一年级下册数学人民币的认识教案

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人教版一年级下册数学《认识人民币》教案

一、教学目标

1.了解和认识人民币的面额、颜色、图案和数量等基本信息。

2.能认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。

3.能够通过游戏等形式巩固所学知识，并培养儿童对钱币的兴趣。

二、教学内容

1.人民币的基本知识。

2.认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。

3.巩固练习。

三、教学步骤

1.导入环节

教师问：“小朋友们，你们知道什么是人民币吗？人民币都有

什么样的硬币和纸币呢？”

2.认知环节

（1）教师出示1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币，让学生注意它们的面额、颜色和图案等。

（2）教师通过单词图片、实物等方式，让学生更好地认知人民

币的基本信息。

（3）教师引导学生合理使用人民币，告诉学生，1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币是可以用来购买物品的。

（4）教师通过教材提供的例子引导学生熟悉人民币的使用规则。

3.实践环节

（1）游戏环节：“摆上正式场合”

在课堂上模拟一个超市售货员和顾客的角色扮演，让小朋友们

使用认识的钞票尝试购买不同的物品。售货员和顾客的角色轮换着来，增加趣味性。

（2）分组活动：“找零游戏”

将课堂的小朋友分为几个小组，每个小组选举一个队长，其他

成员出题。每个小组的队长从出题组的第一组开始抽题，组中的成

员按照题目完成计算后，队长给出答案，并拿到相应的钞票。如果

钱数不符，队长需要找零。要注意计算准确。最终完成次数最多的

小组可以获得小奖品。

（3）DIY环节：“我也做一张人民币”

教师让学生根据自己的创意、想象和绘画能力，自己设计一张

一年级数学下册认识人民币教案

五认识人民币

第1课时认识人民币(1)

【教学内容】教材第53页例1、例2

【教材分析】“认识人民币”就是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币就是我国法定的货币,它就是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验与已掌握的100以内数的认识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识与如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识就是有的。对一年级的学生来说,本节课就是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币,有过买文具的经历。在教学设计中,应充分利用已有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使她们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】

1.认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分。

2.通过兑换钱币、模拟购物等活动,初步体会人民币在社会生活、

物品交换中的功能与作用。

【教学重难点】

重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分。

难点:通过购物活动,掌握人民币之间的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。

教学过程:

【情境导入】

1.老师出示一盒粉笔,问:您们知道这盒粉笔就是多少钱买来的不？

一年级下册数学《认识人民币》教案

一、教学内容

本节课选自一年级下册数学教材第四章第三节《认识人民币》。详细内容包括：人民币的基本单位及换算关系，元、角、分的认识及其在实际生活中的运用；通过实物观察、数学游戏等形式，让学生掌握人民币的面值及其使用。

二、教学目标

1. 让学生了解人民币的基本单位及换算关系，能够正确识别各种面值的人民币。

2. 使学生掌握元、角、分的概念，能够在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。

3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

难点：人民币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换。

重点：识别各种面值的人民币，以及在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。

四、教具与学具准备

教师准备：人民币实物、PPT课件、购物场景图。

学生准备：人民币仿真纸币、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入新课

利用PPT展示购物场景图，引导学生观察图片中的人民币，并

提出问题：“你们认识这些钱吗？它们有什么作用？”

2. 实践活动

（1）分发人民币仿真纸币，让学生观察、交流各种面值的人

民币。

（2）组织学生进行“换零钱”游戏，让学生在游戏中掌握元、角、分的换算关系。

3. 知识讲解

（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。

（2）讲解元、角、分的概念及在实际生活中的运用。

4. 例题讲解

结合购物场景图，讲解如何使用人民币进行购物、找零等操作。

5. 随堂练习

出示练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

对学生的回答进行点评，强调人民币的换算关系和实际运用。

七、板书设计

1. 人民币的基本单位：元、角、分

一年级下册《认识人民币》教案

临高思源实验学校

一年级下册《认识人民币》教案(1)

李玉芬

教学目标：

1．通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2．归纳出1元＝10角、1角＝10分，培养学生归纳推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。

教学难点：人民币的等价兑换。

教学过程

（一）联系生活实际，引出课题

师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？

学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。

出示一位小朋友存钱的示意图。

师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？

在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。

师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币）

设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，举例不限于教材上的内容。这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。（二）认识人民币

师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？

学生自由发言。

师：大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位。（板书：元角分）

师：同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？

一年级数学下册教案认识人民币3篇

一年级数学下册教案认识人民币篇一

【教学目标】

1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

【教学重点】

认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

【教学难点】

能正确地进行“换钱”。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

挂图、教学图片。

【教学方法】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

学生自由发言。

教师谈话引入，创设购物情景图：

小朋友在干什么？

他们会用到什么？

课前你们对钱还有哪些了解？

我们国家的钱叫什么？

师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币

贴近儿童生活，自己获取信息，课内外资源有机结合。

探究与体验

学生拿出自己手中的人民币，认识它们。小组内讨论交流。

小组内讨论分的标准，再动手操作。

组内讨论后到前面说结果。投影反馈，一一展示。

生答：元、角、分。

生数一数有多少，得出什么结论？

学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。

生答：10角。

小组内讨论交流，后回答。

1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。

师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2、分一分

师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？

教师巡视。

3、人民币的单位。

师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

板书：元、角、分。

4、元、角、分之间的关系

一年级数学下册认识人民币教案

五认识人民币

第1课时认识人民币(1)

