梁前德统计学(第二版)课后习题与指导答案
《统计学基础(第2版)》参考答案
《统计学基础（第2版）》参考答案
【习题与实践训练】答案第一章
判断题
1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
6.×
7.√
8.×
9.× 10.√ 单项选择题
1.B
2.D
3.D
4.D
5.A
6.C
7.D
8.B
9.A 10.C 多项
选择题
1.BCDE
2.ABCD
3.ACD
4.ADE
5.ABC
6.ABCDE
7.ADE
8.BCE
9.ABCDE
10.BCD 填空题
1.工作过程与结果理论与实践
2.统计设计、统计调查、统计整理和统计分析
3.大量观察法、统计分组法、综合指标法
4. 变动的数量标志
5.总体单位数量标志
品质标志统计总体数量指标质量指标 6.指标条件指标名称、指标数值、指标单位7.一系列相互联系的统计指标所组成的有机整体基本专题 8. 定性数据定量数据
9.母体子样 10.连续型变量离散型变量应用能力训练题 1.略 2.略
3. ⑴总体：持有该公司信用卡的所有顾客；总体单位：持有该公司信用卡的每一位
顾客；样本：300名顾客；样本量：300名；品质标志：过去六个月是否购买产品；数量标志：每位顾客购买金额；数量指标：300名顾客购买总额；质量指标：平均购买额为1782.67元；统计量：300名顾客平均购买额为1782.67元；参数：持有该公司信用卡的
所有顾客购买总额。⑵本案例采用的统计方法属推断统计。
4.轿车生产总量，旅游收入是数量指标；经济发展速度，人口出生率，安置再就业人数，城镇居民人均可支配收入，恩格尔系数是质量指标。
区分数量指标与质量指标的方法是：数量指标用绝对数表示，质量指标用相对数和平均数表示。
5.总体：中国农民；样本：全国31个省(区、市)
梁前德《统计学》(第二版)学习指导与习题训练答案：05第五章 统计指数分析 习题答案
旗开得胜第五章统计指数分析习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1. 统计指数：是社会经济现象数量变化的相对数，说明不能直接相加的社会经济现象数量综合变化程度特殊相对数。
2. 总指数：反映复杂现象总体变化方向和程度的相对数。
3. 综合指数：通过综合两个总量指标对比计算的相对数，它是总指数的基本形式。
4. 同度量因素：计算总指数时起媒介作用和权数作用的因素。
5. 平均指数：由个体指数加权平均计算的总指数。
6. 指数体系：指经济上具有一定联系、数量上具有对等关系的三个或三个以上的指数组成的整体。
二、填空题
根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. 特殊相对数
2. 数量指标指数、质量指标指数
3. 个体指数、总指数
4. 综合
1
旗开得胜
2
5. 数量指标指数
6. 质量指标指数
7. 综合指数、平均指数
8. 基期的质量指标、报告期的数量指标 9. 同度量因素、指数化因素 10. 数量指标指数、质量指标指数 11. 个体指数的
12. 加权算术平均、加权调和平均 13. 110
0p q p q
14. 乘积，代数和 15. 因素分析 16. 5.66 % 17. 101.9 % 18. 各组结构
19.固定构成、结构影响 20.指数体系
三、单项选择
从各题给出的四个备选答案中，选择一个最佳答案，填入相应的括号中。
1.C
2.B
3.C
4.C
5.B
6.D
7.A
8.D
9.B 10.C
11.A 12.C 13.B 14.C 15.B
16.C 17.D 18.A 19.D 20.D
统计学（第二版）课件及习题答案《统计学》参考答案
《统计学》（教育部教材）习题参考答案
第一章统计概述
一、填空题
1.数量方面定量认识
2.统计总体同质性差异性大量性
3.总体单位数量标志品质标志不变标志可变标志
4.总体指标名称指标数值
5.总量指标相对指标平均指标数量指标质量指标静态指标动态指标
二、单项选择题1.B 2.C 3.A 4.B 5.B
三、多项选择题1.ABDE 2.ABC 3.ABCD 4.ABD 5.ABD
四、问答题
1.什么是指标？指标和标志有何区别和联系？
