主题性区域活动《我们长大了》
主题性区域活动《我们长大了》
主题性区域活动《我们长大了》设计方案年龄段：大2班一、区域创设背景：进入大班的幼儿，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。
他们在生活中慢慢懂得去理解和关爱他人。
同时，在自身成长的过程中，他们开始关注周围事物的变化，对新鲜的事物充满了极强的探索欲望，渐渐懂得用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的细微变化。
因此，为了满足幼儿成长中个方面各需要，我班特意设计了以《我们长大了》为主题的区域活动，（我班原本创设七个区域，分别为表演区、益智区、美工区、建构区、角色区、阅读区、运动区，除运动区由于场地限制无法正常开展外，其它区都可联系主题正常开展）。
通过多种方式帮助幼儿获得更多的经验，提高幼儿的能力，满足幼儿成长的需求。
二、区域名称：角色区：好巴适烧烤店美工区：成长DIY建构区：我是小小建筑师益智区：NO PROBLEM表演区：成长梦想秀阅读区：语言小屋三、区域活动目标（一）角色区目标1、了解厨师、服务员、收银员的主要工作，懂得烤烧烤的简单步骤，服务热情、周到。
2、学会扮演好巴适烧烤店中不同的角色。
如：厨师、服务员、收银员、顾客。
3、乐意和同伴一起游戏，体验团结协作的乐趣，学会分享、谦让。
（二）美工区目标1、学会用鸡蛋壳和其它辅助材料想象制作长大后的自己。
2、会用画、剪、粘、绑等方法进行创意造型。
3、愿意和同伴交流，互相说说为什么觉得自己长大后是这个样子。
（三）建构区目标1、乐意参加建构活动2、鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，设计、搭建有创意的作品，发展幼儿的想象力和创造力。
3、在搭建活动中学会与同伴进行协商，体验团结协作的乐趣。
（四）益智区目标1、喜欢操作益智的玩具、材料、爱动脑筋，体验成功的乐趣。
2、通过走迷宫、拼图等各种活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的辨别、判断能力。
3、通过棋类游戏开发幼儿的智力，提高记忆力，对逻辑思维、耐心有明显的帮助。
通过学棋，帮助幼儿形成一种独特的思维方式。
（五）表演区目标1、为“主持人”、“化妆师”、“表演者”、“观众”等准备简单的道具，学会扮演自己喜欢的角色。
大班主题活动《我长大了》
大班主题活动《我长大了》一、主题说明暑假以后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。
咦！你长高了，他长胖了，活动室也换了，幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。
是呀，我们长大了，是大班的哥哥姐姐啦。
初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。
当弟弟妹妹哭闹时，他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色；当遇到困难时，他们学着去肚子面对和克服困难；当发现问题时，他们学着去寻求解决问题；当同伴发声争执时，他们学着去理解和关爱他人。
同时，他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化，用眼睛去捕捉、用情感体验每一种事物的变化。
“我长大了”这一主题，引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。
我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
二、主题目标1、关注自身的成长过程，体验做哥哥姐姐的角色变化，感受成长的快乐。
在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
2、主动感知新班级环境，并积极了解标志的特征、种类与人们生活的关系。
会感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。
初步萌发一定的社会规范意识和小主人意识。
3、在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成注意力集中的学习习惯。
三、活动内容（如果本月有节庆活动，将节庆活动安排在内）语言：《小熊，长大了吗》《小兔逃跑》《神奇的小火车》《面包房里的猫》科学：《活动室的玩具多》《谁的位置动了》《变变变俱乐部》《我找到的标志》社会：《我们的新班级》《看我的》《成长证明》《大手牵小手》健康：《圈儿变变变》《纸棍造型》《我们的皮肤》《熊和石头人》艺术：《我会变》《老师老师我爱你》《小孩不小》《我设计的标志》四、区域活动（每个主题至少创设一个区域活动）益智区：探索区：美工区：语言区：表演区：运用小时候使用的物品，，自编情境表演片段：《小时候的我》；为弟弟妹妹准备表演的节目。
小班上学期社会教案详案《我们长大了》
小班上学期社会教案详案《我们长大了》教案详案：《我们长大了》一、教学目标：1.了解并认识社会发展与个人成长的关系。
2.理解并掌握生活中成长的意义和价值。
3.培养学生的社会责任感。
4.发展学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1.社会发展与个人成长的关系。
2.生活中成长的意义和价值。
3.学习并分享个人成长的经验。
4.制定个人成长计划。
三、教学过程：1.导入：引导学生回顾自己进入小学以来的变化和成长，让学生说出自己个人成长的经历和意义。
2.展开：（1）教师通过图片、视频等媒体形式，引导学生了解社会的发展和变化。
（2）教师进行小组讨论，让学生分享自己认为对个人成长有重大影响的事件或人物。
3.拓展：（1）教师以小组形式组织学生，让每个小组选择一个自己认为在社会发展中起到重要作用的人物进行研究，并撰写报告。
