2016人教版ZCS课件
《zcs》PPT课件人教部编版
zcs
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
z
像个2字zzz
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
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像个半圆c c c
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读读看，你能发现什么？ 它们都是整 体认读音节 zi ci si
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
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zǐ cì sī
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拼一拼，读一读
s
小蚕吐丝s s s
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z c s 1 笔
1笔
1笔
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像个 2 字 z z z ， 像个半圆 c c c ， 小蚕吐丝 s s s 。
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
zā zé zǔ cā cè cū
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拼一拼，读一读
zu ó cu ō
《第7课z c s》PPT课件人教部编版
人教部编版《zcs》上课课件1
ju qu xu yu
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
z
人教部编版《zcs》上课课件1
cs
人教部编版《zcs》上课课件1 人教部编版《zcs》上课课件1
z
人教部编版《zcs》上课课件1
读一读
z
像个小2 z z z
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
c
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
读一读
c
c 半个圆圈 c c
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
c—ci
cī cí cǐ cì
人教部编版《zcs》上课课件1
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读一读
cā
cǎ
cè
cū cú cǔ
人教部编版《zcs》上课课件1
fà qiǎ 发卡 dà xiā 大家 ɡē qǔ 歌曲 jì xù 继续
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
xī ɡuā 西瓜 xià qù 下去 hú xū 胡须 jú huā 菊花
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
cuō cuó cuǒ cuò
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
写一写
c 半个圆圈 c c
人教部编版《zcs》上课课件1
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s
人教部编版《zcs》上课课件1
人教部编版《zcs》上课课件1
s—si
sī sí sǐ sì
《zcs》汉语拼音【优秀课件】
《zcs》汉语拼音【优秀课件】一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个辅音字母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够熟练书写“zcs”，并能在词语中正确应用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zcs”三个辅音字母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“zcs”的正确发音和书写规则，以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有“zcs”音节的图片，引导学生观察并说出音节名称，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解“zcs”三个辅音字母的发音要领、书写规则及其在词语中的应用。
细节：教师示范发音，学生跟读；教师演示书写，学生模仿；讲解词语中的应用，进行例题讲解。
3. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行“zcs”音节的认读和书写练习。
细节：学生独立完成，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 情景实践：分组进行“zcs”音节接龙游戏，增强学生实际应用能力。
细节：学生分组，教师设定规则，学生进行游戏。
六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音学习2. 内容：（1）发音要领（2）书写规则（3）词语应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zcs”三个字母，各写一行。
（2）用“zcs”组成三个词语，并写出拼音。
（3）写一段包含“zcs”音节的句子。
2. 答案：（1）zcs（2）示例：zāo（遭）、cāo（操）、sāo（搔）（3）示例：小猫抓老鼠，zhuāo zhuāo de，老鼠跑得cèng cèng de，还是被小猫sāo到了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“zcs”音节的掌握程度，及时调整教学方法，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有“zcs”音节的词语，进行分享，提高学生自主学习能力。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。
3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。
教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。
同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。
在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 7《zcs》2. 内容：字母z、c、s的发音、书写方法例题及解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，各写一行。
（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。
2. 答案：（1）zcs（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī（3）zǒu cā sǎ八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课后用z、c、s拼读更多词语，提高他们的拼音阅读水平。
