【新教材】部编版三年级语文下册第三单元综合性学习及习作课件课件精华本
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部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习及习作课件
学生作品的启示和借鉴
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借鉴：学习其他同学的优秀作品，提高自己的写作水平
启示：鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新思维
拓展：引导学生关注生活，发现生活中的美好
反思：反思自己的作品，找出不足之处，不断进步
06
课堂互动环节
学生提问和回答问题
互动环节：学生之间互相交流和分享学习心得和体会
筛选和提炼有用素材
形成写作提纲和草稿
写作的构思和提纲
确定写作主题和内容
注重语言表达，提高写作水平
搜集相关素材，丰富文章内容
列出写作提纲，安排文章结构
写作的修改和润色
修改的重要性：提高文章质量，增强表达力
润色的注意事项：保持原意不变，避免过度修饰，使文章更加自然流畅
润色的技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章表现力
整理资料：对搜集到的资料进行整理、分类、筛选，提取有用的信息。
确定主题：根据教材和实际情况，确定综合性学习的主题。
制定计划：根据主题，制定详细的计划，包括时间、地点、人员等。
案例一：以“春天的脚步”为主题，组织学生走出教室，走进大自然，观察春天的变化，感受春天的气息，并收集春天的相关资料，如诗歌、散文、图片等。案例二：以“我们的节日”为主题，组织学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，并开展相关的实践活动，如制作节日食品、布置节日环境等。案例三：以“我们的社区”为主题，组织学生走进社区，了解社区的环境、设施和居民生活，并开展相关的实践活动，如为社区制作宣传海报、为社区居民提供志愿服务等。案例四：以“我们的学校”为主题，组织学生了解学校的历史、文化和教育理念，并开展相关的实践活动，如为学校制作宣传视频、为学校开展文化活动等。 这些实践案例旨在引导学生通过亲身实践和体验，加深对综合性学习的理解和认识，提高综合能力和素质。这些实践案例旨在引导学生通过亲身实践和体验，加深对综合性学习的理解和认识，提高综合能力和素质。
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习 中华传统节日 及习作课件
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵 朵礼花在空中绽放: 有的像绚丽多彩的降 落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金 色的绣球，有的像银色的星星，有的像天 女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花 在空中盛开。
这真是灯的海洋, 千万条金黄色闪 光灯从六七米的“高空”悬下, 如瀑布 一般。瞧, 那一盏盏五彩缤纷、千姿百 态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤 的“五角星”, 昂首挺胸的“小公鸡”, 活泼可爱的“小猴子”……
创设情境，导入课题：
“一年之计在于春”，春节 是我国最盛大的、最热闹的 一个节日，你们喜欢过春节 吗？你们是怎么过春节的呢？
春节俗称“过年”, 那一天人们按照传统 习惯穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭 炮、守岁, 寓意着新的一年的开始。
我国有很多传统节日, 节日 里都有不同的习俗。让我们了解 这些节日, 并记录下来。
通过动作、语言的描写, 表现出小作者 对猜灯谜的喜欢, 猜中后的喜悦之情。
素材宝库
灯火通明 欢天喜地 举国欢腾 年年有余 岁岁如意 龙马精神
张灯结彩 吉祥如意 喜气洋洋 步步高升 恭喜发财 双龙戏珠
花团锦簇 喜气洋洋 八喜临门 万事大吉 财源滚滚 五福临门
阖家欢乐 欢天喜地 举国欢腾 心想事成 三羊开泰 福星高照
预设三: 端午组同学交流展示
（1）赛龙舟 看！ 龙舟队员们争
分夺秒、奋勇拼搏、不 畏艰险、勇往直前。飞 溅的浪花，飞舞的龙舟， 震耳欲聋的锣鼓声、呐 喊声，与岸上欢乐的人 群，相映成趣。构成一 幅龙舟竞渡风俗画。
再看！ 这一对，他们虽然落后了一些， 却并没有放弃，依然勇往直前。近了，更近 了。后面这一队终于赶上前一队了。
今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚 儿, 但是只有六个。这样, 谁吃到包有钢 镚的饺子, 寓意着新的一年会福气满满。 因此, 人们称它为“福饺”。
部编版三年级语文下册第三单元习作《综合性学习及习作》精品课件(共44张PPT)
2.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式 有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；
