岭南版美术七年级上册《群星灿烂》教案
星光灿烂第二课时美术教案(一)
星光灿烂第二课时美术教案(一)星光灿烂第二课时美术教案教学目标•了解绘画的基本要素和原材料•掌握使用不同绘画工具的技巧•能够运用所学知识和技能完成简单的绘画作品教学内容•绘画的基本要素：线条、色彩、形状、纹理•绘画的原材料：颜料、纸张、画布、墨水、笔刷等•绘画工具使用技巧：不同笔刷的不同效果、颜色混合等•艺术品欣赏：向学生展示一些优秀的绘画作品，让学生学习和欣赏教学步骤第一步：介绍绘画的基本要素和原材料•向学生讲解绘画的基本要素，如线条、色彩、形状、纹理等•给学生展示不同的绘画原材料，如颜料、纸张、画布等•让学生了解不同原材料的特点，以便后续作品创作使用第二步：介绍绘画工具的使用技巧•向学生演示不同绘画工具的使用技巧，如不同笔刷的效果、颜色混合等•让学生亲身使用不同绘画工具，并尝试不同的技巧第三步：创作简单的绘画作品•让学生根据所学知识和技能进行绘画创作，例如画一幅简单的风景画•强调细节的重要性，让学生注意线条和色彩的搭配•提供指导和帮助，以便学生完成作品第四步：艺术品欣赏•向学生展示一些优秀的绘画作品，让学生学习和欣赏•鼓励学生表达对艺术品的看法和感受•让学生从中汲取灵感和创作启示教学评价•通过观察学生的绘画作品，评价学生是否掌握了绘画的基本技能和知识•听取学生对艺术品的感受和评价，评价学生对艺术的理解和欣赏能力教学资源•绘画用具：颜料、纸张、笔刷等•绘画作品欣赏素材：具有艺术价值的绘画作品注意事项•保证教室的安全和整洁，避免使用有害的颜料和化学品•对于绘画工具的使用，要进行实验室规范的操作，如勿将颜料溅到衣服上、脸上等•加强对学生自我保护意识的教育和引导，防范意外发生参考资料•《美术鉴赏教程》•《艺术心理学》•《绘画基础教程》总结通过本节课的学习，学生们了解了绘画的基本要素和原材料、绘画工具使用技巧，以及如何创作简单的绘画作品。
通过观察和评价学生的学习效果，可以得出教学评估结果，为今后的教学提供参考和依据。
七年级美术 第12课 群星灿烂 教学设计
《群星灿烂》教学设计科目美术年级七年级授课形式线上教学（电视课堂）教材岭南版美术教材七年级上册课时安排1课时（20分钟）学习领域任课教师一、教材分析本课为岭南美术出版社《美术》教材七年级上册的内容，属于“欣赏·评述”的学习领域。
学生在《校园新伙伴》这节课中已经学习了“立七、坐五、盘三半”人体比例关系，对于人物的动态关系也比较熟悉的，有了前面课程的铺垫，这一课要求学生简单手绘一张群像画，从构图、人物、背景烘托方面进行处理，虽然有些难度，但是值得探索和尝试。
二、学情分析七年级学生的生活经历较浅，理解美术专业知识有一定的难度，本课的重点是群体人物画的构图布局，初一学生在构图方面的把握比较薄弱，群像画由于人物多、动态难把握，采用手绘的方式难度较大，因此先采用欣赏和评述的方法让学生了解和把握知识点，教师从各种构图中进行分析，让学生欣赏和对比，加强画面背景和人物的处理，让学生更加容易理解和把握课堂的内容。
三、教学目标1.通过作品欣赏，认识群像画，了解群像画的定义。
2.通过群像艺术作品赏析，了解群像作品的构图方法、情景意义等艺术特征，提高学生的审美情趣。
3.通过对群像作品创作方法的讲解，让学生能够结合身边的人物群体或社会热点，尝试通过绘画或综合材料创作一幅群像艺术作品，培养学生善于观察，积极探索精神和动手能力。
四、教学重难点重点了解群像艺术作品的艺术特征。
难点学生通过手绘和综合材料结合的方式，感受群像画的构图、表现方法及创意特点。
五、课前准备PPT课件六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入一、视频导入、直观感知：长卷漫画《中国抗疫图鉴》浓缩了中国疫情的过程，展现了“战疫”英雄及平凡人的伟大故事。
引出课题：《群星灿烂》学生欣赏和聆听。
通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣。
课堂发展二、图像识读、欣赏探究：（一）、问题初探：什么是群像画？欣赏启蒙时期的群像画作品《韩熙载夜宴图》等，认识群像画：群像画是指在艺术作品中对群体人物的描绘，通常围绕特定的主题或场景展开创作，17世纪以来在荷兰快速发展，这一时期诞生了许多艺术史上著名的群像画作品。
七年级岭南版美术教案
第五单元——历史不会忘记他们（3课时）群星灿烂（1课时）1．课的类型：讲授，实践课2．教学方法：发现，思考3．教学目标：从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。
