑惑？
2．讨论课本P19［交流与讨论］：小明是以__________________为参照物发现小狗花花运动的了的。请你说出为什么小明两次看见的都是不动的花花却说它跑得真快？
小组展示：
（向全班汇报小组共同的见解，提出小组的疑问，由其他组同学解答或教师点拨）
请你练习：
1．在物理学中，把_______物体相对于___________物体位置的_________称为机械运动。研究机械运动时，被事先选作参照标准的物体，叫做____________。如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是__________的；如果一个物体________参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是__________的。
2．如图护士用三轮车推病人散步，选择地面为参照物病人
是__________的；选择三轮车为参照物病人是_________的。
由此可见，说病人是运动还是静止的是由选取的参照物确
定的，因此我们说物体的“运动”与“静止”是_________的。
运动的世界单元教案
运动的世界单元教案
教案标题：运动的世界单元教案
教案目标：
1. 通过本单元的学习，学生将了解不同类型的运动及其规则。
2. 培养学生对运动的兴趣和参与度，提高他们的身体素质。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：
1. 学生能够描述不同类型的运动及其规则。
2. 学生能够参与并展示一项运动活动。
3. 学生能够合作与团队成员一起完成一项运动任务。
教学重点：
1. 运动的种类和规则。
2. 运动的技巧和策略。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：
1. 运动器材和道具。
2. 运动规则和技巧的资料。
3. 运动场地的安排和准备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示不同类型的运动，引发学生对运动的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：你最喜欢的运动是什么？为什么喜欢这项运动？
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍不同类型的运动及其规则，包括球类运动、田径运动、水上运动等。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的运动项目和规则。
三、运动实践（30分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一项运动项目进行实践。
2. 指导学生学习运动的基本技巧和策略。
3. 学生在小组内进行练习和表演，展示他们的运动技能。
四、团队合作（15分钟）
1. 设计一个团队运动任务，要求学生在小组内合作完成。
2. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生积极参与和贡献自己的意见。
3. 学生完成任务后，进行反思和讨论，总结团队合作的经验和教训。
五、总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的内容和活动。
2. 鼓励学生分享自己在运动实践和团队合作中的体会和收获。
第一章__机械运动学案1
是（ ）
A、质量 50kg B、身高 1.65m C、握力 400N D、立定
跳远成绩 2.4m
11、生活中需要对物理量进行估测，以下估测接近实际的是
（ ）
A、课桌的高度约80mm
B、人正常步行速度约5m/s
C、考场空气的温度约50oC D、初中生的质量约50kg
12、罗辉同学的心脏每分钟跳动70次左右。他想用此来测量一名百米运 动员的比赛成绩。当运动员跑至终点时，罗辉的脉搏跳动了14次，你能 推算出该运动员的成绩是多少秒吗？
分度值是
, 测量数据中的准确值为
, 估计值
为
。
7、某同学用一把刻度尺测量一个物体的长度,三次测量值分别是
46.2mm、46.5mm和46.3mm，此物体的长度是__________mm。
8、周虹开车从家中出发，经2h25min到达冠豸山，已知她上午8：00开
车从家中出发，则：（1）她到达的时间是
。（2）
四、中考演练
1、如图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分
别为：甲测量的结果是
，甲尺的分度值是
；乙测量的
结果是
，乙尺的分度值是
，
尺测量较
准确。
2、右图中，读数时视线正确的是 。（选填“A”或“B”）物
体的长度为 cm.