①统计指标简称指标，是指综合反映现象总体数量特征的概念（及其数值）。②指标与标志有两点区别：一是说明的对象范围不同，即指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的；二是具体表现的表示方式不同，即指标的具体表现都用数值表示，标志的具体表现只有数量标志用数值表示，品质标志则用文字表示。③指标与标志有密切联系：一是标志表现是计算指标数值的基础；二是两者随研究目的不同具有转化关系。
2.指标有哪些具体分类？
指标按表现形式分为总量指标、相对指标和平均指标；按性质或内容分为数量指标和质量指标；按时间状况分为静态指标和动态指标。
3.什么是指标体系？设置指标体系有何意义？
指标体系是指一系列相互联系的指标组成的整体。单项指标的局限性和社会经济现象的复杂性，决定了在统计中必须科学地设置指标体系，以便从不同角度、不同侧面来反映现象的全貌和事物间的联系。
4. 统计工作过程分哪几个阶段？如何理解统计“质—量—质”的认识过程？
统计工作过程大致分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个相对独立、相互衔接的阶段。四个阶段基本体现了统计“质—量—质”的认识过程。统计首先要对现象进行初步的定性（质的）认识，作出统计设计；然后根据设计要求去进行量的调查和整理；最后通过统计分析，揭示现象的本质特征及其变化规律性，达到高一级的质的认识，实现统计之目的。
梁前德《统计学》(第二版)学习指导与习题训练答案：07第七章 假设检验与方差分析 习题答案
旗开得胜
1
第七章 假设检验与方差分析 习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1. 假设检验：对总体分布或参数做出某种假设，然后再依据抽取的样本信息，对假设是否正确做出统计判断，即是否拒绝这种假设。
2. 原假设：又叫零假设或无效假设，是待检验的假设，表示为 H 0，总是含有等号。
3. 备择假设：是零假设的对立，表示为 H 1，总是含有不等号。
4. 单侧检验：备择假设符号为大于或小于时的假设检验。
5. 显著性水平：原假设为真时，拒绝原假设的概率。
6. 方差分析：是检验多个总体均值是否相等的一种统计分析方法。
二、填空题
根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. u ，
n
x σμ0
-，标准正态； ),(
),(2/2/+∞-
-∞n
z n
z σσααY
2. 参数检验，非参数检验
3. 弃真，存伪
4. 方差
旗开得胜
2
5. 卡方， F
6. 方差分析
7. t ，u
8. n
s
x 0μ-，不拒绝
9. 单侧，双侧
10．新产品的废品率为5% ，0.01 11．相关，总变异，组间变异，组内变异
12．总变差平方和=组间变差平方和+组内变差平方和 13．连续，离散 14．总体均值 15．因子，水平 16．组间，组内 17．r-1，n-r
18. 正态，独立，方差齐
三、单项选择
从各题给出的四个备选答案中，选择一个最佳答案，填入相应的括号中。
1．B 2．B 3. B 4．A 5．C 6．B 7．C 8．A 9．D 10．A 11．D 12．C
四、多项选择
从各题给出的四个备选答案中，选择一个或多个正确的答案，填入相应的括号中。1.AC 2．A 3.B 4.BD 5. AD
梁前德《统计学》(第二版)学习指导与习题训练答案：09第九章 统计综合评价 习题答案
第九章统计综合评价习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1．统计综合评价：是根据分析研究的目的，依据已有的资料，运用统计方法，综合事物所处的具体环境，对现象总体的规模大小、水平高低、速度快慢、质量优劣等方面做出量的判断。
2. 功效系数法：是对多目标规划原理中的功效系数加以改进，经计算得到综合判断的分数。
3．德尔菲法：是借助专家的经验与主观判断的结果来确定各指标的权数，并在不断的反馈和修改中逐步得到比较满意的结果。
4. 指标比较法：是将相邻两个指标进行比较，以其中一个指标作为对比的基础，确定另一个指标的重要程度，并将重要程度数量化，依次顺序比较，确定各指标权数的方法。