4．教学重点、难点：重点：掌握表意画的创作思路及表现。
难点：如何在绘画中表现自我的意识。
5．达标程序：导入新课——视点转移——作品分析——教师示范——小结6．教具准备：静物卡7．学具准备：铅笔、橡皮擦、图画本8．教学过程：对上一节课的优秀作品作个别的展示，以达到“好东西，大家分享”的共同学习效果。
一、导入新课学生看书三分钟，以自学的方式，让学生寻找课文的知识点与重点所在。
提问：什么是“两弹一星”（原子弹，氢弹和人造卫星）——教师在讲故事的过程中，让学生深入地了解其意义，结合书本的作品《请历史记住他们》二、视点转移：以书本的作品，分析油画、雕塑和国画在不同的绘画形式中是怎样表现“两弹一星”的历史意义和怎样用绘画的方式歌颂他的。
知识点讲说：1、构图：结合上两面三刀节课的风景构图和静物构图，对群体人物画的构图作分析。
2、表现：联系海报式的表现，突出其意义的表现，区别以往的写生画作品。
三、作品分析综合科学名人作品分析，抓住其表现和人物的历史功绩进行，请个别学生分析，教师引导总结。
重点是人物的历史意义。
对最后的《雅典学派》的构图表现与《请历史记住他们》作对比，区别中国画构图——散点透视；外国画——空间感透视四、教师示范示范如何以海报的形式表现画面的意义，对个别的习惯构图作讲说。
五、学生实践。
结合历史课本，让学生从自己所学的伟人中，去认识和表现，画出传人群体人物画构图，注重其人物的了解，要求作个别文字上的说明，以达到画好的表意效果。
六、小结。
（略）教学后记：这节课学习从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。
同学们基本上理解从中的意义。
扬起想像的风帆（2课时）1．课的类型：讲授，实践课2．教学方法：发现，思考，动手3．教学目标：让学生开拓自己的想象空间，表现一种对未来或现实世界的期望，以艺术的手法把其表现出来。
岭南版美术七年级上册全册教案
岭南版美术七年级上册全册教案一学期
教学计划进度表
第一学期教学计划进度表
）
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸，
科城实验学校备课纸
执笔人：备课时间：2016.10.10 授课时间：第7周星期一第6课
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
执笔人：备课时间：2016.11.21 授课时间：第13周星期一第6课
；
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
执笔人：备课时间：2016.12.12 授课时间：第16周星期一第6课
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
科城实验学校备课纸
执笔人：备课时间：2017.1.2 授课时间：第19周星期一第6课
科城实验学校备课纸。
岭南版七年级上册美术教案
岭南版七年级上册美术教案1《古代艺术与科技结合的启示》教案教学目的：1.初步了解艺术与科技相结合的特点。
2.通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。
教学重点难点：1.艺术与科技结合的特点。
2.古代艺术与科技结合的原理，造型风格。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1.出示打火机一支提问：大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或的呢？学生谈感受。
（以提问导入课题，提出观点。
）老师：这一发展历程有什么奥秘？学生踊跃作答老师：很好！那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。
）三、课堂发展1.观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。
2.老师口述：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？（提问并看课本上的提示）3.先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。
