小学英语导学案(学生用)模板

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人教版小学五年级英语下册：导学案全册

人教版小学五年级英语下册：导学案全册第一单元：我喜欢英语

研究目标：

1. 学会表达自己对英语的喜爱和兴趣；

2. 学会介绍自己的爱好和特长；

3. 学会用英语表达感谢和道歉；

4. 学会用适当的方式提问并回答问题。

研究内容：

本单元主要包括以下几个方面的研究内容：

1. 单词：研究一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；单词：学习一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；

2. 句型：研究用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；句型：学习用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；

3. 对话：通过听、说、读、写，研究与他人交流关于兴趣爱好

的对话；对话：通过听、说、读、写，学习与他人交流关于兴趣爱

好的对话；

4. 综合运用：通过练和活动，巩固所学内容，培养学生的英语

口语表达能力。综合运用：通过练习和活动，巩固所学内容，培养

学生的英语口语表达能力。

研究方法：

本单元的研究方法包括以下几点：

1. 多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；

2. 多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提

高口语表达和写作能力；多说多写：积极参与课堂活动，多与他人

进行口语交流，提高口语表达和写作能力；

3. 合作研究：与同学合作，互相交流英语研究心得和方法，共

同提高研究效果。合作学习：与同学合作，互相交流英语学习心得

小学英语导学案

M 3 Unit 2 What are you doing?

一、学习目标:

知识目标：掌握句型What are you doing?

能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

学习重点、难点：

1 学习句型：What are you doing? I’m ……

2 掌握词组：Listen to及动词的ing 形式：doing ，listening,

watching, reading

二、预习学案：

我会连：

A B

Writing with a toy train.

taking a letter.

talking pictures.

playing to her friend.

三、导学案：

热身复习：

1、Greeting

2、竞赛：谁的反应快。

请几位学生到前面来参与比赛。教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如write a letter, take a picture……台上学生立即做出

听到的动作，速度最快者获胜。再换其他学生。（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。）

自主学习：

（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listen and repeat.再次播放录音，学生边指边读。

（3）Listen again and answer the questions：What is Sam/Amy/Tom doing？

合作交流：

1、小组内讨论自学过程中遇到的问题，互相交流学习，最后教师评析。

2、请三位学生扮演Sam，Amy，Tom。全班同学分别问他们：what are you doing？Sam，Amy，Tom做出回答。最后请五位学生分角色表演。

小学英语导学案(学生用)模板

小学高效课堂英语导学案

主备人：审核人：

课题Unit 4 Where is my car Part A

课型新授年级三年级课时第一课时:

流程

学习内容方法指导

学习目标

我会听说认读：

单词：on in under

chair desk

句型：

Where is the ruler

It’s under the chair.

，

看懂每条学

习目标

自主学习Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。

on in under chair desk

Task 2、朗读并翻译句子。

is the book It’s in the desk.

2. Where is my ball It’s under the chair.

Task 3、根据Let’s talk 回答问题

1、Where is Zhang peng’s pencil-box

2、Where is Zhang peng’s pencil

1、可以听录音磁

带或上网跟读.

2、不会的做标记

1、可以借助录

音机、点读机跟

读.

合作共生展示提升1、小组内对学，交流自主学习内容

2.师生梳理知识

3.操练对话

师生示范问答，

小组内接龙问

答

表演对话

}

拓展延伸1. 我能运用学过的句型问答

2. 创设情境，自编对话

在组长带领下

编写并演练对

话

当堂达标

一、Read and choose.

《

二、watch the picture and circle.

规范书写

认真完成

在组长带领下

积极认读

A、- Where is the ruler

B、- It’s under the chair.

