三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
入学率统计表
入学率统计表
表I 0 —17周岁儿童、少年统计表
填表单位: （盖章）填表责任人:填表时间：年月日
（2011至2012学年度）
注：“三残”指视力、听力语言和智力残疾。
表H 0 —17周岁儿童、少年花名册
填表单位：乡（镇）村（盖章）填表责任人：填表时间：年月日
表皿小学正常适龄儿童入学情况统计表（至学年度）填表单位：（盖章）填表责任人填表时间：年月日
注：1、填报本学年初人数；2、适龄儿童以户籍和规定入学年龄为准；3、入学适龄人儿童数包括在本校和外校及初中就读的学生。
表W初中正常适龄少年入学情况统计表
（至学年度）
填表单位：（盖章）填表责任人填表时间：年月日
注：1、填报本学年初人数，2、入学适龄人口数包括在本校和外校及高中就读的学生
表V 残疾儿童、少年入学情况统计表（至学年度）
填表单位：（盖章）填表责任人：填表时间：年月日。
中小学“三类残疾”儿童少年入学保障制度
中小学“三类残疾”儿童少年
入学保障制度
为了保证保障人民享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，按照国家教委的要求和县教育局“普九”工作基本要求，针对学校实情，特拟订学校“三类残疾”儿童、少年入学保障制度。
1、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手段。
2、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄儿童少年的入学率分别达到95%以上。
3、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄流动儿童少年义务教育的入学率分别达到95%左右。
4、根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。
5、任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。
6、教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。
7、三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。
8、学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。
9、学校教务处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。
残疾少年儿童基本情况的调查报告
残疾少年儿童基本情况的调查报告根据×××市残联×××理事长9月17日来×××对我区的残疾儿童受教育及家庭情况进行调研的要求，我们于10月22日对全区各基层残联作了调查布置。
这次调查在区教育局、区计生委、区妇儿所的配合下于11月20日顺利完成，现将调查情况汇报如下：一、基本概况。
本次调查的0—15岁残疾儿童少年总数为503人，通过调查摸底，503人中有视力残疾19人，听力语言残疾57人，肢体残疾25人，智力残疾349人，精神残疾10人，综合残疾43人二、调查结果。
1、残疾少年儿童基本情况。
残疾程度情况：轻度残疾276人，中度残疾161人，重度残疾66人。
受教育情况：初中115人，小学158人，幼儿园17人，辅读学校75人，聋校34人，盲校7人，聋儿语训部12人，学龄前弱智幼儿班6人，在家失学79人。
503名残疾少年儿童中学龄前儿童44人，入园人数27人，在家失学人数17人，入园率为61.4%；学龄少年儿童459人，入学人数397人，在家失学人数62人，入学率为86.5%。
中轻度学龄期智残儿童309人，入学人数276人，在家失学人数33人，中轻度智残儿童义务教育入学率为89.3%。
康复情况：受康复训练50人，手术矫治21人，药物治疗76人，未进行治疗356人。
致残原因：先天269人，遗传60人，因病致残57人，其他原因117人。
家庭收入情况：月人均收入250元以下125户，250元-500元136户，500元-1000元109户，1000元-20xx元34户，20xx以上5户，月收入无和未填写94户。
2、残疾少年儿童父母情况。
父母健康情况：双方健康386户，双方残疾17户，单方残疾57户，单亲家庭41户，孤儿和空白未填写2户。
父母受教育情况：研究生1人，大学大专22人，高中中专技校83人，初中571人，小学206人，文盲、情况不明等78人。
山东省义务教育档案样表
山东省年义务教育档案县长教育局长建档人年月日山东省县级义务教育档案义务教育普及程度（县A1）一、全县（市、区）或乡镇小学适龄人口（正常儿童少年）人，经批准延缓入学的人，应该入学的人，实际入学的人，（其中在户口所在乡镇小学的人，在外地借读的人，在初中就读的人）小学适龄人口正常儿童少年入学率。
二、全县（市、区）或乡镇适龄人口中残疾少年儿童人，其中视力残疾教育人，听力残疾人，智力残疾教育人，听力残疾人，智力残疾人，已入学接受义务教育的人，其中盲生人，聋生人，辅读生人，盲童入学率人，智残儿童入学率。
三、全县（市、区）或乡镇初中适龄人口中正常儿童少年人，其中在小学就读的人，在初中就读的人，已初中毕业的人，初中适龄人口正常少年儿童入学率。
四、上学年初，全县（市、区）或乡镇有小学在校生人，学年中转出人，按规定办理了休学手续的人，毕业离校的人，死亡的人，转入的人，复学的人，招收新生人。
今学年初，应有在校生人，实际在校生人，小学生辍学率为。
五、上学年初，全县（市、区）或乡镇有初中在校生人，学年中转出人，按规定办理了休学手续的人，毕业离校的人，死亡的人，转入的人，复学的人，招收新生人。
今学年初，应有在校生人，实际在校生人，初中生辍学率为。