例如：四羊方尊实用性：酒器美观：奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰科技：高超的冶金铸造技术4.建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括出来，比如：“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。
其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发表自己的感想。
培养学生“探究性”的学习方式。
四、课后延伸教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。
五、课堂作业1.继续查找资料，为下一课作准备。
2.观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。
2《现代艺术与科技融合的魅力》教案教学目的：感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。
七年级美术上册第六单元历史不会忘记他们第12课群星灿烂课件1岭南版
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
精选最新中小学教学课件
21
•1.构图? •2.色彩？ •3.人物造型？
重点分析：
• A.布局上有聚有散，变化统一。 • B.体现人物性格，精神面貌。
欣赏雕塑作品：
•中国“两弹一星”的功勋：
（多个向上的箭头形状象征两 弹一星科学家群体团结协作、 上进、勇于攀登的精神。）
雅典学派（壁画）
• 这幅《雅典学院》(1510～1511年作)，是以古希腊哲学家柏拉 图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术--即语法、修辞、 逻辑、数学、几何、音乐、天文为基础，以表彰人类对智慧和真 理的追求。艺术家企图以回忆历史上黄金时代的形式，寄托他对 美好未来的向往。它的主题思想，就是崇拜希腊精神，追求最高 的生活理想，这正是人文主义艺术家自己的宿愿。
同学们，你们所了解的历史伟人 事迹有那些？
钱学森
伟大 科学家 中国“两弹一星”工程奠 基人 感动中国 民族英雄 科学泰斗 爱国学者
原子弹试验图
氢弹试爆图
人造卫星
艺术家是怎么创作的？
• 他们不是机械的模仿，而是在表现现实生活的同时， 融入了自身的思想观念和情感。
群体人物画有什么艺术特征？
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
星光灿烂美术教案
星光灿烂美术教案一、教学目标1.了解星空的构成和特点；2.掌握绘制星空的基本技巧；3.提高学生的绘画能力和观察能力；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 星空的构成和特点星空是由无数颗星星组成的，它们分布在天空中的不同位置，呈现出不同的形态和颜色。
星空的特点是光线明亮、闪烁不定、形态各异。
2. 绘制星空的基本技巧绘制星空需要掌握以下基本技巧：1.选择合适的画布和颜料；2.用深色调的颜料画出天空的背景；3.用白色颜料或者银色颜料画出星星的轮廓；4.用不同颜色的颜料填充星星的内部；5.用细笔画出星星的光芒。
3. 绘制星空的步骤绘制星空的步骤如下：1.选择合适的画布和颜料；2.用深色调的颜料画出天空的背景；3.用白色颜料或者银色颜料画出星星的轮廓；4.用不同颜色的颜料填充星星的内部；5.用细笔画出星星的光芒。
三、教学方法本课程采用讲解、示范和实践相结合的教学方法。
首先，老师会讲解星空的构成和特点，以及绘制星空的基本技巧。
然后，老师会进行示范，让学生了解具体的绘画步骤和技巧。
最后，学生将进行实践，绘制自己的星空作品。
四、教学过程1. 导入老师可以通过播放一段星空的视频或者展示一些星空的图片来引起学生的兴趣和好奇心，让学生了解星空的美丽和神秘。
2. 讲解老师可以通过投影仪或者黑板来讲解星空的构成和特点，以及绘制星空的基本技巧。
讲解的内容可以包括以下几个方面：1.星空的构成和特点；2.绘制星空的基本技巧；3.绘制星空的步骤。
3. 示范老师可以在黑板上进行绘画示范，让学生了解具体的绘画步骤和技巧。
示范的内容可以包括以下几个方面：1.选择合适的画布和颜料；2.用深色调的颜料画出天空的背景；3.用白色颜料或者银色颜料画出星星的轮廓；4.用不同颜色的颜料填充星星的内部；5.用细笔画出星星的光芒。
4. 实践学生将进行实践，绘制自己的星空作品。
在实践过程中，老师可以逐个点评学生的作品，指出不足之处并提出改进意见，以提高学生的绘画能力和观察能力。
2023年岭南版七年级美术上册全册教案