3.内容写具体。做到言之有物。
Page 33
(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
Page 17
元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
Page 18
这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
29
写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
Page 30
2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
Page 11
Page 12
佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
3.内容写具体。做到言之有物。
Page 33
(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
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元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
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这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
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写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
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2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
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佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
三年级下册语文课件-第3单元《综合性学习》 (39页PPT)部编版
接下来的时间，我们就可以：
1.写一写自己家过节的过程或者节日中发生的印象深刻 的故事。
2.筹备个人和团队展示活动。
1.介绍春节习俗的展示。
关于春节的神话故事 在远古时代，有一头叫“年”的野兽，它的头又 长又尖又猛。它在海床上生活了很多年，直到新年前 夜才爬上去杀死动物，甚至杀死人。因此，每逢除夕 夜，村里的人们，不论老少，都会在山上互相支持， 以免遭受“年”的破坏。
清明节有一个放风筝放晦气的习俗。 清明时节,碧空万里,慧风和畅,草木萌发, 是放风筝的好时候。放风筝在古代,还包 括着一项古老的习俗——“放晦气”。从 而,风筝也成为古代人们节日避邪的一种 护身符。 江南人民自古就有清明放风筝 的习俗。
三年级下册语文课件-第3单元《综合 性学习 》 (共39张PPT)部编版
对照评价表进行评价。
发言 倾听
“讨论交流”自评表 1.能条理清晰的向组员介绍自己收集资料的情况。 2.态度自然大方。
☆☆☆
认真倾听他人的发言。
☆☆☆
小组交流 1.能积极参与小组讨论。 2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
☆☆☆
在集体讨论中，如果组员意见不统一时，该怎么办？
组员意见不统一时，不能强迫对方接受自己 的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法以及理 由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。
清明 [唐] 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
三年级下册语文课件-第3单元《综合 性学习 》 (共39张PPT)部编版
互动评价 介绍春节习俗的小组的同学们所展示的内容特别丰
富，有讲故事，有对联、窗花简介，还有诗歌表演，形 式多样。
介绍清明节习俗的小组的同学们所用图片资料丰富， 介绍清楚齐全。
部编三年级级语文下册《第三单元 综合性学习：中华传统节日 》-课件
为国家法定节假日之一，并列入世界 非物质文化遗产名录 。
纪念伟大的爱国诗人
—屈原
纪念屈原
据说，屈原于五月初五 爱国壮志难酬，自投汨罗 江，死后为蛟龙所困，世 人哀之，每于此日投五色 丝粽子于水中，以驱蛟龙。
吃粽子
荆楚之人，在五月 五日煮糯米饭或蒸粽 糕投入江中，以祭祀 屈原，为恐鱼吃掉， 故用竹筒盛装糯米饭 掷下，以后渐用粽叶 包米代替竹筒。
▪ 人和"年"斗争了很多年，人们发现，年怕 三种东西，红颜色、火光、响声。于是在 冬天人们在自家门上挂上红颜色的桃木板 ，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打 。这天夜里，"年"闯进村庄，见到家家有 红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回 深山，再也不敢出来。夜过去了，人们互 相祝贺道喜，大家张灯结彩，饮酒摆宴， 庆祝胜利。
