最新青岛版(六三制)数学小学二年级下册《百以内数的加减法口算》第二课时重点习题
二年级下册数学教案-3.1百以内加减法口算｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案3.1 百以内加减法口算｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案3.1 百以内加减法口算｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是百以内加减法口算。
我们将通过例题和练习来掌握加减法的计算法则，并能够熟练地进行口算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百以内加减法的计算法则，并能够准确、快速地进行口算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握百以内加减法的计算法则，难点是让学生们能够熟练地进行口算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生们需要准备好自己的学具，包括课本、练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际生活中的情景，比如买水果、购物等，让他们思考这些情景下的加减法问题。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，比如23+17、5834等，边讲解边引导学生口算。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上进行口算练习，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：我会让学生们分成小组，互相出题进行口算比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
六、板书设计我会用黑板和粉笔设计一些加减法的算式，并用不同的颜色标注出计算的关键步骤和结果。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行口算游戏，增加孩子的口算能力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对口算的掌握情况参差不齐，有些学生还需要更多的练习和指导。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，并给他们布置一些额外的练习题。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行口算练习，提高自己的计算能力。
对于一些学有余力的学生，可以进行一些拓展延伸的学习，比如学习更高难度的加减法口算或者参加一些数学竞赛等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过给出一些与学生生活密切相关的例子，如买水果、购物等，让学生思考并解决这些实际问题。
新青岛版二年级数学下册 1.8 整百数加减整百数的口算 教学课件
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在空格中填上合适的数。
500 400
+400
900 800 600
540 420
-300
140
120
200
900
600
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小白兔收了400根胡萝卜，小灰兔收了200根胡萝 卜，小白兔比小灰兔多收多少根胡萝卜？
300+500= 900
100+800= 900
120-30= 90
640-400= 240
900-500= 400
300+400= 700
150-100= 50
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填一填。
（1）700+200=（ 900 ），想：（ 7 ）个百加（ 2 ） 个百是（ 9 ）个百。 （2）280-80=（ 200），想：（ 28 ）个十减（ 8 ） 个十是（ 20）个十。
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课后作业
课本： 第18页第1、3题
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例
小力比小宇多登多少级台阶?
求小力比小宇多登多少级台阶,就 是求小力和小宇登的台阶相差多 少，用减法计算。
110-90
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110-90 =20
利用数的组成计算
把110看作11个十,90看 作9个十,11个十减去9个十 是2个十,2个十是20,所以
想加法，算减法
想：（？）+90=110,
因为20+90=110,所以
500-30=200
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你会计算下面各题吗？想一想计算方法是什么。
8000-5000= 3000 7000+2000=9000 4000+3000= 7000
青岛版小学二年级数学下册《整百、整千数的加减法》预习单