第一单元艺术与科学交融旳美 第一课古代艺术与科技结合旳启示 教具：文本资料，有关图片 课型：综合型 教学目旳：1．初步理解艺术与科技相结合旳特点。
2．通过对古代艺术与科技结合旳范例赏析，感受中华民族老式文化旳深厚博大。
教学重点难点：1．艺术与科技结合旳特点。
2．古代艺术与科技结合旳原理，造型风格。
教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1．老师提问：大家都懂得目前人们生火用旳是打火机但古人是怎么样取或旳呢？ 学生谈感受。
（以提问导入课题，提出观点。
） 老师：这一发展历程有什么奥秘？ 学生踊跃作答 老师：很好！那么有谁懂得古人最早将艺术与科技结合旳例子吗？（设问形式制造悬念。
） 三、课堂发展 1．观测感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。
2．老师口述：从出土旳无数宝贵文物中，我们可以发现，古老旳文物既是规范性旳工艺品，同步也是当时旳高科技产品，你们发现了它们旳共同特性吗？ （提问并看书本上旳提醒） 3．先让学生自己观测各范例并打开幻灯机，老师逐一讲解分析。
例如：四羊方尊 实用性：酒器美观：奇特、厚重、旳独特旳造型和独特、精美旳纹饰 科技：高超旳冶金铸造技术 4．提议学生可以自己试用一句简短旳话语将书中简介旳作品从科技和艺术两方面概括出来，例如：“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。
其后可另加某些课外旳图片，尝试对不一样旳艺术形式，围绕艺术月科技结合旳主题，刊登自己旳感想。
培养学生“探究性”旳学习方式。
四、课后延伸 教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不一样旳特性）引起学生注意与思索，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。
五、课堂作业 1．继续查找资料，为下一课作准备。
2．观测生活中旳艺术与科技相结合旳经典现象，并以文字旳形式记录下来。
第二课现代艺术与科技融合旳魅力 教具：有关作品及图片 教学目旳：感受理解现代艺术与科技融合旳魅力，使学生旳学习、发明与探索向艺术发明与艺术体现能力旳更高层次发展。
13册第六单元教学设计
第六单元《历史不会忘记他们》…………第1课《群星灿烂》教学设计教材版本：义务教育课程标准试验教科书七年级上册广东省教材研究室、广东岭南美术出版社编课时：1课时课业类型：绘画知识讲授课教学设计者：广州市美华中学沈德祥一、教材分析本单元共有两课，计划需要4课时。
第一课分2节课完成，本节设计为第一节教学设计，重点是通过对巨幅油画《请历史记住他们》一画的欣赏、分析，创设问题情景，引导学生探索艺术家创作的方法和群体人物画的特征，认识美术与生活、生活与创作的关系，获得群体人物画的基本知识，并通过收集、查阅有关资料、摄影、绘画等活动来了解科学家光辉的人生达到陶冶学生美的、高尚的情操，树立起他们热爱祖国、崇尚科学的精神。
二、教学目标1、初步了解艺术作品的创作过程及群体人物画的特点、基本构图方法。
2、培养学生热爱祖国、团结合作、勇于攀登、无私奉献的精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、发现法四、教学模式“小组合作、探究”模式五、教学重点、难点：1、重点：艺术与生活、生活与创作的关系。
2、难点：如何使学生获得创作群体人物画的基本知识。
六、作业要求1、知道群体人物画创作与生活的关系。
2、能用自己的语言描述分析群体人物画作品的艺术特征。
3、学习查阅相关资料的方法。
七、教学活动过程：八、课后反思：本节课的设计，较好地贯彻了美术新课标的5个基本理念，重视对学生学习方法的培养，通过引导学生了解“两弹一星”科研工作者的光辉业绩，感受、观察、体验群体人物画的创作规律和艺术特征。
课堂上，我以课件的形式提出问题；展示了“两弹一星”、“神州五号”、画家们创作油画，《请历史记住他们》的过程等图片；采取分组就坐并分别展示课前收集、整理的资料；分组讨论问题，鼓励学生在欣赏活动中大胆发表自己的独特见解；英雄人物群像的构思表演等方法，增强了学生对群体人物画的感受力和想像力，激发了学生的学习兴趣。
此外，在教学中我还能注重探索“学生学业成就评价”的实践研究，用小组学习卡中的《评价表》较为客观、合理地评价每一小组的学习情况，强化了评价对学生的发展和激励作用。
初中美术七年级上册《群星灿烂——班级群体海报创意设计》教学设计
