走进对联整套材料

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走进对联文化 指导思想与理论依据对联,雅称“楹联”,俗称“对子”,被誉为“诗中之诗”。它作为我国独特的语言文学艺术

形式和基础教育教学形式,历史悠久,源远流长,然而,随着清末学塾教育的消亡,对联作为一种教育教学方式也消失了。当今的小学生,对我国传统文化知之甚少,文化底蕴的薄弱是他们存在的普遍问题。新课标中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累……”对联在众多的文学艺术门类中,对联是最能体现汉字神奇特点的一种文学形式,对联也是学生及感兴趣的民俗文化。对联艺术作为中华民族的文化瑰宝,今天的我们应该继承和发扬这一艺术,从而全面提高学生的语文素养。教学背景分析

教学内容: 对联是本年级在开展实践活动中,孩子们在收集、参观的过程中最感兴趣的内容。 对联的内容又十分广泛,所以本节课,从孩子们最熟悉的春联入手,结合对联的基本特点,引导学生感悟春联的意思,感受对联的韵律美,循序渐进地初步的尝试写春联。学生情况:五年级学生是小学阶段的高年级,已经具有了一些学习能力,所以学习写春联时,可以借助以前所积累的知识和在实践活动所收集的资料。然后,再结合学生已有的生活经验,以及个人的文学素养的积淀,对春联的认识理解,从而提高学生对对联的感悟理解和语文素养。教学方式: 运用自主、合作、探究和讲授式的教学方式,师生交流、感悟春联文字背后的底蕴。教学手段: ppt 辅助教学 音乐。

技术准备:了解对联的相关知识,搜集图片、音乐资料,运用现代信息技术制作演示文稿,使文字、视觉与情感达到共鸣。 教学目标(内容框架)

1. 了解对联的基本特点,领略我们祖国语言文字的精妙。

2. 诵读、品味对联语言的韵味美,感受对联的声韵美。

3. 运用所学的知识,自主尝试写简单春联。激发学生对传统文化的热爱和在生活中学习的兴趣。问题框架(可选项)1.在调查的过程中,你知道哪几种?你来读一读这几副对联,它们属于……(春联)

2. 请同学们轻声读一读,注意要读准字音。、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

3. 当你大年初一,走在大街上,听着“劈劈啪啪”的炮声,看着贴在门上的春联,你不禁

会……

4. 人们过春节充满着喜庆、快乐,春天到了天气还慢慢变暖了,大地万物复苏,所以有人说春联是梦寄托着人们对新一年的无限希望,有人说春联是画,描绘出秀丽的春光,请你也带着

自己的感情来诵读这几幅春联吧!

5.读得真好,在祖国源远流长的文化长河中,还有许多脍炙人口的春联,老师也忍不住搜集了

几幅,可是乱了,你能帮我整理一下吗?并简要说一说自己的理由。

6.三幅对联,很快就被你们整理好了,真不简单,你们读懂春联表达的意思了么?请你们把这

五幅春联填进这段话中

7.诵读春联、感悟春联是一种享受,在这生机勃勃的春天来写写春联更是其乐无穷,孩子们,

还记得对对联的口诀么?教师说一个词你来对一个词

8.老师找了一些口诀中没有的词语,请你来对一对。

9.听着这美妙的音乐,想象春天的美景,也请你和同桌写一幅春联,你可以选择:

(1)如果觉得太难了, 你可以来填空

(2)你也可以根据老师给你的图片和下联来对对一对上联(桃杏映百川)

(3)你也可以插上你想象的翅膀,自己和同坐来写一副春联

10.你更喜欢谁的?说说你原因

教学过程(文字描述)

(一)激发学生兴趣导入课题〖2分钟〗

在语文实践活动中,我们兴致勃勃地探访千年古刹——八大处,在那里我们看到各式各样的对联(教师读相应的对联),回来后我们又了解了对联的来源、分类,读了不少对联,今天让我

们一起再来学习一些有关对联的知识。

【设计意图】:回顾实践活动的过程,激发学生对对联的学习的兴趣。

(二)认识春联,体会春联中的情感〖4分钟〗

1.在调查资料的过程中,你知道对联分为哪几种?你来读一读这几副对联,它们属于……(春

联)

预设:对联分为趣联、喜联、挽联、行业联等,这三幅属于春联。

出示:

又是一年芳草绿 依然十里杏花红

春回大地千山秀 日照神州百业兴

勤劳门第春光好 和谐人家幸福多

5.请同学们轻声读一读,注意要读准字音。(自由读)

6.当你大年初一,走在大街上,听着“劈劈啪啪”的炮声,看着贴在门上的春联,你不禁

会……(引导学生朗读,指名读)

7.人们过春节充满着喜庆、快乐,春天到了天气还慢慢变暖了,大地万物复苏,所以有人说春联是梦寄托着人们对新一年的无限希望,有人说春联是画,描绘出秀丽的春光,请你也带着自

己的感情来诵读这几幅春联吧!

【设计意图】:从春联入手,引导学生认识春联,从不同角度理解春联的意思并有感情朗读。

(三)了解对联的基本特点〖8分钟〗

1.读得真好,在祖国源远流长的文化长河中,还有许多脍炙人口的春联,老师也忍不住搜集了

几幅,可是乱了,你能帮我整理一下吗?并简要说一说自己的理由。(指明回答)

出示:(连线)

田园无限美 风光逐日新、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

事业随春长 山河分外娇花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌基本特点(板书)(1)要字数相等。 (2)要词性相对(3)要对仗,读起来朗朗上口。预设:三副对联很快就会整理好,原因是上下联字数要一样,而且词性要相对。教师在此处要引导学生,注意对联上下联字音的抑扬顿挫。【设计意图】:学生自己在实践的过程中,体会对联的基本特点。在整个过程中,让学生自己总结、感悟,这样学到的知识会更深刻。同时,了解对对联的最基本的特点,也为写对联做准备。

2.三幅对联,很快就被你们整理好了,真不简单,你们读懂春联表达的意思了吗?请你们把这五幅春联填进这段话中:

出示:

读着我们收集的各种各样的春联,我们犹如漫步在万紫千红的百花园中,春联中,有的描绘了自然春光,如( ),有的歌颂劳动人民美好生活( ),但更多的是人们对未来美好的祝福,( )。预设:歌颂劳动人民美好生活与人们对未来美好的祝福容易填错,此处注意引导学生理解春联的深刻含义。

