中国的农业微课教案

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初中地理_中国的农业教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

本节课的教学环节遵循“地图引领，导学合一”教学法，大致分为分为自主学习、合作探究、归纳总结、当堂检测等环节，主要教学内容围绕农业展开，从“回顾刚过去的学农生活”、“农业的涵义”、“主要农作物的分布”到“影响农业的因素”，设计小组讨论、动手填图、指图说明等活动。

第四章中国的主要产业（第一课时）

学情分析

学生在不久之前刚刚去过学农基地，亲眼看见了梯田、柿子树、鱼塘等实物，更亲身实践了跟农业有关的一些活动，所以对农业有了很直观的感受，这些都可看作是学生已具备的知识，是学习本课时的生活基础，那么本节课对于学生来说就是对学工生活的总结和升华。

对于农业的地理现象，学生是有直观感受的，可以引导学生联系生活实际，把抽象的知识具体化，培养对地理学习和探究自然的兴趣。但像如各种农作物的分布，学习起来有一定的难度，所以，在教学中

注意使用各种素材（作物生长习性等）和多媒体加强学生直观感受，并引导学生观察生活中常见的油类、糖类等农产品和环境的关系，通过举生活中的例子帮助学生理解，将理论学习贴近生活，解决生活中的问题，学习对生活有用的地理。

效果分析

由于将学生的学农生活贯穿始终，所以整节课学生反应较好，主动、热情，有比较浓厚的兴趣，大多数学生都获得了学习的成就感。本班44名同学，当堂检测后，通过最后四色卡片举牌可以看出，课堂基础知识达成度较好。对于教学目标达成度较好，通过后续的小卷检测可以看出学生了解农业的概念，能从图上指出中国主要农作物的分布特点，可以分析影响种植业的因素，从而说出因地制宜和科学技术对发展农业的必要性。

中国的农业微课课件

在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门。
对森林的种植、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的农业生产部门。
在牧区，牧民靠放在水域中进行天牧牲畜取得产品；然捕捞，或人工在农耕区，农民靠养殖有价值的水饲养牲畜来获得产生生物的农业生品的农业生产部门。产部门。
东部
高原、山地山地、丘陵
年降水量〉400毫米〈400毫米〉400毫米
“初、高中地理教学衔接”微课系列课堂
三、农业的分布
我
秦岭----淮河以北秦岭----淮河以南
国
南
年降水量 400～800毫米〉800毫米
北方
农
耕地类型
旱地
水田
业
分
熟制
一年一熟或
一年两熟或
布图
两年三熟
一年三熟
粮食作物
目录页
Contents Page
学
习
目
标
1.了解农业的概念。 2.了解农业生产的各种部门。 3.理解我国农业在地区分布上的差异。
— 2—
源自文库
一、农业的概念
农业指利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的部门。
“初、高中地理教学衔接”微课系列课堂
二、农业的分类
种植业
林业
畜牧业

