二战教学设计
九年级历史下册 第三单元 第6课 第二次世界大战的爆发 新人教版 教案
第三单元第6课第二次世界大战的爆发【教学分析】教学目标（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。
（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。
通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。
3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。
（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。
【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。
2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。
·教学过程：温故知新（幻灯二）问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？答案提示：（1）美国：罗斯福新政。
维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。
为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。
（2）德日：建立法西斯专政。
威胁世界和平，大战不可避免了。
（教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。
初中历史二战优质课教案
初中历史二战优质课教案课程目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握二战的背景、过程、主要战役及影响等基础知识，了解二战对全球历史的影响。
2. 过程与方法目标：通过地图、图片、史料等资料，培养学生的阅读能力和综合归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生认识到和平的珍贵，树立反战意识，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1. 二战的背景、过程、主要战役及影响。
2. 二战对全球历史的影响。
教学难点：1. 二战过程中各战场的特点及战况。
2. 二战对全球历史的影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 课件、地图、图片、史料等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍二战的背景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对二战的了解和疑问。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材和教师提供的资料，自主学习二战的过程、主要战役及影响。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师结合课件、地图、图片等教学资源，详细讲解二战的过程、主要战役及影响。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨二战对全球历史的影响。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、情感态度与价值观教育（5分钟）1. 教师引导学生认识到和平的珍贵，树立反战意识。
2. 学生分享自己的感悟，表达爱国主义情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结二战的知识点，强调重点。
2. 学生整理笔记，巩固所学。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制二战主要战役的地图。
2. 撰写一篇关于二战影响的历史短文。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对二战知识的理解和运用能力。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生树立正确的历史观和和平观。
初中二战历史教案
初中二战历史教案
教学目标：
1. 了解二战的起因、过程和结果。
2. 能够描述二战中的重要战役和事件。
3. 掌握二战的影响和教训。
教学重点：
1. 二战爆发的原因和过程
2. 二战中的重要战役和事件
3. 二战的影响和教训
教学难点：
1. 描述二战中的重要战役和事件
2. 分析二战的影响和教训
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片
2. 二战相关视频资料
3. 二战历史书籍
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师用幻灯片展示一些二战的图片和视频，引起学生对二战的兴趣。
2. 授课（30分钟）
（1）二战爆发的原因
教师讲解二战爆发的背景和原因，包括纳粹德国的崛起、慕尼黑协定和波兰战役等重要事件。
（2）二战中的重要战役和事件
