顺境学做事+逆境学做人PPT优秀课件

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顺境更利于人成才

顺境更利于人成才

听说过大棚菜的应当都知道! 如果没有好的环境菜能长成吗?孟母三迁咱就不说了,为什么都想找一个好一点的环境上学呢?我们学校就是一个例子。如果环境对人的成长无关紧要.为什么让老师去边区支教啊.让孩子们自己成才好啦!正方二辩:首先请问对方辩友,困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论,似乎觉得你们实在偏爱逆境,但你们又说人的本性是避难趋易,这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明,逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才,今天,邓小平同志为我们创造了这样好的顺境,使得人才辈出,不正说明了顺境更容易出人才吗? 正方三辩:我想提醒对方一句,你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境,你们如何回答?你们说成材是主观与客观的碰撞,可是马克思主义哲学告诉我们,只有物质决定意识,而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞,对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才,据有关报纸统计,世界上顺境出的人才占百分之六十,而逆境出的人才只占百分之四十,对方又如何解释?还有我想问对方辩友:古猿也算人才吗? 顺境更利于人的成长!假若人经常忧患状态,身心健康都会受到影响,自然会影响到工作,也就谈不上成长了。人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的,也会遇到挫折,但人生来就会有一定的承受逆境的能力,不会“没有半点抵抗的能力”,所以,即使在顺境的环境下遇到一些小挫折,人们会自我调节的。要说不利于成长,也只能是挫折惹的祸,和顺境无关。面对苦难,每个人的调节能力不一样,并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”,承受能力是与人的性格、素质等因素有关的,有与生俱有的,有来自后天的训练,面对挫折,大部分人有能力自我调节。既然逆境尚能承受,顺境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会,也难以有成长的机会,连机会都没有了,能有利于人的成长吗?时代造英雄!如果身处顺境,能给伟人一个良好的发展环境,说不定能做出更大的业绩。因为处在顺境中,可以为人们提供必要的成长环境,所以,会更利于人的成长。 【GG】我记得周国平好像说过句话:真正经历不幸的人,会知道说“苦难是杯美酒”的话是多么矫情! 【芳草】苦难

初中道德与法治_教科版八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_教科版八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级思想品德(上)

《成亦顺境,败亦顺境》教学案例

一、教学目标

情感、态度、价值观目标:

主动培育个性心理品质,养成自立自强的生活态度,体会自强不息的意义。

能力目标:

学会把握顺境,同时在逆境中磨炼自己的意志。

知识目标:

正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系;对待顺境的正确态度。

二、教学重难点是:

教学重点:如何正确对待顺境?(在顺境中我们应该怎么做?);

教学难点:顺境对人的成长和发展有哪些消极的影响?

三、教学方法与媒体:

1、教学方法:学生提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。

2、教学媒体:结合教材内容,搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例,尤其注重搜集本校的典型事例,图片资料,设计探究活动,制作教学课件辅助教学。

四、教学准备

教师准备:

1、熟悉教材,把握知识体系和基础知识。

2、深入了解学生生活的环境,是顺境还是逆境及其不同的心理感受;了解学生对于顺境和逆境所关注的话题。保证教学过程中有的放矢。

3、结合教材内容,搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例,尤其注重搜集本校的典型事例,图片资料,设计探究活动,制作教学课件辅助教学。

4、教师反思自己生活中的坎坷经历,以备与学生交流。

五、教学过程:

导入新课

图片欣赏导入。分别出示两组对比鲜明的图片。

不同的生活环境

你愿意在哪种环境中生活?请谈谈你的理由

学生欣赏、回答问题之后,教师按照教材引言的内容去讲解,是不是处于顺境就一定是件好事,处于逆境就一定是阻碍呢?由此导入。此时注意要抑扬顿挫。

八年级上册第五单元

第十课顺境与逆境的双重变奏

第一目:成亦顺境,败亦顺境

顺境更有利于人成长

顺境更有利于人成长

顺境更有利于人成长

我认为,与逆境相比,顺境更有利于人的成长。“顺境”指顺利的境遇;“成长”指向成熟的阶段发展,生长;这是现代汉语词典的解释。在个人成长的道路上,顺利的外在环境当然更有利于个人更好更快地成长,原因如下:

首先,顺利的外在环境即顺境能为个人的健康成长提供经济、文化等方面的条件,从而促进个人更好的成长。如果一个人出生于穷乡僻壤,家里人都食不果腹,他不得不在贫困线上挣扎,连受教育的可能性都没有,他如何成长?对目不识丁的人而言,他只能复制祖辈父辈的生活轨道,“放羊、娶媳妇、生娃、放羊、娶媳妇、生娃”,这种原地踏步式的代而复始的生活怎么能叫成长?这难道不是逆境阻碍个人成长的实例吗?相反,假如他生于富裕家庭,父母都是高级知识分子,他接受了良好的教育,这样顺利的外在境遇不是比逆境更有利于人的成长吗?

