九年级语文出师表2(2)
部编版九年级下册语文《出师表》说课课件教学(第2课时)
2．要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势， 针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3．能知人善任，选拔贤才；
4．能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结 合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么 借鉴意义？
课堂小结
（1）一词多义：效、道、所以、于、以。 （2）古今异义：卑鄙、痛恨、开张、秋、义、感激、不毛。 （3）词类活用：良实、广益、亲、远、恢弘。 （4）特殊句式：判断句、介词结构后置句。 （5）翻译句子：今天下三分……
译文：但是，侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士在边境舍生忘 死，这是因为他们追念先帝的特别厚待，想要报答给陛下啊。
重点翻译
（3）陟罚臧否，不宜异同。 译文：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯中扬名显贵。
效忠心愿：托孤之事
寓情于叙
三 7 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路简析： 以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心
愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。
1．诸葛亮对当前形势是怎样分析的？（用原文 回答）
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。
2．第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。 作用：营中之事，悉以咨之。 预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。
3．第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣， 远小人，这是国家兴亡的关键所在。
(1)先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。 (2)后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。 (3)刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。 (4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。
九年级语文下册《出师表》(第2、3课时)教案(新人教版)
广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《出师表》教案（第2、3课时）新人教版一、导题、板题：同学们，今天我们继续来学习《出师表》。
(教师板书课题、出处)二、学习目标：翻译3-9段，掌握重点文言词语，正确翻译重要语句。
三、读译课文1、自学指导：自学要求：翻译3-9段：方法指导：（1）小组合作，结合注解口译文句，动笔圈划难点。
（2）各小组讨论解决组员们的疑点、难点。
经讨论后无法解决的向老师提出来。
（3）以段为单位，一个小组翻译一段。
各小组派代表发言，小组其他成员可补充、可纠正。
第三课时一、导题、板题：同学们，今天我们继续来学习《出师表》。
(教师板书课题、出处)二、学习目标：1、理清文章思路，理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。
2、感受诸葛亮形象，体会其良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心。
三、落实学习目标（一）引导学生理清文章脉络，（1）教师：之前我们已分析过第1、2段，下面一起来读一读这两段，回顾一下这两段的内容。
学生齐读。
教师述：第1段诸葛亮从形势危急和大臣表现两方面分析形势，然后提出“开张圣听”的建议，劝刘禅继承先帝遗志。
板书：建议：广开言路（开张圣听）第2段诸葛亮针对宫中府中在执法方面，再提建议，要严明赏罚。
板书：严明赏罚（2）教师：下面请读第3、4、5段，说说诸葛亮给刘禅又提出了什么建议？这三段在内容上有什么关系？第五段为什么插入诸葛亮对“先帝叹息”的往事的回忆？去掉这一段文字好不好？[参考]①（板书：）亲贤远佞（亲贤臣，远小人）②第3、4、5段，荐贤臣，引教训，提出第三个建议：要亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。
③不好。
插入先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国的往事，为的是以先帝为榜样，告诫刘禅要以前人为鉴，从而促使刘禅亲信贤臣，光先帝遗德。
插入对往事回忆的内容增强了说服力。
（3）读6-7段，回答：课文第六、七段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，请用简洁的语言概括出来。
板书：三件往事：三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事（白帝城托孤、兴复汉室）。
新人教部编版初中九年级语文上册23 《出师表》课后习题参考答案
23 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
九年级《出师表》全文及翻译
九年级《出师表》全文及翻译《出师表》全文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。
侍中尚书长史参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之祎允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
《出师表》翻译先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。
如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。