（2）每个小组报告完毕后，进行展示和讨论，学生进行互动交流。
4.巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位名人作为代表，让其发表自己对于个人成长的理解和建议。
（2）学生进行观摩和点评，互相交流和分享自己的看法。
5.拓展：（1）教师设计个人成长计划的模板，学生可以根据自己的实际情况制定个人成长计划，并在班级内交流和分享。
（2）教师对学生的个人成长计划进行点评和指导，同时鼓励学生积极实践计划中的目标。
6.总结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结社会发展与个人成长的关系。
（2）向学生强调个人成长的重要性和学会为社会做贡献的意义。
四、教学资源：1.图片、视频等多媒体资源。
2.小组讨论、报告、分享等活动所需材料。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、合作交流等方面。
2.收集学生的个人成长计划，对其进行点评和评估。
3.根据学生互动交流的情况，进行展示和讨论，评估学生对于社会发展与个人成长的理解和认知。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解社会发展与个人成长的关系，树立正确的成长观念，培养学生的社会责任感。
幼儿中班主题教案《我们在长大》
幼儿中班主题教案《我们在长大》主题：我们在长大目标：- 帮助幼儿了解长大的含义和过程。
- 培养幼儿对长大的积极态度。
- 帮助幼儿探索长大过程中面临的问题和挑战。
- 培养幼儿的自信心和独立性。
第一天：我们在长大的含义活动1：聆听故事《小狗变大狗》- 老师准备一本故事书《小狗变大狗》，讲述一只小狗在长大的过程中经历的变化和学到的东西。
- 老师用幻灯片或实物图示展示故事情节。
- 老师朗读故事，让幼儿主动参与，理解故事。
活动2：口头分享- 老师提问：“你们觉得在长大的过程中，会遇到什么问题和挑战？”- 让每个幼儿发表自己的观点，并进行简要讨论。
活动3：绘画表达- 给幼儿提供纸张和颜料，让他们用绘画的方式表达他们对长大的理解和感受。
- 老师可以提供相关的图片或素材供幼儿参考。
第二天：我们在长大的过程活动1：游戏“捉迷藏”- 老师组织幼儿玩捉迷藏游戏，让他们体验到在成长过程中，有时需要面对难题和寻找成长的路径。
活动2：小组讨论- 将幼儿分成小组，每组围绕一个问题展开讨论，例如：“在长大的过程中，有什么是你们可以做的，而不是依赖别人的？”- 老师鼓励每个小组汇报他们的讨论结果。
活动3：互动故事时间- 老师准备一段简短的互动故事，让幼儿参与其中，扮演不同的角色。
- 故事中可以包含一些与成长相关的情景，例如学校里的困难或朋友之间的冲突。
- 老师引导幼儿思考并讨论如何应对这些问题。
第三天：我们在长大的挑战活动1：角色扮演- 老师准备一些角色扮演的道具，例如医生服、消防员服等。
- 每个幼儿轮流选择一个角色扮演，并对其他幼儿“解释”自己在这个角色中的职责和挑战。
- 老师可以穿插提问，引导幼儿思考如何克服挑战。
活动2：小组合作游戏- 老师将幼儿分成小组，在一定的时间内完成一个小组任务，例如搭建一个高塔或解决一个难题。
- 老师鼓励小组成员互相协作，发挥各自的特长，面对各种挑战和困难。
活动3：创意游戏“穿梭时光”- 老师和幼儿合作创作一个穿越时空的游戏。
小班《我们长大了》教案(精选9篇)
小班《我们长大了》教案（精选9篇）小班《我们长大了》教案篇1（1008字）主题总目标:1、运用测量比较的方法,体验自己在长大,并为自己的长大而高兴。
2、引导孩子做一些力所能及的事,体验长大了的积极情绪。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
运动活动:小鸭小鸡看谁听得清种萝卜游戏活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开生活活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开主题内容:学习活动:一、小手真能干1、谈话:身体的变化2、小人国3、小手歌(一)4、计算5、小手真能干二、我们在长大1、小手歌(二)2、我在长大3、秘密4、粘贴我自己5、高朋友和矮朋友(建构)三、朋友见面真高兴1、大鞋和小鞋2、绘画我自己3、找朋友(建构P17)4、有朋友真好(建构)5、手拉手四、和朋友在一起1、大树和小鸟(建构P28)2、绘画:我自己(画五官)3、火车钻山洞(建构P26)4、听话的朋友(建构)5、计算教学反思：通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。
在课的设计上应更全面些。
毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。
小班《我们长大了》教案篇2（1399字）目标：1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：1、幼儿小时侯的照片、录象。
2、各类婴儿衣物等。
活动重难点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。
我们长大了教案
我们长大了教案教案名称：我们长大了教学目标：1. 能够理解并运用“长大”一词的含义。
2. 通过故事和讨论，了解成长过程中的变化和责任。
3. 培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。
教学内容：1. 词汇：长大，成长，变化，责任。
2. 故事：选择一篇关于成长和责任的故事。
3. 讨论：让学生围绕成长和责任的话题展开讨论。
教学过程：1. 热身活动：- 提问学生他们想要长大成为什么样的人。
- 让学生分组讨论并展示他们的理想形象。
2. 导入故事：- 向学生讲述一个与成长和责任相关的故事，例如《小王子》中的经典故事。
- 帮助学生理解故事中的主题和中心思想。
