1.童年的泥巴(教案)
《童年的泥巴》教学课件(课文讲解)
故事结局
孩子们离开山村，成长为有理 想、有追求的青年。
人物性格特点分析
02
01
03
“我”的性格特点：好奇、勇敢、富有创造力。 其他孩子们的性格特点：天真、活泼、善良。 家长们的特点：关爱、教育有方、勤劳朴实。
03
教学方法与技巧
互动式教学
总结词
通过问答、讨论等形式，引导学生积 极参与课堂活动，提高学习效果。
100%
故事背景的描述
小山村的自然环境、社会环境以 及人们的生活状况。
80%
故事背景对情节的影响
故事中的孩子们在山村中度过快 乐的童年，山村的生活成为他们 成长的重要背景。
故事情节分析
01
02
03
04
故事开端
孩子们在山村中玩耍，发现了 泥巴。
故事发展
孩子们用泥巴制作各种玩具和 工艺品。
故事高潮
孩子们在玩耍中发生争执，最 终达成和解。
课后作业布置
课后作业布置
布置一些与《童年的泥巴》相关的课 后作业，如读后感、人物分析、情节 梳理等，帮助学生巩固课堂所学，加 深对文章的理解。
作业要求
要求学生按时完成作业，并鼓励他们 积极思考、发挥想象力，提出自己的 见解和感受。
学习心得分享
学习心得分享
在课堂上安排一段时间，让学生分享自己的学习心得和体会，鼓励他们交流阅读《童年的泥巴》的感 受和收获。
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
一、教材分析
《童年的泥巴》是小学三年级语文上的一篇散文，主题是儿时玩泥
巴的趣事回忆。文字简洁明了，充满童趣，读起来非常有趣。
二、教学目标
1.了解文章内容，掌握文章的大意和基本内容。
2.理解文章描写泥巴的语言特点，感觉到泥巴的柔软、凉爽、夏日
里的清凉与人体的亲密。
3.从文章中感受到孩子对大自然、对泥巴的喜爱，激发孩子对自然
界的热爱，将这种爱好转化为学习的动力。
三、教学内容
1.朗读文章
让学生轮流朗读《童年的泥巴》这篇散文，帮助他们理解文章整体。
2．摸泥巴
让学生摸一下泥巴，感受一下泥巴的柔软、凉爽之感。
3. 感受泥巴
请学生想象自己正玩着泥巴，感受到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的
清凉与人体的亲密。鼓励学生用自己的语言来表达这种感受，让他们
理解到文字描写的重要性。
4. 带着问题阅读
提问学生，让他们带着问题阅读文章，如“作者最喜欢做什么？”、“作者的父母对他玩泥巴有没有什么反对之意？”等等。
5. 情景再现
让学生把《童年的泥巴》中的一段场景再现出来，比如“我和小伙伴们老是跑到附近的河里，搬动用来早已凝固的泥土，用两只手揉搓这
些泥土，加入一个个小小的石子，做成一件件各种不同形态的战车，
它们在我们的“指挥”下，冲啊、打啊、防御啊，争夺无休，真是过瘾得不得了……”。
四、教学重点
1.让学生体会文字描写的重要性。
2.通过故事中的情节，引导学生理解自然界的关键角色。
五、教学方法
1.让学生亲身体验，把握文章中的情境，激发学生的兴趣和学习热情。
2.通过交流对泥巴的感受和理解来加强学习的效果。
三年级下册《童年的泥巴》教案教科版
三年级下册《童年的泥巴》教案教科版
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、欣赏图片，引出话题。
“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”
2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴）
3、齐读课题，质疑：说说看到题目你产生了哪些疑问？
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到不认识的字词可以用自己喜欢的方式解决。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。
3、再读课文，理清条理。
（1）课文讲了什么内容？
（2）用“‖”标出段落。
（3）汇报。
三、品读课文，理解内容。
1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱”
标出来。
（1）、学生自读课文后汇报。
（2）、找学生读3、4自然段
A、用——画出歌谣。
B、读最后一句，画出“三美”。
2、分析5自然段。
四、质疑、讨论。
1、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引、导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）
2、小结写作特点。
五、扩展阅读《孵小鸡》
板书设计：
1、童年的泥巴
总写童年生活让人留恋
分写童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐
总写童年的日子像风一样
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