【设计意图】: 强化和提高学生对着三副对联的认识,引导学生在运用中积累,把感悟语言情意和积累语言表达样式融为一体。(四)实践演习:〖15分钟〗1复习对对联的口诀

诵读春联、感悟春联是一种享受,在这生机勃勃的春天来写写春联更是其乐无穷,孩子们,还记得对对联的口诀么?教师说一个词你来对一个词天对地 夏对春 朝对暮 日月对山川 祥云对瑞雪 暮雨对朝烟 重阳对七夕 冬至对秋分预设:根据笠翁对韵,能准确对出。【设计意图】:激发学生写对联的兴趣,复习口诀,为写对联准备。2.老师找了一些口诀中没有的词语,请你来对一对。(点名答)出示:美对() 绿对( ) 杨柳对( )迎落日对( ) 年年好对( ) 预设:杨柳与年年好对的内容比较丰富,如:杨柳对油松对百花等 年年好可以对日日新 事事顺春到花成海()果满枝岁岁招财岁岁有余岁岁欢()进宝()添福()乐

东西南北八方永泰春夏秋冬( )

预设;三句中岁岁招财岁岁有余岁岁欢的下联对的内容可以是年年进宝年年添福年年乐,叠词也、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

可以是天天、时时。点拨:叠词要对叠词,而且根据对联要表达的意思可以对不同下联。

东西南北八方永泰的下联比较难,可以让学生互相讨论,得出下联。

【设计意图】:练习由浅入深,从对字、对短语,到对简单的句子,再到对上下句,循序渐进,

在整个过程中体会对联的特点与乐趣,从而热爱我们祖国的传统文化。

3.根据情景,创作春联:

不知不觉地春天悄悄的来到了我们身边,(音乐起,播放春天美好的景色)河边的柳树发芽了,随着春风摇摆着她纤细的腰肢,河边的迎春花也开出了金黄色的小喇叭,桃花呢,一簇一簇,竞相争艳,就连小燕子也从南方飞回来了。宁老师看到这么美丽的景色,写下了一幅简单的对联:春风如期至 桃花应时开 听着这美妙的音乐,想象春天的美景,也请你和同桌写一幅春联,

你可以选择:

(1)如果觉得太难了, 你可以来填空

(2)你也可以根据老师给你的图片和下联来对对一对上联(桃杏映百川)

(3)你也可以插上你想象的翅膀,自己和同坐来写一副春联

预设:大部分学生能够完成填空,部分同学能够为完成配图对上联,小部分同学能够创作出春

联。

【设计意图】:给学生创设情景,在境中生情,有创作的欲望是写作的最好前提,学生在这一环

节中,可以根据自己的水平学到的知识动笔写对联。

4.学生汇报

学生展示,你更喜欢谁的?说明原因

预设:因为意境美,上下联字数相等,词性相对,表达出对春天的赞美。

【设计意图】:展示学生所作的对联,加强对对联基本特点内容认识和了解,培养学生热爱对联

文化的感情。

(五)总结〖1分钟〗

这节课我们学到了关于春联的不少知识,我们知道中华民族有着浓厚的文化底蕴,作为炎

黄子孙,我们应该继承和发扬中华民族的优良传统,使我们的传统文化发扬光大。

学习效果评价设计

评价方式:

(一)教学效果评价

1、学习对联的教学模式:通过实践活动引入,抓住学生最熟悉的春联进行讲解,学生在读中感悟春联的特点,理解春联表达的含义。课中运用教给学生的对联口诀,根据学到的对联的特点,学生在交流、探究中学会对春联,甚至于写春联,从而提高学生对祖国文字的热爱,对祖国传

统文化的热爱。

2、学习方式的开放性:本课书的教学方式采取了教师传授和学生在自主、合作、探究的学习方式与相结合的方式,在与同伴一起的交流、学习中,在聆听教师的讲授中,在电教媒体中图片、

音乐的辅助下,品味语言文字的精妙,从而热爱祖国的传统文化。

3、反馈的实效性能:教师课堂努力构建一种宽松、和谐、愉悦的氛围,通过激励评价促进学生

的发展,而且教学设计注重学生学习效果的反馈,真正提高了课堂教学的实效性。

(二)学习效果评价

1.知识评价:

能够填空写出春联人数占全班90%。

能够对出下联人数占全班60%。

 能够自己与同伴写出一幅的占全班的20%

2.情感评价

能做到基本做到不能做到、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

10:16:13

教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:一、复习导入师:同学们,对联是中华民族文化的经典,她以丰富的内涵,代代相传,深受人们的喜爱。小学阶段我们已陆续学习过不少对联,谁愿意给大家背一背?生背诵。师:本册课本中又出现了四幅对联。请看大屏幕,谁来读一读?1、指名学生朗读。注意正音,指导读出节奏和韵味。2、生齐读。二、结对联的特点师:学习了这么多的对联,你们发现对联有些什么特点吗?学生总结、概括。师板书:字数相等;词语相对;内容相关;音韵相谐三、活动——挑战对联师:我们知道了对联的四大特点,现在就让我们再与对联做一次亲密接触,向自我来一次挑战。下面将有一个个难关等着我们克服,有信心吗?(一) 区分上下联师:首先让我们用音韵相谐的知识来区分上下联。(出示材料)举例:爆竹声声辞旧岁(上) 梅花点点迎新春(下)

1.同心同德,共绘四化宏图( ) 各行各业,齐跨长征骏马( )

2.龙井茶多奇味( ) 武夷茶发异香( ) 、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

3.秋山人在画中行( )春水船如天上坐( )

师:来展示一下你们的思维成果吧!指名学生回答,再大声朗读。 (二)组合上下联(出示材料)春草满庭比秀眼珠子鼻孔子,珠子还居孔子上山羊上山,山碰山羊角鸿是江边鸟百花遍地飘香眉先生须后生,后生更比先生强水牛下水,水没水牛腰蚕为天下虫 学生回答。生齐声朗读。①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃梨杏春风一家⑧梅桃李杏梅占先小组汇报讨论结果。男女生合作读对联。(四)填写对联(出示材料) 师:困难都已被你们踩在脚下了。填写对联现在开始。1.抢答。春蚕到死丝方尽, 书山有路勤为径, 先生算命, 戊己庚辛孩子数树,一二三四_________________高高低低树,叮叮咚咚泉 山, 路青鱼 绿水,白鹤 碧霄、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

2.听故事对对联 1921年,陈毅同志在法国因为参与学潮被法国政府遣送回国,过春节时,他给自己家里写了一幅对联:

年难过,年难过,年年难过, 事必成, 县令想要在长江里游泳,见一个小孩,不肯回避,就

想出一招:若能对出下联,免你死罪。 千年枯树作衣架①韵出高山流水,曲现阳春白雪。

②前程远大,脚步须站稳;工作繁忙,步骤要分清。

③美味招徕云外客,清香引出洞中仙④兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁。

⑤敬爱无亲疏,天下高龄皆父母;老残不孤独,人间晚辈尽儿孙。学生回答。师:老师这儿还有几副对联,让我们大声朗读,送给在场的所有老师。四、总结拓展师:对联是中华民族文化的瑰宝,今天的学习,我们只是初步认识了对联