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音第7课《zcs》，详细内容为：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学会正确书写这三个字母，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读z、c、s三个字母，掌握其发音要领，学会书写这三个字母。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用z、c、s三个字母拼读相关音节，提高拼音能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个字母的发音及其书写。
难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个有趣的实践情景：小猴子摘果子。
果子树上挂满了带有z、c、s音节的词语，小猴子需要读出正确的音节才能摘到果子。
引导学生帮助小猴子完成任务，激发学习兴趣。
2. 学习z、c、s的发音a. 教师展示卡片，引导学生观察z、c、s三个字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习z、c、s的书写a. 教师在黑板上示范书写z、c、s三个字母，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读练习a. 教师出示带有z、c、s音节的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，强调注意事项。
c. 学生独立完成练习，教师点评。
6. 随堂练习a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. z、c、s三个字母及其发音。
2. z、c、s的书写顺序和注意事项。
3. 带有z、c、s音节的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写z、c、s三个字母各一行，每个字母写5遍。
2016-部编版zcs课件
教师对课件的实用性、易用性等方面进行评价。
教师对课件的创新性评价
教师对课件的创新性、前瞻性等方面进行评价。
家长反馈与建议
家长对课件的认可度
家长对课件的认可度、是否认为课件有助于孩子学习等 方面进行评价。
家长对课件的建议与意见
家长对课件提出具体的建议和意见，以帮助改进和完善 课件。
2016-部编版zcs课件
• 课程简介 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价 • 教学展望
目录
01
课程简介
课程背景
01
针对当前语文教育现状，部编版 教材应运而生，旨在提高语文教 学质量和效果。
02
随着教育信息化的发展，课件成 为重要的教学辅助工具，能够提 高学生的学习兴趣和效率。
05
教学评价
学生评价
学生对课件内容评价
学生对课件视觉效果评价
学生对课件内容的难易程度、是否符 合学习需求等方面进行评价。
学生对课件的视觉效果、排版、色彩 搭配等方面进行评价。
学生对课件互动性评价
学生对课件的互动性、操作便捷性等 方面进行评价。
教师评价
教师对课件的教学价值评价
教师对课件的教学价值、对学生学习的帮助程度进行评价。
网络资源
充分利用网络资源，为学生提供丰 富的学习素材和工具。
硬件资源
加强硬件资源的建设和维护，保障 教学活动的顺利进行。
感谢观看
THANKS
游戏化教学与情境教学
游戏化教学
将教学内容与游戏相结合，让学生在 轻松愉快的氛围中学习知识，提高学 习兴趣和参与度。
情境教学
通过创设真实或模拟的情境，让学生 身临其境地感受知识的应用，增强学 生的实践能力和问题解决能力。
zcs汉语拼音完整课件
zcs汉语拼音完整课件一、教学内容本节课我们将学习《zcs》这一章节，详细内容包括拼音的基本概念，z、c、s三个音的发音要领，练习相关的词语和句子，以及运用zcs音进行简单的拼音书写。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个音的发音方法，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用zcs音进行拼音书写的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s三个音的发音区别，以及发音时舌位、唇形的掌握。
教学重点：正确发音z、c、s，熟练拼读相关词语，运用zcs音进行拼音书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、音箱设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅与zcs音相关的图片，引导学生观察并描述图片内容，然后引出本节课的学习主题。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解z、c、s的发音方法，用录音机播放标准发音，让学生跟随模仿。
（2）展示拼音卡片，让学生正确拼读相关词语，并进行个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解zcs音的拼音书写方法。
（2）展示例题，指导学生进行书写练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行zcs音的发音、拼读、书写练习，教师巡回指导。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. zcs汉语拼音2. 内容：（1）z、c、s发音方法（2）相关词语拼读（3）拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zcs音相关的词语各5遍。
（2）用zcs音编写一个简单句子，并进行拼音书写。
2. 答案：（1）z在、c次、s四八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、拼读、书写情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行zcs音的趣味比赛，提高学习兴趣。
（2）鼓励学生用zcs音创作小故事，激发创造力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. z、c、s三个音的发音区别及舌位、唇形的掌握。
《zcs》(完美)优秀教学课件
《zcs》(完美)优秀教学课件•课程介绍与教学目标•基础知识讲解•词语拓展与运用•课文阅读与理解•练习题设计与解答•课堂互动与游戏环节课程介绍与教学目标拼音教学在低年级语文教学中的重要性《zcs》在拼音教学中的地位和作用学生学习《zcs》的现有基础和潜在困难《zcs》课程背景教学目标与要求知识与技能掌握《zcs》的发音、书写及拼音规则，能够准确拼读相关音节和词语。
过程与方法通过讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参与、主动探究，提高拼读能力和语言表达能力。
情感态度与价值观培养学生对拼音学习的兴趣和自信心，感受拼音学习的乐趣和成就感，树立正确的语言学习态度和价值观。
03注重实践，强化应用教材中设计了大量的拼读练习和实践活动，让学生在实践中巩固和应用所学知识，提高语言运用能力。