教师介绍二战期间的重要战役和事件，如斯大林格勒会战、诺曼底登陆和广岛长崎原子弹爆炸等。
（3）二战的影响和教训
教师分析二战对世界的影响和留下的教训，引导学生反思战争的危害和重要性。
3. 活动（15分钟）
学生分组进行讨论，探讨二战的影响和教训，并将结论呈现给全班。
4. 总结（10分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调二战的重要性和教训。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生写一篇关于二战的读后感，包括自己对二战的认识和想法。
教学反思：
本节课通过讲解二战的起因、过程和结果，使学生对二战有了更深入的了解，也引起了学生对战争和和平的思考。
未来教学中可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和自主学习能力。
二战期间会议教学设计
二战期间会议教学设计引言：二战是20世纪最具影响力的战争之一，它在政治、经济、社会等方面产生了深远的影响。
在二战期间，各国领导人多次召开会议讨论战争战略和解决方案。
通过设计一个以二战期间会议为主题的教学活动，能够帮助学生深入了解会议的目的和内容，更好地理解全球战争以及会议对后来的国际关系、政治局势和世界地缘政治的影响。
一、目标通过本教学设计，学生将能够:1. 理解二战期间重要会议的目的和重要性;2. 分析各个重要会议的议程、结果和影响;3. 掌握二战期间会议对战前和战后国际关系的影响；4. 提高学生的研究和口头表达能力。
二、课程内容1. 介绍二战期间重要会议的背景和目的。
a. 慕尼黑会议：重温慕尼黑会议的背景，探讨会议目标和决议。
b. 大西洋宪章会议：分析盟军领导人的目标和宪章内容。
c. 开罗会议：讲解会议讨论的主要议题，重点关注对太平洋战争策略的影响。
d. 德黑兰会议：探究会议对战后国际秩序的影响。
e. 基辅会议：分析盟军关于德国未来解决方案的讨论。
2. 分组研究会议内容。
a. 将学生分为小组，每个小组负责研究并向全班介绍一个具体的会议（或根据班级规模分配多个会议）。
b. 学生需要阅读相关文献和资料，了解会议的背景、议程、参与人员和决议。
c. 小组根据研究的内容进行展示，并回答其他同学提出的问题。
3. 分析会议共同点和差异。
a. 班级共同讨论各个会议的共同点和差异。
b. 引导学生思考各个会议对二战和战后世界的影响。
c. 鼓励学生与其他小组分享他们的发现和观点。
4. 小结和总结。
a. 教师总结二战期间重要会议的目的、议程和结果。
b. 回顾会议对二战和战后局势的影响。
c. 学生分析并讨论会议对国际关系、政治局势和世界地缘政治的影响。
三、教学方法1. 广泛阅读：学生通过阅读相关文献和资料来了解二战期间的会议；2. 分组研究：学生以小组形式进行研究，并进行展示；3. 全班讨论：班级共同讨论会议的共同点和差异，并分享自己的观点；4. 总结和分析：教师进行总结，并引导学生进行分析和讨论。
新版中职历史教材教案
以下是一个新版中职历史教材教案的示例：
标题：二战的爆发与胜利
教学目标：
1. 让学生了解二战的基本背景和爆发原因。
2. 掌握二战的主要战役、战争局势和转折点。
3. 分析二战对世界历史的影响，培养学生的历史意识和全球视野。
教学内容：
一、导入新课（5分钟）
1. 通过展示一些二战的历史照片和影像资料，引导学生进入本课的主题。
2. 提问：你们知道二战是什么时候爆发的吗？这场战争对世界产生了什么
影响？
二、新课学习（30分钟）
1. 二战背景介绍：讲述二战爆发前的国际局势，包括经济危机、法西斯主
义的崛起、领土争端等。
2. 战争爆发：讲解德国入侵波兰、英法对德宣战等事件，介绍二战的起点。
3. 主要战役与局势发展：讲述诸如淞沪会战、莫斯科保卫战、斯大林格勒
战役等重要战役，引导学生了解战争的局势和发展。
4. 转折点：分析二战的几个关键转折点，如阿拉曼战役、中途岛战役等，
帮助学生理解战争的走向。
三、深入探究（15分钟）
1. 二战的影响：让学生分组讨论二战对世界历史的影响，包括对国际关系、经济、科技、文化等方面的影响。
2. 个人观点分享：鼓励学生表达自己对二战的认识和观点，引导他们从多
个角度看待历史事件。
四、小结与作业（5分钟）
1. 小结：对本课内容进行简要回顾，强调二战的重要性和影响。
2. 作业：要求学生课后搜集关于二战的相关资料，准备下节课进行讨论。
教学反思：
课后对本节课进行反思，思考教学内容是否符合学生认知水平，教学方法是
否得当，教学目标是否达成等问题，为今后的教学提供参考。
《二战》教学设计
《世界反法西斯战争的胜利》教学设计（人教版）一、教学背景分析学情分析1、此教学设计所面对的是初三学生，他们已经具备了一定的判断能力和理解能力，他们的抽象概括水平有了一定的提高，对事物的内在联系的理解也提高了，喜欢独立思考，敢于大胆地提出自己的看法。
2、战争是学生比较感兴趣的话题，加之前两课已经介绍了邪恶轴心的形成及大战的爆发，使学生对于二战有一定的感性认识，所以他们对于本课有积极的求知欲和好奇心，渴望进一步了解第二次世界大战到底是怎样转折和如何胜利的以及其影响是什么？教材内容分析世界反法西斯战争的胜利，在世界现代史中占据着重要的地位。
第二次世界大战给人类带来了巨大的苦难与伤痛，法西斯集团的野蛮扩展，激起了全世界人民的反抗。
《联合国家宣言》的签订标志着世界反法西斯联盟的形成，在联盟的通力合作下，斯大林格勒战役、中途岛海战等战役后，战略的主动权转向了盟军。
