小班语言--爱唱歌的小麻雀.ppt
小班语言活动设计《爱唱歌的小麻雀》
小班语言活动设计《爱唱歌的小麻雀》活动标题：爱唱歌的小麻雀活动目标：1. 培养孩子的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 增强孩子对自己声音的自信。
3. 提高孩子的团队合作意识。
活动内容：1. 活动前准备：a. 准备一首简单易学的儿童歌曲《小麻雀》，如"小毛驴"。
b. 为每个孩子准备一份歌词。
2. 游戏引导：a. 自我介绍：老师和孩子们互相介绍，鼓励孩子们表达自己的兴趣爱好，特别是对唱歌的喜爱。
b. 打开话题：老师和孩子们一起交流关于唱歌的话题，如喜欢唱歌的原因、喜欢唱哪些歌曲等等。
鼓励孩子们开放性思考，积极参与讨论。
3. 学唱儿歌：a. 播放《小麻雀》的音乐，让孩子们先听几遍歌曲，熟悉旋律和歌词。
b. 教授歌曲：老师带领孩子们一起学习唱歌，根据孩子们的程度可以逐句教唱或者直接整首歌曲教唱。
c. 练习：切磋唱歌技巧，让孩子们互相鼓励，互相帮助。
4. 分组合作：a. 将孩子们分成小组，每组至少三人。
b. 每组选择一个代表，进行小型歌唱比赛。
c. 鼓励每个小组合作，发挥自己的才能，力求每个孩子都能参与其中。
5. 创作歌曲：a. 利用"小麻雀"这个歌曲作为模板，鼓励孩子们重新创作自己的歌曲。
b. 孩子们可以根据自己的经历、喜好、想象力等创作歌词和旋律。
c. 让每个小组成员都有参与创作的机会，从而培养他们的创新思维和团队合作精神。
6. 演出展示：a. 组织一个小型演出，邀请其他班级或学校的同学观看。
b. 让每个小组依次演唱自己创作的歌曲或者唱原歌曲。
c. 在演出中让孩子们自由发挥，表现自己，鼓励他们展现自信的一面。
7. 后续活动：a. 继续组织一些类似的音乐活动，如歌唱比赛、合唱团选拔等，以继续培养孩子们的音乐兴趣和才能。
b. 鼓励孩子们参与音乐培训班或合唱团等，进一步提高他们的音乐水平。
通过这个活动，孩子们可以享受音乐带来的快乐，同时也能培养他们的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作精神。
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》
幼儿园小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》参考范本一、说教材分析：童话是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。
这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：原来我只是物质准备为：1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。
故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2、录音机、录音带现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
二、说教学过程：第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”激发全体幼儿参与学习的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学习故事中的对话。
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》活动目标：1. 根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2. 感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3. 愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1．ppt2．小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
活动过程：1．导入。
师：听，这是谁在唱歌啊？哦，原来是小麻雀。
小麻雀最喜爱唱歌了，所以大家都叫它‘爱唱歌的小麻雀’。
2．播放ppt，初步了解故事内容。
提问：故事里有谁啊？小麻雀喜欢干什么？所以别人都叫它是‘爱唱歌的小麻雀’。
提问：小麻雀问猫头鹰什么？猫头鹰是怎么回答的？（幼儿学说小麻雀和猫头鹰的对话内容）提问：小麻雀是怎么问啄木鸟的？它是怎么回答的？提问：小麻雀后来又问谁了啊？它是怎么问的？同样的方式进行提问，帮助幼儿理清动物之间的顺序关系。
3．请幼儿扮演小动物，帮助幼儿再次回忆故事内容。
4．讨论。
（1）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（2）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5. 谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
附：在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌......”。
突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀一、活动目标：1. 理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2. 喜欢听故事，知道不能在别人休息的时候打扰别人。