3. 故事讨论：- 引导学生讨论故事中的角色经历了怎样的变化和责任。
- 鼓励学生分享他们对成长和责任的看法和体验。
4. 拓展讨论：- 提出一系列问题，引导学生对自己的成长和责任进行思考。
- 鼓励学生互相分享并提出不同的观点。
5. 合作活动：- 学生分组合作，设计和演示一份关于成长和责任的小短剧。
- 鼓励学生发挥创造力，设计有趣且富有意义的场景。
6. 总结：- 总结讨论的要点，强调每个人都会经历成长和承担责任的过程。
- 鼓励学生思考如何在长大的过程中更好地担当责任。
7. 作业：- 要求学生撰写一篇关于自己成长和责任感的作文。
- 鼓励学生结合自身经历，表达自己对成长和责任的理解。
教学资源：1. 选择适合年龄段的关于成长和责任的故事书籍或故事片段。
2. PPT或白板，用于呈现词汇和故事的图片。
3. 提问和讨论问题的指导手册。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的小短剧表演，包括合作和创造性的发挥。
3. 评估学生的作文内容和表达能力。
备注：根据学生的实际情况和教学进度，可以对教学内容和活动进行适当的调整和修改。
同时，教师需要根据学生的不同需求和兴趣，调整教学策略，让学生更好地理解和参与到教学活动中。
【中班区域活动】“我长大了” 幼儿园中班活动教案
【中班区域活动】“我长大了” 幼儿园中班活动教案【中班区域活动】“我长大了”-幼儿园中班活动教案（一）设计指导思想通过设计系列活动“我长大了”，以此为切入口，培养幼儿良好的自我意识。
优化幼儿自我教育是一个长期的教育过程，它不仅仅是停留在几个活动中，还应渗透在日常教育活动的各个环节中。
在教育中，应运用各种教育手段，充分发挥作用，以取得更好的教育效果。
通过教育使幼儿知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习能力都在变化，培养幼儿喜爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长。
进行这一教育的要求，小班：使孩子从观察自身的外貌特征入手，了解自己与大家有很多一样的地方。
中班：通过观察自己由小到大的变化感知每个时期都有一定的特点，帮助幼儿树立积极的自我意识，形成初步的自尊。
大班：使幼儿知道自己不但会长大，本领也越学越多，还有着与别人不同的特长、爱好，鼓励幼儿在集体面前表现出来，促使孩子产生满足感和充实感，树立自信。
（二）设计活动1、通过教师和幼儿共同准备，收集物品，提高幼儿的兴趣，在积极、主动投入的过程中感到自己长大了，增强幼儿的自我意识。
在中班“我会长大”活动中，我们使孩子同父母老师共同搜集相同时期的衣服、用品、照片、录像片、长大时的宝宝卡……这些充分反映了幼儿蜕变的状况，在准备工作搜集的过程中使孩子深感：我从婴儿短至现在，从只可以吃奶至现在能够自己喝茶；从要大人抱着至现在可以跑步、拍球；从小时候时时必须大人照料，至现在可以自己穿衣叠被，从这些具体内容的认知中，幼儿体验至自己在长大，个子在长高，本领也越学越多，以后还会长小，还要研习更多的本领。
2、在系列活动“我长大了”中，教师应抓住有利契机，向幼儿进行正面的、积极的影响，让幼儿对自我开成正确认识，逐步学会评价自己。
在大班活动中，幼儿稳步探讨自己在渐渐长大，身体、能力也在发生变化，更关键的就是除了外貌与别人相同，自己除了许多与别人相同的长处，教师必须在日常生活中特别注意观测，和幼儿一起辨认出他们的长处，给幼儿以整体表现的机会，孩子们通过竞赛看见自己砌被子、系鞋带比别人慢、不好，通过表演和展现作品，使大家看见自己的绘画不好，演出朗读比别人弱等，通过情景重现使幼儿看见自己的特长，在展开上述种种活动中，加深了孩子对自我的积极主动体验，并使他们进一步对自己有所重新认识，从而进一步增强对自己的信心。
幼儿园中班主题教案《我们在长大》
幼儿园中班主题教案《我们在长大》一、教学目标知识目标1.通过讲述自己的成长经历，学习不同的生活经验和知识。
2.了解并认识成长中需要的各种技能和能力，比如说：学习、生活等方面的自理能力，语言表达能力等等。
能力目标1.学生能够自觉参与教学活动，发表自己的看法与经验。
2.培养学生的兴趣，激发学习的主动性。
3.促进学生在合作中与伙伴交流，分享经验和知识。
情感态度目标1.学习珍惜自己生命中的每一个成长历程，关注并尊重他人的经历和价值。
2.培养教育方式为主导，鼓励学生自己探究答案，自我思考的学习态度。
二、教学内容与方法教学内容1.教师可以以自己的成长经历为主线，讲述自己成长中的点点滴滴，引导学生关注生命中点滴变化。
2.将成长中需要的技能、知识和能力都列举出来，并进行讲解。
3.引导学生关注自己的优点和缺点，推进学生不断提高自己的能力。
教学方法1.教师以演讲的形式，朗读自己的成长故事，让学生在整个过程中参与并表达看法。
2.给予学生案例生活中的教育，促使学生独立思考。
3.以协作为基础，形成小组，学生互相交流、分享成长经历，发现和扩充自己的知识和技能。
三、教学资源和教学过程设计教学资源•教学板书•图片、音频等多媒体资源•活动手册教学过程设计1.活动一：引导学生认识并记录自己的成长路程通过图片和影音的辅助，学生将自己从出生到现在的各处的成长点滴，记录下来，将其通过图形表现出来。
教材设计：•准备一些绳子、膨胀球、泡沫板等物料。
•引导学生根据排列的物料，描述自己的成长历程。
•让学生利用自然材料，构建自己的成长路程。
2.活动二：分享自己的成长经历教材设计：•奖励学生讲述自己的成长经历，让学生站在中心，谈谈自己的成长和学习经验。
•不同学生成长经历，可能会有很多相似点，这样有利于应用同一的生活技能。
•通过分享与沟通，让学生们收获更多成长的经验。
3.活动三：制作自己的成长标识教材设计：•给学生提供材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
•让孩子们动手，制作自己的成长标识，用地图等陈列在教室里。