3、请你给下面的测量数据填上合适的单位:
【原创】第2章《运动的世界》复习课教学反思
第2章《运动的世界》复习课教学反思
一、对教学内容的思考
本章知识点在中考中占3～4分，重点是知道参照物的概念，运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，能选择合适的参照物来描述运动，能用实例解释机械运动及其相对性；知道长度和时间的国际单位、常用单位及其换算；会用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式及其变形公式进行简单计算；明确s-t图像、v-t图像的物理意义。本章的高频考点是参照物的选取及物体运动状态的判断，长度的测量及刻度尺的使用和读数，速度的理解和相关计算。
二、对教学设计的思考
基于对课题《基于互联网+的混合式学习在教学实践中的研究》的思考，且本节整体内容简单，大部分知识都贴近生活，学生掌握情况较好，因此本节主要课前通过网络空间、微信等推送相关学习材料让学生进行自主阅读、自主复习，摸清学生的具体学情，课上引导学生利用对一些重点知识进行归纳总结，形成知识网络。在教学过程中，以学生为主体，教师只作为引领者，帮助学生系统整理力的有关基本概念，基本方向，基本规律，加深对知识的理解，强化学生的解题规范，提高学生应用力的基础知识解决一些实际问题的能力，注重学生能力培养。
三、对于教学过程的反思
1、较理想的地方：
（1）教学目标的展示，让学生知道教学的重点在哪，有的放矢。
（2）教学主线清晰，重点突出，板书设计较好，条理清晰。
（3）围绕旅游过程进行情境创设，让学生明白物理就在身边，懂得学以致用。改编相关题目，覆盖相关的知识点，层层推进，并逐点进行归纳总结。
（4）解题规范强调到位，并给予学生充分的时间进行训练，效果良好。
四川省泸州市纳溪区打古中学教科版物理八年级上册《第二章第一节 认识运动》导学案设计
第一节 认识运动
学习目标：
1.认识宏观的机械运动。
2.认识微观世界的运动。
3.知识原子的核式结构。
学习重点：宏观的机械运动。
学习难点：微观世界的运动。
知识链接：注意应用生活中的实例理解教材中的知识。
学法指导：阅读教材；注意应用生活中的实例理解教材中的知识。
1.最简单的运动是什么运动？
机械运动：物体________的变化。
说明：机械运动是我们生活中最常见，与我们生活联系最密切的运动。衣、食、住、
行、生产、生活、工作处处都江堰市离不开机械运动。
2.肉眼看不见的微观世界是否也在运动？
一切物质都是由肉眼看不到的微粒——________组成的，而组成物质的_______在不断
地运动。
分子是由_______组成的。
3.马在奔跑、车在行驶、飞机在翱翔，这些都是机械运动，它们都在不断地改变自己
的_______。
4.原子⎪⎩⎪⎨⎧
⎩⎨⎧在核外高速旋转
：__________________________
__________
5.探索_________的组成、相互作用和_________是物理学的基本任务。
6.物质的三态包括：__________、_________、__________。
7.________能够保持物质原来的性质。
1.自主学习：相信自我，超越自我！
聚焦目标Ⅰ：运动的普遍性。
利用教材的彩图，阅读课文，结合自己的生活经验，如赛场上的奔跑，汽车的行驶，
物体的运动等，认识运动具有________性，知道物质世界是一个________的世界。
聚集目标Ⅱ：宏观物体的运动
（1）_________________________叫做机械运动．机械运动简称为运动。观察图2-1-3，再举出一些机械运动的实例。如：_________________________________________。
人教版初中九年级物理复习导学案 全册
九年级物理复习导学案
九年级物理第一阶段复习导学案01 机械运动
●考试说明有标准
1．知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。（a）
2．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。（a）
3．会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。（b）
4．能用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。能用速度公式进行简单计算。（b）
●考点细化可检测
