花钟第一课时教学设计.doc
三年级语文下册《花钟》第一课时教学设计(部编版)
《花钟》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“醒、欣、怒”等10个生字，会写“闹、怒、燥”等13个生字，会写“芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；学生能够理解课文内容，结合重点语句体会作者观察的细致；学生能够运用多样的方式介绍自己熟悉的一种花卉。
2. 过程与方法：通过观察不同的花开放的时间不同，激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生养成细致、有序的观察习惯；通过反复朗读，体会作者用不同的语句表现花开的美的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够产生观察自然的兴趣，初步养成留心周围事物的习惯。
二、教学内容1. 课题：《花钟》2. 课型：第一课时3. 教学内容：课文第12自然段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，结合重点语句体会作者观察的细致。
2. 教学难点：感受作者的语言美，体会大自然的奇妙。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的花，激发学生对花的兴趣，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流。
3. 交流分享：学生分享自己圈出的生字词，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受作者的语言美。
6. 情感体验：学生谈论自己对大自然的感受，教师引导体会大自然的奇妙。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 第一课时3. 教学内容：课文第12自然段4. 教学重点：观察细致、感受大自然七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 结合课文内容，观察自己熟悉的花卉，用一段话描述其特点。
3. 搜集关于花的诗词，与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问学生最喜欢的花来激发学生对花的兴趣。
这个问题简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，使他们积极参与课堂。
为了更好地引导学生进入主题，教师还可以展示一些花卉的图片或实物，让学生直观地感受花的美丽，从而引出课题《花钟》。
《花钟》第一课时的教学设计
《花钟》第一课时的教学设计《花钟》第一课时的教学设计篇1教学目标：1.认知目标：熟悉"怒、燥、暮'等8个生字，会写"艳、内、梦'等14个生字。
能正确读写"争奇斗艳、芳香迷人、清醒'等19个词语；结合语境理解词语。
2.情感目标：读懂课文内容，激发同学观看爱好。
3.进展目标：学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达力量的有效方法。
教学重点：同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点老师预备：1.多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2.自制生字词卡片。
同学预备：学习自读课文，登记疑问课时支配：两课时教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。
1、四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观看小能手的称号）（板书：花）2、老师播放课件：观赏一些漂亮的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（同学可以猜想。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、沟通自己读的过程。
3、请同学读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（关心伙伴订正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（争论、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）老师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感爱好？三、探究课文，感情朗读。
（依据同学的爱好读懂课文。
）如：同学选择第一自然段。
1、用自己喜爱的方式读读这一段。
统编版语文三年级下册13 《花钟》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象万千”等词语进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 词语“气象万千”、“绚丽多彩”等的学习与应用。
3. 花钟的制作原理和花钟的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，能够用“气象万千”等词语进行语言表达。
2. 教学难点：理解花钟的制作原理，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、花钟模型、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同种类的花钟，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流学习心得。
4. 探究学习：学生通过观察花钟模型，探究花钟的制作原理。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课的学习内容，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 《花钟》2. 词语：气象万千、绚丽多彩3. 花钟的制作原理七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，并用“气象万千”等词语进行描述。
2. 课堂作业：根据课文内容，编写一篇关于花钟的短文。
八、课后反思本节课通过展示花钟的图片和模型，激发了学生对花钟的兴趣，学生能够积极参与课堂讨论和探究活动。
但在教学过程中，部分学生对花钟的制作原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本课的教学过程中，我将采用以下步骤来引导学生学习《花钟》。
一、导入在导入环节，我将使用PPT展示不同种类的花钟，包括传统的机械花钟和现代的电子花钟。
花钟第一课时教学设计
花钟第一课时教学设计花钟第一课时教学设计1教学目标：1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
教学重点：学生读懂课文内容，学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学课时：2课时教学设计：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么花？2、媒体出示图片，配上轻音乐，师简说。
3、用一个词或者一句话来说说你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！可大家知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟齐读）二、初读课文，认识花钟1、让我们一起去课文里看看这个花钟吧。
自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，难读的句子可以多读几遍。
2、出示词语：淡雅艳丽娇嫩舒展花瓣含笑一现欣然怒放绽开笑脸（1）开火车读（2）一起读。
3、把他们放入课文中，同桌两人也来读读课文，读完后再说说你从课文里都知道了些什么。
出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这就是花钟。
齐读4、（出示日内瓦大花钟）这是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。
三、入境入情、感悟花开1、师：刚才我们读了课文，知道了那么多知识。
那课文花钟上到底都有哪些花，他们都在什么时候开放呢？读课文第一自然段，然后用横线轻轻地划出时间，用波浪线划出花儿的名字。
《花钟》第一课时教学设计
