新沪科版八年104做功的快慢课件1

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沪科版八年级物理10.4《做功的快慢》说课讲稿

《做功的快慢》说课稿

各位评委老师好：

大家好，我说课的题目是《做功的快慢》，我将以怎么教，为什么这么教为思路，从以下几方面个方面来说这节课。

一、教材分析

本节教材通过学生的讨论交流，采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举生活和生产劳动的实例，让学生感受到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。本节是第三节功的概念及计算的延续，也为九年级学习电功率等知识作好了准备，因此本节课具有承上启下的作用。

二、学情分析

1、知识基础

通过前面的学习，学生已经会计算功，知道比较物体运动快慢的方法，经历了速度概念的建立过程。

2、心理特征

部分学生会在下学期感到物理难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。

三、教学目标

根据《物理课程标准》及以上分析确定教学目标如下：

1、知识与技能

知道功率的概念，知道功率单位的含义并能形成具体的观念，会

计算简单的功率问题。

2、过程与方法

通过讨论建立功率的概念，通过了解一些动物和机械的功率，进一步把物理知识引向生活实际。

3、情感态度与价值观

通过交流讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生的观察能力，激发学生对科学的求知欲望。

四、教学重点和难点

功率是物理学中的一个基本概念，也是联系实际生活的一个重要的物理概念，所以功率的概念是本节的教学重点。功率的单位是由功和时间的单位组成的，学生的感性认识较少，难以形成具体观念，故功率的单位是本节教学的难点。

沪科版物理八年级10.4《做功的快慢》word教案

10.4 做功的快慢

学习目标

1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。

2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。

3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。

4．会进行有关功率的简单计算。

课前准备

1．复习回忆

复习回顾“第三章第三节快与慢”中速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。

2．家庭实验

请与同学合作，测量你上楼时的有关数据，填入下表中，以供课堂讨论和计算用。（请

3．预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究

教·学法指导

填一填

要比较做功的快

慢，可以采用的方

法有：

（1）

；

（2）

。

许多物理量都是

采用“比值定义

法”定义的，

知识拓展：

思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？

思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？

活动3：阅读教材第200页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题：

1．明确这些功率所表示的含义。

例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功

J。

2．你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。

活动4：利用课前测得的有关上楼的数据，计算自己上楼时的功率。然后与其他同学交流，思考下面的问题：

谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？

三、小结

四、补充，拓展

1、有一水电站，每分钟有450m3的水从50m的高处落下，若这些水全部用来对水轮机做功发电，那么所带动的发电机的功率最大是多少千瓦？

做功的快慢 PPT课件10 沪科版

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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!

沪科版八年级下册物理第十章机械与人 10.4 做功的快慢课件(共41张PPT)

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6．黄山市境内群峰参天，山丘屏列，岭谷交错，虽风景优美，但不便于交通，所以为了方便上山，多建盘山路（如图甲）。从物理学上，我们可以把盘山路简化为物理模型斜面（如图乙），其中山路长可以看成是斜面长s，山高可以看成是斜面的高h。现在有一辆质量为3000kg的汽车沿着盘山公路以21.6km/h匀速行驶，当它从山脚行驶到高为0.5km的山顶时，耗时15min，汽车发动机牵引力的功率为24kW．求：（1）汽车发动机牵引力做的功；（2）汽车发动机克服自重做的功；（3）汽车发动机的牵引力。
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我国目前研发了一种太阳能汽车，深受人们青睐，该汽车的质量为1 200 kg，车轮与水平地面的接触总面积为300 cm2，在一次实验中，该汽车在水平公路上以20 m/s的速度匀速行驶了30 min，行驶时汽车受到的阻力为汽车所受重力的 0.1 倍 (车内人员质量不计，g取10 N/kg)。求：
的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功
的功率大约是多少？
已知：W1= 1.2×106 J t1= 2 min m = 60 kg t2= 20 min
解： P1
W t1
1.2106J 120s
104W
W Gh mg h P2 t2 t2 t2
60 kg 9.8 N/kg 200 m 98 W 1200 s