1．识别并举例说明做机械运动的物体；知道物体的运动和静止是相对的。会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。▲
2．会用速度公式进行简单的计算。识别图象，会根据条件计算出速度、路程和时间。▲
3．复述匀速直线运动的定义。列举匀速运动和变速运动的物体，计算平均速度。★
4．会正确使用适当的工具测量时间、长度和速度。
5．会通过日常经验或自然现象粗略估计长度和速度。
6．会解释测量有误差的原因；记住减小误差的方法；知道误差和错误有区别。
●自主复习忆基础
一、看书后完成下列问题：
1．在国际单位制中，长度的主单位是，符号为。最常用的长度测量工具是，正确使用时首先应观察①②③。在读数时，视线要，估读时只允许估读到。测量结果由和组成。2．在国际单位制中，时间的主单位是，符号。时间的测量工具是。
3．测量时，值和值之间的差异叫误差。误差只能，不能，减小误差的方法有。
4．物理学中，把叫做机械运动；在研究机械运动的时候，被选作的物体叫做参照物。同一物体是运动还是静止，取决于，这就是运动和静止的。物体间保持相对静止的条件是：（1）；（2）。
运动的地球教案
运动的地球教案
教案标题：运动的地球
教案目标：
1. 了解地球的运动方式和其对生命的影响。
2. 探索地球自转和公转的原理。
3. 通过实际观察和实验，理解地球自转和公转对季节变化的影响。
教案步骤：
引入活动：
1. 使用图片或视频展示地球的自转和公转运动，引发学生对地球运动的好奇心。
2. 提问：你是否知道地球为什么会有白天和黑夜？季节为什么会发生变化？
知识讲解：
3. 通过简明扼要的讲解，介绍地球的自转和公转运动。
a. 地球的自转：地球绕着自己的轴线旋转，每天完成一次自转，导致白天和
黑夜的交替。
b. 地球的公转：地球绕着太阳运动，每年完成一次公转，导致季节的变化。
实践活动：
4. 实验1：使用一个小球代表地球，一个手电筒代表太阳，让学生围绕手电筒
自转，并同时围绕教室桌子公转。观察小球的自转和公转运动，让学生理解地
球的运动方式。
5. 实验2：使用一个大球代表地球，一个小球代表月亮，让学生围绕大球自转，并同时围绕大球公转。观察小球的自转和公转运动，让学生理解地球和月亮的
运动方式。
讨论和总结：
6. 引导学生讨论地球的自转和公转对生命的影响，如白天和黑夜的交替、季节
的变化等。
7. 总结地球的运动方式和其对生命的影响，并与学生一起回答开头的提问。
巩固练习：
8. 给学生分发练习题，让他们运用所学知识回答问题或完成图表。
9. 教师检查并纠正学生的答案，以确保他们对地球运动的理解。
拓展活动：
10. 鼓励学生观察和记录不同季节的气温、天气以及植物的生长情况，进一步理解地球自转和公转对季节变化的影响。
11. 学生可以设计并制作一个模型来演示地球自转和公转的运动方式。
第3单元 地球的运动 （ 导学案 ）五年级下册科学苏教版
沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案
年级五年级学科科学课型新授课时 1 主备人审核人
课题昼夜交替
学习目标基础性目标：
我能对昼夜交替现象作出自己的解释。并了解古人对昼夜现象的多种解释。拓展性目标：
我能设计模拟实验，验证昼夜现象、昼夜交替现象产生的原因。对实验结果进行合理的解释。
挑战性目标：
我能通过对昼夜交替现象的解释，形成地球运动和天体运动的初步印象。
重难点重点：我能通过已有的认识建立符合一定情景的假说，并设计模拟实验。
难点：通过对昼夜交替现象的解释，形成地球运动和天体运动的初步印象。
导学过程
环节问题导学学法指导
自主学习【聚焦基础性目标】谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天
晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼
夜，你知道哪些？还有什么问题？
学生回顾生
活中的故
事，思考问
题。师给予
点拨。
合作探究【聚焦拓展性目标】1.交流：古人对昼夜现象的解释；讨论：哪一
种解释是正确的？我们怎样知道的呢？观看短视频。
2.模拟昼夜现象。
（1）在黑暗的环境中（关上教室的窗帘），用手电筒照射地球仪上
的中国。
（2）观察地球仪的向光面和背光面。
（3）在地球仪上找一找，哪些国家和中国一样正处于白天，哪些
国家正处于夜晚。
3.模拟昼夜交替现象。
（1）逆时针转动地球仪，让中国慢慢地从白天进入夜晚。
（2）继续转动地球仪，让中国慢慢地从夜晚进入白天。
（3）在这个过程中，观察当中国处于清晨时，哪些国家正处于傍
晚。
4.模拟地球自转。
（1）坐在转椅上，限制左右侧视野。
地理《地球的运动》导学案2.13