,知道了它的有关特点。(读板书中的内容)打开对联的大门,里面有无数的珍宝,让我们“学联用联感受对联魅力,勤学善学传承文化经典。(陈红) 、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

走进对联整套材料

走进对联文化 指导思想与理论依据对联,雅称“楹联”,俗称“对子”,被誉为“诗中之诗”。它作为我国独特的语言文学艺术 形式和基础教育教学形式,历史悠久,源远流长,然而,随着清末学塾教育的消亡,对联作为一种教育教学方式也消失了。当今的小学生,对我国传统文化知之甚少,文化底蕴的薄弱是他们存在的普遍问题。新课标中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累……”对联在众多的文学艺术门类中,对联是最能体现汉字神奇特点的一种文学形式,对联也是学生及感兴趣的民俗文化。对联艺术作为中华民族的文化瑰宝,今天的我们应该继承和发扬这一艺术,从而全面提高学生的语文素养。教学背景分析 教学内容: 对联是本年级在开展实践活动中,孩子们在收集、参观的过程中最感兴趣的内容。 对联的内容又十分广泛,所以本节课,从孩子们最熟悉的春联入手,结合对联的基本特点,引导学生感悟春联的意思,感受对联的韵律美,循序渐进地初步的尝试写春联。学生情况:五年级学生是小学阶段的高年级,已经具有了一些学习能力,所以学习写春联时,可以借助以前所积累的知识和在实践活动所收集的资料。然后,再结合学生已有的生活经验,以及个人的文学素养的积淀,对春联的认识理解,从而提高学生对对联的感悟理解和语文素养。教学方式: 运用自主、合作、探究和讲授式的教学方式,师生交流、感悟春联文字背后的底蕴。教学手段: ppt 辅助教学 音乐。 技术准备:了解对联的相关知识,搜集图片、音乐资料,运用现代信息技术制作演示文稿,使文字、视觉与情感达到共鸣。 教学目标(内容框架) 1. 了解对联的基本特点,领略我们祖国语言文字的精妙。 2. 诵读、品味对联语言的韵味美,感受对联的声韵美。 3. 运用所学的知识,自主尝试写简单春联。激发学生对传统文化的热爱和在生活中学习的兴趣。问题框架(可选项)1.在调查的过程中,你知道哪几种?你来读一读这几副对联,它们属于……(春联) 2. 请同学们轻声读一读,注意要读准字音。、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

走入对联世界,触摸文化精髓

走入对联世界,触摸文化精髓 对联是我国传统文化百花丛中的一朵奇葩,它涵盖了词汇、语法、修辞等多方面的知识,近几年在高考语文试卷中多次出现,成为高考语文试卷中的亮点,既弘扬了祖国的传统文化,让渐渐式微的中国传统文化在新一代人身上留有烙印,又从仿写的角度考察了学生的语言功底,著名的国学大师陈寅恪先生认为,对联通常不超过十个字,但“已能表现中国语文特性之多方面”,用此种方式考察学生,可以“测验读书之多少及语藏之贫富”,可以测验学生思想条理,全面地考察学生的语文能力。 作为教者如何让学生喜欢上对联这种传统的文学样式,并融进时代的个性,结出浓郁的有文化品位的硕果呢? 一、让学生自觉地走近对联 每年的寒假,学生都可以过上一个快快乐乐的春节,贴春联也成了喜庆佳节的一个必不可少的环节,北宋诗人王安石的《元日》诗云:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”教师在放假布置寒假作业时,叫学生收集几幅有特色的春联,传统联如“天增岁月人增寿,春满乾坤福满门”,辞旧迎新的如:“老马识途,奋驾长车奔富路;银蛇献岁,昭苏万物舞东风”,“祥龙回首辞旧岁,金蛇起舞迎新春”,新春贺喜的如:“春色春光春似海,福天福地福如山”、“四海皆春春不老,九洲同乐乐无穷”等雅俗共赏的喜庆联让人过目难忘。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,让学生从民俗中感受对联的魅力,从而养成在生活中寻找题材,自创对联,这样对联就不再是高深的知识了,而变成了生活中不可或缺的一道文化佳肴。 二、把对联融进课堂 在语文课堂教学中,加进一些对联知识的讲解,师生共同赏析一些有关的名联,进一步认识到对联中所包含的文化韵味,对课文的有关知识熟记于心,这样不仅可以开阔学生的视野,增长学生的知识,还可以增强语文课的知识性、生动性和趣味性。从课文中找对联如《改造我们的学习》中毛泽东主席用谢缙的一幅对联为主观主义者画像:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”,江泽民总书记在《在庆祝北京大学建校一百周年大会的讲话》中语重心长地用“艰辛知人生,实践长才干”来鼓励青年学子投身到建设祖国的大潮中。通过对联可以了解文化名人,“三顾频烦天下计,一番晤对古今情”的诸葛亮;“香草还生三户地,湘流应识九歌心”的屈原;“草堂留后世,诗圣著千秋”的杜甫;“枫叶四弦歌,怅独天涯迁谪恨;浔阳千尺水,勾留江山别离情”的白居易;“却怪武陵鱼,自洞口归来,把古今名人忙杀;欲寻澎泽宰,问田园何在,唯桃花流水依旧”的陶渊明;“刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽怨发愤,著成信史照尘寰”的司马迁;“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?先生已作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨!”的鲁迅,这些对联帮助学生走进他们的作品,了解他们感人的事迹和博大的情怀。教师调动学生的参与欲用对联的形式概括课文内容,评价

