《口令123456》
《整理常规小口令》
《整理常规小口令》第一篇：《整理常规小口令》幼儿园整理常规小口令学习常规1、一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开朵花，看谁开的花最漂亮，快把小花藏背后2、大风吹, “吹什么?”吹走你的头发(眼睛,书包……)大风吹, 吹什么? 吹出魔法棒3、一二三，坐坐好，三二一，请安静4、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙5、小豆芽呀，钻钻泥巴，钻一下，动一下，钻呀钻呀……（两圈），开花花，结瓜瓜，瓜瓜藏起来！6、抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.7、一座小山平地起拱上去是大山大山合拢是佛手佛手打开是小花小花打开是孔雀孔雀打开是小手拍拍拍放放好8、小溪流水哗啦啦啦啦下雨打雷轰隆隆隆隆树叶落下唰唰唰唰唰小朋友唱歌啦啦啦啦啦小朋友坐好安安静静！9、（We Will Rock You的节奏，拍手）咚咚（拍腿）哒（拍手）咚咚（拍腿）哒（拍手）咚（拍腿）哒（拍手）咚（拍腿）哒（拍手）咚咚（拍腿）哒（拍手）10、一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山并起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，小手、小手拍拍，小手、小手放膝盖。
11、小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手转起来，小手小手拍拍，我把小手放膝盖。
12、大门打开，老师进来，全体起立，一二一、一二一、立正，坐下。
13、配合节奏拍打不同部位，哒、哒、哒哒哒（拍打肩膀），哒、哒、哒哒哒（拍打头部），哒、哒、哒哒哒（拍打屁股），哒、哒、哒哒哒（放膝盖）。
14、从前有座山啊，山上有棵树啊，大树变成人啊，咱看谁是个木头人。
15、我是坐姿小明星（打节拍）。
16、一个人生病了，送到医院不许动。
17、小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小喇叭——闭上18、小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好 19、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
一年级-课堂口令
一年级-课堂口令一年级课堂口令一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字——一拳，一尺，一寸！I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）P. 课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
大班体育123456
123456活动目标：1.积极动脑筋，听口令做游戏，遵守游戏的规则。
2.有合作的意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。
活动准备：椅子、音乐。
活动过程：（一）开始部分：活动场地摆好椅子（摆成2竖排）。
与幼儿热身活动（音乐播放）（二）基本部分：师：我们有的体育活动都是属于大肌肉的（跑起来）运动，今天我们来玩一种运动量不大但是对你们脑子非常有挑战性的游戏。
1.按要求做动作：1——起立，2——坐下（多次练习）。
师：这是1，这是2（教师示范），好的我们一起来练习一下1和2.小朋友坐在椅子的上面，坐好了。
1就是起立，2就是坐下。
师：拍手干扰，要听清楚口令，耳朵身体脑子要反应准确。
1起立，1坐下。
老师先发口令在拍手的，你们不要被这个动作迷惑了（反复练习）。
2.加动作：3——走到椅子左边，4——走到椅子右边（多次练习）。
师：我们把1234连起来做一遍。
（游戏中打乱顺序）3.加要求：5——小朋友围着自己椅子转一圈。
师：我们听到数字5时，围着自己的椅子转一圈。
4.加要求：6——左右两边互相换位置。
师：接下来我们做的是6,6很容易，2组小朋友交换位置，听清楚口令123456两组相邻小朋友交换座位。
5.游戏：椅子传传传。
师：我们现在两组变成1组，大家坐成1排，这个游戏很好玩你们等下你们在椅子上一边移动，同时还要注意传过来的椅子，听清楚是2个信号，脚和手要同时关注好。