【教学内容】教材第53页例1、例2

【教材分析】"认识人民币"是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的根本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这局部内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大局部同学都认识人民币，有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这局部内容的实际背景。

【教学目标】

1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生

活、物品交换中的功能和作用。

【教学重难点】

重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。

教学过程：

【情境导入】

1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？

一年级数学下册《认识人民币》备课教案

1. 教学目标

•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；

•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值；

•学生能够正确使用人民币进行简单的购物。

2. 教学重点

•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；

•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值。

3. 教学准备

•教师准备好教案和教学PPT；

•学生课前预习相关内容。

4. 教学内容和步骤

第一步：导入新课

•引入新课并复习上一节课的内容。

•向学生展示一些人民币的图片，引导学生回忆并讨论人民币的特点和用途。

第二步：辨认人民币的面额

•向学生展示不同面额的人民币的图片，并鼓励学生分辨不同面额的人民币。

•老师可以通过问答的形式，让学生逐个回答不同面额的人民币是多少，进一步加深学生对人民币面额的认识。

第三步：认识人民币面额的数字表示

•讲解不同面额的人民币面额的数字表示，如1元、5元、10元等。

•引导学生进行练习，让他们通过读出不同面额的人民币的数字表示，并辨认相应的人民币。

第四步：计算多个人民币的总价值

•通过示例和练习，教导学生如何计算几个不同面额的人民币的总价值。

•引导学生进行实际运算的练习，并帮助他们理解如何将每个面额的人民币的数量与其面值相乘，再求和得到总价值。

第五步：使用人民币进行简单购物

•向学生介绍使用人民币进行简单购物的情境。

•讲解如何将购物的商品的价格与付款金额相比较，判断是否足够支付，并找零。

•引导学生进行练习，通过实际情境让他们练习使用人民币进行简单购物的过程。

第六步：总结与小结

•总结本节课的内容和重点，并与学生一起做小结。

一年级下册数学《认识人民币》教案

一年级下册数学《生疏人民币》教案活动目标：

1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3.通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。

活动预备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、生疏人民币。

“小朋友这是什么，你们生疏它吗?“(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?“

“你是从哪里看出来的?“(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、玩耍“买文具“。

“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?“

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。

“今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?“

先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

“今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织生疏人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是“结合家庭训练资源，优化训练活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢快，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。

人教版小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思

【篇一】小學一年級下冊數學《認識人民幣》教案1

教學目標

1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，瞭解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關係。

2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學習，收到勤儉節約和愛護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進位關係。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎麼買。

教學過程

一、情境引入

看老師給你們帶來了什麼？（儲蓄罐）

儲蓄罐有什麼作用？（存錢）

錢可以用來幹什麼？（買很多東西）

錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣（板書課題）

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這麼多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

你怎麼知道這是1元的？

生：（硬幣）寫著1，單位是元

生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？

生：不合適，太大了

為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的？

你怎麼知道他是x角的？它有什麼特點？

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎麼買。

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4篇

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4

篇

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4篇

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案1 教学内容：

统计图

教学目的：

通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析^p 和绘制简单统计图的才能

教具准备：

老师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：

一、复习已学过的各种统计图

老师：谁能说一说我们已学过哪些统计图?指名学生答复。

学生：我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

老师：我们一起来看三个统计图。它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

1.出示第一块小黑板(工业产值增长情况统计图)。

老师：大家一起来看这张统计图。这属于哪一种统计图?从这张统计图来看.哪个工厂的产值增长得快些?指名学生答复。(是复式的折线统计图。从这张图看.一厂的产值增长得快些。)

为了使全班学生的认识更加明确，老师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：

例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。

2.出示第二块小黑板(各类人员人数统计图)。

老师提问：这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?指名学生答复。(是复式的条形统计图。二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。)

为了使学生更加熟悉条形统计图。老师还可以再补充提出一些问题。例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少，少多少人?等等。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」

一、单元教材基本分析

认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：

1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);

2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。

另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的认识及处理意见

教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

(一)教学建议：

1、以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

人教版一年级下册《人民币的认识》教案

一. 教材分析

《人民币的认识》是小学一年级下册的一篇数学课文，通过本节课的学习，让

学生了解人民币的种类、面值以及使用方法，培养学生正确的货币观念和良好的消费习惯。教材内容主要包括人民币的起源、各种人民币的图片和面值、如何正确使用人民币等。

二. 学情分析

一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但大部分学生对人民币

的认识仅限于表面，对于人民币的种类、面值和使用方法等方面的知识还不够系统。此外，学生的认知能力和动手操作能力还不够成熟，需要通过图片、实物等直观教具来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标