《花钟》第一课时教学设计《花钟》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标：正确、流利，有感情地朗读课文2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？再板书“花”，你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？读到“花钟”这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、快速阅读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
再补充课外知识：日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！学生读第一段；师：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下我的感受，能给我这个机会吗：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意读读这句话吗？3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
三、入境入情、品悟文本1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。
2、欣赏各种各样的花，结合课文图片，说出花的名字。
3、体会花的奥妙与神奇：这么多花是什么时候开放的呢？找出相关的句子来说一说读读这些句描写花开放的句子。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 小黑板出示句子进行比较。
《花钟》第一课时公开课教案.doc
13、《花钟》第一课时简案教学目标：1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，提咼语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：课件资料教学过程：一猜谜揭题1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一兀马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，吋间一定要珍惜。
谜底是？教师写下“钟”字。
（真聪明，猜对了）今天我们就一块來认识一种特殊的钟，那就是一一花钟。
2、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？鲜花朵朵香气扑鼻……2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。
第一位发明花钟的是一位植物学家一一林奈（瑞典），讲述林奈的故事。
小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧！二、初读课文，认读生字，理解词语。
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、课后的生字会认了吗？3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不來或读得不对，你就帮助他。
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？苏醒娇嫩修建暮色、传播带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？干燥、潮湿、淡雅、艳丽再看看这组词，你发现了什么？【学生回答完后，屏幕乂岀示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。
】争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现1、“欣然怒放”是什么意思？2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。
【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？3、第二幅我们可以用哪个词来形容？生：含苞欲放4、非常准确。
人教部编版版三年级下册语文第四单元13《花钟》第一课时教学设计_1
人教部编版语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学设计课题《花钟》单元第四单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确规范书写“斗、芬、芳”等13个生字。
正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
重点1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（钟表）出示钟表图片2、出示花的图片用一个词来描绘你刚才看到的景象。
花红柳绿姹紫嫣红五彩缤纷百花争艳百花齐放万紫千红3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
4、板书课题：13、花钟学生猜字谜。
欣赏图片。
欣赏图片。
学生说成语。
齐读课题。
本课从猜字谜入手，引出钟表。
然后出示花的图片，让学生用成语形容。
进而导入新课。
讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
《花钟》第一课时教学设计
《花钟》第一课时教学设计教学目标：1.认识“芬、芳、内、系”等9个生字。
2.能背诵第一自然段。
3.借助关键句概括第一自然段的主要意思。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点：1.借助关键句概括第一自然段的主要意思。
2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
教学难点：知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏图片，激发兴趣1.导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？生1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……生2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人课件出示花的四字词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人3.过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？让我们一起到课文中寻找吧！教师板书课题并齐读：13.花钟二、初读识字，感知全文1.提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考课文主要讲了什么？2.学习生字新词。
3.概括全文主要内容。
三、研读第一自然段感悟1.提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？生1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
生2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？生1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。
我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
2.教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？生1：一天之内，不同的花开放的时间不同。
生 2：不同的花开放的时间不同。
引导小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
《花钟》第一课时教学设计
13、花钟（第一教时）一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么呢？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！[媒体出示，配上轻音乐]（学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你能用一个词或者一句话来描绘一下你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