其次,与逆境相比,顺境更能给人们带来正面的积极的心理影响,从而促进个人更好地成长。顺利的环境让人轻松、愉悦,而逆境则容易让人紧张,沮丧,相比之下,当然人在心情好的情况成长得更好。

结合以上两点,我认为,顺境更有利于人成长。君不见,国家对希望工程的资金投入,君不见,各教育机构大力改善教育环境;君不见,父母千方百计地为子女营造良好的研究环境,这一切难道不是为了让下一代更好的成长?由此可见,顺境更有利于人成长是深入人心的为大众所深信不疑的观念。如果逆境更有利于人成长,我们为什么不致力于人为地设置逆境?为什么不让孩子在饥寒交迫中研究?这充分说明,逆境更有利于人成长是说不通的,是错误的。

XXX能成长为一代建筑大师离不开其父XXX的谆谆告诫,XXX能成长为伟大的音乐家离不开其父XXX的悉心教导,良好的家庭教育环境当然是顺境,这难道不是他们成长成才的关键因素?XXX能成长为人气最旺的女歌星离不开老师XXX一字一腔的指导,XXX能成长为一个作家离不开老师XXX的言传身教,名师的点拨当然为个人的成长营造了顺利的环境从而促进个人更好更快地成长。无数的例子无不证明顺境更不利于人成长。

5.2顺境逆境

5.2顺境逆境
5.2 顺境逆境
邓小平“三落三起”的故事
一落一起

在30年代初期中央苏区时,由于以博古为代 表的中央临时政府推行“左”倾冒险主义,邓 小平、毛泽潭、谢唯俊等人则坚决支持以毛泽 东为代表的正确路线,反对他们的“城市中心 论”。为此,邓小平遭批斗,并一度被关进监 狱,他的会昌中心县委书记和江西省委宣传部 长的职务也被撤销,并受到党内最严重警告处 分。连他的第二任妻子都离他远去,这一年邓 小平只有29岁。直到1935年遵义会议,这次 “落起”才画上句号。
“小超人”李泽楷的故事:
李泽楷是香港富商李 嘉诚之子,1989年从美 国回香港和黄任职,仅十 年时间,便在事业上创造 了辉煌,成为世人瞩目, 有着“小超人”美名的香 港第二大富商。
人生经历

1966年11月8日生于香港。 1971年,入读香港圣保罗小学,后升入中学部。 1979年,入读美国加州Menlo Park High School。 1983年,入读美国斯坦福大学电脑工程系。 1987年,大学毕业,加入加拿大Gordon Capital。 1990年,回到香港,加入其父旗下的和黄资产管理 委员会。 1991年,创办香港卫视。 1993年,4亿美元卖掉卫星电视大部分股权,引发世 人瞩目。同年,创办盈科集团。 1994年,成为经济论坛成员,获选《时代》杂志全 球百名新一代领袖之一。
三落三起

顺境与逆境辩论赛正方辩词

顺境与逆境辩论赛正方辩词

三一文库()/礼仪/辩论赛

顺境与逆境辩论赛正方辩词

顺境就是良好的境遇,逆境与之相对。下面是小编搜集整理的顺境与逆境辩论赛正方辩词,欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!