初中地理优质课农业教案

教学目标：

1. 了解农业发展对地理环境的影响；

2. 掌握农业生产的主要类型及特点；

3. 分析农业发展的有利和不利条件；

4. 培养学生的读图能力和分析问题的能力。

教学内容：

1. 农业发展与地理环境的关系；

2. 农业生产的主要类型及特点；

3. 农业发展的有利和不利条件；

4. 实例分析：我国农业发展的现状及问题。

教学过程：

一、导入新课

1. 利用多媒体展示我国农业发展成就的图片，引导学生思考：农业发展对我们的生活有哪些影响？

2. 学生回答问题，教师总结：农业发展不仅关系到我们的饮食和生活质量，还与地理环境密切相关。

二、自主学习

1. 学生阅读教材，了解农业生产的主要类型及特点；

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1. 讲解农业发展与地理环境的关系；

2. 分析农业发展的有利和不利条件；

3. 举例说明我国农业发展的现状及问题。

四、案例分析

1. 学生分组讨论：我国农业发展的现状及问题；

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1. 学生总结本节课的主要内容；

2. 教师补充讲解，强调重点知识点。

六、课后作业

1. 绘制我国农业发展现状的思维导图；

2. 结合家庭或家乡的农业发展情况，撰写一篇短文，分析农业发展的有利和不利条件。教学评价：

1. 学生课堂参与度；

2. 学生作业完成情况；

3. 学生对农业发展与地理环境关系的理解程度；

4. 学生对农业生产类型及特点的掌握情况。

教学资源：

1. 多媒体课件；

2. 教材；

3. 农业发展相关图片；

4. 课堂讨论素材。

教学建议：

小学历史教案：《古代中国的农耕文化》

小学历史教案：《古代中国的农耕文化》一、引言

古代中国的农耕文化是中华民族传统文化中极其重要的一部分，涵盖了中国人民在长期农业生产实践中积累的丰富经验和智慧。通过对古代中国农耕文化的深入了解，可以使小学生进一步认识到农耕文化对于中国历史和社会发展的巨大影响。

二、农耕文化背景

1. 中国作为一个农业大国，农耕文化是连续几千年流传下来的瑰宝。

2. 农耕文化与自然环境息息相关，反映了中国人民勤劳聪明的品质。

三、先辈智慧——古代中国的种植技术

1. 选择适宜土壤：讲述如何观察土壤肥沃程度，并选择种植合适作物。

2. 技巧翻地：介绍犁、锄等工具如何使用，有利于松土保持水分和养分。

3. 种子选用：讲解杂交育种，以及选择适应当地气候条件的作物。

4. 灌溉系统：描述各种灌溉方式及其原理，并阐述节约用水的重要性。

5. 除草、防虫害：讲述不同的除草方法和如何制作简易的农药。

四、农事具体过程——耕作、播种、收割

1. 耕作阶段：解释将土地整理松软，并揭示耕作的重要性。

2. 播种阶段：介绍适时播种与密度控制，以及传统农事活动中的民俗习惯与祈福信仰。

3. 收割阶段：描述中国传统的农历节气与收割季节对应关系，告知丰收的喜悦感受。

五、农耕文化的社会意义

1. 农耕文化培养勤劳致富精神：通过劳动创造财富。

2. 农耕文化强调环境保护意识：提倡合理利用资源，注重生态平衡。

3. 农耕文化带来社会稳定与团结：联结邻里互助关系，形成集体工作合作模式。

六、农民艰辛与嘉奖

1. 生活困苦但幸福快乐：表达出古代中国农民在辛勤劳动中的快乐与满足。

微课发展农业要因地制宜课件课件

做一做
林业西北部山坡较陡，适宜发展_____
种植业中部平原土壤肥沃，适宜发展____
渔业东南部河湖密布，适宜发展______
丘陵地区草场面积广布，适宜发展畜牧 ______业
B
D
答：可行，因为A距离城市近，对花卉、蔬菜、肉、乳、禽、蛋的需求量大，而且价格比水稻高，所以更改后可以获得更高的经济效益
总结归纳
自然条件发展农业要因地制宜
光照热量水分地形和土壤市场需求
社会经济条件
交通运输国家政策技术进步
说一说你对因地制宜发展农业的理解
把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，以充分利用当地的自然条件和社会经济条件的优势。（课本P95）
② 良好，适宜发展________。
畜牧业
河湖众多，适这里______ 渔业。宜发展_______
④
林业
① “宜林则林” ③
“宜粮则粮” “宜牧则牧” “宜渔则渔”
种植业
因地制宜
④
渔业
问： ②、③处发展的农业部门能不能互换一下，说说你的理由。这样做可能产生什么样的后果？
②
畜牧业
不能。会导致农产品大面积减产，且品质差。
B.以种植业水稻、小麦等粮食作物为主。理由：因B远离城市的平原土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业。

初中地理_专题复习——农业教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

学情分析

农业与生活密切相关，学生尽管没有切实的农村生活体验，但对农产品在生活中的重要意义有一定的感性认识。从认知状况来说,八年级学生虽然已经学习过中国乃至世界各区域的农业知识，但尚无形成系统的体系,学习本部分内容难度较大。但学生对各自然地理因素对农业生产的影响大多有所知晓。通过不同区域的农业、同区域的不同农作物来进行讲解，能将所有零碎的知识点串联在一起,从而帮助学生形成完整、清晰的认知体系。由于这一阶段的学生还具有好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师表扬、肯定的特点。所以在教学中应抓住这些特点,一方面多运用直观生动的多媒体,巧设情境,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上。同时,要创造条件和机会,让学生发表见解,激发学生的学习兴趣。