诺曼底登陆盟军开辟了欧洲的第二战场，使德国陷入东西夹击的困境中。
雅尔塔会议的召开对德国战后的处理和战后世界格局有着深远的影响，攻克柏林是法西斯集团中坚力量的瓦解，日本投降标着着二战的结束。
这场战争浩劫使和平发展深入人心。
二、教学目标知识与能力1、让学生认识世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义。
2、使学生掌握二战中的转折和胜利的重大战役（斯大林格列战役、诺曼底登陆、攻克柏林等）3、正确认识二战的性质、胜利的原因、影响和启迪，培养学生分析、归纳和综合能力。
过程与方法1、老师拓展反法西斯联盟建立的步骤，使其认识联盟建立的必然性。
通过阅读课本，了解联盟建立前的战争形势，让学生讨论联盟建立的意义。
2、通过小组合作学习，掌握事实概况及影响的基础上，各小组选派代表讲解斯大林格列战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、攻克柏林等内容，并进行小组讲解问答比赛。
3、结合材料，结合现实分析二战的影响和启迪。
4、回忆二战的爆发、进一步扩大等状况，战场形势的转变，分析二战的性质。
初中历史《第二次世界大战》单元教学设计以及思维导图
第二次世界大战适用年级所需时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 二战在本册书中起承上启下的作用，包括二战的爆发和二战的胜利两节。
重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。
简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
世界反法西斯联盟的建立，战争形势的转折，意、德、日相继投降，第二次世界大战的影响难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。
二是如何综合分析苏德战争苏军有效地遏止德军的原因。
英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。
世界反法西斯联盟的建立，战争形势的转折，意、德、日相继投降，第二次世界大战的影响。
世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪，雅尔塔会议，斯大林格勒保卫战的作用，法西斯集团的崩溃给我们的认识。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸。
德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。
雅尔塔会议及主要协议的历史作用；斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折；诺曼底登陆，在欧洲开辟了第二战场；第二次世界大战的后果及影响过程与方法：第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。
第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。
第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。
第六课 第二次世界大战的爆发（教案）
中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。
一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。
课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。
师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。
生：1937年11月。
生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。
生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。
学生观看图片。
有利于学生形成整体感知。
培养从教材中提取信息的能力。
培养学生的学习兴趣。
学生对轴心国的位置有所了解。
教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。
课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。
教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。
接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。
②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。
(2)时间：1938年9月。
(3)参与国家：德、意、英、法。
(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。
师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。
师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。
