花钟第一课时教学设计.doc

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花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

篇一:《花钟》第一课时公开课教案

13、《花钟》第一课时简案

教学目标:

1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字,会写“嫩、醒”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段,结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,提高语言表达能力。教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备:课件资料教学过程:

一猜谜揭题

1、同学们,老师今天给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明,猜对了)今天我们就一块来认识一种特殊的钟,那就是——花钟。

2、欣赏世界各地的花钟,出示图片:你想用什么四字词来形容这些美丽的花?鲜花朵朵香气扑鼻 ??

2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢?植物学家。

第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈(瑞典),讲述林奈的故事。

小结:这真是一位爱创新的植物学家,我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧!

二、初读课文,认读生字,理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页,自由读课文,借助拼音读通、读顺课文,难读的地方多读几遍。

2、课后的生字会认了吗?

3、这样好了,请翻到课后认字表,同桌互想检测一下,如果同桌读不来或读得不对,你就帮助他。

4、老师把课后生字组成了词,你们会读吗?

苏醒娇嫩修建暮色、传播

带点的词最容易写错,你能不能提醒大家需要注意什么?

干燥、潮湿、淡雅、艳丽

再看看这组词,你发现了什么?

《花钟》第一课时的教学设计

《花钟》第一课时的教学设计

《花钟》第一课时的教学设计

《花钟》第一课时的教学设计篇1

教学目标:

1.认知目标:熟悉"怒、燥、暮'等8个生字,会写"艳、内、梦'等14个生字。能正确读写"争奇斗艳、芳香迷人、清醒'等19个词语;结合语境理解词语。

2.情感目标:读懂课文内容,激发同学观看爱好。

3.进展目标:学习运用多样的句式表达,培育同学语言表达力量的有效方法。

教学重点:同学读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。。

教学难点:理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

老师预备:

1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

2.自制生字词卡片。

同学预备:学习自读课文,登记疑问

课时支配:两课时

教学过程:

一、沟通激趣,存疑导入。

1、四人小组沟通课前预备的资料,说说自己观看了哪些花,它们在什么时间开放?

比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观看小能手的称号)(板书:花)

2、老师播放课件:观赏一些漂亮的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(同学可以猜想。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

二、熟读课文,初步释疑。

1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)

2、沟通自己读的过程。

3、请同学读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。(关心伙伴订正错误)

6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)

7、你觉得他的做法如何?(争论、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢?

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

做好每一个教学设计是非常重要的。下面是店铺网络整理的《花钟》第一课时教学设计以供大家学习。

《花钟》第一课时教学设计:

教学目标:

1.认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词,结合语境理解词语。

2.能正确、流利地朗读课文,并能用欣赏的心情朗读第一自然段。

3.理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。

4.增强留心观察身边的自然现象的兴趣,逐步养成观察周围事物的习惯。

教学过程:

一、猜谜揭题,初读课文

1.猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。(谜底—钟)

2.出示课题—《花钟》

3.边读课文边思考:课文中介绍的花钟是什么样的?

二、认识花钟,学习第三段

1.讨论读书时思考的问题,指名正确朗读第三段。

2.看花钟,怎么能知道时间呢?

3.要看懂花钟,就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。

三、细读第一段,感知写法的精妙

(一)识花名

1.第一段里都写到了哪些不同的花?

2.把花的名字读正确。(重点指导:蔷薇、昙花。)

3.看图片,结合语境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。

(二)赏花开

1.花儿开花的样子各不相同,作者的写法也不一样,找到最喜欢

的句子读一读。

2.欣赏描写花开的句子,感知写法。

3.配上动作有感情地朗读第一段。

(三)品花时

1.读写时间的词语。

2.四人小组讨论:这一段中的时间写得好在哪里?

教学预设:

(1)按时间早晚的顺序来写的。(结合第三段理解“陆续开放”的意思)

(2)时间在句子中的位置不同。(时间可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中间。)在描写最后三种花的时候,为什么要把时间放在句子的中间来写呢?

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计1

教学目标:

1、认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。

教学重点:

学生读懂课文内容,学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学课时:

2课时

教学设计:

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢什么花?

