试论中学生行为养成教育

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浅谈初中学生的养成教育

物化地分析在高二选课中的信息传递与交流高中选课是学生们探索自己兴趣、规划未来发展的重要环节。

然而，在众多选课科目中，物理、化学和地理这三门学科被广泛认为是提高学生综合素养的重要工具。

本文将探讨物理、化学和地理三门学科在高二选课中的信息传递与交流，旨在帮助学生了解这些学科的特点并做出明智的选课决策。

一、物化地分析学科概述1. 物理学科的特点物理学是一门研究物质运动规律和能量变化的学科。

其主要内容包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理等。

物理学以实验为基础，通过观察和测量来研究自然规律。

2. 化学学科的特点化学学是一门研究物质组成、结构、性质及其变化的学科。

其主要内容包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。

化学学以实验和理论结合为基础，通过实验验证和理论推演来揭示物质世界的本质。

3. 地理学科的特点地理学是一门研究地球表层的空间分布规律及其形成原因的学科。

其主要内容包括地貌、气候、水文、人文地理和经济地理等。

地理学以实地考察和数据分析为基础，通过观察和研究地球表层现象来揭示自然和社会的关联。

二、物化地分析的信息传递与交流1. 学科知识的传递与交流物理、化学和地理三门学科承载着丰富的知识体系。

在高二选课中，学生们可以通过教师讲授、课堂讨论和学科竞赛等多种途径获取学科知识。

同时，学生们还可以通过交流平台，如学科社群、学科论坛和在线学习资源等，与其他学生和专业人士共享学科知识。

2. 学科实践的传递与交流物理、化学和地理三门学科重视学生的实践能力培养。

高二选课中，学生们可以参加学科实验、实地考察和科技竞赛等活动，通过亲身实践来提高学科素养。

此外，学生们还可以通过学科竞赛的交流与竞争，了解并交流学科实践经验。

三、物化地分析在高二选课中的应用1. 选课规划了解物理、化学和地理学科的特点和要求，有助于学生们制定合理的选课规划。

学生们可以根据个人兴趣和未来发展方向，结合这些学科的知识和实践，选择适合自己的选课组合。

中学生行为习惯养成教育主要内容

中学生行为习惯养成教育主要内容（一）举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

（二）诚实守的习惯一个人来说，“诚实守”既是一种道德品质和道德念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标：1、诚实守，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。

与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

细化目标：1、耐心听他人说话，不随意打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边斟酌自己的事。

3、听到他人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰他人的研究、苏息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时致歉。

5、未经允许，他人的工具不乱动。

（四）守时惜时的习惯养成良好的工夫观念，从小明白“工夫就是金钱”、“<工夫就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）明白感恩的习惯学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。

懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

（六）勤俭节约的习惯勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

初中学生日常行为习惯的养成教育

初中学生日常行为习惯的养成教育
随着孩子不断成长，良好的行为惯对于其成长发挥着重要作用。

以下是帮助初中生养成良好行为惯的建议。

1.养成良好的睡眠惯
中学生需要足够的睡眠才能更好地研究和成长。

家长可以为孩
子制定一个合理的睡眠时间表，并尽可能地让孩子避免熬夜。

2.合理安排研究和娱乐时间
过度沉迷于游戏和其他娱乐活动会影响孩子的研究和成长。

因
此家长需要帮助孩子制定一个合理的研究和娱乐时间表，让孩子知
道什么时候可以玩，什么时候需要研究。

3.坚持锻炼
锻炼可以帮助孩子保持健康和活力。

家长可以帮助孩子选择一
项或多项他们感兴趣的锻炼项目，并制定一个坚持锻炼的计划。

4.良好的饮食惯
在家庭和学校教育的共同努力下，孩子们应该养成良好的饮食惯。

家长可以为他们提供健康的食物选择，同时避免让孩子沉迷于
垃圾食品。

5.维护个人卫生
学生应该养成良好的个人卫生惯，如勤洗手、保持口腔清洁等。

在家庭和学校的共同努力下，家长和老师可以教育孩子们如何维护
自己的卫生。

通过这些方法，初中生可以形成良好的生活习惯，从而更好地
学习和成长。

谈谈中学生“行为习惯养成教育”的重要性.doc

谈谈中学生“行为习惯养成教育”的重要性谈谈中学生“行为习惯养成教育”的重要性三月我校开展了“行为习惯养成”月活动，本次活动包括了四个大的内容：安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯、文明礼仪行为习惯。

