2015中考语文总复习：文言文比较阅读正式版

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(初中语文)文言文对比阅读(近几年中考语文真题专题复习梳理详解21页汇编)

（初中语文）文言文对比阅读（近几年中考语文真题专题复习梳理详解21页汇编）1．（济宁·中考真题）阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

【乙】齐景公时，师败于燕、晋。

晏婴荐司马穰苴。

公以为将军，穰苴曰：“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣以监军。

”公使庄贾往。

苴与贾约：日中会于军门。

苴先驰至军，立表下漏①待贾。

夕时贾始至。

苴曰：“何后期？”贾曰：“亲戚送之，故留。

”苴曰：“将受命之日，则忘其家；临军约束，则忘其亲；援枹鼓之急②，则忘其身。

何相送乎？”召军正问曰：“军法期而后至，云何？”对曰：“当斩！”贾始惧，使人驰报景公求救。

未及返，遂斩贾以徇三军。

久之，公遣使者持节赦贾，驰入军中。

穰苴曰：“将在军，君命有所不受。

”问军正曰：“军中不驰，今使者驰，云何？”对曰：“当斩！”苴曰：“君之使不可斩。

”乃斩其仆、车之左驸、马之左骖，以徇三军。

乃阅士卒次舍井灶饮食，问疾医药，身自抚循之。

悉取将军之资粮飨士卒，而自比其羸弱者。

三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴战。

（选自《智囊全集》中华书局，2018 年版，有删改）【注释】①立表下漏：立起计时的木表和漏壶。

②援枹鼓之急：指战况紧急之时。

(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．军霸上军：驻军B．亚夫乃传言开壁门壁：营垒C．军法期而后至期：约定D．遂斩贾以徇三军徇：犒赏(2)下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：日中会于军门A．皆以美于徐公 B．庄子与惠子游于濠梁之上C．箕畚运于渤海之尾 D．不义而富且贵，于我如浮云(3)下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）A．周亚夫和司马穰苴都属于在外敌侵入边境、军队又连吃败仗的情形下临危受命。

中考语文复习--课内外文言文对比阅读专题练(八上)(有答案解析)

八上课内外文言文对比阅读一、对比阅读1．阅读下面两篇写景美文，完成各小题。

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”（郦道元《水经注•三峡》）【乙】太原西负山多幽奇丽处，而天龙为胜。

距城三十里，由晋祠过王家峪，径逼窄，人不能并肩。

约十里许，青松遍山谷。

偃者，仰者，樛①者，仆者，直如弦曲如龙或蟠崖石或俯绝涧。

复有亿万小松，蒙茸透针，亘数里，无他树参杂其间。

风来，清香浮浮，袭人衣袂。

（刘绍放《天龙山记》，有删改）注：①樛，向下弯曲的树木。

(1)解释以下加点的词语。

①略无阙．处①属引．凄异①径．逼窄①复．有亿万小松(2)请用现代汉语翻译下列句子。

①素湍绿潭，回清倒影。

①太原西负山多幽奇丽处。

(3)以下说法不正确的一项是（）A．《水经注》在古代游记散文中占有重要地位，张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”。

B．甲文韵律和谐，句式整齐，又有参差变化C．乙文中描写青松姿态的划线句“直如弦曲/如龙或蟠/崖石或俯绝涧”的断句是正确的。

D．甲乙两文都将情感自然融入景物中，或在写景中渗透情感，或因景物变化而情感各异。

(4)两篇文章极尽描写之妙，展示山川风物之灵秀，但具体手法各有特点，请结合相关语句加以分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】自．三峡七百里中，两岸连山，略无阙．处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良．多趣味。

2015中考语文文言文阅读二总复习课件试题(中考题)