二、活动准备：1. 物质准备：故事图片、麻雀头饰2. 经验准备：幼儿知道麻雀是一种小鸟三、活动过程：1. 导入活动教师出示麻雀头饰，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看看它是谁呀？（小麻雀）它给我们带来了一个好听的故事，叫做《爱唱歌的小麻雀》。
2. 教师结合图片讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）教师讲述故事的前半部分，引导幼儿学说故事中麻雀和小松鼠的对话。
教师：小麻雀最喜欢做什么事情？（唱歌）它在什么地方唱歌呢？（在树枝上）小麻雀唱的歌好听吗？（好听）可是为什么小松鼠不让小麻雀唱歌呢？（因为小松鼠要睡觉）教师：小麻雀是怎么对小松鼠说的？（小松鼠，对不起，我不是故意的，我只是太喜欢唱歌了。
）教师：小松鼠又是怎么回答的呢？（小麻雀，你别唱了，我要睡觉了。
）（2）教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出小麻雀后来是怎么做的。
教师：小麻雀后来还唱歌吗？它是怎么做的？（小麻雀飞到了别的地方唱歌）为什么它要飞到别的地方去唱歌呢？（因为它不想打扰小松鼠睡觉）3. 教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4. 教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？教师：如果你是小麻雀，你会在小松鼠睡觉的时候唱歌吗？为什么？你会怎么做呢？5. 教师小结：小朋友们，我们在做自己喜欢的事情时，也要考虑到别人的感受，不能在别人休息的时候打扰别人。
四、活动延伸：1. 在阅读区投放故事书，供幼儿阅读。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关心他人，学会尊重他人。
幼儿园语言活动爱唱歌的小麻雀
幼儿园语言活动：爱唱歌的小麻雀活动目标1乐于参与故事，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
3感知故事中动物所处的上、下空间方位。
活动准备1自制可粘贴操作的动物卡片。
课件。
3音乐《星星小夜曲》。
学情分析小班的孩子这个学期才入园，才开始慢慢适应幼儿园的生活，所以内容不宜太难，而故事《爱唱歌的小麻雀》是比较简单的，符合小班孩子的年龄特征，能够理解故事的内容。
小班的幼儿正处于一个好奇、好动、好模仿的阶段。
很爱模仿，看到一个小朋友做这个动作其他人也会跟着学他做这个动作，为了满足孩子们好模仿的这一特点，教学环节中有一个表演环节，这样既可以让他们在游戏中学习，也可以使他们的语言能力得到锻炼与更好的记住和理解这个故事。
重难点1重点：关爱身边的好朋友的美好的情感，和上下空间方位的认识。
2难点：对上下空间方位的认识。
活动过程一、导入今天老师给你们带来了一个好朋友——小麻雀，小麻雀很喜欢唱歌，但是他今天特别的安静，你们想知道今天发生了什么事吗（有的说想，有的则把自己猜测的答案讲出来）老师给你们讲个故事《爱唱歌的小麻雀》，你们可要听仔细了，听听小麻雀为什么不唱歌了。
二、活动内容（一）讲述故事第一遍播放音乐讲故事，讲完故事之后，提问：故事里的小麻雀最喜欢干什么（唱歌）他为什么不唱歌了（因为树底下的狗宝宝正在睡觉）故事里除了小麻雀还有哪些小动物（幼儿根据他们的记忆回答，有的几乎可以记住全部，而有的只记住一两个）师：有的小朋友把我们的小动物都记住了，有的只记住一两个对不对（幼儿回答）那老师再把故事讲一遍，这下你们可要好好把故事记住哟。
（二）展示PPT（没有PPT展示教具），分段讲述故事第二遍1讲述故事从在高高的树顶上——我得下去问个明白。
提问：小麻雀往下飞看见的是谁猫头鹰，小麻雀问了什么（有的幼儿记住问题，有的记不住随便编一个问题，还有的幼儿把回答讲出来了。
如果幼儿记不住，教师可引导幼儿慢慢讲出问题。
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》幼儿学情分析：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这个悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将相关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：1、理解故事中的情节和内容，学习角色间的对话。
2、愿意在集体面前自然、有感情地表演故事。
3、感受故事中关爱朋友的美好情感.准备：Ppt《爱唱歌的小麻雀》、大树、小动物胸饰：小麻雀、小猴子、啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、小鹿重点：理解故事中的情节和内容，学习角色间的对话。
难点：在集体面前自然、有感情地表演故事。
活动流程：一、观看ppt，第一遍欣赏故事。
提问，逐一说说故事中的角色：刚刚我们听到的故事里有谁呀？谁喜欢唱歌呀？小麻雀住在哪里？它最喜欢干什么？大家喜欢听吗？二、第二遍欣赏故事，学习故事中角色间的对话。
（教师操作小动物。
）“有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音，说了什么呀？”小麻雀听了后心里是怎么想的？小麻雀看见猫头鹰对它说了什么？猫头鹰是怎么回答的？小麻雀再往下飞了，看见了谁，对它说了什么？三、幼儿分角色表演故事的情节。