[出示句子]愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放，就像在比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）过渡：哎，平时我见过台钟、挂钟，可从来都没见过花钟，这花钟到底是怎样的呢？想知道吗？还是让我们赶快打开书本读一读第13课吧！二、自主朗读，感悟文意。
1、学生自由读课文，提出读书要求：⑴、要读准字音，读通课文，遇到难读的句子就多读几遍。
⑵、在课文中找到告诉我们什么是花钟的句子，划下来（学生自由读，教师巡视）2、检查自学情况，出示课文中难读或容易写错的字。
自由读，领读，齐读。
动笔写一写容易写错的字。
3、读了课文，你知道花钟是怎样的吗？（你能用书上的话来说一说吗？[出示句子]过渡：那课文中描写了哪些在不同时间里开放的花呢？三、学习第一自然段1、自由轻声读第一段，把课文中介绍中的几种花，开放的时间及开放的情景的句子划下来。
反复地读一读这些句子。
2、交流句子。
指名读句子（请三名左右的学生把句子说完）在课件上出示。
3、师：这些花会在一天之中不同的时间开放，开得又是那样美，真吸引人哪！这里的每一种花我都很喜欢，这些句子我都想读一读，你们同意吗？4、你们也想这样读一读吗？把花儿的美和神奇读出来。
自己练练。
5、指名读。
把你最喜欢的你觉得自己读的最好的一句读出来。
▲艳丽的蔷薇绽放了笑脸。
是啊，艳丽的蔷薇花绽放了笑脸，多美啊！你想读读这句话吗？生读。
△你的朗读就像这蔷薇花一样，真美！过渡：其他同学呢？你们喜欢哪一句？▲月光花舒展开自己的花瓣。
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版三年级下花钟第一课时精品教案
13 花钟第一课时教学设计教学目标：1、认识本课生字、新词，理解“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、昙花一现”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
4、了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。
教学重点：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学难点：了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。
教学过程：一、创设情境，激情导入1、师：同学们，你们喜欢花吗？今天让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花吧！（多媒体出示鲜花）师：能用一个词或一句话形容你看到的这些花吗？同学们都想说说，老师也想说说。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）2、师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
就让我们一起学习第13课《花钟》。
（板题，齐读两遍。
）师：同学们在生活中见过花钟吗？见过的花钟是什么样的？师：课文中介绍的花钟有什么特点呢？请同学们打开课本48页，认真读读课文就能知道了。
二、初读课文，感知文章，掌握生字1、老师提示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
拿不准的字音可以请教老师和小组同学。
2.齐读、开火车认读本课新词。
3、找到了文中的花钟的特点了吗？4、能用自己的话说说吗？师板书：修花圃像钟面，看花开知时间5、老师补充资料：林奈是瑞典一位著名的植物学家。
他经过长期观察和研究，发现各种植物每天开花都有一定的时间。
于是，他选择了一些植物，按它们开花的时间先后顺序，种在自己的花园里。
人们把林奈的这个创造叫“花钟”。
6、读了资料，林奈让你最敬佩的是什么？读了资料你最迫不及待地想知道什么？三、学习第一自然段，品读感悟语言1、轻声读第一自然段，想一想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。
2、在学生交流的基础上，出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
统编版语文三年级下册 13 《花钟》第一课时教学设计
《花钟》第一课时教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分，体会语言的优美和作者富于变化的表达。
3．理解课文内容，学习运用多种句式、方法进行表达。
教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
一、明确单元学习目标，激趣导入1、默读单元导导语，边读边划下单元学习目标。
（学习目标：（1）了解作者发现的秘密；（2）留心观察。
）2、出示鲜花图片师：同学们，你们喜欢花吗？看到这些美丽的花你有什么想说的？请用四字词语或成语概括。
在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。
今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文，看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。
板书：课题。
3、看了课题，你有什么疑问吗？今天就让我们带着这些疑问，带着不解走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、出示学习提纲：（1）正确、流利地朗读课文；（2）什么是“花钟”？请在原文中寻找答案，用横线划出，并用自己的话进行概括。
2、检查预习（1）师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗？（生读词语：学生领读-男女生接龙读-开火车组词读）（2）什么是“花钟”？（把不同时间开放的花钟放在一起，组成钟面形状的花圃就是花钟。
）3、展示“花钟”，介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。
三、认识“花钟”，品昧独特的开放。
1、“花钟”上究竟有哪些花？这些花儿有什么秘密？自由朗读第一自然段，找一找花钟上的花，用横线划出花的名字。
（花儿奇特之处：一是开放的时间不同；二是开放的样子不同。
）2、你最喜欢哪一种花儿，找一找课文中描写它的句子，读给大家听听，说说喜欢的原因。
（相机指导“绽开”、“欣然怒放”、“含笑一现”的词意，并造句；引导学生发现作者所使用的拟人的修辞手法，并用拟人的修辞手法试着说一说午时花、夜来香开放的样子。
）3、有感情地朗读“花儿开放的样子不一样”的句子，并比较下列两组句子，结合课文内容，体会每组的两句所表达的意思有些什么相同和不同之处?(1)“牵牛花吹起紫色的小喇叭。
人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》（第一课时）教学设计
人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》（第一课时）教学设计第一篇：人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》(第一课时)教学设计人教版三年级语文上册《花钟》（第一课时）教学设计银川市西夏区第一小学刘海玲一、教材分析《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
二、教学目标知识与能力：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，和“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语，理解课文中出现的那几个描写花的词语的意思，2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读喜爱的部分。
过程与方法：理解课文内容，并学习课文第一自然段，了解不同花是在不同的时间开放的这一自然现象，体会丰富多彩的表达方式的妙处所在，积累语言。
情感、态度、价值观。
通过学习，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
三、重点难点：了解各种花开放的不同时间。
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
四、学情分析：我们班孩子大多数都生活在农村，对花儿还是很感兴趣，但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识，因此孩子有较强的探究欲望。
大部分学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较强，有少数孩子的学习能力较弱。
五、教学策略与手段在“主体参与”的建构主义模式下，使用多媒体课件的方式，让学生在多媒体课件中直观的形象感知中理解词语，避免空洞的说教。