初中美术七年级上册《群星灿烂——班级群体海报创意设计》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岭南版美术七上第12课《群星灿烂》教案
12·群星灿烂教学目标与内容（1）显性内容与目标认识各种为祖国做出杰出贡献的名人，培养学生的爱国情怀；感知各型各色的人物动态，组合成一副群像画。
（2）隐性内容与目标利用名人们图片里的动态激发同学们的想象力进行群星组合，提升同学们的画面编排内力与创作思维。
重点：感受名人的动态美，引导学生进行众多动态之间的组合，大胆创作。
难点：名人的外形动态美感与群星画的构图。
学习材料（1）拼贴画：彩纸·各种各样的明星（名人）动态图·废弃的彩色广告纸·剪刀·胶水。
（2）线描群星构图布局示意图：软质铅笔（HB`2B）·空白画纸。
（3）资料：群星画图片·构图布局解释图·已经做好的群星拼贴画。
教学活动感知与启示（1）介绍自己知道的名人。
（2）谈谈他们给我们什么启发欣赏与分析观赏资料·优美动态图片·群像画。
提出问题：把这么多不同动态的人物像放进一个画面里要怎么构图。
构思讨论（1）你准备用那些人物像做拼贴画？他们之间有什么联系？（2）你设计的群像画有什么有趣的故事？学生作业按步骤有序地进去拼贴创作：（1）人物素材：选取要用的人物像。
（2）整体构图：表现特征。
（3）分辨层次：人物的前后关系。
（4）刻画人物的摆放位置：用线条简单刻画。
最好有动态特征。
（5）有情节地画背景。
展示学生作品并评价学生作品（1）根据学生的作品，描述学生作品中的好于不足。
（2）告诉学生的作品还有哪些地方可以改进。
课后总结请学生谈创作时的感受，教师总结。
岭南社版七年级美术上册《群星灿烂》说课稿
岭南社版七年级美术上册《群星灿烂》说课稿一、说教材1. 教材背景岭南社版七年级美术上册教材是根据国家新课程标准和教育部的要求编写的。
该教材以培养学生的审美意识和绘画技能为目标，通过学习美术知识和实践操作，提高学生的审美能力和创造力。
2. 教材特点（1）注重情感价值的引导：教材注重培养学生的文化修养和情感体验，通过感受、观察和表达，培养学生的情感体验和人文素养。
（2）内容丰富多样：教材包含了绘画基础知识、造型表现、色彩运用等多个方面的内容，涵盖了绘画的主体、手段、表达等方面的要素。
（3）强调实践操作：教材注重培养学生的实践操作能力，通过绘画实践和观察练习，提高学生的绘画技能和创造力。
二、说教材选择1. 教材选择理由我选择了《群星灿烂》这一单元进行教学，主要有以下几个理由：（1）主题鲜明：《群星灿烂》这一主题能够唤起学生对美的向往和追求，激发学生的创造力和艺术表达能力。
（2）艺术价值突出：本单元重点介绍了中国传统绘画中的人物形象，并让学生通过模仿和创造，深入了解传统绘画的技法和表现手法。
（3）培养审美意识：学习传统绘画能够培养学生对艺术的鉴赏能力和审美意识，提高他们对美的敏感度和理解能力。
2. 教学目标通过本单元学习和实践，学生将能够：（1）了解中国传统绘画的艺术特点和表现手法；（2）掌握人物形象的造型技法和构图要素；（3）培养观察和分析能力，提高审美意识和创造力。
三、说本节课1. 教学内容本节课我们将学习中国传统绘画中的人物造型和表现方法。
学生将通过观察和模仿，学习绘画的基本技法，并运用所学知识创作自己的作品。
2. 教学重点（1）学生通过观察和模仿，学习传统绘画中人物的表现方法。
（2）学生学习创造性地运用所学知识，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 教学步骤（1）导入：通过展示一幅中国传统绘画作品，引起学生对传统绘画的兴趣，并与学生讨论其中的特点和艺术表现形式。
（2）知识讲解：简要介绍传统绘画的起源和发展，重点讲解人物形象的造型技法和构图要素。
星光灿烂美术教案
星光灿烂美术教案教案标题：星光灿烂美术教案教学目标：1. 了解星星的形状和特征，培养学生对星星的观察和表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对星星的理解和感受。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 星星的形状和特征的介绍。
2. 星星的绘画技巧和表现方法的讲解。
3. 学生通过绘画表达自己对星星的理解和感受。
教学准备：1. 星星的图片或实物。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、颜料等。