班级：小学三年级
学科：语文
教材：教科版小学三年级下册
教案目标：
1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容；
2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文；
3. 学习正确使用句子成分，进行正确的句子语法分析；
4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。
教学重点：
1. 掌握课文的基本内容；
2. 掌握正确的语音、语调朗读；
3. 掌握正确的句子成分分析。
教学准备：
1. 课文《童年的泥巴》课本；
2. PPT演示；
3. 黑板、白板。
教学流程：
一、导入（5分钟）
以回忆童年时的欢乐时光为导入，引起学生的兴趣和注意力。
二、学习课文（20分钟）
1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文，并带领学生回答以下问题：
a. 课文讲述了谁的童年？
b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”？
c. 小故事有何含义？
2. 分段学习：
a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思；
b. 引导学生跟读每段文字，并注意语音语调的正确和生动；
3. 教师分段进行句子分析，让学生观察分析句子的结构，理解句子的基本成分。
三、语文练习（15分钟）
1. 布置练习题：
a. 根据课文内容选出正确答案；
b. 将下列句子按照语序排列正确顺序；
c. 完成对话，运用课文中的词语。
2. 点评练习题：
a. 教师给出答案并给予点评；
b. 引导学生思考分析正确答案的依据。
四、总结与拓展（10分钟）
1. 与学生一起总结课文的重点内容；
2. 分享自己的童年回忆，引导学生进行童年回忆的表达；
3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品，引起学生的审美兴趣。
小学三年级语文童年的泥巴教案及作业题答案
1 童年的泥巴
教学要求
1.会认“昔、捏、盼”等13个生字，会写“梦、娘、材”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
4.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。
重点难点
1.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。
2.理解“风一样的日子”的含义。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
2．会写本课14个生字，两条绿线内的13生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们畅谈童年乐趣。
2.老师小时候虽然没有你们这么多的玩具，但我们有大自然给我们不用花钱买的天然泥巴，你们想知道我们那时候的小朋友是怎样玩泥巴的吗？（板书课题）
3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。
3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
5.认读生字（课件出示）
6.默读课文，思考课文讲了什么内容？
7.小组合作读文，讨论：
（1）作者梦里的故乡是什么样的？
（2）孩子们是怎么玩泥巴的？画出有关的句子。
8.学生汇报（课件出示词语）。
三、识写生字。
1.出示字卡，认读生字。（课件出示）
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件出示）
《童年的泥巴》教案：如何写好读后感？
近日，笔者阅读了一篇名为《童年的泥巴》的故事，故事主要讲述了主人公童年时的经历，其中大量的泥巴元素引起了我的共鸣。阅读完后，我按照老师的要求，开始撰写读后感。在这个过程中，我终于体会到了如何写好读后感的技巧与要点。接下来，本文将针对这个话题，进行详细的解析。
一、故事内容简介
《童年的泥巴》是一篇感人肺腑的短篇小说，主人公是一个小男孩，在文中他用生动的笔触描述了自己童年时的生活。他迷恋玩泥巴，每天玩得不亦乐乎。这个小男孩在玩泥巴时幸福而快乐，仿佛所有的烦恼都能随泥巴而散去，不再纠缠他。他总是能够找到各种各样的泥巴、成分和颜料，这一切都不仅仅是因为他喜欢玩泥巴，更因为他发现，泥巴给他带来了一种解脱的感觉，让他在孤独的时刻找到了陪伴。
二、写好读后感的技巧
1.关注细节
在写读后感的时候，我们需要特别注意到作品中的细节。比如《童年的泥巴》中，小男孩玩泥巴的场景、用泥巴捏出可爱的小动物的情形，以及玩泥巴的过程中所获得的感受，这些都是非常值得关注的细节。在读完作品后，一定要详细观察细节，重新理解和体验小男孩的感悟。