六、全县（市、区）或乡镇现有15周岁少年（含残疾少年）人，其中小学毕业的人，结业的人，读完规定年限的人，经过非正规教育达到相应学历的人，合计人，初等教育完成率为；未完成初等教育的少年中，文盲人，文盲率。
七、全县（市、区）或乡镇现有17周岁的少年（不含残疾少年）人，其中初中毕业的人，结业的人，读满规定年限的人，经过非正规教育达到初中学历水平的人，合计人，初级中等教育完成率为。
八、上学年全县（市、区）或乡镇小学、初中毕业班的学生各有人，人，实际毕业的各有人，人，毕业率各为，。
义务教育师资状况（县A2）一、应配小学教师人，实配人，数量达到编制要求的小学处；应配初中教师，实配人，数量达到编制要求的初中处。
2023年义务教育招生学生分类表
2023年义务教育招生学生分类表2023年义务教育招生学生分类表一、城市学生2023年义务教育招生的城市学生主要包括以下几类：1. 市区户籍学生：指在城市市区有固定户籍的学生，主要入学方式为户籍所在地派位入学。
2. 市区非户籍学生：指在城市市区生活但户籍不在该地区的学生，入学方式主要为参加市区的中考。
3. 公办学校外迁安置学生：因城市规划或学校能力等原因，需要将原就读学校迁至城市郊区或其他地区的学生，入学方式一般为按照迁出地派位，或根据学校迁出计划进行调整。
4. 特殊岗位职工子女：指由于父母在特殊岗位（如武警、海警、消防等）工作，需要在城市学校就读的学生。
一般入学方式为感情因素、调剂或特殊政策安置。
二、农村学生2023年义务教育招生的农村学生主要包括以下几类：1. 农村户籍学生：指在农村有固定户籍的学生，主要入学方式为根据户籍所在地的派位政策。
2. 乡镇外出务工人员子女：指乡镇户籍，但由于父母外出务工，需要在城市学校就读的学生。
入学方式主要为参加当地中考或相关政策安置。
3. 县域范围农村学生：指在城市周边范围内的农村学生，入学方式一般为参加县域中考或相关政策安置。
4. 特殊校际服务学生：指基于远距离学习、校际合作等因素，需要在农村就读城市学校的学生。
一般入学方式为学校之间的协调和特殊政策安置。
三、民族学生2023年义务教育招生的民族学生主要包括以下几类：1. 少数民族户籍学生：指有少数民族户籍的学生，入学方式一般为民族优惠政策或根据户籍派位政策。
2. 南疆少数民族学生：由于南疆地域特殊，少数民族学生入学方式不同于其他地区，主要为当地学校的专门招生，或者参加自治区的特殊招生计划。
3. 民族边疆学生：指生活在边疆地区的学生，入学方式一般为根据当地招生政策。
4. 港澳台学生：包括香港、澳门、台湾地区的学生，入学方式主要是参加当地招生考试或根据相关政策安置。
四、特殊学生2023年义务教育招生的特殊学生主要包括以下几类：1. 残疾学生：指有残疾的学生，入学方式一般为参加当地中考，依据残疾情况调剂，或者根据特殊政策安置。
班额情况汇报
2010—2011学年第一学期中小学生到校情况统计表（表一）留守孩统计表三类残疾儿童少年入学统计表注：1、“留守孩”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
2、孤儿指父母双亡；单亲指父母一方已故，没有重组建新的家庭的对象，“三类残疾儿童少年入学统计表”由中心小学负责填写。
3、此表由中心小学、初中、县直学校按项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
2010—2011学年第一学期农村小学（中心小学、村完小、村小、教学点）学生到校情况统计表（表二）填表说明：1、“完全小学”指乡镇中心小学和有1-5年级学校；“非完全小学”指乡镇只有1-4年级以下学校包括教学点、且年级数只填有几个年级。
2、“单式班”指同一个教室里由同一位教师面对同一程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为单式班；‘标准班’按不超过45人/班，‘大班额’超过45人/班标准统计。
“复式班”指同一个教室里由同一位教师面对不同程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为复式班。
3、此表由乡镇中心小学按所有学校(含教学点)类别和项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
2010—2011学年第一学期班额情况调查表（表三）填报单位：兴国县洪门小学填报人：郭显清联系电话：5340737 2010年9月10日注：1、此表根据省教育厅文件要求对班额进行明细统计，请各校认真填写。
同时农村小学有复式班的学校按单式班填入相应年级的栏内。
2、此表于9月10日前上报到教育局教育股，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
请及时上报，以免影响汇总。
小学2017-2018学年残疾儿童少年入学情况统计表(6-14周岁)
1 2 3 4 5 6
女 女 女 男 男 女
汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族
肢体残疾 肢体残疾 肢体残疾 智力残疾 视力残疾 肢体残疾
备注：入学方式含县特殊教育学校就读、随班就读、送教上门三种。
中心小学2017-2018学年残疾儿童少年花名册(6－14周岁)
填报单位(盖章)： 残疾 等级
未定 未定 未定 未定 未定 未定
家长或 其他监 护人 姓名Leabharlann 2018年 3月20日 已入学
序号
姓名
身份证号
性别 民族 出生年月残疾类别
家庭住址
联系电话
未入学， 就读学校 年级 入学方式 说明原因
四3班 六3班 六3班 二1班 五2班 四2班
新华幼儿园残疾儿童少年登记表