整百、整千数的加减法预习新知知识点1 整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算方法（对应教材第28页第1个小红点）问题：从入口到北四楼有多长？探究：从教材图中可知，从入口到北三楼长约（）米，从北三楼到北四楼长约（）米，要求从入口到北四楼有多长，就是求入口到北三楼和从北三楼到北四楼长度的总和，用加法计算，列式为（）。
方法一：利用数的组成口算。
500里面有（）个百，300里面有（）个百。
500＋300即（）个百加（）个百是（）个百，所以500＋300＝（）。
方法二：利用相同数位上的数相加的方法计算。
先把百位上的两个数相加，即5＋3＝（），然后在结果后面添上2个0即可，即500＋300＝（）。
小结：整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算方法：可以先把整百数、整千数看成几个百、几个千，再相加减；也可以先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上相应个数的0。
知识点2 几百几十加减几十的口算方法（对应教材第28页第2个小红点）问题：小力比小宇多登多少级台阶？探究：小力登了110级台阶，小宇登了90级台阶，要想知道小力比小宇多登多少级台阶，用（）法计算，列式为（）。
方法一：利用数的组成口算把110看成（）个十，90看成（）个十，11个十减去9个十是（）个十，2个十（），所以110－90＝（）。
方法二：利用相同数位上的数相减的方法，先把0前面的数相减，即11－9＝（），然后在结果后面添上（）个0即可，即110－90＝（）。
小结：几百几十加减几十的口算方法：可以先把几百几十看成十几个十，几十看成几个十，再相加减；也可以把0前面的数字相加减，再在得数的末尾添上相应个数的0。
知识点3 几千几百加整百数（进位）的口算（对应教材第28页小绿点）问题：你会口算1400＋600吗？探究：方法一：利用数的组成口算把1400看成（）个百，600看成（）个百。
14个百加6个百是（）个百即（），所以1400＋600＝（）。
方法二：利用相同数位上的数相加的方法计算，先把0前面的数字相加，即14＋6＝（），然后在结果后面添上2个0即可，即1400＋600＝（）。
新青岛版(六三制)数学二年级下册二数整百整千数加减法教学设计
整百整千数的加减法教学设计教学内容：万以内数的认识——信息窗4教学目标：1. 让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4. 在交流与评价中培养学生的自信心。
学生能进行简单的整百整千数的计算。
教学重点难点：掌握口算方法并口述其算理，并根据整百整千计算解决实际问题。
教学准备：计数器、多媒体教学过程：一、学前准备：1、同学们在前面的课中我们一起认识了万以内的数，同学们都学习的很好，上课前老师准备了四张卡片，看谁能正确的读出下面的数字?并说说它们的组成。
卡片数：1600、3600、650、4802、同学们真棒接下来老师给大家又准备了几道题请大家抢答。
40+50= 90 -60= 90+10=80 –50= 60+30= 100-70=20+70= 10+90= 60 –20=二、谈话导入今天一位老爷爷带着小孙女来到我们课堂，他们有两个问题想请大家帮忙解决，大家一起看看他们有什么问题需要我们帮忙呢？三、新授：电视机：1000元，电冰箱：2000元。
（1）你能帮我算一算一共花了多少钱吗？（2）你知道电冰箱比电视机贵多少元？1、解决一共花了多少钱？（学生小组讨论）（1）应该怎样列式？（2）小组交流怎样计算的？（3）交流后请在练习本上记录下来，请一位同学板演，并讲解算法。
（4）学生讲完后课件演示计算方法，老师强调算法。
2、解决电冰箱比电视机贵多少元？（同桌互助）（1）同桌互助说计算方法，请一位同学板演。
（2）学生讲完后课件演示计算方法，老师强调算法。
（3）鼓励同学们表现的真棒，短短时间就学会了加减这么大的数。
四、巩固我能行：你能用800、500、1300这三个数写两个加法和两个减法算式吗？（小组合作）（1）小组交流合作怎样用三个数组两个加法，两个减法算式，并说你是怎样计算的。
遂宁市某小学一年级数学下册 七 大海边——100以内的加减法二知识点总结 青岛版六三制
100以内的加法和减法(二)1.两位数加一位数进位加法的口算方法：个位相加满十向十位进“1”比如：16+8，先算个位6+8=14，因为“14”满十，所以向十位进“1”，个位写“4”表示4个一。
原来十位的“1”和进上来的“1”相加得“2”，表示2个十，两个十和个位的4个一组成24，所以16+8=24.2.两位数加两位数进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进“1”。
比如：47+25，先算个位7+5=12，因为“12”满十，所以向十位进“1”，“2”写在个位上，表示2个一，十位的4+2=6，再加上进上来的“1”等于“7”，“7”写在十位上，表示7个十。
所以47+25=72.3.两位数减两位数的退位笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退“1”。
比如：45-7，首先要相同数位对齐，从个位算起。
因为个位的5不够减7，从十位退“1”是10，再用10加个位的5等于15,15减7等于8，写在个位；十位原来有4个十，借走1个十，还剩3个十，3写在十位上。
所以45-7=38。
专题一数与代数《十几减9》教学反思本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。