2015中考语文文言文阅读二总复习课件试题(中考题)考点跟踪突破27 文言文阅读(二) 断句和翻译一、(2013•连云港)阅读下面文言文，完成练习。

为学 (清)彭端淑天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。

”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

(选自《白鹤堂文集》) 1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(C) A．为之，则难者亦易矣为字共三十有四 B．蜀之鄙有二僧肉食者鄙，未能远谋 C．西蜀之去南海我以日始出时去人近 D．顾不如蜀鄙之僧哉顾野有麦场 [点拨：A做/雕刻B边远的地方/目光短浅C距离D反而/转头看、看见] 2．用“/”为文中画波浪线的句子断句，只限三处。

越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。

越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。

3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(1)吾欲之南海，何如？ __我想要到南海去，(你看)怎么样？__ (2)自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

__自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。

__ 4．你从这篇文章中领悟到了一个怎样的道理？ __做任何事只要肯努力，付出行动，就能成功，空想只会一事无成。

__ 二、(2014•福州)阅读《醉翁亭记》，完成练习。

醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

中考语文总复习文言文比较阅读训练(初中语文中考试卷)

中考语文总复习文言文比较阅读训练（初中语文中考试卷）语文总复习文言文比较阅读训练（一）阅读下面文言文，回答问题。

【甲】复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。

苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）1．解释下列加点的词。

（1）悉如外人悉：（2）无论魏晋无论：（3）临溪而渔渔：2．翻译下面句子。

（1）村中闻有此人，咸来问讯。

（2）负者歌于途，行者休于树。

3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。

（4分）欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。

（4分）（二）（甲）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

1．在原文划横线的空缺处填写原句。

2．解释文中加点的词。

交通：户：3．甲、乙两文都反映了古人对人类美好社会的追求，不同的是，甲文对理想社会进行了，乙文则是。

中考语文复习文言文对比阅读真题《与朱元思书》《入蜀记》与《饯别王十一南游》含答案

中考语文复习文言文对比阅读真题《与朱元思书》《入蜀记》与《饯别王十一南游》阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。

（节选自吴均《与朱元思书》）【乙】八日，五鼓尽，解船，过下牢关①。

夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔②者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼③者，有凸者，有洼者，有罅④者，奇怪不可尽状。

初冬，草木皆青苍不凋，西望重山如阙江出其间则所谓下牢溪也。

欧阳文忠公有《下牢津》诗云：“入峡山渐曲，转滩山更多。

”即此也。

（节选自陆游《入蜀记》）〖注〗①下牢关，今湖北宜昌市西北。

本文写于陆游从汉江平原行船首次入西陵峡之时。

②独拔，孤峰耸立。

③坼，裂开。

④罅，缝隙。

【丙】饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

215．小麦对下面加点的字不太理解，请你帮她解释。

（1）负．势竞上( )（2）猿则百叫无绝．( )（3）有崩欲．压者( )（4）即．此也( )216．海涛对乙文画线处不知该怎样断句，你用“/”帮他标注。

（断两处）西望重山如阙江出其间则所谓下牢溪也。

217．小麦不会翻译下面的句子，你写出你的答案。

（1）横柯上蔽，在昼犹昏。

（2）奇怪不可尽状。

218．对【丙】这首律诗，海涛指出其中不正确．．．的一项是（）A．首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。

B．颔联承接首联，借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。

C．颈联写景，且对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。

D．尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。

219．这三则材料在写“山”时，都用了相同的手法，却表达不同的感情。

你做了分析归纳。

【答案】215．依仗，凭靠断，停止要就是216．西望重山如阙 /江出其间/ 则所谓下牢溪也。

2015年全国各地中考语文真题精选汇编：文言文比较阅读(含答案)

2015年全国各地中考语文真题精选汇编：文言文比较阅读（含答案）(xx•河南中考)阅读下面两个语段，完成1513题。

[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子·告子下》） [乙]世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。

终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（选自《新五代史·伶官传》，有删改）注：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。

