走进对联整套材料
走进对联
试一试
1、 将下列打乱的对联准确配对。 发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天 腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀 立志读尽人间书 绿柳展枝舞春风 风送花香红满地 发愤识遍天下字 腊梅吐芳迎红日 风送花香红满地 学海无涯勤可渡 立志读尽人间书 绿柳展枝舞春风 雨滋春树碧连天 书山万仞志能攀
2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结 构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄， 问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：红雨树边，小苑西回， 一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。
成语：缺衣（一）少食（十）
对联的定义
对联，又称楹联、楹帖、对子等。楹， 就是建筑物上的柱子。题在两根对称 的柱子上的文字就叫楹联。
中华第一联
对联的常识
中华民国万岁，袁世凯千古。 妄图称帝的袁世凯对不起中华 民国，是中华民国的罪人 。 对联要求一：字数相等
春风春雨春色， 新年新岁新景 。
赏析课外名联
1、童子打桐子，桐子落，童子乐； 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 2、何事关心，二月杏花八月桂； 是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院） 3、八百里洞庭凭岳阳壮阔 (湖南） 两千里赤壁览黄鹤风流 (湖北） 4、千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一身傲气，青莲居士谪仙人。（采石矶太白楼） 5、客上天然居，居然天上客； 僧游云隐寺，寺隐云游僧。
智能特训——对联
郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想；
碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。
上联：青山不墨千年梦 下联：_绿__水__无__弦___万__古_ 琴
【详解】上联“青山不墨千年梦”是根据“郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想”提炼概 括出来的，下联可从“碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴”提炼概括。拆解上联 “青山不墨千年梦”，由“青山”“不墨”“千年梦”构成。按相应位置从“碧绿的流水虽没有弦，却是一 架万古不变地弹奏着乐曲的琴”中找词性相同、意思相近的。根据对联的要求可知，与上联“青山”相对应 的是“绿水”，与“不墨”相对应的是“无弦”，与“千年梦”相对应的是“万古琴”。综合以上分析，整 理对联为：绿水无弦万古琴。
牛刀小试显身手
题型一：对联选择题
1.（2022·浙江宁波·中考真题）下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的 颁奖词和备选对联。请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对
联（C ）
【颁奖词】 热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁 心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。 【备选对联】 A．义方教子勤为德 大志兴家寿乃康 B．移山岂笑愚公拙 填海当知精卫专 C．白衣逆行担道义 薪火相传远家声 D．风雨有情洁宇宙 人间重爱育桃李
《走进对联--对联六副》ppt课件
学以致用
第三组： (9) 荡漾香汤和气脉；淋漓津汗长精神。 (10)新花雪色晴能舞；古调琴声静可弹。 (11虚心成大器；劲节见奇才。 (12)刻刻催人资惊醒；声声呼汝惜光阴。 参考选项： A、竹器店 B、钟表店 C、弹棉花店 D、澡堂
学以致用
第四组： (13) 摄将真面去；幻出化身来。 (14) 到来尽是弹冠客；此去应无搔首人。 (15) 寻寻觅觅韶华转眼飞逝；犹犹豫豫知音再 度难求。 (16) 瓦缶澄来银有影；金刀割处玉无瑕。 参考选项： A、照相馆 B、豆腐店 C、婚姻介绍所 D、理 发店
答案：爆竹店；印染店；书店；博物馆。
学以致用