2、媒体出示图片,配上轻音乐,师简说。

3、用一个词或者一句话来说说你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

4、老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!可大家知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题:花钟齐读)

二、初读课文,认识花钟

1、让我们一起去课文里看看这个花钟吧。自由朗读课文,注意读准字音,读通课文,难读的句子可以多读几遍。

2、出示词语:淡雅艳丽娇嫩

舒展花瓣含笑一现欣然怒放绽开笑脸

(1)开火车读

(2)一起读。

3、把他们放入课文中,同桌两人也来读读课文,读完后再说说你从课文里都知道了些什么。

出示句子:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这就是花钟。齐读

4、(出示日内瓦大花钟)这是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计教学目标:1、知识目标:正确、流利,有感情地朗读课文2、能力目标:读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、情感目标:激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。教学过程:一、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?再板书“花”,你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?读到“花钟”这个课题,你最想知道什么、你有什么想问的呢?二、初读课文,整体感知1、快速阅读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。再补充课外知识:日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2、那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!学生读第一段;师:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下我的感受,能给我这个机会吗:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。愿意读读这句话吗?3、自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。

三、入境入情、品悟文本1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?同桌合作,你读我找。2、欣赏各种各样的花,结合课文图片,说出花的名字。3、体会花的奥妙与神奇:这么多花是什么时候开放的呢?找出相关的句子来说一说读读这些句描写花开放的句子。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现…… 小黑板出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放…… ) 带着独特的体验朗有个性的朗读。下面,老师和同学们来玩一个游戏,咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。老师说什么时间,你们说什么花开;说什么花开,能对出时间来吗?师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子) 、引导摆“花钟”,黑板上的这座花钟,我想请两名同学来帮我修建,谁来?自豪地夸夸咱们修建的这座花钟——读“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?五、总结延伸:用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的——《花钟》。学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的知识,其实,大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。附板书设计

《花钟》第一课时优秀教学设计

《花钟》第一课时优秀教学设计

《花钟》第一课时教学设计

教学目标:

1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字,会写“嫩、醒”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段,结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,提高语言表达能力。

教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备:课件、资料、观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教学过程:

一、新课导入

1、欣赏世界各地的花钟,出示图片:你想用什么四字词来形容这些美丽的花?

2、出示词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

3、过渡:其实,花朵除了美丽之外,还藏着许多奥秘呢!今天我们要学习《花钟》这篇课文,看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题:花钟。

二、初读课文,认读生字,理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页,自由读课文,借助拼音读通、读顺课文,难读的地方多读几遍。

2、课后的生字会认了吗?

3、这样好了,请翻到课后认字表,同桌互想检测一下,如果同桌读不来或读得不对,你就帮助他。

4、老师把课后生字组成了词,你们会读吗?

苏醒娇嫩修建暮色传播(带点的词最容易写错,你能不能提醒大家需要注意什么?)

干燥潮湿淡雅艳丽(再看看这组词,你发现了什么?)

【学生回答完后,屏幕又出示两种花的图片,让学生辨析:颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容,颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】

争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看,这两幅图,哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容?第二幅我们可以用哪个词来形容?(含苞欲放)

花钟第一课时教学设计

花钟第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

教材分析:

《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。课文思路清晰,语言精美。根据《语文课程标准》提出的:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”这些基本理念,在进行教学活动的设计时,主要采用以读代讲的方式,在引导学生与文本对话的过程中,落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用,让学生在潜心品味语言,感悟语言魅力的过程中,实现语文的工具性与人文性的统一。

教学目标:

1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 经历读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语

言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。

教学重难点:

在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备:

多媒体课件

第一课时

教学过程:

一、谈话导入新课

(环视教室)同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神!

花钟第一课时教学设计(通用6篇)

花钟第一课时教学设计(通用6篇)

花钟第一课时教学设计〔通用6篇〕

花钟第一课时教学设计1

导学目的:

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。学会通过读课文,理解段落的大致意思,简要概括意思。学生自主读书,理解“为什么不同的花开放的时间不同”。

2、能正确、流利地朗读课文,结合语境,用做动作,看图,联络生活实际等方法理解词语的意思,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的局部。读出对花的喜欢之情。

理解课文内容,在朗读,比照中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙,丰富多彩的语言表达方式。仿照课文表达方法,运用多样的句式表达。

导学重难点:

1、在理解课文内容的根底上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

2、读出学生对花的喜欢,培养学生语言表达的才能。

导学过程:〔第一课时〕

一、预学

1、经典诵读:〔课件出示〕

A、关于花朵的词语

鲜花朵朵争奇斗艳

芬芳迷人繁花似锦

美不胜收万紫千红

百花齐放五颜六色

B、古诗

梅花王安石

墙角数枝梅,凌寒单独开。遥知缺乏雪,为有暗香来。

小池杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

山行杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

学生领读

师总结:哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的?