6.听数字找朋友：师：接下来我们玩一个更有意思的游戏，大家全体起立，我们现在有18个小朋友，请你们拿好自己的椅子在活动区域随意走，耳朵要听清楚数字，老师报一个数字，比如2，你们2个小朋友就并排在一起坐好，不能围着一起坐。
（教师报数）。
（三）结束部分：师：小朋友们你们用很慢很慢的速度坐在椅子上，然后相反在用很慢的速度起来。
（重复几次）。
现在全体起立。
把你们的左手伸出来，再把你们的右手伸出来，转身向后面的园长妈妈和老师们说拜拜吧。
张露露2016年10月12日。
曙光涉密专业计算机口令
曙光涉密专业计算机口令
涉密专业计算机口令：
一、强制性规定
1. 涉密性计算机口令必须由大小写字母、数字、特殊字符字符组成；
2. 口令的长度不能少于8个字符；
3. 涉密性计算机口令中不能使用用户常用数字、常用字母、口令双连字符、易于泄露的个人信息。
二、安全性要求
1. 避免使用“123456”、“qwerty”、“iloveyou”等易被猜出的口令；
2. 不能使用与用户账号相同的口令；
3. 不能延用一个固定的口令，需定期更新口令；
4. 避免使用与本人个人信息有关的口令；
5. 周期性检查口令是否被猜测，口令被暴力破解的，应立即更换复杂
性更高的口令；
6. 避免在公共场所使用时长或者较简短的口令，否则易于被别人偷窥；
7. 若非必要，避免在计算机中使用中文口令，存在被脱离环境破解的
可能；
8. 增强口令可靠性的有效方法之一是口令加权，但涉及计算机口令的
安全审计，必须使用自动化工具。
三、使用建议
1. 尽量与口令难以发现规律有关；
2. 使用可记忆的拼音组合，如“woaini223”；
3. 建议结合生活中的一些个性化词汇，如“woalaohu295”；
4. 把口令记录在其它文档中，如Word文档中，保护好这些文档；
5. 尽量不要同步记录，如果登录账号非常多，不要使用相同的口令；
6. 同时还要避免口令过于容易被破解，因此不要使用过于明显的口令，如“password”、“892141”、“abcd”等。
一年级教学口令
一年级教学口令第一篇：一年级教学口令1、一二三坐坐好，三二一请安静。
2、1 2 3，我做端。
7 8 9，我闭口。
4 5 7，我休息。
3、小嘴巴-----不说话4、请把小手放背后--------我把小手放背后5、请坐好-----我坐好6、小眼睛---看老师，小耳朵---听好了，小嘴巴——闭上。
9谁的小手拍的响——我的小手拍的响，谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮，谁的小手藏的好——我的小手藏的好10、谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）游戏时：11、请你跟我这样做（拍手）我就跟你这样做A.123——快安静 321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！2、F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!3、G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）4、O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）5、Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）6、同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化7、（1）师：一二三;生:快坐好。
师：抬头挺胸；生：看黑板。
师:小眼睛;生:看黑板；师：谁坐好？；生：我坐好。
谁最棒？生：我最棒！8、师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）9、录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
建立口令管理规则的要求
建立口令管理规则的要求
在当今数字化的时代，口令管理规则变得至关重要。
口令是用户身份验证的一部分，它保护着个人和组织的重要信息和数据。
因此，建立口令管理规则是非常必要的。
下面是一些建立口令管理规则的要求：
1. 复杂性要求，口令必须足够复杂，包括大小写字母、数字和特殊字符，以增加破解的难度。
