17.难忘的泼水节 教学设计
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3
篇）
【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】
学习目标：
1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
2、板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划
着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文
二、初读课文，自主识字。
1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2、指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）
3、再读思考：
（1）这篇课文共有几个自然段？
难忘的泼水节教学设计
8.难忘的泼水节
一、学情分析：
难忘的泼水节?让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路,驶过江面的龙船,升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。有什么比总理的祝福更可贵呢?文中的反问句、感慨句，有省略号的句子都是这的体会的情感训练点和知识训练点。可是，周总理的时代离现在的学生有一定的距离，学生不容易理解周总理和人民之间的感情，对课文的理解会大打折扣。所以，要以“情”为契机，让学生在“情感”中学习。
二、教学目标：
1、学会9个字，会认10个字。
2、流利地朗读课文。
3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族
人民亲如一家、鱼水情深。
三、教学重难点：
1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、标准。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生人情入境，读中感悟.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总
理和傣族人民的深厚感情。
四、教学准备：生字卡片、教学课件、课前预习
五、教学时间：三课时
六、教学预设
第一课时（总32）
•、提醒课题
出示课题：难忘的泼水节
读了课题，你想知道什么
师简介泼水节的来历及傣族的风俗。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么
三、学习课文的1自然段。
自由读课文的1自然段，说说你知道了什么
有感情地朗读。
四、学写生字
1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现又是若何记住
《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)
《难忘的泼水节》教学设计（精选3篇）
《难忘的泼水节》教学设计1
【教材分析】
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】
１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中教师要营造平等对话、自主学习的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【教学目标】
１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
【教学流程之一】
一、谈话导入
１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？
２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。看到题目你有什么问题吗？
《难忘的泼水节》优秀教学设计
《难忘的泼水节》优秀教学设计
教学目标：
1.了解泼水节的起源和传统习俗
2.学习泼水节的重要意义以及对人们的影响
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力
4.通过实践体验，激发学生的团队合作意识和友爱精神
教学过程：
第一步：导入（10分钟）
1.引导学生讨论关于泼水节的一些常识问题，如：什么是泼水节？泼水节是在哪个国家庆祝的？泼水节的传统起源是什么？
2.展示一些泼水节的图片，让学生了解泼水节的大致气氛和场景。
3.通过以上活动，激发学生的学习兴趣，预热本节课的话题。
第二步：学习新知（15分钟）
1.向学生详细介绍泼水节的起源和传统习俗，包括节日的来历和庆祝方式。
2.了解泼水节的举行时间和地点，并介绍现代泼水节的现象。
3.通过多媒体展示，让学生更直观地了解泼水节的传统和现代形式。
第三步：讨论交流（20分钟）
1.让学生分成小组，每组选择一个学生来讲述自己的泼水节经历或观
察别人的泼水节活动的经历。
2.引导学生讨论泼水节对人们的影响，如增进友谊、缓解压力、表达
祝福等。
3.鼓励学生分享他们对泼水节的个人看法和感受，加强学生之间的交
流和互动。
第四步：实践体验（30分钟）
1.利用教室外的开放空间，为学生准备泼水活动。每个学生都拿到一
个小水枪。
2.让学生们自由组成小组，进行泼水活动。每个小组需要根据学生们
的意愿或认识度选择合适的玩法。
3.教师在旁边指导学生合理使用水枪，遵守游戏规则，并且注意安全。
第五步：总结反思（15分钟）
1.请学生分享他们在实践活动中的感受和体会，并总结泼水节的特点
和重要意义。
2.鼓励学生积极发言，展示他们的想象力和表达能力。
《难忘的泼水节》教学教案七篇
《难忘的泼水节》教学教案七篇
《难忘的泼水节》教学教案篇1
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：
1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：
2课时
教学准备：
生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗?(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)
2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。(生介绍泼水节，教师补充。)
3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。(师板书，加上“难忘的”三个字。)
二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的”呢?请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读
2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说?(学生回答)
3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学
