苏教版语文四年级上册第四

秋天
2020/9/7
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导入课题
⑴小朋友，你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌，让 我们共同赞美秋天吧！
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌，通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写，抒发 了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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2.生字资料——“桂” “滚”。 3.本段用了什么手法来写的？你也写写试试。
｛bǎ （把手）
4.多音字：把
bà （把子）
5.近、反义词。
⑴近义词：奔跑（跑步）
⑵反义词：甜（苦）
6.省略号代表什么？ 7.提示：2~6自然段是一大段，本课件把3~6
自然段放在一块了，请注意！
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11Biblioteka 8.秋天来意味着___夏__天____的结束。 夏秋
9.从抓一把……香气……轻轻涂掉体会之__交_空_气_的__清_新_。
稻穗儿熟,蝉声儿消, 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了，
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要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
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导入课题
⑴小朋友，你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌，让 我们共同赞美秋天吧！
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌，通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写，抒发 了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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导入课题
⑴小朋友，你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌，让
1.为什么秋天的太阳更红更娇；为什么秋天 的空气更甜更好？ 2. “娇”它的的偏旁、结构、组词、字义、 象形字等方面都是什么？
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3.本段用了什么手法来写的？
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑， 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
1.秋风还会去哪些地方？用秋风来到_______(地 方），在哪里________（干什么）。
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。
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秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳的井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀；
捡一片黄叶悄悄的珍藏，
秋天永远会向我们微笑。
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1.“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。”......苹果、葡萄都没有生命，作 者把它拟人化了，好像它们都有了生命。这 篇课文中，还能找到类似这样的句子了吗？
了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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桂子 紫袍 柔韧 蝉声 葡萄 打滚
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羊肠小路 苹果
烦恼
酒歌
梳子
稻穗
肥膘
红袄
红缨 更红更娇
嚷着
高粱
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读一读，抄一抄。
明丽 酿造 烦恼 羊肠小路 照耀 珍藏 柔韧 井井有条
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走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。
2.字词。（多音字、近、反义词、生字略）
3.第三段是从秋天的_________方面，第四节是 ________,第五节___________。这三节都描绘 了哪些事物？__________________________。
4.第六节既写出了___________也是对人们 _______的赞美。
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我们共同赞美秋天吧！
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌，通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写，抒发
了作者对秋天的热爱和赞美之情。
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导入课题
⑴小朋友，你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌，让
我们共同赞美秋天吧！
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌，通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写，抒发
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5.读了这几个小节，你一定心中有了一个丰收的景象， 你把这个景象画下来吧。
6.通过读最后一小节，你能读出什么？ 7.为什么要“捡一片黄叶悄悄的珍藏”？
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作业提示
1完成活动 2做练习（习题）
祝同学们好 好学习，天 天向上。
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