2. 长度要求，口令长度应该足够长，一般要求8个字符以上，甚至更长。
3. 定期更改，口令应该定期更改，通常是每90天或更短的时间间隔。
4. 禁止共享，口令是个人的身份验证信息，不应该被共享或泄露给他人。
5. 多因素认证，建议启用多因素认证，以提高安全性。
6. 禁止常用口令，禁止使用常见的口令，如"123456"、"password"等。
7. 教育和培训，对用户进行口令管理方面的教育和培训，让他们了解口令管理的重要性和正确的做法。
8. 锁定机制，设定口令输入错误次数限制，超过限制后锁定账户一段时间。
9. 审计和监控，对口令管理进行审计和监控，及时发现和解决问题。
总之，建立口令管理规则是保护信息安全的基本要求，只有严格执行这些规则，才能有效地保护个人和组织的信息安全。
小学体育课中口令
小学体育课中口令、手势与哨音的巧妙组合吴中区横泾中心小学王雪芳摘要：口令、手势与哨音市体育课中不可缺少的部分，具有特色的口令，明确的手势与引人注意的哨音，不仅能帮助教师更好的组织课堂教学，也是一个教师乃至一所学校体育课课堂常规的体现。
设想如果课堂中无论缺少口令，手势或是哨音都会是一堂不完整的课。
因此，在当前体育课中口令是指挥者，手势是引导者，哨音则是调控者。
不管哪个方面，口令也好，手势也好，哨音也好在课堂中它都需要默契配合，巧妙组合。
过多的口令指挥会使人产生抵触情绪；过多的手势引导则使人感觉指手画脚，过多的哨音调控则使人失去自由。
如何将口令、手势语哨音在体育课中巧妙的组合以达到最好的教学效果还需不断重复实践，形成独具个人或学校特色的教学氛围。
关键词：口令手势哨音组合一、小学体育课中口令的的种类与作用口令是小学体育教师必备的基本功之一。
所谓口令都是针对体育课中所出现的队列进行调度所形成的口头指示。
小学体育课中常规的口令有以下几种：（一）原地队列口令：1、常用口令：“立正”、“稍息”、“向左（右）看—齐”、“向中看—齐”、“报数”、“踏步（原地踏步）—走”、“成x列横队集合”、“解散”。
2、原地转法口令：“向左（右）—转”、“半面向左（右）—转”、“向后—转”。
3、原地队列变换口令：“成二（四）列横队—走”、“成三列横队—走”、“成三路纵队—走”。
（二）行进间队列口令：1、各种走步、立定、步法互换和移动：“齐步—走”、“便步（大、小、慢、快）—走”、“正步—走”、“跑步—走”、“立—定”、“向前x步—走”、“向后退x步—走”、“向左（右）横跨x步—走”。
2、行进间转法口令：“向左（右）转—走”、“向后转—走”、“左（右）转弯—走”。
（三）图形行进口令“绕场行进走”、“从左（右）边—走”、“沿对角线—走”、“成圆形—走”、“成蛇形—走”、“成开（闭）口螺旋形—走”、“分队—走”、“列队—走”、“合队—走”。
2020年部队口令怎么叫最新
口令是军人在视度不良的情况下辨别敌我的一种口头暗号,一般是以单词或数字表示。
今天为大家精心准备了部队口令怎么叫，希望对大家有所帮助!部队口令怎么叫最新《队列条令》规定1、齐步的口令齐步——走。
部队听到走的口令后，开始迈左脚向前行进；立定，部队听到“立定”的口令后，右脚靠拢左脚，停止行进。
通常情况下“走”和“定”的口令下在左脚。
2、部队呼号的节奏（2/4拍)，部队在行进过程中，需要喊呼号提振士气，调整步幅，呼号喊法有四种︱一︱二︱三︱四︱︱一二︱三︱四︱︱︱一二︱︱三四︱︱︱一︱二︱三四︱︱部队口令怎么叫最新1节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
2、稍息口令稍息。
要领左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。
携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。
稍息过久，可自行换脚。
3、看齐口令整队时常用的基本动作之一。
看齐分为向右（左）看齐、向中看齐和向前看齐。
看齐时基准人正确的站立（位置、方向）是全队看齐的标准，尤其是多列成多路队形，每列或每路的排头还应取好各列或各路之间的距离或间隔。
训练看齐时要注意前后对正，左右一条线，碎步调整，看齐要快。
4、报数口令报数。
做法横队从右至左（纵队时由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队时向左转头）报数，最后1名不转头。
数列横队，后列最后1名报“满伍”或“缺X名”。