抢答题三：根据所学课文，用对联的形式概括 文章内容。 《幼时记趣》 眼观群鹤舞空 。 耳闻夏蚊如雷，________________ 《寓言二则》 楚子刻舟求剑，舟行丢剑； 郑人度足买履，度忘失履 。 _______________________
学以致用
学以致用
必答题一：评改对联
要求：每个小组任一人说出所供对联的错误
之处，并加以修改即可得分。
学以致用
第一组：上联
冬去春来千条杨柳迎风绿 下联 冰消雪化万朵梅花扑鼻前 第二组：上联 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联 春风习习新思想新气象伴新年来到 第三组：上联 国兴旺家兴旺国家兴旺 下联 老舒心少舒心老少舒心
湖南岳阳楼对联
走进对联 国学公开课课件
一支粉笔两袖清风， 三尺讲台四季晴雨， 加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜， 教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股， 八索文思七纬地理， 连同六艺五经四书三字两雅一心， 诲而不倦， 点点心血勤育英才泽神州。
猜成语：
上联：二三四五 下联：六七八九
福如东海，寿比南山 。
对联的一般特点
上下联平仄相谐，仄起平落。
寿福 比如 南东 山海 不长 老流 松水
日春 耀回 长大 天地 画诗 卷行 红绿
返回
对联的一般特点
内容关联
大漠孤烟直 ，长河落日圆。 大漠孤烟直，小狗尾巴弯 。
返回
对联的一般特点
6）上下联尽量避免出现重复的字。
漏网之鱼，世间时有； 脱天之鸟，宇内尚无。
返回
1
2
3
4
5
6
对联的一般特点
它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。
袁世凯千古， 中国人民万岁。
返回
对联的一般特点
上下联相同的位置词性应该相同。
天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
返回
对联的一般特点
上下联相同位置的语法结构也应该相同。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
返回
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。
走进对联(正式版)
字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 平仄相协 意义相关
某餐馆门口贴着一副对联，请你化用小学 学过的一首古诗中的句子补全上联：
上联： ，弃之可惜 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行
上联：醉翁亭中欧阳修饮酒寓意
某餐馆门口贴着一副对联，请你化用小学 学过的一首古诗中的句子补全上联：
上联： 盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行
上联：踏破磊桥三块石 下联：剪开出字两重山 此联为【清】李调元为一学员所对，其 一时没对上，回家后夫人知道后，于是替他 对出此联，谁知第二天拿给学员时，学员说 此联绝非大人所对。李调元大惊，问何故。 学员说：“这剪字为女子所用，如大人所对， 当用劈或者砍。”李调元为之语塞。
上联：马宾王 骆宾王 马骆各宾王 此联为【清】赵礼甫出联给叶廷琯所对。 上联马宾王指【唐】大臣马周，字宾王。骆宾 王指【唐】文学家骆宾王。叶一时无以对。 道光三十年，云贵两地乡试，云南主考叫 龚宝连，贵州主考叫龙元禧，叶方以此事对出 下联：
画上荷花和尚画。
翰林听后，如雷轰顶，扭头便走出寺门。因老和尚的上 联，看上去似乎平易，其实，他是利用谐音的关系，组成回 文联。 回到家里，仍然想着那幅画，和老和尚所出的上联。当 他拿起毛笔，准备临帖练字时，忽然灵机一动，一个绝妙的 下联，随之而出。下联是： 书临汉帖翰林书。
六 七 八 九
南 北
走进对联世界课件
“野”改为“走”
填一填
❖ 灵渎走双龙夹岸直疑银汉落 ❖ 仙踪杳孤鹤隔江但有白云来 低望江水绕晴川向那东海 流去 ❖仰观白云送黄鹤对着晴川飞来
说明：对联的下联不是唯一，用词也是一样，只要符合规则都算对.
读一读悟一悟
❖ 韩愈说:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
❖ 苏东坡说:发愤识遍天下字，立志读尽人间书
救孤儿，母爱在行动。 助灾民，义举正进行
作业
❖ 自选搭档,自选角度,自创形式,展示对联研究 的学习成果.
角度提示: 溯对联渊源,讲对联故事,析好联妙趣,品美联 意蕴,解对联形式,谈读联感受,写原创妙联.
