部编版小学语文童年的发现公开课教案
童年的发现教案(7篇)
童年的发现教案（7篇）教学目标：1、熟悉本课“胚、赋、岂”等十四个生字，理解“胚胎、祸害、回旋、随心所欲、绞尽脑汁、天赋、痴迷、困惑、驱除”等词语的意思，比拟“沉迷”与“痴迷”的差异。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解童年的发觉，培育学生质疑、释疑的力量，搜集、整理资料的力量，培育学生的奇怪心和关注生活的态度。
3、观赏课文语言，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，享受童年梦想与探究的乐趣，提高语言观赏力量。
教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。
教学方法：自主学习法、争论沟通法教具：关于“胚胎发育、进化论”的图文资料、教学课件教学过程：第一课时一、课题联想，谈论“发觉”。
1、板书“童年”：齐读；看到童年这个词语，你联想到了什么？（欢乐、梦想、幸福、自由、活泼、天真、得意、生气、无忧无虑……）2、板书“发觉”：齐读；你有过哪些好玩、新颖的发觉？3、板书“的”：齐读；这就是今日要学的课文，读了课题，你知道了什么？有什么问题？（课文讲的是一个小朋友童年好玩的发觉；这个人是谁？究竟发觉了什么，是怎样发觉的？……）4、简介：费奥多罗夫二、自读质疑，思索“发觉”。
1、方法指导：大家猜测得很有道理，童年的发觉毕竟是什么呢？让我们自己读课文。
要求：第一，和读其他课文一样，要把课文读通，遇到生字新词多读几遍，同时把你认为比拟重要的词语划下来；其次，要边读边思索，尤其是这篇课文，读第一遍时，你或许会不太理解，所以请再读其次遍，边读边想，读懂了什么，有什么问题？并在相关处做上记号。
2、自由阅读：给学生以充分的自读时间，教师巡回指导、点拨。
3、沟通反应：有一位名人说过，提出问题比解决问题更重要。
的确，能提出问题说明他读懂了一些内容，更说明他进展了深入的思索。
所以，在沟通过程中，大家应当大胆地汇报你阅读的成果，这个成果包括：你读懂了什么，有什么问题，或者说你思索了什么问题？逐段朗读，订正读音，沟通成果：读懂了什么，有什么问题。
小学语文《童年的发现》优秀教案
小学语文《童年的发现》优秀教案•相关推荐小学语文《童年的发现》优秀教案（通用21篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编精心整理的小学语文《童年的发现》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标1．会写14个生字会认7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
第一课时一、揭题。
1、今天我们先来认识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。
板书：费奥多罗夫。
指读。
费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。
在他童年的时候，发生了许多令人难以忘怀的事情，今天我们就一起学习课文《童年的发现》。
板书：童年的发现。
齐读。
2、看着课题，你最想了解什么？（根据学生回答相机小结板书：发现了什么?怎样发现的？）二、初读课文，弄清内容。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，注意文中注音的字词。
2、检查生词。
指导易读错、写错的字。
三、学习“我发现了什么”童年中我究竟发现了什么？快速朗读课文，用“——”画出来。
（1）交流。
（板书：胚胎发育的规律。
）读词：胚胎。
你知道什么是胚胎吗？（指读注释，其实我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。
胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。
）A、课文哪些自然段写了我发现的过程？3——13。
B、请反复朗读十三自然段，画出集中描写“我”童年发现胚胎发育过程的句子。
C、齐读句子——人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
（2）这就是我的发现。
那年我才九岁，所以我为此感到——格外高兴。
2021年部编版五下《童年的发现》优秀教学设计(精选5篇)
2021年部编版五下《童年的发现》优秀教学设计（精选5篇）部编版五下《童年的发现》优秀教学设计1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学过程第一课时一、课前交流，激发兴趣师：“老师是第一次来岸堤中心校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗？”生猜测师：“只拣儿童多处行，”我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。
你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。
你看处处留心皆学问。
今天我们接着来学习一篇有关发现的__——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
二、检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来，让我们自豪的告诉大家你的发现。
（齐读第一自然段）三、品读体验“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
汇报，交流。
（1）梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？——理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？——带着这样的感受读读这段话。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文（通用8篇）
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文（通用8篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。
在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。
再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。
引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。
2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。
互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。
3、鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。
在教学中，通过交流，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心。
教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。
2、充分调动学生的情感，激发学生创作热情，引导学生入情入境，在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。
3、要求学生能根据自己的亲身经历，围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。
在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
4、培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。
教学实施一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。
二、激发兴趣，拓展思路1、谈话导入，激发学生习作的欲望。
如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现，就给人带来多少惊喜。
《童年的发现》教学设计【优秀3篇】
《童年的发现》教学设计【优秀3篇】《童年的发现》教学设计篇一案例：《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难，初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了，然而在最后一个环节却出现了问题。