然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。
九年级语文全册(云南地区)课件-出师表 (2)
性行淑均（ xìng ） ⒋否 陟罚臧否（ pǐ ）
是否（ fǒu ）
⒌遗 以遗陛下（ wèi ） 遗失（ yí ）
㈡解释下列划线的词语。 ⒈益州疲弊 贫困衰弱 ⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇 ⒊恢弘志士之气 发扬光大 ⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾 ⒌先帝不以臣卑鄙 地位低微，见识浅陋 ⒍由是感激 感动激动
慧多，有大家商量，就能想出好办法。 4、赞诸葛亮的诗：
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。 奸凶，形容词用为名词， 奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。
慢，形容词用为动词，怠。
尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表余数。
课堂小练：㈠给下列多音多义字注音。
⒈薄 妄自菲薄（ bó ） 薄纸（ báo ）
⒉塞 以塞忠谏之路（ sè ）
古今词义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义：布的衣服。
古义：身份低微，出身鄙野。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
感激
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
初中语文九年级下册《出师表》知识点汇总
初中语文九年级下册《出师表》知识点汇总一、作者简介：作者诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家，军事家。
谥号“忠武侯”后世称其为“武侯”被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。
本文选自《诸葛亮集·文集》二、“表”，是古代向帝王陈情言事的一种文体。
“表”的基本特征是“之以动情”。
三、背景：写于蜀汉建兴五年诸葛亮第一次出师伐魏之前。
诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；还陈述了自己对先帝的“感激”之情和兴复汉室的决心。
出师表传世有二，有《前出师表》和《后出师表》四、疏通重要句子1、先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。
但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。
2.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
3、您不应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚标准不同。
4、我认为宫内的事情，事无论大小，都要拿来询问他们，然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，获得更好的效果。
5、我认为军营里的事情，都去询问他的意见，一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
6、亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以衰败的原因。
先帝在世的时候，每次跟我谈因为我社会地位低微，见识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，接连三次到草庐中来拜访我，向我征询对当今天下大事的意见，因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。
后来遇到兵败，在战败的时候我接、现在南方已经平定，武库兵器已经充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归到原来的都城（洛阳）。
这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分啊，至于（处理事务）斟酌利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
九年级语文下册 22《出师表》(第2课时)同步练 人教部编版(含答案)
知识1．朗读课文，圈画文中生字词。
陛．下（）臧否．．（）恢弘．（）菲．薄（）庶．（）弩钝．．（）2．积累文言词汇。
（1）重点实词开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问（治国）的好道理。
（2）古今异义①未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极为仇恨）②臣本布衣．．（古义：指平民；今义：用布做的衣服）③先帝不以臣卑鄙．．（古义：身份低微，见识短浅；今义：言行恶劣）④由是感激．．（古义：感慨激动；今义：感谢）⑤开张．．圣听（古义：扩大；今义：店铺开业）⑥临表涕．零（古义：眼泪；今义：鼻涕）⑦遂许先帝以驱驰．．（古义：奔走效劳；今义：驱赶、奔跑）（3）一词多义①遗深追先帝遗诏（指死去的人留下的）是以先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）（4）词类活用①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）④以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）⑤深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼）⑥优劣得所（优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人）⑦若有作奸犯科及为忠善者（作奸犯科：动词作名词，奸邪的事）3．拓展延伸。