2.注重表述
在阐述感受的过程中，我们需要注重表述的准确性。我们可以通过词汇的转化、句式的变化、语气的调整等方面进行表达，从而让读者更好地感受作品。
例如，当我在写《童年的泥巴》的读后感时，我可以运用生动的词汇丰富文章表达。如：“泥巴是粘稠、摩擦力极强的物质，握在手中，他渴望着化为任何他想象得到的东西。” 这句话就使用了生动的描写手法，让读者更深刻地感受小男孩内心的激情和对泥巴的热爱。
3.注重心得
《童年的泥巴》教案：从泥巴中寻找生命的力量
教案名称：从泥巴中寻找生命的力量——《童年的泥巴》教案
一、教学目标
1.培养学生的创造力。通过材料让学生感受到泥巴这种原始材料的生命力，引导学生深入
思考，探索出各种可行的创意方式，对学生的创造力进行开发。
2.提高学生的实验技能。通过实践操作的方式，让学生熟悉实验操作的过程，提高学生的
实验技能水平。
3.培养学生的科学素养。让学生充分体验实验的过程，了解科学原理，并透过这个实验过
程，积极发表自己正确的观点与判断。
二、教学内容
1.课程背景
“泥巴”这个家喻户晓的东西在我们的童年中扮演着重要的角色。都说“泥巴”是孩子的天然玩具，无论是捏成“小偶人”、模仿食物，还是塑造动物，孩子们都乐此不疲。然而，孩子们为什么那样喜欢玩泥巴呢？今天，我们将通过一次实验来探讨这个问题。
2.实验过程
a.实验前准备
准备好需要的工具和原材料。工具：玻璃瓶、筛子、勺子、火柴棒、吸管、酱油、醋等。原材料：泥巴、水和草籽。
b.实验过程
步骤 1：将泥巴放进一个大碗里，加水搅拌均匀。
步骤 2：将泥巴筛到另一个碗里，筛掉混杂的杂质。
步骤 3：将筛到的泥巴分成两份，每份分别加入不同的材料，加入草籽和一些水，用勺子搅拌均匀。
步骤 4：将塑料瓶倒置，用火柴棒在瓶底上打一小个孔。
步骤 5：将草籽加泥巴依次倒入塑料瓶中，然后在瓶口上套上一个吸管。
步骤 6：用酱油和醋分别注入吸管，一边注入一边观察。
步骤 7：将实验结果用摄像机记录下来。
c.实验结果
通过实际操作的过程，我们可以看到加入草籽的泥巴竟然能够生长出小芽。更令人惊讶的是，当我们加入酱油或醋时，草籽依然能够正常生长，甚至比未加入酱油或醋的泥巴生长的更好。
童年的泥巴教案
童年的泥巴教案
童年的泥巴教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的童年的泥巴教案，欢迎大家分享。
童年的泥巴教案1
课题
写字1《童年的泥巴》教学设计
教学目标
知识与技能
1，认识10个生字，会写12个生字；
2．掌握字的结构，书写正确，端正，匀称。
过程与方法
激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
情感价值观
激发学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
重点
把字写的正确，端正，整洁，有一定的速度。
能抓住字的特点写。
难点
教具准备
课件、卡片
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一，认识生字
1，出示本课字卡，认读生字
2，教师交代本课形声字较多。形旁表示字的意义，声旁表示字的
读音。
3，引导学生发现特点，提高识字效率。
学生认读生字
找出形声字
学生汇报记字方法
互相借鉴，拓宽思路
二，写字教学
1．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和构字特点。
把要求会写的生字按结构分类
左右结构：娘踩胖猪饿
付烤狼
上下结构：梦盐
独体字：丫匀
2，教师示范书写
指导（注意事项）
盐：上下结构，下面是皿，不是血。
烤：左右结构，右面不要多一横。
3，表扬写字好的
学生讨论分类
学生仔细观察，练习书写
学生展示写字，共同欣赏
掌握字的结构
激发学生写字兴趣
大家互评，互相促进
三，总结提出希望
希望学生今后要多加练习，养成良好的写字习惯。
学生谈收获表决心
童年的泥巴教案2
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、欣赏图片，引出话题。
“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”
《童年的泥巴》教学设计
《童年的泥巴》教学设计
教材分析：
本文是一篇布满欢乐的童年故事，它是一篇思念童年欢乐生活的课文，课文描述了孩子们玩泥巴的欢乐，语言简洁、鲜活，适合朗读训练，又能培育学生的想象力。
学情分析：
我们所面对的农村孩子，他们对文中的事很熟识，也曾玩过泥巴，并从中感受到了欢乐，也能为学生的情感积存和体验打下了根底，更能激发学生学习本课的兴趣。
教学目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.在理解文章内容的过程中，让学生绽开合抱负象，训练学生说写力量。