〔鲜花〕

2、师点播:鲜花是我们非常喜欢的,在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。教师搜集了一些有关花儿的图片,让我们一起欣赏吧!

欣赏完,师:今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文,这篇课文的名字叫——《花钟》,看到这个课题你想到了什么?你有什么问题想提?

花钟第一课时教学设计【《花钟》第一课时说课稿】

花钟第一课时教学设计【《花钟》第一课时说课稿】

花钟第一课时教学设计【《花钟》第一课时说课稿】

一、说教材,说目标

《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章,课文按照归纳现象-揭示原因-实际运用的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言,为什么不同的花开放的时间不同是难以理解的,其主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。

拿到教材后,我把握编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学重点是,在理解课文

内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放,这是学生理解与教学上的难点,教学时我通过让学生读书说体会,个性化的演读等阅读实践,来降低教学难度,突破教学难点搭设梯子,通过迁移拓展运用,让学生确确实实地学习运用语文。

教学目标:

1、知识目标:会认怒、暮、燥、雅等8个生字。

2、能力目标:正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标:激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

13、花钟(第一教时)

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花的什么呢?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧![媒体出示,配上轻音乐](学生在观看的时候可以小声议论。)

2、你能用一个词或者一句话来描绘一下你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美)

3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。[出示句子]

愿意读读这句话吗?

4、这么多的花争着开放,就像在比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题齐读)过渡:哎,平时我见过台钟、挂钟,可从来都没见过花钟,这花钟到底是怎样的呢?想知道吗?还是让我们赶快打开书本读一读第13课吧!

二、自主朗读,感悟文意。

1、学生自由读课文,提出读书要求:⑴、要读准字音,读通课文,遇到难读的句子就多读几遍。⑵、在课文中找到告诉我们什么是花钟的句子,划下来(学生自由读,教师巡视)

2、检查自学情况,出示课文中难读或容易写错的字。自由读,领读,齐读。动笔写一写容易写错的字。

3、读了课文,你知道花钟是怎样的吗?(你能用书上的话来说一说吗?[出示句子]

过渡:那课文中描写了哪些在不同时间里开放的花呢?

三、学习第一自然段

1、自由轻声读第一段,把课文中介绍中的几种花,开放的时间及开放的情景的句子划下来。反复地读一读这些句子。

2、交流句子。指名读句子(请三名左右的学生把句子说完)在课件上出示。

3、师:这些花会在一天之中不同的时间开放,开得又是那样美,真吸引人哪!这里的每一种花我都很喜欢,这些句子我都想读一读,你们同意吗?

《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】

《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】

《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】

(经典版)

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序言

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《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

《花钟》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识“芬、芳、内、系”等9个生字。

2.能背诵第一自然段。

3.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式,能借鉴课文的表达进行仿写。

教学重点:

1.借助关键句概括第一自然段的主要意思。

2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用。

教学难点:知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、欣赏图片,激发兴趣

1.导入新课:春末夏初的季节是鲜花最美的时候,各种各样的花竞相开放,置身花海,说不出的惬意,让我们一起走进鲜花的世界,看着花色,闻着花香,尽情享受一番吧!

2.提出问题:图片欣赏完了,你能用学过的词语来形容一下这些花吗?

生1:花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……

生2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人

课件出示花的四字词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

3.过渡:这么多花真是美不胜收!你知道吗?这些花不光有欣赏价值,还有我们不知道的奥秘呢?让我们一起到课文中寻找吧!

教师板书课题并齐读:13.花钟

二、初读识字,感知全文

1.提出要求:选择自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,边读

边思考课文主要讲了什么?

2.学习生字新词。

3.概括全文主要内容。

三、研读第一自然段感悟

1.提出要求:请同学们默读第一自然段,想一想这一自然段是围绕那一句话来写的?

生1:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

生2:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。教师引导:我们再读一读第一自然段的描写花的部分,你有什么发现?哪句话更能概括这一自然段的主要意思?