鲁肃遣子问路 ——敬请指导 阳明笑启东窗——欢迎光临
❖ 我去太匆匆骑鹤仙人还送客 ❖ 兹游良眷眷落梅时节且登楼
❖ 观察人间功名富贵一场梦 ❖ 音闻佛阁生灭垢净万法空
军联 黄鹤楼联 归元寺联
知识卡片
楹联的要求是既要有“对”，又要有“联”。形式上成对成 双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。一 幅楹联的上联和下联，必须结构完整统一，语言鲜明简练。
上下联字数要相等 上下联词组要相同 上下联词性要相同 上下联句法要一致 上下联平仄要相调
选一选
❖ 梨花院落溶溶月 A带水芙蓉点点雨 C柳絮池塘淡淡风
B榆英临窗片片雪 D丁香初绽悠悠云
❖ 答案： C
改一改
走进对联
日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
• 对联，又称对子。它采用对偶 的修辞方法，按照字音平仄相 对、字义虚实相当、字数相等、 结构相同或相似的一对语句构 成，表达相反、相关或相近的 意思。它分上联和下联。
中华第一联
对联要求一：字数要相等
• 中华民国万岁，袁世凯千古。 妄图称帝的袁世凯对不起中华 民国，是中华民国的罪人 。
• 上联：华夏儿女文武双全建伟业
炎黄子孙德才兼备展宏图
横批：振兴中华
花甲重开，更加三七岁月； 古稀双庆，又过一个春秋。
（上下联都暗喻岁数，寿星141岁）
只有几文钱，你又求， 他又求，给谁是好； 不做半点事，日也拜， 夜也拜，教我为难。
（这是财神庙门前的对联， 横批：气煞财神）
各行各业贴对联
千秋伟业千秋福 察及秋毫如照烛 一剪喜成百家愿 但愿世间人长寿 体态须眉都活泼 虽云毫末技艺 一寸光阴一寸金 看来老眼不生花 寸尺巧量万客心 不惜架上药生尘 心神毫发不参差 却是顶上功夫 裁缝店 照相馆 理发店 钟表店 眼镜行 中药铺
对联要求二：用字不重复
• 春风春雨春色， 新年新岁新景 。
“春风”对“新年”，“春雨” 对“新岁”，“春色”对“新 景 ”
对联要求三：词性要相同
• 拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙 。
2018-八大处的对联-实用word文档 (13页)
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八大处的对联
篇一：八大处关帝庙怪联
八大处关帝庙怪联：
上联是：日昍晶（4个日字）安天下，
下联是：月朋（3个月字）朤定乾坤。
由《康熙字典》可查到：“昍，许元切，音?暄?，明也”；“朤，音、义具?朗?，
同出《西江赋》”。
在中国文字叠字谱中，日、月逐叠列增时，读音有变化，
一日读“旦”，意为白天短暂；
二日读“昌”，意为盛明；
三日为“炎”，意为热；
四日读“皓”(或“照”)，意为天下光明，
九日为旭，意为一个新的开始。
一月为“且”，长久之意；
二月为“朋”，意为多；
三月为“全”(音为“窜”)，意为圆满一周期；
四月为“亮”，是黑暗和光明的统称。
十月为“岁”，意为很多年、长久。
这种连续叠用，不能读字音，要按照单个字的字数与字同读，
所以对联的实际意思是：“九日安天下，十月定乾坤”。
【根据传说】怪联中的上联读“日暖晶华安天下”，
下联读“月朋娑罗定乾坤”，
横批是“亘古一人”，
八大处公园表示，据八大处旅游办主任于长霖介绍，“老爷庙”也叫“关帝庙”，是为纪念关公关羽而修建的，八大处的这所“老爷庙”始建于清末，坐落于八大处公园七处平坡山顶宝珠洞左边，其最负盛名的经管是庙前抱厦明柱上那副曾经让无数达官显贵、墨客骚人瞠目结舌的怪联“日日日晶安天下，月朋定乾坤”。
他们近期将请有关历史学家、文学家共同为怪联解秘。
经对多方意见综合后，有两种念法较有可能，
一种是读“日nuǎn 晶huá安天下，月朋suō luó定乾坤”；
有关对联资料
有关对联资料
对联，也被称为对偶、门对、春联等，是汉语独特的艺术形式。它通常写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上，是对仗工整、平仄协调的语句。对联是中国传统文化的重要组成部分，也是中国文学的精粹之一。
对联的起源可以追溯到古代的桃符，据《宋史蜀世家》记载，孟昶在除夕让学士在桃木板上写“新年纳余庆，嘉节号长春”，这被认为是中国最早的春联。对联在发展过程中，逐渐演变为更复杂的文学形式，同时也承载了丰富的文化内涵和寓意。
