因数中间或末尾有0的笔算乘法.

四年级上册数学教案-第四单元三位数乘两位数第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第四单元三位数乘两位数第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的方法。

2. 教学难点：正确进行计算，注意进位和0的处理。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾三位数乘两位数的基本计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）出示例题：312 × 50引导学生观察、讨论，发现因数中间有0的特点，并尝试计算。

（2）总结方法：a. 先将0前面的数相乘，得到结果。

b. 再根据因数中0的个数，在结果后面添上相应数量的0。

（3）出示例题：306 × 20引导学生观察、讨论，发现因数末尾有0的特点，并尝试计算。

（4）总结方法：a. 先将0前面的数相乘，得到结果。

b. 再根据因数中0的个数，在结果后面添上相应数量的0。

3. 巩固练习设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结延伸让学生总结因数中间或末尾有0的笔算乘法的方法，并提醒学生注意进位和0的处理。

四、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检查计算正确性。

五、教学反思本节课通过例题讲解、学生讨论、总结方法等方式，让学生掌握了因数中间或末尾有0的笔算乘法的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的思维能力。

同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

注意：本教案为初步设计方案，实际教学过程中可能需要根据学生实际情况进行调整。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“巩固练习”部分。

巩固练习是教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将所学知识内化，提高解决问题的能力，并检测教学效果。

在这一环节中，练习题的设计应具有针对性、层次性和多样性，以确保学生能够在不同的情境中应用所学的方法，并能够在实践中不断调整和优化自己的解题策略。

四年级数学人教版(上册)2.因数中间或末尾有0的笔算乘法

2. 选择。
5600 × 50
280 000
（1）5600乘50，积的末尾有( b )个0。
a.5
b.4
c.3
（2）805×50，它们的积是( c )。
a.4250
b.4025 8 0 5 c.40250 × 50
4 0 2 50
4. 神舟九号飞船绕地球一圈大约需要90分钟，它绕地球运行201圈需要多少时间？【课本P49练习八第4题】
7吨>5吨
答：5吨食物不够这两头大象吃20天。
课堂小结
乘数中间或末尾有0的笔算乘法
160 × 30
4800
因数末尾有0的乘法
106 × 30
3 180 因数中间有0的乘法
课后作业完成对应课时的练习。
206×40= 8240
随堂练习
1. 填空（1）130×40，先算( 13 )×( 4 )=( 52 )，然
后在积的末尾添( 2 )个0，得( 5200 )。（2）根据算式43×15=645，可以知道
430×15=( 6450 )，43×150=( 6450 )， 430×150=( 64500 )。
你是如何列竖式的？
106 × 30
3180
把0前面的数位对齐
【课本P48做一做第1题】
360×25= 9000
360 × 25
180 72 900
580×12= 6960
580 × 12
116 58 ห้องสมุดไป่ตู้96
【课本P48做一做第2题】
390×13= 5070
305×50= 15250
180×50= 9000
201×90= 18090（分钟）答：它绕地球运行201圈需要18090分钟。

第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法

12936＞12000，不够答：采购老师带12000元钱不够。
5. 有一种树叫紫金牛，它最高也不过30厘米。世界上最高的杏仁桉树约是最高紫金牛树的520倍。最高的杏仁桉树大约高多少米？【选自《状元作业本》P30】
520×30=15600（厘米） 15600厘米=156米答：最高的杏仁桉树大约高156米。
二、自主探究，构建新知
（1）160×30＝ _4_8_0_0__
先口算出16×3＝48，再在积的末尾添_2_个__0。
160 × 30
4 80 0
我喜欢这样笔算
【课本48页“做一做”第1题】
220 × 40
8800
160 × 60
9600
360 × 25
180 72
900
580 × 12
116 58
16200
（2） 5 0 8 × 80
4640
（× ）
改正：
508 × 80
60640
4.（2019·湖北武汉江岸区）学校开展国学经典读书活动，需要购买308本《诗经》。已知《诗经》的价格为42元/本。请你算一算，采购老师带12000元钱够吗？【选自《状元作业本》P30】 308×42=12936（元）
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
6.（2019·湖北黄冈）商场上午卖出14台电暖器，下午卖出20台，每台电暖器308元。这些电暖器一共卖了多少钱？【选自《状元作业本》P30】
14 + 20 = 34（台） 308×34 = 10472（元）答：这些电暖器一共卖了10472元钱。