01图文并茂，生动形象教材采用大量插图和图片，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
02系统性强，循序渐进教材按照拼音教学的规律和学生的认知特点进行编排，由浅入深、由易到难，逐步提高学生的拼读能力。
教材特点与结构基础知识讲解发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
z 的发音方法c 的发音方法s 的发音方法发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
030201拼音字母z 、c 、s 发音方法z 占中格，中格写满，书写时两个字母一笔写成。
z 的书写规范c 占中格，中格写满，书写时一笔写成。
c 的书写规范s 占中格，中格写满，书写时一笔写成。
s 的书写规范书写规范及笔画顺序常见错误发音与书写纠正常见错误发音学生容易将z、c、s发音混淆，或者发音不准确。
教师应该通过示范和多次练习帮助学生纠正发音。
常见错误书写学生容易在书写时将z、c、s的笔画顺序写错或者不规范。
教师应该强调正确的笔画顺序和书写规范，并通过多次练习帮助学生掌握正确的书写方法。
《zcs》(课件)
1.理论介绍：首先，我们要了解声母z、c、s的基本概念。它们是汉语拼音中的三个重要声母，分别代表了不同的发音方式。掌握它们对于准确发音和阅读至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了声母z、c、s在不同词语中的使用，以及它们如何帮助我们准确区分词语。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声母z、c、s在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生们普遍能够掌握今天所学的知识点，但也有部分学生表示仍有一些疑惑。我意识到，可能需要在课后提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
此外，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习积极性有很大影响。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学资源，提高课堂的趣味性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调z、c、s的发音规则和区分相近声母这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和对比练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与z、c、s相关的实际问题，如如何区分z和zh，c和ch等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示声母z、c、s的正确发音方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
具体内容包括教材第17页至第18页，主要掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，以及它们与zh、ch、sh的区别和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能正确书写这三个字母。
2. 使学生能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音，避免混淆。
3. 培养学生运用z、c、s进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
教学重点：z、c、s的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：课件18张，包含z、c、s的发音、书写及例词展示。
学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个有趣的实践情景，如小猪佩奇在学习z、c、s的发音，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解z、c、s的发音方法，引导学生跟读，并注意与zh、ch、sh的区分。
3. 例题讲解：以课件为例，展示z、c、s在词语中的应用，如“zoo”、“cat”、“sun”。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行z、c、s的拼读练习，并及时给予反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用z、c、s组词，看哪个小组组词最多。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。
六、板书设计1. 汉语拼音 7《zcs》2. 内容：z、c、s的发音方法z、c、s与zh、ch、sh的区分z、c、s在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。
（2）用z、c、s各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：z动物园、zephyr、zebra；c彩虹、cat、cup；s太阳、snake、sister。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习z、c、s的发音。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握z、c、s在词语中的应用。
课后反思，关注学生对z、c、s与zh、ch、sh区分的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
《zcs》汉语拼音【优秀课件】
《zcs》汉语拼音【优秀课件】一、教学内容本节课我们将学习《zcs》汉语拼音。
这是教材的第一章第三节内容，详细介绍了三个平舌音韵母z、c、s的发音方法、音节拼读以及相应的词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握z、c、s的发音方法，能准确拼读含有这三个韵母的音节。
2. 学会使用z、c、s进行词语组合，并能准确朗读。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s的发音方法及区分。
教学重点：音节拼读和词语练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、发音示范视频、卡片。
学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s的词语，引导学生发现它们的共同点，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解z、c、s的发音方法，通过示范视频和教师现场演示，帮助学生掌握发音要领。
3. 实践情景：分组进行音节拼读练习，让学生在实际操作中熟悉z、c、s的运用。
4. 例题讲解：以PPT的形式展示例题，引导学生正确拼读，并解释发音规则。
5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主完成拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音2. 内容：z、c、s的发音方法音节拼读规则词语练习七、作业设计1. 作业题目：（2）结合本节课的内容，自编一组含有z、c、s的词语，并准确朗读。