正方:顺境更有利于人的成长

第一种论述

张君:顺境就是良好的境遇,逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人,以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示,虽然顺境逆境,都是人成长过程中必然面对的人生境遇,但比较而言,顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看,一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系,比起匮乏的物质保障,欠缺的公共卫生服务,更有利于人的生理成长。另一方面,顺境更有利于人心智的成长,人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。逆境中,学习环境是压制性的,可以认知事物,但是顺境中,提

供的是鼓励性的教育氛围,更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛,但也容易产生焦虑和痛苦,甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中,我们更可以体会到家庭的温暖,社会的关爱,友情的可贵,从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中,对人品格的培养是有条件的,很容易就超出了基本的心理承压范围,造成人格的扭曲。而顺境中,对人品格的培养,却是潜移默化的,通过积极的教育手段,和良好的性情陶冶,锻造更健全的人格。

其次,从人的社会化进程来看,一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求,当我们还是孩童的时候,顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识,而在破碎中家庭中长大的孩子,容易自卑多疑。青少年的时候,顺境中良好的教育,可以使我们学业有成,谋生有道,而缺乏教育,则一时失去成长依托,迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候,顺境使人在自我肯定中,获得终生成长的动力,而逆境的冲击,容易使人意志消沉,自我否定。另一方面,顺境更有利于人社会角色的成熟,因为人的成长,总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的,逆境中的困顿,容易产生挫败感,使人打断终生成长的进程,而顺境中持续的社会发展,健全的制度安排,和谐的日常生活,为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

顺境学做事逆境学做人-PPT课件

顺境学做事逆境学做人-PPT课件

2019/3/14
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要做五种人
【做自我超越的人】(3)
■反省自已: 要树立高标准;要勇于接受批评;不要自甘落后;不要自满 自大;不要找借口 ;不要指责别人 ■自律自治 能够抵御各种诱惑;慎独;不搞自由主义;不反复无常 ■挑战极限 信心。专心。耐心。恒心。
2019/3/14
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要做五种人
2019/3/14 0 17
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要做五种人
【做争创一流的人】(2)
■要争创第一,多快好省 ■要激情专注 ■要抓主要矛盾、寻找简易方法 ■要学会凭借细节致胜
2019/3/14
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要做五种人
【做爱惜团队的人】(1)
■所谓团队是指二人以上通过合作和分享的方式,充分发挥团 队智慧,让1+1大于2,结构效益大于单个效益的总和,团队效 率大于个人绩效之和,最终高效率的完成既定的目标的组织。 ■所谓团队精神就是个人在团队达成目标的过程中,与其他团 队成员交往过程中需要遵循的行为准则。 ■作为团队的领导者,就是要做一个富有团队精神、爱惜自己 团队、善于发挥团队合力取胜的领导人。
2019/3/14
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4ห้องสมุดไป่ตู้
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做人与做事
■在现实生活中,有时做人和做事发生在两个互不相 干的领域中,但更多的时候是相互混杂交错在一起的, 是一个人的两个方面。 ■明白和了解做人与做事这两套不同的规则,不要求 事事分得清楚,但是大体上要分的清楚,否则你就会 达不到目的,也不会被其他人赞扬,在做人与做事上 都有沉没的危险。

顺境更利于人的成长

顺境更利于人的成长

顺境更利于人的成长!2008-10-18 09:15

假若人经常忧患状态,身心健康都会受到影响,自然会影响到工作,也就谈不上成长了。人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的,也会遇到挫折,但人生来就会有一定的承受逆境的能力,不会“没有半点抵抗的能力”,所以,即使在顺境的环境下遇到一些小挫折,人们会自我调节的。要说不利于成长,也只能是挫折惹的祸,和顺境无关。

面对苦难,每个人的调节能力不一样,并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”,承受能力是与人的性格、素质等因素有关的,有与生俱有的,有来自后天的训练,面对挫折,大部分人有能力自我调节。既然逆境尚能承受,顺境就更是如虎添翼了。

逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会,也难以有成长的机会,连机会都没有了,能有利于人的成长吗?时代造英雄!如果身处顺境,能给伟人一个良好的发展环境,说不定能做出更大的业绩。

因为处在顺境中,可以为人们提供必要的成长环境,所以,会更利于人的成长。

苦难在检验人的意志的同时,也消耗了人的精力,不利于人的成长。优胜劣汰没错,可顺境下成长起来的人也未必经不住苦难。顺境下成长起来的人能经受苦难,也就不存在顺境不利于人的成长了,所以才说顺境更利于人的成长!