对此有些同学有疑问：学校花这么大力气搞这次活动，“行为习惯养成”教育真的那么重要吗，比学习还重要吗？是的，同学们想想，我们身边一些成绩好的同学是有他良好的学习方法和习惯，和同学关系融洽的同学在和别人交往时有一定的艺术和技巧，而这些正是我们同学走向社会、走向成功所必须的。

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。

一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。

良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

好习惯是一个人终身的财富，有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

可见，中学生良好的行为习惯养成至关重要！就拿学习习惯来说，现在我们学校提倡老师要改变观念适应学生，我们的很多老师也认识到了这一点，也在努力改变自己。

反过来说学生学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。

因为你一生中可能碰到不同的老师，每个老师的习惯不一定都是你喜欢的类型，老师也不可能按照每个同学的喜好去全部改变，所以学生用不同的方式适应老师，与老师共同进步。

假如你不能适应不同的老师，又怎能学好这门课呢？从现在适应老师，长大了适应社会。

这是我们同学必须有的学习习惯和生活习惯。

再如安全习惯，在很多自然灾难和人为灾难面前，只要我有了正常的逃生技巧，很多时候的可以幸免于难的。

比如说我们到了应该陌生的环境，如一座大厦，它每一层都有逃生安全通道，你平时要是养成平时留意观察的习惯，在发生火灾时，你就不会盲目的乱跑。

2008深圳舞王俱乐部发生一起特大火灾事故，事故共造成43人死亡，实际真正是被或烧死没几个，很多人是被踩踏而死或是浓烟呛死，如果当时的遇难者平时有良好火灾常识教育是完全可以逃生的。

中学生行为习惯养成教育小识论文

中学生行为习惯养成教育小识养成教育是培养学生良好习惯的教育，是素质教育的灵魂和核心，也是教育活动的根本任务和主要内容。

一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。

学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人，作为一个教师，树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。

现代教育理念也认为，成功是一种习惯。

那么，怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？一、用榜样带动榜样的力量是无穷的。

中小学生具有善于模仿、可塑性强、善于幻想、生动活泼、追求高尚道德的特点。

我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们，抓住有利的教育时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们心中牢牢扎根。

科学家、革命领袖、英雄模范式人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起，为祖国的昌盛，人民的富裕贡献自己的一切。

首先，在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。

发挥先进典型的示范辐射效应。

“以身作则”向来是最好的教育方式。

教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。

学生亲其师信其道，就会形成习惯，养成教育的良好氛围。

其次，注重名人效应。

定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。

再次，在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。

同时，利用班会课、开学典礼等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

二、以各种活动为载体主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动。

各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。

教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。

中学生日常行为规范养成教育的对策与思考

对学生提出改进的意见。 “ 没有惩罚的教育是不完善的教育。” 我们不仅要通过评选
１５．待人处事，一言九鼎，诚信要好；１６集会做操，精神饱满，快静齐好；
１７．眼保健操，闭目坐正，穴位按好；１８．上下楼梯，轻声慢步，靠右走好；１９．食堂就餐，排队等候，秩序要好；２Ｏ．保护绿化，爱护公物，财产护好；
２１．办公室内，非请勿入，规矩守好；
２２．晚上自习，专心致志。时间用好；
２３璃开教室，熄灯停扇，门窗关好；２４．宿舍环境，干净整洁，公物完好；２５．晚寝纪律，安安静静，睡眠要好；２６．周末离校，遵章守纪，安全做好。
关键词：日常行为规范；养成教育；对策思考我国当代教育家叶圣陶说： “ 什么是教育？一句话说，就是要识竞赛等形式，激发学生熟记规范，认同规范，并逐步把规范内化
养成习惯。” 学生日常行为规范养成教育是学校德育的奠基工程，为日常言行。
好的习惯将使学生受益终身。下面笔者谈谈中学生日常行为规范养成教育的对策与思考。
一
三、对照目标强化训练
目标是行动的导向，行动是达成目标的关键。为使行为规范
的养成落到实处，我们必须遵循知行统一、循序渐进、抓实抓细、
、
制定规范明确目标
该做什么。如：１．感恩父母，尊敬长辈，孝道要好；２．离家上学，主动道别，礼貌讲好；３．进入校园，仪表端庄，校服穿好；