三、第四声，贴在右边。下联最后的一个 字一般是平声，即第一、第二声，贴在左 边。从右读到左。
▪ 上联：合家欢乐迎富贵 ▪ 下联：内外平安好运来
说一说自己爱过春节的原因
中国的传统节日·端午节
2023/7/24
端午节为每年农历五月初五，又 称端阳节、午日节、五月节等；端午 节是中国汉族人民纪念屈原的传统节 日，更有吃粽子，赛龙舟。 “端午节”
综合性学习·中华传统节日
属于我们的传统节日
一、春节：农历正月初一 二、元宵节：农历正月十五 三、清明节：四月五号 四、端午节：农历五月初五 五、七夕节：农历七月初七 六、中秋节：农历八月十五 七、重阳节：农历九月初九
中华传统文化节日
--春节
关于年的传说
▪ 相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种 最凶猛的野兽的威胁。这种猛兽叫"年"，它 捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时 ，还会闯入子
纪念伟大的爱国诗人
—屈原
纪念屈原
据说，屈原于五月初五 爱国壮志难酬，自投汨罗 江，死后为蛟龙所困，世 人哀之，每于此日投五色 丝粽子于水中，以驱蛟龙。
吃粽子
荆楚之人，在五月 五日煮糯米饭或蒸粽 糕投入江中，以祭祀 屈原，为恐鱼吃掉， 故用竹筒盛装糯米饭 掷下，以后渐用粽叶 包米代替竹筒。
▪ 人和"年"斗争了很多年，人们发现，年怕 三种东西，红颜色、火光、响声。于是在 冬天人们在自家门上挂上红颜色的桃木板 ，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打 。这天夜里，"年"闯进村庄，见到家家有 红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回 深山，再也不敢出来。夜过去了，人们互 相祝贺道喜，大家张灯结彩，饮酒摆宴， 庆祝胜利。
三、第四声，贴在右边。下联最后的一个 字一般是平声，即第一、第二声，贴在左 边。从右读到左。
▪ 上联：合家欢乐迎富贵 ▪ 下联：内外平安好运来
说一说自己爱过春节的原因
中国的传统节日·端午节
2023/7/24
端午节为每年农历五月初五，又 称端阳节、午日节、五月节等；端午 节是中国汉族人民纪念屈原的传统节 日，更有吃粽子，赛龙舟。 “端午节”
综合性学习·中华传统节日
属于我们的传统节日
一、春节：农历正月初一 二、元宵节：农历正月十五 三、清明节：四月五号 四、端午节：农历五月初五 五、七夕节：农历七月初七 六、中秋节：农历八月十五 七、重阳节：农历九月初九
中华传统文化节日
--春节
关于年的传说
▪ 相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种 最凶猛的野兽的威胁。这种猛兽叫"年"，它 捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时 ，还会闯入子
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习及习作课件
学习兴趣提升
通过生动有趣的课件内容，学 生们对语文学习的兴趣得到了
提升。
本次学习的不足与改进
学习深度不够
部分学生在学习过程中仅停留在表面，未能 深入挖掘知识点背后的意义。
时间安排不合理
由于课程内容较多，部分学生在规定时间内 未能完成所有任务。
参与度不均
在小组活动中，部分学生表现较为被动，未 能充分参与到讨论和实践中。
传统节日的起源
传统节日多起源于古代农耕文化 ，与天时、物候、节气等密切相 关，如春节、清明节、端午节等 。
传统节日的传说
每个传统节日都有其独特的传说 和故事，如端午节的屈原投江、 中秋节的嫦娥奔月等，这些传说 丰富了传统节日的文化内涵。
传统节日的风俗习惯
春节
清明节
端午节
中秋节
贴春联、放鞭炮、吃团 圆饭、拜年等。
例如，在描写春节时，可以描述家人忙碌的身影、餐桌上的美食、门上的对联和 窗花、鞭炮的声音和烟雾等等，这些细节能够让读者更加深入地了解春节的氛围 和特点。
节日的情感表达
节日是人们表达情感的重要时刻，因此在写节日的作文时， 情感的表达也是非常重要的一环。可以通过描述自己在节日 中的感受、与家人朋友的互动等方面来表达情感。
、端午节等。
内容要求
描述节日的起源、习俗、庆祝 方式等，并表达自己的感受和
体验。
语言要求
使用规范、准确、生动的语言 ，避免错别字和语法错误。
结构要求
文章结构清晰，段落分明，条 理清晰。
写作指导与建议
构思文章
在写作前，学生可以先列出文章 的大纲，明确文章的结构和要点 ，然后根据大纲展开写作。
语言表达
中秋节的作文
总结词
月圆人团圆
通过生动有趣的课件内容，学 生们对语文学习的兴趣得到了
提升。
本次学习的不足与改进
学习深度不够
部分学生在学习过程中仅停留在表面，未能 深入挖掘知识点背后的意义。
时间安排不合理
由于课程内容较多，部分学生在规定时间内 未能完成所有任务。
参与度不均
在小组活动中，部分学生表现较为被动，未 能充分参与到讨论和实践中。
传统节日的起源
