小学美术二年上册《用画来写信》教案
2019-2020年二年级美术上册 用画来写信 1教案 人教新课标版
2019-2020年二年级美术上册用画来写信 1教案人教新课标版
1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：
书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：
结合不同的内容，大胆地表现画面。
课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸
教学过程：
一、引导阶段
同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？
那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！
哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！
他们俩都学会了写信呢！
我们来看看这两封信有什么不同？
我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？
小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？
那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：用画来写信
二、发展阶段
同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。
二年级美术用画来写信说课稿
二年级美术用画来写信说课稿
二年级美术用画来写信说课稿
二年级美术用画来写信说课稿
说课案《用画来写信》
《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从三个层面说明此课。
一绘画技能。美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。
二情感目标。本课情感目标在于交流。学生需要交流，一些文字功底差的孩子无法用具体的文字来说明自己的心里话，绘画就可以解决这样的问题。让学生在有趣有情的环境下书写出自己要同伴说的话，是一件很愉快的事情。
三知识目标。本课在知识上要求和语文课相结合。既训练了学生写信的能力，又让文章更有情趣。
教学重点在于画和文的结合与替代。教学的难点在于画和文有机的结合与替代。工具简单，画画工具即可。
教学思路设计。
首先，我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。（创设环境，引领兴趣。）
让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。突破重点。
提问如下：孩子们，刚才的两封信，内容都一样。你们觉得哪一张更有趣？
你能说出你喜欢它的原因吗？
如果是你，会写一封什么内容的信，可以用上今天你学到的方法吗？
学生在问题中讨论，对自己要写的内容有具体的想法，接着
自己创作。教师和学生一起写信。（教具出示）解决难点。
提问如下：老师也给大家写了一封这样的信，说说可以在哪些地方添加和修改，让这封信可以说话？
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》
4.署名 5.日期
a
5
作 品 欣 赏
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6
作 品 欣 赏
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作 品 欣 赏
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作 品 欣 赏
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9
• 作业要求:( 用画来写信 )
• 写给最要好的朋友，对他说一说最 近发生的有趣的事情。如：上学的 路上、大课间、学校眼保健操比赛 等等
· 构图饱满。就写几句话，要简洁， 字要大些，不会的字可以用拼音， 图画要形象些，色彩要鲜艳。
！
a
13
人教版小学美术二年级上册第11课
用画来写信
a
1
想一想: 你写过信吗？会写信吗？ 你对写信又知道多少呢？
a
2
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
a
3
先看一看 然后小组交流：
ห้องสมุดไป่ตู้
注意观察刚才的信 信中都包括哪几方面的内容？ 开头写了什么？中间写了生么？最后又
写了什么？
a
4
1.称呼
2.正文--书信的内容
拿起手中的画笔，尽情发挥吧！！
比一比：看谁写得最棒！
a
10
课堂内学习收获分享
你说· 他（她）说· 大家都来说一说
1· 这节课你学会了哪些？ 2· 这堂课中你最感兴趣的是什么？
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11
温馨作业
画信活动教案
画信活动教案
教案标题：画信活动教案
教案目标：
1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 帮助学生理解和运用不同的表达方式。
教学重点：
1. 学习如何运用绘画和写作相结合的方式进行表达。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：
1. 如何引导学生将绘画和写作相结合，进行有意义的表达。
2. 如何帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。
教学准备：
1. 准备一些图片或者图片故事书，可以用于激发学生的想象力和创造力。
2. 准备一些绘画和写作工具，如铅笔、彩色笔、纸张等。
3. 准备一些范例作品，用于展示给学生。
教学过程：
引入：
1. 展示一张图片或者讲述一个故事，激发学生的兴趣和想象力。
2. 引导学生观察图片或者听故事，并提出相关问题，帮助学生理解和思考。主体：
1. 给学生一定的时间观察图片或者听故事，然后让他们用绘画的方式表达自己
的想法和感受。
2. 引导学生在绘画的同时，思考如何用文字来描述自己的绘画作品。
3. 鼓励学生用丰富的词汇和句子结构来描述自己的绘画作品，提高他们的写作
技巧和语言表达能力。
4. 分组让学生互相展示自己的绘画作品，并用口头表达的方式介绍自己的作品。
5. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供建议和指导。
总结：
1. 回顾本节课的学习内容，总结绘画和写作相结合的方式进行表达的方法和技巧。
2. 引导学生思考绘画和写作对于表达的重要性和作用。
拓展活动：
1. 让学生自由选择一个主题，进行绘画和写作的结合活动。
2. 鼓励学生参加绘画和写作比赛，提高他们的自信心和竞争意识。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标
1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；
2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；
3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。
教学内容与方法
教学内容
1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。
2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。
3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。
4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。
教学方法
1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。
2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。
3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。
教学步骤
第一步：介绍“用画来写信”话题
通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解书法基本技巧
1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；
2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。
第三步：学习构图的基本方法
1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；
2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；
3.引导学生进行实践练习。
第四步：制作绘画作品
1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计
小朋友你写过信吗?收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信?你会写吗?下面就是小编给大家带来的小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计，希望能帮助到大家！
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计一
教学目标：
1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：
书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：
结合不同的内容，大胆地表现画面。
课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸
教学过程：
一、引导阶段
同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么?你们知道为什么要写信?你们以前写过信吗?收到过信吗?现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢?