报数要求必须准确，声音洪亮，转头迅速，训练报数时常采用报数比赛或报数游戏的方法。
5、踏步口令踏步--走！（停止间）；行进间口令是踏步。
做法两脚在原地上下起落（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米，落下时前脚掌先落地），上体保持正直，两臂按齐步或跑步摆臂的要领摆动。
踏步时听到“前进”的口令，继续踏两步，再换齐步行进。
部队口令怎么叫最新问题一部队早上点名为什么喊口号部队一般早上7点钟就起床，那个时候大家还很困，感感口号有助于提高精神，鼓舞士气。
弱口令情况汇报
弱口令情况汇报
最近，我们公司进行了一次弱口令安全检查，以确保系统和账户的安全。
在此
次检查中，我们发现了一些弱口令的情况，现将情况汇报如下：
首先，我们发现了一些员工在设置密码时使用了过于简单的组合，比如“123456”、“abcdef”等。
这些密码过于简单，容易被破解，对于公司的账户安
全造成了潜在的威胁。
其次，一些员工在设置密码时使用了与个人信息相关的内容，比如生日、姓名、电话号码等。
这些信息很容易被他人猜测到，从而导致账户被盗的风险。
另外，还有一部分员工在设置密码时没有按照公司规定的复杂度要求，比如没
有包含大小写字母、数字和特殊字符等。
这样的密码安全性较低，容易受到暴力破解的攻击。
针对以上情况，我们已经采取了一些措施来加强密码安全。
首先，我们对所有
员工进行了密码安全培训，提醒大家设置复杂度较高的密码，并定期更换密码。
其次，我们对系统进行了升级，增强了密码的复杂度要求，并设置了密码错误次数限制，以防止暴力破解。
在未来，我们还将继续加强对密码安全的管理和监控，定期进行安全检查和漏
洞修复，确保公司账户和系统的安全稳定运行。
总的来说，弱口令是我们公司账户安全的一大隐患，我们需要高度重视并采取
有效措施加以防范。
只有确保密码的安全性，我们才能更好地保护公司的信息资产和业务运营。
希望全体员工能够共同努力，加强密码安全意识，共同维护公司的信息安全。
口令破解技术
常见口令保存方式
3）使用MD5、SHA1等单向Hash算法的保存方式 使用这些算法对口令进行加密后，无法通过计算还原出原始密码，而且其实现比
较简单。 但随着彩虹表（一个庞大的和针对各种可能的字母组合预先计算好的哈希值的集
合）技术的兴起，通过建立彩虹表可以进行口令查表破解，使得这种保存方式也 不安全了。
9
破解口令的常用方法
针对不同强度的口令保存方式，产生了不同类型的口令破解方法。
1）简单口令破解方法
（1）猜解简单口令：自己或家人的生日、电话号码、房间号码、简单数字或身
份证号码中的几位作为口令；也有的人使用自己、孩子、配偶或宠物的名字作为
口令；还有的系统管理员使用“password”作为口令。通过猜测便可获得口令。
（5）网络钓鱼：利用欺骗性的电子邮件和伪造的网站登录站点来进行诈骗活动， 而受骗者往往会泄露自己的敏感信息（如用户名、口令、账号、PIN码或信用卡 详细信息）。网络钓鱼主要通过发送电子邮件引诱用户登录假冒的网上银行、网 上证券网站，骗取用户账号口令以实施盗窃。
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4.2 口令破解工具
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Wi-Fi口令破解工具Aircrack-ng
4
4.1 口令破解方式
5
常见口令保存方式
在介绍口令破解的方式之前有必要了解口令的保存方式。 1）直接明文的保存。 例如，用户设置的口令是“123456”，直接将“123456”保存在数据库中。 2）使用对称加密算法的保存方式 使用3DES、AES等对称加密算法加密口令。但一旦密钥泄露，就可以通过解密 来还原出口令。
（2）字典攻击：基于现有知识形成口令字典，利用程序尝试字典中每种可能的
字符。所谓的字典实际上是一个单词列表文件，是暴力穷举：暴力破解，又称密码穷举。如果用户的口令设置得十分简单，
常用的弱口令
常用的弱口令
在互联网时代，账户安全是非常重要的，而弱口令是一个常见的安全隐患。
弱口令是指使用简单、容易猜测的密码，容易被攻击者破解的口令。
以下是一些常见的弱口令示例：
1. 123456：这是最常见的弱口令之一，由于简单易记，很多人会选择这个密码。
2. password：这也是一个非常常见的弱口令，很多人会选择使用这个单词作为密码，然而这样的密码非常容易被破解。