一个因数中间或末尾有0的笔算乘法(教案)三年级上册数学青岛版

教案：一个因数中间或末尾有0的笔算乘法年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

2. 能够正确进行一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

2. 正确进行计算。

教学难点：1. 理解并掌握计算方法。

2. 正确进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和计算方法。

2. 提问：同学们，我们已经学过乘法了，那么你们知道乘法的基本概念和计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

2. 通过举例进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 强调计算过程中的注意事项。

三、练习1. 让学生进行练习，巩固所学知识。

2. 提供一些练习题，让学生独立完成。

3. 对学生的练习进行点评和指导。

四、总结1. 对本节课所学内容进行总结。

2. 强调一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法和注意事项。

教学延伸：1. 提供一些拓展练习题，让学生在课后进行练习。

2. 鼓励学生自主探索和研究其他相关的数学问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

在教学过程中，要注意讲解清晰，举例恰当，让学生能够理解和掌握计算方法。

同时，要注重学生的练习和反馈，及时进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

在课后，可以提供一些拓展练习题，让学生进行进一步的练习和探索。

重点关注的细节：一个因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

详细补充和说明：在进行一个因数中间或末尾有0的笔算乘法时，关键在于理解0在乘法中的特性。

0乘以任何数都得0，这意味着在乘法过程中，如果有一个因数是0，那么无论另一个因数是多少，最终的乘积都将为0。

然而，当0位于因数的中间或末尾时，计算过程需要特别注意，以确保正确计算。

因数中间末尾有0的乘法

因数中间、末尾有0的乘法
梁泰鹤
0的认识
0x8= 0+10=

600x0= 200+0=
5x0=
0乘任何数都等于0
960 300
104
480
你还记得三位数乘两位数的乘法法则吗？ 1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。 2.再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的数加起来。
5 01 × 3 1 5 03
1 06 × 5 5 30
5 04 × 2 1 0 08
在
150×30 600×10 160×32 28×400
里,填上>,<或=
＝ 15×300
10×660 160×23 40×270
1.学校买来20盒铅笔,每盒120支, 一共买回多少支铅笔?
2.一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000 吨煤,能不能一次全部运完?为什么?
2×1200=
20 ×120= 200 ×12=
）=2400
3×800= 30 ×80= 4×600= 40 ×60= 400 ×6=
300 ×8=
这节课你有什么收获？
1、能计算因数中间、末尾有0的笔算乘法。
2、会末尾有0的乘法的简便写法。 3、会判断积末尾0的个数。
神舟六号飞船绕地球一周约90分钟,一共绕地球约80圈,用了多少时间?大约几天?
先观察,在填数. 36×4=144 36×40 =( ) 360×40=( ) 360×( )=1440 ( )×4=14400
小小设计家：
可以填哪些数？
（
1 ×2400=