那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢?你们想不想知道?今天老师收到
两封信，我们一起来看一看吧!
哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化!
他们俩都学会了写信呢!
我们来看看这两封信有什么不同?
我来找两名同学来读一读。(打开小蚂蚁的信)看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗?
小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
【尚择优选】XX美术-用画来写信教案.doc
第十一课用画来写信
学习领域：造型表现
课时：一课时
课前准备：课件，备用信件，剪纸作品
教学方法：自主，合作，探究
教学目标：
1．知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学过程：
一、组织教学
（屏幕显示第一张画面，显示课题）
1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入
1．教师简单介绍本节课的具体安排：“本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物最多，哪个小组的礼物最多。”
2．教师讲童话故事《小兔子家的大老虎》。
师：这个故事你们喜欢吗？我把这个故事记录下来了，你们看一下吧。（屏幕显示第二、三张画面）（文字记录、绘画与文字相结合的记录。）
师：这两种记录有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（绘画与文字相结合）（板书）
师：如果让你到书店去买故事书，你会选择哪种呢？
生：第二种。
师：我知道了，有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的，对吧？下面呢，我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前，我把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里，各组的小组长找一下，找到了吗？是什么啊？
生：信。
师：对，是信，你写过信吗？收到过信吗？你看过信吗？它们是什么样子的？
你知道人们为什么要写信？你会写信吗？这节课以后啊，你不仅会写信了，而且还会写得很好呢。下面请同学思考几个问题。
①看一下你手中的信件是你的吗？为什么呀？
②老师这里有几封收信人不是我的信，我能不能看呀？为什么？
用画来写信教案
二年级美术上册《用画来写信》教案
徐化玲
课题：用画来写信
课型：造型·表现
课时：一课时
教学目标：
1．知道书信的一般格式
2．用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点：
1．是否知道了书信的一般格式
2．是否能用图夹文的方式来写信
3．是否对图夹文的创作感兴趣
教学难点：图夹文的创作方式是否能在低年级绘画与作文教学之间架起一座桥梁
教学准备：
1．教师收集各种信笺，信封以及一些图夹文的儿童读物。
2．学生准备纸、彩色水笔，有条件的，还可以准备一个信封。教学过程
一、引导阶段
1.师：本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物
最多。
2.师：小朋友们喜欢看中央电视台少儿频道《智慧树》节目吗？
生齐声回答。
师：那同学们认不认识它？（出示小咕咚的图片，师课前画好。）既然认识它，那你们给小咕咚写过信吗？
生：没有
师：其实老师还知道一个小秘密：我们班的孙雪同学给红果果、绿泡泡和小咕咚写了一封信，同学们想不想知道她给小咕咚都写了什么呀？那老师读给大家听一听。
师读信。
师：老师把信读完了，你听后有没有哪些地方不好理解？
生回答（回答问题的同学自己拿一个剪纸）
3.师拿出另一张同样内容图文并茂的信
找生读（表扬）
师总结：书信是传达感情的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，请你告诉老师，你喜欢其中的哪一种？为什么？
生回答（及时表扬）
师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信赖表达我们的感情，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观，今天我们就来共同学习《用画来写信》——板书课题
人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计2
人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计2
教学目标：1．知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读
物。
彩色水笔、信封等。
一、引导阶段：
1.示一封信，问：“你知道这是什么吗？你有亲人或朋友在远方吗？”
生：信
2.师小结：书信可以沟通人们之间的情感，传递亲人与朋友间的关心和爱，联络消息等，同时也可以锻炼人们的写作水平。
3.引导学生进行交流：你写过信吗？收到过信吗？书信具有什么作用？？它们分别是什么样子的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？
小结:书信不但能传递信息,还能从字里行间感受亲人间的关爱.