（1）有关诸葛亮的歇后语：曹操诸葛亮——脾气不一样刘备三请诸葛亮——诚心诚意诸葛亮草船借箭——有借无还诸葛亮唱空城计——急办法诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假义诸葛亮放孟获——欲擒故纵诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局诸葛亮借东风——将计就计诸葛亮三气周瑜——略使小技诸葛亮用空城计——不得已（2）古诗中的《出师表》：①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（陆游《书愤》）②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。
最新部编版九年级语文下册 23《出师表》课后习题参考答案
23 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
《九年级语文 出师表(第二课时)教学设计》
《九年级语文<出师表>（第二课时）教学设计》
一、教学目标
1.深入理解诸葛亮的忠君爱国思想和责任担当。
2.分析文章的结构和语言特色。
3.培养学生的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.重点：忠君爱国思想和语言特色。
2.难点：文章结构的分析。
三、教学方法
诵读法、文本分析法、讨论法。
四、教学过程
1.复习导入
回顾上节课内容，引出本节课重点。
2.忠君爱国思想分析
（1）再次体会诸葛亮的忠君爱国之情。
（2）探讨忠君爱国思想在现代社会的意义。
3.结构分析
（1）分析文章的结构层次和逻辑关系。
（2）讨论文章结构对表达主题的作用。
4.语言特色分析
（1）分析文章的语言特点，如质朴恳切、感人至深等。
（2）探讨语言特色对表达情感的作用。
5.讨论责任感
（1）组织学生讨论责任感和使命感。
（2）引导学生树立正确的价值观和责任感。
6.总结归纳
总结忠君爱国思想、结构和语言特色。
7.作业布置
写一篇短文，谈谈自己对责任感的理解，结合诸葛亮的形象进行阐述。
初中九年级(初三)语文课件 出师表(2)
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。 唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册， 而且灿然于文苑。
时代背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战， 终于建立了蜀国。蜀国建立两年后，刘备病逝， 后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘 禅，主持蜀国军政大事。
先帝在时，每与臣论此事， 每次
未尝不叹息痛恨
于桓、灵也。
不曾 痛心和遗憾。 对
译文：
先帝在世的时候，每次和我谈论 这些事情，没有一次不对桓、灵二帝 叹息并感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，
此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之
忠贞善良 为节而死，指能够以死报国
信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译文： 计算着时间等待。指为期不远。
⑵营中：推荐性行淑均，晓畅 军事的将军向宠。
⑶其他：推荐贞良死节之臣侍 中、尚书、长史、参军等。
目的：消除北伐的后顾之忧， 使他能集中精力伐魏。
2、 诸葛亮首先分析当时的政治形势， 说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的 弱点提出哪些建议？
提出了三条建议。 ⑴广开言路。“诚宜开张圣听”； ⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，
先帝创业未半而中道崩殂， 中道： 中途 死. 崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。
今天下三分，益州 疲弊， 此诚危急存亡
之秋也。
民力困乏。 确实，果真
时
译文：
先帝开创（统一全国的）大业还没有完
成一半却中途去世了。现在天下分裂为三
个国家，益州民力困乏，这确实是形势危
急，决定存亡的时候啊。
然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士
读准下列划线字的音：
部编九下语文23 《出师表》课后习题参考答案
部编版九年级下册语文23 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
人教部编版九年级语文下册第22课《出师表》课后习题参考答案
22 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。
仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。
在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。
九年级下册语文《出师表》
九年级下册语文《出师表》一、文学常识1. 作者- 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。
他早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。
后随刘备夺得汉中并被任命为丞相，主持朝政。
刘备死后，诸葛亮辅佐刘禅，多次出师北伐中原。
2. 出处二、字词积累1. 重点字词- 崩殂（cú）：死亡。
崩，古时指皇帝死亡。
殂，死亡。
- 疲弊：人力疲劳，物力缺乏。
- 秋：这里是“时”的意思。
- 殊遇：特殊的待遇。
- 开张圣听：扩大圣明的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
开张，扩大。
- 光：发扬光大。
- 恢弘：发扬扩大。
恢，广大。
弘，大。
- 妄自菲薄：过分地看轻自己。
- 引喻失义：说话不恰当。
引喻，称引、譬喻。
义，适宜、恰当。
- 陟（zhì）罚臧否（pǐ）：奖惩功过、好坏。
陟，提升。
罚，惩罚。
臧，善。
否，恶。
- 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
- 付有司论其刑赏：交给主管官，判定他们受罚或者受赏。
有司，职有专司，就是专门管理某种事情的官。
- 昭：彰显，显扬。
- 平明之理：公平清明的治理。
