绿野仙踪读书任务单(1)

《绿野仙踪》读书教案

《绿野仙踪》读书汇报活动目标:1、通过阅读《绿野仙踪》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。

2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。

3、通过感情朗读，体会人物的内心。

4、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备:1、阅读《绿野仙踪》。

2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。

活动过程:一、导入:1、导语，揭示课题。

高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗?是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

所以我们热爱读书，选择了与书为伴。

相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。

我们今天汇报的书目是《绿野仙踪》(板书课题)2、作者简介。

知道作者是谁吗?(莱曼弗兰克鲍姆)你了解作者吗?(学生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读)。

作者爱好广泛，从小喜欢读书，后来成了著名的作家。

我们班同学也喜欢读书，也许将来也会成为作家的。

到那时，我就带着我将来的学生读你们的书。

我会自豪地说:“想当年，五年级二班的学生可喜欢读书了，你们现在读的书就是他们写的。

”你们是不是也感到自豪呀。

3、简单了解读书情况。

好了，言归正传。

下面我先简单了解一下你们的读书情况:绿野仙踪的主要人物有哪些，你们知道吗?(板书:多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮)多萝茜的身边还时时陪伴着一只可爱的小狗——托托。

大家看这个故事的人物构成像我国的那部名著?(西游记)对，《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”。

除了他们，你还知道谁?好，看来同学们都读得不错。

到底读得怎么样，怎么检验?这让我想起了《士兵突击》中高连长说的一句话:是骡子是马拉出来遛遛。

怎么遛?我们就通过闯关的方式进行汇报。

4、介绍闯关规则。

闯过关的同学，不但自己可以得一个“五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。

最后看哪个小组旗子多，前三名将被评为“书香小组”。

绿野仙踪剧本

【场景1：多罗丝和叔叔婶婶的生活，大风起】呼——爱姆婶婶：多萝西，今天不要去外面玩了，天气很不好。

多萝西：好的。

呼——呼——亨利叔叔：要刮大风了，你和多萝西快进地洞，我要去照料牛羊。

爱姆婶婶：好的，多萝西快跟婶婶在一起。

多萝西：好的，我要抓住托托。

多萝西：托托！托托：汪汪！多萝西：以后不要乱跑了。

托托：呜呜多萝西刚抓到托托，大风就把房子刮起来了。

哄!（多萝西和托托被风刮得转起了圈）【场景2：初到奥兹王国】多萝西：哎呀，怎么回事。

多萝西：哇！好美的景色。

多萝西：那些奇怪的人是谁。

善女巫：谢谢您！伟大的女巫，您帮我们压死了东方恶女巫。

多萝西：哪有东方恶女巫。

善女巫：您看看那座房子底下。

多萝西：啊!房子底下怎么有人。

善女巫：你刚才来的时候，把东方恶女巫给压死了。

多萝西：房子底下怎么没人了，只有一双银鞋子？善女巫：因为她活得太久了，已经被太阳晒干了，据说她那双银鞋子具有非凡的魔力，但是我不知道怎样使用它，姑娘你把它拿走吧。

多萝西：我现在不知道怎样回家去。

善女巫：姑娘你的名字是否叫多萝西。

多萝西：是的。

善女巫：那你现在需要去找翡翠城的奥芝。

多萝西：我怎样去找他。

善女巫：你看到那边用黄金砖铺成的路了吗？顺着这条路走你就能到达翡翠城。

多萝西：谢谢！多萝西：托托，这双破旧的鞋一定走不了这么长的路，那双银鞋子倒挺结实，我换上那双银鞋子吧！多萝西：我饿了，前面有一个农宅，很热闹，我们过去看看。

伯克：伟大的女魔法师，请进屋与我们共同欢庆解除奴隶的日子。

多萝西：好的。

谢谢您！多萝西度过了一个美好的夜晚，第二天到了。

【场景3：遇到稻草人】多萝西：我们继续上路吧，托托。

多萝西（走啊走啊）：这个地方可真荒凉。

稻草人：救救我，救救我。

多萝西：谁在说话。

稻草人：是我，我在你前面，快来救救我吧。

多萝西：这世界上还有会说话的稻草人，你让我怎么救你。

稻草人：你把我从竹竿上抽下来。

多萝西：你不是很重吧。

稻草人：我是用稻草填的，一点也不重。

绿野仙踪阅读教案

绿野仙踪阅读教案教案标题：《绿野仙踪》阅读教案年级水平：初中教学目标：1. 增强学生对经典童话《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 帮助学生提高阅读理解和分析能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