效果分析

本节课很好的完成了预设的教学目标，课堂符合课程标准要求的学生主体，教师主导的理念，课堂氛围热烈，学生能力得到显著提升。从例题情况来看，经过一轮复习，大部分学生对基础知识的掌握情况较好，但对方法的运用尚不够灵活，方法指导的方式很好的规范了学生的答题，将答案落实到笔头上，收效显著。从习题情况来看，四分之三的同学能在达标检测中全对，另有极个别同学在拓展应用方面能力尚不足够，还需多做习题，灵活运用方法。知识网络的方式很好的帮助学生梳理了知识点，成为学生做题的一个工具与公式，效果很显

著，如果能采取学生自主建构的方式会更好。总体来看，本节课内容还是相对较多，对成绩稍差的同学有些吃力，可以在分层的处理上再精细些，保证所有学生都能得到充分发展。

初中地理_《农业》教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级地理（上）

第四章第一节

《农业》

学段学科初中地理年级八年级授课教师

八年级地理（上）

第四章第一节

《农业》

内容提要：

改革开放以来，我国经济高速发展，人民生活水平有了很大提高，农业在国民经济中仍占有重要地位，因此，教材将“农业”放在中国的主要产业一章中的第一节讲述。

中国五千年的文明史，从某种意义上讲是一部以农业为本的经济史，我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为中学生，对我国农业的现状问题及发展前景应有所了解，为此，本节教材着眼现在，放眼未来，将中国农业在空间上的分布和时间上的发展联系起来，以认识中国农业生产及其发展。

关键词：

发展，布局，和谐，因地制宜

课标解读

（一）课标内容

知识与技能

说出农业的概念，农业主要组成部门及其主要产品；

了解我国主要粮食作物经济作物的种类及其分布；

知道我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解优良牲畜品种；

过程与方法

通过对比，了解我国农业发展取得的重大成就

了解我国主要的粮食集中产区、主要牧区

情感态度与价值观

了解我国农业的现状，问题及发展前景，认识农业发展的巨大成就，帮助学生树立珍惜粮食，爱惜粮食的思想

（二）课标分解

目标与策略

一、教材、资源与学情分析

教材：

教材在讲述农业的概念时，先简单介绍一些属于农业生产范畴的主要活动，然后通过一幅农业分解图的漫画，通过学生活动，让学生真正理解大农业的概念。在讲述“中国农业的发展”时，教材在充分肯定建国以来我国农业的发展成绩之后，就当前我国农业现代化过程中所产生的生态环境问题进行了介绍，农业发展成就主要从三个方面加以论述，一是农业生产的成果，主要产品产量居世界前列，农产品品种丰富多样，二是农业生产条件日益改善，三是农业生产的地区分布趋于合理，这些都说明了我国农业生产取得了举世瞩目的巨大成就。

小学地理课教案：中国的主要农作物及其特征

小学地理课教案：中国的主要农作物及其特

征

中国的主要农作物及其特征

一、引言

地理课是小学生学习的一门重要学科，其中包括了中国地理的基础知识。在地理课中，学生需要学习中国的主要农作物及其特征，这对于他们理解中国的农业和地理环境有着重要的意义。本教案将介绍中国的主要农作物及其特征，帮助学生对中国的农业有更深入的了解。

二、中国的主要农作物及其特征

1. 稻谷：

稻谷是中国的主要粮食作物之一。它适应湿润的气候和富饶的土壤条件，主要分布在中国南方的长江流域、珠江流域等地。稻谷是湿地农作物，需要充足的水源和灌溉设施。中国拥有大量的水资源，为稻谷的种植提供了便利。稻谷是中国人主要的主食，它对中国人民的生活起着至关重要的作用。

2. 小麦：

小麦是中国的主要粮食作物之一。它适应干燥和寒冷的气候条件，主要分布在中国北方的黄淮平原、长白山脉等地。小麦是旱地农作物，对土壤的要求较低，适合在北方的平原地区种植。小麦是中国人民的重要主食之一，尤其是北方地区的人民更加依赖它。