对联六副

对联六副 一.学习目标 1、理解每副对联的含义,熟读成诵。 2、让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。 3、学会欣赏对联的方法。 二.教学重难点 重点: 1、理解每副对联的含义,熟读成诵。 2、让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。 难点:学会欣赏对联的方法。 一、激发兴趣,导入新课 对联是我国独有的文学形式,不仅种类多、形式广,内容与语言风格也丰富多样,具有高度的艺术性。 对联既可用于赞美壮丽山河,抒发爱国情怀;也可用于寄托理想抱负,表达爱憎感情;还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴,有的婉约纤巧;有的含蓄凝练,有的晓畅明达;是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。 在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联,上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”,有哪位同学能对得出它的下联?(生答:大肚能容容天下难容之事) 二、自学质疑 1、下面就请同学们小组交流,准备小组发言,介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。 2、小组交流,教师巡回指导。 三、合作探究,交流展示 1、小组发言,其他小组进行补充或评价。 2、展示对联的起源、类型、形式等知识。 四.精讲点拨 对联真是种类丰富,形式多样啊,请大家打开书本115页,我们共同来赏析几副对联) 1、提到湖南的岳阳楼,你会想到哪篇文章?(《岳阳楼记》)文中有一句千古名句,表现了作者的忧国忧民之心,你知道吗?(“先天下之忧而忧)那在岳阳楼上题写对联,如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去,那就太好了。我们一起来读一读这则对联,感受一下他的妙处。上联概写岳阳楼的自然景观,下联暗引此句,由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切情,抒发爱国情怀。 (上联应读出开阔宏大的气势,下联慢一点,将心系百姓忧乐的感情读出来) 2、岳飞大家都很熟悉的,哪一位同学为我们讲一讲他的故事?我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。(“有幸”要重读,“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤,“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。) 3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作,虽然只有16个字,却其实磅礴,表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少?谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的,我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。 为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气,就因为他“无欲”,除了一心为公一心为民,没有任何私欲私心,才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”! 禁烟的成功和他集思广益有关,他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆,但是他没有怨言,却

对联的基本知识与写作技巧

对联的基本知识与写作技巧 梧桐树群与月之故乡群的朋友们都正在习作对联,为提高大家的写作技巧与兴趣受梧桐树管理员丽丽与冰心的委托,找简凡老师为我们进行一次基础知识辅导讲课。简凡(村落草民)老师在百忙中为我们查找有关资料,并从对联的基本知识入手深入浅出地编写了这份教材。望有兴趣的朋友转载并学习,在今后的对联写作中能有所帮助。老牛已代大家对简凡老师的辛苦及对我们的支持表示了真诚的感谢了! 对联的基本知识与写作技巧 (简凡) 对联简称对,俗叫对子或联语,一般上联叫出句、对公或对首,下联叫对句、对母或对尾。 一、对联的特点: 对联具备四个特点,即:字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关。 1、字数相等,断句一致:除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。 2、平仄相合,音调与谐:传统习惯就是「仄起平落」,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。 3、词性相对,位置相同:一般称为「虚对虚,实对实」,就就是名

词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。 4、内容相关,上下衔接:上下联的含义必须相互衔接,但又不能重覆。 二、对联的分类: 从内容广泛来分类 1、写景状物类:描写壮丽风景或雅兴志趣之事。例: 月来满地水===云起一天山 竹笋如枪,乌鸦焉能尖上立===兰枝似箭,黄蜂偏向利中行 2、叙事咏物类:记叙咏怀、评述古人、体察社会、启迪后人。例: 义存扶汉三分鼎===志在平金一片心 3、抒情言志类:抒发思想感情,志趣理想。例: 西塞论心亲旧雨===东山转眼起新云 4、格言哲理类:用满含哲理,意味深长的格言勉励治学立业, 修身处世。例: 读书好,耕田好,学好便好===创业难,守成难,知难非难 5、讽刺讨檄类:主要出自尖税矛盾得不别解决时,辄以对联形式讽刺檄讨。例: 刑户吏礼工兵,大堂六部===马牛羊鸡犬豕,小畜一家 三、对联的形式: 1、正对:就是对联中最大量的,它的内容构成主要就是并列关

走进对联

走进对联 一、教学目标: 1、知识目标:(1)了解对联的相关知识。 (2)感知对联的形式美。 (3)感受对联的内涵美。 2、能力目标:(1)尝试创作对联。 (2)学习欣赏对联。 3、情意目标:从对联中汲取中华文化精髓,热爱祖国的语言文字。 二、教学重点、难点: 1、重点:感知对联的形式美,感受对联的内涵美。 2、难点:尝试创作对联,学习欣赏对联。 三、教学方法:讨论法 四、教学过程 (一)情感导入: 中华文化源远流长,祖国语言博大精深,今天,就让我们一起漫游语文世界,走进对联,共同领略对联艺术的特有魅力。 (二)显示活动流程以及活动目标: 活动流程:趣联故事—对联特点—对联简史—诗文名对— 春联连线—对联修改—对联创作—妙联点评— 佳联欣赏—课外积累—作文训练

活动目标:感知对联的形式美,感受对联的内涵美, 尝试创作对联,学习欣赏对联。 (三)学生讲述趣联故事:1、三气富豪 2、如此贪官 3 、才华横溢 (四)对联特点展示: 1、要字数相等,断句一致。 2、要平仄相合,音调和谐。 3、要词性相对,位置相同。 4、要内容相关,上下衔接。 早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代,人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联。入清以后,对联曾鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。 (六)诗文名对填空:(初步感受对联的形式美、内涵美) 海内存知己,天涯若比邻。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 (七)春联连线:(进一步感受对联的形式美、内涵美) 上联下联 天增岁月人增寿心血勤浇栋梁材 人寿年丰家家乐勤勤恳恳做园丁 生意兴隆通四海书山万仞志能攀 兢兢业业育桃李国泰民安处处春

(2016年秋季版)七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副练习(无答案)苏教版

对联练习 2005年春节联欢晚会很有文化韵味,这里也有“对联”的一份功劳,由各地电视台选送的对联富有地方特色。浙江与江苏台选送的对联是饮龙井茶,品江南丝竹(浙江),登虎丘塔,论天下园林 (江苏) 。横批:联袂贺春。这副对联简洁明了,诗意连连;江浙特色,尽在其中! 【对联规则】 一、要字数相等,断句一致。上下联字数必须相同,不多不少。 二、要平仄相合,音调和谐。传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。 三、要词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。 四、要内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。 【练习题】 一、选择题: 1、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联,最恰当的一项是() A.五千年盛世欣太平今日B.两千年赤壁览黄鹤风流 C.九万里中华创锦绣未来D.十三亿尧舜建古国文明 2、福州乌山的王琵琶亭有一副对联,上联是“一弹流水一弹月”。最适合作为下联的一句是()。 A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时 C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚 3、下面是为北京奥运会拟写的对联,要补全下联,你觉得最恰当的是上联:奥林滴翠,翠鸟如云,祥云霭霭鸟巢绕; 下联:京印流丹,。( ) A.似火丹心,熊熊圣火心地燃。 B.丹心似火,熊熊圣火心地燃。 C.丹心似火,圣火熊熊心地燃。 D.似火丹心,圣火熊熊心地燃。 4、《水浒》第十二回标题为一副对联,上联是“梁山泊林冲落草”,下联为() A.青面兽北京斗武 B.景阳岗武松打虎 C.急先锋东郭争功 D.汴京城杨志卖刀

中国传统文化-对联(讲座稿)