我问：“你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！”（我预先认为这将是一个精彩的瞬间）可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得来的，都行。
”可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：“冷静，冷静，千万不可动怒！”怎么办呢？此时，我脑中灵光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我马上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网。
于是面带微笑对学生说：“这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！”“好！”顿时，全班同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：“小时候呀……”话音刚落，教室里便慢慢地嘀咕开了。
“我发现壁虎的尾巴断了会再长出来。
”“很小的时候，我在玩水时发现天要下雨、天气很闷时，鱼儿都要浮到水面上来吸气……”“我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和回家的……”“我发现了天气很热时，往空中喷一口水会出现小小的彩虹……”“我发现蚂蚁搬要下雨，是因为……”“我发现鱼的尾巴是用来掌握方向的，有一次我把鱼的尾巴剪了，它就……”反思：课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，该怎么办呢？首先，教师切忌动怒。
必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。
其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。
我们虽然可以在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤。
因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到。
《童年的发现》教案7篇
《童年的发现》教案7篇《童年的发现》教案篇一教学目标：1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重、难点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学课时：二课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入：你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。
思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律。
）2．联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的。
起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
《童年的发现》教案(4篇)
《童年的发现》教案（4篇）难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今日我们学习《童年的发觉》，不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）从课题中，你最想了解什么？《童年的发觉》教案篇二教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。
2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真得意以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、熟悉本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学过程第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学学问。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发觉”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。
“人是由细胞构成的。
.。
.。
.从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、认真地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？2、依据学习规划，分小组合作学习。
学习规划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简洁的发觉流程图。
3、小组汇报，课堂沟通。
（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教案
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过对作者童年时的一次有趣经历的回忆，展现了童年的纯真和快乐。
文章语言幽默风趣，情节生动有趣，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
本篇文章出自部编五年级语文下册，符合学生的学习需求，也有利于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主题和情节有一定的把握。
但是，对于文章中的一些细节和修辞手法，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对童年生活有自己独特的理解和感受，教师在教学过程中可以加以引导和挖掘。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.学会本课的生字词，并能灵活运用。
4.理解文章中的修辞手法，学会欣赏和运用。
5.能够根据自己的童年经历，进行创意写作。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对文章中修辞手法的理解和运用。
3.学生根据自己的童年经历进行创意写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
3.案例教学法：通过分析文章中的具体案例，让学生学会欣赏和运用修辞手法。
4.创造性写作教学法：引导学生根据自己的童年经历进行创意写作。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.文章中的修辞手法案例分析。
4.学生作文纸和作文评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示童年的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学习生字词，通过卡片游戏等方式进行互动，巩固生字词的学习。
4.巩固（10分钟）分析文章中的修辞手法，让学生通过具体案例学会欣赏和运用。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的童年经历，进行创意写作。
语文童年的发现小学教案【精选5篇】
语文童年的发现小学教案【精选5篇】语文童年的发觉学校教案（精选篇1）教材简析文章采纳倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后挨次支配材料；叙事中，的意识在飞速地流淌但脉络清楚，所叙之事也环环相扣，故事情节布满童真童趣，通过风趣幽默的语言呈现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然学问的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
是一篇向同学进行自主发觉、自主探究精神教育的好教材。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延长作业，培育同学搜集信息、整理资料的力量。
2、熟悉“胚、岂、痴、婴、窘”5个字，基本读懂课文。
3、通过发觉胚胎的发育过程，体会童年的探究趣味.教学重、难点引导同学利用网络和信息技术，进行自主、共性化的探究阅读，培育同学发觉、创新的意识和乐观关注生活的态度。