4.生一起简单概括书信的基本格式：称呼、问好、信的主要内容、结尾时，右下角写上写信人的姓名、日期。
5.组讨论：你现在最想给你爱的人(亲人)写信吗?想告诉他什么？
6.引导学生交流。
二、发展阶段：
1.赏教师提供的普通的信、图夹文的儿童读物及用图写信的范作，请学生讨论用画写成的信与单纯用文字写成的信有什么不同？你更希望收到怎样的信？为什么？
2.生交流。
3.你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字写哪些部分？
4.励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
三、学生画，师辅导。
四、展评。评价学生作品
1.生相互参观、议论：看看是否知道书信的格式？是否有图与文？
2.个别同学谈谈自己看到别人作品后的想法,从中是否感受到亲人间的关爱,是否运用了礼貌用语.
用画来写信 教案
义务教育课程标准实验教科书
《美术》二年级上册第11课用画来写信
济南市外海实验学校朱辉教学目标：
认知目标：通过认识书信，知道书信的一般格式。
技能目标：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信，培养学生的审美能力和创新能力。
情感目标：通过书信的形式，让大家珍惜眼前的友情，注重大家情感的培养。教学目的：
1、知道书信的一般格式。
2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学难点：如何让自己用图夹文写的信更有趣。
教学方法：讲解法、示范法
教学用具：水彩笔、ppt课件
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
师生问好。
师：昨天晚上老师做了一个梦，回到了许多年以前。老师上小学二年级的时候，老师的周围也有很多要好的朋友，现在这么多年过去了大家都各奔东西，我今天在办公室里非想联系他们，但是现在联系方式这么多，大家帮老师想一想我能用说什么方式，联系到他们？
生：电话、电脑、qq、信……老师出示图片。（出示ppt图片）
师：提出问题，电话、网络既快捷又方便，为什么还有人一直写信？
写信有什么好处？
生：当面不好意思说的事情，可以通过信得形式来表达。
信件可以永久保存。（出示ppt图片）
师：今天老师让邮递员叔叔给大家带来了一封信，大家想不想看？
生：想。
师：出示信件，让学生说出使用什么方式来写的这封信。
生：用画画的方式来写的这封信。
引出课题：现在我们一起来学习一下第十一课《用画来写信》同时板书课题。
三、讲授新课：
师：继续回到刚才那封信上，让学生起来读一读心中写的什么内容？让学生仔细观察看看老师在写这封信的时候用的那些方法？（出示ppt图片）
《用画来写信》美术教案教学设计
《用画来写信》美术教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，运用画面表达自己的情感和想法。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注周围生活，学会用心观察，用画表达，增进同学间的交流。
4. 培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。
二、教学内容
1. 绘画基本技巧的学习与实践
2. 运用画面表达情感和想法
3. 观察力、想象力和创造力的培养
4. 关注周围生活，用画来交流
5. 团队协作精神的培养
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，学会用画面表达情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发创新思维，提高画面表现力。
四、教学准备
1. 教师准备：教案、教学课件、绘画素材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、绘画工具等。
五、教学过程
1. 导入新课：教师展示一幅画作，引导学生观察并猜测画家的情感和想法。
2. 讲解与示范：教师讲解绘画基本技巧，并结合示范，让学生了解如何用画面表达情感和想法。
3. 课堂实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，关注学生的创作过程和需求。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中用心观察，用画来交流。
六、教学策略
1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用启发式教学，激发学生思考，培养观察力、想象力和创造力。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达，勇于实践。
人教版二年级美术《用画来写信》 课件
想想你在很想一 个人的时候，你会 用什么方式来和他
联系呢？
看一看
比一比
学一学 画一画
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
看一看
注意观察书本上的信！ 并找出表示人物、动作、 食物、动物、其他的画！
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
பைடு நூலகம் 学一学
掌握“画信”方法
称呼、正文、 具名、日期 、
学一学 ——学生作品
赏 “ 信 ” ， 提 升 审 美 情 趣
“