教学准备：1. 《绿野仙踪》一书，以及相关的图书、电子资源或网络链接。

2. PowerPoint幻灯片或草图板。

3. 学生活动册和练习题。

教学步骤：导入：1. 使用一张插图或一段相关视频引发学生对《绿野仙踪》的兴趣，并激发他们对故事背景的推测和猜想。

2. 引导学生回忆或了解《绿野仙踪》的作者、故事背景以及主要人物，并提出相关问题。

阅读活动：1. 将学生分为小组，并分发《绿野仙踪》的相关章节或选段。

鼓励学生在小组内互相讨论，帮助理解故事情节和角色发展。

2. 组织学生进行朗读，注重语音语调和情感表达。

教师可以在其中发挥角色，以提升感官体验。

3. 学生个人阅读时间。

鼓励学生在阅读时做标记、划重点，以加深对细节和情节的理解。

4. 引导学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和解读。

可以提出一些开放性问题，让学生在讨论中展现个人见解。

5. 对关键情节、主要角色和重要场景进行解读和分析。

使用图表或思维导图，帮助学生把握整个故事的结构。

6. 设计与故事相关的个人或小组任务，例如编写角色日记或书评，创作新的故事结局或改编剧本等。

评估活动：1. 设计一份阅读理解测试题目，涵盖故事情节细节、主题理解、角色分析等方面，以检验学生对《绿野仙踪》的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论和个人任务中的参与度、合作能力和创造性表达，以综合评估他们在阅读活动中的表现。

拓展活动：1. 组织学生的阅读分享会或模拟现场剧目表演，让他们展示对《绿野仙踪》的深入理解和创造力。

可以邀请其他班级或家长观看。

2. 引导学生进一步探索童话故事的特点和意义，与其他类似作品进行比较和分析。

教学延伸：为满足不同学生的需求和能力，可以根据教材的要求和教学进度，适当调整教学内容和难度。

《鲁滨逊漂流记》学习任务单

《鲁滨逊漂流记》学习任务单一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容和主题，感受鲁滨逊在荒岛求生中的坚韧与智慧。

2、分析鲁滨逊的人物形象，学习他的优秀品质和生存技能。

3、探讨小说所反映的社会现实和人类的生存困境。

4、提高阅读理解和文学鉴赏能力，培养对经典文学作品的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和发展线索。

（2）理解鲁滨逊的性格特点和精神品质。

2、难点（1）分析小说的写作技巧和艺术特色。

（2）思考小说对现实生活的启示和意义。

三、学习方法1、阅读法认真阅读原著，做好读书笔记，记录重要情节、人物描写和自己的感悟。

2、讨论法与同学或老师交流阅读心得，共同探讨小说中的问题和主题。

3、分析法对小说中的人物、情节、环境等进行深入分析，理解其内涵和作用。

四、学习过程1、阅读原著（1）制定阅读计划，每天安排一定的时间阅读，确保在规定时间内完成全书阅读。

（2）阅读过程中，注意圈点勾画重要内容，如精彩的语句、人物的心理活动、环境描写等。

2、知识梳理（1）梳理小说的故事情节，按照时间顺序或事件发展顺序，制作情节思维导图。

（2）总结鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和解决办法，以及他的生存技能和策略。

3、人物分析（1）分析鲁滨逊的性格特点，从他的言行举止、心理活动等方面入手，概括他勇敢、坚毅、乐观、聪明等品质。

（2）探讨鲁滨逊的性格是如何在荒岛求生的经历中逐渐形成和发展的。

4、主题探讨（1）思考小说所表达的主题，如人类的坚韧与勇气、对自由的追求、人与自然的关系等。

（2）结合时代背景和作者的创作意图，深入理解主题的内涵和现实意义。

5、写作技巧研究（1）分析小说的叙事视角、结构安排、语言特色等写作技巧。

（2）学习作者如何通过细节描写、心理描写等手法塑造人物形象，增强作品的感染力。

6、拓展阅读（1）阅读与《鲁滨逊漂流记》相关的评论和研究文章，拓宽对作品的理解和认识。

（2）阅读其他类似题材的文学作品，如《神秘岛》《蝇王》等，进行比较和分析。

绿野仙踪每章主要内容

绿野仙踪每章主要内容《绿野仙踪》是一部经典的童话故事，讲述了小女孩多萝西（Dorothy）被一场龙卷风卷到了神奇的奥兹国（Oz）中，她在这里经历了一系列奇幻的冒险。