教学时间一课时教学过程一、预习探究：1、板书“发觉”，提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学谈天，他们告知我，小时候他们发觉过许多好玩的事情。
有同学说，我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发觉下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发觉了云在天上不会掉下来；同学们，你们曾经发觉过什么？2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年肯定曾经发生过让你们到现在都难以忘记的趣事！我们的童年曾有过多少的发觉啊！3、板书“的”，齐读课题，我们一起读课文，认真的思索，读完课文以后，你们有什么问题要问？只有专心地读课文，专心地思索课文，才能够提出问题。
不要怕人笑话，敢于提出不同的看法。
问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。
二、合作沟通：1、用小黑板出示同学预习课文时提出的有关课文内容理解的问题2、小声读课文的方式读全文。
要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。
（订正读音、解释词语）三、品读体验：1、细读体会童年隐秘的发觉过程2、“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
童年的发现教案（精选3篇）
童年的发现教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是整理的童年的发现教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
童年的发现教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。
教学重点理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。
教学难点理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
教学准备搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
教学时数1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。
2、学生交流。
3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。
二、整体感知，理清条理1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。
2、检查生字读音。
3、快速浏览课文，思考：文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？4、学生交流。
5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。
第一部分概括叙述作者童年时的发现。
第二部分具体叙述这项发现的经过。
第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
三、理解感悟1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。
（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。
）2、再默读这部分课文，思考：（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。
你从中体会到什么？（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？3、学生交流。
《童年的发现》教学设计(优秀3篇)
《童年的发现》教学设计（优秀3篇）《童年的发现》教学设计篇一一个人的性格决定他的行为习惯。
一个性格内向、不善言谈的教师同样会决定他的教学风格。
我就是这样的教师。
在学生眼里，我是整天板着脸孔，对学生处处严格要求的“严厉”老师。
以往上课，我很严肃，微笑算是对学生最好的奖励。
随着新课程改革的步伐，我们教师的角色也发生了变化，从知识的传递者到学习的指导者和促进者。
我也在努力改变自己，改进教学方法。
一次“换脸”的经历，使我喜欢上了我的“新脸孔”。
那是前几天的一节语文课，我们学习《童年的发现》这篇课文。
当学生预习了课文之后，我提出问题：“小作者发现了什么？”学生异口同声地回答了问题。
我又提问：“小作者是如何发现胚胎发育规律的？”学生回答：“作者的发现起始于梦中飞行。
”我刚准备按照思路继续发问。
几个调皮的学生就迫不及待地说自己经常做梦也会飞。
他们的话引起了哄堂大笑。
我压住了火气，问大家：“你们在梦中也会飞吗？”同学们兴奋地讨论开了，教室里成了一窝蜂。
一场关于“梦”的辩论开始了。
怎样把学生引入课堂，继续课文的学习呢？我只要严肃地说一声：“好了，请大家安静！”学生就会停止无休止的讨论。
但如果这样，学生虽然安静了下来，但他们的心还在关于“梦”的回想中。
往日的课堂，学生都是被动地思考问题，从来没有像今天这么兴奋、积极主动。
经过短暂的思考之后，我微笑着问学生：“谁做过关于飞行的梦，请举手！”结果，全班学生几乎同时举起了手，而且有的学生将手举得很高。
再看看学生，个个流露出兴奋、惊奇的神情。
我因势利导，接着问：“人做梦为什么会飞呢？”有的学生说：“我很想飞，如果能飞该多好呀！这个愿望只有在梦里才会实现！”有些对课文比较熟悉的学生说：“是因为人在长个。
”这样，学生又以“为什么人长个时就梦见会飞”为题进行思考，自己回到了课堂教学。
之后，学生对问题的思考更加积极、主动，课堂气氛也相当活跃。
教学任务完成时，我又将关于“梦”的问题引入课堂。
童年的发现公开课教案（通用6篇）
童年的发现公开课教案童年的发现公开课教案（通用6篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的童年的发现公开课教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
童年的发现公开课教案1一、教学目标1、知识与技能目标：认识本课7个生字并能熟练拼写，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。
2、过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3、情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
二、教学重点理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
三、教学难点理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义四、课前准备上网收集人类生命进化的图片和资料，制作成便于课堂教学所用的卡片或powerpoint形式五、教学过程(一)、激发学生兴趣，导入课题(4分钟)教师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”学生的回答各种各样。
师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。
”(板书“童年的发现”)(二)、带问题读课文，找出相关信息(15分钟)1、自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
(8分钟)澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)、困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2、带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
3、让同学说出自己找到的答案。
童年的发现语文教案12篇(小学语文童年的发现教案)
童年的发现语文教案12篇(小学语文童年的发现教案)下面是收集的童年的发现语文教案12篇(小学语文童年的发现教案)，供大家阅读。
童年的发现语文教案1［教学目标］1。
会认10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
4。
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
