部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及课后反思
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思推荐3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【1】篇〗教学反思本课教学引导学生在熟读课文的基础上，强化活动体验，加强朗读感悟，想象课文画面，学生学得积极主动，取得了较好的教学效果。
主要原因有以下几点：1.教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。
学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
2.以读为本，深刻体会作者情感和态度。
教学中，通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解，体会作者的思想感情，形成较为流畅的语流，提高学生的语感能力。
3.学练结合，提高学生的语用能力。
语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养，这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地，按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。
在本课的教学中，教师通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达，切实提高学生的语用能力。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【2】篇〗这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。
因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。
“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。
所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思《肥皂泡》教学设计篇一：教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教课设计及教课反省篇一教课目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依靠进行白话社交及小练笔的练习，提升综合语文修养。
教课重难点：1．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解说词语：搅拌、熔解、玲珑、凌乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲身分配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很存心思！）2．但是，你亲身做过泡泡水吗？①（做过！）成效怎么样？（抽生回复）Ａ（很好、还能够）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情必定跟买泡泡水吹的孩子不同样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、骄傲）Ｂ（不好！）你解析过原由吗？假如学生摇头，说没有解析过，就告诉学生：松手了，放弃了，哎！快乐也就从你身旁溜走了！假如学生说他解析原由了，就问他原由安在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只需我们认真地去做，认真地去斟酌，就能长见解，就能有收获，就能够变得能干起来。
②（没有做过。
）太痛惜了！做泡泡水但是一件很存心思的事哟！今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展现目的：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．翻开书 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的要点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流畅。
(部编三下公开课)20《肥皂泡》教案+教学反思
20.《肥皂泡》教案（第二课时）一、教学内容统编版三年级语文下册第六单元课文20 《肥皂泡》二、教学分析1.教学内容分析这是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，那小小的。
不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的心，不但吹出快乐，吹出情趣，还吹出自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
2.学生学情分析三年级学生，想象力较为丰富的，但是对于如何把一件事情的过程写具体，写清楚，还是有相当大的难度。
学习本文，可积累动作描写的经验。
三、教学目标1.学会运用连续动词，把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
四、教学重难点重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
难点：通过观察，理解课文中难懂的词句。
五、设计理念与策略创设学习情境，给孩子们自主学习的空间，充分用他们独特的方式去学习，重视学生的差异发展。
六、教学媒体与资源多媒体课件八、板书设计20 肥皂泡做吹蘸、吹、提、扇肥皂泡扇美丽（轻清透明玲珑娇软）想天空大海夕阳山巅九、教学反思《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，也是一篇经典的文章。
有很多名师也上过这节课，如何上出语文的味道，让孩子们感受到童年的快乐。
我尝试围绕着教学目标，认真地进行教学设计并磨了三次课，最后上了公开课，收获如下：1.创设吹肥皂泡情境，拉近学生与文本的距离。
课本不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，在讲到做肥皂水和吹肥皂泡时，自己亲手做了肥皂水，也让孩子在课堂上吹起肥皂泡，这拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
最新部编版语文三年级下册《 肥皂泡》优质教案+教学反思
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 冰心谢婉莹《三寄小读者》
2. 肥皂廊子假若婴儿仰头希望
3.饭碗宛如透明秀丽娇艳骄傲撕扯地址一串虫子
4.突然漂亮高兴愿望
5. 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhuàn）。
若是扇（shān）得好，一个大球会分裂（liè）成两三个玲珑娇软的小球，四散
（sàn）分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báo）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
第二课时
1.（1）放加和弄和弄蘸吹提
（2）慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送
（3）轻圆的软悠悠地在空中飘游
2.（1）圆满自由透明美丽
（2）蓝天白云映照下的天池，那么明亮，那么美丽，那么迷人，那么平静。
小学三年级语文《肥皂泡》教案及教学反思
学校三班级语文《肥皂泡》教案及教学反思教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、能正确、流畅地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：1、能正确、流畅地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2、联系上下文说明词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时一、激情导入1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很有意思！）2、可是，你亲自做过泡泡水吗？①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情确定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告知大家你当时的心情吗？（快活、骄傲、骄傲）B（不好！）你分析过缘由吗？假犹如学摇头，说没有分析过，就告知同学：撒手了，放弃了，哎！快活也就从你身边溜走了！假犹如学说他分析缘由了，就问他缘由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩，只要我们专注地去做，专注地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
②（没有做过。
）太惋惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1、打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和hu ó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第1篇】这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。