对联的格式和要求非常严格，一般要求上下联字数相等，平仄对仗工整，语义对应且富有深意。在历史上，许多文人墨客都创作出了精妙绝伦的对联，如纪晓岚和乾隆皇帝的妙对、李调元的山寺妙对等。这些对联不仅展现了作者的文学才华，也寄托了人们对美好生活的向往和追求。
对联在中国的传统文化中占有重要地位，它不仅是文学艺术的一种表现形式，更是中华文化的瑰宝。通过对对联的学习和欣赏，人们可以更好地了解和传承中华文化，感受汉语语言的魅力。
走进对联公开课一等奖教案
走进对联公开课一等奖教案XXX走进对联
【教学目标】：
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法，尝试对对子。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】：
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
【教学难点】：
尝试对对子。
【教学方法】：
以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
一、新课导入:
春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，走近对联，感受那浓浓的传统文化的气息。
其实，春联只是对联中的一类。在我国历代文学百花苑中，最香醇艳丽的一枝是诗歌，最独特秀雅的一朵是对联。你们搜集了很多资料，谁来说说从这些资料中你对对联有了怎么样的认识？
二、春联的起源及历史发展：
对联的含义
对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。
1、起源：桃符的传说
宋代XXX在《元日》这首诗中写道：“XXX，总把新桃换旧符。”，形容初日的光亮。诗中的“桃”和“符”是互文，意即总把新桃符换下旧桃符-除旧布新。关于桃符有个美丽的传说。
很久以前，相传在东海里有一个神鬼出没的世界；当中有座山，叫度朔山；山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫XXX（shén shū）、XXX（XXX）。如果鬼魂在夜间干了XXX害理的事情，XXX、XXX就会立即发现并将它捉住，用XXX做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏
走进传统文化对联
走进传统文化对联：
1、上联：重文化味，打遗产牌，古树逢春西递美；
下联：迎祥和年，织桃源锦，清风扑面画图新。
2、上联：文明溯古，日月当从先辈鉴；
下联：博物思源，春秋还待后人参。
3、上联：藉海风振家风，道脉承传扬善水；
下联：将儒学融商学，春秋续写看今朝。
4、上联：大志竟成，承孔孟遗风，今古贤人从此进；
下联：名城焕彩，听佛儒妙谛，方圆慧境与时新。
5、上联：兄弟情怀，九万里水复山重，百川归大海；
下联：炎黄文化，五千年今来古往，一脉贯中原。
6、上联：引文化源泉，泽润万民，不让心田成赤地；
下联：注精神血液，奔流百代，永教古县焕青春。
7、上联：溯迹数千年，看楼台寺庙庠窑塔，溢彩流光，入中山古国文明画；
下联：兴潮三万丈，承仁善义勤俭孝和，耕云播雨，培盛世新城幸福春。
8、六朝风土常新，黉序并乡帏，博采菁华归实学；
下联：一代人文独盛，秦淮宗泗水，约遵规矩障狂澜。
小学五年级语文综合性学习走进对联世界
小学五年级语文综合性学习
走进对联世界
一课时
设计理念：
对联是中华名族特有的文学艺术形式，早就流行于世，应用于各行各业，它不但历史悠久，短小精悍，言简意赅，而且声调抑扬顿挫，是一种精粹，一种结晶，一种升华，它有极大的概括能力，它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，充满了智慧和趣味。语文A版教材中，在“语文乐园”这一板块，分年段安排了“趣联故事”“学习对联”，让学生感悟语言、培养语感，激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情，感受祖国悠久的传统文化。在本课学习中，我们要培养学生学习对联的兴趣，掌握对联小常识，让学生在日常生活中，自觉地搜集，积累，运用对联学会欣赏生活中的对联，学作简单的对联，增加学生的语言积累，提高学生的语文素养。
教学目标：
1.知识与能力：
学习区分上下联，认识对联的特点，了解对联的技巧与方法.
