12雨点儿教学设计

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《雨点儿》教学设计教案

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解和掌握《雨点儿》这首儿歌的歌词和歌曲。

2. 能力目标：学生能够模仿和演唱《雨点儿》这首儿歌。

3. 情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热

爱情感。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：使学生全面了解和掌握《雨点儿》这首儿歌的歌词和

歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。

2. 教学难点：帮助学生掌握儿歌的节奏和曲调，使他们能够准确模

仿演唱。

三、教学过程

1. 创设情境

通过观看有关下雨的图片，让学生讨论雨对大自然和人们生活的影响，引发学生对雨的关注和热爱。

2. 导入歌词

教师带领学生一起朗读《雨点儿》的歌词，注意语音语调和节奏感。然后进行分组朗读，加强学生对歌词的理解和记忆。

3. 学唱歌曲

教师放好《雨点儿》的音乐，指导学生跟着节奏和曲调进行学唱。先进行整体的学唱，然后进行分段学唱，最后逐句学唱。教师可以反复听放音乐，引导学生模仿和跟唱。

4. 反复练习

教师导唱，学生跟唱，进行多次反复练习，帮助学生熟悉歌曲的节奏和曲调，提高他们的演唱水平。

5. 听辨练习

教师播放歌曲，让学生用手拍打节奏，同时学生们要辨别喊出歌词中的某个字或某个词。通过听辨练习，帮助学生加深对歌曲的理解。

6. 分组演唱

将学生分成小组，每个小组选择一节歌词或一段歌曲进行演唱。学生可以自由运用动作和表情来增加演唱的趣味性。

7. 共同表演

将各小组精心排练的歌唱节目进行汇报，全班一起欣赏，共同感受音乐的魅力。

四、教学延伸

1. 学生设计舞蹈动作，配合歌曲进行表演。

2. 学生可以在家中进行《雨点儿》的欣赏和演唱，加深对歌曲的理

改：《雨点儿》教学设计

一、背景介绍

《雨点儿》教学设计是一种帮助学生理解和学习《雨点儿》这篇科学童话的教育设计。通过教授学生识字、写字和朗读的方法，帮助他们理解课文的内容和意义，了解雨水与植物生长的关系。这个教学设计注重培养学生对文本的理解和欣赏能力，使他们能够准确地理解和解读课文，提高语言表达能力和阅读能力。通过参与《雨点儿》教学设计，学生可以学会识字、写字和朗读，理解雨水与植物生长的关系，培养对自然的热爱和创造力。这个教学设计不仅能够帮助学生学习和理解《雨点儿》这篇科学童话，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。

二、读后感内容

阅读《雨点儿》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。

科学童话的魅力：通过参与《雨点儿》教学设计，我认识到科学童话的魅力。《雨点儿》是一篇以拟人化手法讲述雨点儿和植物之间关系的科学童话，通过生动的对话和描写，引发学生对自然界的好奇和探索。科学童话不仅能够帮助学生学习科学知识，还能够培养他们的想象力和创造力，激发对自然的热爱和保护意识。科学童话的魅力在于它能够以故事的形式传递知识，让学生在阅读中获得乐趣和启发。

语言表达能力的提高：通过参与《雨点儿》教学设计，我认识到提高学生的语言表达能力的重要性。识字、写字和朗读是教学的重点，通过学习和练习这些技能，学生可以提高自己的语言表达能力和阅读能力。通过指导学生识字、写字和朗读《雨点儿》这篇科学童话，培养他们的语言表达能力和阅读能力，提高他们的文学欣赏和创作能力。语言表达能力的提高不仅在于学习和掌握语言的规则，更在于学生的表达意识和实践能力。三、个人感悟和启示

语文精品教案《雨点儿》课文+教学设计

一、教学内容

《雨点儿》选自人教版小学语文一年级上册第六单元。本课通过描述雨点的形态、雨点的来源以及雨点带来的变化，让学生了解和感知自然界的雨滴。详细内容包括：课文朗读、生字词学习（雨、点、落、下、来等）、重点句子分析、课文理解。