2. 答案：（1）自尊：zī zūn，层次：céng cì，思辨：sī biàn。
（2）示例：杂志（zá shì）、刺猬（cì wèi）、塑料（sùliào）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有z、c、s的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. z、c、s的发音方法及区分。
2. 音节拼读规则的掌握。
3. 课堂实践情景的设计与实施。
zcs汉语拼音优秀课件
zcs汉语拼音优秀课件一、教学内容本节课使用教材为《zcs汉语拼音优秀课件》，主要涉及第三章的内容，详细讲述了“zcs”三个拼音字母的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个拼音字母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写“zcs”三个拼音字母，并掌握其在词语中的应用。
3. 培养学生运用“zcs”三个拼音字母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“zcs”三个拼音字母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“zcs”三个拼音字母的正确书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小兔子遇到三个拼音字母“zcs”的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件展示“zcs”三个拼音字母的正确书写和发音要领，配合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解“zcs”三个拼音字母在词语中的应用，如“z字（zì）”、“c擦（cā）”、“s四（sì）”。
4. 随堂练习：发放卡片，让学生分组进行“zcs”三个拼音字母的发音和书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：zcs汉语拼音2. 内容：zcs三个拼音字母的正确书写zcs三个拼音字母的发音要领词语示例：zì（字）、cā（擦）、sì（四）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zcs”三个拼音字母，每个10遍。
（2）用“zcs”三个拼音字母拼读下列词语：zì（字）、cā（擦）、sì（四）、zǒu（走）、cì（次）、sān（三）。
（3）选一个你喜欢的词语，用拼音字母“zcs”组成，并写在作业本上。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）zì（字）、cā（擦）、sì（四）、zǒu（走）、cì（次）、sān（三）。
拼音《zcs》PPT演示课件
zcs
引入新课
今天我们 再来学习三个
新声母zcs。
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
我会认 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
zū zú zǔ 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。
界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
拼音《zcs》课件
01
学生在学习拼音《zcs》之前已经 掌握了基本的拼音知识和发音技 巧。
02
能够正确区分平舌音和翘舌音， 为学习《zcs》做好了铺垫。
教学目标
让学生正确掌握《 zcs》的发音方法和 拼读规则。
通过练习使学生能够 熟练地运用《zcs》 进行拼音朗读和拼写 。
提高学生对于平舌音 和翘舌音的辨识能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
学习方法建议
互动与交流
参加学习小组或与母语人士交 流，通过互动练习拼音拼写和 发音。
使用学习工具
利用拼音卡片、在线资源、手 机应用程序等工具辅助学习。
听与模仿
多听录音或专业教师的示范发 音，然后模仿练习，逐渐掌握 正确的发音。
创造语境
将拼音学习与实际生活语境联 系起来，通过联想记忆加深理 解和记忆。
定期复习
定期回顾和复习已学过的拼音 知识，巩固记忆并解决遗忘问 题。
学习资源推荐
教材与参考书
选择适合的拼音教材和参考书，如《汉语拼音》、《汉语拼音速 成》等。
在线课程
参加在线拼音课程或观看相关的教学视频，如慕课、网易云课堂 等。
手机应用程序
下载一些专门用于拼音学习的手机应用程序，如《汉语拼音》、 《拼音大师》等。
。
舌尖中音
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌 尖抵住上齿龈后部，使气流通过而 发出音响。
舌尖后音
发音时，舌尖抵住上齿龈后部，软 腭上升，气流受阻，然后舌尖离开 上齿龈后部，使气流通过而发出音 响。
发音时的注意事项
保持口腔的湿润
发音时口腔应保持湿润，避免过 于干燥或过于湿润，以利于声音
的清晰和准确。
注意音调的变化
02
分解学习任务
《zcs》汉语拼音课件.
《zcs》汉语拼音课件.一、教学内容本节课将围绕《zcs》汉语拼音进行教学，教材为《汉语拼音》的第三章第二节。
详细内容包括：字母z、c、s的认读和书写；z、c、s 与韵母相拼的发音规律；含z、c、s音节的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、书写，并能够熟练运用。
2. 使学生了解z、c、s与韵母相拼的发音规律，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生运用z、c、s音节进行词语表达的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与韵母相拼的发音规律。
教学重点：字母z、c、s的认读、书写以及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s音节的词语，让学生朗读，引导学生发现这些词语的共同特点，从而引出字母z、c、s。
2. 讲解：详细讲解字母z、c、s的发音、书写，并以例词进行示范。
3. 练习：让学生跟随PPT进行z、c、s的认读、书写练习，及时纠正发音错误。
4. 应用：给出一些含z、c、s的词语，让学生进行拼读练习，巩固发音规律。
5. 互动：邀请学生上台演示，朗读含z、c、s的词语，检验学习效果。
六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音2. 内容：字母z、c、s的认读、书写z、c、s与韵母相拼的发音规律含z、c、s音节的词语练习七、作业设计1. 作业题目：抄写字母z、c、s各10遍。
选用z、c、s音节，编写一个短句。
2. 答案：字母z、c、s书写：略。
拼读：zǎo yī（早餐）、cǎo mì（草地）、sī lì（撕力）。
短句示例：小猫抓老鼠，zhuā lǎo shǔ。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了字母z、c、s的发音、书写和运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音、书写进行及时纠正和指导。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中含有z、c、s音节的词语，提高学生的拼音识别能力。