小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《音乐家(二)——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《音乐家（二）——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.知识目标：了解奥地利作曲家莫扎特的简要生平。
2.技能目标：能用柔和、甜美、恬静的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界著名的《摇篮曲》。能认真聆听中外摇篮曲，感受并总结他们的共同特点。
3.情感目标：感受歌曲所表达的真挚母爱，学会关心照顾父母。
教学重点：能用柔和、恬静的音色，舒缓、恬静的情趣学会演唱《摇篮曲》。
教学难点：学会演唱《摇篮曲》，掌握重点节奏，能认真聆听中外摇篮曲感受并总结他们的共同特点。
教学过程：
一、发声练习
1、师生用歌声相互问好
2、音阶练唱
3、三拍歌曲步伐练习
二、新授
1.导入
师：在我们小的时候妈妈都会唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，那么我们今天也要学习一首好听的摇篮曲，它是著名的奥地利音乐家莫扎特的作品。关于这首摇篮曲的创作还有一个有趣的小故事，同学们想不想听？（教师讲述关于摇篮曲的故事）2，聆听歌曲，感受歌曲。用课件播放视频《摇篮曲》
师：同学们，让我们在聆听歌曲的同时来感受一下歌曲的在旋律、速度、力度及情绪方面是怎样的？
3、歌曲学习
师：同学们下面让我们一起学习一下这首优美的歌曲吧。请跟随老师的琴声，分
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《音乐家(二)——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《音乐家（二）——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
音乐家（二）莫扎特
《摇篮曲》
教学内容：
一、认识奥地利作曲家莫扎特
二、歌曲《摇篮曲》的感情处理
教学目标：
一、通过本节课的学习，让学生认识伟大的作曲家莫扎特
二、通过趣味的发声、听音与节奏练习，更好地提高学生处理歌曲的能力
三、学生能够感情演唱歌曲，并能够通过课堂乐器口风琴的演奏更好的理解歌曲、表现歌曲
教学重难点：
一、重点：让学生能够更好地、更投入地演绎好歌曲
二、难点：如何紧扣各环节，提高教学效率
课时安排：第二课时
教具准备：多媒体教学平台、敲击乐器、钢琴等
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们学习了《摇篮曲》，这首歌有什么特点？让我们再次来聆听，播放歌曲
2、生谈歌曲特点，师指导
二、认识莫扎特
1、刚才有同学指出《摇篮曲》的曲作者是莫扎特，那莫扎特又是一个什么样的人呢？让我们一起来认识莫扎特
2、师引导并出示幻灯片
湘教版小学五年级下册音乐教案全册
五年级下册音乐教学计划
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析
五年级共有学生37人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
五年级下册音乐教案 第五课 土耳其进行曲｜湘艺版
土耳其进行曲
教学目标：
通过听、感受、欣赏贝多芬的作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教学重点
感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点
了解《土耳其进行曲》结构，熟悉其中三段主题音乐旋律记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学过程：
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁?
2、你了他吗?谁来说说看?下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：莫扎特
(1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》
1 、乐曲简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪?(第一遍)
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;) (部分)
4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。
小学五年级音乐花城版下册《莫扎特摇篮曲》教学设计
“莫扎特摇篮曲”教案
教材分析：
《摇篮曲》选自花城版第十册，这首歌曲优美恬静，采用6/8拍，在低年级段，学生已经打下音准的基础,,但是歌曲中出现的半音比较难掌握，有感情的唱准歌曲也是本课的一大难点。还有就是歌曲中音乐休止符和乐句连贯的对比。
教学说明：
本课强调学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。引导学生以“声“传情，以”情“感人。让学生在轻松愉悦、自然美好的氛围下，体会人世间最美好的亲情。教学中注重教师的引导和学生的主动相配合，让学生认识摇篮曲，学唱摇篮曲。通过这课的教学，让学生掌握“摇篮曲”的音乐特点、喜爱“摇篮曲”这一音乐形式，并使其从中理解、感受母爱，能唱准变化音，分辨乐句、用亲切柔和的声音及优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》完成歌曲《摇篮曲》的学习。
教学目标：
1、知识与技能目标：能用亲切柔和的声音及优美抒情的情绪演唱唱歌曲《摇篮曲》。
2、方法与过程目标：通过欣赏、对比、演唱、肢体律动、模仿和表演等方式来表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：喜爱摇篮曲这一音乐形式，
并使其能从中理解、感受母爱
教学重难点：
重点：掌握摇篮曲的音乐特点，喜爱摇篮曲这一音乐形式，并使其能从中理解、感受母爱
难点：如何引导学生用连贯柔美的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、欢迎来到音乐课堂，不过今天老师要在这先读一首诗，要是你们会的话就请跟着我一起读。（老师朗诵游子吟是古诗）
2、师：大家对这首诗好熟啊，有哪位同学知道这首诗是什么意思啊?（学生回答）