学一学
析 ” 信 ， 了 解 格 式
学一学 ——学生作品
画 一 画
学一学 ——学生作品
• 作业要求:( 用画来写信 )
•
把你在学习生活中
的高兴事，或烦恼的事，
用图文结合的方式写一封
信， 悄悄地告诉你的爸
爸妈妈或者你的好朋友。
画一画
画 一 画
表情：笑、怒、哭、委屈、惊、再见
谢谢合作！
用画来写信教案
《用画来写信》教学设计
教学目标：
1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：
书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：
启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，你们收到过信么？
生：收到过。
师：那都是谁写给你的啊？
生：爸爸、妈妈、同学、老师、好朋友……
师：今天呀，张老师也给大家写了一封信，你们想不想知道我的信上都说了些什么啊？
生：想。
师：那咋们就看一看吧！（出示幻灯片）。
二、发展：
师：同学们，看一看，张老师的这封信和你们平时写的信有什么不同
啊？
生：平时写信都是写字，今天的信上面有图画。
师：恩，观察的真仔细！那么张老师的这封带有画的信你能看懂吗？
生：能。
师：好的，那么，现在我就请同学来解读一下这封信好吗？谁来试试？
教师分别请同学回答信中出现的画的意思。
第一处：二（5）班的同学们，用男孩女孩的头像代表，非常形象，可以代表全班同学。
第二处：为什们没有写我是张老师，你们就知道这里应该是张老师啊，因为张老师抓住了自己的特征，什么呢？就是戴着一个大眼镜。
第三处：我非常爱你们或者非常想念你们。
第四处：愿你们像小鸟一样自由飞翔，像小树一样茁壮成长。或者愿你们的画画得更棒。
第五处：将来成为小画家，正左手拿着调色盘，右手举着画笔认真的作画。
师:同学们，总结一下，我在什么地方用画来表示的啊？
下面我们做一个练习：
看看哪些地方可以用画画的方法改一改，请同学们说一说。
用画来写信教案
用画来写信
课时：两课时
第一课时：
教学目标：
认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。
操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信。
情感目标：学生在写信的过程中，体验情感的交流，感受用画来写信的乐趣。
教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。
教学难点：如何使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，图文相加，饶有趣味。
一、导入阶段：（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。）读信：
师：小朋友们看，我带来了2封信，你们想不想看？
生：想
师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？
生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，
师：第二封信可真有趣。今天让我们一起来用画写信，好吗？
二、发展阶段：（比较信的不同，深入课题）
1、字变画：
师：那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信，这封信和普通的信有什么不一样呢？它的特色在哪里？小组讨论一下
生开始讨论
生答略
师小结：
可以用自己喜欢的颜色写字，
还可以把一些字变成画，像棒，画了一个大拇指。
最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。）
这就是一封用画写成的信。
2. 格式：
小朋友用画写信，你们知道写信的一般格式吗？让学生讨论有机部分组成。
总结：称呼正文结尾具名日期
3、欣赏：
下面，我们就来欣赏书本上几封用画写的信。这封信，你觉得哪儿用画来表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。
三、作业：
看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？
作业要求：1、信的主题：写给最要好的朋友，对他说一说最近发生的有趣的事情。师举例：上学的路上、大课间、学校眼保健操比赛等等）
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计2
2021人教版美术二上《用画来写信》教
学设计2
教学目标：1．明白书信的一样格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的差不多格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学预备：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
彩色水笔、信封等。
一、引导时期：
1.示一封信，问：“你明白这是什么吗？你有亲人或朋友在远方吗？”
生：信
2.师小结：书信能够沟通人们之间的情感，传递亲人与朋友间的关怀和爱，联络消息等，同时也能够锤炼人们的写作水平。
3.引导学生进行交流：你写过信吗？收到过信吗？书信具有什么作用？？它们分别是什么模样的？你明白人们什么缘故要写信？你会写信吗？
小结:书信不但能传递信息,还能从字里行间感受亲人间的关爱.