这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。
阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。
上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。
第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。
我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。
当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第2篇】《肥皂泡》教学反思这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。
因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。
“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。
部编版三年级语文下册 肥皂泡教案与教学反思
20肥皂泡原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》［教学目标］1.会认9个生字，积累多音字“和”，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【语文要素】4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“和”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
初步了解课文大意。
一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏，她最喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3.检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？“我”为什么喜欢这个活动？课件出示：（1）下雨的时节，不能到山上海边去玩。
（2）阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
①你们玩过吹肥皂泡的游戏吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）②请你读读第1-2自然段，读出快乐、期待的感情。
2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1.出示田字格生字，生自主识字。
2.师范写，讲解“廊、悠、仰、婴”的写法与结构。
生练写。
第2课时◆课时目标1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
肥皂泡教学设计及教学反思
肥皂泡教学设计及教学反思一、教学目标1.了解肥皂泡的形成原理；2.学会制作肥皂泡的基本步骤；3.培养学生的观察力、动手能力和创造力；4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点重点：肥皂泡的制作步骤；难点：解释肥皂泡的形成原理。
三、教学准备1.实验器材：肥皂液、吸管、饮料瓶、水杯、面板；2.幻灯片或板书工具。
四、教学过程1.导入通过与学生的互动，引导学生回忆一些能够形成泡泡的场景，例如洗澡时的肥皂泡、饮料瓶上的气泡等。
2.知识讲解通过简单的幻灯片或板书，向学生介绍肥皂泡的形成原理，说明肥皂泡是由肥皂液和空气形成的，肥皂液包裹着空气形成了薄膜，我们所看到的泡泡就是这个薄膜的外表。
3.实验操作让学生分成小组，每个小组提供一定量的肥皂液和吸管，并要求每个小组制作出尽可能多的肥皂泡。
鼓励学生动手实验、观察和发现。
4.讨论和总结通过观察实验结果，引导学生讨论：（1）肥皂泡的形状有哪些？（2）肥皂泡的大小和肥皂液的浓度有什么关系？（3）什么因素会影响肥皂泡的寿命？五、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过亲自动手制作肥皂泡，增强了他们的实践能力和观察力。
同时，通过观察实验结果和讨论，学生进一步理解了肥皂泡的形成原理和一些影响肥皂泡形状和寿命的因素。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
首先，由于实验操作需要一定的时间，可能会使部分学生在等待时感到无聊，为了提高课堂效率，可以在等待时增加一些小组活动或者趣味小游戏，使学生的参与度保持在较高水平。
其次，对于一些理论知识的讲解可能会让学生感到枯燥，根据学生的认知水平和兴趣，可以增加一些生动的例子来说明肥皂泡形成原理，增强学生的学习兴趣和理解能力。
综上所述，本节课教学设计了一系列的实验操作和讨论环节，提高了学生的实践能力、观察力和团队合作意识。
通过学生的参与和讨论，进一步加深了学生对肥皂泡形成原理的理解，并培养了他们的创造力和交流能力。
为了提高教学效果，我会进一步完善教学内容和方法，确保学生能够更好地掌握肥皂泡的制作和形成原理。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思精选
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思精选1.《肥皂泡》教学设计之一教学目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：1．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
教学过程：第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2．可是，你亲自做过泡泡水吗？①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
②（没有做过。
）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
20 肥皂泡 (教案+反思)部编版语文三年级下册
吹出童年的美好——部编版三年级下册 20.肥皂泡教学反思一、合理把握教学目标1.本课教学目标：通过对第五单元的学习，学生对“想象”有了初步的体会，如何通过本课更深入地培养学生的想象力呢？这就需要挖掘文中省略号隐含的内容，同时结合孩子们课前自己吹肥皂泡的过程和心情，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为畅想肥皂泡的去处作了铺垫，将语言文字和感性想象结合起来，减缓了想象的坡度，以更好地体会作者想象的美好。
我分别从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观对本课的教学目标进行了设计。
（1）认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
（2）有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
（3）能用联系生活实际等多种方法理解准懂的句子。
（4）体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
2.实施教学目标：在实际上课中，我通过视频激趣——感受“印象美”，初读课文——疏通“字词句”，走进“最爱”——说清过程等环节让学生们走进冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
让学生感受到那小小的、不起眼的肥皂泡，经了冰心的手、嘴，以及眼、心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
二、动态构思教学内容1.教学重难点：教学时，学会运用一连串动词把做一件事的过程写具体，并通过细致观察理解课文中难懂的词句，展开丰富的想象“泡泡还有哪些美丽的去处”是本课教学重点。
通过利用插图、联系生活实际、想象画面、抓住关键词等方法理解课文中难懂的词句是本课教学难点。
2..动态构思内容：课文共有五个自然段。
在第1-2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，母亲总是在阴雨时节教“我们”吹。
开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
紧接着，作者以细腻的笔触，用三个段落细致描述了吹肥皂泡时的情景以及从中体验到的无限乐趣。
第3自然段主要写制作肥皂泡和吹肥皂泡的过程。
新部编版小学三年级语文下册20、《肥皂泡》教学设计及反思(两课时)
5.师引：这样一来，“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师 范读）
不足之处： 如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