3. 展示板或墙壁，用于展示学生的作品。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并描述他们对星星的印象和观察。
- 展示星星的图片或实物，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍星星的形状和特征，如五角星、六角星等。
- 讲解绘画星星的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 绘画实践（30分钟）- 让学生用铅笔在纸上勾勒出自己想象中的星星形状。
- 引导学生运用彩色铅笔或颜料为星星上色，注重色彩的搭配和层次感的表现。
- 鼓励学生发挥创造力，可以在星星周围绘制其他元素，如月亮、云朵等，以丰富作品内容。
4. 作品展示与分享（10分钟）- 让学生将自己的作品贴在展示板或墙壁上，形成一个星星的画廊。
- 邀请学生逐个分享自己的作品，讲解他们绘画时的想法和感受。
5. 总结与评价（5分钟）- 回顾学生的绘画作品，赞扬他们的努力和创造力。
- 提醒学生在日常生活中多观察和欣赏美，培养对美术的兴趣和热爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续绘画星星，可以尝试不同的绘画风格和材料。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生通过绘画表达其他主题，如动物、自然景观等，培养他们的创造力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表现情况。
2. 评价学生的绘画作品，包括形状的准确性、色彩的搭配和表现力等方面。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习和体验感受。
七年级美术上册《群星灿烂》教案、教学设计
3.重点：培养学生关注环境保护，认识到星空之美需要我们共同努力呵护。
难点：如何将环保意识融入美术教学，引导学生树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
-利用多媒体教学资源，如星空视频、图片等，引导学生观察、分析、模仿，提高绘画技巧。
-组织现场写生活动，让学生亲身体验星空之美，培养他们的观察能力和绘画表现力。
2.审美能力：学生对美的感知和鉴赏能力逐渐增强，但审美观点尚不稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在本章节的教学中，教师应注重培养学生正确的审美观。
3.创新意识：七年级学生思维活跃，具有创新意识，但在绘画创作中，可能受限于技巧和经验，难以充分发挥。教师应鼓励学生勇于尝试，激发他们的创新潜能。
4.团队协作：学生在小组合作中，能够相互学习、取长补短，但在分工和协作方面仍需引导。教师应关注学生团队协作能力的培养，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用绘画技巧表现星空之美的能力，提高学生的审美素养和创新能力。
难点：如何引导学生将所学的绘画技巧与星空之美相结合，创作出富有创意的群星作品。
2.重点：让学生了解和掌握群星绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配、光影表现等。
难点：如何帮助学生克服绘画技巧上的困难，提高绘画表现力。
（四）课堂练习
1.教学内容：组织学生进行现场写生，创作一幅群星作品。
2.教学方法：学生根据所学知识，独立创作或小组合作完成作品。在此过程中，教师给予以下指导：
-构图：引导学生注意画面的层次感和立体感，合理布局星空元素。
七年级美术上册第六单元历史不会忘记他们第12课群星灿烂课件3岭南版
在雄伟壮丽的梵蒂冈签署大厅里，汇聚了人类智慧的明星，他们是不
同时代、不同民族、不同地域、不同学派的杰出学者、思想家。视觉中心 人物是古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德。围绕这两位大哲学家画了50多 个学者名人，各具身份和个性特征。他们自由热烈地进行学术讨论，洋溢 着百家争鸣的气氛。
作业：
模仿艺术家们自己创作一幅有关班 级的群体肖像画。
群星灿烂
Hale Waihona Puke 看看谁最快“两弹一星”指 核弹
导弹
人造卫星
1964年10月16日 新中国研制出第一颗原子弹
1967年6月17日 我国第一颗氢弹爆炸成功。