二、教学目标

1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习课文，让学生了解雨滴的形态和特点，提高对自然现象的观察和感知能力。

3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：生字词的学习，课文的朗读和句子的理解。

难点：对雨滴特点的理解和描述，以及对课文内涵的把握。

四、教具与学具准备

1. 课件：展示雨滴图片、课文内容等。

2. 字卡：生字词卡片。

3. 录音机：播放课文朗读录音。

4. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨滴的声音，引出课题《雨点儿》。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生认读、书写，并运用到句子中。

4. 课文解析：分析课文内容，理解雨滴的形态、来源和作用。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解重点句子，提高学生的理解能力。

6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行朗读练习。

六、板书设计

1. 课题：《雨点儿》

2. 生字词：雨、点、落、下、来等

3. 重点句子：雨点从天空落下来，滋润了大地。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用新学的生字词造句。

语文教案《雨点儿》课文+教学设计

一、教学内容

本课教材选自《语文》一年级上册第十课《雨点儿》，主要内容是通过描述雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的时间、不同的地方降落的情景，来展现雨点儿给大地带来的生机与活力。

二、教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。

3. 学生能够体会雨点儿给大地带来的生机与活力，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

重点：生字词的认读与积累，句子与课文的理解。

难点：句子与段落的朗读节奏，对课文情感的把握。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

利用PPT展示下雨的场景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）

学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词的读音与书写。

3. 课文理解（10分钟）

教师引导学生跟读课文，边读边思考，理解课文大意，学生回

答课文相关问题。

4. 朗读训练（10分钟）

教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意朗读节奏

与情感的把握。

5. 课堂练习（10分钟）

学生完成课后练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书课题：“雨点儿”

板书内容：

1. 生字词：雨点儿、大、小、黑、亮、降、落、洗、冲、带、给、数不清、极小极小、很轻很轻、很美很美、很快乐很快乐

2. 课文大意：课文描述了雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的

时间、不同的地方降落的情景，展现了雨点儿给大地带来的生机与活力。

人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计

人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教

学设计

教学目标：

1、认识11个生字，并掌握识字方法。

2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。

3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。

4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

教学重难点：

识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。

通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。

二、整体感知

1．学生自由读课文，要求正确朗读。

2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。

3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。

三、随文识字

教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。

四、识字练

教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基

本笔画和写字方法。同时，学生通过练写字，巩固所学知识。

五、课文理解

教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

六、课堂小结

教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。

老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读

情况。在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。

雨点儿教学设计及评教

雨点儿教学设计：

主题：雨点儿

教学目标：

1. 能够认识和了解雨水的来源和形成过程；

2. 能够观察和描述雨水落下的过程；

3. 能够感知雨水对大地的滋润作用；

4. 培养学生爱护自然环境的意识。

教学内容：

1. 雨水的来源和形成过程；

2. 观察和描绘雨水落下的过程；

3. 雨水的滋润作用和重要性；

4. 爱护自然环境的意义。

教学过程：

导入：通过图片、实物或视频等展示不同的形态的雨水，引发学生对雨水的好奇和兴趣。

步骤一：雨水的来源和形成过程（15分钟）

1. 通过图片或动画展示水循环的过程，引导学生认识雨水的来源和形成过程；

2. 向学生介绍蒸发、凝结和降水的概念，并通过简单实验或模拟演示让学生加深对这些概念的理解。

步骤二：观察和描绘雨水落下的过程（20分钟）

1. 准备一个透明的容器和一些小玩具，让学生模拟雨水的落下过程；

2. 引导学生观察和描绘雨水从云层中下降的过程，并鼓励他们描述雨滴的形状和大小。

步骤三：雨水的滋润作用和重要性（15分钟）

1. 向学生介绍雨水对大地的滋润作用，并通过图片或视频展示雨水对土壤、植物和人类生活的影响；

2. 引导学生思考雨水的重要性，鼓励他们分享自己的观点和体验。

步骤四：爱护自然环境的意义（15分钟）

1. 引导学生思考雨水的重要性与自然环境的关系；

2. 向学生介绍一些简单的环保行为，如减少用水、节约用电等；

3. 鼓励学生表达自己对自然环境的保护态度和愿望。

总结：通过课堂讨论和小结回顾本节课的内容，总结雨水对大地的滋润作用以及保护自然环境的意义。

评价方法：

《雨点儿》教学设计通用15篇

《雨点儿》教学设计

《雨点儿》教学设计通用15篇

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《雨点儿》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计1

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文?