- 良实：善良诚实的人。
- 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二。
- 简拔：选拔。
简，挑选。
- 遗（wèi）陛下：给予陛下。
- 咨：询问。
- 必能裨（bì）补阙（quē）漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处。
裨，弥补。
阙，通“缺”，缺点。
- 性行（xíng）淑均：性情品德善良平正。
淑，善。
均，平。
- 晓畅：精通。
- 试用：任用。
- 督：武职，向宠曾为中部督。
- 营中之事：军营里的事情。
- 行（háng）阵：指部队。
- 优劣得所：好的差的各得其所。
- 倾颓：倾覆衰败。
- 痛恨：痛心遗憾。
- 桓（huán）、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。
他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。
- 尚书、长史、参军：都是官名。
尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。
最新九年级语文《出师表》ppt课件(31页)2
杜甫：出师未捷人先死，常
使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁，
死而后已。
背景资料：
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现 在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既 与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的 是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚 分明，国内政治修明，有一个稳定的战略 后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴 复汉室”的宏大理想。
二、翻译
1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 2、受任于败军之际，奉命于危难之间。
汉室之隆，可计日而待
阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段 与上文有何不同？概括主要 内容。
第六、七段分析
第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问—— 由是感激 3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
作者简介：
（181—234）
诸葛亮 ， 三国时政治家、文学家。字孔明。 琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官 宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。 素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年 (207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年， 在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹 操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、 蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。 刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾 南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。 后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终 因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝 于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。诸葛亮的 文学成就主要以散文著称。其代表作有《出师表》 （又称“前出师表”）、《后出师表》、《正议》 等篇。
人教部编版语文九年级上册《出师表》2
三是平定南方叛乱。
崩殂（cú ） 妄（wàng ）自 裨补（bì） 攸（yōu） 阕（quē ） 臧（zāng ） 倾颓（tuí） 苟（gǒu ）全 夙（sù ）夜 诹（zōu） 斟（zhēn）
忠谏（ jiàn ） 菲（ fěi ）薄 遗（wè）i 陛下 咨（ zī） 陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） 行（háng ）阵 猥（wěi）自 驽（nú ）钝 攘（rǎng ）除 酌（zhuó）
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先 立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现 了以身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离”之际，仍不放心， 于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己 及人，情词恳切，真是语重心长
。(3)这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两部分 内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政， 北定中原。
刘备托孤
关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武( 刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣 敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒 后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