周末文摘——成才在于发挥主观能动性

彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事:四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚,都想到南海朝圣,富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海而最终没有去成;穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵,步行到达了南海并且胜利返回。

一般人都认为,这说明逆境能培养人才,而顺境则埋没人才。我倒不这样认为。辩证唯物主义理论告诉我们,外引是变化的条件,内因是变化的根据,外引通过内因而起作用。逆境、顺境都是外部条件,而不是成才的根本原因,成才的关键在于主观能动性的发挥。

顺境更利于成长

顺境更利于成长

顺境更有利于个人成长

我认为,顺境更有利于人成长。我们看得见,各教育机构大力改善教育环境;父母千方百计地为子女营造良好的学习环境,这一切难道不是为了让下一代更好的成长?由此可见,顺境更有利于人成长是深入人心的为大众所深信不疑的观念。如果逆境更有利于人成长,我们为什么不致力于人为地设置逆境?为什么不让孩子在饥寒交迫中学习?这充分说明,逆境更有利于人成长是说不通的,是片面的。

也许有人会说人们在逆境下会愈挫愈勇,还会举出在逆境下成长成才的例子反驳我,但他们的成长是源自于逆境还是源自于个人内心的坚强?当然是后者。而坚强属于个人品质的范畴,与外在环境根本不是一回事。今天我们讨论的是外在环境顺利还是不顺利哪个更有利于人的成长,个人品质根本不在我们的讨论范围内。

逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会,也难以有成长的机会,连机会都没有了,能有利于人的成长吗?时代造英雄!如果身处顺境,能给伟人一个良好的发展环境,说不定能做出更大的业绩。因为处在顺境中,可以为人们提供必要的成长环境,所以,会更利于人的成长。

苦难在检验人的意志的同时,也消耗了人的精力,不利于人的成长。优胜劣汰没错,可顺境下成长起来的人也未必经不住苦难。顺境下成长起来的人能经受苦难,也就不存在顺境不利于人的成长了,所以才说顺境更利于人的成长!

困难就是逆境吗?大家说困难也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!逆境可以出人才,但顺境更有利于出人才,因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计,逆境出人才的机率远远低于顺境出人才。

《回望成长》说课稿

《回望成长》说课稿

《回望成长》说课稿

一、说教材

《回望成长》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》九年级下册。本框题是九年级下册第三单元《走向未来的少年》中的第七课《从这里出发》的第一课时。

九年级下册是对前五册教材的衔接与递升,立足于立足国家发展和全球视野,兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。第三单元是九年级下册有机组成部分,本单元的关键词:少年,核心主题:毕业后走向未来。因为少年与世界是密不可分,当代少年在走向更加广阔的世界的过程中,要与世界深度互动;梁启超早已说过:少年强,国家强。因此,少年在培养自己自立自强同时,须要积极担当国家与民族的责任与使命。为承担起强国使命,现实学习生活中,就要坚持不断学习,在实践中学习。随着初中阶段的学习任务即将完成,不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。此时的学生,需要回望过去,畅想未来,把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来,脚踏实地,走向世界、走向未来。所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向,具有不可或缺的指导作用。

《第七课从这里出发》,回望初中阶段,我们通过努力,在知识、能力、品格等多方面获得许多收获,并不断认识自我、超越自我。在初中结束与新的人生开始的交汇点,我们要明确目标与方向,做好对未来的选择。我们要积极畅想未来,规划人生、关心国家和民族的发展,关注人类与世界的前途和命运。我们要踏上新征程,承担历史的使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。所以,本课内容引导学生正确认识自己已走过的路程,教会学生正确认识已有进步,在人生的关键节点,学会展望未来,敢于并善于迎接新的挑战,通过自己的选择,让未来的人生更精彩。

人教版高考英语一轮复习主题做人与做事4 Adversity and Courage 逆境与勇气课件

人教版高考英语一轮复习主题做人与做事4 Adversity and Courage 逆境与勇气课件

7.fortunately adv.幸运地→ fortunate
adj.幸运的; 交好运的
→ fortune n.机会; 运气
8.guidance n.指导; 引导; 导航→ guide vt.给某人领路; 指导 n.指
南; 手册; 导游; 向导
9.corporate adj.公司的; 法人的; 社团的→ corporation n.(大)公司; 法人
corporate (公司的) image.
13.There was nothing like a good dinner and some music to cheer us
up
(使……振作).
14.Our discipline and team spirit kept us optimistic and helped us__d_e_al_w__it_h__
主题语篇
考点浅析
1.Well, it so happened that one morning I bought a newspaper and read the advertisement about the Antarctic expedition. 好吧, 一天早晨, 我碰巧买了份报纸, 看到了这则有关南极探险的招募广告。 【提炼】it (so) happened that... 【浅析】it (so) happened/happens that sb/sth...为固定句型, 意为 “(如此)碰 巧的是……, 碰巧……”, 可转换成简单句: sb/sth happened/happens to do/be..., 意为 “某人/某物碰巧……”。