(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸
寿鲜柏恩龙敬
凤凰脚泼特度
(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)
(3)介绍你的识字方法
(4)齐读
(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)
(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。
《难忘的泼水节》教学设计[1][修改版]
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第一篇：《难忘的泼水节》教学设计[1]
二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计
一、教学目标
1、会认“敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、”8个生字，会写“龙、恩寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”12个字。
2、能够正确并流利地朗读课文。
3、使用各种方式朗读，使学生能够初步感知课文的情感色彩。
二、教学重难点
重点
认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。
难点
朗读体会周总理和傣族人民的鱼水情深和傣族人民对周总理的爱戴。
三、教学设计
（一）、揭题导入
教师出示图片或视频片段，让学生观察：说说你看到了什么？从插图中你感受到了什么？根据学生的回答，师相机引出新课，板书课题：难忘的泼水节。（学生齐读两遍课题）
（二）、初读课文，学习生字
1、初读课文，标出较难生字拼音，整体感知。
（1）、范读，初步感知课文内容，带领学生标出文中较难字词的拼音。（2）、教师再次范读课文，指导学生画出本课生字新词。
（3）、集体朗读课文。
2、学习生字。
（1）、大屏出示本课需认读的生字词，教师带领认读。
（2）、全班齐读——交流识字方法（换一换：“思”—“恩”，熟字加偏旁：“咖”“啡”，形声字：“襟”“褂”等识字方法。）——再组词。
（3）、书写生字
1、教师指导学生书写“恩”，“龙”，学生跟着数控。
2、学生自由练习。（师指导评价）
（4）、个别读—小老师领读—开火车读—齐读（学生认读过程中师纠错。）
（三）、品读课文。
（1）、正确、流利地朗读课文。（全班齐读）（2）、用“一边……一边……”练习说话。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【精选3篇】
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【精选3
篇】
【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】
教学目标：
1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：
了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：
（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、扣题设问——直奔主要内容
1、板书课题，读课题。
2、问题导入：
（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？
（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。）
3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。）
6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。注意带点的字、词。
难忘的泼水节教案
难忘的泼水节教案
难忘的泼水节教案
难忘的泼水节教案1
学习目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受
重点难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
学习方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
导学案：
一、课件激趣
(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面)
师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、合作探究
(一)自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
①课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。
②指名分段读课文，正音。
(二)细读课文，体会感悟。
1.指名读课文第一自然段。
①说说你读懂了什么?
理解“火红火红”“一年一度”。
②告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日――泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
④带着喜悦读一读这一段话。
2.指名读第二自然段。
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇
《难忘的泼水节》教学设计篇一
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周恩来和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点难点：
重点：了解周恩来和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周恩来和傣族人民的深厚感情，
教学方法：
自主探究识字、朗读感悟
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习(学生读课题)。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
(1)生字生词的正音。
(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
(3)难句提示指导：
①周恩来身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周恩来一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”
2、学生书写生字。
3、点评书写。
第二课时
学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
17 难忘的泼水节 公开课一等奖创新教学设计
17 难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计
《难忘的泼水节》教学设计