2019年春沪科版八年级物理下册习题课件：10.4 做功的快慢(共12张PPT)

p= F = 4000N =4×103 Pa. S 1m2
答案:(1)4×103 Pa
(2)翻滚立方体时,使立方体一边刚刚离开地面,所用最小力F的大小; (3)“大力士”用翻滚的方法使立方体沿直线移动了10 m,用时20 s,“大力士”克服立方体重力做功的功率.
解析:(2)根据杠杆平衡条件得 F×l1=G×l2
好一名村主任,让我们xx村上档次 ,使村民具有良好的素质,为 xx镇增光添彩。那么 ,当一名合格的村主任 ,应具备哪些素质呢?我认为 : 一、应具有较高的道德素质
在具体工作中要提倡为群众服务的热情 ,光明磊落 ,两袖清风 ,一尘不染 ,要知人善任。在思想品德、道德修养上 ,做村民的楷模。时刻用严格的目光看待自己,用真诚的心
理对待村民 ,服从上级组织的领导,增加干事创业的责任感 ,体现人文关怀,提倡脚踏实
地的作风 ,做群众信得过的知心人。二、要吃苦耐劳,
第四节做功的快慢
一、比较做功的快慢 1.做相同的功,比较所用的时间,所用时间越 2.在相同时间内,比较做功的多少,做功越
村主任年度个人述职工作汇报XX 述职报告是向上级机关和本单位群众汇报单位、部门领导集体或领导者个人一个

沪科版全一册八年级物理10.4《做功的快慢》教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容为沪科版全一册八年级物理第10.4节《做功的快慢》。本节主要介绍功率的概念、计算方法以及功率与做功快慢的关系。教材通过实例让学生理解功率的概念，并通过公式计算来掌握功率的计算方法。

二、教学目标

1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算方法。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实例分析，理解功率与做功快慢的关系。

三、教学难点与重点

重点：功率的概念、计算方法以及功率与做功快慢的关系。

难点：功率公式的运用，以及如何从实例中分析出功率与做功快慢的关系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

上课之初，教师可以展示一些实例，如运动员百米冲刺、汽车加速等，让学生观察并思考：做功的快慢是如何体现的？

2. 概念讲解：

3. 公式讲解：

教师讲解功率的计算方法，即功率P等于做功W除以时间t，公式为P=W/t。同时，引导学生理解功率与做功多少和时间的关系。

4. 实例分析：

教师给出几个实例，让学生运用功率公式进行计算和分析，如起重机吊起货物、人提水等。通过实例分析，让学生理解功率与做功快慢的关系。

5. 随堂练习：

教师布置一些练习题，让学生运用功率公式进行计算，巩固所学知识。

6. 板书设计：

教师在黑板上列出功率的定义、计算公式以及功率与做功快慢的关系，方便学生理解和记忆。

7. 作业设计：

课后作业包括：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）完成教材上的练习题。

沪科版八年级全一册《做功的快慢》教案及教学反思

沪科版八年级全一册《做功的快慢》教案及教

学反思

一、教学目标

1.了解什么是功，学会根据物体的位移和受力来计算

功；

2.掌握功的计算公式，理解功的单位；

3.了解什么是能量，能量守恒定律的基本概念；

4.掌握机械能的基本概念和机械能守恒定律。

二、教学重、难点

1.掌握功的计算公式、单位及其简单应用；

2.理解能量的概念、能量与功的关系、能量守恒定律

的基本概念和表述方法；

3.掌握机械能的基本概念，机械能守恒定律及其应用。

三、教学过程

1. 课堂导入

教师先让学生回忆上一堂课所学习的内容，引出本节课的

主题。可以通过让学生观看一段物体运动的视频，或者放一张图片，让学生对画面中的物体做出描写，让学生进一步了解物体的运动形式和特点，从而引出本节课所要学的内容。

2. 讲解知识点

2.1 什么是功

通过图示，让学生理解力的概念，进而引出什么是功的概念。功是力在物体上产生的效果，即力使物体产生变化。

2.2 功的计算

根据理解力的概念和功的概念，进而介绍功的计算公式和

单位，并结合例子进行讲解。当物体做功时，可以通过单位时间内物体所做的功（即功率）来判定做功的快慢。

2.3 什么是能量

引出能量的概念，让学生明确能量时用来描述物体的状态

或物体通过运动和相互作用能够改变物体其他物理量的物理量，能够推动物体发生变化。

2.4 能量与功的关系

同时，让学生建立起能量与功的关系的概念，了解能量在

物理学中作为一种重要的物理量在物质世界中发挥的重要作用。

2.5 能量守恒定律

引出能量守恒定律的概念，并通过说理方式让学生理解能

量守恒定律在自然科学中的普遍性和重要性。

八年级物理全册第十章第四节做功的快慢分层精炼 (新版)沪科版

第四节做功的快慢

知识要点基础练

知识点1 比较做功的快慢

1.图中挖掘机挖土与人力挖土做功的时间相同,我们可以用比较做功多少的方法来比较他们做功的快慢。为了比较物体做功的快慢,还可以用另一种方法:做相同的功,比较做功时间,为此物理学中引入新的物理量——功率。

2.如图是两位同学将相同重物从一楼搬到三楼的情景。由图中提供的信息判断,下列说法正确的是( C )

A.a图中同学做功多,做功快

B.b图中同学做功多,做功快

C.做功相同,a图中同学做功时间少,做功快

D.做功相同,b图中同学做功时间多,做功快

知识点2 功率的计算

3.下列关于功率的说法中正确的是( D )