5．变异系数法：是直接利用各指标所包含的信息计算出相应指标的权重，是一种客观赋权的方法。
二、填空题
根据下面提示的内容，将准确的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1
1．统计指标、统计指标体系
2．性质相同
3．同度量
4. 权数
5. 定量方法、分析法
6．标准值、标准值
7．消除量纲、阈值、不容许值、满意值
8．正态分布、0、1
9．直接、所包含的信息
10．分值、分值
三、选择题
从各题给出的四个备选答案中，选择一个或多个正确答案，填入相应的括号中。
1．BCD 2. A 3. CD 4. AB 5. AD
6. A
7. AD
8. AB
9. BD 10. ABCD
2
四、判断改错
对下列命题进行判断，在正确命题的括号内打“√”；在错误命题的括号内打“×”，并在错误的地方下划一横线，将改正后的内容写入题下空白处。
1. 变异系数法赋权是一种人工赋权法。（×）
梁前德《统计学》(第二版)学习指导与习题训练答案：02第二章 统计调查与整理 习题答案
第二章统计调查与整理习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1. 统计调查：是按照统计工作任务的要求，运用科学的调查方法，有组织地搜集各项原始资料的工作过程。
2. 一次性调查：是不连续登记的调查，它是对事物每隔一段时期后在一定时点上的状态进行登记。其主要目的是获得事物在某一时点上的水平、状况的资料。
3. 统计整理：是对调查资料进行加工、汇总，使其系统化、条理化、科学化，以反映现象总体综合特征的工作过程。
4. 统计分组：根据统计研究的需要，按照一定的重要标志将总体划分为若干个性质不同的部分。
5. 分组标志：是将统计总体划分为几个性质不同部分的标准或依据。
6. 复合分组：按两个或两个以上标志对总体进行分组。
7. 分布数列：在统计分组的基础上，将总体所有的单位按组归类整理，并按一定顺序排列，形成总体中各单位在各组间的分布，称分布数列。
8. 统计表：是把统计数据按照一定的结构和顺序，用表格显示的一种形式。
二、填空题
1
根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. 统计设计、统计整理、统计分析
2. 准确性
3. 每一个单位
4. 非全面调查
5. 调查单位
6. 报告单位、填报单位
7. 调查项目
8. 单一表、一览表
9. 调查期限
10. 绝对大比重、重点单位
11. 一次性
12. 随机原则、数量上
13. 普查、统计报表制度、抽样调查、重点调查
14. 直接对个别典型单位进行调查、在分类的基础上、选择一部分典型单位调查
15. 全面调查、非全面调查
2
16. 重点单位、非全面调查
统计学导论第二版习题详解1
统计学导论（第二版）习题详解
第一章
一、判断题
一、判断题
1．统计学是数学的一个分支。
答：错。统计学和数学都是研究数量关系的，两者虽然关系非常密切，但两个学科有不同的性质特点。数学撇开具体的对象，以最一般的形式研究数量的联系和空间形式；而统计学的数据则总是与客观的对象联系在一起。特别是统计学中的应用统计学与各不同领域的实质性学科有着非常密切的联系，是有具体对象的方法论。。从研究方法看，数学的研究方法主要是逻辑推理和演绎论证的方法，而统计的方法，本质上是归纳的方法。统计学家特别是应用统计学家则需要深入实际，进行调查或实验去取得数据，研究时不仅要运用统计的方法，而且还要掌握某一专门领域的知识，才能得到有意义的成果。从成果评价标准看，数学注意方法推导的严谨性和正确性。统计学则更加注意方法的适用性和可操作性。
2．统计学是一门独立的社会科学。
答：错。统计学是跨社会科学领域和自然科学领域的多学科性的科学。
3．统计学是一门实质性科学。
答：错。实质性的科学研究该领域现象的本质关系和变化规律；而统计学则是为研究认识这些关系和规律提供数量分析的方法。
4．统计学是一门方法论科学。
答：对。统计学是有关如何测定、收集和分析反映客观现象总体数量的数据，以帮助人们正确认识客观世界数量规律的方法论科学。
5．描述统计是用文字和图表对客观世界进行描述。