顺境做事,逆境读书的现代名人故事

顺境做事,逆境读书的现代名人故事

顺境做事,逆境读书的现代名人故事

顺境做事,逆境读书,这是一个深邃的主题,涉及到人生哲理和成功

学的方方面面。在当今社会,有许多现代名人都以其自身经历展现了

这一主题,值得我们进行深入探讨和思考。

一、杰夫·贝索斯(Jeff Bezos)

1. 顺境做事

在探讨顺境做事的现代名人故事中,不得不提到亚马逊公司的创始人

杰夫·贝索斯。在20世纪90年代末期,互联网风靡全球,而贝索斯正是抓住了这一顺境,创立了亚马逊公司。他的创业之路一帆风顺,亚

马逊成为了全球最大的在线零售商,贝索斯也因此成为了世界首富。

2. 逆境读书

然而,在贝索斯的成功背后,却有着他不为人知的逆境读书。贝索斯

在亚马逊刚刚起步的时候,曾经遭遇了无数的困难和挫折。但是,他

始终坚信知识改变命运,因此在逆境中,他更加勤奋地阅读各种书籍,不断地学习和成长。正是在逆境中的不断学习,使得贝索斯能够应对

各种挑战,最终取得了令人艳羡的成就。

二、玛丽莲·宾·霍斯特(Marilyn vos Savant)

1. 顺境做事

作为一个具有超高智商的天才,玛丽莲·宾·霍斯特曾经凭借其惊人的智商获得了吉尼斯世界纪录中最高的智商。她从小就展现出非凡的智慧,并且在成年后成为一名成功的专题作家和智力游戏题目的设计者。可

以说,她在顺境中有着一种与众不同的做事方式,她利用自己的智慧

取得了丰硕的成就。

2. 逆境读书

然而,玛丽莲·宾·霍斯特并没有止步于此。在面对逆境的时候,她选择了更加努力地阅读书籍和不断学习。她深知智商和知识并非是唯一的

成功因素,只有不断地学习、不断地提升,才能在逆境中获得成功。

八年级政治上册 第五单元 顺境与逆境 第10框 顺境与逆

八年级政治上册 第五单元 顺境与逆境 第10框 顺境与逆

的 良好 环境。
表现
①在顺境中,我们感受到安全和 愉悦 ,我们安心学习 、享受
生活、锻炼 才智 、发展 能力
积 极 作 用
②在顺境里,我们做起事来得心应手、如鱼得水 ③在顺境中,世界 和平 ,国泰民安,人类文明快速发展,呈现出灿烂
辉煌的历史画卷
④顺境为我们的成长创造了有利条件,只要我们在主观上做
到 勤奋 、 节制 和 坚强 ,我们就能健康成长
2.如何做到居安思危,正确对待顺境的双重性? (1)身处顺境,我们在感到幸运的同时,更应珍惜美好时光,抓住 机遇成就自己,更上一层楼。 (2)身处顺境,我们应常存感激之心,刻苦学习,健康成长,不辜负 亲人和社会的殷切期盼和嘱托。 (3)身处顺境,我们要警惕自鸣得意,免得“大意失荆州”,将自己 置于不利境地。 总之,要居安思危,把握好人生的航标,才能顺利驶过顺境的险滩。
消 极 影 响
如果我们贪图享乐,那么长期的顺境容易使我们 精神 懈怠,不思进
取,缺乏忧患意识 ,陷入盲目乐观
的危险状态,对个人的发展产生
负面影响
3.身处顺境的正确做法
机遇 感激
自鸣得意
1.怎样全面看待顺境? (1)顺境为我们的成长和发展创造了良好的环境和有利的条件。 在顺境中,我们感受到安全和愉悦,有利于我们安心学习、享受生活、 锻炼才智、发展能力以及成功做事,促进我们健康成长。 (2)但顺境也可能产生负面作用。如果我们贪图享乐,那么长期 的顺境容易使我们精神懈怠,不思进取,缺乏忧患意识,陷入盲目乐观 的危险状态。 总之,我们应认识到顺境能够助人成功,但也使人沉沦。所以我 们要学会居安思危。