1970年4月24日 中国第一颗人造地球卫星成功发射。
请说出两弹一星功勋人物其中三位？
两弹一星功勋人物：
héng
于敏、王大珩、王希季、朱光亚、 孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、 陈能宽、杨嘉墀、chí周光召、钱学森、 屠守锷、è 黄纬禄、程开甲、彭桓武huán、 王淦gà昌n 、邓稼先、赵九章、姚桐斌、
群体人物画艺术特征：
1.构图（水平式构图） 2.色彩与背景（暖色调为主） 3.人物造型（形态各异，高大）
肖像画
描绘具体人物形象的绘画。中国古代称为写真、写 照或传神等。肖像画按其不同的创作要求和表现手 法，又分为头像、胸像、全身像、半身像和群像等 种类。它要求画家对人物的容貌、体形、情态、服 饰及背景等作真实生动的描绘，表现其精神特征、 身份地位、民族属性、时代风尚和反映出画家本人 的思想感情。
（按小组完成，每个小组8-9人，注意分工合作）
小结：
创作群体人物画要注意到问题: 1.构图（水平式构图，有聚有散） 2.色彩与背景（暖色调为主） 3.人物造型（形态各异，体现个人性 格）
星光灿烂美术教案
星光灿烂美术教案
篇一：星光灿烂美术教案
一、教学目标：
1.了解星光的特征和构成。
2.了解美术作品中表现星光的方式和技巧。
3.通过实际操作，培养学生的美术创作能力。
二、教学内容：
1.讲解星光的特征和构成。
2.分析美术作品中表现星光的方式和技巧。
3.实际操作，完成一幅表现星光的美术作品。
三、教学重点：
分析美术作品中表现星光的方式和技巧。
四、教学难点：
实际操作，完成一幅表现星光的美术作品。
五、教学方法：
讲授法、实践法、讨论法。
六、教学准备：
画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等美术用品。
七、教学过程：
1.引入：
请学生观察一幅表现星光的美术作品，问学生有什么感受，引发学生的思考和兴趣。
2.讲解：
讲解星光的特征和构成，引导学生了解星光的光亮和闪烁特点。
3.分析：
分析美术作品中表现星光的方式和技巧，如使用明暗对比的方法来表现星光的亮度，使用小圆点和曲线来表示星光的形状等。
4.示范：
教师进行一次表现星光的示范，给学生展示正确的操作方法和技巧。
5.实践：
让学生按照教师示范的方法，用铅笔勾勒出星光的形状，然后再用彩色铅笔进行上色，完成一幅表现星光的美术作品。
6.展示与评价：
让学生展示自己完成的作品，并进行评价和互动交流。
八、课堂作业：
要求学生选择一个夜晚的场景，用美术作品展示出星光的美丽和神秘。
美术《星光灿烂》教案
星光灿烂教学设计一、教学目标：1、简单了解纸浮雕的成型原理。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
二、教学重点：小组合作完成1-2个不同形状浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
三、教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。
四、教学过程：（一）欣赏音乐导入新课。
1.欣赏《小星星》歌曲导入。
师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。
（是什么歌呢？学生答：）师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
（教师板书课题：《星光灿烂》）（二）学习新课1、灿烂的星空令人难忘,大家看下老师手中的两个星星有什么不同？（学生答）让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？这颗星星用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感？是折叠，折叠是我们经常用到的方法。
对，折叠的星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做纸浮雕。
2、简单了解什么是纸浮雕？纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，具有很强的装饰性。
3、观察看（课件）左边的效果图和右边的示意图，找出图中有几种线？分别有哪几种颜色组成？看书找出图中的三种线分别代表的什么意思？师讲解并板书（凹折线，凸折线，裁切线）4、游戏找出想对象的示意图。
5、示范并讲解制作步骤（1）准备正方形的纸。