答：错。描述统计是对采集的数据进行登记、审核、整理、归类，在此基础上进一步计算出各种能反映总体数量特征的综合指标，并用图表的形式表示经过归纳分析而得到的各种有用信息。描述统计不仅仅使用文字和图表来描述，更重要的是要利用有关统计指标反映客观事物的数量特征。
统计学课后习题答案(2)
目录
第一章统计学与基本概念2
第二章数据的收集与整理4
第三章统计表与统计图7
第四章数据的描述性分析9
第五章参数估计13
第六章假设检验17
第七章方差分析21
第八章非参数检验24
第九章相关与回归分析27
第十章多元统计分析32
第十一章时间序列分析36
第十二章指数39
第十二章指数39
第十三章统计决策43
第十四章统计质量管理46
第一章统计学与基本概念
1.1 统计的涵义（统计工作、统计资料和统计学）
1.2 统计学的内容（统计学分类：理论统计学和应用统计学；描述统计学与推断统计
学）
1.3 统计学的发展史（学派与主要代表人物）
1.4 数据类型（定类、定序、定距和定比；时间序列、截面数据和面板数据；绝对数、相对
数、平均数）
1.5 变量：连续与离散；确定与随机
1.6 总体、样本与个体
1.7 标志、指标与指标体系
1.8 统计计算工具
习题
一、单项选择题
1. 推断统计学研究（ D ）。(知识点：1.2 答案：D)
A．统计数据收集的方法B．数据加工处理的方法
C．统计数据显示的方法D．如何根据样本数据去推断总体数量特征的方法
2. 在统计史上被认为有统计学之名而无统计学之实的学派是（ D ）。 (知识点：1.3 答
案：D)
A．数理统计学派 B．政治算术学派 C．社会统计学派 D．国势学派
3. 下列数据中哪个是定比尺度衡量的数据（ B ）。(知识点：1.4 答案：B)
A．性别 B．年龄 C．籍贯 D．民族
4. 统计对现象总体数量特征的认识是（C ）。(知识点：1.6 答案：C)
A．从定性到定量B．从定量到定性C．从个体到总体D．从总体到
《卖油翁》教案(通用
《卖油翁》教案(通用
教案：《卖油翁》
一、教学内容
本课教材选自人教版《语文》七年级上册第三单元第20课《卖油翁》。文章描绘了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，展示了熟能生巧的
道理。教学时，要引导学生理解文章内容，体会作者的表达技巧，并
感悟文章所传达的人生哲理。
二、教学目标
1. 能够理解并背诵课文。
2. 能够掌握文中的重点字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解熟能生巧的道理，并运用到学习和生活中。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，背诵课文。
难点：掌握文中的重点字词，理解熟能生巧的道理。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程
1. 导入：
利用多媒体展示陈尧咨射箭和卖油翁酌油的画面，引导学生关
注课文内容。
2. 自主学习：
让学生自主阅读课文，理解文章大意，并标出文中的重点字词。
3. 课堂讲解：
讲解课文内容，解释重点字词，帮助学生理解文章所传达的道理。
4. 情景模拟：
分组让学生模拟陈尧咨射箭和卖油翁酌油的情景，增强对课文
内容的理解。
5. 随堂练习：
设计一些练习题，让学生运用所学的字词和道理进行实际运用。
6. 课堂小结：
六、板书设计
卖油翁
射箭——熟练
酌油——技巧
熟能生巧
七、作业设计
1. 请用文中的重点字词造句。
答案：
（1）陈尧咨射箭非常熟练。
（2）卖油翁酌油展现出了高超的技巧。
2. 请结合自己的生活，谈谈你对熟能生巧的理解。
答案：
（略）
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文内容，让学生理解了熟能生巧的道理，并能
够运用到实际情景中。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在讲解课文内容时，可以更深入地引导学生理解字词的含义，提高
梁前德《统计学》(第二版)学习指导与习题训练答案：06第六章 抽样推断 习题答案
旗开得胜第六章抽样推断习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1. 随机原则：是指在抽样时排出主观上有意识地抽取调查单位，每个单位以相同概率被取到，从而增强样本对总体的代表性。