2．理解“数不清、飘落、半空”等词语?

3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系?

【教学重难点】

教学重点是朗读

教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系?

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、联系生活、激趣导入

大自然中有各种各样的声音?大家静静地听，这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)(生：是下雨的声音)对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗?(齐读课题)

二、初读课文、认识生字

1．请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师?

2．调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来?(边读边正音)

3．调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友

们还能认出他们吗?

三、在朗读中理解课文、感悟课文

1．表情朗读，理解数不清与飘落的意思：

（1）小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗?

（2）我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话?(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来?)说说你读懂了什么?(理解词语：数不清)

一年级上册语文《雨点儿》教学设计及课例分析1

一年级上册语文《雨点儿》教学设计及课例

分析

《一年级上册语文《雨点儿》教学设计及课例分析》这是优秀的教学设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！

作业内容

一年级上册语文《雨点儿》教学设计及课例分析

教学目标:

1、正确流利的朗读课文。

2、相识生字, 会写方、半、巴。

3、通过课文的朗读, 知道雨水与植物之间的关系。

教学重点:

1、让学生知道雨水与植物生长的关系。

2、有感情的朗读课文, 理解课文的内容。

3、用不同的方法来相识生字。

教学打算:

多媒体课件, 生字卡片

教学过程:

一、激发情感, 导入新课

1、小挚友们, 在上这一节课之前呢?教师要给你们出一个谜语, 看看我们班上哪些同学能够一下子说出来, 那么谁就是我们猜谜语的

小冠军哦!听好了:千条线, 万条线, 落在水里看

不见。(雨)

小挚友们真棒, 来, 我们大家都用掌声来鼓舞下

自己吧~~~~

2、我们日常生活中都会见到些什么雨呢?(毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨)

3、这节课我们就来学习课文12课《雨点儿》, 你们可以想一想:天空为什么会下雨?

二、初读课文, 整体感知

1、老师示范读课文, 再让学生借助拼音, 把课文句子读通顺。

2、在读的时候呢, 可以看看课文一共有几个自然段(5个自然段)

3、小挚友你们读得真好, 看, 教师手上有许多字宝宝, 你们都相识吗?出示生字卡片, 检查学生自读的状况, 读准字音。

三、细读课文, 感悟言语

天上为什么会下雨呢?请同学们一起来看看吧。出示课件:水蒸发变为水蒸气, 水蒸气遇冷结成小水滴, 空气托不住, 落了下来, 就变成了雨。你们明白了吗?

语文教案《雨点儿》课文+教学设计

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文一年级上册《雨点儿》课文。内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感。

3. 使学生理解课文内容，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

2. 教学难点：词语的运用，课文的拓展延伸。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程

1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，进而引出本节课的主题。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范书写，学生练习书写。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，巩固所学内容。

7. 拓展练习：让学生用生字词造句，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计

1. 课题：《雨点儿》

2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、进、里、出、来

3. 重点句子：雨点儿从云彩里落下来，落到了……

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）熟读课文，理解课文内容。

2. 答案：

（1）见生字词卡片。

（2）例句：雨点儿落到了地上，溅起了一朵朵水花。

雨点儿教学设计

第一篇：雨点儿教学设计

《雨点儿》教学设计

教学目标：

一、知识与能力：

1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。

3、形成初步合作、探究的意识和能力。

二、过程和方法：

1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。

2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。

3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

三、情感态度价值观：

1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。

教学设计

课前预热：看词学声、做动作。(课件)

青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨

一、呼唤雨点儿，引入新课

嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?

你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音、

(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿……

二、学习第一段，练习朗读。

这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?