［教学重难点］把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
［教学课时］1课时教学过程一、激趣导入童年是人一生中最天真浪漫的时刻，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。
今天，让我们走进苏联作家费奥多罗夫的童年，去看看他的童年有怎样有趣的发现吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1。
自读课文，要求正确、流利。
2。
找出生字，注意读准字音，理解词语。
3。
了解课文主要内容。
4。
再读课文，引导学生在小组内交流，作者围绕“童年的发现”先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
）5。
激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
三、阅读理解，“‘我’发现了什么？”1。
自读课文1、2自然段，说说知道了什么，还有什么不理解。
引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2。
朗读体会。
（1）引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
（2）在读中评价，进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
四、细读体会童年秘密的发现过程1。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
《童年的发现》教案(优秀6篇)
《童年的发现》教案（优秀6篇）《童年的发现》作文篇一教材浅析：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。
2.引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
课时安排：一课时。
教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。
我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
2.从课文中你了解到了哪些内容？3.检查自学情况。
4.理解词语。
随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
5.说说课文主要讲述了一件什么事？这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
6.理解课文脉络。
课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。
第一部分（第1、2自然段）概述了作者童年时的发现。
第二部分（第3—13自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分（第14—19自然段）写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。
2023年部编版语文五年级下册童年的发现教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗第一课时一、谈话导入。
(一)板书：童年。
人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。
课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。
(二)板书：发现。
课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢让我们一起学习第47课《童年的发现》。
二、检查预习、整体感知。
(一)指名分节读通课文。
(二)小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象我探索了一个什么问题(三)交流：在我身上发生了一个什么怪现象(在我身上发生了这样一个现象。
几乎每天夜里做梦我都飞。
而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。
)①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。
②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。
③指导阅读课文地一节。
教师引读。
学生自己读，齐读。
④仿照课文样子，找句式先说后写。
我对是那样，只要，就。
我的是那样，那样，似乎，就能。
(四)交流：我探索了一个什么问题(人究竟是怎么来的)【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。
三、回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。
四、布置作业1.熟读课文。
2.抄写课文的词语二遍。
3.搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么他们是怎么取得这些重大发现的【设计意图】：课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
小学语文童年的发现教案5篇
小学语文童年的发现教案5篇小学语文童年的发现教案1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学过程第一课时一、课前交流，激发兴趣师：“老师是第一次来岸堤中心校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗”生猜测师：“只拣儿童多处行，”我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。
你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。
你看处处留心皆学问。
今天我们接着来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
二、检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗——从那里体会出来的你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来，让我们自豪的告诉大家你的发现。
(齐读第一自然段)三、品读体验1、.“我”是怎样发现胚胎发育规律的请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
汇报，交流。
(1)梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行梦中飞行是一副怎样的情景谁能找出相关的语段读读指名读：(每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
) ——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点——理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”梦中飞行可以()，可以()可以()，想象下：还可以()如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉——带着这样的感受读读这段话。
《童年的发现》教学设计3篇
《童年的发现》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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童年的发现
教学目标：
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。
思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。
）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善
于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。
）
3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
板书设计：
8童年的发现
发现规律——找到答案——得到证实。