2. 统计量：是反映样本特征的综合指标，随样本不同而取不同的值，具有随机性。
3. 随机变量：是指变量的值无法预先确定仅以一定的可能性取值的量。
4. 样本容量：是指样本中的总体单位数量。
5. 中心极限定理：是概率论中讨论随机变量序列部分和的分布渐近于正态分布的一类定理。这组定理是数理统计学和误差分析的理论基础，指出了大量随机变量近似服从正态分布的条件。
6. 抽样平均误差：是反应抽样误差一般水平的指标，它的实质含义是指抽样平均数的标准差。
7. 区间估计：通过从总体中抽取的样本，根据一定的可行度与精确度的要求，构造出适当的区间，以作为总体的分布参数(或参数的函数)的真值所在范围的估计。
8. 简单随机抽样：也称为单纯随机抽样、纯随机抽样、SPS抽样，是指从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本,使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方式。
1
旗开得胜
二、填空题
根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. 随机原则，样本，数量特征
2. 样本，样本单位
3. 样本个数
4. 平均数，平均数
5. 次数
6. 平均数，成数，标准差
7. 统计量，参数
8. 越大，越小
9. 点估计，区间估计
10. 样本指标
11. 重复抽样，不重复抽样
12. 无偏性，有效性
2
3
13. 随机原则，样本指标，控制
14. 总体单位，抽样
《统计学简明教程(第2版)》习题答案完整版
人都有许多属性和特征，比如民族、性别、文化程度、年龄、身高、体重等，这些就是标志， 标志可以分为品质标志和数量标志，性别、民族和文化程度都是品质标志，年龄、身高、体重 等则是数量标志；而指标是说明统计总体数量特征的，用以说明全国人口的规模如人口总数等 指标就是数量指标，而用以说明全国人口某一方面相对水平的相对量指标和平均量指标如死亡 率、出生率等指标就是质量指标，质量指标通常是在数量指标的派生指标。
3．请举一个实例说明统计总体、样本、单位的含义，并说明三者之间的联系。 答：例如考察全国居民人均住房情况，全国所有居民构成统计总体，每一户居民是总体单 位，抽查其中 5000 户，这被调查的 5000 户居民构成样本。
3
2.5 第二章习题详解
一、选择题
1． 统计调查方案设计的首要问题是( B )
A. 确定调查组织工作
要求:
（1）试根据上述资料编制频教分布数列。
（2）编制向上和向下累计频数、频率数列。
（3）根据所编制的向上(向下)累计频教(频率)数列绘制累计曲线图。
（4）根据所编制的次数分布数列绘制直方图、折线图与曲线图，并说明其属于何种分
布类型。
（5）绘制茎叶图，并与直方图比较。
解：（1）首先对上面的数据按大小进行排序，结果如下：
的平均成本高，并分析其原因。
产品
A B C
单位成本(元)
《统计学》（第二版）学习指导与习题训练答案2012-03第三章静态分析指标习题答案
第三章静态分析指标习题答案
一、名词解释
用规范性的语言解释统计学中的名词。
1. 总量指标：指反映在一定时间、空间条件下某种现象的总体范围、总体规模、总体水平的指标。
2. 强度相对数：指同一时期两个性质不同但有一定联系的总量指标之比。
3. 平均指标：指将同质总体内各单位某一数量标志的差异抽象化，用以反映同类现象在具体条件下的一般水平。
4. 算术平均数：指总体标志总量与总体单位总量之比，它是分析社会经济现象一般水平和典型特征的最基本指标。
5. 调和平均数：指总体各单位标志值倒数的算术平均数的倒数，也称为倒数平均数。
6. 众数：指总体中出现次数最多的标志值，它能直观地说明客观现象分配中的集中趋势。
7. 中位数：指现象总体中各单位标志值按大小顺序排列，居于中间位置的那个标志值。
8. 标准差：指总体各单位标志值与其算术平均数离差平方的平均数的算术平方根。
9. 标志变异指标：指反映总体各单位标志值之间差异大小的综合指标，又称为标志变动度。
二、填空题
根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. 平均指标、相对指标