3. qwerty：这是键盘上第一行字母的连续排列，同样也是一个常见的弱口令。
4. abc123：这是字母和数字的简单组合，同样容易被攻击者破解。
5. iloveyou：这是一个非常流行的弱口令，因为它简单易记，很多人会选择这个密码。
6. admin：这是系统管理员常用的用户名，很多人会将其作为密码，但这样的密码非常不安全。
除了上述示例外，还有一些其他常见的弱口令，如生日日期、手机号码、常见的名字等。
使用这些弱口令的用户容易成为攻击者的目标，因为他们很容易猜到这些密码。
为了保护账户安全，用户应该选择更强的密码。
一个安全的密码应该包含字母、数字和特殊字符的组合，长度应该足够长，最好超过8位。
另外，用户还应该定期更换密码，避免使用相同的密码在不同的账户中。
此外，为了增加密码的强度，用户还可以考虑使用密码管理工具来生成和保存密码。
这些工具会帮助用户创建复杂的密码，并将其保存在加密的数据库中，用户只需记住一个主密码即可。
总而言之，使用弱口令是一个很大的安全隐患，容易使个人信息和账户受到攻击。
为了保护账户安全，用户应该选择更强的密码，并避免常见的弱口令。
幼儿园管理口令
1.一二三坐坐好，三二一请安静。
2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
3.小嘴巴-----不说话4.请把小手放背后--------我把小手放背后5.请坐好-----我坐好幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)一首拍手儿歌:抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。
谁听话，我听话。
眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌：1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼: 握握握握握师:握的小手放放好幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀九根小指头呀变变变变成小挂钩呀十根小指头呀变变变变成十字架呀走路训练：一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有.拍手歌：(1)谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走坐坐好：教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。
选择口令的原则
选择口令的原则口令是我们在日常生活中经常使用的一种身份验证方式。
为了保护个人信息的安全，选择一个强大且易于记忆的口令至关重要。
本文将介绍一些选择口令的原则，帮助您创建一个安全可靠的口令。
1. 长度足够：口令的长度应该足够长，一般建议至少包含8个字符。
较长的口令更难被猜测或破解，因此选择一个包含足够字符的口令是非常重要的。
2. 复杂度高：口令应该包含不同类型的字符，如大写字母、小写字母、数字和特殊字符。
这样的组合可以增加口令的复杂度，使其更难以被猜测或破解。
3. 避免常见口令：避免使用常见的口令，如"123456"、"password"等。
这些口令容易被破解，因为它们是最常被尝试的口令之一。
选择一个独特的口令可以提高您的账户安全性。
4. 不使用个人信息：避免在口令中使用与个人信息相关的内容，如生日、姓名、电话号码等。
这些信息很容易被他人获取，从而使您的口令容易被猜测。
5. 定期更换口令：定期更换口令是保护个人信息安全的重要措施之一。
定期更换口令可以减少被猜测或破解的风险，并确保您的账户长期安全。
6. 使用密码管理工具：密码管理工具可以帮助您创建和管理复杂的口令。
这些工具可以生成随机的口令，并将其保存在加密的数据库中。
使用密码管理工具可以方便地管理多个账户的口令，同时保护您的口令不被他人获取。
7. 不在公共场所输入口令：在公共场所，特别是使用公共无线网络时，避免输入口令。
公共无线网络可能存在安全风险，您的口令可能会被他人截获。
在使用口令时，选择一个安全的网络环境是非常重要的。
8. 不共享口令：口令是个人身份的一部分，不应该与他人共享。
即使是亲密的朋友或家人，也不应该共享口令。
共享口令会增加您的账户被他人访问的风险。