千里之行始于足下———浅谈中学生行为习惯养成教育

探索篇誗课题荟萃随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，老百姓越来越重视孩子的教育问题，这是国民素质提高的一个重要表现，我们常常会看到，开学初一些名校门口家长、学生拥挤的场面，不管是城市还是农村，家长们都想把孩子放进最好的学校去读书，为此哪怕付出很大代价也心甘情愿。

但是，很少有家长在孩子入学时会打听或者考虑这个学校的德育工作做得怎么样，孩子会不会在品行方面得到很好的养成教育。

要我说，德育工作是提高教育教学质量的长效途径，是学校教育工作的一个重要组成部分。

而行为习惯养成教育是德育工作中最基础、最重要的内容和最关键的环节。

良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的性格和情操，可以使您的孩子养成良好的学习和生活习惯，会直接影响学生一生的发展，可以使学生终生受益。

一、当前中学生品行习惯现状五千年的悠久历史，孕育了中华民族的文明与美德，中华民族素来以礼仪之邦而著称天下，尊老爱幼、孝敬父母、立志勤学、自强不息、谦虚礼让、勤劳节俭等传统美德深入人心。

然而今天，众星捧月式的溺爱为孩子们创造了养尊处优的家庭生活环境；学校及人才评价体系对学生重智育轻德育的偏颇；崇尚个性张扬的社会大环境的熏染，使得一些孩子逐渐形成以自我为中心，狭隘自私、好高骛远、懒惰成性、行为邋遢、目无尊长、不讲礼仪、缺乏责任等不良习惯与意识。

礼貌与尊重似乎成了没必要的东西，自强与自立距离他们越来越远，传统文明礼仪与美德严重缺失，这些品行严重影响了青年一代的健康成长与发展，影响了整个中华民族的整体形象，也严重影响着精神文明建设的前进步伐。

具体来讲，当前中学生不良行为习惯主要表现在以下方面：第一，学习习惯差。

很多学生根本没有学习目标，老师怎么说我就怎么做，老师管得严一点还能认真对待这门学科，完成相关的作业；老师稍有放松，就会懈怠偷懒，不交作业。

上课时精神不集中，趁老师不注意就说话聊天走神，甚至偷看小说、玩手机、传纸条。

部分学生晚上回家上网到半夜，作业就靠抄袭来完成。

中学生日常行为规范及中学生守则的教育与引导

中学生日常行为规范及中学生守则的教育与引导引言中学生是社会的未来和希望，他们的言行举止对他们个人的发展和整个社会的进步都有着重要的影响。

因此，建立中学生日常行为规范及守则的教育与引导是至关重要的。

中学生日常行为规范中学生日常行为规范是指对中学生在校内外的行为进行规范和引导的一系列准则。

通过制定这些准则，可以帮助中学生树立正确的行为观念和价值观，培养他们积极向上的品质和惯。

中学生日常行为规范应包括以下方面的内容：尊重他人中学生应学会尊重他人的权利和尊严，包括尊重老师、同学和其他人的个人空间、意见和。

遵守纪律中学生应遵守学校的纪律，并遵循校园内的规定和制度。

这包括遵守课堂纪律、守时守信、不携带违禁物品等。

爱护环境中学生应该学会保护环境，不乱扔垃圾，爱护学校的设施和公共场所。

注重卫生中学生应养成良好的卫生惯，保持个人卫生，并参与和支持学校的卫生工作。

健康生活方式中学生应保持良好的生活惯，合理安排作息时间，养成良好的饮食和运动惯。

中学生守则的教育与引导守则是一种对行为的规范，是中学生在日常生活中应该遵守的准则。

教育与引导中学生遵守守则是培养他们正确价值观和道德观念的重要途径。

中学生守则的教育与引导应该从以下几个方面进行：知识普及教育中学生关于守则的重要性和影响的知识，让他们明白守则对个人和社会的意义。

知行合一通过实践和体验，引导中学生将知识转化为行动，真正将守则融入到他们的行为中。

激励和奖励及时给予中学生合理的激励和奖励，以鼓励他们坚持守则，树立正确的行为惯。

身份认同引导中学生理解守则是为了他们个人的发展和未来的幸福，并让他们对守则进行内化，形成身份认同感。

家校合作中学生守则的教育与引导需要家庭和学校的共同努力，通过家校合作，形成一致的教育力量。

结论中学生日常行为规范及守则的教育与引导是培养中学生正确行为习惯和价值观的重要任务。

只有通过制定明确的规范和引导措施，并与家庭和学校的合作，才能确保中学生健康成长和社会文明进步的持续发展。

中学生行为习惯养成教育的主要内容

中学生行为习惯养成教育的主要内容中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。

（一）生活习惯养成教育1.生活严谨①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；②按时到校，按时归家；③不喝酒，不抽烟，不赌博；④不进营业性网吧、游戏厅等场所。