地理《地球的运动》导学案2.13
第二节《地球的运动》复习导学案
课标要求
1、用简单的方法演示地球的自转和公转。
2、用地理现象说明地球的自转和公转。
命题预测
从地球的运动产生的地理现象对人们生产和生活的影响出发，以日常生活的常见现象作为命题背景，图文并茂，考查学生运用所学的地理知识解释这些生活现象产生的原因的能力。
记.体系
地球的自转
1、地球自转的方向是；
2、地球自转的周期是；
3、在北极上空看地球自转呈方向；
在南极上空看地球自转成方向；
4、地球自转产生、、现象。地球的公转
1、地球公转的方向是；
2、地球公转的周期是；
3、地球的公转产生了、、现象。
4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持的交角。
练.地图
核心突破
地球公转
1、太阳直射点移动与昼夜长短变化
(1)太阳直射北半球时(春分→夏至→秋分),北半球昼长夜短;反之,太阳直射南半球时(秋分→冬至→春分),北半球昼短夜长。
(2)太阳直射点北移过程中(冬至→春分→夏至),北半球白昼逐渐变长、黑夜逐渐变短;反之,太阳直射点南移过程中(夏至→秋分→冬至),北半球白昼逐渐变短、黑夜逐渐变长。
2.物体影子的长短与太阳高度角有关:
太阳直射物体时,其影子最短;太阳斜射物体时,影子变长,斜射越厉害,物体的影子就越长。如在北回归线及其以北地区的一年中,冬至日太阳高度角最小,物体影子最长;夏至日太阳高度角最大,物体的影子最短。一天中,正午时分物体的影子最短。
示范题
(2018·资阳学业考)读3月21日(春分)不同纬度地区正午影长示意图,回答1、2题。
1.根据春分日的正午影长示意图,得出的结论错误的是（）
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一、知识再现：（自主、快速复习本单元内容，并认真思考，交流讨论完成下列问题）
1、举例说明宇宙每时每刻都在运动？
2、举例说明我们生活在运动的世界里？
3、诗人用语言的和赞美运动；画家用和描绘运动；音乐家
用和表现运动。
4、科学家用来描述与研究运动。
5、称为机械运动。
6、叫参照物。
7、当一个物体怎样时就说物体是运动的？当一个物体怎样时就说这个物体是静止的？
8、乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物是怎样的？选择电梯为参照物是怎样的？
9、世界上有绝对静止的物体吗？举例说明为什么？
10、叫测量单位。
11、叫国际单位制。
12、在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是，除此之外，长度
还有哪些单位？换算关系是什么？时间还有哪些单位？换算关系是什么？
、怎样正确使用刻度尺？
（1）；
（2）；
（3）；
（4）。
14、什么叫测量误差？引起误差的因素有哪些？怎样减小误差？误差能不能避免？错误能不
能避免？
15、称为速度。速度、路程、时间
的关系式是怎样的？各物理量的国际单位是什么？此公式的变形公式是什么？
16、称为匀速直线运动；
称为变速直线运动。17、人、自行车、光运动的大致速度是多少？
18、推导速度的两个单位“m/s”和“km/h”的关系是什么？
19、怎样探究某同学在100m跑的过程中速度是否变化？如何变化？写出探究方案。
20、通过上面的自学、讨论交流，独立完成下面知识网络：
动运动：一个物体相对于参照物_______________．
与静止：一个物体_________________的位置没有发生改变．
静参照物：判断物体运动和静止时，事先选定的_____________．
长度和时间的单位及单位换算_____________________________________．
刻度尺要________，有刻度的一边要_______________；运长读数时视线要_________________，要估读到_______
动度刻度尺的正确使用__________________，并记下单位；
的和多次测量取平均值，减小_______________．
世时长度测量的特殊方法：①___________；②______________；③___________．界间概念：________________________________________________．测误差来源：________________________________________________．
量特点：误差不能避免，___________________________．