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》一、活动背景幼儿园大班是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们开始逐渐形成自己的个性和认识社会。
通过本次主题活动《我长大了》，旨在引导孩子们探索成长的过程，培养他们的自信心和自理能力，激发孩子们对未来的向往和探索。
二、活动目标通过本次主题活动，希望幼儿园大班的孩子们能够： 1. 认识并理解成长的过程，体验不同年龄段的特点； 2. 增强自我认知和自信心，勇敢表达自己的想法和愿望；3. 培养团队合作意识，学会与他人互动、合作；4. 通过各种形式的活动，激发孩子们对未来的向往和探索欲望。
三、活动内容安排1. 启动环节•欢迎词：让孩子们感受到活动的温馨氛围；•主题介绍：简要介绍活动主题《我长大了》，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 主体活动•游戏环节：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识不同年龄段的特点；•角色扮演：孩子们可以扮演自己想成为的大人，展示他们对未来的憧憬；•自我介绍：每个孩子可以用简短的语言介绍自己，展示自己的特长和梦想；•艺术创作：让孩子们通过绘画、手工等方式表达对未来的向往和梦想。
3. 结束环节•活动总结：回顾今天的活动，让孩子们感受到成长的快乐；•感言分享：孩子们可以分享他们对未来的期许和感悟；•道别：温馨告别，鼓励孩子们勇敢成长。
四、活动效果评估通过观察孩子们在活动中的表现以及他们展示出的理解和体验，可以评估活动的效果。
孩子们是否愿意分享自己的想法和感受、是否展示出对未来的期许等，都可以作为评估的参考标准。
五、活动延伸此次主题活动可以延伸到课堂教学中，可以结合故事、歌曲等形式，帮助孩子们更深入地理解成长的道路，并激发他们对未来的兴趣。
同时，可以邀请家长参与到孩子的成长过程中，共同关注和呵护每一个孩子的成长。
希望通过这次主题活动，《我长大了》，能够为孩子们的成长之路增添一份快乐和温暖，让他们在自信与勇敢中茁壮成长！。
小班公开课社会教案《我们长大了》
小班公开课社会教案《我们长大了》一、教学目标1.帮助幼儿认识到自己正在成长，感受成长的快乐。
2.培养幼儿独立思考和合作能力，提高社交技能。
3.培养幼儿对生活的好奇心，激发探索欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解成长的过程，感受成长的快乐。
2.教学难点：引导幼儿独立思考，提高社交技能。
三、教学准备1.PPT课件：展示幼儿成长过程中的照片和视频。
2.玩具：准备一些幼儿喜欢的玩具，用于课堂互动。
3.成长纪念品：为每个幼儿准备一份成长纪念品。
四、教学过程1.开场导入（1）教师向幼儿展示PPT课件，引导幼儿观察照片和视频，提问：“你们看到了什么？这是谁？”（2）教师邀请幼儿分享自己成长过程中的趣事，引导幼儿感受成长的快乐。
2.主题讲解（1）教师通过PPT课件，向幼儿讲解成长的过程，包括身体成长、心理成长等方面。
（2）教师邀请幼儿讨论：成长过程中，我们学会了哪些本领？遇到了哪些困难？如何克服？3.互动环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我长大了”游戏，让幼儿根据提示猜出成长过程中的变化。
（2）教师邀请幼儿分成小组，讨论自己在成长过程中最自豪的事情，并分享给其他小组。
4.小组活动（1）教师为每个幼儿发放成长纪念品，引导幼儿思考：这份礼物代表了什么？（2）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用成长纪念品摆出自己心中的成长场景。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
6.结束语五、作业1.让幼儿回家后，与家长分享本节课的内容，让家长了解幼儿的成长过程。
2.家长协助幼儿记录成长过程中的点滴变化，鼓励幼儿勇敢面对挑战。
六、教学反思1.本节课通过PPT课件、互动游戏、小组活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了他们的兴趣和参与度。
2.在课堂互动环节，教师关注到了每个幼儿的成长需求，引导他们独立思考和分享，提高了社交技能。
4.不足之处：在小组活动环节，部分幼儿可能因为年龄较小，无法完全理解成长纪念品的意义，需要在今后的教学中加以引导。
小班社会教案我们长大了
小班社会教案我们长大了适用年级：小班教学目标：1.让幼儿认识到他们正在逐渐长大并且有能力做一些事情。
2.培养幼儿的自理能力，提高他们的自信心和独立性。
3.培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
教学内容：1.我们长大了：自己长大的一些表现，例如会穿脱衣物、穿鞋子、吃饭、上厕所等。
2.自理能力的培养：清洁自己的鼻子、嘴巴、手等，整理个人行囊，叠整齐衣物等。
3.团队合作：和他人分享玩具、合作完成拼图、团队游戏等。
教学准备：1.图书：《我长大了》、《我们一起长大》等。
2.游戏道具：拼图、玩具等。
3.动作指导卡：洗脸、刷牙、梳头等。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.老师展示一张婴儿照片，问幼儿这是谁，引导幼儿说出“宝宝”。
2.老师提出问题：“同学们，你们现在是宝宝吗？”引导幼儿回答“不是”。
3.老师引导幼儿讨论自己长大的一些表现，并与幼儿分享自己的一些成长经历。
Step 2 观察与讨论（15分钟）1.老师展示一些图片或物品，让幼儿观察并说出与自己长大相关的特征，例如会穿脱衣物、穿鞋子、吃饭、上厕所等。
2.老师与幼儿一起阅读相关绘本，例如《我长大了》、《我们一起长大》等。
Step 3 自理能力的培养（20分钟）1.老师使用动作指导卡，示范洗脸、刷牙、梳头等动作，引导幼儿一起进行实践。
2.老师组织幼儿清理个人行囊，教导幼儿学会整理衣物等。