教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生朗读资料。
创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。
《第二次世界大战》教学设计
A、莫斯科保卫战B、斯大林格勒战役C、柏林战役D、阿拉曼战役
11、把绥靖政策推向顶峰的是A、吞并奥地利B、吞并捷克斯洛伐克
C、慕尼黑阴谋D、突袭波兰
12、绥靖政策的实质是A、慕尼黑阴谋B、实行法西斯侵略C、保护自身利益D、牺牲弱小国家的利益，以安抚侵略者
运用历史资料和相关历史地图了解二战的的相关史实，整体系统理解二战及其影响。
方法过程
自读文本、组与组轮读文本、自主独立、小组讨论、质疑争论、小结巩固、达成目标
情感态度
通过引导学生思考和探究第二次世界大战爆发的原因和影响，初步认识二战的相关史实，培养学生综合、分析、发现问题、善于从史料中获取有效信息，探寻答案的能力；通过引导学生对二战的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力；通过本课的学习，使学生认识到二战的规模空前，给各国人民带来了深重的灾难，进而让学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
2、阅读材料回答问题：
材料：1938年9月底，德、意、英、法政府首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议。会议过程中，捷克斯洛克的两位代表在德国秘密警察监视下，等待在会议厅隔壁的房间里。会议结束，他们被带到会议厅，在协定上签字。英法出卖了捷克斯洛伐克。但是，张伯伦飞回伦敦后，却站在首相官邸阳台上对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
4、1941年6月德军发动对苏战争，苏联军民在领导下，英勇抗击。
5、在二战中，投降德国的大国是。
☆自学后的疑惑
整体感知，将零碎的知识串起来，突出本课学习重点。并对本课线索有一个大致的了解，有助于文本的深入具体的学习。
二战与战后国际秩序的形成教案
二战与战后国际秩序的形成教案一、教材分析《二战与战后国际秩序》是高中历史必修二中的一个重要内容，从战争的起因、过程到结束，再到战后的和平秩序的建立，涵盖了较为广泛的历史内容和战后国际关系的发展，是历史学科中重要的一部分，具有很高的应用价值和现实意义。
二、教学目标1. 掌握二战爆发的原因，认识国际政治中的各种矛盾与博弈。
2. 理解二战的重大意义，了解二战的进程及其主要战役，熟悉二战大国间的博弈。
3. 掌握二战结束后国际秩序重建的历史进程，了解以联合国为核心的多边主义国际秩序的建立，认识二战及其后果对国际政治格局产生的影响和推动作用。
4. 发展学生的思维能力和创新精神，培养学生的历史意识和国际视野，引导学生通过对比和分析对当下的国际政治发展有所认识，教育学生关注当代国际时事。
三、教学重难点重点：二战以德、日、意为核心的轴心国与以美、苏、英为核心的反法西斯同盟国的战争进程及全球影响，二战后的国际秩序形成及其特点。
难点：学生对于战争和国际关系的认识程度、对于国际政治格局的理解、对于历史事件的记忆和思维能力。
四、教学方法讲授、互动、体验式教学、多媒体教学、小组讨论。
五、教学内容及安排第一课时：二战爆发与轴心国崛起1. 国际政治格局的变化2. 法西斯主义的兴起3. 二战爆发的原因分析4. 轴心国与反法西斯同盟的对垒5. 小组讨论：对于当前国际局势的影响第二课时：二战战争进程与主要战役1. 北非战争2. 战争向东扩张3. 莫斯科保卫战4. 斯大林格勒保卫战5. 斯大林格勒战役的影响6. 斯大林格勒战役模拟体验第三课时：二战结束1. 反法西斯同盟国的胜利2. 冷战的菜鸟：雅尔塔会议3. 布列斯特会议4. 德国战后赔款及裁军5. 小组讨论：不同国家的历史记忆第四课时：国际秩序的新构建1. 联合国的建立2. 形成以美国和苏联为中心，两极格局的特点3. 非洲独立运动的背景和意义4. 深入解读联合国宪章5. 美苏对抗之“格鲁吉亚式危机”模拟第五课时：国际秩序的新走向1. 多极化的趋势2. 中国与现有的国际秩序3. 新型国际关系的发展4. 小组讨论：当前中国面临的国际环境六、教学手段1. 通过多媒体幻灯片展示相关图片，使课程内容更加生动形象。
正面战场的抗战教案
正面战场的抗战教案
课题：正面战场的抗战教案
教学目标：
1. 了解二战期间正面战场的抗战情况；
2. 熟悉中国人民抗战的主要战役和战略；
3. 培养学生的历史意识和国家观念。
教学内容：
1. 抗日战争的背景和起因；
2. 二战期间正面战场的抗战情况；
3. 中国人民抗战的主要战役和战略。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
引导学生回顾二战的基本知识，包括参战国、时间等，并简要介绍二战对中国的影响。
第二步：讲解二战期间正面战场的抗战情况（15分钟）
1. 介绍抗日战争的背景和起因，包括日本对华侵略、南京大屠杀等；
2. 概述二战期间中国正面战场的抗战情况，包括日本军队的入侵、中国军队的抵抗等。
第三步：探讨中国人民抗战的主要战役和战略（20分钟）
1. 分组讨论，每组选取一场主要战役进行研究，包括淞沪会战、武汉保卫战、长沙会战、长城抗战等；
2. 汇报讨论结果，讨论每场战役的重要性和影响，并总结中国人民抗战的主要战略。