9. 多因素身份验证：多因素身份验证是一种增强账户安全性的方式。
通过结合口令和其他身份验证方式，如指纹识别、短信验证码等，可以提高账户的安全性。
10. 定期检查账户安全性：定期检查您的账户安全性是非常重要的。
弱口令
弱口令场景
系统弱口令 FTP(21) Ssh(22) Telnet(23) Terminal Services(3389) Vnc(5900)
4/9/2014
弱口令场景
数据库弱口令 Sql-Server(1433) Oracle(1521) Mysql(3306)
4/9/2014
以用户名(帐号)和口令作为鉴权的世界，口令的重要 性就可想而知了。口令就相当于进入家门的钥匙，当他人有一把可以 进入你家的钥匙，想想你的安全、你的财物、你的隐私......害怕了吧。 因为弱口令很容易被他人猜到或破解，所以如果你使用弱口令，就像 把家门钥匙放在家门口的垫子下面，是非常危险的。 例如：网站后台、数据库、服务器、个人电脑等。
4/9/2014
弱口令案例
数据库弱口令 Sql-Server弱口令 sa sa
4/9/2014
弱口令案例
Web应用弱口令 网站后台弱口令 admin admin
4/9/2014
弱口令案例
Web应用弱口令 网站后台弱口令 admin admin
4/9/2014
弱口令防护
不使用空口令或系统缺省的口令，因为这些口令众所周之，为典型的 弱口令。 口令长度不小于6个字符。 口令不应该为连续的某个字符(例如：AAAAAAAA)或重复某些字符的组 合(例如：tzf.tzf.)。 口令应该为以下四类字符的组合，大写字母(A-Z)、小写字母(a-z)、数 字(0-9)和特殊字符。每类字符至少包含一个。如果某类字符只包含一 个，那么该字符不应为首字符或尾字符。 口令中不应包含本人、父母、子女和配偶的姓名和出生日期、纪念日 期、登录名、E-mail地址等等与本人有关的信息，以及字典中的单词。
4/9/2014
学前教育 口令
一年级新生训练口令集锦【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车开开开，一开开到我这儿来。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
一年级新生训练口令(完整版)
一年级常规儿歌早上太阳照，背书包，上学校，要准时，见到老师同学要问好。
拿出作业，赶快交，准备书本，看谁快？一、二、三，我最快。
上课丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，小脑袋，往右拐，等待老师来上课，我们齐向老师问声好，一、二、三，坐端正。
老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。
提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。
下课下课了，要休息，别忘书本准备好。
捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。
多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。
你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。
中午午休到，快洗手，安静坐，专心吃。
样样饭菜都要尝,营养价值在里面,身体健康助成长。
中午卫生要搞好，快速打扫质量高。
安静地，睡个觉，下午格外精神好。
下午下午了，听广播，登记作业快整美，认真听课表现好。
自习课自习课，要安静，认认真真先复习。
仔仔细细独立做，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
书写工整又美观，完成作业要检查。
看看书，画图画，保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。
放学放学时，收书包。
书本用具别漏掉，捡纸、摆桌椅，可别忘掉。
排排队，快静齐。
平平安安回家去。
做值日做值日，要尽职，同心协力搞卫生。
扫扫地，擦擦桌，整洁教室靠大家。
晚上吃饭、洗澡，自己来，学习自己要自觉，复习、预习少不了，多读书籍长见识。
睡前准备好用具，早睡早起身体好，迎接美好每一天。