（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。
（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。
（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。
（5）整形：沿折线整理，变成小星星。
6、欣赏图片，找到创作灵感。
7、学生尝试制作。
以小组合作的方式折叠出1-2个浮雕星星。
（可自主创作）（三）、展示评价作品。
（四）、拓展升华小结结束星空是美丽的，传说我们每一个人都是天上的星星，希望大家通过努力，让自己变成空中最闪耀或是最特别的那一颗！星光灿烂教学设计河底中心校西郭小学孙秀2018年3月29日。
12《群星灿烂》教案 七年级美术上册 岭南版
岭南版七年级上册《群星灿烂》美术教学设计教学目标：1.通过欣赏作品《历史不会忘记他们》，了解群像画的基本知识及其艺术表现的特征。
2.通过拆解作品时代背景、人物造型、环境特点、画面构图，学习群像画的基本表现方法与步骤。
3.纪念伟大科学家群体，提升学生民族自豪感，建立正确的偶像观念。
教学重点：《请历史记住他们》的艺术特征教学难点：群像画的表现方法及创意特点。
教学过程：一、新课导入问题导入，引导学生思考，创设情境提问：你有偶像吗？播放视频二、新课内容1.群像画概念出示钱学森为代表的23位两弹一星功勋奖章获得者画像（单独），为纪念他们，所作的群像画《请历史记住他们》2.怎么画群像画（1）人物造型：四位画家是怎么样创造的呢？（不是机械的模仿，而是在长达一个多月的找资料和走访后，确定的人物造型）分析其中一组人物造型（邓稼先、朱光亚、赵九章、杨嘉墀），得到标志性动作、调整细节、根据人物穿着表情再设计技巧。
（2）画面构图：之前展示的都是人物形象部分，没有构图背景。
需要学生将23位科学家画像排列在一个画面中。
最后选择较好一种引出本来构图。
介绍常用构图：水平式、圆形、三角形。
（3）背景设计：常用的群像画背景为实景，举例《开国大典》《南昌起义》引导学生找元素（东方红一号、载人火箭、原子弹、核弹、蘑菇云、戈壁。
）组合再构成一幅画面。
（4）展示视频《请历史记住他们》，完整赏析绘画作品。
3.群像画作品欣赏4.作业：《请历史记住他们--共和国勋章获得者篇》为共和国勋章的获得者设计一幅群像海报，传递正能量要求：尺寸不限，创作形式不限（可实物拼贴、可绘画）5.总结我们该追什么星？我们要追的是五星红旗上那颗最闪亮的“星”。
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《群星灿烂》教案
教具、学具：
1、教具准备：课件、群体人丰富的想象力。
教学目标：
1、通过对群体人物画的鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。
2、学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。
教学重点：
1、对作品表现的时代背景、人物造型、环境特点、画面构图、表现形式的分析。
教学难点：
1、如何赏析群体人物画涵括的艺术性精神性。
；
2、如何激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品
教学过程：
1、组织教学：
2、引入课题：
让学生谈谈自己所了解的历史伟人及其事迹。
并以此教导学生学习他们勇于攀登和无私奉献的伟大精神。
3、新课讲授
A 艺术家是怎样创作的？〈不是机械的模仿，而是在表现现实生活的同时，融入了自身的思想观念和情感〉。
B 群体人物画有什么艺术特征？
带着问题赏析油画〈请历史记住他们〉
从构图〈水平式构图〉，色调〈暖色调为主〉，人物造型〈形态各异，高大〉各方面分析；
特征：
a布局上有聚有散，变化统一；
b体现人物性格，精神面貌。
C 赏析雕塑作品《中国“两弹一星”的功勋》
多个向上的箭头形状象征了两弹一勋科学家群体团结协作上进、勇于攀登的精神。
D 赏析意大利文艺复兴美术三杰之一拉斐尔壁画〈雅典学院〉
作品特征：充溢着古典精神，将群体人物安排在同一个宽阔的环境和共同从事的事业当中，每个人的动作围绕着探索，发明，创造等情节展开，突出了人文学家，科学家的伟大。
4、学习活动〈让学生扮演一些人物动态神态及组合〉
5、课堂作业与要求：
以小组合作的形式临摹，创作或拼贴一幅有创意的群体人物画。
要求：A构图要突出主题
B人物造型要反映群体精神风貌
C色调统一，反映主题
D充分发挥想象力。