第四步：拓展与应用（10分钟）
利用多媒体资源或课外阅读，展示其他重要的正面战场抗战事件，如百团大战、八年抗战胜利等，并与学生进行讨论。
第五步：归纳与总结（5分钟）
总结中国人民抗战的重要意义，并鼓励学生展示自己对抗战的理解和认识。
课后作业：
1. 撰写一篇关于中国人民抗战的作文，总结学生对抗战的认识；
2. 阅读相关历史资料，了解其他与正面战场抗战相关的事件。
教学评估：
1. 学生课堂参与度和组内讨论表现；
2. 课后作业的完成情况和内容。
备注：
本教案可以根据实际教学情况进行调整和补充。
高中历史人教版选修3教案-7_第二次世界大战的结束_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标1、说出斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、攻克柏林战役的概况。
2.阐明第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义。
3.探讨联合国建立的意义;评价雅尔塔会议。
2. 教学重点/难点重点：盟军的反攻；欧洲第二战场的开辟。
难点：日本投降的原因。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签第二次世界大战的结束教学过程【教学过程】情境导入：利用多媒体打出两幅图片：图片一：1945年5月9日莫斯科时间零点43分，柏林时间22点43分，德国正式投降书的签定仪式在柏林南部的卡尔斯霍斯特市的一所军事工程学校的饭厅里举行，苏军元帅朱可夫主持了受降仪式。
代表德国签署投降书的，是陆军元帅凯特尔。
5月9日莫斯科时间零点43分，凯特尔脱下了他那双白色小山羊皮手套，用草体在投降书上签上了他的名字。
第二次世界大战中的欧洲反法西斯战争胜利结束。
图片二：1945年９月２日，参加对日作战的同盟国代表接受日本投降签字仪式在停泊于日本东京湾的美军战列舰“密苏里”号上举行。
９时４分，日本外相重光葵代表天皇和日本政府、参谋总长梅津美治郎代表日本帝国大本营在投降书上签字。
９时８分，麦克阿瑟以盟国最高司令官的身份签字，接受日本投降，然后是接受投降的中、美、英、苏等９个盟国代表分别代表本国依次签字。
签字结束后，数千架美式飞机越过“密苏里”号军舰上空，庆祝这个具有伟大历史意义的时刻。
至此，日本帝国主义历时15年的侵略战争，以彻底失败而告终。
第二次世界大战也以全世界人民的伟大胜利而结束。
那么，第二次世界大战是如何走向胜利的？由此导入新课学习。
学案导学一、盟军的反攻1．太平洋战场（1）重要战役：瓜达尔卡纳尔岛战役、马里亚纳群岛战役和菲律宾战役。
（2）影响：美军牢牢掌握了太平洋战场的主动权，日军的海空军主力基本被消灭。
2．北非地中海战场（1）重大事件：美英联军在北非登陆，北非战事结束；盟军在意大利的西西里岛登陆，意大利投降。
二战教案设计
二战教案设计教案：二战背景及其影响课时：2课时教学目标：1. 让学生了解二战的背景和原因。
2. 让学生理解二战的主要战役和转折点。
3. 让学生探讨二战对当代社会的影响。
第一课时：二战背景和原因引入（5分钟）：- 利用图片或视频展示二战的一些关键场景，激发学生的兴趣。
讲解（15分钟）：- 简述一战后的国际形势和凡尔赛条约的影响。
- 描述经济大萧条对国际关系的影响。
- 讲解法西斯主义的兴起和扩张，特别是德国、意大利和日本的侵略行为。
小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，讨论二战爆发的主要原因。
总结（5分钟）：- 对学生的讨论进行总结，强调二战爆发的复杂性和多重因素。
第二课时：二战的主要战役和转折点引入（5分钟）：- 通过地图展示二战的主要战场。
讲解（15分钟）：- 描述关键战役，如珍珠港、斯大林格勒、诺曼底登陆等。
- 强调战争的转折点，如盟军在欧洲的推进和太平洋战场的胜利。
视频观看（10分钟）：- 观看有关二战战役和转折点的纪录片片段。
小组讨论（10分钟）：- 让学生讨论这些战役和转折点对战争结果的影响。
总结（5分钟）：- 总结二战的主要战役和转折点，强调它们对战争结果的重要性。
第三课时：二战对当代社会的影响引入（5分钟）：- 提问学生：你们认为二战对现代社会有哪些影响？讲解（15分钟）：- 描述二战后的国际政治格局，如冷战的兴起。
- 讲解欧洲和日本的重建，以及亚洲和非洲的独立运动。
- 强调联合国和北约等国际组织的建立。
小组讨论（10分钟）：- 让学生讨论二战对当代社会和全球政治的长期影响。
总结（5分钟）：- 总结学生的讨论，强调二战对现代世界的深远影响。
评估：- 通过小组讨论的表现来评估学生的理解和分析能力。
- 通过课后作业（如写一篇关于二战影响的短文）来评估学生的总结和表达能力。
历史教案：世界二战中的重要事件及影响教学设计
历史教案：世界二战中的重要事件及影响教学设计一、引言二战是20世纪最具影响力的全球冲突之一，其广泛的影响延续至今。
本教案旨在介绍世界二战中的重要事件，并分析其对战争及战后局势的深远影响。
通过深入研究这些事件，学生将增进对历史知识的理解和对当今世界政治格局的认识。
二、主体部分2.1 纳粹德国入侵波兰（1939年）2.1.1 事件描述纳粹德国于1939年9月1日入侵波兰，标志着二战正式爆发。
德国使用了闪电战术，以压倒性优势迅速攻陷波兰，并与苏联进行领土分割。
2.1.2 影响此次入侵导致英国和法国宣布对德国宣战，在欧洲大陆爆发了规模巨大的战争。