中国传统文化——对联 对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学式样,也是文字工作者工作的主要容之一。对联作为一种应用文体在近几年的高考试题中多有出现,对对联也是中央电视台春节联欢晚会的热门话题。对联作为我国独有的一种文学形式,历来受到人们的喜爱。无论是名川大山、佛寺道观、还是园林水榭、亭台楼阁、药房酒店……到处都可以看到对联,可以说只要有中国人的地方就有对联。 一、对联的起源 相传对联起源于五代时期,当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板,贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年,蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联:新年纳余庆,佳节号。孟昶不仅自己写,还命令下属写,后来这种形式推广了,就演变成了春节贴对联习俗。 宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍了,所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代,明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的)定都以后,命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上,他亲自穿便装出巡,挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事,写春联便成为一时的社会风尚。 入清以后,乾隆、嘉庆、道光三朝,对联犹如盛唐的律诗一样兴盛,出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展,对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。

这些国家至今还保留着贴对联的习俗。 1932年,清华大学招生,语文试题是寅恪先生编制的,只有两道,一道是作文题,一道就是联对。上联是“行者”,要求考生对下联。“行者”是小说《西游记》中悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”,大惊失色。为难之余,只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是,有的对“猪八戒”,有的对“沙和尚”,还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满,一怒之下写出了“王八蛋”。自然,这些答案只能得“零分”。据说,只有一名考生以答出“胡适之”得了满分,但这并不是标准答案。“祖冲之”最为完美。阅卷教师认为,“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美,但也说得过去。“胡”、“”都是姓氏;“适”、“行”都是动词;“之”、“者”也都是虚词。 试后有人对这种考试方式提出异议,寅恪先生解释说:“对对子有益处,可以考出虚实字,懂得平仄声,还可以看出读书之多寡,语藏之贫富,思想之条理。”所以,我们可以这样说,对联是最能看出一个人的智力水平和汉语能力的。“北大之父”蔡元培指出,对联“言简意深,对仗工整,平仄协调,形式短小,文辞精炼,是一种特殊形式的诗,是一种高度概括和集中的文艺形式,是汉语言艺术的集大成者。”艺术大师周汝昌也说,“春联是举世罕有伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。” 诸生不识对联趣,纵读诗书也枉然。 二、对联的类型 从反映的容和使用的场合来看,对联可以分为: 春联:以除旧迎新,言明志向,充满豪情,展望未来为主要容,专门在元旦、春节时粘贴的对联,因时效性较强,人们就称为春联。如:一元复始万象更新。 楹联:为了表达某种愿望或满足装饰需要,过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上,或用木板刻制,或在壁石上雕琢的联语,统称为楹

《走进对联》

走进对联 【教学目标】: 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法,尝试对对子。 3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 【教学重点】: 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 【教学难点】: 尝试对对子。 【教学方法】: 以学生活动为主,点拨启发,引导讨论,交流探究。 【课时安排】:一课时 【教学过程】: 一、新课导入: 春节的时候,几乎家家户户都会贴春联,春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,走近对联,感受那浓浓的传统文化的气息。 其实,春联只是对联中的一类。在我国历代文学百花苑中,最香醇艳丽的一枝是诗歌,最独特秀雅的一朵是对联。你们搜集了很多资料,谁来说说从这些资料中你对对联有了怎么样的认识? 二、对联的起源及历史发展: 对联的含义 对联,雅一点称楹联,俗一点叫对子,就是两两相对的句子。例如:秀山轻雨青山秀;香柏鼓风古柏香。 1、起源:桃符的传说 宋代王安石在《元日》这首诗中写道:“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”,形容初日的光亮。诗中的“桃”和“符”是互文,意即总把新桃符换下旧桃符-除旧布新。关于桃符有个美丽的传说。 很久以前,相传在东海里有一个神鬼出没的世界;当中有座山,叫度朔山;山上有一棵覆盖三千里的大桃树,树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候,夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北,门边站着两个神人,名叫神荼(shén shū )、郁垒(yù lǜ)。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情,神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住,用芒苇做的绳子把它捆起来,送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样,放在自家门口,以避邪防害。后来,人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字,认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。随着时代的变化,桃符本身也在变化,以后人们又将两个神仙的名字写在桃符上,代替画像,再后来,又发展到“题桃符”,即将字数相等、结构对称、意思相应的短诗题写在桃符上,这就是春联的前身。 2、发展:到了唐以后,开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼(秦叔宝)和尉迟恭(尉迟敬德)。 3、再发展:到了五代,桃符上开始出现联语,代替了神荼和郁垒的名字,人们一般都在上面写上一些吉利的词句。宋太祖乾德二年,后蜀君主孟昶于除夕令学士幸寅逊题桃符志喜,蜀主对学士所题词语不满意,即挥毫书写了“新年纳余庆,嘉节号长春”。孟昶的题词

《走进对联》阅读答案

《走进对联》阅读答案 中华文化源远流长,祖国语言博大精深。请参加“走进对联”为主题的综合性学习活动。 活动一:小组合作,搜集资料,介绍对联。下面是王芳同学搜集到的资料,请你选择可用资料,写一段介绍对联的文字,不少于80字。(4分) 资料: ①对联是由律诗的对偶句发展而来的,它保留着律诗的某些特点。 ②律诗是中国近体诗的一种,格律要求非常严格。常见的类型有五律、七律和排律。 ③随着各国文化交流的发展,对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。 ④对联是一种独特的艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史。⑤关汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”,关汉卿位于“元曲四大家” 之首。 ⑥对联要求对仗工整,平仄协调,上联尾字仄声,下联尾字平声。 ⑦一首律诗每两句为一联,共四联。律诗既讲究平仄、押韵,又讲对仗。 活动二:同学们收集了不少对联,要在校刊上刊载,请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。(2分) ①红莲开并蒂彩凤喜双飞 ②白雪抚人片片醉红梅舒枝点点春 ③百草回春争鹤寿千方着意续松年 ④是七尺男儿生能舍己作千秋雄鬼死不还家 正确的顺序是: 活动三:交流发言。写出自己最欣赏的一副对联(试卷上的除外,写律诗中的颔联或颈联也可),并做赏析。(4分) 对联: 赏析: 《走进对联》阅读答案:福清语文教育网整理 活动一:(4分)对联是一种独特的文学艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史。它是由律诗的对偶句发展而来的,保留着律诗的某些特点。它要求对仗工整,

平仄协调,上联尾字仄声,下联尾字平声。随着各国文化交流的发展,对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。 活动二:(2分)②①④③ 活动三:(4分)所选必须是对联(写律诗中的颔联与颈联也可)。要能赏析出所选对联的特点。(对联1分,分析3分) 示例:风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心 赏析:上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。对仗工整,叠词运用巧妙。