2. 两个有联系、联系程度
3. 10
4. 系数、成数、有名数
5. 相对数、平均数
6. 期中
7. 102.22、660、648
8. 水平法、累计法
9. 结构相对数
10. 高
11. 不同空间
12. 计划完成相对数、结构相对数
13. 总体标志总量、总体单位总量
14. 调和平均数、算术平均数
15. 集中趋势、离中趋势
16. 那个标志值
17. 绝对数、比重
18. 同质总体
19. 平均差、标准差、离散系数、标准差
统计学原理(第2版)习题答案解析简版
第一章总论
二、单项选择题
1．B 2．C 3．A 4．B 5．A6．D 7．D 8．B 9．D 10．D 11．C 12．A 13．C 14．D 15．D
三、多项选择题
1．ACE 2．ABD 3．BE 4．CE5．BDE 6．ABC 7．ACE 8．ABCE9．BCE 四、判断题
1．×2．×3．√4．√5．×6．×7．√8．×
第二章统计设计
一、填空题
(1)第一、各个方面、各个环节
(2)整体设计、专项设计
(3)全阶段设计、单阶段设计。
(4)长期设计、中期设计、短期设计。
(5)相互联系、相互制约
(6)总体数量、概念、具体数值。
(7)总量指标、相对指标、平均指标
(8) 数量指标、质量指标。
(9) 数量性、综合性、具体性。
(10) 国民经济统计指标体系、科技统计指标体系、社会统计指标体系
二、多项选择题
1．BE 2．AD 3．ABCE4．ACE 5．BD 6．ABC 7．CD 8．ABCD 9．ABCDE
三、判断题
1．√2．√3．×4．√5．√
第三章统计调查
一、填空题
1．准确、及时、全面、系统。
2．基础资料。
3．全面、非全面、经常性、一次性、组织方式不同
4．核心、原始资料
5．国民经济（或国家）、地方、专业
6．原始记录、统计台账
7．一次性、全面
8．全面、非全面
9．原始、次级
10．范围
11．重点调查、典型调查
12．普查、全面统计报表、重点调查、典型调查、抽样调查
13．明确调查目的
14．调查单位
15．调查表、表头、表体、表脚、单一、一览
16．开放式问题、封闭式问题
二、单项选择题
1．C 2．B 3．C 4．D 5．C 6．D 7．D 8．D 9．D 10．D 11．B 12．C 13．B 14．A 15．B 16．B 17．A 18．B
统计学导论(第二版)习题详解
统计学导论（第二版）习题详解
第一章
一、判断题
一、判断题
1．统计学是数学的一个分支。
答：错。统计学和数学都是研究数量关系的，两者虽然关系非常密切，但两个学科有不同的性质特点。数学撇开具体的对象，以最一般的形式研究数量的联系和空间形式；而统计学的数据则总是与客观的对象联系在一起。特别是统计学中的应用统计学与各不同领域的实质性学科有着非常密切的联系，是有具体对象的方法论。。从研究方法看，数学的研究方法主要是逻辑推理和演绎论证的方法，而统计的方法，本质上是归纳的方法。统计学家特别是应用统计学家则需要深入实际，进行调查或实验去取得数据，研究时不仅要运用统计的方法，而且还要掌握某一专门领域的知识，才能得到有意义的成果。从成果评价标准看，数学注意方法推导的严谨性和正确性。统计学则更加注意方法的适用性和可操作性。
2．统计学是一门独立的社会科学。
答：错。统计学是跨社会科学领域和自然科学领域的多学科性的科学。
3．统计学是一门实质性科学。
答：错。实质性的科学研究该领域现象的本质关系和变化规律；而统计学则是为研究认识这些关系和规律提供数量分析的方法。
4．统计学是一门方法论科学。
答：对。统计学是有关如何测定、收集和分析反映客观现象总体数量的数据，以帮助人们正确认识客观世界数量规律的方法论科学。
5．描述统计是用文字和图表对客观世界进行描述。
答：错。描述统计是对采集的数据进行登记、审核、整理、归类，在此基础上进一步计算出各种能反映总体数量特征的综合指标，并用图表的形式表示经过归纳分析而得到的各种有用信息。描述统计不仅仅使用文字和图表来描述，更重要的是要利用有关统计指标反映客观事物的数量特征。
《统计学基础(第2版)》参考答案
【习题与实践训练】答案
第一章
判断题
1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