此外，纳粹德国通过使用新型武器和战术展示了其强大军事实力。
2.2 日本偷袭珍珠港（1941年）2.2.1 事件描述日本于1941年12月7日偷袭位于夏威夷的美国海军基地珍珠港。
此次意外袭击导致美国舰队重创，引发了美国对日本的宣战。
2.2.2 影响这次偷袭迫使美国加入二战，将战场扩大到全球范围。
同时，美国政府严格限制了其与日本的贸易，进一步削弱了日本的经济实力。
2.3 刘易斯·赫尔佐格提出“最终解决方案”（1941年）2.3.1 事件描述纳粹德国高级官员刘易斯·赫尔佐格在二战期间提出了“最终解决方案”，旨在通过大规模屠杀犹太人来实现对欧洲犹太人的种族清洗。
2.3.2 影响这一方案导致约600万犹太人失去生命，成为二战中最残酷和恶劣的大屠杀事件之一。
此外，它也改变了世界对纳粹主义及种族仇视问题的看法，并促进了后来建立以色列国家的运动。
2.4 斯大林格勒保卫战（1942-1943年）2.4.1 事件描述斯大林格勒保卫战是东线战场上的关键一役，苏联红军与德国军队在斯大林格勒市展开了持久激烈的战斗。
最终，苏联成功击退了德国军队。
2.4.2 影响这次胜利使得纳粹德国在东线失去了势力，并标志着苏联反攻的开始。
此外，斯大林格勒保卫战也被认为是二战中最具象征意义的战役之一，凸显了城市防守和人民抵抗的重要性。
二战飞机驾驶教学设计
二战飞机驾驶教学设计引言在二战期间，飞机的使用在军事战略和战术中起到了至关重要的作用。
飞行员们在战斗中发挥了重要的作用，因此飞行员培训和驾驶教学变得尤为关键。
本文将提供一个关于二战飞机驾驶教学设计的概述，旨在帮助教师和训练师有效地组织和实施这样的教学活动。
一、教学目标1. 培养飞机驾驶员的基本技能：二战飞机的驾驶要求特定的技能和知识，包括起飞、着陆、操纵飞机、飞行规则和导航等。
教学目标应该是确保学员能够熟练掌握这些基本技能。
2. 培养飞机驾驶员的战术意识：二战飞机驾驶员需要了解战术原则和战斗机动的基本知识。
他们需要学会调整战斗速度、角度和高度，以及使用雷达和通讯设备进行战斗。
3. 提高飞行员的应急反应能力：在战斗中，飞行员经常面临各种紧急情况，如机械故障、燃料泄漏等。
培养飞行员的应急反应能力对于他们在战斗中的生存至关重要。
二、教学方法1. 理论课程：为了让学员建立对飞行基础知识的理解和掌握，可以组织讲座和课堂讨论。
在这些理论课程中，教师可以介绍飞行原理、仪器和设备、空中导航等相关内容。
2. 模拟训练：使用飞行模拟器，模拟真实的飞行环境和紧急情况，帮助学员熟悉飞行操作和应对不同情况的能力。
通过模拟训练，学员可以在相对安全的环境中进行反复练习，提高他们的技能和反应速度。
3. 实际飞行训练：为了真实模拟战斗环境，可以组织实际飞行训练，让学员亲身体验飞行操作。
在这些训练中，学员可以学会控制飞机、理解战斗战术和实际应对紧急情况的技巧。
三、教材和资源教师和训练师可以使用以下教材和资源来支持二战飞机驾驶教学：1. 教科书和教材：选择适合学员的航空教科书和教材，包括飞行原理、飞机结构、导航和飞行规则等方面的内容。
2. 飞行模拟器软件：选择适用于二战飞机的飞行模拟器软件，让学员可以在虚拟环境中进行飞行训练。
3. 实际飞行设备和设施：为了进行实际飞行训练，需要准备合适的飞行器材，包括二战飞机模型和相关设备。
四、评估和反馈在教学过程中，评估学员的学习成果和技能进展是至关重要的。
第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》优质教案
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计教学理念贯彻落实立德树人根本任务，发挥历史课程教育功能。
通过对二战的背景、进程及战后世界秩序的确立过程，使学生更全面的了解二战，更深入的理解战争，认清历史发展规律，对历史和现实形成全面、正确的认识，增强历史使命感，进而从历史的角度关心国家命运，关心世界发展，做维护世界和平与友好的推动者。
培养和提高学生的历史学科核心素养。
基于知识逻辑和学生的认知逻辑，创设情境，设计问题，通过史料阅读与分析，形成历史理解与认识。
基于学情，关注过程，采用多种学习方式，注重多元评价，提升能力，培养家国情怀。
教学内容分析本课属于中外历史纲要（下）第七单元《世界大战、十月革命与国际秩序的演变》内容。
高中历史课程标准对本单元有如下要求：通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
从中我们可以看到本单元内容涉及时间为20世纪上半期，包括资本主世界大战、无产阶级革命及亚非拉国家民族解放运动这三种力量的发展变化及共同对国际秩序的影响。
具体到本课课标主要强调第二次世界大战和国际秩序这两个维度，教材中对内容的讲解共分“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”、“第二次世界大战”、“战后国际秩序的建立”这样三个子目来讲述，基本围绕课标要求讲述二战的背景及原因、过程以及对战后国际秩序的影响。
关于二战的背景，教材中主要从思想上德意日法西斯主义形成；政治上法西斯主义势力控制政权；经济上经济危机，以及绥靖政策几个维度来讲述。
对于法西斯主义教材讲述的比较理论化，需要给学生补充一定的情境材料帮助其理解。
另外从学生理解二战背景的层面看，需要补充多种背景资料，使学生能更全面更顺畅的理解历史发展进程和史实之间的因果逻辑。
第二目主要讲述二战过程。