3.培育学生喜爱生活，感受生活的欢乐。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“风一样的日子”的意思。
教学策略：
采纳多种方式进展朗读，让学生充分想象玩泥巴的欢乐，同时进展思维训练，设法引起学生的留意，引导学生积极踊跃参加。
教学预备：课件、小黑板。
教学流程：
一、创设情境，引入新课。
教师问：同学们，我们在夏天最喜爱玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝......）而在教师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的欢乐。今日，我们来学习一篇回忆童年的课文。
师：板书课题：1、童年的泥巴
生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生用自己喜爱的方式读文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌接力读文，并互评、互改。
3.全班同学开火车读文，检查朗读状况并加以指导、订正。
4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？
生：课文讲了孩子们玩泥巴、吃野餐的欢乐生活。
师：板书：玩泥巴、吃野餐。
三、品读课文，理解感悟。
1.指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。
三年级下册语文教案-1童年的泥巴 教科版
《童年的泥巴》教学设计
三维目标：
知识与技能：学生通过不同形式的读来理解作者童年时的快乐情怀。
过程与方法：组织学生分析、讨论、语言交流来理解课文。
情感态度与价值观：树立学生珍惜童年时光，把握童年，也为自己留下美好的回忆。
教学重点：
通过对课文的理解，学生把握作者对童年的美好回忆。体会那流逝的岁月。
教学难点：
如何能够为自己的童年留下美好的回忆。
教学方法：引导法，组织法
学习方法：讨论法
教学准备：教学课件
第1课时
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。（播放课件《童年》）
这是一首关于童年的歌曲，今天我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题：童年的泥巴）
生齐读课题。
二、新课。
1、初读课文，解决生字、词。读了课题，你们想到了什么？
师：你们玩过泥巴吗？那你们是怎么玩的？（生回答）看来同学们都很喜欢泥巴，那你们想知道课文中的孩子们是怎么玩泥巴的吗？（生回答）
同学们自由读课文。要求：读准字音，读通句子，标画出自然段。
师：课文中有几个自然段。
让我们来读一读课文中的这些词语。
往昔撒欢撒盐绝好梦里
姑娘欣赏鲤鱼烧烤胖猪对付狼吞
虎咽三五成群
理解词语：
撒欢儿：因兴奋而连跑带跳。
狼吞虎咽：像狼和虎那样吞咽东西。形容吃东西又急又猛的样子。
说句话：例句：爸爸吃饭时总是狼吞虎咽。（说的非常好）谁愿意再来领读这些词语。生齐读。同学们对本课的词语掌握的都非常好。
2、分析课文，逐段解析。
同学们，你们课余时间都做哪些游戏？生回答。
想知道作者童年经常玩的游戏吗？"
"现在学习课文中第一自然段，边读边思考。
三年级语文1童年的泥巴(苏教版)
•
•
妈妈，我想送您康乃馨（xīn）
•
•
记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一
句“妈妈，我爱你”。每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
•
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
•
可妈妈的脾气越来越不好了。工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名
决。 你知道课文讲了一件
什么事吗？ 课文描述了孩子们玩泥巴
和野餐的快乐。
课文解析
表情朗读，理解感悟：
1、读1、2自然段，说一说这两个自然段写了什么？ 怀念童年的美好生活。
2、“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？ 好在哪里？
比喻。生动形象地突出了童年的 时光与自由自在、转瞬而逝的春风
一样美好、短暂。
常想……
• 整。
• •
1. 把下面的词语补充完
名
妙
不 莫（ 示 ）其（ ）
（ ）甘（ ）弱
•
2. 读读第四自然段中加线的
句子，
从中体会作者当时的心
情和感受是怎样的？在下面的横线上写一写。
• 很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬 币正面落 下来。
随堂练习
3. 根据短文内容和自己的想像在 横线上填上适当的内容。
研读分析 理解揣摩
1、研读第五自然段，看看这些 孩子们又在做些什么？ 吃泥烤鱼蟹、泥烤鲜花生、 泥烤老地瓜......