本文将按照章节顺序，为大家详细介绍每一章的主要内容。

第一章，扫帚老太婆。

在这一章中，我们首次见到了多萝西和她的小狗托托（Toto）。

他们生活在堪萨斯州的一个农场里，但由于一场龙卷风，他们被卷到了奥兹国。

多萝西遇到了一位扫帚老太婆，她告诉多萝西奥兹国的魔法师能够帮助她回到家。

第二章，黄色小砖路。

在这一章中，多萝西踏上了通往奥兹国中心的黄色小砖路。

她遇到了一位锡椅人、一位稻草人和一位铁皮人，他们都有各自的愿望，希望能得到魔法师的帮助。

他们一起踏上了旅程，决定一起前往奥兹国。

第三章，稻草人。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们遇到了一位稻草人，他自称没有大脑，但却有着自己的思想和情感。

他加入了他们的队伍，希望能得到魔法师的帮助，让自己变得更聪明。

第四章，铁皮人。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们遇到了一位铁皮人，他因为被巫婆施了魔法而变成了铁皮。

他希望能得到魔法师的帮助，解开这个魔咒，让自己重新变回人类。

第五章，翡翠城。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们终于来到了奥兹国的中心——翡翠城。

他们发现，要见到魔法师，必须先得到西方巫婆的魔法帽、南方巫婆的银鞋和北方巫婆的金项链。

他们决定一起前往这些巫婆的领地，寻找这些宝物。

第六章，西方巫婆。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们来到了西方巫婆的领地。

他们经历了一系列的挑战，最终成功拿到了西方巫婆的魔法帽。

但在离开的时候，他们惹恼了西方巫婆，陷入了危险之中。

第七章，南方巫婆。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们来到了南方巫婆的领地。

他们遇到了各种困难和考验，但最终还是成功得到了南方巫婆的银鞋。

然而，他们也因此招惹了南方巫婆的愤怒，陷入了新的危险之中。

第八章，飞猴之国。

在这一章中，多萝西和她的伙伴们来到了飞猴之国，这里是北方巫婆的领地。

阅读名著《绿野仙踪》读书笔记

阅读名著《绿野仙踪》读书笔记《绿野仙踪》的故事表面看起来荒诞离奇、如梦如幻，可实质上都合情合理、无懈可击。

书中所表现的对友情的珍视以及对幸福、智慧、爱心和勇气的追求。

下面是小编整理的关于阅读名著《绿野仙踪》读书笔记，欢迎阅读!阅读名著《绿野仙踪》读书笔记1《绿野仙踪》这本书是由美国的莱曼·弗兰克·鲍姆着作的，主人公是多萝茜。

这个故事主要讲的是多萝茜的家住在草原上，那里经常发生龙卷风。

有一次，多萝茜被龙卷风卷到了一个神秘的王国，为了回到家，多萝茜向翡翠城前进，在一路上她也遇见了许多伙伴，想要一个脑子的稻草人，想要一颗心的铁皮人，想变得非常勇敢的胆小狮。

多萝茜一行人一路历经千险，坚持不懈，努力向前，通过了许许多多的考验，终于实现了他们各自的梦想，而且稻草人来管理翡翠城，铁皮人来管理齐威国，胆小狮成为了一片森林的百兽之王，当然多萝茜也成功回到了家。

这个故事令我感动的是，多萝茜他们为了实现愿望，在一路上勇往直前，遇到了困难他们并不退缩，反而是迎难而上，冲破难关，实现自己的'愿望。

龚智超是羽毛球女子单打冠军，她7岁时，老师说要选人打羽毛球，她落选了。

但她天天去训练场看他们打球。

终于，老师发现了她，入选国家队后，她不完成任务不下课，每天挥拍做步法上千次，反复练习一个动作。

胳膊练肿了，用热毛巾敷一下，从来没有请过一天假，虽然很累，但她坚持了下来。

在奥运会上获得了中国羽毛球史上的第一枚女子单打奥运会金牌。

她的努力有了回报!“坚持就是胜利!”这句话短短六个字，读起来容易，但是要做到，却要付出不能估算的时间和精力。

老师让我背诵课文，刚背到一半，听到了同学们玩耍时的叫声，心里就像是谁在挠我，痒痒的，眼睛已经转到了外面，双腿不时的动一动，作出时刻准备跑出去的样子，脑子里却不让手把书放下……要坚持下去的只有自己的脑子，可见：人做到坚持是多么的不容易，要克服的东西太多太多。