六、课前准备教师准备：制作多媒体课件，一张钟面的道具以及各种花的名称卡片。
学生准备：整理自己知道的花草名称，收集观察自己所喜爱的植物开花的时间。
七、教学过程一、创设情境，激趣导入，质疑课题。
（一）欣赏积累，创设情境。
1、同学们，你们喜欢花吗?(喜欢)那让我们一起走进花的世界,去领略花地美丽与神奇吧。
花钟教学设计第一课时
花钟教学设计第一课时花钟教学设计第一课时【一】课时目标：1.会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
尝试用不同的方式来表达同一种意思。
教学过程：一、欣赏猜谜，激趣引入(一)欣赏积累1.语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。
下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!(板书：花课件播放：各种各样的花)2.你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈，感受花的美)3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
(出示)愿意读读这句话吗?指导有感情地朗读4.这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢?(学生交流)5.老师也收集了一些，送给你们读一读。
(课件出示，齐读)(二)猜谜激趣1.欣赏完鲜花，再来猜一则谜语课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.教师读谜面，学生猜谜。
(板书：钟)3.今天我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口——花钟。
(读题)二、整体感知，感悟题意。
花钟是什么样的呢?赶紧打开课文，找一找，划一划。
1.出示学习要求：(1)读通课文，课文中难读的地方多读几遍。
(2)边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。
(3)思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?2.根据要求，自主学习。
3.生反馈要求(3)(生交流)4.刚才他回答的内容是第几自然段的?5.出示最后一段文字(1)学习本段中的新词：花圃大致(2)第一句长句朗读指导。
(3)看花钟怎么知道时间呢?(4)齐读小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?这些花又是什么时候开放的呢?自由读课文第一自然段，边读边划出来。
部编版语文三年级下册13 花钟 第一课时(教学设计)
生答：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
3.学生跟着音频练习朗读。
4.生答：《花钟》这篇课文主要讲述了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间等因素有关。
1.互动交流。生答：“醒”左边是“酉”而不是“西”。
学习任务
学生活动
教师组织
学习评价
一、导入
1.学生自由谈感想，感受花的美。
2.生答：鲜花朵朵。
生答：争奇斗艳。
生答：芬芳迷人。
3.学生齐读题目。
生答：他发现不同的植物会在一天中的不同时间开花，这一自然现象为他提供了灵感。
1.创设情境，想象画面。
导语：小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件配乐出示鲜花图片）
2.概括美景：用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。
3.板书课文题目，齐读课文题目。
师：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
教师板书课文题目，学生齐读题目。
师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
在这个教学环节中，教师巧妙地通过创设情境和展示鲜花图片的方式，成功地将学生引入了花的美丽世界，激发了他们对花的兴趣和好奇心。接着，教师引导学生用一个词或一句话来概括所看到的美丽景象，这不仅锻炼了学生的观察力和语言表达能力，还加深了他们对花的美丽和神奇的感知。当教师板书课文题目《花钟》并让学生齐读时，学生的好奇心被进一步激发，他们开始思考这位植物学家为何能修建出如此独特的“花钟”。这一环节的设计，不仅为接下来的课文学习做了良好的铺垫，还培养了学生的想象力和探究精神。
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花钟第一课时教学设计
做好每一个教学设计是非常重要的。
下面是我网络整理的《花钟》第一课时教学设计以供大家学习。
《花钟》第一课时教学设计：
教学目标：
1.认识"怒、暮"等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。
3.理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4.增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。
教学过程：
一、猜谜揭题，初读课文
1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
(谜底—钟)
2.出示课题—《花钟》
3.边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的?
二、认识花钟，学习第三段
1.讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。
2.看花钟，怎么能知道时间呢?
3.要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。
引读课文第一段。
三、细读第一段，感知写法的精妙
(一)识花名
1.第一段里都写到了哪些不同的花?
2.把花的名字读正确。
(重点指导：蔷薇、昙花。
)
3.看图片，结合语境，理解"欣然怒放""暮色""含笑一现"等词语意思。
(二)赏花开
1.花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。
2.欣赏描写花开的句子，感知写法。
3.配上动作有感情地朗读第一段。
(三)品花时
1.读写时间的词语。
2.四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里?
教学预设：
(1)按时间早晚的顺序来写的。
(结合第三段理解"陆续开放"的意思)
(2)时间在句子中的位置不同。
(时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。
)在描写最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢?
(3) "左右"一词用得好。
为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最
后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。
左右和这句话中的哪个词语用法是一样的?(用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。
)
(四)词语盘点
1.合上书本回忆：哪个词语给你留下了最深刻的印象?
2.词语盘点
艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒
左右大致
四、拓展写话，激励探究
1.欣赏花钟
2.补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎么开的?(鼓励学生能够使用之前盘点的词语。
)
(蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右)
3.为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课继续研究。
《花钟》阅读原文推荐：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点
开花;昙花却在九点左右含笑一现......
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，
开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的"时钟"。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?。