传统节日多起源于古代农耕文化 ，与天时、物候、节气等密切相 关，如春节、清明节、端午节等 。
传统节日的传说
每个传统节日都有其独特的传说 和故事，如端午节的屈原投江、 中秋节的嫦娥奔月等，这些传说 丰富了传统节日的文化内涵。
传统节日的风俗习惯
春节
清明节
端午节
中秋节
贴春联、放鞭炮、吃团 圆饭、拜年等。
例如，在描写春节时，可以描述家人忙碌的身影、餐桌上的美食、门上的对联和 窗花、鞭炮的声音和烟雾等等，这些细节能够让读者更加深入地了解春节的氛围 和特点。
节日的情感表达
节日是人们表达情感的重要时刻，因此在写节日的作文时， 情感的表达也是非常重要的一环。可以通过描述自己在节日 中的感受、与家人朋友的互动等方面来表达情感。
、端午节等。
内容要求
描述节日的起源、习俗、庆祝 方式等，并表达自己的感受和
体验。
语言要求
使用规范、准确、生动的语言 ，避免错别字和语法错误。
结构要求
文章结构清晰，段落分明，条 理清晰。
写作指导与建议
构思文章
在写作前，学生可以先列出文章 的大纲，明确文章的结构和要点 ，然后根据大纲展开写作。
语言表达
中秋节的作文
总结词
月圆人团圆
部编版语文三年级下册第三单元+综合性学习+中华传统节日+人教(部编版)(共10张PPT)
你想选择节日中的哪件事来写呢？
综合性学习
开始写作
比一比 谁最棒
ห้องสมุดไป่ตู้
综合性学习
写作小提示
加入学过的古诗更精彩 加入学过的修辞更生动 加入你的心情更真实
综合性学习
本单元我们学习了好几个中华民族的传 统节日， 今天，就让我们跟随着《中华传 统节日》这一课走进我们中华民族的灿烂 文化吧！
综合性学 人教版 语习 文 三年级 下册
综合性学习
中华传统节日
综合性学习
节日小故事：“年”的传说
综合性学习
传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶 猛异常，每到除夕，便来伤害人命。 又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人， 说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”兽像往年 一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年” 兽混身颤栗，仓惶而逃。 从此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更 待岁。这就是“过年”的来历。
综合性学习
写一写过节的过程
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过
程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
综合性学习
示例：
春节干什么
综合性学习
春节
燃 放 烟 花 注 意 安 全
综合性学习
你想选择哪个节日来写呢？
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
部编版三年级语文下册第三单元习作语文园地三综合性学习PPT
识字加油站
——————————
税（shuì）务局 档（ dàng ）案馆 咖（kā）啡（fēi）馆 阅（yuè）览室 废（fèi）品收购站 农贸（mào）市场
农贸市场
字词句运用
——————————
1.对照流程图读读下面这段话，照样子 口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏 泥人、拼装玩具、编花绳。
评点：中秋节是家庭团圆，思念亲人的节日。本文具体描 写了在中秋节这天，作者一家三口欢乐团聚的场景，表达 了小作者对阖家团圆的欣喜之情和对人们的美好祝愿。
谢谢观看
语文园地三
交流平台
——————————
在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得 更清楚，会在具体的段落使用排比修辞。
在《赵州桥》第三自然段里，为了写清楚“赵州桥 非常美观”，作者运用排比修辞，详细介绍了桥面栏 板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。
示例：伸→抠→端→瞅→摆→捏 只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出
一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌 上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手 指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
2．读一读，想想教材上的句子在表达上有 什么共同点，再照样子写一写。
共同点：这两段话都运用了排比的修辞手 法，还运用了总分的写作手感觉不到它在流动； 湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为 你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风， 轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上 的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