1.知识与技能：使学生了解人民币的种类、面值，学会正确使用人民币。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、

动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的货币观念和良好的消费习惯，提

高学生的理财能力。

四. 教学重难点

1.重点：让学生掌握人民币的种类、面值以及使用方法。

2.难点：如何让学生理解并掌握人民币的各种面值及其对应的关系。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会使用人民币。

2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握人民

币知识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参

与度。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1.教具：人民币图片、实物人民币、教学游戏道具等。

2.教学资源：多媒体课件、教学视频等。

3.场地：教室。

七. 教学过程

一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)

一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇

教学目标设计

1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、认识各种面值的人民币

教学方法

1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、谈话导入。

二、观察情境图，提出问题。

1、观察情境图

2、提出数学问题

三、解决问题

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课

引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：

你存了多少钱？

你认识下面的人民币吗？

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师：课件出示情境图。

生：观察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：交流自己认识的人民币

师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”

一年级下册数学《认识人民币》教案

一年级下册数学《认识人民币》教案由于无法从原有的输入文件中直接提供教案内容信息，我将提供一份一年级下册数学《认识人民币》的教案模板供您参考。

教案标题：认识人民币

教学对象：一年级学生

教材：一年级下册数学教材《认识人民币》

教学目标：

1. 让学生了解人民币的基本单位和面值。

2. 能够正确认识和计算人民币的单元和角元关系。

3. 能够使用纸币和硬币进行简单的交换和计算。

教学重点：

1. 掌握人民币的基本单位和面值。

2. 熟练运用人民币进行简单的交换和计算。

教学难点：

1. 理解人民币的面值与基本单位的关系。

2. 能够正确使用纸币和硬币进行交换和计算。

教学准备：

1. 教师准备好人民币纸币和硬币。

2. 教师准备好相关的教学图片和实物。

教学过程：

Step 1: 导入新知

教师出示人民币纸币和硬币的图片或实物，引导学生认识人民币，并提问：

1. “你们见过这些钱吗？它们是什么？”

2. “你们知道这些钱的名字吗？有什么特点？”

3. “你们知道它们可以用来做什么吗？”

Step 2: 认识基本单位和面值

教师继续引导学生观察人民币的面值和基本单位，提问学生：

1. “你们看到人民币上有数字吗？这个数字代表什么？”

2. “你们知道人民币有哪些面值？每种面值代表多少钱？”

3. “你们能将5元纸币和5角硬币比较一下，看看它们有什么不同？”

Step 3: 纸币和硬币的交换和计算

教师向学生介绍纸币和硬币之间的换算关系，并进行实际操作演示，引导学生进行思考和讨论：

1. “如果我有5元纸币，你们能用什么硬币来换取同样的钱？”（引导学生熟悉纸币和硬币的面值关系）

数学：《认识人民币》教案一年级下册数学认识人民币教案

数学：《认识人民币》教案一年级下册数学认识人

民币教案

教学目标：

1. 让学生了解和认识人民币的基本知识和特点；

2. 能够辨别人民币的不同面额和图案；

3. 掌握使用人民币进行简单的加法和减法运算。

教学重点：

1. 了解并辨识人民币的不同面额和图案；

2. 掌握使用人民币进行简单的加法和减法运算。

教学难点：

1. 辨识和记忆人民币的不同面额和图案；

2. 理解人民币的价值和使用。

教学准备：

1. 教师准备多张不同面额的人民币，包括1元、5元、10元、20元；

2. 教师准备相应的教学图片和教具，如人民币的图案和模型等。

教学过程：

一、导入新课（约5分钟）

1. 引导学生回顾上节课所学的关于人民币的知识，如人民币的基本单位是“元”、“角”和“分”，以及不同面额人民币的样子。

2. 教师出示几张不同面额的人民币，让学生观察并回答：这些是什么？你们知道这些

人民币有什么样的特点吗？

二、新课展开（约15分钟）

1. 教师出示人民币的面额图片或人民币模型，并简要介绍人民币的不同面额和图案特点，让学生观察并辨识。

2. 让学生一个个叫出不同面额的人民币，教师逐一指向对应的面额图片或模型，并进

行反复巩固。

三、示范与训练（约15分钟）

1. 教师出示一组人民币，例如1元、5元和10元，让学生观察并根据人民币的面额回答问题：“1元人民币是什么样的？5元人民币是什么样的？10元人民币是什么样的？”

2. 教师说出一种人民币的面额和数量，要求学生用别的面额的人民币表示出来，例如：“用1元和5元表示出10元。”让学生思考并举手回答。

3. 进行一些类似的练习，逐渐加大难度。

一年级下册《认识人民币》教案

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是作者整理的一年级下册《认识人民币》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级下册《认识人民币》教案1

单元教学内容：

第五单元（认识人民币）

单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：

约4课时

认识人币—2课时

简单的计算2—课时

1、认识人民币

第一课时

教学内容：义务教材第46页的第例1——例2（认识人民币）