发展变化与顺境逆境 PPT课件

发展变化与顺境逆境 PPT课件

1.一切事物都处在发展变化之 中
– 发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事 物代替旧事物的前进、上升的运动。
区分新旧事物的标准
• 讨论:下列哪项属于新事物?
毛孩
2、发展是前进性与曲折性的统 一
思考:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”
包含着什么哲学道理?
3、用发展的观点看问题
• 讨论:婴儿有什么用?
• 思考:面对失败,我们应怎么办呢?
二、人生是一个在曲折中发展的 过程
做事失败了,只要 继续努力,是没有 不成功的。 —— 牛顿
• 1. 人生是一个不断发展的过程 • 2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一 • 3. 保持积极进取的态度,准备走曲折的路
二、人生是一个在曲折中发展的 过程
三、顺境他和逆境是人生发展中的两种境遇 • 1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件
四、坚持内外因相结合,促进自 身发展
体验活动:我要
再见!
96黄金一代
美国F117隐形战斗机
中国最新型反隐身飞机雷达系统
一、用矛盾的观点看问题
• 3.学会用一分为二的观点全面看问题
讨论:怎样看待胆小?
二、矛盾是人生发展的动力
三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展
思考:这个世界 上到底有没有命
运?同学们相信
“命里注定”这 回事吗?
四、坚持内外因相结合,促进自 身发展

第五课发展变化与人生的顺境、逆境

第五课发展变化与人生的顺境、逆境
客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。 刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的,是她 从小就培养自我加压,自我磨炼,高标准,严要 求得来的。
中国的“富二代”现象
“富二代”一词首先出现在《鲁豫有约》。该栏目对“富二 代”的定义是:80年代出生,继承过亿家产,他们被称为富二代。 指的是我国改革开放以来,最早一代民营企业家“富一代”们的子 女,如今他们靠继承家产,拥有丰厚财富。随着这个新词汇影响力 空前,“富二代”这一特殊的群体也受到的广泛关注。
发展是前进性与曲折性的统一
原理:事物发展的前途是光明的,道路 是曲折的。
事物的发展是前进的、上升的。但它的 发展道路是波浪式前进和螺旋式上升的, 即在前进中有曲折,在曲折中有前进,任 何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
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三、顺境和逆境是人生发展中 不可避免的两种境遇
• 顺境为人生发展提供机遇和有利条件 • 逆境可以磨练人的意志 • 可以帮助人正确认识自我 • 可以积累人生的经验 • 可以催人奋进
积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。
(2)要不失时机地促成飞跃。 ——在量变达到一定程度,只有改变事物原有的性 质才能向前发展时,要果断地抓住时机,促成变, 实现事物的飞跃和发展.
(3)坚持适度原则。
二、人生是一个在曲折中发展的过程
“天将降大任于是人也,必先苦

其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境

哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
聂海胜两名中国航天员被
送入太空,预计飞行时间 为5天。先在轨道倾角 42.4度、近地点高度 200公里、远地点高度 347公里的椭圆轨道上运 行5圈,实施变轨后,进 入343公里的圆轨道,绕 地球飞行一圈需要90分 钟。
资料
“神舟”七号
神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分从中国酒 泉卫星发射中心载人航天发射场发射升空。飞船于9月28日17点 37分成功着陆于内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船实现了 太空行走。神舟七号飞船载有三名宇航员分别为翟志刚、刘伯明 和景海鹏.
赖账鬼的故事
张三曾借了李四的钱,并立有字据。一日,李四向 张三要钱,张三振振有词地说:“朋友,事物是发展变 化的,此时的我已不是借钱时的我了,我没欠你的钱, 你去找借钱的我去还吧”。李四一气之下打了他一顿。
二人闹到县衙,判官问张三:“欠债还钱,天经地 义,你为什么借钱不还?”张三把他的理由又陈述了一 遍,县官听了觉得很在理。又问李四:“你为什么要打 人呢?”李四说:“判官,事物是发展变化的,此时的 我已经不是打他时的我了,我没打他!”县官愣着……
实验:舱内未安放任何科学 实验仪器,旨在保障航天员足够 的活动空间和安全。航天员一日 三餐甚至包括鱼香肉丝等有中国 特色的食物。飞船还搭载总计 1000克花卉、蔬菜、水果种子, 利用空间技术手段促进改良遗传。
资料
“神舟”六号