师:这是一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，说的是妈妈对游子的爱。
人教版五年级上册音乐《音乐家故事 莫扎特》教学设计
人教版五年级上册音乐《音乐家故事莫扎特》教学设计
一. 教材分析
《音乐家故事——莫扎特》是人教版五年级上册的音乐课程，本节课主要介绍
了世界著名音乐家莫扎特的一生及其音乐成就。教材通过文字、图片、音乐等形式，让学生了解莫扎特的生平和音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和对音乐家的认识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐家有一定的了解。但针对莫扎
特这样的世界著名音乐家，学生可能对其生平和音乐作品了解不深。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解莫扎特的生活背景及其音乐特点，激发学生对莫扎特音乐的热爱。
三. 教学目标
1.了解莫扎特的生平事迹，感受其音乐魅力。
2.培养学生对世界音乐大师的尊重和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点
1.重点：了解莫扎特的生平事迹，欣赏其音乐作品。
2.难点：感受莫扎特音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法
1.讲授法：介绍莫扎特的生平事迹，讲解其音乐特点。
2.欣赏法：让学生聆听莫扎特的音乐作品，感受其音乐魅力。
3.互动法：引导学生进行讨论，分享对莫扎特音乐的认识和感受。
六. 教学准备
1.课件：制作关于莫扎特的生平事迹和音乐作品的课件。
2.音乐资料：准备莫扎特的音乐作品，如《奏鸣曲》、《协奏曲》等。
3.教学器材：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件介绍莫扎特的生平事迹，引导学生关注莫扎特这位世界著名音乐家。
2.呈现（10分钟）
呈现莫扎特的音乐作品，如《奏鸣曲》、《协奏曲》等，让学生聆听并感受莫扎特的音乐风格。
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
一、教学目标
1.了解莫扎特的生平和作品；
2.掌握莫扎特的音乐风格和特点；
3.学习欣赏莫扎特的音乐作品；
4.培养学生爱好音乐的兴趣和能力。
二、教学内容
1.莫扎特的生平和作品介绍；
2.莫扎特的音乐特点和风格；
3.欣赏莫扎特的音乐作品；
4.合唱《小星星》。
三、教学重点
1.掌握莫扎特的音乐特点和风格；
2.学习欣赏莫扎特的音乐作品；
3.合唱《小星星》。
四、教学难点
1.探究莫扎特音乐的特点和风格；
2.欣赏莫扎特的音乐作品。
五、教学方法
1.课前预习，掌握相关知识点；
2.教师引导，学生自主探究；
3.配合音乐作品的欣赏教学；
4.合唱教学。
六、教学过程
第一课时
1. 介绍莫扎特的生平和作品（10分钟）
教师简要介绍莫扎特的生平和作品，如莫扎特从小就展示出非凡的音乐天赋，曾经为欧洲各地的贵族和王室服务，创作了大量的优秀音乐作品等。
2. 探究莫扎特音乐的特点和风格（20分钟）
通过学生自主探究和教师的引导，探究莫扎特音乐的特点和风格，如曲调既优美、又易懂，节奏鲜明、富有活力，乐曲深刻而充满内涵等。
3. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）
通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《小夜曲》、《土耳其进行曲》等，感受莫扎特音乐的优美和魅力。
4. 课堂小结（10分钟）
教师对本课所学内容进行小结并作出讲评。
第二课时
1. 课堂回顾（10分钟）
教师总结上节课所学内容，回顾莫扎特的生平和作品，和莫扎特音乐的特点和风格。
2. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）
通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《魔笛》、《第40号交响曲》等，进一步感受莫扎特音乐的优美和魅力。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《音乐家(二)——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案D006
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《音乐家（二）——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《摇篮曲》
一、教学目标
1、知识与技能：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》。
2、过程与方法：通过教师教唱，让学生能够对摇篮曲感兴趣，并积极参与音乐实践活动。
3、情感态度与价值观：体验音乐中所蕴含的情感内容，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。
二、学情分析
本课教学是用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情。学生已经掌握基本的发声方式，掌握基本的乐理知识。引导学生演唱这首歌曲，不仅能使他们真切的体验到这种伟大的感情也可以引导他们认识这种世界性的音乐体裁，尤其是作为世界著名的摇篮曲之一，它具有很重要的艺术魅力和价值。
三、重点、难点
1、重点:引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：掌握摇篮曲的风格。
四、教学过程
1、情境导入：
播放几组母亲哄孩子睡觉的图片，师生共同讨论图片的含义和所要表达的情感。（无私的母爱、祝福、母亲的希望）
师：你能说你小时候妈妈是怎样哄你睡觉的吗？或者讲一下你和妈妈之间美好幸福的故事吗？学生发言：……
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《音乐家(二)——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《音乐家（二）——莫扎特歌曲《摇篮曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
歌曲《摇篮曲》
一、教学目标
初步了解莫扎特的生平，欣赏其音乐。感受《摇篮曲》柔美抒情的意境。
用轻柔的声音完整演唱《摇篮曲》。
二、学情分析