4.生一起简单概括书信的差不多格式：称呼、问好、信的要紧内容、结尾时，右下角写上写信人的姓名、日期。
5.组讨论：你现在最想给你爱的人(亲人)写信吗?想告诉他什么？
6.引导学生交流。
二、进展时期：
1.赏教师提供的一般的信、图夹文的儿童读物及用图写信的范作，请学生讨论用画写成的信与单纯用文字写成的信有什么不同？你更期望收到如何样的信？什么缘故？
2.生交流。
3.你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字写哪些部分？
4.励学生将与众不同的方法用画笔表现出来。
三、学生画，师辅导。
四、展评。评判学生作品
1.生相互参观、议论：看看是否明白书信的格式？是否有图与文？
2.个别同学谈谈自己看到别人作品后的方法,从中是否感受到亲人间的关爱,是否运用了礼貌用语.
11课用画来写信.教案doc
11课用画来写信（教学设计）
人教版美术二年级上册
学目教标：
１、能力目标：运用各种图像夹杂一些文字来写信，把美术与语文进行整合，培养学生学习美术的兴趣。
２、情感与价值目标：通过写信，增进与朋友、亲人之间的友谊和亲情，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
启发学生的想象力，用独特的方式写信。
教学难点：
激发并培养学生的创新精神。
课时安排：一课时
课前准备：彩色笔、纸、剪刀。
教学过程：
一、导入课题。
１、出示信封：这是什么？
说一说：这封信是谁写给谁呢？什么时间写的？
２、谁能帮（爸爸）把信读一读？（指名读信）
３、说一说：（丁叶）写这封信用了那些方法？这封信写的好吗？
对，他就是用各种图案夹杂一些文字来写信。
４、揭题：这节课就让我们用画来写信吧！（板书课题）
二、欣赏范信，讨论制作方法。
１、丁叶的这封信是分几部分写的？（１.称呼、２、正文、３、署名４、日期）２、你能说出信里的图案代替什么字吗？信写好了，怎样使信更漂亮？
３、你还想到用那些图案来表示文字？还有什么样子的花边？（根据学生回答展示不同表示方法和花边的信）
三、欣赏书中作品，启发创作。
１、翻开书第１６页，欣赏书中作品。
同桌相互说一说：书中有那些图案来表示文字的方法？还有什么样子的花边？
２、全班交流发现。
四、学生创作，教师巡视
发现优秀作品及时表扬，激发学生创作。
请动作快的学生读一读信。
五、展示作品，师生点评。
你的作品有什么独到之处？
谁的作品比较完美，为什么？
看了这么多优秀的作品，你的作品有什么不足之处，还需要有哪些改进？
六、引申与拓展。
１、你们可以从抽屉里取出信封，写上地址，姓名把信寄出去。不会写的小朋友可以参照丁叶的信封去完成。
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教学目标：
1．知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、图文信件。
学生：彩色水笔。
教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。
学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来
教学过程：
一：故事导入，引学生兴趣
1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片）
生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋
洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。。。。。。。。对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-
“用画来写信”
二、讲授新课：
（一）、读懂信的内容
1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）
1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）
2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。
3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下回答：注：“写给
谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”(出示幻动片)
（二）、感知信的特点（出示两封信对比）
1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同？生：。。。。师：你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那？为什么？
2、教师小结信的特点：小朋友认识的字不多，不会写的可以用图画表示的我
们很容易就看懂了，并且还做了一些好看的装饰，（漂亮、亲切、生动）。你说收信人能不吗喜欢？
3 、欣赏信件：老师这里这里还有很多小朋友用画写的信，你想看吗？我们
一起去看看吧（出示幻动片信件）
（三）、学生创作
师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还焦急着等着你们的回信那？快给他写一封吧！（想想写什么内容，如何装饰才能够更美丽）
好那就让我们开始吧！
提出作业要求
1、绘画姿势要正确。
2、不会写的字可以用画和拼音表示。
3、色彩鲜艳，画面美观、大方。
4.、要先写，再画，画的时候不要拘束在一个地方画。
三、学生创作，教师巡视指导：（放轻音乐）
四、作品展评：
1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？
2、互评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？
3、教师点评
五、课后拓展：
1、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，作文插图、漫画）
2、在这个科技飞速发展的时代，通信越来越发达，写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比如手机的彩信，qq聊天表情等等，随处可见。
3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师替你交给喜洋洋好不好。（放喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）
六、教学反思：
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）