部编版小学语文童年的发现公开课教案
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解
知识点
教材分析：
这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集
《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：
绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）
饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）
多音字：
朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）
旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）
禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）
他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
我会认
pēi
胎
huò huàn
提示：点击生字进入详细讲解。
fù
天
chī
迷
hēi
，真好
yī
nà
万诺夫
jiǒng
困
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
有一次我想起了自己的发现，情不自禁. 笑出了声
音，竟使我当众受到了惩罚。
jīn （禁不住）
禁 jìn （禁区）
注意加点字 的读音！
思考：小高斯的算法好在哪里？老师为什么“不住地 点头”“连连夸奖”？
课后练习
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
· √ 胚胎(pēi pēn)
√ 天赋(wǔ源自文库fù)
··√ 痴迷(chī cī)
祸患(hòu huò)
· √ 患难(huàn hàn) ··√ √ 困窘(qióng jiǒng)
二、给句中加点的词选择恰当的解释。(填序号) 【眉目】①眉毛和眼睛，泛指容貌。②事情的头绪。 1．这个女孩眉目清秀。( ① )
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都 会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。
从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的” 这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得” 形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是 个喜欢探究的孩子。
第23课《童年的发现》课件-语文五年级下册部编版
齐读 作者抓着鱼拼命观察的样子，真有趣！
活动二：读句段，感受有趣
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题。想啊想啊， 嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟化地图差不多，地上的 距离很远很远，在地图上画出来不过几厘米，人是由细胞构 成的······从细胞变成小鱼，经过了很长世间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格 外高兴。
小小年纪有此发现，费奥多罗夫给 你留下了怎样的印象？
天真无邪、求知若 渴、爱思考、善于 探究、想象力丰 富······
板块三：聚焦要素，突破重点。
活动一：读课文
默读课文，用横线画出你觉得有趣的部分， 批注你的感受。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞， 我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就 能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在 街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖 面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运 转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去那里就 能飞到哪里。
(优秀课件)-部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》课堂教学实录片段反思
《部编版五级下册语文23课《童的发现》课堂教学实录片段反思》这是一篇五级下册语
文教案，《童的发现》讲的是作者童时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的
想象力。
部编版小学五级下册语文23课《童的发现》课堂教学实录片段
23．童的发现
【教材片段】
惊人的发现
师：9岁的费奥多罗夫发现了什么？
生：发现了有关胚胎发育的规律。
师：他的发现起始于什么？
生：起始于梦中飞行。
生：谁能说得再具体一些？
生：我在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了
好奇，想解决这个奇妙的问题。
师：你是从课文的哪些地方发现的呢？
生：只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街
道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄&;澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可
以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
师：谁还能来读一读这部分内容？
师：同学在读的时候，其他同学闭上眼睛，借着这些优美的词句，想象这段话描写的情景，体会我在梦中飞行的无比快乐和惬意。
师：能跟老师说说你们看到的或想到的吗？
生：人为什么会在睡梦里飞行？
师：作者想到了什么方法来解决这个问题？
生：我们一起找到老师，请他给我们解答。
师：在和老师交流的过程中，作者还提出了什么样的问题？
生1：为什么只有晚上睡觉时才长？
生2：那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？
生3：人怎么会是鸟？
师：我们一连串提出了这么多的问题，仔细想一想这些问题之间有没有什么联系？
生：我觉得这些问题中后一个问题都是对一个问题的追问。
2020统编教材部编版五年级下册语文语文园地八【教案】.