课前上课铃声嘀铃响小朋友们进教室文具课本放整齐静候老师把课上下课文明休息不喊叫上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑互助友爱不争吵个人卫生干净手巾随身带勤剪指甲勤洗手书写干净不涂抹个人卫生要讲究作业课堂作业认真做抓紧时间不能拖字迹端正且规范反复检查少差错上学按时上学不迟到衣着整齐讲仪表校徽领巾胸前戴问早问好有礼貌升旗生国旗时要肃立并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌目不转睛望国旗上课专心听讲纪律好积极发言勤思考不懂难题举手问课堂知识当场了吃饭吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑环境卫生课桌椅，排整齐废纸杂物不乱扔值日劳动认真做干净环境要爱惜爱公物爱公物，做模范课桌椅，轻轻搬桌面墙面不乱画物归原处好习惯放学排好队伍离学校安全第一要记牢无益活动不参加按时回家莫要忘出操集合队伍快静齐前后左右成直线动作一致听口令做操跑步勤锻炼爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
网络安全 弱口令
网络安全弱口令随着互联网的发展和普及，网络安全问题也日益突出。
其中，弱口令是网络安全的一个重要问题。
在日常生活中，很多人都倾向于使用简单的口令来保护自己的网络账号，而忽视了弱口令可能带来的严重后果。
本文将从网络安全的角度，分析弱口令问题及其危害，并提出一些防范弱口令的方法。
首先，弱口令是指由于过于简单或者容易猜测的密码，容易被他人破解或者猜测出来。
一些常见的弱口令包括123456、password、123456789等，这些密码非常简单，容易被他人轻易猜测到。
如果使用这样的弱口令，很容易导致账号被黑客入侵，造成重要信息被窃取，甚至可能导致财产损失。
其次，弱口令对个人和组织的危害不可忽视。
对于个人用户而言，如果账号被黑客入侵，个人隐私可能会受到侵犯，例如银行卡密码、身份证号码等敏感信息可能会被窃取。
对于组织来说，如果员工使用弱口令登录公司的信息系统，可能会给企业带来重大损失，如面临商业机密泄露风险，造成巨大的经济损失和声誉损害。
要防范弱口令的威胁，需要广大网民共同努力。
以下是几点建议：首先，提高密码复杂性。
密码应该包含字母、数字和特殊字符，并且长度应该足够长，至少8个字符以上。
复杂的密码可以大大增加黑客破解的难度。
其次，避免使用常见弱口令。
避免使用常见的密码如123456、password等，或者与个人信息相关的密码，如生日、姓名等，因为这些信息很容易被他人猜测到。
再次，定期更换密码。
建议每三个月更换一次密码，这样即使密码被泄露，黑客也无法长时间使用。
此外，使用多因素身份认证技术也是防范弱口令的有效手段。
多因素身份认证是通过结合密码和其他身份验证方式来进一步确认用户身份的方法，如指纹识别、短信验证码等。
这样即使密码被破解，黑客也无法登录账号。
最后，加强网络安全意识教育。
通过开展网络安全教育活动，向广大网民普及网络安全知识，宣传弱口令的危害，提高用户的安全意识，减少使用弱口令的概率。
综上所述，弱口令是网络安全中的一大隐患，对个人和组织的安全带来了严重的威胁。
如何确保口令的安全
如何确保口令的安全口令（Password）在现代信息社会中扮演着至关重要的角色，它用于保护个人隐私、数据安全以及网络账户的完整性。
然而，许多人在设置和管理口令时存在着诸多问题，导致了账户的安全风险增加。
本文将讨论如何确保口令的安全，并提供一些实用的建议。
一、选择强密码口令的安全性直接关系到账户的安全性。
为了确保口令的强度，我们需要选择一个足够复杂且难以猜测的密码。
以下是一些提高口令强度的方法：1. 复杂性：使用包含大写字母、小写字母、数字和特殊字符的组合来增加密码的复杂性。
避免使用简单的通用密码如"123456"或"password"。
2. 长度：选择至少包含8个字符的口令，这样可以增加密码破解的难度。
理想情况下，密码长度应超过12个字符。
3. 避免个人信息：避免使用与个人信息相关的密码，例如生日、名字、手机号码等。
黑客可以通过收集个人信息来猜测密码。
二、频繁更换密码为了确保口令的安全性，应定期更换密码。
尽管近年来有些争议，但大多数安全专家仍然建议每3-6个月更换一次密码。
这可以帮助防止密码泄露后被滥用。
三、不同账户独立密码不同账户应该使用独立的密码，避免使用相同的密码用于多个账户。
如果一个账户的密码被破解，其他账户的安全性也会受到威胁。