围绕本课的教学目标，在设计时主要从以下几个方面进行考虑：1．激发兴趣，复习铺垫根据一年级学生的年龄特点，本课一开始先复习了10的组成，但是通过复习发现，有些孩子已经忘得差不多了，通过进行抢答十几的组成和开火车口算，为学生自主探索十几减9的多种算法做了知识、能力、心理上的准备。
2．创设情境，引入新课为了激发学生们的学习兴趣，我创设了一个学生熟悉的生活情境──游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算，观察这些算式的特点，引出课题。
创设这样的情境，一是调动学生的学习兴趣、感受到数学与生活的密切联系。
二是初步培养学生提出问题、解决问题的能力，同时也顺利的引入新课。
3．讨论交流探究算法由于很多学生都已经会算十几减九，因此我提出这样的要求：“四人小组任选一道题来研究一下你们是怎样算的。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法二》整理与复习教案
《100以内数的加减法二》整理与复习教学内容：青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边——100以内数的加减法二》复习课程标准对本部分内容的要求：1.能口算百以内的加减法。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义做出解释。
教学目标：1、通过教师引领，使学生回忆100以内数加减法的计算知识，弄清楚本单元都学习了哪些内容，能正确熟练的进行计算。
在算法沟通中，进一步提高学生对计算的认识，。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验到与同伴相互交流的乐趣。
3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。
教学重、难点：熟练掌握笔算方法，提高计算能力。
教学过程设计与评析：一、创设情境，导入复习刚才我跟你们的老师了解到，咱们班有男生人，女生人，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？会列式解决吗？（学生提问，指名列式，教师板书算式）算式里面都是几位数？这就是我们已经学过了的两位数加减两位数的计算，这节课我们就对100以内数的加减法二进行整理和复习。
（板书课题）【评析：用学生身边的信息引入课题，课始就给学生一种数学就在身边的亲切感，自然、快速进入主题。
】二、引领梳理，建构网络1．浏览教材内容，回顾知识点这一单元主要学了哪些内容呢？下面我们一起来看一看。
请看屏幕，老师把咱们的数学课本搬到了屏幕上了，看哪位同学看得最认真，听得最仔细。
打开课本，翻到第六单元，标题是？（播放录音和动画，继续播放，重点内容部分提示。
每一个信息窗解释完后，把算式贴上26+12,47-32,14+28,72-56,50-13-17）交流：通过刚才翻阅课本，咱们知道了这一单元主要学了像这些算式一样的计算，对于这些类型的算式，你能给它们归归类吗？谁来说一说怎么分？（指名到黑板上摆一摆），根据学生摆的分类板书每类算式的名称（加法、减法、连加连减加减混合），关于这些计算，我们既可以口算，还可以列竖式计算。
青岛版二年制下册数学课件3.1百以内的加减法口算 (共18张PPT)
卫兵比侍从多多少只？
45-32=
？
45-32=
13
30 2
40-30=10 5-2=3
10+3=13
45-30=15 15-2=13
• 保育员和清洁工一共多少只？
54+23= 77（只）
• 保育员比清洁工多多少只？
54-23= 31（只）
帮小蜜蜂判断
45+23=68( ) 24+23=57 ( ) 47
22+16=30( ) 36+43=79 ( ) 38
34+56=90( ) 41+38=70 ( ) 79
算出得数才能采蜜
23 +65 88
-24 56
Hale Waihona Puke 32+36
42 78
-26 39
勤劳的小蜜蜂 —口算两位数加减两位数
•口算。 57＋30=87 62＋6=68 59－40=19 67－7= 60 75＋5=80
•笔算。 36＋53=
99－57=
猜谜语
• 小小虫儿真可爱， • 飞到东来飞到西。 • 飞来飞去采花粉， • 酿出蜜来人人夸。 • （打一昆虫）
侍从和卫兵一共有多少只？
13 21 +18 39
58 -37 21
蜜蜂商店
46元
23元
33元
30元
你想买哪两 样东西？
我买……，要 花多少钱？
这节课你有什么收获？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二年级下册数学教案-2.4,整百、整千数加减法,︳青岛版
二年级下册数学教案-2.4,整百、整千数加减法,︳青岛版整百、整千数加减法教学内容：整百整千数的加减法计算教学目的：1、探究整百、整千数加减法的口算方法；2、正确掌握整百整千的口算计算方法，纯熟掌握。
3、解决生活中的实际问题，培养独立考虑、主动探究的精神与积极合作的意识；4、知道数学与生活的亲密联络，形成热爱生活、热爱数学的思想与意识。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：可以正确口算整百整千数进退位的加减法运算。
教学准备：课件、计数器、小棒教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣，学习整十整百整千的数的概念。
1、师：同学们每天都和老师在里快乐的学习。