范文评点
中秋节
今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜。因为，今天是 中国最古老的传统节日之一——中秋节。
三年级下册语文课件第三单元综合性学习、语文园地三人教部编版
语言实践与应用，通过口语交际、写 作等环节，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文应用能力。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
倡导自主、合作、探究的学习方式：语文园地倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓 励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
确保课件内容与教材内容相符合，避免出现偏差。 课件设计要符合学生的认知特点，易于理解。 课件中的图片、视频等素材要清晰、美观，避免出现模糊或失真。 课件中的问题和练习要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识。
感谢您的观看
汇报人：
多样化教学方 法：采用多样 化的教学方法， 如小组合作、 角色扮演、游 戏等，让学生 在轻松愉快的 氛围中学习知 识。
及时反馈与评 价：在教学过 程中及时给予 学生反馈和评 价，帮助学生 了解自己的学 习情况，及时 调整学习策略。
教学建议和注意事项
第六章
教学建议
重视综合性学习：结合学生的实际情况，设计有趣、多样化的综合性学 习活动，提高学生的语文素养。
语文园地
第三章
语文园地的功能和作用
巩固和拓展知识：通过语文园地，学生可以复习和巩固所学的语文知识，同时也 可以拓展新的知识点，提高语文素养。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
培养综合能力：语文园地不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养学生 的阅读理解、写作、思维等综合能力，有助于提高学生的综合素质。
语文园地：提供丰富的语文知识，包括字词句、阅读、写作等方面的练习和指导，帮助学生巩 固所学知识，提高语文水平。
倡导自主、合作、探究的学习方式：语文园地倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓 励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
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多样化教学方 法：采用多样 化的教学方法， 如小组合作、 角色扮演、游 戏等，让学生 在轻松愉快的 氛围中学习知 识。
及时反馈与评 价：在教学过 程中及时给予 学生反馈和评 价，帮助学生 了解自己的学 习情况，及时 调整学习策略。
教学建议和注意事项
第六章
教学建议
重视综合性学习：结合学生的实际情况，设计有趣、多样化的综合性学 习活动，提高学生的语文素养。
语文园地
第三章
语文园地的功能和作用
巩固和拓展知识：通过语文园地，学生可以复习和巩固所学的语文知识，同时也 可以拓展新的知识点，提高语文素养。
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培养综合能力：语文园地不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养学生 的阅读理解、写作、思维等综合能力，有助于提高学生的综合素质。
语文园地：提供丰富的语文知识，包括字词句、阅读、写作等方面的练习和指导，帮助学生巩 固所学知识，提高语文水平。
部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习及习作课件
满。因此，人们称它为“福饺”。
与题目相照应，说明“福饺” 的来历。
这顿饭人人都吃得津津有味， 大家都想成为那个有福气的人。每 次夹饺子，都会先用筷子试探一下， 再慢慢地放进嘴里，小心翼翼地咀
嚼着，同时心人里们会吃默饺默子祈时祷自的己动成作、神 为那个幸福的态孩、子心吃理到描“写福饺让”这。项习俗
显得更加生动有趣！
抓住包饺子习俗重点来 写。
大家可能要问了，吃饺子平平 常常，你们这么认真、这么高兴干 嘛？
嘻嘻，不知道吧，今天是个特
别的日子。它一是问对一旧答年的的形一个式告，别， 对新年的一个吸迎引接读。者兴趣，
今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚 儿，但是只有六个。这样，谁吃到包有 钢镚的饺子，寓意着新的一年会福气满
状元成才路 状元成才路
你着重了解 了我国哪些传统 节日？
我了解的是春 节。 我了解的是元 宵节。
我了解的是端 午节。我了解的是清明 节。
我了解的是中 秋节。 我了解的是中秋 节。
选一个传统节日，写一篇 习作。
我来讲 讲怎么 包粽子。
佳作欣赏
端午节
①
“五月五，是端阳……”