走进对联

走进对联——活动课教案 【活动背景】 “语文的外延等于生活的外延”,语文教师都熟悉这句话。但不幸的是,这句话还很大程度上停留在口头上,远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势,积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此,《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标,目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,真正实现“人的发展”这个根本性的要求。综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之,便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。 【活动设想】 文化底蕴的薄弱、运用意识的淡薄是当今学生的普遍问题,因此语文学习要注重积累,要想方设法唤起他们参与学习的主动性,使他们在实践中学习汉语、运用汉语,承传汉文化。该活动基本上体现了上述设计意图。联对活动尽管教育价值巨大,但联对对于今天的中学生来说,毕竟是一种古老、遥远而又陌生的文学式样,它没有交际工具的性质,而属于一种品味和鉴赏,而且是远离功利之外的一种精神修养。因此,化零为整、删繁就简、内外结合是整个活动的立意原则;由浅入深、由易到难、讲究铺垫是活动过程的特点。 【活动目标】 知识目标:丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联和创制对联;能力目标:以富有创意的形式去解读语文,做到内外结合,活学活用,以喜闻乐见的形式训练学生的思维能力,提高其汉语表达水平; 态度目标:以成功的体验激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望,培育其对汉语的审美情感,使其自觉继承汉语文化的瑰宝。 【活动课时】 一课时 【活动准备】 由学生通过多种渠道(报刊、杂志、书籍、网络等)搜集、查找有关对联的内容(包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等),以及自创一联,准备课内交流。自编一个反映对联内容的小品。 【活动过程】 一.教师谈话引入 泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 二.说对联故事 鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时,就有对联课。一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,有的对“九头鸟”,老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”,老师点头赞同。还有一回,老师出了五字上联:“陷兽入阱中”,鲁迅对“放牛归林野”,也得到了老师的夸奖。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚,他不仅学士渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时,他也是一位对联圣手,在对联百花园里留下了许多佳话。

苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副》研讨课教案_2

《对联六副——对联漫谈》教案 【教学目标】 1、在课文六副对联学习的基础上,了解对联的特点及基本知识。 2、品味对联的形式与内容美,尝试写作一些简单的对联。 3、提高学生的语文素养,培养学生对传统文化的兴趣。 【教学重点】 把握对联平仄、对仗等基本特点。 【教学难点】 尝试拟写对联。 【教学方法】 赏析法、讨论法、合作学习 【教学时数】 一课时(45分钟) 【教学过程】 一、课堂导入: 同学们,上课之前我们先来猜一个谜语:两姊妹,一般长;同打扮,各梳妆;满面红光,年年报吉祥!大家猜猜谜底应该是什么呢?(打一种文学形式)学生答,教师强调:确切点说应该是春联。春联是对联的一种,我们对它并不陌生。大年三十,家家贴对联,户户挂对联,商场卖对联,春晚节目中还能看对联。但关于对联我们又有多少真正的了解呢?什么是对联?它有哪些基本特点?怎样写简单

的对联?要解决这些问题,就让我们一起走进对联这个奇妙的世界吧! 二、整体认知: (一)对联的含义: 对联往往书写或镌刻、悬挂于门壁、楹柱或其他器物上,所以又叫对子、楹联、楹贴,是我国独有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文化样式。它是用上下两联形式相对、内容相关的语句结构组成的一种汉语言艺术和装饰艺术,是社会生活高度凝练化、艺术化的反映。正所谓是:对地对天,天地有情皆可对;联古联今,古今无事不成联! (二)对联的起源: 历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。“桃符”是一种画有神像的桃木板,在门两边贴这种桃木板被认为有避邪的作用。说到“桃符”,我们之前学过王安石的一首诗,有哪位同学能回忆起来?(提示:王安石《元日》:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”)后来,人们又在“桃符”上书写相对称的字,就演变成了我们今天的对联。 (三)对联的特点: 1.学习大观楼长联,初步感知家乡对联文化之美 咱们家乡昆明历史悠久,风景名胜众多,楹联佳作也极为丰富,这已成为昆明传统文化中的一道亮丽风景。最为有名的当属拥有“古今第一长联”美誉,由清代名士孙髯翁所作的什么对联?(大观楼

对联文化讲座

对联文化讲座 恕俭出品:对联文化讲座 目的:1. 让学生学到一些基本的对联知识; 2. 使学生受到中国古典文学的熏陶,增进对中国传统文学的热爱。 (一)对联的起源 对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学式样,也是中学语文教学的内容之一。对联作为一种应用文体在近几年的高考试题中多有出现。对对联也是中央电视台春节联欢晚会的热门话题。对联作为我国独有的一种文学形式,历来受到人们的喜爱。无论是名川大山、佛寺道观、还是园林水榭、亭台楼阁、药房酒店……到处都可以看到对联,可以说只要有中国人的地方就有对联。 1932年,清华大学招生,语文试题是陈寅恪先生编制的,只有两道,一道是作文题,一道就是联对。上联是“孙行者”,要求考生对下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”,大惊失色。为难之余,只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是,有的对“猪八戒”,有的对“沙和尚”,还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满,一怒之下写出了“王八蛋”。自然,这些答案只能得“零分”。据说,只有一名考生以答出“胡适之”得了满分,但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为,“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美,但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏;“适”、“行”都是动词;“之”、“者”也都是虚词。 试后有人对这种考试方式提出异议,陈寅恪先生解释说:“对对子有益处,可以考出虚实字,懂得平仄声,还可以看出读书之多寡,语藏之贫富,思想之条理。”所以,我们可以这样说,对联是最能看出一个人的智力水平和汉语能力的。“北大之父”蔡元培指出,对联“言简意深,对仗工整,平仄协调,形式短小,文辞精炼,是一种特殊形式的诗,是一种高度概括和集中的文艺形式,是汉语言艺术的集大成者。”艺术大师周汝昌也说,“春联是举世罕有伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。” 在此,我套用红学中的一句俗语,那就是:诸生不识对联趣,纵读诗书也枉然。 相传对联起源于五代时期,当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板,贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年,蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联:新年纳余庆,佳节号长春。孟昶不仅自己写,还命令下属写,后来这种形式推广了,就演变成了春节贴对联习俗。 春节贴对联,别的节日也可以贴,各种节日有各种名目的对联。例如:办婚事贴的对联叫婚