Step 4 团队合作（20分钟）1.老师引导幼儿分享玩具，让他们理解合作的重要性，并鼓励他们相互帮助、分享。
2.老师组织幼儿完成拼图活动，让他们体验在团队中共同完成任务的乐趣。
3.老师带领幼儿进行团队游戏，例如“小跑动作游戏”、“大家一起拍手”等，培养他们的团队合作意识。
Step 5 总结（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，引导幼儿说出自己的收获和感受。
2.老师鼓励幼儿相信自己的能力，并希望他们继续努力学习和成长。
教学延伸：1.家庭延伸：鼓励家长与幼儿一起进行家务活动，例如整理书包、摆放餐具等，培养幼儿的自理能力和独立性。
小班社会教案：我们长大了
小班社会教案：我们长大了适用年龄段小班幼儿园，3-4岁儿童教学目标1.让幼儿体验成长的喜悦，增强自信心；2.培养幼儿的社交能力和合作意识；3.探索和认识生活中的不同职业和角色，激发幼儿的好奇心和探索欲。
教学内容1.“我长大了”的讨论：老师引导幼儿聊聊他们最近的成长经历，可以有家长参与，鼓励孩子们分享自己的成就和进步，让孩子们听到别人的表扬和鼓励，增强自信心和归属感。
2.职业体验活动：组织幼儿体验一些家长或老师的职业，例如医生、教师、厨师等，通过模拟游戏让孩子们了解这些职业的特点，从而认识到自己的可能性和未来的发展方向。
3.探索社会的角色：老师通过图片或实物引导幼儿认识到社会中有着许多不同的角色和身份，例如父母、警察、消防员等，让孩子感受到社会的多样性和复杂性，帮助他们更好地认识和了解社会。
教学方法1.讨论：老师引导孩子们轮流分享自己的成长经历，让孩子们听听别人的故事，并互相鼓励和表扬。
2.模拟游戏：老师准备相关职业的工具和布置模拟场景，让幼儿通过角色扮演和模拟游戏体验职业的特点和工作内容。
3.展示教具：老师准备图片或实物，引导孩子认识不同的社会身份和角色。
教学步骤1.开场：老师向孩子们介绍今天的主题“我们长大了”，并引导孩子们谈论自己最近的成长经历。
可以给孩子们分享自己的一些经历，增强孩子们的归属感和信任感；2.讨论：老师逐个邀请每个孩子讲述自己的成长经历，鼓励孩子们谈论成长过程中的难点和收获，借此增强幼儿的自信心和自尊心；3.职业体验活动：老师准备好相关职业的道具和装备，引导孩子们体验不同职业的特点和工作内容。
活动后老师与孩子一起讨论相关职业的特点和孩子的体验感受；4.探索社会角色：老师以图书或实物的形式向孩子展示不同的社会角色和身份，引导孩子们认识社会的多样性和复杂性。
活动评估1.讨论结束后，老师可以从孩子们的表现中评估园级的社交能力和合作意识；2.职业体验活动结束后，老师可以向孩子们提问，检验孩子们对不同职业的相关了解程度；3.社会角色探索结束后，通过孩子们的回答问题检验孩子们对社会角色的理解。
小班公开课社会教案《我们长大了》 (2)3篇
小班公开课社会教案《我们长大了》 (2)小班公开课社会教案《我们长大了》 (2)精选3篇（一）课题名称：《我们长大了》教学目标：1. 通过观察、讨论和思考，了解孩子们在成长过程中身体、情感和社交方面的变化；2. 培养孩子们的表达能力和团队合作意识；3. 培养孩子们的自信心和积极心态。
教学内容：1. 体验活动：观察一张幼儿时期的照片，回忆一下自己小时候的事情，讨论并画出自己的成长时间线；2. 情感教育：通过绘本和讨论，了解孩子们在情感方面的成长和变化，如友谊、互助和宽容等；3. 身体教育：进行一系列身体活动，如舒展、跑步、跳绳等，让孩子们感受到身体的变化和力量的增长；4. 社交教育：进行小组活动，让孩子们学会合作、分享和倾听，培养团队合作意识。
教学步骤：1. 导入：展示一张幼儿时期的照片，鼓励孩子们回忆一下自己小时候的事情，并询问他们对成长的看法；2. 情感教育：介绍绘本《我们长大了》，让孩子们跟随绘本的情节和角色，思考爱和友谊的含义；3. 提问讨论：向孩子们提问，例如“你们小时候有过什么好朋友吗？你们怎样和朋友相处？”等，鼓励孩子们积极参与讨论；4. 身体活动：进行一系列身体活动，如舒展、跑步、跳绳等，让孩子们感受到身体的变化和力量的增长；5. 分组活动：将孩子们分成小组，让每个小组合作完成一个任务，例如制作一张成长时光墙，展示并分享彼此的成长故事；6. 小结：回顾今天的学习内容，鼓励孩子们通过观察、讨论和思考，了解自己在成长过程中的变化，并培养积极的态度和自信心；7. 作业布置：让孩子们回家找一张自己小时候的照片，并写一篇短文描述照片中的自己和过去的经历。
教学资源：1. 幼儿时期照片；2. 绘本《我们长大了》；3. 舒展、跑步和跳绳等身体活动所需的器材；4. 彩纸、颜料、贴纸等制作成长时光墙所需的材料。
教学评价：1. 观察孩子们在活动中的表现和参与程度；2. 听取孩子们的讨论内容并评价其思考和表达的能力；3. 检查孩子们制作的成长时光墙的质量和创意。
小班社会教案《我们长大了》
小班社会教案《我们长大了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我服务能力，如穿衣、吃饭、整理物品等。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自立的品质，以及与同伴合作、分享的良好情感。
二、教学内容：1. 我们长大了，能够独立完成一些事情。
2. 学会自我服务的基本技能，如穿衣、吃饭、整理物品等。
3. 培养自信、自立的品质，以及与同伴合作、分享的良好情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 教学难点：培养幼儿自我服务能力，如穿衣、吃饭、整理物品等。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活场景，让幼儿在实践中学会自我服务。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，培养幼儿的自我服务能力。
五、教学准备：1. 教学场地：活动室2. 教学材料：成长照片、自我服务工具（如穿衣、吃饭、整理物品等）、趣味游戏道具等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程：1. 导入：展示幼儿的成长照片，引导幼儿回顾自己的成长过程，引出主题“我们长大了”。