坚持往往能创造出奇迹，作为中国未来的栋梁——我，在学习中会遇到许多这样或是那样的困难，我一定要坚持下来，这样一定会实现自己的愿望。

绿野仙踪读书报告单

（5）她美丽善良，乐于助人，住在美丽的桂特林，最后指点多萝茜回到了自己的家乡。（）
（6）他没有心脏，是完全用铁皮做的，总是提着一把斧头。（）
（7）森林中的各种野兽都以为他是勇敢的，他却非常胆小，遇见谁都害怕，只敢大声地吼叫几声。（）
你的感受或收获：
家长心语：
《绿野仙踪》读书记录单
小书虫：____________
导航员心语：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能清心，读书给我们带来了莫大的喜悦。让我们一起走进《绿野仙踪》感受奥妙吧！日期阅读时间作者
主要内容：
精彩片段再现：
主要人物分析：
多罗西
狮子
稻草人
奥芝
猜猜他（她）是谁：
（1）她是一个孤女，但她很快乐，在任何事情上，都能够找出笑料来，有时候连她自己也说不出为什么笑。（）
（2）他是个农民，他从来不大笑，从早到晚地干活，不知道快乐是什么东西。只有愁苦的神色挂在脸上。（）
（3）他们个子不高，戴着绿色有尖顶的圆帽子，四周挂着小铃，一路走一路好听地响着。他们的衣服也是绿色的，穿着锃亮的靴子，上面绕着蓝色的绑腿带。（）
（4）他用小布袋做的脑袋上戴着蓝色有尖顶的圆帽子，穿着蓝衣服和蓝鞋子。他有完整的身体，也没有脑子。（）

小学课外阅读书目《绿野仙踪》阅读指导课教案

《绿野仙踪》阅读指导课教案阅读目标：1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

2.学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

3.通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。

（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者1.课件出示书的封面。

板书：绿野仙踪齐读一遍。

2.知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3.看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本1.怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。

2.读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解主要人物，走进人物内心世界1.学生自由阅读材料（一）2.现在你知道他们的心愿是什么？3.走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。

指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。

想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。

走进铁皮人和胆小狮：（1）选择其中的一个人练读一下。

指名读。

其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。

《鲁滨逊漂流记》学习任务单

《鲁滨逊漂流记》学习任务单一、学习目标1、了解小说的作者、创作背景和主要情节。

2、分析鲁滨逊这一人物形象，理解其性格特点和精神品质。

3、探讨小说所反映的社会现实和人生哲理。

4、学习小说中的写作手法，如细节描写、心理描写等，并尝试运用到自己的写作中。

二、学习重难点1、重点（1）掌握鲁滨逊在荒岛求生的经历，理解他的坚韧和智慧。

（2）分析小说中的人物形象，体会鲁滨逊的成长和变化。

2、难点（1）探讨小说所蕴含的深层意义和价值观念。

（2）从小说中汲取启示，思考如何在困境中保持积极的心态和应对挑战的能力。

三、学习方法1、阅读法：认真阅读小说原著，做好读书笔记，记录重要情节和自己的感悟。

2、讨论法：与同学或老师交流对小说的理解和看法，分享阅读心得。

3、分析法：对小说中的人物、情节、主题等进行深入分析，提高文学鉴赏能力。

4、写作法：通过写读后感、故事续写等方式，巩固学习成果，提升写作水平。

四、学习资源1、小说《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福著）2、相关的研究论文和评论文章3、电影或电视剧改编版本4、网络资源：相关的文学网站、论坛等五、学习过程（一）阅读阶段1、通读小说在两周内完成小说的通读，了解故事的大致内容，记录自己不理解的词汇和情节。

2、精读重点章节选择鲁滨逊在荒岛上求生的关键章节，如搭建住所、种植粮食、制作工具等，仔细阅读，分析鲁滨逊的行为和心理。

（二）讨论阶段1、小组讨论分成小组，交流自己对鲁滨逊这一人物形象的看法，讨论他的优点和不足之处。

2、全班讨论组织全班同学共同探讨小说的主题，如人与自然的关系、人类的勇气和智慧等。

（三）分析阶段1、人物分析（1）绘制鲁滨逊的人物关系图，梳理他与其他人物的交往。

（2）分析鲁滨逊在不同情境下的心理变化，如遭遇风暴时的恐惧、在荒岛上的孤独与坚韧等。

2、情节分析（1）找出小说中的关键情节转折点，分析其对故事发展的影响。

（2）比较鲁滨逊在荒岛上的经历与他之前的生活，探讨环境对人的塑造作用。

(学习任务单)最新人教统编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》学习任务单

最新人教统编版六年级语文下册快乐读书吧学习任务单学习任务一文中得法探究主题2.阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选部分，总结学法：（1）梳理轨迹。