那么今天老师和你们一起去商场去，生：好！师：那我们出发吧！师：售货台上你们看到了什么？能说出它们是由几个十几个百几个千组成的吗？台灯：〔70〕元。
7个十榨汁机：〔200〕元。
20个十/10个十是100，200个十就是200 电视机：〔1000〕元。
10个百电冰箱：〔2000〕元。
2000是〔20〕个百洗衣机：6800元。
6800这个数的组成？〔它是由6个千和8个百组成的，也是〔68〕个百我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？生：像200这样的数叫整百数。
师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢？生：像1000、2000这样的数叫整千数师：像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。
下面我们就一起来学习整百、整千数的加减法！ <板书课题：整百、整千数的加减法》二、创设情境，探究学习1、教学例11。
师：如今人民的生活越来越幸福，农村的生活也越来越现代化，农民都住上了新房，看，商场里，孙爷爷正准备买一台电视机和一台电冰箱。
让我们帮他算算一共花了多少钱，好吗？课件：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
仔细观察，你都知道了哪些数学信息？生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
新青岛版二年级数学下册 2.4 整百、整千数加减法 教学课件
310只
90只
（1）鸡和鸭一共多少只？
300 + 310 = 610（只）
（2）鸭比鹅多多少只？
310 -90 = 220（只）
（3）你还能提出什么问题？
课堂小结
计算整百数加减整百数、整千 数加减整千数的口算时，一定要 明白算理，掌握计算的方法，正 确解答。
再 见！
验证
一起来讨论吧。
小力比小宇多登了多少个台阶？ 从入口到北三楼长约500米 从北三楼到北四楼长约300米
从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四 楼长约300米。
从入口到北四楼有多长？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
探索新知
从入口到北四楼有多长？
从入口到北三楼长约500米 从北三楼到北四楼长约300米
1400 + 1000 400 + 2000 600 ＝ 2000
+ 1000
易错提醒
口算：70+800=
错误解答：70+800=1500
错题分析：70是7个十，800是7个十， 7个十 和8个百合起来是870,7和8不能直接相加。
正确解答：70+800=870
学以致用
1.看计数器计算。
万 位
千 位
2.4
整百、整千数加减法
学习目标
经历探索计算方法的过程，明确整百数加 减整百数、整千数加减整千数的口算算理，
掌握方法，并能正确计算。
通过对口算的不同角度思考，体验算法多 样化，并能选择优化的算法进行口算。初 步培养迁移类推能力和灵活性。
情景导入
小力已经登了110个台阶
小宇已经登了90个台阶
二年级下册数学教学设计 - 百以内数的加减法口算 青岛版
二年级下册数学教学设计 - 百以内数的加减法口算青岛版一、教学目标1.了解百以内数的加减法口算；2.掌握百以内数的加减法口算；3.运用口算技能解决实际问题。
二、教学重点1.掌握十以内加减法口算；2.掌握百以内加减法口算。
三、教学难点1.掌握百以内加减的口算技能；2.运用口算技能解决实际问题。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.十以内的加减法口算练习，以夯实基础；2.百以内加减法口算讲解及练习；3.运用口算技巧解决实际问题。
2. 教学步骤2.1 十以内的加减法口算练习1.教师介绍本节课的口算练习，让学生进行复习；2.分发口算答案表，让学生逐一作答，教师纠正并讲解错误的部分。
2.2 百以内加减法口算讲解及练习1.引入百以内加减法知识点，讲解百、十、个位数的概念；2.讲解加法口算的方法，如拆分法、进位加等；3.讲解减法口算的方法，如借位减等；4.分发练习题，让学生进行练习，教师辅导并纠正。
2.3 运用口算技巧解决实际问题1.分发日常生活中的数学问题，如超市购物问题、小车行驶问题等；2.让学生运用口算技巧解决实际问题，教师辅导并纠正。
五、教学反思1.本节课采用“复习巩固——知识讲解——练习演练——技能运用”的教学模式，通过层层深入讲解，帮助学生更好地掌握百以内数的加减法口算；2.在练习部分，给学生分发了答案表和练习题，引导学生在练习过程中更好地掌握知识点；3.在技能运用部分，给学生分发实际问题进行解答，增强了学生的应用能力；4.整节课设计紧凑，教学内容丰富，能够帮助学生更好地掌握百以内数的加减法口算技能，提高应用能力。
最新青岛版(六年级)二年级下册数学优质课件 2.4 整百、整千数加减法
整百
５＋３
（米）
探索新知
从入口到北四楼有多长？
500 + 300 ＝ 800 （米） 500 + 300 ＝ 800
5个百 加3个百 等于8个百
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探索新知
从入口到北四楼有多长？
500 + 300 ＝ 800 （米）
因为：5+3＝8， 所以：500+300＝800。
探索新知
刚才这两种计算方法，你更喜欢哪种方法？