2.办事规范①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事；②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。

3.举止文明①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；③不打架骂娘，不说脏话痞话；④遵守公共场所规则；⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。

4.勤俭节约①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；⑤节约用电用水，注意用电用水安全；⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。

5.讲究卫生①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；②衣装干净、整洁；③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；④在家、在校经常打扫卫生；⑤不乱贴、乱写、乱画；⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；⑦不喝生水，不吃不洁净食物；⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。

6.注意安全①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；③妥善保管自己的物品，严防丢失；④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器；⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。

中学生日常行为规范培养教育

中学生日常行为规范培养教育引言=====================中学生是社会的未来，他们的日常行为规范对于他们的个人成长和社会发展具有重要意义。

因此，中学生的日常行为规范培养教育具有迫切的需求和重要性。

本文将探讨中学生日常行为规范培养教育的意义、目标和策略。

意义=====================中学生日常行为规范培养教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养良好的行为惯：中学生正处于个性和价值观形成的关键阶段，通过规范他们的日常行为，可以帮助他们养成良好的行为惯，如守时、讲卫生、尊重他人等。

2. 塑造正确的价值观：中学生的日常行为规范教育不仅关乎他们的行为惯，更重要的是塑造他们的价值观念。

通过教育引导，可以使中学生养成正确的价值观，如诚实、正直、友善等。

3. 促进个人发展：中学生的日常行为规范培养教育可以激发他们的潜能，培养个人品格和素质，提高他们的综合能力，为他们的个人发展奠定良好的基础。

目标=====================中学生日常行为规范培养教育的主要目标包括：1. 培养良好的自律意识：通过规范中学生的日常行为，使他们养成遵守规则、自觉约束自己的良好自律意识。

2. 培养良好的个人品质：通过规范中学生的日常行为，培养他们的诚实、守信、友善等良好的个人品质。

3. 培养良好的社交能力：通过规范中学生的日常行为，教导他们正确的社交礼仪、沟通技巧等，提高他们的社交能力。

策略=====================中学生日常行为规范培养教育的策略应该简单、直接且易于实施，以确保教育的有效性。

以下是几个简单策略的示例：1. 树立榜样：学校和家庭应该为中学生树立良好的榜样，引导他们研究和模仿正面行为。

2. 奖惩机制：建立奖励和惩罚机制，激励中学生在日常行为规范方面的表现，并纠正不良行为。

3. 教育引导：通过课堂教育和社会实践等方式，向中学生传授正确的行为规范，引导他们形成正确的行为惯和价值观念。

围绕核心素养目标加强中学生良好行为习惯养成教育

围绕核心素养目标加强中学生良好行为习惯养成教育1. 引言1.1 中学生良好行为习惯养成的重要性中学生良好行为习惯养成的重要性在学生成长中扮演着至关重要的角色。

良好的行为习惯不仅能够帮助学生更好地适应学校生活，提升学习效率，也能够为他们未来的发展打下良好的基础。

养成良好的行为习惯可以培养学生的自律意识和责任感，提高他们的综合素养。

良好的行为习惯还能够帮助学生更好地适应社会，与他人和谐相处，成为有担当、有责任心的人。

中学生良好行为习惯的养成不仅仅是一种教育方式，更是一种人格素养的体现。

通过加强中学生行为习惯养成教育，可以提高学生的综合素质，培养他们良好的价值观和社会责任感，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。