2.过程与方法：
以品读赏析、填词属对为主要学习手段、感悟语言、培养语感，激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情。
3.情感态度与价值观：
品读赏析古今奇对妙联，使学生初步感受祖国精深悠久文化，热爱祖国悠久的文化传统的思想感情。
教学准备:
学生的准备：学生搜集身边的对联，并以绘画的形式展现；学生排演趣联故事。
教师的准备：制作多媒体课件；拍摄学生校园生活照片；制作展示学生作品
的展板；书写相关的对联。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个“郑板桥见联济贫”的故事，郑板桥大家了解吗?郑板桥是清代著名书画家，文学家，号称诗、书、画三绝。郑板桥当县令时微服私访，见一户人家的破旧大门上贴的对联是：二三四五六七八九横批是：南北
走进对联 教案
课题：走进对联
课型：综合活动课
学习目标：1，通过对联的搜集、整理、赏析系列活动，掌握对联的有关知识，领略对
联的无穷魅力；
2，在系列活动中培养学生的综合性学习能力，提高口语交际能力，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力；
3，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：在系列活动中掌握对联有关知识，培养综合性学习能力；
教学难点：按要求练写对联；
教法与学法：广泛搜集，自主交流，赏析评价，练习提高。
课前准备：一级准备——每个学生广泛搜集对联和与对联有关的知识、故事；
二级准备——小组内交流，选出要推荐的优秀对联或故事；将必要的对联书写下来准备展示。
教学流程：
一、引入
这里有两组图片你能从中提炼出一个关键词吗？（多媒体展示二组图片）
对联是我们中华民族的传统文化，流传广泛，雅俗共赏，今天让我们携手走进对联绚丽多彩的世界吧。（多媒体展示课题）
二、活动
板块一浏览知识窗
在对联搜集的实践活动中，你对对联的知识了解多少？我们首先浏览一下知识窗吧！（多媒体显示活动主题）请把你的知识与大家交流交流。
学生自由发言，交流对联知识。
（多媒体显示，对联知识库，总结对联知识）
板块二撷趣故事林
对联的知识是丰富的，内容是多彩的。千百年来，与对联相关的文化活动和精彩故事层出不穷，让我们撷趣故事林，感受对联的无穷趣味吧！
各小组学生代表讲故事。
板块三妙联观赏台
小对联，大世界。对联中有许多精美的作品，也因此被称作“张贴的诗”，让我们走上妙联观赏台，尽情领略对联的艺术魅力吧！
各小组学生代表展示并赏析对联。
板块四才艺大比拼
中华文化优秀，大家在学习过程中的表现也很出色。你在对联的世界里学会了什么？今天我们以课堂文为平台，展示一下自己的实力，来一个才艺大比拼！
传承传统文化走进家乡风情对联
传承传统文化走进家乡风情对联一、双喜临门，福满家乡
家和万事兴，乡情永流传
二、承古启新，传统文化熠熠生辉
走进故乡，风情韵味无穷
三、情系家乡，传统文化回归
家乡风情，传承发扬
四、传统文化传承，家乡风情独特
走进家乡，感受浓浓乡愁
五、家乡韵味久远，传统文化永恒
走进风情家乡，感受乡土情怀
六、传统文化传承，家乡风情独特魅力
走进故乡，感受乡愁情怀
七、家乡风情浓郁，传统文化独特魅力
传承发展，乡土情怀永流传
八、传统文化传承，家乡风情独特
走进乡土，感受真情实意
九、家乡风情独特，传统文化传承发展
走进故乡，感受乡愁情怀
十、传统文化传承，家乡风情魅力无穷
乡情浓郁，情牵故乡
十一、家乡风情独特，传统文化传承发展
走进故乡，感受乡愁情怀
十二、传统文化传承，家乡风情韵味浓郁
感受乡土情怀，乡情永流传
十三、家乡风情魅力无穷，传统文化传承发展
走进乡土，感受真情实意
十四、传统文化传承发展，家乡风情浓郁