14个百 加6个百等于20个百
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典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝ 2000
因为：14 + 6 ＝ 20， 所以：1400 + 600 ＝ 2000。
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典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝ 2000
1000 400 + 1000
+ 2000
易错提醒
2.4 整百、整千数加减法
学习目标
经历探索计算方法的过程，明确整百数加 减整百数、整千数加减整千数的口算算理， 掌握方法，并能正确计算。
通过对口算的不同角度思考，体验算法多 样化，并能选择优化的算法进行口算。初 步培养迁移类推能力和灵活性。
情景导入
小力已经登了110个台阶 小宇已经登了90个台阶 小力比小宇多登了多少个台阶？
学以致用
2.放爆竹。
60 110 1000 3000 4000
80 870
4000 9000 400 2800
学以致用
3.找朋友。
150
10000
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4000
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《有余数的除法》重点习题(1)
有余数的除法练习题1．甲、乙、丙三人分扑克牌，先给甲3张，再给乙2张，最后给丙2张，然后再按甲3张，乙2张，丙2张的顺序一直往下发牌．问最后一张（第54张）牌发给了谁？2．用1至9这九个数字连续不断地排列成一个五十位数：1234567891234567891……，这个五十位数除以9余几？3．求一个在800～900的自然数，使之被3除余2，被5除余1，被7除余3．4．已知1996年6月1日是星期六，再经过100天是星期几？6月1日的100天前的那天是星期几？5．有一个大于1的整数，除437，365，311所得的余数相同，求这个数．6．将自然数的所有偶数按图18—2的规律排成A、B、C、D、E五列，问1996出现在哪一列打头的字母下？A B C D E2 4 6 816 14 12 1018 20 22 2432 30 28 2634 ………图18—2答案仅供参考：1．因为发牌的顺序是甲3张，乙2张，丙2张，所以每3+2+2=7为一个循环周期，54÷7=7 (5)所以最后一张牌发给了乙．2．因为1+2+3+…+9=45能被9整除，由于50÷9=5…5，说明这个五十位数有5个1至9组成，最后五位数是12345，因此要求这个五十位数除以9余几，只要求12345除以9余几就可以了．12345÷9=1371 (6)所以这个五十位数除以9余6．3．被3除余2的数为：5，8，11，14，17，20，23，26，…，其中被5除余1的数有：11，26，41，56，71，86，101，…，这其中被7除余3的最小自然数为101．又因为[3，5，7]=105，所以所求数可表示为101+105m，m为自然数，当m=7时101+105×7=836，836即为所求的自然数．4．因为一个星期有7天，所以每7天为一个循环周期，而100÷7=14…2，故再经过100天是星期一，6月1日的100天前的那天是星期四。
最新青岛版(六年级)二年级下册数学优质课件 2.4 整百、整千数的加减法
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
200-100= 100 660-40= 620 1700-200= 1500
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连一连，给蜗牛找家。
230+40
600+100
180-20
1500+300
1800
270
700
160
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900元
600元
小明买了书架和书桌，一共花了多少元？
900 + 600 = 1500 （元）
书架比书桌少多少元？
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册《百以内数的加减法口算》第二课时优质课课件
复习 口算
23+15= 38 19+43= 62 64+25= 89
48+32= 80 36+21= 57 75+16= 91
30+57= 87 27+33= 60
复习
回顾百以内数的加减法口算的方法 1、将一个数拆成一个一位数和一个整十数， 利用我们以前学过的两位数家一位数和整十 数来做。 2、将这两个数都拆成一个一位数和一个整十 数，一位数加一位数，整十数加整十数就口 算出来了。
百以内数的加减法口算
青岛版二年级数学下册学来自目标1、结合具体情境进一步理解减法的意义； 能正确口算得数是百以内数的两位数减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提 出并解决简单的实际问题，了解同一问题 可以用不同的方法解决。 3、经历与他人交流各自计算方法的过程， 体验解决问题策略的多样性，感受学数学、 用数学的乐趣。
情境图：
做一做
卫兵比侍从多多少只？ 算式：45－32= 13（只）
我这样算： 40－30=10，5-2=3， 所以45-32=13。 我这样算： 45-30=15, 15-2=13。