第一段分析
（广开言路）
开张圣听
先帝崩殂 危急存亡 天下内 忘身于外
有利
诚宜…… 不宜……
（正反）
第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。
(1)指出当时形势的危急。
部编版2023-2024学年九年级下学期语文23《出师表》学习笔记
部编版2023-2024学年九年级下学期语文 23 《出师表》学习笔记一、重点词语古今异义1．此诚危急存亡之秋也古义：今义：。
2．诚宜开张圣听古义：今义：。
3．未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：。
4．先帝不以臣卑鄙古义：今义：。
5．由是感激古义今义。
一词多义6．行：性行淑均。
必能使行阵和睦。
7．效：恐托付不效。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
8．论：宜付有司论其刑赏。
每与臣论此事。
9．忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
进尽忠言。
10．道：先帝创业未半而中道崩殂。
以咨诹善道。
11．其他重点词语（1）中道崩殂殂：。
（2）盖追先帝之殊遇殊遇：。
（3）不宜妄自菲薄妄自菲薄：。
（4）引喻失义引喻：失义：。
（5）陟罚臧否，不宜异同陟：臧否：。
（6）是以先帝简拔以遗陛下简拔：。
（7）悉以咨之咨：。
（8）性行淑均淑：均：。
（9）猥自枉屈猥：枉屈：。
（10）夙夜忧叹夙夜：。
（11）当奖率三军奖：。
（12）庶竭驽钝庶：。
驽钝：。
（13）至于斟酌损益损：益。
（14）以告先帝之灵告：。
（15）则责攸之、祎、允等之慢慢：。
（16）以彰其咎彰：。
（17）以咨诹善道诹：。
（18）察纳雅言雅言：。
12．虚词意义及用法（1）而：先帝创业未半而中道崩殂。
可计日而待也。
报先帝而忠陛下之职分也。
（2）于：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
苟全性命于乱世。
还于旧都。
（3）以：以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
先帝不以臣卑鄙。
故临崩寄臣以大事也。
受命以来。
二、特殊句式13．此诚危急存亡之秋也。
(）14．试用于昔日。
()15．躬耕于南阳。
()16．不求闻达于诸侯。
()17．三顾臣于草庐之中。
()三、重点句子翻译18．诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
19．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
20．后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
21．愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
部编人教版初中语文九年级下册第二十二课出师表 复习要点
22 出师表复习要点一、重点字词崩殂（cú）：死。
崩，古代指皇帝死亡。
殂，死亡。
秋：指“时”。
殊遇：优待，厚遇。
开张圣听：扩大盛名的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。
也作“恢宏”。
妄自菲（fěi）薄：随便看轻自己。
引喻失义：说话不恰当。
引喻，称引、譬喻。
义，适宜、恰当。
宫中：指皇宫中。
府中：指朝廷中。
陟（zhì）罚臧否（pǐ）：奖惩功过、好坏。
臧否：善恶。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官。
刑赏：惩罚或奖赏。
刑，罚。
理：治。
志虑忠纯：志向和思虑忠诚无二。
简拔：选拔。
遗（wèi）：给予。
悉：都。
咨：询问。
裨（bì）补阙（quē）漏：弥补缺点和疏漏之处。
性行（xíng）淑均：性情品德善良平正。
淑，善。
均，平。
督：武职，向宠曾为中部督。
行（háng）阵：军队的行列。
此指军队。
优劣的所：好的差的各得其所。
亲：亲近，形容词作动词。
远：疏远，形容词作动词。
先汉后汉：先汉指西汉，后汉指东汉。
倾颓：倾覆衰败。
未尝：未曾，不曾。
贞良死节：坚贞可靠、以死报国（的人）。
计日而待：计算日期而等待，意思是很快可以实现。
苟全：苟且保全。
闻达：扬名显贵。
卑鄙：身份低微，见识短浅。
猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思。
由是：因此。
驱驰：奔走效劳。
倾覆：兵败。
尔来：那时以来。
有：通“又”，用于整数和零数之间，再加上，还有。
夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。
不毛：不长草，指人烟稀少的地方。
驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。
驽，劣马，走不快的马。
钝，刀刃不锋利。
攘（rǎng）除：排除，铲除。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
损，除去。
益，兴办，增加。
效：（讨贼兴复之效）效劳的事，重任。
（不效）实现。
慢：怠慢，疏忽。
彰其咎：揭示他们的过失。
彰，表明、显扬。
咨诹（zōu）善道：询问（治国的）好道理。
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春天来了，牛背梁又开始慢慢地变绿了。牛背梁的春天比柞水县城的春天总要迟上半个月左右，因此，城里早已草色青青了，牛背梁才开始渐渐地返青。常言道，山高气寒。高一丈，不一样，更何 况牛背梁海拔2800多米，因此，这绿色便显得格外柔嫩、妩媚，甚至带着一点婴孩般的淘气和顽皮。足球分析
山体的绿峰峦叠嶂连绵的群山，就像是一个画家在宣纸上泼墨似的，一点一点地晕开，依次渲染过去，最后 成为一幅五彩缤纷的水墨山水画。
望着青青的牛背梁，记忆又如潮水一般汹涌而来。
我是在2010年的春天来到陕西商洛柞水县牛背梁的，也是这样一个树木泛着鹅黄新绿的春天，阳光和暖，草木开始吐绿，我以一名工作者的状态走进了牛背梁。此次上牛背梁的任务是给牛背梁景点 取名。那时，牛背梁国家森林公园才开始开发，我被抽调到牛背梁管委会，就是为牛背梁做文化包装的。我们拿着笔和本子，还有照相机，为了随时随地抓住那些稍纵即逝的灵感。