为了避免记忆密码过多，可以使用密码管理工具来存储和管理密码。
四、多因素认证为了进一步增强账户的安全性，建议使用多因素认证。
多因素认证需要至少两种不同的身份验证方式，例如密码+短信验证码、密码+指纹识别等。
这种方式可以防止黑客仅仅通过猜测密码来访问您的账户。
五、警惕网络钓鱼网络钓鱼是指攻击者通过欺骗的手段，让用户主动提供密码等敏感信息。
要确保口令的安全，我们需要警惕此类攻击。
不要点击可疑的链接或附件，不要在未经验证的网站上输入口令。
六、保护设备安全设备的安全性也会影响口令的安全。
确保您的设备（如电脑、手机等）安装了最新的安全更新和防病毒软件，避免下载不明来源的软件。
证书文件的口令 -回复
证书文件的口令-回复证书文件的口令是指在使用证书文件时需要输入的密码或密钥。
这样的密码或密钥是为了保护证书文件的机密性和完整性。
在本文中，将深入探讨证书文件的口令的作用、生成和管理过程。
首先，我们需要了解证书文件的基本概念。
证书文件是由数字证书所创建的电子文件，用于验证身份和加密通信。
它包含了公钥、数字签名和其他信息，用于确认该证书的合法性。
为了保护证书文件的完整性和机密性，我们需要设置一个口令来加密它。
为了生成证书文件的口令，我们可以按照以下步骤进行：第一步：选择一个强密码。
口令应该由数字、大写字母、小写字母和特殊字符组成，长度至少为8个字符。
这样的密码可以增加破解的难度，保护证书文件的安全。
第二步：使用加密算法对口令进行加密。
常见的加密算法有MD5、SHA-1、SHA-256等。
我们可以根据需要选择适合的加密算法。
加密后的口令将被存储在证书文件中，并在使用证书文件时需要输入。
第三步：将口令存储在安全的位置。
口令应该存储在受保护的存储设备中，例如USB加密存储设备、密码管理工具或硬件钱包。
这样可以防止口令被未经授权的访问者获取。
第四步：定期更改口令。
为了保护证书文件的安全，口令应该定期更改。
通常建议每隔3个月更换一次口令。
在更改口令时，应遵循与生成口令相同的安全标准。
第五步：使用多因素身份验证。
除了口令，还可以使用其他认证因素来增加证书文件的保护。
常见的认证因素包括指纹识别、面部识别和二次验证码。
多因素身份验证可以大大增加证书文件的安全性。
除了生成和管理证书文件的口令，我们还应该注意一些口令的安全事项。
首先，不要使用常见的口令，例如“123456”或“password”，这些口令容易被破解。
其次，不要将口令写在便签纸或计算机文件中，以防止被他人发现。
此外，不要与他人共享口令，口令应该是个人私密的信息。
综上所述，证书文件的口令是保护证书文件安全的重要措施之一。
通过生成强密码、使用加密算法、安全存储口令、定期更改口令和使用多因素身份验证，我们可以最大程度地保护证书文件的机密性和完整性。
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椅子若干
活动过程：
1、热身活动：
将男孩女孩分为两纵队，要求幼儿面对面站好；播放音乐做热身运动。
2、活动过程：
1.师：“今天我们来玩一种运动量不大但是要求你们小脑袋必须十分集中的游戏，你们想不想挑战下自己。”
2.请幼儿们找到相应的椅子站好，教师讲好游戏规则（要求：听教师口令1起立，2坐下）请幼儿听教师口令进行练习；
《乡镇幼儿园本土游戏教学的传承与挖掘的研究》电子教案
备课人：
活动名称：
《口令123456》
令做游戏，遵守游戏规则；
2.有合作意识，能与同伴团结协作，体验合作成功的乐趣。
活动重难点
1.培养幼儿积极动脑筋，听口令做游戏，遵守游戏规则；
2.有合作意识，能与同伴团结协作，体验合作成功的乐趣。
3.当幼儿都熟练后，教师拍手进行干扰，教师先发口令再拍手，或拍手在发出口令等，让幼儿继续练习。
4.加动作（要求：发出口令3，幼儿跳到椅子左边；发出口令4，幼儿跳到椅子右边），进行多次练习。
5.将口令1234连起来要求幼儿按照口令指示完整来一遍，当幼儿熟练后教师所发出口令把数字顺序打乱让幼儿练习。
6.设置要求；当教师发出口令5时，要求前面所有数字都做相反的动作，把1—5进行练习几次。然后再加入口令6为对面小朋友互换位置。当幼儿熟练后，教师发出126、134、126等口令，开发幼儿思维能力的敏捷度。
游戏活动：
请幼儿们拿起自己的椅子，教师播放音乐，当音乐停止后，教师发出数字几，几个幼儿就要聚集在一起，例如:教师发出数字3，3个小朋友就得并排坐在一起，以此多加进行练习2—3次。
三、放松活动，游戏自然结束。
活动反思：