2. 主题活动一：自我服务能力培养。
通过穿衣、吃饭、整理物品等实践活动，让幼儿学会自我服务。
3. 主题活动二：成长故事分享。
让幼儿讲述自己成长的趣事，培养自信、自立的品质。
4. 主题活动三：趣味游戏。
设计相关游戏，让幼儿在游戏中培养自我服务能力，如“穿衣大赛”、“整理物品接力”等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价其自我服务能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动情况，评价其情感品质。
3. 收集幼儿的成长故事，评价其自信、自立的品质。
八、教学拓展：1. 开展“成长日记”活动，让幼儿记录自己的成长点滴。
2. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观社区，了解grown-ups在社会中的作用，培养幼儿的社会责任感。
九、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。
大班教案我们长大了
大班教案：我们长大了简介这份教案是为大班幼儿教学而设计的，旨在帮助孩子们在学习和成长过程中养成积极探索、互动合作的习惯。
通过丰富多样的活动和教学资源，提供全面发展的机会，促进幼儿身心智能的综合发展。
教学目标1.培养幼儿良好的学习习惯和探索精神。
2.提供多样化的活动，激发幼儿的学习兴趣。
3.发展幼儿的语言表达和社交交往能力。
4.培养幼儿关注周围环境的意识和责任感。
5.通过观察、探索和实践，发展幼儿的思维能力和创造力。
教学内容故事时间•《我长大了》：通过观看图书《我长大了》，引导幼儿讨论自己长大后的梦想和目标，激发他们对未来的向往和积极性。
•《追逐梦想》：通过故事启发，让幼儿认识到实现梦想需要不断努力和坚持的重要性。
主题活动•制作梦想宝盒：鼓励幼儿用手工制作一个梦想宝盒，可以在里面放入自己对未来的憧憬和期望，以及自己的成长壮举。
•梦想讨论：在小组活动中，让幼儿分享自己的梦想，并鼓励他们互相支持和鼓励。
引导幼儿认识到团队合作对梦想的重要性。
•明信片交流：为幼儿准备一些明信片，让他们用语言和绘画表达自己对家人、朋友的祝福与感谢。
科学探索•植物生长观察：将幼儿带到校园的花园或附近的公园，观察不同植物的生长过程，并记录观察结果。
引导幼儿思考植物的生长需要什么条件。
•科学实验：进行简单的科学实验，例如观察水的变化、颜色的混合等，帮助幼儿发展观察、实验和推理的能力。
艺术创作•手工创作：鼓励幼儿使用各种材料和工具进行手工创作，例如剪纸、拼贴画等。
引导幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
•舞蹈表演：教授简单的舞蹈动作，让幼儿学习舞蹈并演出。
通过舞蹈表演，培养幼儿的身体协调性和表演能力。
小组活动•故事演绎：分成小组，让每个小组挑选一个故事，进行角色扮演。
通过演绎故事，培养幼儿合作、表达和批判思维能力。
•益智游戏：设计一些益智游戏，例如拼图、记忆游戏等，鼓励幼儿进行集体合作，发展他们的思维能力和团队合作精神。
教学评估•进行课堂观察，记录幼儿在故事、活动、游戏中的参与度和表现。
小班公开课社会教案《我们长大了》
小班公开课社会教案《我们长大了》教学目标1.让幼儿了解自己生长的过程，明白身体发生的变化；2.引导幼儿认识不同的职业和生活方式，并尊重每个人的选择；3.培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿通过绘画、说话的方式表达自己的想法和感受。
教学内容1.生长的过程：–生命的起源–出生：从小到大，从弱到强–生长：身体的变化，如身高、体重、牙齿等–发育：精神、智力、语言、情感等方面的变化2.职业和生活方式：–医生、老师、警察、农民等职业的介绍–不同职业的特点和贡献–生活方式的差异和选择3.自由绘画和表达：–提供不同颜色的画笔和纸张让幼儿自由绘画–引导幼儿表达自己的想法和感受–鼓励幼儿与其他同学分享自己的作品教学活动活动一：讲故事1.表演《种子成长》这个故事，让孩子们了解生命的起源，以及生长和发育的过程。
2.询问孩子们在哪些方面发生了变化，如身高、体重、牙齿，让孩子们在自己和同伴之间比较不同。
3.引导孩子们认识不同的职业和生活方式，了解不同职业的特点和贡献，并尊重每个人自己的选择。
活动二：角色扮演1.让孩子们选定自己喜欢的职业，扮演自己理想中的职业角色，如医生、老师、警察、农民等；2.让孩子们在扮演中了解职业的特点和贡献；3.联系孩子们自身的生活经历，谈谈他们的家庭工作和生活方式以及周围的行业，以及行业对他们的影响。
活动三：自由绘画1.提供不同颜色的画笔和纸张，让孩子们自由发挥想象力绘画他们理想中的职业、场景和情境；2.鼓励孩子们用图画的形式表达自己的想法和感受；3.让孩子们结对分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
教学评估通过观察和记录孩子们在课堂活动中的表现以及孩子们绘画作品的形式和表现，进行评估，了解孩子们对于生长发育和职业选择方面的认知和理解，以及他们用表达自己想法和感受的能力。
总结通过本节社会教育课的学习，孩子们深入了解自己成长的过程，认识不同的职业和生活方式，并表达了自己的想法和感受，提高了孩子的语言和社交能力。
幼儿园小班社会教案《我们长大了》语常活动
幼儿园小班社会教案《我们长大了》语常活动一、活动背景本教案适用于幼儿园小班的社会角色扮演活动，旨在帮助幼儿了解并表达他们对于长大的理解和期望。
通过参与不同社会角色的游戏和讨论，幼儿将学会与他人合作、表达自己以及理解他人的想法。
二、活动目标1.帮助幼儿理解“长大”的概念，并能表达出对长大的期望。
2.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