一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。读一读。注意：、“云彩”、“下来”读轻声。

小学一年级语文《雨点儿》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《雨点儿》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重、难点：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

课前准备：

1、多媒体课件，生字词卡片。（教师）

2、了解雨水对花、草的作用。（学生）

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣揭题。

（一）猜谜语，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）

（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。

1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。）

2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。）

3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。）

（三）揭示课文题目。

今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课文题目）

大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。（范读、指读、全班读。）

雨点儿教学设计

《雨点儿》教学设计

实验小学：黄蓉芳

教学目标：

1、认识11个生字，会写3个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言。

3、通过学习，了解雨水与植物生长的密切关系。

4、理解“数不清”“飘落”的意思，并能联系生活实际进行

“从。”的句式说话。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言。

2、理解“数不清”“飘落”的意思，并能联系生活实际进行

“从。”的句式说话。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、老师给大家介绍一位新朋友（出示雨点儿图片），大家一起跟它打个招呼。（雨点儿你好）想和雨点儿做朋友吗？（想）只要你上课认真听讲，雨点儿就会飞来和你做朋友。

2、板书课题，生齐读课题，指导“儿”的读法。

二、初读课文，学习生字

1、请小朋友们轻轻翻开书105页，老师想请小朋友把课文读一遍，在读之前，老师有个问题：如果遇到不认识的字，你会怎么办？（指名回答：读拼音、问同桌、问老师）

2、学生自由朗读课文和生字。

3、同桌互相说识字方法。

4、学习生字

（1）、出示带拼音的生字，齐读，男女生赛读。

（2）、去掉拼音，开火车读。

（3）、课件出示词语，学生抢读。

5、指名学生分段读课文。

三、读中感悟，体会情感

（一）、学习第一自然段

1、课件出示雨点儿动画图片。

2、来了这么多的雨点儿，你能数得清吗？（数不清）

3、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落了下来。（出示句子）

谁来读读这句话？（都想读呀！）那我们就来比比谁读的雨点多，好吗？（指名读——齐读）

4、学习词语“数不清”

《雨点儿》教学设计-李秀珍

小学语文人教版一年级上册《雨点儿》教学设计

山东省昌乐育才双语学校李秀珍

一、学习目标：

1．认识11个生字，会写3个字。

2．正确、流利地朗读课文。

二、情感目标：懂得雨水对植物生长有着密切的关系。

三、学习重点、难点：

学习重点：认识11个字，会写3个字。

学习难点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学准备

课件

五、教学过程：

（一）导入新课

播放歌曲《小雨沙沙》。

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同学们从这首歌曲中，你听出了什么？对啊，可爱的雨点儿能使种子发芽，植物长大，能让我们的世界变得更美丽。今天我们就来学习课文第12课《雨点儿》。引出课题，齐读课题。书空课题。

（二）预习引馈

1.学生自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字要圈出来，再借助拼音读准确。

2.检查生字词。

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⑴课件出示本课的词语，学生认读。

雨点儿数不清云彩飘落天空回答地方问话半天尾巴

⑵出示生字：点数清彩飘落空问

回答方半方

⑶你是采用什么方法认识的这些字；给这些生字组词。

⑷指名分自然段朗读课文。

（三）自主、合作探究

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自主、合作探究，朗读感悟：

⑴这么多的雨点儿是从哪里来的？

⑵当雨点儿从半空飘落下来的时候，还进行了一次有趣的对话呢？

⑶它们到过的地方都发生了什么变化呢？

（四）合作释疑，交流评价

1.小组展示学习成果，教师点拨

课件出示第一段，教师板画雨点儿，帮助学生理解词语“数不清”，指导朗读第一段。用“数不清”说一句话。

《雨点儿》教学设计（通用11篇）

《雨点儿》教学设计

《雨点儿》教学设计（通用11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》教学设计，希望能够帮助到大家。