用童谣 开头，
小巷传来了孩子们快乐的歌 烘托了
② 写端午 节的由 来，引 人入胜。
状元成才路 状元成才路
虾吃掉屈原的遗体，就往
河里扔粽子，从此便有了
每年端午节，大街小巷都飘着 粽子的清香。粽子的品种有许多， 有红枣馅的，有肉馅的……我最爱 吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白 的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一 口，甜而不腻，让人回味无穷。
端午节最快乐的要属我们小朋 友了。端午节这天，我们小孩的胸
它叫香袋，是用花布 织成的，还用五颜六 色的线绣上了各种祝 福的话。香袋形状各 异，有心形的，有星 星形状的……个个香 气扑鼻。③
与题目相照应，说明“福饺” 的来历。
这顿饭人人都吃得津津有味， 大家都想成为那个有福气的人。每 次夹饺子，都会先用筷子试探一下， 再慢慢地放进嘴里，小心翼翼地咀
嚼着，同时心人里们会吃默饺默子祈时祷自的己动成作、神 为那个幸福的态孩、子心吃理到描“写福饺让”这。项习俗
显得更加生动有趣！
抓住包饺子习俗重点来 写。
大家可能要问了，吃饺子平平 常常，你们这么认真、这么高兴干 嘛？
嘻嘻，不知道吧，今天是个特
别的日子。它一是问对一旧答年的的形一个式告，别， 对新年的一个吸迎引接读。者兴趣，
今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚 儿，但是只有六个。这样，谁吃到包有 钢镚的饺子，寓意着新的一年会福气满
状元成才路 状元成才路
你着重了解 了我国哪些传统 节日？
我了解的是春 节。 我了解的是元 宵节。
我了解的是端 午节。我了解的是清明 节。
我了解的是中 秋节。 我了解的是中秋 节。
选一个传统节日，写一篇 习作。
我来讲 讲怎么 包粽子。
佳作欣赏
端午节
①
“五月五，是端阳……”
用童谣 开头，
小巷传来了孩子们快乐的歌 烘托了
② 写端午 节的由 来，引 人入胜。
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虾吃掉屈原的遗体，就往
河里扔粽子，从此便有了
每年端午节，大街小巷都飘着 粽子的清香。粽子的品种有许多， 有红枣馅的，有肉馅的……我最爱 吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白 的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一 口，甜而不腻，让人回味无穷。
端午节最快乐的要属我们小朋 友了。端午节这天，我们小孩的胸
它叫香袋，是用花布 织成的，还用五颜六 色的线绣上了各种祝 福的话。香袋形状各 异，有心形的，有星 星形状的……个个香 气扑鼻。③
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习、语文园地三PPT
佳作在线： 与家人共度中秋
今晚的月亮格外圆，今天的月饼格外甜。因 为，今天是中国最古老的传统节日之一——中秋 节。❶
今晚是赏月的时刻。❷我坐在阳台上，与家 人一起细细品尝着香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织 上天空，一轮若隐若现的明月也爬上天空。奶奶 告诉我，一边看着月亮，一边吃着月饼，
写法品析
❶用最能代表中秋节 的月亮和月饼引出话 题，为下文吃月饼、 赏月做了铺垫。 ❷这是本段的中心句， 下面从赏月的情景、 赏月的习俗、赏月的 联想三方面写了赏月 的过程。
展示活动成果。
一、活动准备 1.组内分工整理收集的资料； 2.讨论并确定每个人展示的内容； 3.每个人做好展示的内容准备； 4.确定一个活动小组内展示的先后顺序。
2.活动指导 (1)展示内容
我展示我家 做的月饼。
我们给大家展 示写春联。
我们小组为大 家朗诵和中秋 节有关的古诗。
我给大家讲讲 怎么包粽子。
写一写过节的过程。
1. 审题指导
（1）写自己家过节的过程； （2）写节日中发生的印象深 刻的故事。
2.思路导航 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
练一练，学运用。 (1)写出某种手工活动(如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳)
的动作的流程图。
拿—揉—粘—捏—贴—放—烤—涂—烤
(2)对照流程图口头介绍活动过程。 有一天，我自己一个人在家里很闷，决定捏小泥人玩。我先
拿一团泥巴揉成两个圆球，把两个圆球粘在一起就成了小泥人 的头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在 身子两旁，脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实，我把它放 到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮 的颜色，我把涂上颜料的小泥人又烤了一下，这样漂亮的小泥 人就更结实了。
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