1.2 核心素养目标与行为习惯的关联性核心素养是指个体在不同情境下展现的基本素养，包括认知素养、情感素养、价值观素养和社会技能素养。

而行为习惯是指个体在日常生活中形成的稳定的行为方式和表现。

核心素养目标与行为习惯的关联性在中学生的成长发展过程中尤为重要。

核心素养目标与行为习惯的关联性体现在加强中学生责任感的培养上。

责任感是一种重要的行为习惯，也是核心素养目标之一。

通过培养学生对自己的学业、家庭和社会的责任感，可以促进其行为的稳定和健康发展。

促进中学生自律能力的提升也是核心素养目标与行为习惯的关联性的体现之一。

自律能力是中学生必须具备的素质之一，也是核心素养目标之一。

培养学生养成自觉遵守纪律、自我管理的习惯，有助于他们更好地适应社会和学习环境。

培养中学生团队合作意识也是核心素养目标与行为习惯的关联性的重要表现。

团队合作是社会交往中必不可少的能力，也是核心素养目标之一。

通过团队活动和合作项目，可以帮助学生培养团队精神、分享精神和集体荣誉感，从而养成良好的团队合作习惯。

核心素养目标与行为习惯的关联性体现在中学生的各个方面。

只有通过加强中学生责任感的培养、促进中学生自律能力的提升、培养中学生团队合作意识、促进中学生积极向上的心态以及提升中学生社会责任感等方式，才能真正实现中学生良好行为习惯养成教育的目标，让他们在成长过程中更加健康、积极地发展。

试论初中生行为规范的养成教育

试论初中生行为规范的养成教育内容摘要：养成教育对一个人的成长意义重大，特别是对于思想敏感、行为可塑的初中生而言，更是重要。

本文试着从初中生行为规范的养成教育的基本原则和初中生行为规范的养成教育的途径等方面展开论述。

初中生行为规范的养成教育有注重实践、因人制宜、正面教育为主、从实际出发和自我教育等基本原则，初中生行为规范的养成教育可通过加强实践锻炼、榜样感召、融行为规范的养成教育于课堂教学中、充分发挥班集体的教育功能、充分利用中华民族的传统美德、将行为规范的养成教育与操评工作相结合、行为规范的养成教育与心理健康教育齐头并进和行为规范的养成教育与家庭教育双管齐下等途径，形成良好的教育氛围。

关键词：初中生；行为规范；养成教育我国著名的教育家陶行知先生曾说，生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

英国作家萨克雷也曾说，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

因此，养成教育对一个人的成长意义重大。

养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”素质, 最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。

良好的日常行为习惯是学生顺利从事学习其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。

因此，在教育教学过程中要特别注意学生的行为规范的养成教育。

我国目前处于社会主义市场经济建设初期,整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。

在此过程中,人们的思想也被推入一个动态的发展阶段, 人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性, 包括重利轻义、重己轻人等等。

初中生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落, 他们尚未健全的身心也受到很大冲击。

中学生行为养成教育内容

中学生行为养成教育内容以下是 6 条关于中学生行为养成教育的内容：1. 嘿，中学生们，要养成认真听讲的习惯呀！就像建房子要先打牢地基一样，听讲可是学习知识的第一步哟！比如说上课的时候，别走神，专注地听老师讲的每一个知识点，跟着老师的思路走，这样才能真正掌握知识呀！你想想，如果你总是心不在焉，那能学好吗？2. 注意啦，大家得养成整理文具和书本的习惯呢！这就好比战士要收拾好自己的武器装备一样重要。

每次下课后，把书本整齐地放进书包，文具也摆放好，这样下次用的时候就不会手忙脚乱了。

记得有一次我找一支笔找了半天，多耽误事儿啊！所以养成整理的好习惯很关键哦！3. 中学生们呀，要学会控制自己的情绪哟！情绪就像天气，有时晴天有时雨，但我们可不能被它左右呀！好比和同学闹矛盾了，别一下子就发火，先冷静下来呀，试着好好沟通解决。

就像有次我和朋友吵架，还好我控制住情绪，没让事态恶化，后来我们还是好朋友呢！4. 可别忘了养成锻炼身体的习惯呀！身体可是革命的本钱呢，就如同汽车要经常保养才能跑得顺畅。

每天抽出一点时间去运动，跑跑步、打打球，让自己变得活力满满。

难道你不想拥有健康的体魄去尽情地玩耍和学习吗？那次我们一起去爬山，我因为经常锻炼轻松就爬上去了，其他人可累惨了呢！5. 同学们，一定要养成守时的习惯呀！时间就像金子一样宝贵，可不能随便浪费。

每次约会、活动都要按时到达，这不仅是对别人的尊重，也是对自己的负责呀！比如有次我迟到了，让大家都等我，我多不好意思呀！以后可得改掉这毛病！6. 养成阅读的习惯是非常重要的哟！阅读就像给自己的心灵打开一扇窗，能看到更广阔的世界呢！每天抽出一些时间读读书，增长知识和见识。