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册走进对联

走进对联 成都嘉祥外国语学校周霞 一、教材分析 地位:对联是传统文化的瑰宝,对学生的人文素养影响深远。教材在《我的语文生活》中作了拓展介绍。 特点:教材初步介绍了“寻找‘最美对联’”的活动方案,教师、学生有较大的空间深入挖掘对联的内涵和外延。 二、教学立意 中国的对联,源远流长,有着鲜明的民族风格,浸润了伟大的民族精神,是中华民族文化的瑰宝,也是世界文化的一个重要组成部分。 但是,随着社会生活的发展,电影、电视和网络的普及,人们对于语言文字的规范、锤炼甚至文化内涵的考究渐渐地失去了兴趣,也渐渐地丧失了这种能力。 对于青少年学生,很有必要改变他们的观念,让他们认识到对联中所蕴藏的丰富有趣的传统文化,并让学生在他们喜爱的活动中感受传统对联的魅力,从而提高艺术鉴赏力,提高人文素养。 基于以上考虑,我设计了此次《走进对联》综合性学习活动。 三、学情分析 初一学生: 1.勤学善思,能大胆提出各自的见解。思维活跃,富有创意,勇于表现自我; 2.生活中对联其实随处可见,学生对对联有一定程度的了解,但是对于对联特点的准确把握及拟写还需要系统指导。 四、教学目标 1.知识与能力: (1)了解对联的有关知识 (2)学习拟写对联 2.过程与方法: (1)春联配对,了解对联特征; (2)联海拾贝,享受对联情趣; (3)激发兴趣,走进对字游戏; (4)创作探究,走进对联世界 3.情感态度价值观: 激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 五、教学重点、难点: 重点:理解对联的有关知识,学对对联。 难点:对联中有关平仄的要求。 六、教学策略 1.通过多种形式的活动设计,让学生亲身参与实践,引导学生真切感受到 对联的魅力;

对联讲座讲稿

对联讲座讲稿 所谓对联,就是上下联之间,既要相对,又要相关联。 一、对联的起源和形成对联起源于桃符,早在战国时期,中原地区春节的时候,家家户户就悬桃符了。形成于五代,被公认的第一副春联是:新年纳余庆,佳节号长春。 据说五代时的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君,在公元964 年岁尾的除夕,他突发奇想,让他手下的一个叫辛寅逊的学士,在桃木板上写了两句话,作为桃符挂在他的住室的门框上。这两句话是“新年纳余庆,嘉节号长春”。第一句的大意是:新年享受着先代的遗泽。第二句的大意是:佳节预示着春意常在。由此开始,桃符的形式和内容都发生了变化,这不仅表现在开始用骈体联语来替代“神荼”、“郁垒,”而且还扩展了桃符的内涵,不只是避邪驱灾,还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了中国最早的一副春联。广泛应用则在宋代,明代开国皇帝朱元璋大力提倡,这一时期对联艺术蓬勃发展,到了清代,对联已经形成一种成熟的文学形式,为对联的鼎盛期。 “对联”简称“,对俗”名“对子”或“联,语后”来因为大多贴在对称的楹柱上,又称为“楹联”或“楹贴。“”对联”的前一部分叫“上联、“”出句”或“上比”,后一部分就叫做“下联”、“对句”或“下。比” 二、对联的特点 对联是中华文化特有的一种十分奇特的对称文学,包含对偶、独立、独特三个特点。对联是在我国文学领域对偶句的基础上发展起来的、具备律诗中的一切特点,并且有独立意义的一种文学形式。其内涵主要表现在以下三个方面:

(一)对联必须具备律诗中对句的一切特点这些特点即是:字数相等、词性相当、结构相同、平仄相偕、文字相别、内容相关等六方面。 1:字数相等,指的是上下联的字数必须一样多,长联中每个分句的字数也必须相同。 2:词性相当,就现代汉语来说,指的是名、动、形、数、量、代等六类实词跟副、介、连、助、叹等五类虚词,按联律来说,都应词性相对。但在实际创作中,有时代词可以与名词相对,形容词可以跟动词相对,对于虚词均可稍放宽。 3:结构相同,既指句子结构,如动宾词组、主谓词组、无主句结构等要求相同;又指词组结构,如动宾词组、主谓词组、偏正词组、联合词组、连惟词组、兼语词组、介词词组、数量词组、方位词组等,都要同类相对。 4:平仄相谐,有三层意思,一指的句中的平仄必须按规定交替,如“平平仄仄平平仄”,两字为一句步点交替;二是指上下联相应词语的平仄必须相反,如“平平仄仄平平仄”按格律下联就应该是“仄仄平平仄仄平”;三是指上下联落底字一般为仄起平落,也有平起仄落的,但为数不多。 5:文字相别,是指上下联不能有异位重字的现象。 6:内容相关,是指上下联的内容和情调都必须一致、相互关连,务求上下联构成一个整体。以上六条要求,就称之为“联律” ,在一般情况下,都是不能违背的,只有在长联中,因某种特殊情况某些规定才可以稍宽。 (二)对联与诗词中的对偶句包括律诗中对偶句所不同的地方,在于它有“独立意思” 在对联产生之前,诗文作品中就有大量的对偶句,但是都称不上是对联,因为它们只是诗的一部分,离开诗这个整体,就缺乏独立性与确定指向。即使有时律诗中抽出

增小之对联讲座.

增小之《对联讲座》. 对联讲座目的:1)让学生学到一些基本的对联知识 2)使学生受到中国古典文学的熏陶,增进对中国传统文学的热爱(一)对联的起源 对联作为我国独有的一种文学形式,历来受到人们的喜爱。相传对联起源于五代时期, 当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板,贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年,蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联: 新年纳余庆 佳节号长春 孟昶不仅自己写,还命令下属写,后来这种形式推广了,就演变成了春节贴对联习俗。 春节贴对联,别的节日也可以贴,各种节日有各种名目的对联。例如:办婚事贴的对联叫婚联;为老人祝寿的对联叫寿联;恭贺各类喜事叫贺联;办丧事也挂对联,这叫挽联;等等。不同的场合用不同的对联,千万不要搞错。 以前有这样一位老地主,他粗通文墨而又喜欢附庸风雅。一天,他为母亲祝寿,大开筵宴,悬灯结彩。想在门口贴副

大红对联,却又舍不得花钱请人撰写,便叫帐房先生将常见的 天增日月人增寿 春满乾坤福满门 写出来贴在大门上。帐房先生正写时,老地主忽然想起,这是为老母祝寿,应该改得切题才好。于是,让帐房先生把上联改为:天增日月妈增寿; 老地主看了很得意。不过,上联既然改了,下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为:春满乾坤爹满门。 帐房先生听了,真有点哭笑不得,惊讶地问:\"东家,这么改可不行呀!\"老地主一本正经地说:\"你懂个屁!\'爹\'对\'妈\'不是十分工整吗?\" 你看,老地主不懂对联闹出了笑话了,我们不懂一点对联知识也可能闹出一些笑话来。为了避免这种情况我们还是来学一点对联知识吧。 其实,对联并不是某人一提倡它就发展起来的,而是有它出现的基础的。在我国的歌谣、谚语、诗文中很早就出现了对偶句,比如: 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经.小雅.采薇》) 智者乐水,仁者乐山。(《论语.雍也》)