（2）发现冲突。

（3）评价人物。

“学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。

3.探究主题。

第二单元是外国文学名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品味每一本经典名著的独特魅力。

学习任务二引导阅读，激发兴趣1.利用作品梗概激趣2.利用曲折故事情节激趣3.经典评论激趣4.利用插图或视频资料，激发学生阅读兴趣5.指定阅读计划，合作共读（1）学生根据自己的阅读情况，制定阅读计划表（2）小组共读，制定共读计划阅读时间共读形式共读内容交流活动学习任务二指导阅读明确方法1.了解作者丹尼尔.笛福：2.欣赏封面：3.共读前言：请同学们快速阅读前言，想想前言都写了什么？（1）作者介绍（2）作品梗概（作品的主要内容）（3）作者的评价4.阅读目录：从目录中我们可以知道每一章的主题。

5.梳理阅读方法（1）空白处批注自己的感触体会；（2）摘抄精彩段落句子；（3）画出人物关系图；（4）梳理全书结构图；（5）梳理人物成长轨迹图，标注人物变化；（6）做好阅读记录卡学习任务四交流反馈回顾总结1.分享阅读记录（1）小组展示结构图、人物关系图、思维导图、阅读卡；（2）全班展示汇报2.阅读感悟体会3.人物评价4.精彩情节，阅读体会：5.精彩情节表演小组选择精彩故事情节片段，排演情景剧表演。

6.创作历险故事。

发挥想象，自己创作历险故事。

7.阅读知识竞赛8.总结评价，评比“优秀读者”“五星表演”“批注小能手”“读书王子”。

《爱丽丝梦游仙境》导读学习单

部编版语文六下世界名著《爱丽丝梦游仙境》学习导读单（主要情节）第一部分：爱丽丝进入仙境掉进兔子洞：爱丽丝是一位英国小女孩，在一次意外中爱丽丝追随着一只兔子来到了地下世界，在这里参与了很多奇怪的事情比如说一会儿变成高大的巨人一会儿又变成拇指姑娘他也见到了许多奇怪的人物，比如说西装革履的兔子，会说话的老鼠和动物，会隐身还会笑的猫，会抽水烟毛毛虫等等人物。

第二部分：爱丽丝进入仙境中的扑克王国进入扑克王国：爱丽丝想去一座有喷泉的花园，最终在水晶大厅用金钥匙打开了一座大门，可这里可不是他想象的人间天堂，她遇到了花匠三兄弟，也第一次见到了凶残的红皇后。

她一出场便说三兄弟种的白玫瑰不是她想要的红玫瑰，并下达指令把三兄弟拉出去砍了。

三兄弟苦苦哀求爱丽丝，最终在爱丽丝的帮助下成功逃脱了追捕。

王后的槌球游戏：爱丽丝参加了一场槌球比赛，这场比赛荒唐至极，用火烈鸟的脖子做球杆，用刺猬做球，甚至连球门都是由士兵搭的。

在一次混乱中爱丽丝成功离开了这片是非之地，也遇到之前公爵夫人家里遇到的柴郡猫。

可是猫却意外顶撞了国王，也是由于柴郡猫能隐身的特性，它只有一个脑袋漂浮在空中，使红皇后的刀斧手们无法对他下手，爱丽丝经过和公爵夫人的交谈，也消除了他们之前的恩怨，很快场上的人员也由于红皇后动不动就生气全部被押进死牢，红皇后看场上也只有爱丽丝一人，便带他去看假乌龟，中途他还看见了半鹰半狮兽，她也调侃了几句红皇后，后来他们一起听假乌龟和半鹰半狮兽讲故事。

爱丽丝的证词：爱丽丝和红桃皇后参加了一次庭审。

这场庭审也是荒唐至极，陪审团都是由一些只会拍马屁的马屁精组成，国王和皇后仗着自己有权利，随意给人判罪，爱丽丝终于忍不了了，在皇后又一次下达砍掉爱丽丝脑袋的命令时，爱丽丝反驳了皇后，士兵们也害怕自己被红桃皇后撕成碎纸，便也假装没听见，爱丽丝又说这些士兵只不过是是被施了魔法的纸片。

这句话点燃了群众的怒火，他们纷纷飘在半空中并砸向爱丽丝，爱丽丝感觉自己被淹没了。

3《绿野仙踪》学习单

微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：有趣的猜读《绿野仙踪》
2.达成目标：
通过观看微视频和完成《微课学习任务单》规定的任务：
（1）了解《绿野仙踪》的主要人物，大致内容，激发阅读兴趣。
（2）边读，边看，边猜想，学习猜读，培养发散思维。
（3）通过猜读，名著与电影对比阅读，提高阅读感悟能力。
3.学习方法建议：
3.自主阅读《绿野仙踪》
三、资源链接
四、困惑与建议(此项由学生自主学习后填写)
学生认真学习课程微视频，积极参与故事猜想；图文结合，文字与视频结合，开展快乐阅读，学会质疑与思考。
4.课堂学习形式预告：
一边读，一边猜；在猜想与阅读中认识童话人物，享受阅读的快乐。
2、学习任务
通过观看微课视频，自主学习，完成下列学习任务：
1.维图，猜想剧中人物的心愿可能是什么。