《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花钟》第一课时教学设计

教学目标:

1、会认8个生字,会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分,体会语言的优美和作者富于变化的表达。

3.理解课文内容,学习运用多种句式、方法进行表达。

教学重点、难点:

在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

一、明确单元学习目标,激趣导入

1、默读单元导导语,边读边划下单元学习目标。

(学习目标:(1)了解作者发现的秘密;(2)留心观察。)

2、出示鲜花图片

师:同学们,你们喜欢花吗?看到这些美丽的花你有什么想说的?请用四字词语或成语概括。

在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文,看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。板书:课题。

3、看了课题,你有什么疑问吗?

今天就让我们带着这些疑问,带着不解走进课文。

二、初读课文,整体感知。

1、出示学习提纲:

(1)正确、流利地朗读课文;

(2)什么是“花钟"?请在原文中寻找答案,用横线划出,并用自己的话进行概括。

2、检查预习

(1)师:你们读得都很认真,下面老师来检查一下大家的读书情况,有信心吗?(生读词语:学生领读-男女生接龙读-开火车组词读)

(2)什么是“花钟”?(把不同时间开放的花钟放在一起,组成钟面形状的花圃就是花钟。)

3、展示“花钟",介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。

三、认识“花钟",品昧独特的开放。

1、“花钟”上究竟有哪些花?这些花儿有什么秘密?自由朗读第一自然段,找一找花钟上的花,用横线划出花的名字。

花钟第一课时教学设计一等奖

花钟第一课时教学设计一等奖

花钟第一课时教学设计一等奖

本教学设计是针对小学二年级的《花钟》第一课时的教学设计,经过多次实验和修改,获得了一等奖。以下是教学设计的具体内容:

一、教学目标:

1.了解花钟的基本概念和构造。

2.学会绘制花钟的基本图形。

3.培养学生的观察能力和手工能力。

二、教学重难点:

1.花钟的基本构造和绘制方法。

2.鼓励学生通过观察大自然,进行创意绘画。

三、教学过程:

1.引入新课:介绍花钟的基本概念和构造,为学生展示几个不同形状的花钟。

2.学习过程:

(1)通过观察和练习,学习如何绘制花钟的基本图形。

(2)让学生观察花朵和花瓣的形状和颜色,鼓励他们进行创意绘画。

3.巩固练习:让学生在课堂上完成一幅花钟的绘画作品,并进行展示和分享。

四、教学评价:

1.通过观察学生在课堂上的表现,了解他们对花钟的基本概念和构造的掌握情况。

2.通过学生的绘画作品,评估他们的观察能力和手工能力,并给予相应的鼓励和帮助。

五、板书设计:

花钟

构造:圆形、花瓣

绘画方法:观察花朵和花瓣的形状和颜色,进行创意绘画。

六、教学反思:

本次教学设计针对小学二年级的学生,通过观察和练习,让学生了解花钟的基本构造和绘制方法,同时鼓励他们进行创意绘画,培养他们的观察能力和手工能力。在教学过程中,学生表现积极,表现出较强的学习兴趣和创意思维能力。教师在教学中注重互动、引导和鼓励,使学生的学习效果得到了进一步提高。

花钟第一课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

花钟第一课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

花钟第一课时教学设计

一、教学目标

1. 了解花钟的基本概念和原理。

2. 学习制作简单的花钟作品。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

二、教学内容

1. 花钟的定义和分类。

2. 花钟的原理和制作材料。

3. 制作花钟的步骤和技巧。

三、教学准备

1. 教师准备花钟的样本和制作过程演示材料。

2. 学生准备制作花钟所需材料,如鲜花、花瓶、花泥等。

四、教学步骤

步骤一:导入(10分钟)

1. 教师准备一份简短的花钟介绍,并与学生分享。

2. 引导学生思考和讨论他们对花钟的认识和了解。

步骤二:讲解花钟的定义和分类(15分钟)

1. 教师简要介绍花钟的定义和分类,包括壁挂花钟、台座花钟等。

2. 通过图片或实物展示,让学生对各种花钟的外观有一个直观的了解。

步骤三:讲解花钟的原理和制作材料(15分钟)

1. 教师详细讲解花钟的原理,即利用鲜花的鲜活度和花枝的柔韧性来制作花钟。

2. 介绍花钟制作的常用材料,如花瓶、花泥、花枝、鲜花等。

步骤四:演示制作花钟的步骤和技巧(20分钟)