你看那些爱读书的同学，是不是知识特别渊博？就像那谁，哇，说起什么都头头是道的，多厉害呀！我的观点就是：中学生养成这些好的行为习惯真的太重要啦，能够帮助我们更好地学习和成长呀！。

中学生行为规范教育

中学生行为规范教育中学生行为规范教育是培养学生良好行为习惯、培养健康心理和塑造良好人格的重要环节。

在学校里，师生之间的互动、同学之间的交往，都需要一定的行为规范来引导。

本文将从多个角度探讨中学生行为规范教育的重要性，以及如何进行有效的规范教育。

首先，行为规范教育对中学生的健康成长至关重要。

学生在中学阶段经历着青春期的变化，身心发展迅速。

通过行为规范教育，我们能够帮助学生树立正确的价值观，形成积极向上的行为习惯。

例如，教育学生尊敬师长、友善待人，培养他们正确的社交技巧和团队合作精神，有利于他们顺利融入社会，并为将来的成就奠定基础。

其次，行为规范教育对于校园安全和秩序的维护至关重要。

学校是学生学习的地方，校园的安全和秩序是保障学习环境的基础。

行为规范教育可教育学生遵守学校的各项规章制度，如按时上下课、不携带违禁物品等。

这样不仅可以避免事故的发生，也有助于学生们形成良好的学习习惯，并营造出一个有序、安全的学习氛围。

再次，行为规范教育对培养学生道德品质和社会责任感有着重要的作用。

作为未来社会的栋梁之才，中学生需要具备正确的道德观念和社会责任感。

行为规范教育可以帮助学生树立正确的道德价值观，教育他们遵循社会公德和职业道德，让他们明白自己应该如何对待他人、家庭、社会，培养出他们关心他人、乐于助人的品质。

此外，行为规范教育对提高学生自律能力和解决问题能力也有很大的帮助。

自律是一个人控制自己行为的能力，这对于学生来说尤为重要。

通过行为规范教育，可以培养学生正确管理自己的时间、注意力和情绪的能力，让他们养成良好的学习和生活习惯。

同时，规范教育也可以帮助学生学会正确解决问题的方式和方法，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。

然而，要进行有效的中学生行为规范教育，还需要采取一系列的措施。

首先，要制定明确的校规校纪，让学生明确可行的行为标准，并且建立相应的奖惩机制来激励学生遵守规范。

其次，学校和教师应该加强管理和监督，及时发现并纠正学生的不良行为，同时要及时给予表扬和鼓励，激发他们的积极性。

中学生行为习惯养成教育的重要性与实践

中学生行为习惯养成教育的重要性与实践尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这庄严的国旗下，与大家共同探讨一个对我们每一个中学生都至关重要的话题——中学生行为习惯养成教育。