3. 玉米：

玉米是中国的主要经济作物之一。它适应不同的气候条件，主要分布在中国的

东北、华北和西南地区。玉米对气温和光照要求较高，适合在温暖和阳光充足的地区种植。玉米是中国出口的重要农产品之一，也是中国人民的主食之一。

4. 大豆：

大豆是中国的重要经济和油料作物之一。它适应不同的气候和土壤条件，主要

分布在中国的东北、黄河流域和长江流域等地。大豆需要阳光充足和土壤肥沃的条件，适合在这些地区的平原上种植。大豆是中国人民的重要蛋白质来源之一，也是中国油料生产的重要原材料。

地理长沙县第六中学尹乐微课设计说明(1)

微课设计说明

[教师总结] 年降水量400毫米等降水量线，我国的种植业区主要分布在年降水量400毫米等降水量线以东以南的地区，因为这些地区降水丰富，适宜农作物的生长；而我国的畜牧业区主要分布在年降水量400毫米等降水量线以西以北的地区，因为这些地区降水稀少，植被景观以草原和荒漠为主，适宜发展畜牧业。

3.降水：影响农业生产的类型。

一．知识拓展

1．介绍文章的作者司马迁及其一生中最大的贡献——《史记》

2．朗读课文

二．把握主题，分析人物形象

三．自主探究，归纳总结张良的优秀品质，学习张良敬老勤学的精神。

人教版地理八年级上册第四章第二节《我国农业的地区分布》教学设计

农业教学设计

一、导入新课

首先以诗词“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”导入本节课的课题。然后以新闻播报的形式让两名学生扮演新闻播报员，报道中央一号文件。

二、学习目标明确任务，有的放矢。

三、新课讲授

（一）探索新知

1、根据我国部分省区主要食物来源的农业部门，以及地区的分布，得出结论：我国农业东西分布差异显著。通过课本93页图4.10，我国农业的地区分布存在显著地东西差异。

2、根据我国耕地类型和温度带的分布，以及农作物的熟制，得出结论：我国农业存在显著地南北差异。通过课本94页图4.11，我国农业南北分布差异在耕地类型、农作物熟制、粮食作物、油料作物、甜料作物和经济作物等方面的表现。这个部分以表格的形式清晰明了的呈现给学生。

3、我国的新型农业。这个部分通过给学生材料和图片引导学生自主分析归纳新型农业的具体类型。

4、家乡农业。用微课制作郯城县杨集镇的万亩荷塘的视频，以及用图片展现郯城县花园乡的狼墩草莓，引导学生关注家乡农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感。