三、活动流程第一步：引入活动（10分钟）1.与幼儿讨论长大的概念，问他们对于长大的理解。
2.引导幼儿思考一些他们渴望长大后能做到的事情，并鼓励他们分享自己的想法。
第二步：社会角色游戏（20分钟）1.给幼儿分发不同的社会角色牌，如医生、老师、警察、建筑工人等。
2.让幼儿按照自己所扮演的角色来进行游戏，担任相应的职责和角色，与其他幼儿进行互动。
第三步：角色体验与总结（20分钟）1.让幼儿轮流分享他们扮演的社会角色的感受和体验。
2.引导幼儿思考，他们扮演的角色在社会中的重要性，并鼓励他们互相关心和理解不同角色的贡献。
第四步：绘画活动（15分钟）1.给幼儿提供纸张和彩色画笔，让他们绘制自己理想中的长大后的形象。
2.鼓励幼儿讲解自己的绘画作品，包括他们实现目标的方式和帮助他人的方法。
第五步：活动总结（10分钟）1.与幼儿一起回顾整个活动的内容和所取得的成果。
2.引导幼儿讨论长大的过程中可能遇到的困难，并鼓励他们寻找解决问题的方法。
四、活动评估通过观察幼儿在角色扮演游戏中的表现、幼儿对于长大的理解和表达能力以及幼儿参与讨论和绘画活动的表现，进行评估。
评估可以包括口头反馈和书面记录。
五、活动延伸1.与幼儿一起观看关于不同职业的视频，进一步了解社会角色的重要性和多样性。
2.鼓励幼儿在日常生活中模仿不同的社会角色，例如帮助家人做家务、自己整理书包等。
3.通过游戏和故事，引导幼儿思考自己喜欢的职业，并帮助他们在幼儿园提前做出一些相应的体验和准备。
以上是《我们长大了》语常活动的教案，希望能帮助幼儿们更好地了解长大的意义，并培养他们的合作意识和表达能力。
小班社会教案《我们长大了》
小班社会教案《我们长大了》一、教学目标：1. 认识自己的成长变化，理解成长的含义。
3. 学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学内容：1. 成长的变化：身体发育、能力提高、情感成熟等。
2. 成长的喜悦：与同伴分享、得到表扬、完成任务等。
3. 感恩：感谢父母的养育之恩、感谢老师的教导、感谢同伴的陪伴等。
三、教学准备：1. 图片素材：幼儿成长过程中的照片或插图。
2. 教学视频：幼儿成长过程中的视频片段。
3. 教学卡片：记录幼儿成长变化的卡片。
4. 手工材料：彩纸、彩笔、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入：展示幼儿成长过程中的照片或视频，引导幼儿观察并分享自己的成长变化。
2. 主题活动一：成长的变化a. 教师引导幼儿观察自己的身体发育，如身高、体重、牙齿等。
b. 邀请幼儿分享自己的成长故事，如学会走路、说话等。
c. 讨论成长过程中的喜悦和挑战，引导幼儿理解成长的含义。
3. 主题活动二：成长的喜悦a. 教师引导幼儿思考成长过程中的喜悦，如得到表扬、完成任务等。
b. 邀请幼儿分享自己的喜悦经历，培养幼儿的感恩之心。
4. 主题活动三：感恩a. 教师引导幼儿思考感恩的意义，如感谢父母、老师、同伴等。
b. 邀请幼儿分享自己的感恩经历，培养幼儿的感恩之心。
c. 制作感恩卡片，幼儿互相赠送，表达对彼此的感谢。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对成长的理解和感悟。
2. 关注幼儿在感恩活动中的表现，评估他们的感恩之心。
3. 收集幼儿的手工作品，评价他们的动手能力和创造力。
六、教学拓展：1. 开展“成长故事分享会”，邀请幼儿家长参与，让家长分享幼儿成长过程中的有趣故事和感人瞬间。
2. 组织幼儿参观校园，了解学校的发展变化，引导幼儿关注身边的环境变化。
3. 开展“感恩行动”，让幼儿在日常生活中主动表达对家人、老师和同伴的感激之情。
七、教学实践：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的成长表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园小班上学期社会教案《我们长大了》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《我们长大了》含反思1. 教学背景小班幼儿园是幼儿园教育中的一个非常重要的阶段，这一时期的幼儿正在建立对世界的初步认识和理解，同时对社会的认识也在不断加深。
因此，社会成为小班幼儿园的教学重点之一。
《我们长大了》是本学期社会课的一部分，通过本篇教案，旨在帮助幼儿进一步认识自己，认识成长，关注有关社会活动的不同方面，建立积极的社会意识，塑造健康的成长心理。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包含以下内容：•帮助幼儿了解自己现在的成长状态，激发大家对未来的好奇和期待。
•培养幼儿关爱他人的基本观念和意识，提高幼儿的社会性。
•发挥幼儿园教育在感性认识方面的特点，通过游戏、互动等形式帮助幼儿深入理解社会活动的不同方面。
3. 教学内容主题：我们长大了内容：1.自我介绍：老师首先向幼儿介绍自己，并引导幼儿轮流介绍自己，提高对自我认知的意识。
2.对未来的期待：老师请幼儿说说对未来的期待，采用互动的形式，让大家自由发挥，鼓励他们想象自己将来的样子。
3.课堂游戏：通过课堂游戏《过桥》、《志愿者》等游戏，让幼儿感受到自己的成长和变化，同时增强大家的社会性，让大家更好地了解社会活动。
4.绘画活动：通过绘画的方式表达自己对未来的期待，通过画画的形式交流自己的想法和感受，让幼儿从视觉方面表达对社会的认识和理解。
5.反思时间：老师组织幼儿园小班的幼儿，带着自己的想法、疑问和感受，来到一起自由交流，学生表达了对教学的印象和感悟。
4. 教学步骤1.自我介绍•老师介绍自己，简单介绍今天要学的内容•引导幼儿轮流介绍自己2.对未来的期望•让幼儿说说自己对未来的期待•采用互动的形式，提高参与感3.课堂游戏•分别介绍《过桥》、《志愿者》等游戏•通过游戏让幼儿感受到自己的成长和变化4.绘画活动•引导幼儿通过绘画来表达自己对未来的期待•提供多种绘画材料和工具，让幼儿自由发挥5.反思时间•通过小组自由交流，学生表达了对教学的印象和感悟5. 教学反思和改进通过本次教学，教师发现幼儿在游戏和绘画环节中的合作能力得到了提高，但在自我认知和期待方面的表达还有待继续加强。