小学英语导学案(学生用)模板(2020年整理).pptx

It’s under the chair.
Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。
on in 自主学习
under
chair desk
Task 2、朗读并翻译句子。
1.Where is the book? It’sin the desk.
2.Where is my ball? It’s under the chair.
表演对话
在组长带领下编写并演练对话
规范书写认真完成
二、watch the picture and circle.
2
学海无涯
3
Task 3、根据Let’s talk 回答问题 1、
Where is Zhang peng’s pencil-box ? 2、Where is Zhang peng’s pencil ?
1、可以听录音磁带或上网跟读. 2、不会的做标记
1、可以借助录音机、点读机跟读.
1
学海无涯
1、小组内对学，交流自主学习内容
合作共生 2.师生源自文库理知识
展示提升
3. 操练对话
A、- Where is the ruler?
B、 - It’s under the chair.
1. 我能运用学过的句型问答
拓展延伸 2.创设情境，自编对话
一、Read and choose. 当堂达标

PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)

PEP人教版小学三年级上册英语全册导学

案(课前预习)

PEP人教版小学三年级上册

英语

全册导学案

班级：

教师：

时间：2018

班级课题Unit1Hello课时1课时教学思

路

（纠错

栏）

研究目标：

1、听懂、会说XXX'm。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、

自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴

趣和愿望。

预任务：

一、检查学生预生单词情况

二、检查学生预课文情况

自主、合作、探究：

一、小组展示Let's XXX

2、小组展示Let's play

三、小组展示Let's learn

四、小组展示Let's do

5、小组展示Let's make

六、小组展示Let's sing

我来闯关：

1、选出下列单词的精确意义

（）Pen。A铅笔B钢笔C蜡笔

（）Ruler。A铅笔B橡皮C尺子

（）Eraser。A蜡笔B钢笔C橡皮

（）Crayon。A铅笔B蜡笔C尺子

（）pencil。A铅笔B钢笔C橡皮

2、情景社交

（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。I’m Tom。B.Hello

（）2、别人向你打招呼时应该说：

A.Goodbye。

B.Hello

（）3、别人向你道别时应该说：

A.Goodbye。

B.Hello

3、小小翻译家

1.Hello。I’m Wu XXX

2 XXX’sWu Yifan

3.Show me your eraser

研究收获：

经由过程这节课的进修，我把握了

。

小学英语导学案

班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路

（纠错

栏）

小学三年级英语导学案

一、听力训练

1. 听一听，选一选

听音辨词，在听音框内选择与图片相符的单词。

1) [ ] a. apple b. banana c. orange

2) [ ] a. cat b. dog c. pig

3) [ ] a. bed b. chair c. table

4) [ ] a. doctor b. teacher c. nurse

2. 听音连线

听音，把相应的图片与其英文单词连线。

apple ________

cat ________

teacher ________

bed ________

3. 听音判断

听音，判断下列图片与听到的单词是否相符，用“√”或“×”表示。

1) [ ] apple

2) [ ] dog

3) [ ] nurse

4) [ ] table

二、语言点拨

1. 英文问候

学习使用英文进行日常问候，如：“Hello”、“Good morning”、“Goodbye”、“Thank you”。

2. 人称代词

学习主要人称代词的用法，如第一人称单数“I”、第二人称单数“You”、第三人称单数“He/She/It”等。

3. 形容词比较级

学习形容词比较级的构成及用法，如“big - bigger”、“small - smaller”、“clean - cleaner”。

三、口语练习

1. 分角色对话

学生分组，两人一组练习以下对话：

A: Good morning!

B: Good morning!

A: How are you?

B: I'm fine, thank you. And you?

小学英语导学案示例正稿

各位老师：大家好! 我们都知道，教学有法，教无定法，每位教师都有自己的教学思想和教学方略。这个导学案（老师用）、学案（学生用），绝非什么范本，请老师们根据课型（阅读课、词汇课、预习课、展示课、综合课、复习课等），学段目标，灵活借鉴，望老师们积极投身到教学改革的实践中去，努力探寻适合自己学科及学生的高效教学新路。

小学年级册英语导学案

小学年级上册英语学案

学校年级英语习题导学案

（Unit 3 – 4）

班级：学生姓名：设计教师：时间：

学习指南：

1．重点词汇：cover, enough, sell, useful, bookstore, dictionary, dirty mark,

of course, earth, light, land, talk, Space Museum, interested

2．重点句型：-- Have you got…? -- Yes, I have. / No, I haven’t.