后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。

②从事：一般属官。

③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊.猪各一头叫少牢。

④仇雠(chóu)：仇敌。

10.下列句中加点字的意思相同的一项是（ C ） A.必先苦其心志尔其无忘乃父之志 B.征于色发于声而后喻沉溺声色 C.及凯旋而纳之庄宗受而藏之于庙 D.世言晋王之将终也终至一夫夜呼11.将下列句子翻译成现代汉语。

①困于心衡于虑而后作。

内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。

12.下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ B ） A.甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。

中考文言文比较阅读docx

亨德森不创作神话只帮助学生实现梦想中考复习---文言文比较阅读所谓文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。

这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。

下面以近几年部分省市的中考试题为基础，从命题特点、题型归类、解题策略和考查趋势等方面来作些分析。

一．命题特点比较阅读涵盖的内容很丰富，命题者一般选择思想性较强，能够对学生产生积极影响，有内在联系和可供比较的材料，从识记、理解、分析、应用、感悟和创新等角度设置题目。

不仅注重传统的基础知识与基本能力的检测，而且强调比较鉴别、迁移拓展、评价探究、创新应用等综合能力的考查。

命题主要呈现出如下特点：1．就命题材料而言。

所选材料可以是文章的片段，也可以是完整的文章；可以是课内篇目，也可以是课外内容；可以是两则材料，也可以三个甚至更多。

材料的组合可以是课内文章的比较，可以是课内与课外的比较，也可以是课外内容的比较；可以是同一作者不同文章的比较，可以是不同作者相似作品的比较，也可以是同一题材不同体裁作品的比较，还可以是作家作品和作家事迹的比较。

总之，选材内容亨德森学校Henderson School丰富多彩，组合形式灵活多样。

2．就题型设置而言。

题型趋于多样，客观选择与主观表述兼顾，越来越注重主观表述题，综合性要求增强，鼓励创新的开放性试题不断涌现。

具体设置时一般是知识与能力兼顾，侧重能力；整体与局部兼顾，强调整体；形式与内容兼顾，注重内容。

3. 就评价标准而言。

感性认识与理性分析兼顾，要求学生能联系实际适当分析；感受理解与语言表达兼顾，要求学生具有较强的概括表达能力；统一性与差异性兼顾，尊重差异性，提倡多样化，鼓励学生多角度探索、创造性思考。

二．题型归类1.求同类。

中考语文之文言文对比阅读(全国通用)专题01《论语》十二章(原卷版)

专题01《论语》十二章（一）（2023·上海浦东新·统考二模）阅读下面的选文，完成下面小题。

【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”——《雍也》子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”——《述而》【乙】送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食．，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

【丙】元好问列传（节选）好问字裕之，七岁能诗，年十有四，从陵川郝晋卿学，不事举业①。

淹贯②经传百家，六年而业成。

下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。

礼部赵秉文见之，以为近代无此作也，于是名震京师。

……晚年尤以著作自任，以金源氏③有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。

时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所阻而止。

好问曰：“不可令一代之迹泯④而不传。

”乃构亭于家，著述其上，因名．曰《野史》。

凡金源君臣遗言往行，采遮所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。

（节选自《金史》，有删减）【注释】①举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。

②淹贯：深通广晓。

③金源氏：指金国。

④泯：灭，尽。

1．【甲】文出自儒家经典著作《___________》，【乙】文的作者是_________________2．解释下列加点的词语。

（1）主人日再食．()（2）因名．曰《野史》()3．用现代汉语翻译【甲】文的画线句。

人不堪其忧，回也不改其乐。

4．根据以上作品内容，完成表格。

人物表现品质颜回（1）_________“余”艰苦求学，自得其乐（2）__________元好问不顾阻挠修史书（3）__________5．【甲】文孔子对“不义而富且贵”的态度是_______________（用自己的话回答）【乙】文中面对同舍生。