语文园地八
教学目标
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
教学重难点
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
教学策略
1.交流平台
引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用
通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示
颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累
“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
教学过程
板块一自主交流，总结方法
1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关
部编版小学语文五年级下册第八单元大单元教学设计
部编版小学语文五年级下册第八单元大单元教学设计
一、目标与内容
（一）学习目标
1．认识本单元25个生字，读准1个多音字，会写18个生字以及9个词语。2．朗读本单元两篇精读课文，背诵《杨氏之子》。
3．体会课文中语言幽默风趣的特点，并且能仿照例句学会把事物比做人、把人比作事物来描写情景的表达特点以及先概括后举例的段落表达方法。
4．通过本单元课文学习，体会作者极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和收起进一步提升学生的语言品鉴能力。
5．能写清楚漫画的内容和可笑之处，并借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
（二）学习内容及学习重点
1．感受语言的巧妙和风趣，体会句子表达的特点，通过小练笔进行适当的言语训练。
2．弄清作者童年的发现的奇妙过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神；激发学生的探究兴趣，培养他们的想象能力和积极关注生活的态度。
3．训练学生的口头表达能力，避免不良的口语习惯，培养幽默感。
4．读懂漫画，合理想象，联系生活中的人和事写下自己的看法
（三）设计说明
本单元围绕人文主题"风趣与幽默"组织选文，编排了两篇精读课文《杨氏之子》《壬指》，一篇略读课文《童年的发现》, 语文园地八中编排了"为人"的五条格言。这些课文体裁各异，有文言文、散文、记叙文。本单元的习作是"漫画的启示",属经验启示类应用文的练习。
《杨氏之子》是一篇文言文，描写了孔君平和杨氏子主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话，从而勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩形象；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；《童年的发现》则是以儿童视角描述"我"九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮
部编版五年级小学语文全国优质课一等奖下册第八单元《童年的发现》优质课教学设计
部编版五年级小学语文全国优质课一等奖下册第八单元《童年的发现》优质课教学设计
▶教学目标
1.会认“胚、祸、患”等10个生字。
2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。
3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。
▶教学重难点
1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。
2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。
▶教学策略
1.识字写字
本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。
2.阅读理解
出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住重点语句理解课文。
3.语言运用
感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话激趣，导入新课
1.谈话导入。
人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）
2.质疑课文题目。
读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？）
【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。
板块二初读课文，整体感知
1.出示阅读提示，学生自学课文。
课件出示：
人为什么会在梦中飞行？
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿【第1篇】
五年级《童年的发现》第一课时教学设计
学习目标：
1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积累的词语。
学习重难点：
用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、质疑激趣，明确目标
1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（齐读课题）从课题中，你最想了解什么？
2、明确目标。（见上）
二、检查字词预习
1、学生汇报自己本课积累的词语（一读）
2、抽查认读本课词语（二读）
胚胎祸患双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米惭愧
幸亏困窘澄澈一本正经情不自禁运转自如随心所欲
翻来覆去默不作声绞尽脑汁（注意读准字音，认清字形）
3、听写学生易错的词语：胚胎祸患天赋幸亏岂止
4、再读词语，（三读），猜词游戏
（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（随心所欲）
（2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。（翻来覆去）（3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。
（绞尽脑汁）
（4）上天赐予我的本领、能力。（天赋）
（5）清亮清凉的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。（澄澈）
（6）它是吊儿郎当的反义词。（一本正经）
……
三、围绕“发现”，学习课文。
1、出示自学提示及学习方法：
自学提示：默读课文，小组学习：
a“我”童年的发现是什么？
小学教师必备：童年的发现教案分享
小学教师在日常教育教学中，教案的编写是很重要的一环节。因为教案可以慢慢地积累教学经验，不仅可以让教师更好地把握教学内容、掌握教学方法，同时也是保证教学质量的一项重要保障。本文将分享一份小学教师必备的教案——童年的发现教案，帮助教师更好地教授小学生。
一、教学目标
1.认识普通生活场景中的普通物品或生物。
2.结合童年乐趣，通过探究、观察、发现、分享，增强情感体验与思维培养；培养学生发
现美、欣赏美、创造美的能力；增强学生的观察注意与动手实践能力。
二、学情分析
1.目标学生：小学一年级学生。
2.教学内容：通过童年回忆，发现身边常见的物品和生物，培养学生的思维能力和观察
力。
3.学情特点：小学一年级学生对身边事物的认知未能完全建立，容易被新鲜的事物吸引，
且好奇心强，思维灵活，学习能力强，需要开放式的教学方式。
三、教学过程
1.童年回忆：教师先带领学生回忆自己的童年，听取学生对于童年的印象。
2.物品发现：教师让学生将童年回忆印象深刻的物品一一列举，并介绍物品的使用方法和
使用场合。
3.物品观察：教师让小组内互相交流自己选择的物品，并一起观察分析物品的颜色、形
状、大小等特征，绘制物品的简单草图。
4.物品分享：教师让学生向全班展示自己选择的物品，并分享自己对物品的认识和观察经
验。
5.生物发现：教师权威讲解生物的分类和特性，让学生列举童年中印象最深的生物，并介
绍生物的习性和生长环境。
6.生物观察：教师带领学生进行生物观察，通过显微镜来观察生物的细胞和结构。
7.生物分享：教师让学生向全班展示自己选择的生物，并分享自己对生物的认识和观察经
2020统编教材部编版五年级下册语文语文园地八【教案】
语文园地八
▶教学目标
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