乡情牵挂，乡愁情怀永流传
十五、家乡风情传统，传承文化独特魅力
走进故乡，感受乡愁情怀
以上是关于传承传统文化走进家乡风情的十五副对联，表达了传统文化对家乡的重要性以及传承发展的意义。通过走进家乡，感受乡土情怀，我们可以更好地传承和发扬传统文化，让家乡的风情在世代传承中绽放出独特的魅力。
走进传统文化对联
走进传统文化对联
（实用版）
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序言
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走进对联文化
指导思想与理论依据
对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，被誉为“诗中之诗”。它作为我国独特的语言文学艺术形式和基础教育教学形式，历史悠久，源远流长，然而，随着清末学塾教育的消亡，对联作为一种教育教学方式也消失了。当今的小学生，对我国传统文化知之甚少，文化底蕴的薄弱是他
们存在的普遍问题。
新课标中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……”对联在众多的文学艺术门类中，对联是最能体现汉字神奇特点的一种文学形式，对联也是学生及感兴趣的民俗文化。对联艺术作为中华民族的文化瑰宝，今天的我们应该继承和发扬这一艺术，从而全面提高学生的语文素养。
教学背景分析
教学内容：
对联是本年级在开展实践活动中，孩子们在收集、参观的过程中最感兴趣的内容。 对联的内容又十分广泛，所以本节课，从孩子们最熟悉的春联入手，结合对联的基本特点，引导学生感悟春联的意思，感受对联的韵律美，循序渐进地初步的尝试写春联。
学生情况：
五年级学生是小学阶段的高年级，已经具有了一些学习能力，所以学习写春联时，可以借助以前所积累的知识和在实践活动所收集的资料。然后，再结合学生已有的生活经验，以及个人的文学素养的积淀，对春联的认识理解，从而提高学生对对联的感悟理解和语文素养。
教学方式：
运用自主、合作、探究和讲授式的教学方式,师生交流、感悟春联文字背后的底蕴。
教学手段：
ppt辅助教学音乐。
技术准备：
了解对联的相关知识，搜集图片、音乐资料，运用现代信息技术制作演示文稿，使文字、视觉
与情感达到共鸣。
教学目标(内容框架)
1. 了解对联的基本特点，领略我们祖国语言文字的精妙。
2. 诵读、品味对联语言的韵味美，感受对联的声韵美。
3. 运用所学的知识，自主尝试写简单春联。
激发学生对传统文化的热爱和在生活中学习的兴趣。
问题框架(可选项)
1．在调查的过程中，你知道哪几种？你来读一读这几副对联，它们属于……（春联）
2．请同学们轻声读一读，注意要读准字音。
3．当你大年初一，走在大街上，听着“劈劈啪啪”的炮声，看着贴在门上的春联，你不禁
会……
4．人们过春节充满着喜庆、快乐，春天到了天气还慢慢变暖了，大地万物复苏，所以有人说春联是梦寄托着人们对新一年的无限希望，有人说春联是画，描绘出秀丽的春光，请你也带着
自己的感情来诵读这几幅春联吧！
5．读得真好，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师也忍不住搜集了几幅，可是乱了，你能帮我整理一下吗？并简要说一说自己的理由。
6．三幅对联，很快就被你们整理好了，真不简单，你们读懂春联表达的意思了么？请你们把这
五幅春联填进这段话中
7．诵读春联、感悟春联是一种享受，在这生机勃勃的春天来写写春联更是其乐无穷，孩子们，还记得对对联的口诀么？教师说一个词你来对一个词
8．老师找了一些口诀中没有的词语，请你来对一对。
9．听着这美妙的音乐，想象春天的美景，也请你和同桌写一幅春联，你可以选择：
（1）如果觉得太难了，你可以来填空