教学目标：
1、认识“恩、凤"等12个生字，会写“忘、泼”等13个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、初步体会感叹句表达的情感。
重点：通过课前欣赏云南傣族的民俗风情，帮助学生理解泼水节的习俗和情景。
学习文中“特别"“幸福”“难忘"等关键词语，理解它们在文中的作用。
通过有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
难点：体会人民和周总理心连心的感情，理解周总理和傣族人民之间的深厚情谊。
通过情境识字法、反义词识记法和部件识字法等多种方法，学习并理解生字新词。
体会文中感叹句表达的情感，通过入情入境地读使学生有所感。
教学过程
一、设境导入，揭示课文题目
1、播放《快乐的泼水节》这首歌，让大家说说，这是哪个民族过什么节日的音乐？
2、板书课文题目：难忘的泼水节。
二、初读课文，感知大意
1、设问：课文哪些地方写的是泼水节的情景？
2、读书，找一找，划一划。
3、指名分段朗读。
4、纠正、指导生字读音。
5、学生练读生字。
6、同桌同学互相听一听，读一读本课的所有生字。
7、同桌同学之间用互相称赞的方法识记汉字。（教师引导学生学
会向同学提称赞的语言）
8、学生练习脱离课本读一读本课的生词。（开火车）
9、学生接读课文。（开火车）
10、齐读课文。
11、课文哪几个自然段写的是泼水的情景？
12、认真读一读这些段落，想一想泼水节给你的感受是什么？
13、你从哪些地方体会出这种感受？再读一读。说一说。（围绕重点词“特别”进行体会）
17难忘的泼水节 公开课一等奖创新教学设计
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计《难忘的泼水节》逐字稿
（一课时）
【教学内容】
统编教材二年级上册第六单元第17课
【教学目标】
1.学习“忘、泼”等生字，读准多音字“铺、盛”，能正确理解并认读“笑容满面、踩着、泼洒、祝福”等新词。
2.活用插图，用关键词记录画面；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助插图，设计学习任务群，并试着讲述故事内容。
4.感受周总理的爱民与亲民；周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会傣族人民的热情和对周总理的敬爱。
【教学重点】
借助插图，设计学习任务群，理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学难点】
通过学习任务群的实施，学习简要讲述故事主要内容。
【课前准备】
1.预习课文（圈生字、划新词、标序号、记字形、读课文等）；
5.搜集资料（周恩来总理生平事迹等；傣族的民族风俗、泼水节的仪式及寓意等）
6.学习课文1-3自然段。
【教学过程】
导入：孩子们，从第六单元开始，我们就走进了红色纪念馆，开启了红色之旅。在纪念馆里我们认识了挑灯夜思的毛主席，听到了朱德总司令和战士们同甘共苦共挑粮的故事。今天，我们将走进第三个展馆周总理与民共庆节。请你继续学当小小解说员。
二、任务一：聚焦民族说故事
1.在这个展馆中，珍藏着一幅珍贵的画，这幅画和一个民族有关。请你猜猜是哪个民族？嗯，注意族是平舌音。傣族呢，是我国的一个少数民族，
它有许多具有民族特色的事物，你知道有什么吗？
预设：泼水节凤凰花象脚鼓（贴象脚鼓板贴）银碗
泼水节泼水节是傣族最盛大的节日，我们一起读（出字卡））
《难忘的泼水节》教学设计
17、《难忘的泼水节》教学设计
三达地明德小学杨武昌
教学目标：
1、会认15个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：
重点：学会正确认读和书写生字。
难点：正确、流利的朗读课文。
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件、卡片
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、欣赏图片，导入新课。
1、师：图片的人们在干什么谁知道这是哪个民族
随学生回答教师板书。
2、师：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中盛大的节日，这一天人们穿上节日的盛装，来到聚集地互相泼水祝福，听傣族人说身上泼的水越多代表收到的祝福就越多，所以人们全身湿淋淋的却都沉浸在欢乐和幸福之中。同学们知道这个节日就是
全体学生：泼水节
师板书：泼水节
二：创设情境，授新知
这次泼水节为什么令傣族人们难忘呢让我们一起走进课文，去感受这次难忘的泼水节吧！
师：范读课文
三、初读课文，整体感知。
1、同学们边听课文朗读边思考，为什么说这次泼水节难忘
2、自读课文，找出生字。
师：出示课件，让学生用喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
四、教学生字
（1）出示我会写的八个生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令（2）小组合作，自学交流。
师：出示课件提出自学要求。请注意生字的读音、笔顺、笔画、结构炮、穿、向、令
3教师检查自学情况，学生汇报自学结果。
五：课堂小结
同学们，这节课你们学到了什么
六、板书设计
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇
《难忘的泼水节》优秀教案（精选篇1）
教学目标
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3.通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4.理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重点、难点
1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2.培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课12个生字和由生字组成的词。
(二)初读课文，了解课文主要内容。
(三)通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
二、教学重点、难点
(一)掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
(二)通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程
(一)认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么?
(人们和周总理在一起过泼水节。)
板书：泼水节。
(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)
(2)谁知道泼水节是怎么回事?
(学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。)
(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?