《雨点儿》教学设计篇1

教学内容

复习、谈话导入：

1.复习《青蛙写诗》中学到的儿化

音词：雨点儿，谈话互动：看到“雨点儿”三个字，你想到了什么？有什么想说的吗？

2.课文朗读音画欣赏。

设计意图

巩固刚学过的知识，

联系生活积累，导入课文学习，先整体感知全文。

一、打着问号的雨点儿

1.听完了课文，我们认识了大雨点儿和小雨点儿，快速抢答，看谁听得最认真：

大雨点儿要去的是：

小雨点儿要去的是：

他们去过的地方怎么样了？

设计意图

听完配音画朗读后，引导学生提取简单信息反馈，对课文有一个大体了解。

2.你喜欢这样的雨点儿吗？

半空中的雨点儿还有很多很多，这不，这里有一些穿着问号衣裳的雨点儿，想请教你们他们头上都有个什么字呢！

（分组出现）

1）多音字：数、长

2）新偏旁：彩、空、到

3）独体字：方、半、更、出

4）对比字：问（闪）

绿（红）

学生分组识记，并交流识记方法。多音字强调读音，新偏旁强调穴宝盖（儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。）独体字可以组词及语境识记。教师在学生回答时相机板书“数、长、彩、空、到”等在黑板上。

设计意图

以“穿着问号衣裳的雨点儿”的情境创设、以及分组识记的方式等充分调动学生识记生字的积极性与创造性。

3.读记生字：领读、指读、齐读。

《雨点儿》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受雨点儿的可爱和无私，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容，感受雨点儿的可爱和无私。

教学难点：体会雨点儿为大地带来的变化，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法

讲授法：讲解课文的生字、生词和重点句子。

朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感。

四、教学过程

导入新课（1）播放一段关于雨的视频，让学生感受雨的美丽和神奇。（2）提问学生：你们喜欢雨吗？为什么？（3）引出课题《雨点儿》，并板书。

讲授新课（1）初读课文，整体感知 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 ② 检查学生的生字、生词掌握情况。 ③ 让学生说说课文主要讲了什么内容。（2）精读课文，理解内容 ① 让学生默读课文，思考：雨点儿从哪里来？它们要到哪里去？ ② 组织学生讨论交流，教师相机指导。 ③ 让学生有感情地朗读课文，体会雨点儿的可爱和无私。（3）拓展延伸，升华情感 ① 让学生说说自己在生活中是怎样关心他人的。 ② 教师总结：同学们，关爱他人是一种美德，我们应该学会关爱他人，让世界变得更加美好。

课堂练习（1）让学生完成课本上的练习题。（2）让学生说说自己对课文的理解和感受。

雨点儿教学设计及反思

雨点儿教学设计及反思 1

教学目的：

1．复习认读生字词。

2．正确、流利朗读课文。

3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。

4．学写三个字。

教材重难点：

朗读、写字是重点，懂得雨水与植物生长的关系是难点。

教学构想：

教师注重引导学生自主学习与合作探究。教师注重采用多种评价方式，让学生体验成功。重点部分，让学生多种方式赛读、体会。

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、组织教学，揭示本课学习内容，激发兴趣。

二、复习已学的生字词。

1．齐读带音节生字词。（课件出示带音节生字词）

2．教师点拨学生巩固读音。

师:请小朋友再次把这些字音里藏着的秘密找出来和大家一起记一记。

学生回答，教师适时点拔。每次回答后，小老师范读，全班跟读，

并给对应的组加上五星。

（1）“清”是后鼻音。

（2）“彩”是平舌音。

（3）“数”是翘舌音，是多音字。

（4）“点”、“彩”、“数”是三声音节，要读到位。

（5）“回”、“答”是二声音节，要读得短些。

（6）“方”的本身的读音是一声，组成词地方时读轻声。

3．全班再次齐读: 特别注意读准刚才说过的字音。

4．用自己喜欢的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。

5．去音节，老师指，学生抢读。

三、读课文，分清自然段。

1．自由读通课文，要求：

（1）把书翻到105页，立好。

（2）把平舌音，翘舌音、鼻音等难读的音节读准确，不加字，不减字。

（3）边读边想：课文讲的是谁和谁的故事。

（4）读完马上举手，准备回答老师的问题。

（学生回答，提示把话说完整，评价。）

2．第二遍读课文，标出自然段。

学生听老师读课文，要求：