《童年的泥巴》教学设计
一、教材分析
1.教材内容：本节课的教材为儿童文学作品《童年的泥巴》。
2.教学目标：
(1)知识目标：了解该作品的基本情节；理解并学会运用课文中的一些词汇和句子；掌握课文的大意和细节。
(2)能力目标：能够进行简单的阅读，理解并复述故事；能够通过观察情感变化，理解并描绘人物形象。
(3)情感目标：培养学生的想象力和创造力；培养学生对友谊和童年回忆的情感体验。
3.教学重点和难点：
(1)教学重点：学生理解并学会运用课文中的词汇和句子；理解故事的基本情节；复述故事。
(2)教学难点：理解并描绘人物情感变化；进一步感受和体验故事中蕴含的情感。
4.教具准备：教材、黑板、多媒体设备、图片、卡片等。
二、教学过程设计
Step 1 导入及导入
1.教师引入主题：“童年是我们成长过程中最美好的时光，你们能说出童年的一些快乐回忆吗？”
2.学生参与讨论童年的回忆，教师进行适当引导，激发学生的兴趣和情感体验。
Step 2 预习导入
1.引导学生观察课文标题《童年的泥巴》，推测课文内容。
2.使用图片展示，激发学生的想象力。
Step 3 阅读理解
1.教师从头到尾朗读课文，学生跟读，感受故事的情感变化。
2.学生自主阅读课文，并回答相关问题：
(1)故事的主要情节是什么？
(2)泥巴对孩子们来说有什么特别之处？
(3)小红为什么会哭？
(4)故事最后泥巴起到了什么作用？
Step 4 词汇学习
1.师生共同学习课文中生词，学生尝试使用词汇造句或进行联想游戏。
2.教师巩固词汇的理解和掌握，告诉学生如何在不理解的情况下推测
词义。
Step 5 情感描绘
最新小学三年级语文《童年的泥巴》教案范本三篇
最新小学三年级语文《童年的泥巴》教案范本三篇
本文是一篇洋溢着欢乐,洋溢着温情的童年故事,它是一篇怀念童年快乐生活的课文.课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐,语言亲切、自然、质朴,比较适合进行朗读训练,有助于培养学生的想像力及创造力. 下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《童年的泥巴》教案范本,欢迎大家阅读!
小学三年级语文《童年的泥巴》教案范本一
教学目标:
1、培养学生正确、流利,有感情地朗读课文的能力.
2、理清课文条理,理解课文内容,学会热爱生活.开始感受一切过去的都会成为美好的回忆 .
3、认识双线格内的10个字,会写田字格内的12个生字.
教学重点:有感情地朗读课文.
教学难点:理解风一样的日子的意思.
教学准备:
多媒体课件、图片、音乐.
教学过程:
一、创设情景,导入新课.
1、展示多彩的儿童生活图片,并配上欢快的音乐.说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活.有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课题)
2、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?
二、初读课文,理清条理.
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来.
2、同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读.
3、再读课文,理清条理.
★课文讲了什么内容?板书(童年生活)
★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?
★汇报.
三、品读课文,理解内容.