（2）你也可以根据老师给你的图片和下联来对对一对上联（桃杏映百川）
（3）你也可以插上你想象的翅膀，自己和同坐来写一副春联
10．你更喜欢谁的？说说你原因
教学过程(文字描述)
（一）激发学生兴趣导入课题〖２分钟〗
在语文实践活动中，我们兴致勃勃地探访千年古刹——八大处，在那里我们看到各式各样的对联（教师读相应的对联），回来后我们又了解了对联的来源、分类，读了不少对联，今天让我
们一起再来学习一些有关对联的知识。
【设计意图】：回顾实践活动的过程，激发学生对对联的学习的兴趣。
（二）认识春联，体会春联中的情感〖４分钟〗
1．在调查资料的过程中，你知道对联分为哪几种？你来读一读这几副对联，它们属于……（春
联）
预设：对联分为趣联、喜联、挽联、行业联等，这三幅属于春联。
出示：
又是一年芳草绿依然十里杏花红
春回大地千山秀日照神州百业兴
勤劳门第春光好和谐人家幸福多
5．请同学们轻声读一读，注意要读准字音。（自由读）6．当你大年初一，走在大街上，听着“劈劈啪啪”的炮声，看着贴在门上的春联，你不禁
会……（引导学生朗读，指名读）
7．人们过春节充满着喜庆、快乐，春天到了天气还慢慢变暖了，大地万物复苏，所以有人说春联是梦寄托着人们对新一年的无限希望，有人说春联是画，描绘出秀丽的春光，请你也带着自
己的感情来诵读这几幅春联吧！
【设计意图】：从春联入手，引导学生认识春联，从不同角度理解春联的意思并有感情朗读。
（三）了解对联的基本特点〖８分钟〗
1.读得真好，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师也忍不住搜集了
几幅，可是乱了，你能帮我整理一下吗？并简要说一说自己的理由。（指明回答）
出示：（连线）
田园无限美风光逐日新
事业随春长山河分外娇
花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌
基本特点（板书）
(1)要字数相等。
(2)要词性相对
(3)要对仗，读起来朗朗上口。
预设：三副对联很快就会整理好，原因是上下联字数要一样，而且词性要相对。教师在此处要
引导学生，注意对联上下联字音的抑扬顿挫。
【设计意图】：学生自己在实践的过程中，体会对联的基本特点。在整个过程中，让学生自己总结、感悟，这样学到的知识会更深刻。同时，了解对对联的最基本的特点，也为写对联做准
备。
2.三幅对联，很快就被你们整理好了，真不简单，你们读懂春联表达的意思了吗？请你们把这
五幅春联填进这段话中：
出示：
读着我们收集的各种各样的春联，我们犹如漫步在万紫千红的百花园中，春联中，有的描绘了自然春光，如（），有的歌颂劳动人民美好生活（），但更多的是人们对未来
美好的祝福，（）。
预设：歌颂劳动人民美好生活与人们对未来美好的祝福容易填错，此处注意引导学生理解春联
的深刻含义。
【设计意图】：强化和提高学生对着三副对联的认识，引导学生在运用中积累，把感悟语言情
意和积累语言表达样式融为一体。
（四）实践演习：〖１５分钟〗
1复习对对联的口诀
诵读春联、感悟春联是一种享受，在这生机勃勃的春天来写写春联更是其乐无穷，孩子们，还记得对对联的口诀么？教师说一个词你来对一个词
天对地夏对春朝对暮日月对山川
祥云对瑞雪暮雨对朝烟
重阳对七夕冬至对秋分
预设:根据笠翁对韵，能准确对出。
【设计意图】：激发学生写对联的兴趣，复习口诀，为写对联准备。
2.老师找了一些口诀中没有的词语，请你来对一对。（点名答）
出示：
美对（）绿对（）杨柳对（）
迎落日对( ) 年年好对（）
预设：杨柳与年年好对的内容比较丰富，如：杨柳对油松对百花等年年好可以对日日新事事
顺
春到花成海
（）果满枝
岁岁招财岁岁有余岁岁欢
（）进宝（）添福（）乐
东西南北八方永泰
春夏秋冬（）
预设;三句中岁岁招财岁岁有余岁岁欢的下联对的内容可以是年年进宝年年添福年年乐，叠词也