▶教学重难点
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用
通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示
颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累
“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
▶教学过程
板块一自主交流，总结方法
1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：
●孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
●大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
（3）通过朗读体会作者内心的感受。（板书：遇到挫折 悟出道理）
六、结合课文，赏析主人公。
1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的小朋友？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
2.小组交流，达成一致意见。
3.小组代表发言，参与全班交流，教师小结。
（1）“我”是一个富于幻想的小朋友。（板书：富于幻想）
1.梦中飞行，引发思考。
我的发现起始于梦中飞行。……似乎想去哪里就能飞到那里。
（1）学生自由读这段话，借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，看能体会到什么？
（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
（3）小组派代表做汇报发言，教师小结：体会到“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。
（4）引导同学联系自身的生长过程中是否有类似的经历，进行大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。
部编五下语文《童年的发现》公开课教案教学设计二【一等奖】
童年的发现
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“胚”“祸”等生字；通过查阅资料、找近义词、联系生活情境等方法理解“胚胎”“祸患”“困窘”等词语。
（二）默读课文，借助图表梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探索过程和结果。
（三）结合具体语句，感受课文语言的风趣和幽默。
（四）从作者“童年的发现”中受到启示，尝试在生活中发现问题，探索问题。
二、教学准备
课件，胚胎发育的视频，有关科学家因发明或者发现而遭受迫害的故事。
三、教学过程
（一）直接揭题，明确任务
1.揭题导入。
童年时期一个小小的发现，也许会给我们带来一段不一样的经历。今天，我们就来学习一篇略读课文——《童年的发现》。板书课题，齐读。
2.读阅读提示，知学习任务。
任务一：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄
清晰这些问题，“我”经历了怎样的探索过程？结果怎样？
任务二：默读课文，找出你觉得有趣的部份，说说自己的感受。
任务三：和同学交流自己有过什么“发现”。
（二）自读课文，找寻“发现”。
1.过渡。费奥多罗夫成年后回顾起童年的经历，写下了这篇课文。“童年的发现”是什么？我们去课文中找找答案。
2.自读课文，学字词。
（1）快读默读课文，完成《作业本》第1题。
我九岁时发现了有关胚（pēi pī）胎发育的规律。这个发现始于我梦中对飞行的痴（zhī chī）迷，我以为自己具有飞行的天赋（f ù bīn）。一次上课时，我想起了这个发现，因为笑出了声音而给自己招来祸患（huàn huàng），受到了惩罚。我的脸因困窘（jiǒng jiǔ）而涨得通红。
部编版五年级下册童年的发现说课稿
部编版五年级下册童年的发现说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我将就部编版小学语文五年级下册《 童年的发现》这篇课文进行说课。
一、教材分析
童年的发现》是部编版小学语文教材中的一篇记叙性散文，作者以第一人称视角回忆了自己童年时期的一个科学发现。文章通过讲述主人公在探索生命起源的过程中所表现出的好奇心、独立思考和勇于实践的精神，以及由于这种探索而遭遇的误解与尴尬经历，引导学生理解并尊重孩子们的创新思维和求知欲望，同时也传达了科学精神的启蒙教育意义。
二、教学目标
1.《知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解文章大意，把握主人公“我”的心理变化过程及主要情节的发展；学习作者如何运用叙述手法表现人物内心世界。
2.《过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入剖析文本内容，培养其对故事情节的理解能力和语言表达能力。
3.《情感态度价值观：激发学生对未知世界的探索热情和对科学真理追求的精神，树立敢于质疑、勇于创新的价值观，同时认识到理解和接纳孩子的独特见解的重要性。
三、教学重难点
重点：
-《引导学生理解主人公童年时期的发现及其背后的科学知识；
-《分析“我”在发现过程中的心理活动，体会童真好奇心和探索精神。
难点：
-《培养学生透过文字感受作者对童年的怀念和对科学启蒙重要性的认识；
-《让学生领悟到在成长过程中应如何对待个人的独特发现与社会规则之间的冲突，并学会正确面对误解和挫折。
四、教学过程设计
1.《导入新课：播放一段有关儿童科学探索的小视频或引述科学家童年故事，导入课题 童年的发现》。
2.《初读感知：指导学生朗读课文，理清文章脉络，概括主要内容。
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
解
个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的
某些特征。
(5)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这
时候我才意识到，老师误解了我的笑声,以为我的笑
内 不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话，同学们
容 详
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
部编版全国优质课一等奖小学语文五年级下册《童年的发现》完美版课件
生动、具体
我的发现始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞……，我甚至学会了 滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘 旋。……似乎想去哪里就能飞到哪里。
天真、可爱 美妙的感受
“我”对“梦中飞”的态度
富有幻想色彩
求教老师 “我们”的问题
为什么会梦里飞行？ 为什么晚上睡觉时才长？ 为什么人生长时要飞？ 人怎么会是飞鸟？
①随心( 所 )( 欲 )
②翻来( 覆 )( 去 )
③一( 本 )正( 经 )
④运转( 自 )( 如 )
⑤( 绞 )尽脑( 汁 )
⑥不怀( 好 )( 意 )
1.词语②由一组近义词和一组反义词组成，请你也写两个
这样的词语。
示__例__：___东__张__西__望__ _左__顾___右__盼______
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由， 我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害 的风险。
自嘲调侃
你是怎样理解这句话的？
前后呼应
照应文章开头的“惩罚”
暗指史实
科学发展中的某些真实情况
评说“发现” 表述了“我”对被轰出教室一事的看法
这句话言下之意是什么呢？
（3～13） 叙述发现胚胎发育规律的过程。
（14～19） 写“我”的发现得到了证实。
“童年的发现”是什么
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童年的发现
教学目标：
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善
于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
板书设计：
8童年的发现
发现规律——找到答案——得到证实