《鲁滨逊漂流记》学习任务单

《鲁滨逊漂流记》学习任务单一、学习目标1、了解鲁滨逊在荒岛求生的经历，感受他坚韧不拔的意志和积极乐观的人生态度。

2、学习鲁滨逊善于思考、勇于实践的精神，培养自己解决问题的能力。

3、分析小说中的人物形象，理解作品所传达的主题和价值观。

4、提高阅读和理解长篇小说的能力，掌握一定的阅读技巧。

二、学习内容1、小说背景了解 18 世纪英国的社会状况，以及当时的航海冒险风气，为理解鲁滨逊的行为和思想提供背景知识。

2、故事情节（1）鲁滨逊离家出走，开始航海冒险。

（2）船遇风暴，鲁滨逊流落荒岛。

（3）荒岛求生，包括建造住所、寻找食物、制作工具等。

（4）与野人“星期五”相遇，并建立特殊的友谊。

（5）最终获救，回到英国。

3、人物分析（1）鲁滨逊坚韧勇敢：在荒岛上面对各种困难和挑战，从不轻言放弃。

聪明机智：善于利用周围的资源，解决生存问题。

乐观积极：始终保持对生活的信心，相信自己能够获救。

（2）星期五忠诚勇敢：对鲁滨逊忠心耿耿，在与敌人的战斗中表现英勇。

学习能力强：在鲁滨逊的教导下，迅速学会了许多生存技能和知识。

4、主题探讨（1）人与自然的关系：强调人类在自然环境中的生存和适应能力，以及对自然的尊重和利用。

（2）自我成长与救赎：通过鲁滨逊在荒岛上的经历，展现一个人在极端环境下的自我反思和成长。

（3）冒险精神与勇气：鼓励人们勇敢追求梦想，敢于面对未知的挑战。

5、语言特色（1）朴实生动：用简洁明了的语言描述荒岛生活，使读者能够身临其境。

（2）心理描写细腻：深入刻画鲁滨逊的内心世界，增强读者对人物的理解和共鸣。

三、学习方法1、阅读法（1）仔细阅读小说全文，做好读书笔记，记录重要情节和自己的感悟。

（2）制定阅读计划，每天保持一定的阅读量，逐步完成整本书的阅读。

2、讨论法（1）与同学组成学习小组，定期讨论小说中的人物、情节和主题，分享自己的看法和理解。

（2）参加班级或学校组织的读书交流会，倾听他人的观点，拓宽自己的思路。

3、分析法（1）对小说中的重要段落和章节进行深入分析，理解作者的写作意图和表达方式。

《绿野仙踪》读书交流单

《绿野仙踪》之读书交流单一、我会填。

作家的著名儿童文学作品。

2. 州的小姑娘多萝西和她的小狗被吹到了奥兹国，因而她被迫离开了收养她的和。

而为了回到自己的家乡，她历经千辛万苦最终在、和的帮助下回到了自己的家乡。

3.稻草人一心想要得到；因为他身体里塞满了，不用吃饭，不用，不怕，但是他非常害怕一样东西是。

4.铁皮伐木工一心想要得到；他挥舞利斧，本领极大，但是他有个弱点是。

5.胆小的狮子一心想要得到。

6. 整个奥兹国一共有个女巫，其中仁慈、善良的女巫是和；邪恶的女巫是和。

7.芒奇金人喜欢颜色。

8. 用方法杀了西方女巫。

9.进入绿宝石城，每个人都必须戴上一副，这个国家的整体颜色是。

10.在行进途中遇到沟壑，是把自己的同伴一个一个背过去；遇到更宽的河沟时砍倒了一棵大树，用它来做桥梁；遇到个头比狮子还要大的怪兽穷追不舍时，想出主意，在怪兽就要过桥时让铁皮伐木工将沟边的树梢砍断，使桥坠入沟底；当他们误入罂粟田时，和被熏得昏睡不醒，和用手搭成椅子抬走了多萝西；最后在的帮助下狮子也安然脱险。