第二课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。 廊子 轻悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 2. 谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的 。 二、感知中心、把握基情 师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？ （课文第1自然段。） 2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡） 3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。 三、精读深悟、体趣得法 （一）品读做肥皂泡 1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。 有什么不一样呢？
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。
4.学习生字。
（1）（生字田字格课件:）
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串越婴希
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“皂 ”，后鼻音“廊、仰、婴”。
”，翘舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇
（2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
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部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及课后反思
【课时目标】
教学目标：
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。
（课件出示8）
廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望
2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。
二、感知中心、把握基情
师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（课件出示9：课文第一自然段。
）
2.生齐读第一自然段。
（板书课题）（板书：肥皂泡）
3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？
2.生回答。
到底是怎么做的呢？（板书：做）
（课件出示10）
“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”
3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）
（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法
A.吹泡泡
1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！
指名读课文剩下的部分。
2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）
吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）
4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）
（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）
5.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
”（师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读。
（板书：轻悠悠）
男生读、女生读
6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示12），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。
引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）
8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。
（连接词：然后再）
9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）
（交流、评价3-4名同学）
10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。
（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。
）
（课件出示14）选词填空：再然后先最后
植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。
11.汇报、评价
12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”
为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光轻清透明）
通过查资料，我们知道：（课件出示14）
“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。
使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。
”
B.扇泡泡
师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示15）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
”
（指名读）
引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）
2.师引：扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”（课件出示16）
（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）
引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示17）
（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。
“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）
（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。
）
14.引读：很快就要散裂了。
这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
”
“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）
15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！
所以冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示18），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
16.对比总结
由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”
哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重
点写。
三、审美表达，丰富语感：
1．想象说话，迁移情感。
想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？
2.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。
】
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。
】
【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。
】
【设计意图：抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。
】
【板书设计】
20肥皂泡
做肥皂：和弄和弄融化
吹肥皂：慢慢地轻轻一提轻悠悠
扇肥皂：连接词：然后再
五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍
【课后反思】
成功之处：
1.创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏
的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2.拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
3以读为本，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
4.学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。
以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。