6.×
7.√
8.×
9.× 10.√
单项选择题
1.B
2.D
3.D
4.D
5.A
6.C
7.D
8.B
9.A 10.C
多项选择题
1.BCDE
2.ABCD
3.ACD
4.ADE
5.ABC
6.ABCDE
7.ADE
8.BCE
9.ABCDE 10.BCD
填空题
1.工作过程与结果理论与实践
2.统计设计、统计调查、统计整理和统计分析
3.大量观察法、统计分组法、综合指标法
4. 变动的数量标志
5.总体单位数量标志品质标志统计总体数量指标质量指标
6.指标条件指标名称、指标数值、指标单位
7.一系列相互联系的统计指标所组成的有机整体基本专题
8. 定性数据定量数据
9.母体子样 10.连续型变量离散型变量
应用能力训练题
1.略
2.略
3. ⑴总体：持有该公司信用卡的所有顾客；总体单位：持有该公司信用卡的每一位顾客；样本：300名顾客；样本量：300名；品质标志：过去六个月是否购买产品；数量标志：每位顾客购买金额；数量指标：300名顾客购买总额；质量指标：平均购买额为1782.67元；统计量：300名顾客平均购买额为1782.67元；参数：持有该公司信用卡的所有顾客购买总额。
⑵本案例采用的统计方法属推断统计。
4.轿车生产总量，旅游收入是数量指标；经济发展速度，人口出生率，安置再就业人数，城镇居民人均可支配收入，恩格尔系数是质量指标。
区分数量指标与质量指标的方法是：数量指标用绝对数表示，质量指标用相对数和平均数表示。
5.总体：中国农民；样本：全国31个省(区、市)
经济统计学第二版答案
经济统计学第二版答案
[篇一：2015年经济统计学选择题与答案大全]
18%的人捐助100元,30%的人捐助200元,25%的人捐助300元,其余捐助500元以上,则200元可作为这组数据的〔〕
1.中位数
2.众数
3.组中值
4.几何平均数
2：国家统计局公布的数据显示,20##一季度中国经济同比增长６．１％,增速比上年同期回落４．５个百分点,比上季度回落０．７个百分点.这表明：
1.与去年一季度相比,经济增长了 6. 1%,增长速度慢了4.5 %
2.与去年四季度相比,经济增长了 6. 1%,增长速度慢了0..7 %
3.与去年一季度相比,经济增长了 6. 1%,增长速度慢了0.7 %
4.与去年四季度相比,经济增长了 6. 1%,增长速度慢了4.
5. %
3：某只股票周二上涨了8 %,周三上涨了6 %,两天累计涨幅达〔〕 1.4.8% 2.14% 3.7% 4.14.48 %
4：若某个季节的季节指数为110%,则说明该季节的平均水平<>
总平均水平
1.低于
2.等于
3.高于
4.不超过
5：我国消费者物价指数〔cpi〕属于〔〕
1.总指数
2.个体指数
3.物量指数
4.单项指数
6：我国20##1月1日开始进行的第一次全国经济普查属于
〔〕
1.抽样调查
2.重点调查
3.全面调查
4.典型调查
7：在下列数据中只属于分类数据的是〔〕
1.参加20##奥运会的体育代表团个数
2.20##某个股票交易日上证指数
3.2008奥运会的现场观众总人次
4.美国新一届总统大选的参选党派
8：某地区20##9月份与去年同期相比,如果用同样多的人民币比上年同期少购买5 % 的商品,则该地区20##9月份的同比物价指数是〔〕
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第一章概论习题答案
一、名词解释
用规性的语言解释统计学中的名词。
1. 总体和总体单位：凡是客观存在的并至少具有某一相同性质而结合起来的许多个别事物构成的整体，当它作为统计的研究对象时，就称为统计总体，简称总体。构成总体的每一个事物，就称为总体单位。
2. 标志和标志表现：标志是与总体单位相对应的概念，它是说明总体单位特征的名称。标志表现是标志的属性或数量在总体各单位的具体体现。
3. 品质标志和数量标志：品质标志是表明总体单位的质的特征的名称。数量标志是表明总体单位的量的特征的名称。
4. 不变标志和可变标志：无论是品质标志还是数量标志，同一总体中各个总体单位上表现都一样的标志就称为不变标志。同一总体中各个总体单位上表现不尽相同的标志就称为可变标志（或称变动标志）。