楹联讲座主持稿

尊敬的各位领导,各位老师、家长和亲爱的同学们大家下午好,非常欢迎并感谢大家在百忙之中抽空参加由厚街镇诗词楹联学会与前进小学联合主办的“楹联进校园”暨前进小学“前进路上飘书香”读书节之楹联创作讲座。我校作为“广东省楹联文化教育基地”,为激发学生对楹联的兴趣,提高师生的楹联文化水平,“我爱楹联”社团积极组织学生参加由广东楹联学会主办、深圳市南山区珠光小学承办的“广东省第三届小联手对联比赛”活动,我校林伊晨同学、陈淑瑶同学、李筱玟同学、李梅恩同学在比赛中取得优异成绩。尽管我们在比赛中取得了不错的成绩,但是我们不甘止步于此,为了继续推动我校全体师生与家长的楹联创作水平进一步提升,我们又聚在一起聆听专家的讲座。 首先,请允许我介绍参加本次讲座的嘉宾和领导,他们分别是:东莞市楹联学会副会长、厚街镇诗词楹联学会会长万广明先生;前进小学麦先校长;前进小学林文昌副校长;东莞市楹联学会副秘书长、东莞市楹联学会厚街分会常务副会长、东莞市中华诗词学会厚街分会副会长兼秘书长范雪芳老师;前进小学教导副主任王爱玲老师、厚街楹联学会副会长张春光先生;厚街楹联学会秘书长谢仍晃先生;厚街楹联学会副秘书长陈美娟女士;厚街楹联学会副秘书长王源祥先生;厚街楹联学会理事李丽女士以及厚街楹联学会的各位会员,欢迎你们。请大家再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来。今天参加讲座的还有竹溪中学、中心小学、圣贤学校的领导和老师,还有热爱楹联的家长们,对你们的到来,表示热烈的欢迎。

现在有请范雪芳老师为我们做一场题为“联韵飘香——对联基础知识浅谈”的讲座,掌声有请。 范雪芳老师深入浅出,用简单明了的语言、生动的例子展开讲座,引用脍炙(zhi)人口的古诗词及平常易见的春联谈了楹联知识的平仄、韵律等,增强了小学生楹联文化的鉴赏力,请大家再一次以热烈的掌声感谢范雪芳老师。 同学们今后要积极学习楹联知识,遇到不懂的地方要多与同学交流,积极向老师请教,不怕困难,相信同学们以后在楹联方面都会取得更好的成绩。本次讲座到此结束,谢谢大家的参与。

最新《走进对联》阅读答案

1 《走进对联》阅读答案 中华文化源远流长,祖国语言博大精深。请参加“走进对联”为主题的综合2 性学习活动。 3 活动一:小组合作,搜集资料,介绍对联。下面是王芳同学搜集到的资料,4 请你选择可用资料,写一段介绍对联的文字,不少于80字。(4分) 5 资料: 6 ①对联是由律诗的对偶句发展而来的,它保留着律诗的某些特点。 7 ②律诗是中国近体诗的一种,格律要求非常严格。常见的类型有五律、七律8 和排律。 9 ③随着各国文化交流的发展,对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。 10 ④对联是一种独特的艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年 11 的历史。⑤关汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”,关汉卿位12 于“元曲四大家” 之首。 13 ⑥对联要求对仗工整,平仄协调,上联尾字仄声,下联尾字平声。 14 ⑦一首律诗每两句为一联,共四联。律诗既讲究平仄、押韵,又讲对仗。 15 16 17 活动二:同学们收集了不少对联,要在校刊上刊载,请你把下列对联按春联、18 婚联、挽联、行业联的顺序排列。(2分) 19 ①红莲开并蒂彩凤喜双飞 20 ②白雪抚人片片醉红梅舒枝点点春 21 ③百草回春争鹤寿千方着意续松年 22 ④是七尺男儿生能舍己作千秋雄鬼死不还家 23 正确的顺序是: 24

活动三:交流发言。写出自己最欣赏的一副对联(试卷上的除外,写律诗中25 的颔联或颈联也可),并做赏析。(4分) 26 对联: 27 赏析: 28 29 30 《走进对联》阅读答案:福清语文教育网整理 31 活动一:(4分)对联是一种独特的文学艺术形式,它始于五代,盛于明清,32 迄今已有一千多年的历史。它是由律诗的对偶句发展而来的,保留着律诗的某33 些特点。它要求对仗工整,平仄协调,上联尾字仄声,下联尾字平声。随着各34 国文化交流的发展,对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。 35 活动二:(2分)②①④③ 36 活动三:(4分)所选必须是对联(写律诗中的颔联与颈联也可)。要能赏37 析出所选对联的特点。(对联1分,分析3分) 38 示例:风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心 39 赏析:上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家40 治国平天下的雄心壮志。对仗工整,叠词运用巧妙。 41 42

(2016年秋季版)七年级语文上册 第三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副 我也来对对子 苏教版

我也来对对子 活动目标 1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法,能对简单的对子。 2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深,热爱中华传统文化。 活动重难点 对联的结构形式,写对子。 课时安排:1课时 课前准备:布置学生收集对联;制作多媒体课件 活动过程 一、引入激趣 1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联,他只贴好上联“满园春色浓”,你能帮他对出下联吗? 引出课题 2、简介对子的由来。由王安石的《元日》。 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 “新桃旧符”对联的起源。 我国文字记载下来的最早的一幅对联: 新年纳余庆,嘉节号长春。 3、对联趣谈 ppt ①金圣叹“生题死对”半夜二更半,中秋八月中。 ②秀才与地主的故事 门对千竿竹短无,家藏万卷书长有。 ③北京潭柘寺 大肚能容容天下难容之事, 开口便笑笑世间可笑之人。 ④武昌黄鹤楼古今最长联。 ⑤猜数字联,并说说此联的含义。 快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。横批:南北 上联:二三四五, 下联:六七八九。答案:没有东西,缺(一)少(十) ⑥学过古诗词的对联句 示例:生当作人杰,死亦为鬼雄。 ----李清照《夏日绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 -----杜甫《绝句》 二、欣赏揣摩指导练习 一)对子的形式特征及要求(对联特点及类型在《对联六副》已了解。) 1、从前面欣赏的对联《对联六副》来看,对子形式特征及要求是怎样的? 交流,提示 字数相等;词性相同;结构相同;平仄相谐(仄起平收) 这是“对” 分享一下你积累的对子 2、提示“对”形式 白---黑、红-----颜色对颜色

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