新华幼儿园残疾儿童少年登记表学年度：20 ——20残疾儿童少年登记表乡镇：张桥学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：黄桥学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：分界学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：泰兴学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：泰兴学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：泰兴学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：泰兴学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：泰兴学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：新街学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：根思学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：广陵学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：马甸学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：河失学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：曲霞学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：古溪学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：姚王学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：溪桥学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：蒋华学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：常周学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：元竹学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：宣堡学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：胡庄学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：刘陈学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：七圩学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：滨江学年度：2009.9.16——2010.9.15残疾儿童少年登记表乡镇：珊瑚学年度：2009.9.16——2010.9.15。
班额情况汇报
2010—2011学年第一学期中小学生到校情况统计表（表一）单位（盖章）：校长：填表人：联系电话：填表日期：年月留守孩统计表三类残疾儿童少年入学统计表注：1、“留守孩”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
2、孤儿指父母双亡；单亲指父母一方已故，没有重组建新的家庭的对象，“三类残疾儿童少年入学统计表”由中心小学负责填写。
3、此表由中心小学、初中、县直学校按项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，。
2010—2011学年第一学期农村小学（中心小学、村完小、村小、教学点）学生到校情况统计表（表二）填表说明：1、“完全小学”指乡镇中心小学和有1-5年级学校；“非完全小学”指乡镇只有1-4年级以下学校包括教学点、且年级数只填有几个年级。
2、“单式班”指同一个教室里由同一位教师面对同一程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为单式班；‘标准班’按不超过45人/班，‘大班额’超过45人/班标准统计。
“复式班”指同一个教室里由同一位教师面对不同程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为复式班。
3、此表由乡镇中心小学按所有学校(含教学点)类别和项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，。
2010—2011学年第一学期班额情况调查表（表三）填报单位：兴国县洪门小学填报人：郭显清联系电话：5340737 2010年9月10日注：1、此表根据省教育厅文件要求对班额进行明细统计，请各校认真填写。
同时农村小学有复式班的学校按单式班填入相应年级的栏内。
2、此表于9月10日前上报到教育局教育股，。
请及时上报，以免影响汇总。
未成年人接受义务教育的情况说明报告
未成年人接受义务教育的情况说明报告
为全面贯彻落实中央、山东省及济南市关于推进控辍保学、提高义务教育巩固率工作要求，切实保障适龄儿童少年接受义务教育合法权利，我校进一步提高思想认识，认清形势，明确目标任务，直面问题，压实责任，合力推进，全力做好控辍保学工作。
一、基本情况
2021年春季学期，大槐树小学共有学生100人，小学适龄儿童入学率100%，巩固率达100%。
我校义务教育阶段适龄“三残”残疾儿童共有1人，已接受教育1人，适龄残疾儿童入学率100%;视残、聋哑残、智残三类残疾适龄人口义务教育入学率达到100%。
二、控辍保学具体措施
(一)行政控辍
1.领导重视高位推进。
开展控辍保学工作专项督导检查，传达上级控辍保学工作会议精神，研究部署我校控辍保学工作。
2.建立健全控辍工作目标责任制。