11.故事的结尾做了奥兹国的统治者；做了温基人的统治者；做了森林之王；多萝西也回到了自己的家乡。

二、我能连线。

北方女巫奥兹国西方女巫绿宝石城奥兹温基人的国度南方女巫考德林人国度三、我来作答。

1.在这个故事中，你最喜欢的人物是。

喜欢的理由是。

2.你觉得稻草人有大脑吗？试举例说说。

我觉得稻草人。

例如：。

3.你觉得铁皮伐木工的心真是奥兹国王给装上去的吗？我觉得铁皮伐木工的心。

因为在整个行进过程中他。

4.小说中的狮子真就是一只胆小的狮子吗？为什么？请和爸爸、妈妈交流交流，并请认真听一听他们的观点。

绿野仙踪感悟40字

绿野仙踪感悟1. 多萝西说：“哎呀，我一定要找到回家的路！”就像我那次在商场和妈妈走散了，心里特别着急，想着一定要找到妈妈呀！我到处跑着找，还大声喊着妈妈，那种焦急的心情就和多萝西一样。

结论：我们在遇到困难时都会很急切地想要解决。

2. 稻草人说：“我要是有脑子该多好啊！”这让我想起我考试没考好的时候，我也会想我要是再聪明点该多好啊。

就像稻草人渴望有脑子一样，我也渴望能更聪明些应对考试呢。

结论：大家都会有对自己不满意想要改变的时候。

3. 铁皮人说：“我的心要是能再跳动起来该多棒！”这和我看到别人开心玩耍，而我却一个人孤单时的心情好像呀，我多么希望自己也能快乐地融入其中，拥有一颗充满活力的心。

结论：我们都渴望拥有某些我们觉得珍贵的东西。

4. 狮子说：“我真希望自己能勇敢起来！”哎呀，我有时候也会这样想，比如不敢上台表演的时候，真希望自己能像狮子一样勇敢呀！就像狮子渴望勇气，我也渴望能战胜自己的胆怯。

结论：很多人都有想要变得更勇敢的时候。

5. 多萝西对伙伴们说：“我们一起努力一定能成功的！”这就好像我们小组一起完成任务时，大家互相鼓励说我们一起加油肯定能行。

那种一起奋斗的感觉真的很棒。

结论：团结就是力量。

6. 稻草人兴奋地说：“看，我也能想出好点子啦！”这和我努力做出一道难题后兴奋地喊出来的样子好像呀，那种成就感爆棚的感觉。

结论：努力后获得成功的感觉超赞。

7. 铁皮人温柔地说：“我会保护你们的。

”哇，这就像我哥哥对我说话一样温柔又可靠，让我觉得特别安心。

结论：有人保护的感觉真好。

8. 狮子大声说：“我不会再害怕啦！”这多像我勇敢面对困难后，也会大声告诉自己我不再害怕一样。

结论：我们都可以战胜自己内心的恐惧。

9. 多萝西感慨地说：“这一路经历了这么多呀！”可不是嘛，就像我学骑自行车，那一路也是磕磕绊绊，经历了好多呢。

结论：成长的过程总是充满挑战。

10. 他们一起喊：“我们成功啦！”哈哈，这就跟我们比赛获得胜利时大家欢呼的场景一样，那种喜悦难以言表。

鲁滨逊漂流记阅读任务单

《鲁滨逊漂流记》任务单
阅读任务一
阅读第一章，请为鲁滨逊制作个人简历。

1.鲁滨逊
愿望：
国籍：出生年份：
2.出生阶层情况（请以书中语句为依据填写表格，并注明页码）
3.家庭成员情况
关系职业现状
4.海上冒险经历
5.通过鲁宾逊的“个人简历”，你是否发现了什么？或者你有什么疑问呢？
关系
时间地点事件（出海原由、主要经历，结果）对航海的态度
第一次
出发地：目的地：第二次
出发地：目的地：第三次出发地：
目的地：
1.阅读第二章，根据鲁滨逊在荒岛上的生活细节，盘点鲁滨逊在荒岛上的生存技能。

2.观察表格，鲁滨逊在荒岛上生活中遇到的最大困难是什么？他又是如何克服的呢？
章节/页
码
遇到的困难解决困难的办法鲁滨逊的品质33页一无所有，被野兽
吃掉上树，找水源，随身带短棍，
从船上找生活物资遇事冷静
35 没有交通工具
阅读第二章的第一节至第六节，完成以下任务。

1.完成鲁滨逊荒岛生活“起始物资清单”。

会船上次序取回了何物资
第一次
第一次
分类（任选角度）。

《绿野仙踪》整本书阅读教案

《绿野仙踪》整本书阅读教案教案标题：《绿野仙踪》整本书阅读教案教案目标：1. 通过阅读《绿野仙踪》，学生将能够理解和分析故事情节、主题和角色发展。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括推理、推断和解释文本中的信息。