…looks like……be interested in…

3．任务目标：通过老师的总结和归纳使学生对本单元知识的巩固。

Step 1 Warm Up (课前大热身)：

Let’s chant.

Sun sun , it’s so fun.

Moon moon , yellow and round.

Stars stars , are their sons.

Step 2 Listen to the tape. Write the numbers 1、2、3、4、5、6 in the correct boxes.

人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案

人教PEP版小学六年级下册英语全册导学

案教案

最新人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案

Unit 1 How tall are you?

d 1 n A Let’s learn Do a survey and report P5

教师寄语：（I study English。I‘m happy.）

Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger。older。taller。shorter。longer。

2.能认读句型：How tall are you。I‘m 1.61meters.You‘re older than me。Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you。I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me。的理解和运用。导学探究

Step1 :预习温故（用时5分钟）

请精确读出以下单词,并说出它们的汉语意义（睁开小组竞赛，看谁记的短语多）

1.young______

2.old______

3.tall______

4.short______

5.long______

6.thin______

7.how many______

8.how old______

Step 2.新课内容展现（用时15分钟）

1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I‘m 11years old。T: You are young。(板书young)

S2: I‘m 12 yearsold。T: You are young。too.

PEP小学英语导学案

篇一：小学三年级英语上册PEP版导学案全集

字母第一课时

Unit 1 Hello 第一课时

学习目标：

能熟练的介绍自己和打招呼。三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 2．新课展示（Presentation）

教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr?.．

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m ?. / Hi, I’m?. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello!

I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ?. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．

（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk 部分的教学内容。 3．趣味操练（Practice）

（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?. 如果猜错，要说No, I’m?. 猜对得一分。

小学英语导学案

一、导入

1. 创设情境，引起学生兴趣：假设你是一位外国导游，请你根据以下提示，为游客介绍中国的传统节日——春节。

二、新知引入

1. 呈现信息：现在请你阅读以下内容，对比春节与西方的圣诞节。

春节：

- 时间：农历正月初一（通常在1月或2月）

- 庆祝活动：拜年、放鞭炮、舞龙舞狮、吃年夜饭、贴春联、包饺子等

- 礼物：压岁钱

圣诞节：

- 时间：每年12月25日

- 庆祝活动：圣诞节老人送礼物、歌唱、跳舞、装饰圣诞树、吃圣诞大餐等

- 礼物：圣诞礼物

三、学习内容

1. 学习目标：了解春节和圣诞节的共同点和不同点。

2. 学习重点：学习春节和圣诞节的时间、庆祝活动和礼物。

3. 学习方法：阅读和对比。

4. 学习步骤：

a. 阅读春节和圣诞节的介绍；

b. 将春节和圣诞节的共同点和不同点分别写在左右两侧的表格中。

四、学习活动

1. 活动一：小组讨论

- 将学生分成小组，让每个小组选一位代表进行发言；

- 让学生结合个人经历或家庭传统，讨论春节和圣诞节的庆祝活动及其意义；

- 鼓励学生用英语表达，并提供必要的词汇和表达方式。

2. 活动二：任务完成

a. 学生们完成学习步骤中的阅读和对比表格的填写；

b. 老师巡视指导，提供必要的帮助和解答。

五、巩固练习

1. 完成练习册上的相关练习：

a. 选择题：根据所给的图片选择正确的节日；

b. 阅读理解：根据短文回答问题；

c. 编写对话：根据提示编写表达春节或圣诞节庆祝活动的对话。

六、拓展延伸

1. 观看视频或幻灯片，了解中国传统节日的起源和文化内涵；

2. 分组或个人设计海报，展示春节的庆祝活动，并试着用英语进行

PEP小学五年级下册英语导学案全册

《Unit 1 This is My Day 第一课时》导学案

主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning

exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2 、能够听懂问句：When do you do

morning exercises/ ⋯⋯并能用所学动词短语替换句型

“ I usually ⋯at⋯”中的关键词回答问句。

学习重难点：1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能

用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , usually 的发音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is