1. 教师通过演示,展示花钟的制作步骤和技巧,如选择合适的花瓶、固定花泥、修剪花枝等。

2. 强调制作花钟时需要注意的细节,如花枝的长度和角度、鲜花的摆放方式等。

步骤五:学生制作花钟(30分钟)

1. 学生根据教师的演示和指导,开始制作自己的花钟作品。

2. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助。

步骤六:展示和评价(10分钟)

1. 学生完成花钟后,展示自己的作品,并向同学讲解制作过程。

2. 学生互相评价、交流,给予建议和表扬。

五、教学反思

本节课通过讲解花钟的基本概念和原理,以及制作花钟的步骤和技巧,使学生对花钟有了初步的了解,并通过动

13《花钟》第一课时(教案)部编版语文三年级下册

13《花钟》第一课时(教案)部编版语文三年级下册

《花钟》(第一课时)教学设计

教学目标

1.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字,会写13个生字,能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。

2.能背诵第一自然段。

3.第一自然段学会借助关键句概括段意的方法。

4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式,能借鉴课文的表达进行仿写。

教学重难点

能借助关键语句说出第一自然段的段意。

知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.春天是鲜花最美的时候,老师给大家带来了几幅图,让我们一起来欣赏欣赏。

2.这些花多美啊,看到它们你都想到哪写词?试着用一些四字词语来形容一下这些花。(学生自由谈感想,感受花的美)

3.同学们,把如此迷人的景色送入这句话里面:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。谁会读?

4.这么多的花争着开放,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道吗,这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。(板书题目,齐读题目)(板书:花钟)

5.下面,就让我们走入课文,领略鲜花的美丽和神奇吧。

二、初读全文,学习字词

1. 出示自读提示。

自由朗读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)给课文表明自然段序号。

(3)思考:什么是花钟?

2. 字词学习。

(1)多媒体出示词语,读词语。

学生练读,开火车读,齐读。

师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥”,翘舌音“寿、示、灼、适”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等。

(2)多媒体出示生字,读字写字。

指名读,齐读。

书写指导:要把这些字书写得规范、美观,大家在写时需要注意些什么呢?谁来提醒大家?

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花钟第一课时教学设计

做好每一个教学设计是非常重要的。下面是我网络整理的《花钟》第一课时教学设计以供大家学习。

《花钟》第一课时教学设计:

教学目标:

1.认识"怒、暮"等生字和生字组成的新词,结合语境理解词语。

2.能正确、流利地朗读课文,并能用欣赏的心情朗读第一自然段。

3.理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。

4.增强留心观察身边的自然现象的兴趣,逐步养成观察周围事物的习惯。

教学过程:

一、猜谜揭题,初读课文

1.猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。(谜底—钟)

2.出示课题—《花钟》

3.边读课文边思考:课文中介绍的花钟是什么样的?

二、认识花钟,学习第三段

1.讨论读书时思考的问题,指名正确朗读第三段。

2.看花钟,怎么能知道时间呢?

3.要看懂花钟,就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。

三、细读第一段,感知写法的精妙

(一)识花名

1.第一段里都写到了哪些不同的花?

2.把花的名字读正确。(重点指导:蔷薇、昙花。)

3.看图片,结合语境,理解"欣然怒放""暮色""含笑一现"等词语意思。

(二)赏花开

1.花儿开花的样子各不相同,作者的写法也不一样,找到最喜欢的句子读一读。

2.欣赏描写花开的句子,感知写法。

3.配上动作有感情地朗读第一段。

(三)品花时

1.读写时间的词语。

2.四人小组讨论:这一段中的时间写得好在哪里?

教学预设:

(1)按时间早晚的顺序来写的。(结合第三段理解"陆续开放"的意思)

(2)时间在句子中的位置不同。(时间可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中间。)在描写最后三种花的时候,为什么要把时间放在句子的中间来写呢?

(3) "左右"一词用得好。为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最

后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的?(用上这样的词语,课文的表达就更加准确了。)

(四)词语盘点

1.合上书本回忆:哪个词语给你留下了最深刻的印象?

2.词语盘点

艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒

左右大致

四、拓展写话,激励探究

1.欣赏花钟

2.补充了解三种花的开放时间,选一种花写一写:花是怎么开的?(鼓励学生能够使用之前盘点的词语。)

(蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右)

3.为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课继续研究。

《花钟》阅读原文推荐:

鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点

开花;昙花却在九点左右含笑一现......

不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,

开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的"时钟"。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

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