首先，请允许我问大家一个问题：什么是习惯？习惯，是日常生活中一点一滴积累起来的行为模式，它无形中影响着我们的思维方式和行为方式。

而良好的行为习惯，则是我们健康成长、成为有用之才的基石。

中学生时期，是我们人生观、价值观形成的关键时期，也是行为习惯养成的黄金时期。

在这一阶段，我们不仅要学习知识，更要学会做人，学会做事。

因此，中学生行为习惯养成教育，不仅关乎我们个人的未来，更关乎国家和民族的未来。

那么，如何养成良好的行为习惯呢？我认为，可以从以下几个方面着手：第一，遵守纪律，尊重规则。

学校是我们成长的摇篮，而纪律和规则则是学校秩序的保障。

我们要严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，不旷课逃学，不随意破坏公共设施。

同时，我们还要学会尊重他人，尊重他人的劳动成果，尊重他人的意见和看法。

第二，勤奋学习，追求卓越。

学习是我们的主要任务，也是我们实现梦想的途径。

我们要树立正确的学习态度，勤奋刻苦，勇于探索，不断提高自己的学习能力和综合素质。

同时，我们还要树立正确的竞争观念，追求卓越，不断超越自我。

第三，文明礼貌，友善待人。

文明礼貌是我们中华民族的传统美德，也是我们现代社会的基本素养。

我们要养成良好的文明习惯，尊重师长，友爱同学，关心他人，乐于助人。

同时，我们还要学会宽容和理解，用友善的心态去面对生活中的每一个人和每一件事。

第四，诚实守信，自律自强。

诚实守信是我们做人的根本，也是我们建立良好人际关系的基础。

我们要做到言行一致，信守承诺，不撒谎不欺骗。

同时，我们还要培养自律意识，自觉遵守社会公德和道德规范，做到自强不息、奋发向上。

同学们，良好行为习惯的养成并非一蹴而就，它需要我们在日常生活中不断积累、不断实践。

在这个过程中，我们需要老师的引导和教诲，需要家长的关爱和支持，更需要我们自己的努力和坚持。

试论班级管理中学生习惯养成教育

意识差，同学间的沟通和交流不够深入，级的凝聚力和合心力班价的精神力量，曾经有一名普普通通的教师，不幸患上了强直他
颈腰腿上课时整个身体全靠的形成过程很慢。因此，日常的班务管理过程中，学生进行性脊椎炎，不能转，不能弯，不能曲，在对不凭良好行为习惯的养成教育势在必行。结合自身工作经验，者认双拐支撑着。但他不悲观、忧伤，着对人民教育事业的赤诚笔为，以从以下几点着手：可
于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求。尊重学生是现代教育“ 道性 ” 人的一个重要特征，每一个学生精神，
中学与大学相比，著地特征就是教师从强制管理变为思体的凝聚力提高了，方面都发生的良好的发展势头。最显各
想疏导，学生摆脱了应试的束缚，更多的时间、有更广泛的空间来
二、以身作则、立榜样，高尚的师德感染影响学生树用通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。叶
作中，当代大学生已经从８Ｏ后转变为９后，Ｑ群体特征更加明显，
叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。高尚师德，别是教师良好的特
如以自我为中心、表现欲望强烈，加崇尚领导力和荣誉，团体思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。高尚师德是一种无更但
ＬｇｌｙｔｍＡｎｏｉｖｅａＳｓｅｄＳｃｅｔ

浅谈中学生良好习惯养成教育

浅谈中学生良好习惯养成教育郁南县西江中学沈嘉怡关于中学生在良好行为习惯养成方面古今中外都已经有着很深厚的研究基础，而且也不乏有著名学者对此作出评判，比如叶圣陶先生说过："人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。

"而苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。

因此不难看出，养成良好的行为习惯对于中学生而言有着深远而重要的影响。

行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现。

而养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

中学时期是青少年生理、心理发育、变化的重要时期，正处于一个人生观、世界观价值观逐渐形成的阶段，同时也是许多习惯养成的关键时期。

但是，随着现代社会的发展在人们的思想产生了巨大的变化，功利主义、重利轻义、重己轻人的现象层出不穷，而很多中学生也受到了这种社会风气的影响从而深深地影响到了他们的行为习惯。

同时，中学生的大部分时间都在校园里度过，所以学校是培养学生良好行为习惯的重要阵地，对于学生具有十分重要的影响。

那么，如何抓好学生良好行为习惯的养成教育呢？首先要认识学生中存在的不良行为习惯问题。

而在这些“95后”的中学生中在此方面也会由此特殊性。

根据调查、日常观察和找学生谈话发现我们高二（8）班学生的不良习惯大致分为以下几类：（一）、礼貌方面：我们班的很多学生遇到老师不会主动打招呼，甚至直接无视装作不认识；进办公室过于随意，没有先打报告；上课的时候经常会起哄，打断老师的讲话；上课喊的问候语也不够规范；晚上穿拖鞋回学校；言行不得体，很多学生说话都习惯带有粗言秽语；同学之间不够相互尊重，有时候会因为一些小问题发生争执，不会互相礼让。

浅谈中学生日常行为习惯养成教育

浅谈中学生日常行为习惯养成教育我国近代教育家叶圣先生认为：“教育就是培养习惯”。

学校是教育的主阵地，作为教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。

要求学生从点滴做起，从小事做起。

活动激发兴趣，规行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的合格人才。

所谓习惯，是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。

良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。

尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。

因此，德育工作更应该注重中学生良好行为习惯的养成教育。

一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识（1）养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出:“少成若天性，习惯成自然。

”对后世养成教育产生了长远的影响。

心理学家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。

”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。

”我国近代教育家叶圣先生认为:“教育就是培养习惯。

”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。

做人是挺难的，一定要从小减少许多问题。

“慎始而善终”，这是必然的结果。

由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。

培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。

而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。

青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。

（2）抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求在新时期，党的十六、十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。