教师人生的顺逆境修养

教师人生的顺逆境修养

教师人生的顺逆境修养

(一)顺境修养

1.顺境的内涵。

顺境是相对于逆境而言的,是顺己意之情境。具体而言就是在成就事业的路途上,有优越的条件保证,前进的障碍和阻力较小,可以一帆风顺到达成功的彼岸,可以让个人的才能得到自由充分的发展,可以使英雄不再感叹无用武之地,可以快速成就一个人……

事业上的成功、政治上的进步、家庭夫妻恩爱、孩子好学上进、身体健康、经济宽裕、领导欣赏、同事和睦、工作称心等等,都可视为是顺境的具体体现。

2.顺境的修养。

孟子说“生于忧患,死于安乐”,就是对顺时消极作用的一种警戒。积极利用顺时的有利条件,避免消极的影响,是我们在人生的旅途中应该注意的一个问题的两个方面。

顺境和逆境比较,人们更喜欢顺境。因为在同等条件下,在顺境中向目标前进,如同顺水行舟,天时、地利、人和等有利因素,能使人们心情舒畅,精神振奋,信心百倍,斗志昂扬,成绩不斐,进而更容易接近或到达目的地。但是,顺境对人的事业发展也有不利因素。顺境中的宽松气氛、优越条件,易使人滋生骄奢之气、自满自足、自命不凡、居功自傲、意志衰退;易使人被杂事、应酬所扰;易使人对自身审视不足,只能看到自己的优点,看不到自己的缺点;易使人产生错觉,迷失方向,迷失自我,最终走向失败。

有许多人在艰苦的生活中不屈服,奋发向上,而在安逸的生活中却丧失了进取的动力和方向,误入歧途;有许多人在战争年代,当面对敌人的刀枪时,丝毫不惧,而在和平年代却摆脱不了糖衣炮弹的攻击,走上了违法犯罪的道路。

上述的事实证明:当我们身处顺境时,切莫小觑别人、趾高气扬;切莫得意忘形、陶醉于顺时的享乐和安逸;切莫放弃继续奋斗的决心。要谦虚谨慎、戒骄戒躁、居安思危,温和宽容;要迎高潮而快上,乘顺风而猛进;要善于抓住机遇,寻找不足,不断丰富与完善自己;要懂得顺时只是一时,不是一世,必须随时随地做好遇到逆境的准备;要铭记“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”的至理名言。(二)逆境修养