A.根据P=可知,机器做功越多,其功率就越大

B.根据P=可知,机器做功时间越长,其功率就越小

C.机器功率大,则做功快,做功一定多

D.机器功率小,则做功慢,但做功可能多

4.在水平地面上,小明在10 s内用50 N的力沿水平方向拉着重为100 N的小车前进了5 m,则小明拉车做功的功率是( A )

A.25 W

B.50 W

C.250 W

D.500 W

5.举重运动员在2 s内把重1500 N的杠铃举高2 m,则( B )

A.运动员做功的功率是3000 W

B.运动员做功的功率是1500 W

C.运动员在2 s内做的功是1500 J

D.运动员在2 s内做的功是3000 W

综合能力提升练

6.如图所示,甲用90 N的拉力,乙用50 N的推力,在30 s内共同使一辆小车从一个倾角为30°、长为60 m的斜坡底端匀速运动到顶端。甲、乙两人对小车做了8400 J的功,甲对小车做功的功率为180 W。

沪科版八年级物理下册第十章机械与人第四节做功的快慢课件

12．(多选题)(潍坊中考)工人用推力F将重为1 000 N的箱子沿斜面推至水平车厢中，斜面长3 m、高1.5 m，F始终与箱子运动方向相同。箱子运动路程随时间变化关系如图甲所示，推力F随时间变化关系如图乙所示。
下列分析正确的是 A．0～10 s内，箱子做加速运动 B．0～10 s内，箱子所受摩擦力为100 N C．10～20 s内，推力F的功率为160 W D．10～20 s内，箱子所受摩擦力为200 N
(3)牵引力做功的功率：P＝＝
＝400 Leabharlann Baidu。
5．(贵港期末)如图所示，要粗测小明同学做“引体向上”时的功率。下面
所列的物理量中，不需要测量的是 A．他的质量
( B)
B．单杠的高度
C．每次身体上升的高度
D．做“引体向上”的时间
6．木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做匀速直线运动，两次拉动木块得到的st关系图像如图所示。两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2，下列判断正确的是( B ) A．F1＞F2 P1＞P2 B．F1＝F2 P1＞P2 C．F1＞F2 P1＝P2 D．F1＜F2 P1＜P2
7．(百色期末)甲、乙两同学进行爬杆比赛，甲从某一位置匀速爬到杆顶
用时6 s，乙从同一位置匀速爬到杆顶用时8 s。若甲、乙两人的体重之比
是4∶3，则他们爬杆的功率之比是

初中物理做功的快慢10 沪科版优秀课件

同学2
将10瓶大瓶的矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到较高的桌面上。
三、认识功率
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
1.定义：一段时间内所做的功与这段时间的比．叫功率
2.表达式：功率＝
做功时间
即p w t
3.单位
国际单位：瓦特，符号 W
1W＝1J/s
常用单位：千瓦（k W）、兆瓦（MW）
功率练习
1．__单__位___时__间___内__物__体_ 做的功_叫做功率，它的公式是
w ____P___Wt__，功率的单位是____。
2．功率70W表示什么物理意义？功率70W和450W功率哪个大？做功
哪个快？做功哪个多？功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
450W比70W功率大，做功快． 450W＝450J/s，70W＝70J/s
谢谢观赏有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。像我这样优秀的人本该灿烂过一生怎么二十多年到头来还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白��

10.4做功的快慢练习课件

(2)汽车受到阻力的大小。解：由 P＝Wt ＝Fts＝Fv 可知，汽车的牵引力： F＝Pv＝9100×8103 W＝3 000 N； 3.6 m/s 由于汽车做匀速直线运动，则牵引力和阻力是一对平
衡力，故阻力大小为3 000 N。
提升练习 12．【安徽霍邱月考】将物体A放在水平面上，在水平拉
力F1作用下，以v1＝4 m/s的速度向右匀速运动；在同一水平面上，物体A受到水平拉力F2作用时，以v2＝6 m/s的速度向右匀速运动，两次移动的距离相同，则两次拉力做功W1＝______W2，两次拉力的功率P1_<_____P2。 (均填“>”“<”或“＝”)
平推力为F2。两次推力的功率分别为P1、P2。则下列关系正确的是( B )
A．F1＝F2 P1＞P2
C．F1＞F2 P1＞P2
B．F1＝F2 P1＜P2
D．F1＜F2 P1＞P2
15．一小球从空中由静止下落，已知下落过程中小球所受阻力与速度的平方成正比，即f＝kv2，设小球离地足够高，则下落的过程中重力对小球
求： (1)物体A受到的摩擦力f。 (2)绳子自由端的移动速度v。 (3)拉力F做了多少焦耳的功？ (4)拉力做功的功率使多少？
解：(1) ∵匀速运动拉力F 弹簧测力计示数 F 10N
(2) A运动4m，绳子自由端移动的距离s 2 4m 8m v s 8m 0.8s