部编版二年级语文上册六单元17《难忘的泼水节》教学设计
部编版二年级语文上册六单元17《难忘
的泼水节》教学设计
17.《难忘的泼水节》教学设计
教学目标：
1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。
2.朗读课文。练用“象脚鼓”等词语，描述XXX和傣族人民一起过泼水节的情景，体会XXX和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写XXX样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：
朗读课文，用“象脚鼓”等词语描述XXX和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：
用“象脚鼓”等词语描述XXX和傣族人民一起过泼水节的情景。
第一课时
教学目标：
1.认识认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“泼、炮、向、度、龙”5个字。
2.正确朗诵课文，初步了解课文内容。研究第一、二自然段。
3.补充资料，了解故事配景，初步体会傣族人民的欢喜与幸福。
讲授重难点：
1.认识认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“泼、炮、向、度、龙”5个字。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容；研究第一、二自然段。
讲授过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.今天，教师要和同砚们一起分享一个充满温情的、动人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指点生读出温情的语气来）
2.初读课文，学生根据题目或者课文内容质疑。
预设：（1）什么是泼水节呢？
（2）为什么XXX和傣族人民过泼水节令人难忘呢？
是啊，什么是泼水节呢？出示图片，师进行说明注解：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，十分隆重，相当于我们汉族的春节，每一年都要举行一次。
17《难忘的泼水节》大单元(教学设计)统编版语文二年级上册
17《难忘的泼水节》大单元（教学设计）统
编版语文二年级上册
《难忘的泼水节》大单元教学设计
一、教学内容
本节课选自统编版语文二年级上册，涉及第三章《我们热爱大自然》中的《难忘的泼水节》。详细内容包括：了解泼水节的来历、意
义及习俗；学习生字词，如“泼、水、节、热、闹”等；学习课文内容，感受作者对泼水节的热爱之情。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解泼水节的来历、意义
及习俗。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对我国民族文化的热爱，激发他们对生活
的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
2. 教学难点：理解泼水节的意义，体会作者对泼水节的热爱之情。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示泼水节的图片，引发学生对泼水节的兴趣，进而引入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解生字词的意思。
3. 课文内容学习：学生分角色朗读课文，了解泼水节的来历、意义及习俗。教师引导学生关注课文中的细节，体会作者对泼水节的热爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解泼水节的意义。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《难忘的泼水节》
2. 主要内容：
泼水节的来历、意义及习俗
生字词：泼、水、节、热、闹等
课文重点句子
七、作业设计
1. 作业题目：
拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。
难忘的泼水节教案详案
难忘的泼水节教案详案
《难忘的泼水节》教案详案
一、教学目标：
1. 了解泼水节的起源和意义；
2. 学习泼水节的相关词汇和表达；
3. 学习泼水节的习俗和活动；
4. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点：
1. 泼水节的起源和意义；
2. 泼水节的相关词汇和表达；
3. 泼水节的习俗和活动。
三、教学难点：
1. 泼水节的相关词汇和表达的掌握；
2. 泼水节的习俗和活动的理解。
四、教学过程：
1. 师生互动，导入泼水节的话题，让学生了解泼水节的起源和意义；
2. 师生共同讨论泼水节的相关词汇和表达，学生自由发挥，丰富课堂内容；
3. 老师引导学生认识泼水节的习俗和活动，通过图片、视频展示等形式让学生更直观地了解泼水节；
4. 设计小组活动，让学生分组讨论，展示他们对泼水节的理解和想法；
5. 教师对学生进行评价和指导，引导学生总结归纳泼水节的相关知识；
6. 完成课堂作业，让学生通过阅读、写作等方式进一步巩固对泼水节的理解。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解泼水节的起源和意义，掌握相关词汇和表达，理解泼水节的习俗和活动。学生的阅读理解能力和口语表达能力得到了提高。在教学中，教师要适当引导学生，让学生自主学习和思考，培养学生的创造力和团队合作能力。同时，教师还要多角度、多形式地进行教学，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
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３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。
４.积趣存疑：
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）
教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节）
（板书：泼水节）
然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文
１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。
４.接龙读检查读文情况。
三、检查朗读，学习生字
１.小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。
２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。
四、学习第一自然段
１.指名读课文，说说你读懂了什么？
２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？
（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）
还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。
３.指导读──练习读──齐读。
五、学习二、三自然段
１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因
为……所以”练习说说原因。
３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）４.指导朗读：
重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
六、写字指导
１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字：
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。
４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
第二课时
一、复习导入
１.认读生字卡片。
２.有感情地朗读课文一至三自然段。
二、读文思考
１.学习四、五自然段：
⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。
⑵小组合作，互相交流读书的收获。
２.反馈交流：
⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
①结合课文插图，理解“笑容满面”。
（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）
②想象周总理会对人们说些什么？
⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺
成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
②你能用表示动作的词语写一句话吗？
⑶周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
提供句型，练习说话，发散思维。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。
３.指导朗读：
个别读──男女同学──齐读。
三、学习最后段落，重点指导朗读
１.配上音乐，激起情感高潮：
师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。
２.配乐齐读。
四、知识延伸
傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道还有哪些具有民族特色的节日呢？
（师介绍：火把节那达慕大会等）
五、指导书写
１.学生观察，每个字在田字格中的位置。
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.展示写字作业，学生互相评价。
六、课后实践活动
１.查找、搜集周总理的图片、故事。
２.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
板书设计
17.难忘的泼水节
凤凰花火红火红
──周总理对襟白褂咖啡色长裤
傣族人民特别高兴
难忘
教学反思