从空间上主要讲述东方战场与欧洲战场，时间上强调局部战争到全球战争的过程，主导力量上强调世界反法西斯联盟的作用。
(完整word版)第二次世界大战(二)
第11课第二次世界大战(二）教学目标知识目标：掌握反法西斯同盟三次转折性的战役；二战后期的四次重要会议及其内容；反法西斯战争的胜利。
能力目标:分析第二次世界大战的性质，提高学生综合分析问题的能力。
情感目标:开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议及波茨坦会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用.《开罗宣言》、《波茨坦公告》都肯定了台湾是中国不可分割的一部分.教学设计重点：斯大林格勒战役。
难点：第二次世界大战后期四次重要的国际会议的作用。
一、法西斯国家的暴行二、第二次世界大战的转折1．斯大林格勒战役(苏德战场——苏胜德）世界反法西斯同盟建立后，希特勒为使德国避免两线作战的窘境，决定先集中力量打垮苏联。
于是德国集中了150万兵力,在苏联南线发动了攻势，重点进攻斯大林格勒.在此基础上进一步指出斯大林格勒是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北的交通枢纽，是连接莫斯科和盛产石油的高加索之间的交通要道。
1942年7月，震撼世界的斯大林格勒战役开始了。
为了赢得这场战争，希特勒动用了一切可以动用的军队。
先后出动飞机十万架次，投掷炸弹100万枚，整个城市几乎化为灰烬。
但英勇的苏联军民坚持战斗.斯大林格勒的战斗，为苏联红军赢得了宝贵的时间。
冬季，苏军展开强大的反攻。
到1943年2月，苏军取得了斯大林格勒保卫战的重大胜利，德军遭到了它发动战争以来最大的失败。
为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战中最重要的转折点？德军元气大伤被迫由战略进攻转入战略防御.斯大林格勒战役是苏德战争的转折点.法西斯轴心国是以德国为核心的，希特勒的胜利是建立在进攻之上的，进攻一旦停止，它灭亡的日子也就为期不远了。
此外斯大林格勒战役的胜利巩固发展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集团的内部开始发生分化。
因此，斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，也是世界反法西斯战争的转折点.2．中途岛之战（太平洋战场—一美胜日)为消灭美国太平洋舰队，1942年6月,日军进攻美国的太平洋海军基地中途岛。
【高中历史】人教版高中历史选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(教案)
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教学设计教学目标1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
教学重难点教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课温故知新1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？2、德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。
对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。
对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。
B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。
希特勒教学设计
希特勒教学设计教学设计：探索希特勒及其统治学科：历史年级：高中学习目标：1. 了解希特勒的背景和影响因素。
2. 分析希特勒统治期间的政治、经济、社会和文化变革。
3. 比较希特勒与其他历史人物及其统治的相似和不同之处。
4. 探讨希特勒统治的后果和教训。
教学活动：导入：（15分钟）1. 教师通过介绍二战的起因和进程，引入希特勒及其统治的背景。
2. 教师引导学生思考：“希特勒是如何上台统治德国的？”学生讨论并分享自己的观点。
知识建构：（30分钟）1. 教师组织学生小组阅读材料，了解希特勒的早年经历、政治理念和个人特点。
学生小组讨论并总结希特勒上台的原因和手段。
2. 教师引导学生观看相关视频资料，了解纳粹的崛起及对德国社会的影响。
学生以小组形式讨论并记录下希特勒上台后德国的政治、经济和社会变革。
深化理解：（40分钟）1. 教师组织学生小组进行角色扮演，模拟希特勒与其他重要人物的对话。
例如，希特勒与墨索里尼的会晤。
学生通过角色扮演深入理解希特勒统治时期的国际关系。
2. 教师组织学生进行小组辩论，探讨希特勒统治的正面和负面影响。
学生通过辩论不同观点，加深对希特勒统治时期的了解。
拓展应用：（40分钟）1. 教师指导学生进行独立研究，选择一个国家的历史人物进行比较研究，了解其统治时期的政治、经济和社会变革。
学生撰写研究报告，并进行班级分享。
2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨希特勒统治的后果和教训。
学生通过讨论总结希特勒统治的教训，并将其应用到现实生活中，如如何避免相似的极权统治。