it ? It ' s 9:00 o ' clock. 句型复习所学的时间表达法。

2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It ' s ⋯⋯

【展示交流】（1 ）游戏：Guess! What am I doing ? 引

出新动词词组：do morning exercise ,

have English class , eat

breakfast , eat dinner , play

sport ?

（2 ）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。

新版PEP小学英语四年级上册Unit4单元导学案(表格式)

四年级上册新版PEP小学英语导学案主备教师: 白娅玲组员：韦丽娟白娅玲

1.读一读，选一选。

( ) 1.I _________ a cat. She is cute.

A. have

B. has

C. is

( ) 2.-where is ___________?

-She is ____the kitchen.

A. she, in

B. it, at

C. she, on

( ) 3-Is she in the study？

-____________________

A..Yes, she is.

B. No, she is

C.Yes, she isn’t.

四年级上册新版PEP小学英语导学案

主备教师：白娅玲组员：韦丽娟白娅玲

1通过学习Let’s learn，让学生学会做替换练习。

Eg: -Where is Mom? Is she near the window? –Yes, she is.

2. 让同学们和自己一起来替换。至少替换三组事物。

Eg：-Where is the cat? Is she in the kitchen?

-Yes, she is.

…

3.Pairwork：让学生大胆的说出他们替换的内容。

4.让学生来表演动作，其他学生猜出他说的地点及想要做的事情。Eg：Go to the living room.

Watch TV.

Go to the study.

Read a book…..

四年级上册新版PEP小学英语导学案主备教师：白娅玲组员：韦丽娟白娅玲

1.Let’s spell. (拼一拼)观察单词的组成方式，学会记单词。

小学三年级下册英语导学案

Unit 1 Our School

Part 1: Listen and circle. 听录音，圈出正确的答案。

1. What’s in your schoolbag?

A. Pen

B. Pencil

C. Cake

2. Whose book is this?

A. Sarah’s

B. Mike’s

C. Tom’s

3. Can I have a look?

A. Yes, you can.

B. Yes, I have.

C. Yes, I am.

4. Where is the computer room?

A. It’s on the wall.

B. It’s next to the library.

C. It’s in the tree. Part 2: Look, read and match. 看图读单词，连线。

1. eraser A. 书

2. book B. 尺子

3. ruler C. 尺子

4. pencil-case D. 铅笔盒

5. schoolbag E. 橡皮擦

Part 3: Read and write. 填写正确的单词。

1. This is my _____. (书包)

2. I have a red _____. (橡皮)

3. Can I borrow your ____? (书)

4. She has a big _____. (铅笔盒)

Part 4: Listen and number. 听录音，排出正确的顺序。A: Can I borrow your ruler?

完整版小学英语导学案模板.doc

课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk

课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕

使用年级六年级学生姓名

时间地点课时

第一课

时流程具体内容方法指导

1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,

stronger,older, younger和shorter.（重点）

2. 我能够用句型： I’m ⋯⋯cm tall. He/ She ’s ⋯⋯ cm

tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter 这个词是难

点）

3 ．我能够用句型You’re taller than your brother.

学习目标 I ’m older than you.

预习方法：听录音进行年龄和身高的比较。

并跟读。

4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重

点）

5. 我能够用问句 How old are you ？和 How tall

are you ？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用

比较级的句型来汇报。

1. 听唱英语歌曲。

一 2. 请写出以前学过的描述人的形容词：

自主学习------------------------------------

3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，

家人或老师。

---------------------------------------

4.试着读出 P4Let ’s learn 的词汇，并找出它们的共联系以前所学的

同点。er 读音规则来尝5. 学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生试读这些新词汇。