大部分学生都有很灵敏的耳朵，能很准确的展现旋律，音高。也能静下心来认真欣赏音乐。但都过于内向，课堂氛围很low，学生存在盲目学唱的问题，缺乏感受能力和参与音乐的积极性。所以希望用《土耳其进行曲》导入，能调动学生的积极性，教唱部分，教师自弹自唱，希望能带动学生一起融入音乐的意境。
三、重点难点
感受《摇篮曲》的优美意境。用轻柔的声音轻轻演唱《摇篮曲》。
区分两首作品风格上的不同。
四、教学过程
1、活动1【导入】视频导入：
教师设问并播放《土耳其进行曲》视频，学生感受：边欣赏边随音乐做律动。师生共同总结乐曲的特点——推展到作曲家——莫扎特
1）、教师播放视频，学生初步了解莫扎特生平，
师生共同讨论视频里讲述的莫扎特的音乐风格，对比刚刚听过的乐曲——发现不同
从而播放视频——《摇篮曲》
活动2【讲授】感受音乐风格
1）学生欣赏并感受完《摇篮曲》后，师生共同讨论并总结音乐风格特点。
2）教师边弹边范唱，学生按6拍子特点随教师唱的旋律做摇篮摇晃的律动，进一步体会意境。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课（土耳其进行曲）样板教案第十课（土耳其进行曲）
教学
目标1、使学生感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复观赏，到达能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学
重难点感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学
打算多媒体课件、各种打击乐器。
教学过程教学随笔
教学过程一、导入
师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方法来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？
生感受音乐。
二、观赏乐曲（土耳其进行曲）
1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变
成什么？
师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？
师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声音？
学生创编。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
三.教学拓展
1.师：让我们一起来听听莫扎特的（土耳其进行曲），又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。
莫扎特k494教案
莫扎特k494教案
教案标题：莫扎特K.494教案
教案目标：
1. 了解莫扎特及其音乐作品《莫扎特K.494》的背景和意义；
2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力；
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力；
4. 培养学生的音乐创造力和表达能力。
教案步骤：
引入：
1. 通过播放莫扎特的其他作品，如《小星星变奏曲》，引起学生对莫扎特音乐的兴趣；
2. 介绍莫扎特的生平和音乐成就，以及《莫扎特K.494》的背景和意义。
主体：
3. 分析《莫扎特K.494》的曲式结构和音乐特点，帮助学生理解作品的组成和表达方式；
4. 听取学生对作品的第一印象，引导他们表达自己的感受和想法；
5. 分组让学生合作演奏《莫扎特K.494》，每个小组负责演奏其中的一部分，并在演奏结束后互相评价和提出改进意见；
6. 引导学生进行个人或小组创作，使用《莫扎特K.494》的主题或曲式进行变奏或重新创作，鼓励他们展示自己的音乐创造力和表达能力。
总结：
7. 回顾学生在本节课中所学到的知识和技能，强调对莫扎特音乐的欣赏和表演
能力的重要性；
8. 鼓励学生继续探索和欣赏莫扎特的其他音乐作品，并在日常生活中培养对音乐的敏感性和表达能力。
教案评估：
- 观察学生在合作演奏中的参与程度和表现；
- 评价学生的创作作品，包括创意和表达能力。
教学资源：
- 莫扎特的音乐作品录音或视频；
- 乐器和乐谱。
教学延伸：
- 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或演奏会，进一步增强学生对莫扎特音乐的理解和欣赏；
- 组织学生参观音乐厅或音乐学院，亲身体验古典音乐的魅力。
教案注意事项：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
教学目标
1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。
教学重点：
学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教学难点
歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学过程
步骤
教学内容
教的活动
学的活动
设计意图
了
解
莫
扎
特
了解莫扎特的生平简历及代表作品。
1、出示莫扎特画像。
2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？
3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）
让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。
学
唱《渴望
春天》
感受《渴望春天》。
学习旋律
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
1、播放《渴望春天》，出示文字题：
（1）歌曲是几拍字？
（2）歌曲的情绪怎样？
（3）作品描述了什么？
2、呈现《渴望春天》的歌谱。
3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。
4、弹奏旋律。
5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？
说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
听
赏
听赏《土耳其进行曲》。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。
体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。
课堂小结
师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！