二年级下册数学教案-八富饶的大海——《因数中间或末尾有0的笔算乘法》青岛版

简要回顾上节课学习的基本的乘法计算方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对基本的乘法计算方法的掌握情况，为因数中间或末尾有0的乘法笔算方法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解因数中间或末尾有0的乘法笔算方法，结合实例帮助学生理解。
突出因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的重点，强调因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
准备教学用具和多媒体资源，确保因数中间或末尾有0的乘法笔算方法教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习因数中间或末尾有0的乘法笔算方法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入因数中间或末尾有0的乘法笔算方法学习状态。
回顾旧知：
3. 学生的数学问题解决能力得到锻炼，能够将数学知识应用到实际情境中。
4. 学生的数学沟通和交流能力得到培养，能够与他人合作解决问题。
5. 学生的数学运算能力得到提高，能够熟练地运用因数中间或末尾有0的乘法笔算方法。
6. 学生的数学思维习惯得到培养，能够形成良好的数学思维方式。
7. 学生的学习兴趣得到激发，感受到数学的实用性和趣味性。
题目：计算 2 × 400
答案：800
解析：将2乘以400，先将2乘以0，得到0，再将2乘以4，得到8，最后将0和8相加，得到800。
3. 因数中间和末尾都有0的乘法笔算
题目：计算 2 × 4000
答案：8000
解析：将2乘以4000，先将2乘以0，得到0，再将2乘以4，得到8，最后将0和8相加，得到8000。
3. 学生的数学问题解决能力得到锻炼。通过解决实际生活中的乘法问题，学生能够将数学知识应用到实际情境中，提高问题解决能力。

人教版小学四年级数学上册“因数中间或末尾有0的笔算乘法”教学设计

人教版小学四年级数学上册“因数中间或末尾有0的笔算乘法”教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（48)页的例2内容，及相应的“做一做”及练习八的3、4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。

它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。

本节课是在学生学习了三位数乘两位数的基础上学习的，并为后面理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作又一次铺垫，起到了承上启下的作用。

学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1.三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。

2.整十数乘整十数的口算。

3. 三位数乘两位数。

二、教学目标:1、知识与技能目标:（1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

（2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（3）使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（4）培养学生认真计算的良好学习习惯。

2、过程与方法目标:经历探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。

三、教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

四、教学难点：掌握竖式的简便写法。

五、教学准备: 多媒体课件六、教学过程：七、板书设计：因数中间或末尾有0的笔算乘法160×30=4800 106×30=31801 6 0 1 0 6× 3 0 × 3 04 8 0 0 3 1 8 0。

人教部编版四年级数学上册《三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法》PPT教学课件

160 × 60
9600
580 × 12
116 58 6 96 0
课堂小结
乘数中间或末尾有0的笔算乘法
因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法
160 × 30
4800
106
Байду номын сангаас
×
30
3180
拓展训练
390×13
390×13＝ 5070
390 ×13 117
39 5070
拓展训练
240×22＝ 5280
240 ×22
48 48 5280
拓展训练
305×50＝15250
305
×
50
15250
拓展训练
208×30＝6240
208
×
30
6240
拓展训练
290×20＝ 5280
290
×
20
58
5 8 00
拓展训练
180×50
190×50＝ 9000
180
×
50
90
9000
拓展训练
460×70
460×70＝ 32200
460
×
70
322
32200
拓展训练
206×40
206×40＝ 8240
206
×
40
824
8240
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
160 × 30

部编人教版四上数学第4单元三位数乘两位数《因数中间、末尾有0的笔算乘法》说课稿

《因数中间、末尾有0的笔算乘法》说课稿一、教材分析（说教材）说教材背景和1、教材所处的地位和作用：本课的学习内容是义务教育阶段小学数学四年级上册第四单元的内容，即教材第48页（例2），及相应的“做一做”及练习八的3、4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。

它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。

学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。

2、整十数乘整十数的口算。

3、三位数乘两位数。

2、编排意图：（1）教学三位数乘两位数的特殊笔算──因数中间或末尾有零的乘法。

使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

（2）分步学习因数中间或末尾有零的乘法。

本例题分为两小题，第（1）题学习两个因数末尾都为零的乘法：160×30；第（2）题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法：106×30。

第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。

第（2）题的重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。

由于这些问题在前面的乘法学习中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。

（3）鼓励算法多样化。

本例题以笔算教学为主，口算、笔算交互进行。

例1显示的两位学生的算法清楚地告诉学生，计算时，能口算就口算，不能口算再用笔算或其他算法。

因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。

3、说教学目标（1）、知识目标：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性（2）、能力目标：培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。