3. 增强学生的写作能力，使其能够撰写关于小说的文章和表达自己的观点。

教材和资源：1. 《绿野仙踪》（或相关版本）的复印本或电子版。

2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。

3. 学生笔记本或作业本。

教学步骤：引入（10分钟）：1. 介绍《绿野仙踪》这本书的作者、出版时间和主要情节。

2. 引发学生对故事的兴趣，例如提出一个问题或分享一个相关的故事片段。

阅读指导（20分钟）：1. 解释故事中的关键角色和他们的特点。

例如：多萝西、铁皮人、稻草人、狮子和魔女。

2. 引导学生阅读第一章，并提醒他们关注主要情节和角色的发展。

3. 鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录他们对故事情节、角色和主题的理解和观点。

讨论与分析（20分钟）：1. 组织小组讨论，让学生分享他们的观点和理解。

2. 引导学生分析故事中的主题和情节发展，例如友谊、勇气和家的意义等。

3. 引导学生思考作者在故事中传达的信息和价值观。

写作任务（15分钟）：1. 要求学生撰写一篇关于《绿野仙踪》的文章，可以选择以下主题之一：a. 描述你最喜欢的角色，并解释为什么。

b. 分析故事中的一个主题，并提供支持你观点的证据。

c. 比较多萝西在故事开始和结束时的变化，并解释其原因。

2. 提醒学生在文章中使用适当的论据和引用来支持他们的观点。

总结与评估（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供互相反馈。

2. 对学生的阅读理解和写作进行评估，并提供指导和建议。

延伸活动：1. 邀请学生进行角色扮演或小剧场表演，以更深入地理解故事情节和角色。

2. 组织学生参加小组讨论或辩论，探讨故事中的伦理和道德问题。

3. 鼓励学生阅读其他与《绿野仙踪》相关的作品，例如其他奥兹系列的书籍或改编的电影。

汇泉小学导读任务单

汇泉小学导读任务单汇泉小学导读任务单一年级《晚安，猫头鹰》任务说明阅读计划：《晚安，猫头鹰》，一周内读完。

书面任务：其他动物和猫头鹰睡觉的时间不同，它们应该怎么相处？你能想出一个好办法吗？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。

一年级《爷爷一定有办法》任务说明阅读计划：《爷爷一定有办法》，一周内读完。

书面任务：爷爷都用毯子给约瑟做了那些东西？书面任务说明：把自己的想法画出来或者家长执笔写出来。

一年级《爱心树》第一次任务说明阅读计划：从开头到“孩子爬上大树，把苹果摘走，大树很快乐。

”一周内读完。

书面任务：小男孩为什么喜欢这棵大树？书面任务说明：把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“很久很久”到“大树很快乐”一周内读完。

书面任务：大树都给予了孩子什么？你认为这是一棵怎样的大树。

书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《小熊进城》任务说明阅读计划：《小熊进城》，一周内读完。

书面任务：你觉得那些穿着西装的人们为什么不理被撞倒的小熊呢？如果是你，会对穿西装的人说什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。

一年级《图书馆狮子》任务说明阅读计划：《图书馆狮子》，一周内读完。

书面任务：读完了这个故事，你知道狮子为什么要离开图书馆吗？你觉得狮子应该走吗？为什么？书面任务说明：本部分内容可提前手写、绘画后拍照上传至微信群，也可直接在微信中以文字形式发表观点。

一年级《好饿的毛毛虫》第一次任务说明阅读计划：从开头到“觉得舒服多了”一周内读完。

书面任务：毛毛虫都吃了什么？它最喜欢吃什么？用语言描述或者用笔画出来吧！书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来吧！第二次任务说明阅读计划：从“现在，毛毛虫不觉得肚子饿了”到结尾一周内读完。

书面任务：毛毛虫最终去哪里了呢？书面任务说明：可以把自己的想法用语言描述或者用笔画出来！一年级《肚子里有个火车站》第一次任务说明阅读计划：从开头到“这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来!”一周内读完。

六年级语文(统编版)快乐读书吧-3学习任务单

六年级下册第二单元《快乐读书吧》学习任务单
【学习目标】
1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容，获得
名著阅读方法。

2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

3. 能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

【课前预习任务】
阅读语文书第39-40页“快乐读书吧”的内容，结合自己的阅读经历，想想怎么阅读名著。

【课上学习任务】
回顾阅读名著时可以用到的方法，记录在下面的学习单中。

学习单
阶段阅读方法
阅读前
阅读中
阅读后
【课后作业】
选择一部喜欢的名著，参照下表制定一份读书计划，并运用今天课上学到的方法展开阅读。

读书计划表
班级：姓名：日期：
书籍名称：
时间阅读章节和页码阅读任务
……
【课后作业参考答案】略。