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■所谓使命感是指一个人对达成崇高目标的强烈 愿望,它是一个人是否成功和成功大小的原动 力。 ■缺乏使命感也是一种灵魂的缺陷,一种只想到 利不想到义、只想到我不想到他、只想到小不 想到大、只想到今不想到明的灵魂缺陷。 ■古今凡成就大事者,无不具有对理想和追求的 强烈使命感。 ■使命感同时也是一种素养,是一种高境界追求 素养的体现。
■当今社会是一个竞争激烈的社会,不在竞争中胜出,
就会在竞争中失败,只有做第一才能生存;有句名言,
不能做第一的企业,就是失败的企业,就是被淘汰的企
业;从个人来说,如果不能在工作方法、投入程度、产
出上比竞争对手的同类岗位更出色,那么直接决定了企
业也无法在竞争中更出色。
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要做五种人
顺境学做事 逆境学做人
目录
■做人与做事 ■要做五种人 ■做人的24条原则
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做人与做事
做人是一套规则,做事是一套规则,两 套规则也许会有重叠的地方,但它们之间却有 本质的不同。
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做人与做事
■在风起云涌的历史发展过程中,两雄相争,两个政治集团之间相抗 衡,其间用尽了欺骗、手段、威胁或利用,相互之间也是极端的不 信任。他们出尔反尔,说了不算,算了不说,声东而击西,指南而 打北,口蜜腹剑。如刘邦与项羽之争,魏、蜀、吴之争,以及同盟 国与德、日之战。而结局胜者被人们称道,他们在争雄和战斗过程 中的阴险与虚伪也被视做智慧而传颂。
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做人与做事
■在现实生活中,有时做人和做事发生在两个互不相 干的领域中,但更多的时候是相互混杂交错在一起的, 是一个人的两个方面。
■明白和了解做人与做事这两套不同的规则,不要求 事事分得清楚,但是大体上要分的清楚,否则你就会 达不到目的,也不会被其他人赞扬,在做人与做事上 都有沉没的危险。
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源,形成合力,把事情从容不迫地做好。顺境是学习做 事的最佳时机。
■逆境学做人 逆境有利于学习做人,因为在逆境中各种有利的资源
可能不再存在,你所面对的的可能是严酷的环境和巨大 的挑战。做好人,其实等同于取得了别人无法取得的资 源和优势。所以说,逆境是学习做人的最佳时机。
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目录
■做人与做事 ■要做五种人 ■做人的24条原则
■高尚的品德是内部合作与外部合作的素质基础,一
个没有高尚品德的人,是无法与别人搞好合作,也无
法赢得别人的尊重与合作。
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要做五种人
【做品德高尚的人】(2)
■要坚守诚信 ■要懂得感恩 ■要学会包容 ■要乐于分享
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要做五种人
【做争创一流的人】(1)
■所谓争创一流是指一个人在工作方法、工作投入、工 作产出上都以第一为标准的行为追求,这种行为往往体 现在工作作风上;所谓工作作风是指个人在工作中表现 出的思想与行为风格,是内在素养的外在表现,工作作 风往往带有两极性,例如,粗放和细致;谨慎和大胆; 慢和快,作风的差异直接决定了工作的好坏程度。
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做人与做事
■做事需要智慧,做人需要诚实
■做人需要厚道,做事需要原则
做人与做事不是矛盾的但又不是统一的,处理不 好可能会顾此失彼,处理好了就会相得益彰。选择 做怎样的人,选择怎样做事,往往是由一个人的人 生观、世界观和利益观决定的。
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做人与做事
■顺境学做事 顺境有利于学习做事,学习整合、利用、协调各种资
【做争创一流的人】(2)
■要争创第一,多快好省 ■要激情专注 ■要抓主要矛盾、寻找简易方法 ■要学会凭借细节致胜
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要做五种人
【做爱惜团队的人】(1)
■所谓团队是指二人以上通过合作和分享的方式,充 分发挥团队智慧,让1+1大于2,结构效益大于单个效 益的总和,团队效率大于个人绩效之和,最终高效率的 完成既定的目标的组织。
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要做五种人
【做有使命感的人】(2)
■要有责任心 ■要有上进心 ■要有事业心
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要做五种人
【做品德高尚的人】(1)
■所谓品德是指一个人处理个人之间以及个人和社会 之间关系的思想和行为习惯,是道德在一个人个性上 的反映,它是一个人内在的基本素养。
■从个人的角度讲,品德是一个人基本素质的体现, 是个人工作、生活、成长有应具备的基本要求。从企 业的角度讲,“小胜凭智,大胜靠德”,需要讲大道 德,讲正气,把企业塑造成一个品德高尚的集体。
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要做五种人
【做自我超越的人】(3)
■反省自已: 要树立高标准;要勇于接受批评;不要自
甘落后;不要自满自大;不要找借口 ;不要 指责别人
■自律自治 能够抵御各种诱惑;慎独;不搞自由主义;
不反复无常
■挑战极限
信心。专心。耐心。恒心。
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要做五种人
【做有使命感的人】(1)
■然而有的人采用了一种错误的借鉴方法——在前后左右的人际关系 中效仿枭雄们的做法,使诈、挖井、设局,玩手段,在朋友和同事 面前显胜,认为这是一种智慧。实际上,君王或政治集团争霸的行 为是做事,他们遵循的是做事的规则。而一个人如何维系前后左右 的人际关系是在做人,他应当遵循做人的规则。
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要做五种人
【做自我超越的人】(2)
■只有变化才是宇宙的真理,在二十一世纪, 唯一不变的就是变化,所以无论是企业还是个 人,如果不适应变化,不创造机会,不自我超 越,就会被社会淘汰;
■从个人来说,内因是根据,外因是条件,你 不能控制他人,但你可以掌握自己;人的成功 是靠自己的改变,不是靠别人的改变;一个人 征服了自己,也就征服了世界;这些都决定了 人必须自我超越。
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要做五种人
要做五种人
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■做自我超越的人 ■做有使命感的人 ■做品德高尚的人 ■做争创一流的人 ■做爱惜团队的人
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要做五种人
【做自我超越的人】(1)
■自我超越,是成为有使命感的人、品德高 尚的人、争创一流的人、有爱惜团队的人的 起点和路径。
■所谓自我超越,就是从自我着手,不断突 破自我价值观、品格、作风、技能、方法的 现状、不断进步的一种观念和行动过程。
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