（二）合作探究一

1.发展种植业的不利因素有哪些？

2.种植业分布在哪里？

（二）合作探究二

1．对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征？

2．说出我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然优势是什么？

3．我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划依据的自然条件。

（三）拓展延伸

1、未来之路——新型农业

订单农业、精准农业、旅游农业、保险农业、生态农业、外向型农业。学生根据教师给的材料自主分析新型农业的具体类型。

鄄城县第六中学八年级地理上册第四章第二节农业第1课时教案新版新人教版

第二节农业

淮安市2017-2018学年度第一学期第一次过程性检测八年级地理试卷

（总分100分）

一、本大题共20题，每题2分，共40分。每题给出的三个选项中只有一项是符合题目要求的。

1.下列选项中，两个国家都是和我国隔海相望的国家是

A.俄罗斯、韩国

B.印度、文莱

C.菲律宾、日本

2.与我国既陆上相邻，又隔海相望的国家是

A.韩国、越南

B.朝鲜、越南

C.俄罗斯、朝鲜

3.我国陆地领土面积、人口总数分别居世界第几位？

A.第一位、第三位

B.第一位、第二位

C.第三位、第一位

4.早春季节大兴安岭，雪花飞舞；海南岛上，鲜花盛开。造成这种现象的主要原因是两地

A.纬度差异大

B.经度差异大

C.地形差异大

5.小赵同学在大街上看到一辆轿车车牌号码为“沪A0888”，请问这辆轿车来自于

A.福建

B.上海

C.广东

6.下列省级行政区中，简称和行政中心对应错误的一组是

A.浙——济南

B.粤——广州

C.皖——合肥

7.下列叙述中，由于我国人口数量过多而带来的负面影响是

A.劳动力短缺

B.住房紧张，就业困难

C.国防兵源不足

8.20世纪70年代以来，我国人口自然增长率降低的主要原因是

A.我国发生重大自然灾害

B.我国地理环境发生变化

C.我国实行了计划生育政策

9.我国从2016年起全面实施“二孩”政策，主要原因、目的是

A.我国人口总数不断减少

B.我们每年新增人口太少

C.为了促进我国人口长期均衡发展

10.我国人口最多的少数民族是

A.汉族

B.壮族

C.藏族

11.我国少数民族主要分布在哪些地区？

A.东南、西南、西北

B.西北、东北、东南

C.西南、西北、东北

商品谷物农业公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

进和产品保鲜、冷藏等技术发展条件下，才得以实现。
34/35
3、下列图是西欧国家农业生产结构示意图，读图后回答：
（1）A阶段农业以种植业为主，B阶段农业生产为种植业和畜牧业并重，C阶
段则以乳畜业业为主。
（2）C阶段生产对象为奶牛，市场和饲料是影响其生产两个主要原因。
（3）西欧若称牧草为“绿色金子”，我国西部人称牧草为“天然蓄水池”，可见种植
中国是国营，分布在东北、西北 5、美国是世界上最大商品谷物生产国美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰等国
2/35
书本P49页读图思索
1哪些原因有利于提升产量? 2哪些原因有利于提升生产效率? 3哪些原因有利于促进产品销售?
3/35
第49页“读图思索” ,动手画画示意图
粮食需求少
生产率高产量高
该国地图
• 请在此处添加该国家地形、政区图。
世界第四长河密密西比河，干流纵贯中部平原，支流
有４０多条可通航，多呈东西流向。有运河与五大湖
相通，形成庞大、便利水运网。占全国总货运量１／
２以上。
9/35
气候：
温带大陆性气候：气候温和、降水适中、夏季湿润；
10/35
人口密度：地广人稀，生产规模大，竞争优势大
借鉴经验：提升生产专业化、区域化水平，提升农业科技水平，加紧农业科技结果推广，实现农业当代化。