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主题性区域活动《我们长大了》设计方案
年龄段：大2班
一、区域创设背景：
进入大班的幼儿，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。
他们在生活中慢慢懂得去理解和关爱他人。
同时，在自身成长的过程中，他们开始关注周围事物的变化，对新鲜的事物充满了极强的探索欲望，渐渐懂得用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的细微变化。
因此，为了满足幼儿成长中个方面各需要，我班特意设计了以《我们长大了》为主题的区域活动，（我班原本创设七个区域，分别为表演区、益智区、美工区、建构区、角色区、阅读区、运动区，除运动区由于场地限制无法正常开展外，其它区都可联系主题正常开展）。
通过多种方式帮助幼儿获得更多的经验，提高幼儿的能力，满足幼儿成长的需求。
二、区域名称：
角色区：好巴适烧烤店
美工区：成长DIY
建构区：我是小小建筑师
益智区：NO PROBLEM
表演区：成长梦想秀
阅读区：语言小屋
三、区域活动目标
（一）角色区目标
1、了解厨师、服务员、收银员的主要工作，懂得烤烧烤的简单步骤，服务
热情、周到。
2、学会扮演好巴适烧烤店中不同的角色。
如：厨师、服务员、收银员、顾
客。
3、乐意和同伴一起游戏，体验团结协作的乐趣，学会分享、谦让。
（二）美工区目标
1、学会用鸡蛋壳和其它辅助材料想象制作长大后的自己。
2、会用画、剪、粘、绑等方法进行创意造型。
3、愿意和同伴交流，互相说说为什么觉得自己长大后是这个样子。
（三）建构区目标
1、乐意参加建构活动
2、鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，设计、搭建有创意的作品，发展幼儿
的想象力和创造力。
3、在搭建活动中学会与同伴进行协商，体验团结协作的乐趣。
（四）益智区目标
1、喜欢操作益智的玩具、材料、爱动脑筋，体验成功的乐趣。
2、通过走迷宫、拼图等各种活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的辨别、判断能力。
3、通过棋类游戏开发幼儿的智力，提高记忆力，对逻辑思维、耐心有明显的帮助。
通过学棋，帮助幼儿形成一种独特的思维方式。
（五）表演区目标
1、为“主持人”、“化妆师”、“表演者”、“观众”等准备简单的道具，学会扮演自己喜欢的角色。
2、鼓励幼儿在众人面前大胆表演、表现自己，增强幼儿的自信心和表现力。
3、可以跟随不同风格的音乐演唱、跳舞。
4、尝试用不同乐器进行敲击、伴奏，体验合作表演的乐趣。
（六）阅读区目标
1、掌握良好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2、有自主阅读意识，能主动选择自己需要的图书阅读。
3、能大胆表达自己的想法，尝试用表演的方式表达对文学作品的理解。
4、能正确使用礼貌用语和同伴进行交流。
四、区域设置说明
由于我们幼儿园条件和活动场地有限，因此我们切实根据班级活动场地的实际情况对每一个区域做了全面、周到的安排，首先在空间上，我们将走廊、操场划为区域使用，充分利用了园内可用的地方；在区域位置的确定上，我们也做了相对合理的安排。
具体如下：
五、材料投放说明
在材料投放的过程中，我考虑到满足幼儿的好奇心和探索欲望，以及大班年龄的特点，保证幼儿游戏的顺利进行和水平的发展，具体材料投放说明如下：
●建构区：我是小小建筑师
六、游戏规则
（一）角色区规则
烧烤店，味真好
各种美食来报到
小客人，要注意
先点菜，再结账
最后才把美味尝
保持秩序最重要（二）美工区规则
小剪刀，头尖尖
小朋友，要注意
别让它，伤自己
胶水、折纸、橡皮泥
用完之后整理好
该放哪呀就放哪（三）建构区规则
小小积木真奇妙
随意拼搭成形状
小朋友们要注意
积木别放嘴里咬
小心细菌钻进肚
游戏完后要放好（四）益智区规则
不争不抢不打闹
哪里玩的哪里放
遇到困难动脑筋
同伴协作真开心（五）表演区规则
表演区，真美妙
各种乐器来报到
轻拿轻放要爱惜
音乐节奏掌握好
活动结束要整理
出区时将卡带好
（六）阅读区规则
小书轻轻拿
一页一页看小书
看完轻轻放
来去都要静悄悄
七、入区活动标志设计说明
区域名称标志图说明
角色区通过图片，幼儿将发现每一个角色
的特征，明白角色的分工。
美工区把剪刀、铅笔、纸的图片作为美工
区的标志，一目了然。
建构区把城堡作为建构去的标志，简洁、
直观。
益智区把蜡笔小新思考问题的图片作为
益智区的标志，鼓励幼儿遇到问题
积极动脑筋思考，解决问题。
表演区两个小朋友快乐表演的图片作为
表演区的标志，鼓励幼儿和好朋友
一起合作、大胆表演。
阅读区将“嘘”图标设计为标志，提醒幼
儿在阅读区应保持安静。
八、游戏指导
1、师幼一起欣赏以前玩活动区的图片，激发幼儿的兴趣。
2、重点指导建构区。
游戏导入：教师以游戏的口吻说：小马驹最勤劳了，每天都帮妈妈干活，真
是好样的。
可是今天李老师接到小马驹的消息，最近经常下大雨，河水涨得很高
把桥冲垮了，小马驹听说咋们大二班的小朋友特别聪明、特别能干，所以想请我们小朋友去帮忙建一座结实的桥。
小马驹还给李老师邮递了一张图纸过来，我们一起来看看小马驹想建一座什么样的桥？师幼一起打开图纸，并分析方法，桥要建得结实就要先建好桥墩，不然，洪水又会把桥冲垮的。
操作中的指导（指导幼儿平铺，建议幼儿修栏杆）
3、幼儿自选活动区
4、教师巡回指导，重点观察指导建构区
建构区操作中的指导（指导幼儿建好桥墩，留出桥洞）
5、师幼交流分享。
（1）将幼儿作品拍照留下，例如：建构区，分析用什么做的桥墩，用什么材料做的桥面，用什么做的栏杆等，鼓励幼儿一起给桥取一个好听的名字。
（2）请幼儿互相欣赏今天的作品，自由交流讨论。