四、分析讨论：了解别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
小麻雀可喜欢唱歌了，可现在鹿宝宝睡觉不能唱了，为什么呢？它怎么办呢? (轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。
)那什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)五、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
六、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
七、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
幼儿园 小班语言爱唱歌的小麻雀-优质教案.doc
小班语言爱唱歌的小麻雀活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
小班语言活动---《爱唱歌的小麻雀》
小班语言活动---《爱唱歌的小麻雀》“”小班语言活动—《爱唱歌的小麻雀》山东省青岛市崂山区实验幼儿园孙梦设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，来扮演‘麻雀妈妈’，你们当的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”（配课[1][2][3][4]下一页教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师：“是谁在说话？为什么不让们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。
幼儿园小班语言教案 爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
小班语言爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀文档：小班语言——爱唱歌的小麻雀一、教学内容本节课选自小班语言教材《爱唱歌的小麻雀》。
教材通过讲述一只小麻雀喜欢唱歌，但唱歌不好听的故事，引导孩子们理解故事内容，体会故事中小麻雀的情感变化，并能够发挥想象，创造性地进行语言表达。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会小麻雀的情感变化。
2. 能够参与课堂讨论，发挥想象，创造性地进行语言表达。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，参与课堂讨论，进行创造性语言表达。
难点：理解小麻雀情感变化，能够用语言表达小麻雀的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小麻雀手偶、音乐播放设备。
2. 学具：故事角色头饰、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小麻雀手偶，引导孩子们观察小麻雀的外形特征，激发孩子们对小麻雀的兴趣。
然后，教师扮演小麻雀，模仿小麻雀的叫声，引发孩子们的好奇心，进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用故事课件，讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事。
在讲述过程中，教师引导孩子们关注小麻雀的情感变化，让孩子们体会小麻雀的喜怒哀乐。
3. 课堂讨论（5分钟）教师提问：“小麻雀为什么喜欢唱歌？它唱歌好不好听？小麻雀的心情是怎样变化的？”引导孩子们发表自己的看法，参与课堂讨论。
4. 创造性语言表达（5分钟）教师引导孩子们发挥想象，用自己的语言描述小麻雀唱歌的情景，以及小麻雀在不同情境下的心情。
5. 合作活动（5分钟）教师将孩子们分成小组，每组选择一个角色（如小麻雀、树木、小溪等），用画笔和画纸创作与角色相关的情境，并用自己的语言描述情境内容。
六、板书设计板书设计如下：爱唱歌的小麻雀喜欢唱歌唱歌不好听心情变化：快乐、伤心、开心七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起讨论小麻雀的故事，家长记录下孩子们的发言，明天分享给老师。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对小麻雀的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，发挥想象，创造性地进行语言表达。
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和发音准确性。
2. 激发幼儿的音乐兴趣和表现欲望。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
教学内容：《爱唱歌的小麻雀》儿歌教学准备：1. CD或音频设备2. 小麻雀的图片或玩具3. 卡片或幻灯片展示歌词教学步骤：1. 引入歌曲（5分钟）- 向幼儿展示小麻雀的图片或玩具，询问幼儿是否知道它是什么动物。
- 介绍小麻雀是一种会唱歌的小鸟，并询问幼儿是否喜欢唱歌。
2. 学唱歌曲（10分钟）- 播放《爱唱歌的小麻雀》的音乐，让幼儿先听一遍。