5. 指标和指标体系：指标是说明总体数量特征的概念及其综合数值，故又称为综合指标。所谓统计指标体系，就是若干个反映社会经济现象数量特征的相对独立又相互联系的统计指标所组成的整体。
二、填空题
根据下面提示的容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。
1. 统计资料、统计学、统计学
2. 总体性、社会性、数量关系、数量界限
3. 数量性、具体性
4. 数量、概率论、大量观察法
5. 总体、方法论
6. 信息、监督、信息
7. 质量
8. 统计数学模型、统计逻辑模型
9. 静态统计推断、动态统计推断
10. 同质、相对
11. 离散变量、连续变量
12. 品质标志、数量标志
13. 数量、外延、质量、涵
14. 物质、模糊性
15. 定性规、指标数值
三、选择题
从各题给出的四个备选答案中，选择一个或多个正确的答案，填入相应的括号中。
1. D
2. B
3. C
4. C
5. A
6. C
7. AB
8. BD
9. AB 10. A
11. A 12. A 13. A 14. A 15. C
16. C 17. C 18. ABCD 19. C 20. ABC
四、判断改错
对下列命题进行判断，在正确命题的括号打“√”；在错误命题的括号打“×”，并在错误的地方下划一横线，将改正后的容写入题下空白处。
1. 统计研究事物的量是从对社会经济现象的定性认识开始的，必须以事物质的规定性为基础。（√）
2. 统计是研究现象总体的，个别事物对总体不一定有代表性，因此不需要对个别事物进行调查研究。（×）
但
3. 社会经济现象与自然科学技术问题不同，站在不同的立场，持有不同的观点，运用不同的方法，可以得出差别较大的结论。（√）
4. 我国城市社会经济调查队只是调查部分家庭的生活状况，这部分家庭的生活状况对全国的城市居民家庭总体不具有代表性。（×）
具有
5. 统计是研究总体的，统计分组法是将总体划分为若干个部分或组，所以统计分组法不是统计工作的基本方法。（×）
它是
6. 我国的企业有工业企业、商业企业、金融企业等，在工业企业中还有钢铁企业、建筑企业、轻纺企业等，因此我国所有的企业不能构成总体。（×）
能够
7. 当我们把全国的工业企业构成总体进行研究时，每一个工业企业的“工业总产值”是一个可变标志。（√）
8. 学生的学习成绩既可以用定距尺度分析，也可以用定序尺度分析。（√）
9. 将工业企业划分为国有企业、集体企业、股份制企业、私营企业等类型是运用了定
类尺度。（√）
10. 定距尺度与定比尺度的区别是：定距尺度中的“0”，表示“没有”或该事物不存在、未发生；定比尺度中的“0”表示一个有特定涵的数值，不表示“没有”。（×）定比尺度，定距尺度
五、简答题
根据题意，用简明扼要的语言回答问题。
1. 为什么说社会越发展，统计越重要？
【答题要点】
统计是社会生产力发展的必然产物，并随着社会生产力的发展而发展；
统计是认识社会的有力武器，为改造客观世界提供依据。
2. 怎样理解社会经济统计学的性质？
【答题要点】
统计学是一门方法论性质的学科，它的研究对象是客观现象总体的数量表现和数量关系，研究这一对象的认识活动和认识过程，通过对数量的描述揭示现象的本质及其发展规律，以指导统计实践活动。
3. 统计认识事物有哪些基本方法？如何理解？
【答题要点】
认识统计的基本方法主要有大量观察法、统计分组法、统计指标法、统计模型法和统计推断法。
大量观察法是指运用大数定律、把握事物总体的方法。
统计分组法是研究事物部结构的方法。
统计指标法是认识事物数量表现、数量关系和数量变化的方法。
统计模型法是指对社会经济现象的原形进行模拟或仿真。
统计推断法是以局部推断总体，以现在推断未来。
4. 统计工作有哪些阶段？它们之间是什么关系？
【答题要点】
统计工作有统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。
统计设计是统计认识事物的开始，体现统计工作目的，决定统计工作的全过程；
统计调查是按照统计设计的要求搜集资料，是统计整理和统计分析的基础；
统计整理是对调查资料审核、分组、汇总和编制统计表的过程，反映总体的综合特征；
统计分析是将统计整理的资料深化以揭示总体的本质特征或发展变化的规律性。
四个阶段密切联系、相互融合，构成定性认识、定量认识到定性认识与定量认识相融合