小小农民中班农业教案

一、教学目标

1. 认识并了解一些常见的农作物，如小麦、水稻、玉米等；

2. 探索并了解种植农作物的过程，培养对农业的兴趣和探索精神；

3. 培养学生的观察、思考和动手能力；

4. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容

1. 农作物：小麦、水稻、玉米、蔬菜等；

2. 农作物的生长过程；

3. 种植农作物的方法；

4. 田间劳动活动。

三、教学过程

活动一：农作物认识与分类（10分钟）

1. 教师引导学生观察、感知和提问：我们平时吃的米饭是由哪种农作物提供的？（水稻）

2. 引导学生认识其他农作物：小麦、玉米等；

3. 利用图片或实物展示不同种类的农作物，让学生了解它们的外观特征。

活动二：农作物生长过程（20分钟）

1. 给学生播放一段展示农作物生长过程的视频；

2. 引导学生观察视频中不同阶段的农作物，了解它们是如何生长的；

3. 组织学生进行小组讨论，让他们描述农作物在不同生长阶段的变化。

活动三：种植农作物的方法（30分钟）

1. 带领学生到学校的农田或者活动室进行实地观察；

2. 教师向学生示范如何准备土壤、撒种、浇水等过程；

3. 学生分组进行模拟种植操作，每个小组轮流扮演农民角色，亲自

参与种植过程；

4. 引导学生观察并记录种子的发芽和生长情况。

活动四：田间劳动活动（30分钟）

1. 学生分组进行田间劳动：除草、浇水、施肥等；

2. 引导学生观察和感受不同劳动活动对农作物生长的影响；

3. 学生根据自己的观察与感受，进行个人或小组讨论，总结劳动的

重要性。

活动五：农产品制作（20分钟）

1. 引导学生了解农作物的产出和利用：小麦-面粉、水稻-米饭、玉

高中地理农业区位因素与农业地域类型微课ppt课件

市场需求的变化影响农业生产的类型和规模
11
气候水源地形土壤
市场交通运输
政策
社会经济
自然农业区位农业条件因素技术
劳动力技术装备生产技术种植方式耕作制度
12
城市甲
阶段1 城市乙
阶段2
城市
郊区蔬菜、
花卉基地城市界线
销售方向
2、阶段2，鲜花和蔬菜产区的区位变化主要是因为( C ) 1、A阶.城段市1鲜用花地和规蔬模菜的产扩区大形成的B.主城要市区人位口因的素增是加( C )
历史悠久，农民积累了丰富的种植经验一年两熟到三熟
26
1.亚洲水稻种植业的区位因素
气候：高温多雨，雨热同期地形：亚洲多大河，形成广阔平坦的冲积平原和河口三角洲土壤：土层深厚，肥沃人口稠密，劳动力丰富，市场广大种植历史悠久，有丰富的生产经验
2.不利条件：旱涝灾害频繁解决措施：加强水利设施的建设
1、农业自然区位条件
地形：
平原：种植业。原因：地势平坦，土层深厚山地丘陵：畜牧业与林业。原因：耕作不便，土层较薄
土壤：
茶树—— 南方，酸性土壤；甜菜——北方，碱性土壤。思考完成课本P.60的活动题
4
课本P.60的活动题：
1、甘蔗的生长习性是生长期较长，需水肥量大，喜高温，古巴气候湿热(大部分地区属于热带雨林气候，西南部属于热带草原气候)，适合甘蔗生长。

小学历史教案：了解中国古代农耕文明

一级标题：中国古代农耕文明的概述

中国是一个有着悠久历史的国家，其源远流长的农耕文明是中华民族发展至今

的重要基石之一。本文将以小学历史教案为背景，详细介绍中国古代农耕文明的起源、演变和影响。

二级标题一：农耕技术的发展

中国古代农耕文明始于新石器时代晚期，当时人们开始采用农业方式获得食物。最初，他们主要依靠手工挖掘或者痕迹种植法进行种植，并逐渐掌握了灌溉技术。随着时间的推移，人们开始使用牛、马等动力动物来辅助耕作，并改进了水利设施，如引水渠和水车等。这些创新极大地提高了农民的耕作效率和产量。

二级标题二：粮食种类和栽培方法

在中国古代农业中，谷物作为主要粮食来源占据了重要地位。小麦、稻谷、玉

米等谷物被广泛种植，并在各个地区根据气候和土壤适应性进行优化选择。通过改良品种、施肥和灌溉等措施，农民不断提高谷物的产量和质量。

同时，中国古代农耕文明中还涌现了丰富多样的蔬菜和水果。人们采用直播法、秧苗法等不同的栽培方法，并利用隔离繁殖来改良品种。农民在实践中总结出了许多有益的经验，这些经验为今天的农业发展提供了宝贵的参考。

二级标题三：农业工具和劳动力组织

在古代，人们创造并广泛使用了各种农具来辅助农作物的生长和收获。犁、耙、镰刀等工具使得耕作过程更加高效，并减轻了体力劳动的负担。此外，在中国古代社会中，部分地区还建立了以村委会为单位的集体劳动制度，通过统一组织、合理分工来提高生产效率。

二级标题四：农业文化与社会影响

中国古代农耕文明渗透到人们的日常生活和文化背景中，形成了特有的农耕文化。这一文化在传统节日、祭祀活动和民间艺术中得到充分体现，如春节、端午节等与农作物生长和收获相关的庆祝活动。农业文化的传承不仅为我们提供了丰富多彩的生活习俗，也深刻影响着中国人对大自然的理解和感恩之心。

高考地理一轮复习区域地理中国地理第18讲中国的农业省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件

理由：离城区较近
（靠近市场），水
源充分，交通便利，
地价较高，蔬菜、花卉、肉、乳、禽、
B
蛋产值高。
C
种水稻（南方），小麦、玉米（北方），理由：离城区较远，土地平坦，地价较低，粮食作物产值低，需要辽阔土地。
居住在B、C两地农民面临两种选择： ①种植水稻、小麦、玉米； ②种植蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋生产。请你给他们出出主意，说说你理由。
第7页
我国农业发展对策
1.建立稳定商品粮基地，提升粮食生产能力。 2.调整农业结构，发展各种经营。 3.利用当代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业。
第8页
第18讲中国农业
第1页
第2页
第3页
第4页
A
B
800毫米
C
Dபைடு நூலகம்
小麦、玉米、大豆、甜菜一年一熟
棉花、小麦、玉米、花生、苹果一年两熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗、柑橘一年两熟
水稻、甘蔗一年三熟
第5页
因地制宜
A C
B D
宜林则林宜牧则牧宜粮则粮宜渔则渔
第6页
种植蔬菜、花卉，
A 发展肉乳禽蛋生产。