总结回顾：（15分钟）教师总结希特勒及其统治的重要内容，并与学生一起回顾学习目标是否达到。
鼓励学生提出问题和思考。
评估方式：1. 学生小组讨论和记录的笔记及总结。
2. 学生撰写的研究报告。
3. 学生在小组辩论和讨论中的参与程度和表现。
教学资源：1. 希特勒的传记材料及相关历史文献。
2. 与希特勒统治相关的视频资料。
3. 比较研究的相关材料。
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》精品教案
第15课《第二次世界大战》教学设计第15课第二次世界大战1教学分析【教学目标】教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响2教学过程一、导入新课2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。
回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。
德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。
德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。
不到一个月，波兰灭亡。
9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。
图一图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。
图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。
归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。
(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。
(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。
2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。
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胜 利：
诺曼底登陆——1944、6、6、 雅尔塔会议——1945、2、
德国投降——1945、5、8、
日本投降——1945、8、15、
斯大林格勒会战是二战的转折点。
自主学习、合作探究、体验创新。
自制多媒体教力培养
激情引趣 问题探究 合作学习
体验交流
电脑播放《精忠报国》歌曲烘托课前气氛， 由教师提出我们反对战争，希望世界永远和平等 导入新课。
1、国际反法西斯联盟的建立？ 2、二战中具有转折性的战役？ 3、二战中召开的国际性会议？ 4、德、意、日法西斯投降的时间？ 一、国际反法西斯联盟的建立： ☆为什么战初法西斯国家侵略屡屡得
学习共同 体验探究 展示日本 投降资料 师生讨论
团结协作 精神 培养学生 分析问题 和解决问 题的能力 归纳总结
签署投降书——1945、9、2、
☆讨论第二次世界大战取得胜利的
原因？
第二次世界大战给人们带来哪些启示？从现在的伊拉克战争你想
对美国总统说些什么？你认为如何才能避免战争？
巩固拓展
板书设计 教学反思
多媒体播 放歌曲
多媒体展 示
自主学习 合作讨论 主体参与 共同进步 师生合作 学习
手？
归纳总结
二、第二次世界大战的转折：
1、斯大林格勒战役
---二次大战的转折点 2、中途岛海战
---太平洋战场转折点
3、阿拉曼战役
---北非战场的转折点
直观感受 培养兴趣 渲染气氛
质疑探究 培养提出 问题能力 培养学生 收集处理 信息的能 力和爱国 情感
培养学生 分析问题 和解决问 题的能力
三、第二次世界大战的胜利：
师生合作 培养学生
1、意大利投降——1943、9、3、 ☆意大利的投降说明了什么？
2、诺曼底登陆——1944、6、6、 开辟欧洲第二战场
3、雅尔塔会议---1945、2、 4、德国投降——1945、5、8、 5、日本投降——1945、8、15、
美国总统罗斯福曾经问丘吉尔：应该给这场战争取一个什么名 字。丘吉尔说“……”。请同学们展开丰富的联想，完成丘吉尔 的话。
第 7 课：世界反法西斯战争的胜利
国际反法西斯联盟的建立：1942、
转1、1、 折：
斯中大途林岛格海勒战战--役-太--平-二洋战战的场转转折点
折阿点拉曼战役---北非战场转折 意大利投降——1943、9、3、
二战教学设计
A18GG】
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-
第 7 课：世界反法西斯战争的胜利教学设计
课题 教 学 目 标
教学重点 教学难点 教学方法 辅助教学 教学流程
第 7 课：世界反法西斯战争的胜利 鹤岗四中
姜晓华
知识与技能 了解国际反法西斯联盟的建立作用。掌握二战中的
转折点及转折性战役。为取得胜利召开的国际性会
议。法西斯国家的投降及二战的结束。
过程与方法 通过自主学习、合作探究、培养学生勇于探索和创
新意识，以及集体合作共同提高的合作精神。
情感态度 1、国际反法西斯联盟的建立是二战取得胜利的重要
与价值观 保证。
2、中国的抗日战争对世界反法西斯战争作出了伟大
贡献
国际反法西斯联盟的建立。斯大林格勒战役。德国和日本投降。