10.4做功的快慢教学设计12023-2024学年沪科版八年级全一册物理

10.4 做功的快慢教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理，主要涉及第10

章第4节“做功的快慢”。本节课的内容包括：

1. 引入：通过生活实例，引导学生关注做功的快慢。

2. 探究：让学生通过实验和观察，了解做功的快慢与功率的关系。

3. 概念：介绍功率的概念，让学生理解功率是表示做功快慢的物

理量。

4. 公式：讲解功率的计算公式，即 P = W/t，其中 P 表示功率，W 表示做的功，t 表示时间。

5. 应用：通过例题，让学生学会如何计算和比较不同情况下的功率。

二、教学目标

1. 让学生了解功率的概念，理解功率是表示做功快慢的物理量。

2. 使学生掌握功率的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。

3. 培养学生动手实验、观察和分析问题的能力，提高学生的科学

素养。

三、教学难点与重点

重点：功率的概念、功率的计算公式及其应用。

难点：功率公式的灵活运用，以及如何通过实验观察和分析做功

的快慢。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程

1. 引入：通过展示一个生活中的实例，如电梯的上升和下降，引

导学生关注做功的快慢。

2. 探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同情况下做功的快慢，如使用滑轮组提升重物。

3. 概念：介绍功率的概念，解释功率是表示做功快慢的物理量。

4. 公式：讲解功率的计算公式 P = W/t，并解释各参数的含义。

5. 例题：出示一些实例，让学生运用功率公式进行计算和比较。

6. 练习：让学生完成一些练习题，巩固对功率的理解和计算能力。

沪科版物理八年级下册第10章机械与人第四节做功的快慢

例：假设甲同学用8s时间做了240J 的功，乙同学用5s时间做了
100J的功。谁做功快？
解：甲同学每秒做功： 240J÷8s=30J/s 乙同学每秒做功： 100J÷5s=20J/s
∵30>20
∴甲做功更快。
当物体做功的多少和时间的长短均不相同，可以比较单位时间内所做的功。我们称之为功率。
探究点二功率
第十章
第四节
机械与人
做功的快慢
情境引入
这些生活现象，它们都在做功？假如你是农民，你会选用什么耕地？为什么？
合作探究
探究点一比较物体做功的快慢
学生活动：
1.在相同时间内，把地面的课本拿到课桌上，比一比谁做功快，为什么？ 2.两位同学同时开始把地面的10本课本拿到课桌上，比一比谁做功快，为什么？
1.物理意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2.定义：
把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做
功率。（与“速度”物理量的获得过程比较得出） 3.用符号表示：功率—— P 时间——t 功 —— W
这些你都知道吗？人、一些动物和交通工具的功率
1. 用1s的时间把两个鸡蛋匀速举高1m,人对鸡蛋做功的功率约 1W . 2. 优秀自行车运动Biblioteka Baidu长时间运动的功率约为70W，其物理意义什么？他1s内做的功约70J。

做功的快慢教案沪科版

一、教学目标：

1、让学生结合生活经验，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。

2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。

3、结合问题情境引导学生设计实验探究电功率的决定因素，培养学生的合作探究能力。

4、引导学生推导出电功率的计算式P＝UI，从而认识其单位“瓦”的另一种由来及其含义。

二、课程资源

1、学生已具备的电功的基本概念，电功的单位及消耗电功的计算基本掌握。

2、学生已了解在生活中同一种用电器却分了许多不同的型号，如：灯泡有15W、25W、60W等，且不同型号的亮度一般不同的现象。

3、学生收集或是抄写一些家用电器的铭牌内容，并自备一只标识清晰白炽灯泡，供课堂内相互交流。

4、学生分组实验器材：导线若干、电压表、电流表、秒表、开关、电源各一只、小灯泡2只（不同规格）。

5、教师自制教具

两个不同的直流电动机固定在示教板上，分别提升等重的物体做功，工作电压可由使用干电池的个数来改变。（可以完成单独、串联、改变电压等工作方式）

三、教学环节

（一）（一）复习巩固：

出示一只灯泡，师问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？

生1：接入电能表测

生2：根据W＝UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。

（既复习了上节课的重点知识，又让学生知道了两种不同的测电功的方法，同时也为新课的展开作了知识上的铺垫）

（二）电功率概念的教学：

1、 1、创设问题情境引入：

（联系学生的生活实际和已有的生活经验过渡到本课的学习目标）

让学生观察自备白炽灯泡，相互交流信息。教师有选择地板书：