- 将歌词卡片或幻灯片展示出来，指导幼儿跟着歌词唱歌。
- 反复播放音乐，让幼儿逐渐熟悉和掌握歌曲。
3. 创设情境（10分钟）- 给每个幼儿分发一张小麻雀的图片或玩具，让幼儿马上与歌曲产生联系。
- 邀请几个幼儿上台，扮演小麻雀，边唱歌边做相应的动作，其他幼儿全程观察。
4. 小组活动（15分钟）- 将幼儿分成若干小组，每组分配一首儿歌。
- 每个小组根据分配的儿歌进行表演，可以自己编动作和舞蹈。
- 鼓励幼儿互相合作，共同完成表演。
5. 总结和延伸（5分钟）- 回顾今天所学的《爱唱歌的小麻雀》儿歌，询问幼儿对歌曲有什么感想或理解。
- 给予幼儿鼓励和肯定，强调他们的努力和团队合作。
教学扩展：1. 继续让幼儿自己选择其他喜欢的儿歌进行学唱，并进行表演活动。
2. 制作小麻雀的手偶或面具，让幼儿角色扮演小麻雀并进行创造性表演。
3. 向幼儿介绍更多不同种类的鸟类，并让幼儿学习它们的叫声和特征，进行有趣的鸟类认知活动。
小班语言爱唱歌的小麻雀,幼儿语言教案.doc
小班语言爱唱歌的小麻雀，幼儿语言教案,活动目标:１、根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。
２、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备:１、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
２、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧!(展示图景)2、初步了解故事。
（1)出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答,同时出示题目的字条贴在图景的最上面,请幼儿跟读。
3、理解故事内容（1）教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
（2)提问:谁住在最上面?它喜欢干什么？它的下面住着谁? (依次将各个动物的上下关系理清）儿童歌曲请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师:让我们一起来听一听这个故事。
(１）欣赏故事录音一遍。
（２）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的？(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了,怎么办呢？引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）(4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?５、师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
６、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师:今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。
小班语言 爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
过程：一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱？(鹿宝宝醒了再唱。
)三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
爱唱歌的小麻雀公开课小班
爱唱歌的小麻雀公开课小班在一个阳光明媚的春日，小麻雀们聚集在树枝上，欢快地唱着歌。
它们的歌声清脆动听，仿佛是大自然的乐章。
其中一只小麻雀，名叫小咪，特别热爱唱歌。
小咪自小就对歌唱有着特别的天赋，每天清晨，它总是第一个醒来，用欢快的歌声唤醒整个森林。
其他小麻雀们用羡慕的眼神望着它，希望也能唱得像小咪一样动听。
于是，它们决定邀请小咪给它们上一堂歌唱课。
于是，在一棵高大的树上，一间小巧的树穴被改造成了一个小型歌唱教室。
小班的落实人员收拾整理好了教室，装饰成一个温馨而有趣的环境，引得小麻雀们兴奋不已。
小咪则兴致勃勃地准备着今天的课程大纲。
当所有小麻雀们就坐整齐，小咪开口说道：“今天我们要学习如何唱一首快乐的歌曲，让我们的音乐像春天一样绽放。
”小咪的声音甜美动听，吸引了所有小麻雀们的注意。
它们专心聆听着小咪的指导，努力模仿着它的歌声。
课堂上，小咪耐心地教导每一只小麻雀，帮助它们克服唱歌中的难题。
有的小麻雀节奏还不太准，有的唱调音准度不够，但小咪总是耐心地给予指导和鼓励。
经过不断的练习和调整，小麻雀们的歌声逐渐变得和谐起来，仿佛一首美妙的合唱曲。
小麻雀们在这堂别开生面的歌唱课中学会了更多关于音乐的知识和技巧。
他们感受到了音乐带来的快乐和美好，也明白了团队合作的重要性。
在欢快的歌声中，小麻雀们的友谊变得更加牢固，他们真切地感受到了团结一心的力量。
随着太阳慢慢西下，歌声逐渐低落，天空也渐渐昏暗下来。
小鸟们在这一天的歌唱课中获得满满的收获和感悟，他们将继续用歌声传递快乐，用团结合作创造美好。
在这群爱唱歌的小麻雀们的共同努力下，他们的歌声将一直传颂在这片森林中，成为一道美丽的风景线。
故事结束的时候，树穴里回响着小麻雀们清脆悦耳的歌声，仿佛在诉说着他们对音乐和友谊的珍视和热爱。
从此以后，小麻雀们的歌声成为了森林中的一抹亮丽色彩，为大家带来了无尽的欢乐和感动。
最后拜托大家踊跃提问，谢谢！。