2015版中考语文复习课件第二部分第一章课内文言文阅读

2.注意词语的古今意义。有些古今意义差别比较大的词语，不仅是
学习的重点，也是命题者常常关注的考查点，需要在备考时进行整理和积累，牢固掌握，灵活翻译。3.注意一词多义。要根据具体的
语言环境确定词语的意义来进行翻译。此外，还要把握“直译为主、
意译为辅”、
“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”及“信”、“达”、 “雅”等翻译原则和要求，准确把握词语和句子在具体语言环境中的意义。 2011 年的中考试题，在一定程度上吸取和借鉴了现代文阅读的考查方式，注重考查学生对文章的整体感悟和全面理解。复习的时候，在疏通文意的基础上，要结合整篇文章来理解思想内容、段落
向：①从前的、旧的，如“寻向所志”；②对着，如“眈眈相向”。
这是对《桃花源记》中一词多义的整理，在具体复习时可就必考篇目中的词语进行系统的整理，便于全面系统地复习。
(3)古今异义 [交通]古义：交错相通；今义：各种运输事业的总称。 [妻子]古义：妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。 [绝境]古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。 [无论]古义：不用说，更不必说；今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。
诵的篇目、重点语句，不仅要熟练地背下来，而且还要准确无误地默
写下来，做到不丢字、不增字、不写错别字，并能全面地理解，准确地翻译，因为这些句子是翻译题的常考内容。
(二)注重文言句子的理解和翻译翻译文言文语句的要求是准确、通顺，在此基础上尽量做到语句优美，符合原文的语言风格。翻译时可以采取“扩”、“换”、 “留”、“删”、“补”、“调”等方法。需要注意的问题是：1. 不要把解释当做翻译。尽管我们在翻译文言语句时，要根据句子的主要词语来翻译，但是，不要简单地根据词语的解释来翻译，而要在字字落实的基础上兼顾全句的意思，比如句式特点、文化常识等。

中考语文总复习文言文对比阅读练习(附答案)

文言文对比阅读模拟练习（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。

（15分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过．，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）【乙】(苏秦)说秦王书十上而说不行。

黑貂之裘敝．，黄金百斤尽，资用乏绝，去．秦而归。

负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。

归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。

苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。

”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简①练以为揣摩。

读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。

曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成,乃说赵王于华屋之下。

扺②掌而谈。

赵王大说，封为武安君，受相印。

（节选自《苏秦以连横说秦》）【注释】①简：选择。

②扺（zhǐ）掌而谈：指谈得很融洽。

扺掌，击掌。

6.解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）人恒过．过：（2）衡．于虑衡：（3）黑貂之裘敝．敝：（4）去．秦而归去：7. 下列选项中加点字的意思或用法不同的一项是（）（3分）A. 舜发于．畎亩之中不求闻达于．诸侯B. 说秦王书十上而．说不行去秦而．归C. 必先苦其．心志引锥自刺其．股D. 得太公《阴符》之．谋咨臣以当世之．事8. 翻译下列句子。

（4分）（1）然后知生于忧患而死于安乐也_______________________________________________________________________________（2）期年揣摩成,乃说赵王于华屋之下。

_______________________________________________________________________________9.甲乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请结合原文分析说明。

2015版中考语文课外文言文阅读

2015中考专题复习—文言文阅读说明：2015年北京市中考考试说明题例中新增了课外文言文阅读。

希望通过本练习能够帮助大家在2015年中考课外文言文阅读试题中取得优异的成绩。

A类：课内文言文阅读（含课内对比阅读）一、阅读《出师表》，完成第1-3题。

（10分）出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

……臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

9.解释下列语句中加点词的意思。

（2分）（1）此诚危急存亡之秋也秋：（2）先帝不以臣卑鄙卑鄙：10.用现代汉语翻译下列语句。

（4分）（1）诚宜开张圣听翻译：（2）临崩寄臣以大事翻译：11.书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书写的《出师表》（局部），请结合上面的选文和岳飞其人，品评这一书法作品。

（4分）答：二、阅读【甲】【乙】两文，完成第4-6题。

（10分）【甲】邹忌讽齐王纳谏《战国策》于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。