进一步强化控辍保学工作的领导责任，通过层层签订控辍目标责任状，把工作落实到具体部门和个人，明确工作职责。
3.完善控辍保学工作体系。
建立控辍协调联动长效机制，形成学校与班主任联动，制定切实可行的控辍保学工作方案，有计划、有步骤、有重点地推进控辍保学工作，切实解决工作中存在的困难和问题。
适龄残疾儿童入学情况调查报告
适龄残疾儿童入学情况调查报告适龄残疾儿童入学情况调查报告为了推动残疾儿童的就学工作，使残疾儿童更好的接受教育，**县**镇妇联对残疾儿童入学情况进行了调查，并详细地查看了各村的残疾儿童随班就读的情况，对残疾儿童的家庭情况、致残原因、生活和学习状况进行了了解，并与部分不能正常入学的残疾儿童家长进行了沟通，了解了他们不能入学的原因。
为了达到尽快解决这一弱势群体的教育、生活和康复问题，巩固普九成果，促进我镇经济持续协调发展，现将调查情况报告如下：一、适龄残疾儿童现状及存在问题（一）就学现状据初步统计，我镇现有6-15岁的适龄残疾儿童26名，其中男童12名，女童14名，在校残疾儿童11名，占适龄残疾儿童总数的42.3%。
调查中发现，在校残疾儿童多属于村中有小学的村庄，由于就近上学比较方便，并且家中经济条件较好，家人对教育重视；而失学残疾儿童大多集中在离学校较远的村庄，由于地理因素的制约，交通不便，家人送子女入学困难，特别是残疾儿童入学更困难。
（二）生活现状近年来，我镇经济发展速度较快，政府重视残疾儿童管理工作力度加强，投入增加，民政部门和残联的工作使一部分孤残儿童得到了救助。
但是，我镇残疾儿童扶贫、康复工作仍步履维艰，边远村部分残疾儿童温饱问题还没有彻底得到解决，特别是多残家庭，父母一方或者双方是残疾人，残疾儿童更是缺乏照顾，安全难以保障。
二、适龄残疾儿童未入学原因经过走访调查发现，在14名失学的残疾儿童中，有2名只上过幼儿园，有5名小学未毕业，有2名初中未毕业，有5名儿童全完未上学，无一例按要求完成九年义务教育。
导致残疾儿童不能按时入学或不能按要求完成学业的原因：1、部分家长对残疾人的学习重视程度不够而使部分残疾儿童失学；2、部分家长对特教学校认识不足，尤其是智障儿童的家长不愿将孩子送到特教学校就读；3、部分残疾儿童生活不能自理而无法上学；4、残疾儿童学前教育的不足使得他们得不到系统的康复和训练，对今后的学习也产生了相当大的影响。
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
随班就读 小 学 初 中 合 计 小 学 初 中
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口 数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当 于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷ 残疾儿童少年适龄人 口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）× 100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指 在普通学校的普通班就读。
楚营小学 三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
单位：
入学情况 适龄人口数 在校 小 计 小 学 初 中 小 计
填表人：
在校生数
填表日期：
入学率% 特 教 校 数 普校 附设 特教 班数
合 计 残疾类型 视力残疾 听力语言残疾 智力残疾 综合残疾 总 计
小 学ห้องสมุดไป่ตู้
初 中
合 计
在班 小 学 初 中 小 计
学龄儿童少年入学情况分析
（3）初中净入学率：
初 中 净 入 学 率
12-14（13-
=-14
（13-15） 岁正常
-
少年数
12-14（1315）岁在高 中阶段及以 上就读正常 少年数
一、对0-18岁人口信息进行比对、摸排
2）正常儿童少年：义务教育阶段儿童少年入学率分为小学、 初中净入学率和小学、初中毛入学率（各地区义务教育阶 段年龄段不一样，部分地区6-14岁，部分地区7-15岁。
（4）初中毛入学率：
初
中
12-14（13-15） 12-14
毛 入
=
岁在初中及以 上阶段就读正
÷
（13-15） 岁正常少
学
常少年数
年数
率
一、对0-18岁人口信息进行比对、摸排
3）说明：计算入学率时，把残疾儿童少年的数据和正常儿 童少年的数据分清楚。进行计算时，把两类数据分开计算， 因为两类数据的计算方法有些不同。
—
务
教
延
育
缓 入
）÷（阶段
学
残
疾
人
—
失 能 儿 童） 少 年 数
数
数
失能儿童少年 送教上门 特殊教育学校就读生 随班就读 延缓入学
一、对0-18岁人口信息进行比对、摸排
1）残疾儿童少年：义务教育阶段残疾儿童少年分类管理
（1）失能儿童少年：不具备接受教育能力的儿童少年，需要社会进行关心关 爱。 （2）送教上门：不适合走读上学，需要有人专门照顾，能接受教育的儿 童少年，学校老师去孩子家里教书。 （3）特殊教育学校就读生：家长把孩子送到特殊教育学校并学校已建立 学籍的儿童少年。 （4）随班就读：像正常儿童少年一样，走读上学的儿童少年。 （5）延缓入学：因孩子身体状况不好，家长申请延缓入学，也就说申请 在幼儿园再读一年的儿童或者在幼儿园就读过程中治疗的儿童。
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附件2
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷残疾儿童少年适龄人口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）×100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指在普通学校的普通班就读。