意义：____________________________________．
快速度定义：_________________________________________________．
与公式：__________．单位：_______、_______，换算：_________．
慢匀速直线运动：________________________________________________．变速直线运动：________________________________________________．
（点评：教师以知识梳理的形式，将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生，让学生自我完成，将本章所学的基础知识进行回顾，实现知识的再现。使学生在回答问题时实现知识再现和知识网络构建，加深对知识的理解。必要时可以将重点、难点以实验的形式重回课堂。）二、知识点拔：（本章的重点是机运动及其相对性、速度的理解及有关计算，考点还有参照物、长度的测量、误差等。相互交流，充分发挥自己的看法，在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量能发表自己的看法，相互交流中加深对重点知识的理解，充分展示自己的解题方法和思路，掌握对一般问题的解决方法。）
例1：机械运动部分：要求知道机械运动的定义，会根据所选择的参照物判断物体所处的状态；会根据物体所处的状态判断所选的参照物，知道运动和静止的相对性；
如：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。从物理学的角度看，以高山为参照物，舟中人是；以小舟为参照物，舟中的人是（如图1所示）。
分析：
例2：长度的测量：要求会正确选择并使用刻度尺，会正确记录测量结果，会进行长度单位的换算，会设计实验进行一些特殊长度的测量；
如：小明为了给窗户按上一块玻璃，在下面的测量工具中，你认为选取哪种工具来测量窗框最合适：A．分度值为1mm，长度为20cm的学生用尺； B．游标卡尺；
C．分度值为1mm，长度为2m的钢卷尺； D．分度值为1cm，长度为15m的皮卷尺；
如：用刻度尺测得物理课本从第1页到第172页的厚度为8.6mm，那么该课本中每张纸的厚度是μm。
分析：
例3：时间的测量：要求能根据日常经验和自然现粗略估测时间，会使用适当工具测时间。如：下列过程最接近1s的是：
A．人步行10m所需的时间 B．光通过300000m所需的时间
C．在正常情况下，人休心脏跳动一次的时间 D．普通手表的秒针一周的时间
分析：
例4：误差：要求能分辨误差和错误，知道用多次测量求平均值的方法减小误差；
如：下列关于误差的说法正确的是：
A．误差是没有遵守操作规则所造成的 B．采用精密的测量仪器就能消除误差；C．认真、规范、并多次测量取平均值就能避免误差D．无论如何误差都是不可避免的
分析：
例5：速度：要求知道速度和平均速度的概念、意义，会进行有关的计算。
如：2006年4月16日夜晚，北京出现沙尘暴。据监测记录，沙尘暴到达内蒙古中部的时间约为16日13时，到达北京的时间约为当日23时。内蒙古中部距北京的距离约为400km，则此次沙尘暴的平迁移速度大约为 km/h。
分析：
（点评：出示的题目应是最基本的题目，难度不易太大，要让大部分学生都能做的出来。要让学生充分展示自己的解题方法和思路，让学生充分交流，教师只起引导作用，教师适时点拔，切忌包办代替，或是一言堂。）
三、拓展提升：（在展示交流的基础上提出题目的变式，并提出自己解决的方法，与其他同学进行交流，以拓展知识的广度和深度，加深对知识的理解，达到举一反三的目的。充分联系生活、社会实际，增强解决实际问题的能力，实现“从物理走向社会”。）
1、用如图2所示的刻度尺测量沪科版初中物理课本图片的长度，所测量的课本的长度为cm= mm。
2、一物体做匀速直线运动，其运动的路程——时间图像如图3所示，根据甲图像在乙图中画出其运动的速度——时间图像。
3、图4所示，观察甲图可知汽车做直线运动；观察苹果下落时的频闪照片（乙图），可知苹果做直线运动。
四、体验成功：（根据本章的知识点，和已掌握的对问题的解决方法进行展示并相互交流、评价，体验复习后获得的成功。）
1．给下列测量记录补上单位：
（1）某人的身高178 ；（2）一支铅笔的长度；（3）某同学绕操场走一圈的时间是300 ；
2．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句中先后选择的参照物是和。3．下列几种估测中，比较符合实际情况的是( )