1、读一、二自然段,学生自读课文后汇报,教师点拨
A、这风一样的日子指什么样的日子 ?板书(像风一样)
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案设计三篇
教科版小学三年级下册语文《童年的泥
巴》教案三篇
精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇
篇一
教学目标：
1、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。
2、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解“风一样的日子”的意思。
教学准备：
多媒体课件、图片、音乐。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么？孩子们快乐么？这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢？（板书课题）
2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？
二、初读课文，理清条理。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。
2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。
3、再读课文，理清条理。
★课文讲了什么内容？板书（童年生活）
★讨论课文写了哪两件事？板书（捏泥人、野餐）应该怎样分段？
★汇报。
三、品读课文，理解内容。
1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，教师点拨
A、这风一样的日子指什么样的日子？板书（像风一样）
B、这句话的修辞。
C、省略号的作用。
2、读
3、4自然段。分小组讨论学习
A、捏出了那些泥人、泥物。
B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。
C、用——画出歌谣，并读一读。
三年级下学期教案大全(第一单元)
[三年级下学期教案大全（第一单元）]
１童年的泥巴
教材说明
〔解题〕
《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文，三年级下学期教案大全（第一单元）。泥巴，平平常常，普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱。泥巴给孩子们带来了无尽的乐趣，那段风一样的日子，永远定格在记忆中。
〔结构分析〕
全文共有六个自然段，可分为四部分。
第一部分（第一、二自然段），写梦回童年，怀念风一样的日子。
第二部分（第三、四自然段），写放秋假，孩子们去西河滩捏泥人、泥物。
第三部分（第五自然段），写孩子们饿了累了后，在河滩上备下野餐享用。
第四部分（第六自然段），抒发对童年生活的无限眷恋之情。
〔语意理解〕
“这风一样的日子哟！”
这是一个比喻句。童年的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的、春天的风儿颇有几分相似之处，这样作比，简洁、鲜活，表达了对童年时光的追念之意。
“有蠢胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。”
这段话是对所捏泥人、泥物的例举，第一个分句介绍泥物，第二个分句介绍泥人，一连串修饰词语的运用表现出作品特点突出，活灵活现。
“一会儿，那边几个露着一排白牙的‘黑泥鳅’吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机。”
“黑泥鳅”指的是小伙伴。由于孩子们经常在外面玩耍，皮肤都晒黑了，像是河里的黑泥鳅，所以这里用“黑泥鳅”指代小伙伴。这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美；吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美；“为秋日沉寂的田野上平添了无限生机”，这是人与自然的和谐之美。
教科版小学三年级语文下册《童年的泥巴》教学设计
教科版小学三年级语文下册《童年的泥巴》教学设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事，它是一篇怀念童年快乐生活的课文。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲切、自然、质朴，比较适合进行朗读训练，有助于培养学生的想像力及创造力。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。
教学准备：
小黑板
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课
教师板书“泥巴”然后问：“同学们，你们知道泥巴与我们的生活有着怎样的联系吗？”谁
来说一说？说得好！泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，但是泥巴却是童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。（板书：童年的）师生齐读课题
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1.《童年的泥巴》教案
第一课时
教学目标：
1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。
2理解课文内容，能给课文分段。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
1导入。
2范读，思考，给课文分段。
3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？
4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。
5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。
6再读课文
（1）找出课文中的童谣。
（2）捏泥巴捏了什么。
（3）给课文第二大段分两层。
7有感情地朗读课文指导与练习。
8读课文检查：
（1）指名读课文。
（2）填空组词：
三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）
爽（）舒）（）无（）无（）。
（3）根据课文填空：
（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。
9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书：
童年的泥巴
一（1、2）总写：童年生活让人留恋
二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样
第二课时
教学目标：
1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。
教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及
相关词的意。
教学过程：
1指名读课文。
2复习：
（1）给课文分段。
（2）给课文第2大段分层。
（3）说说课文写了童年的什么事。
3指导读课文练习。
4同桌互读课文练习，读准。
5生字生字学习检查与指导：
撒（多音字）
狼虑
狠虚
限
6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。