做一做
还有不同的算法吗？ 1、我用小棒摆一摆。 2、我能用计数器拨一拨。
议一议
你喜欢哪种算法？为什么？ 我喜欢这一种。
45-32= 13（只）
45
这种只分后边
一个数好记。
－
30
15
32
2
13
想一想
清洁工比保育员少多少只？
独立完成并简单的说一说口算方法。
练习：
1、口算，并说出你的算法。 24+36= 60 57-39= 18 98-73= 25 32+25= 57 58-32= 26 57-33= 24 42+57= 97 35-23= 12 96-72= 24
小学数学青岛版二年级下册《百以内数的加减法口算》第二课时习题
小学数学青岛版二年级下册百之内数的加减法口算测评一．口算90-64= 89+70= 88-19= 59-34= 58+26=74-46= 99+55= 81-68= 99-45= 42+30=68+57= 34-30= 74-66= 86+55= 62+58=92-90= 17-0= 84-77= 72+79= 18-0=76+49= 90-38= 99-35= 44-39= 96+16=二．竖式计算67-13=72+18=93-84=91+15=36+36=66+17=61-45=64+29=60-54=52-34=三．先预计，再分类49+24 38+35 98-27 26+36 82-45 28+3278-16 52+29 42+30 95-28 15+46 81-14得数比 70大的算式：得数大于 60而小于 70的算式：四．实质问题1、小明家和大胜家共藏书78本。
已知大胜家比小明家多藏书16本，小明家、大胜家各藏书多少本？2、奶奶家样的公鸡比母鸡多36只，此中母鸡有62只。
公鸡母鸡一共多少只？3、三（ 2）班有童话书 36本，科技书比童话书多18本，故事书比童话书少12本，你能想出哪些数学识题？并解答。
4、黑兔有 38只，白兔的只数是黑兔的3倍，黑兔和白兔一共多少只？5、明显今年 8岁，爸爸的年纪是他的4倍。
（1）爸爸比明显大多少岁？（2） 4年后爸爸和明显的年纪一共多少呢？参照答案及分析一．口算26、 159、69、25、84、28、154、13、54、 72、125、4、8、141、120、 2、17、7、151、18、125、 52、 5、 112二．竖式计算6 7 7 2 9 3 9 1 3 6— 1 3 + 1 8 —8 4 + 1 5 + 3 65 4 9 0 9 1 067 26 6 6 1 6 4 6 0 5 2+ 1 7 — 4 5 + 2 9 — 5 4 — 3 48 3 1 6 9 3 6 1 8 三．先预计，再分类得数比 70大的算式：49+24、 38+35、 98-27 、 52+29 、 42+30、得数大于 60而小于 70的算式：26+36、 78-16 、 95-28 、 15+46、 81-14四．实质问题1、 78-16=62 （本） 62 ÷ 2=31（本） 31+16=47 （本）答：小明家藏书47本，大胜家 31本 .2、 62+62+36=160（只）答略3、略4、 38+38+38+38=152（只）答略5、明显今年 8岁，爸爸的年纪是他的4倍。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册-整百、整千数的加减法精品教案.doc
整百、整千数的加减法一、教学目标：知识与技能：1、掌握整百、整十数的加减法的口算方法并能正确地计算。
2、结合具体情境，提高学生提出问题和解决问题的能力，过程与方法：1、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
2、引导学生联系生活经验，互相交流，体会算法的多样性，提高口算能力。
情感态度与价值观1、体会到数学与生活的密切联系。
2、通过联系实际生活学习数学，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点：掌握整百、整十的加减口算方法并能进行正确的计算。
三、教学难点：体会整百、整十的加减口算算法的多样性以及运用不同的算法计算出正确的结果。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备一个计数器五、教学过程：（一）问题引入：淘气的爸爸去电器行买电器，(课件2)这里是电器行里四种电器的售价，爸爸初步打算买一台洗衣机和一台电视机，那么，淘气的爸爸一共要花多少钱呢？师：大家知道怎么列式吗？(课件2)生：用洗衣机价钱加上电视机的价钱，500＋800。
师：非常好，解答这道题需要用加法，是这么列式的。
(课件2)，但是要怎么计算呢？学生进行独立思考后进行讨论交流。
（二）探索新知1、学习整百、整十加法的口算方法。
(出示课件3：从500开始，一百一百地数)。
（1）老师和学生一起数，500，600，700，800，900，1000，1100，1200，1300。
（2）师生一起得到答案：500＋800＝1300。
师：除了一百一百地数，还有其他的方法吗？课前老师让你们准备了计数器，看看它能起到什么作用？生1：第一个加数是500，我在百位上放5个珠子，第二个加数是800，再在百位上放8个珠子，可是计数器百位上没有13颗珠子，我接下来就不知道怎么办了。
师：想法非常好，这位同学的思路是对的，可是谁能帮他解决他的困惑呢？生2：10个100就是1000，本来要13颗珠子，把其中的10颗换成千位上的1颗，就好了。
师：非常棒！我们在计算加法的时候，相同数位上的数相加，按十进一，所以在某一个数位上超过10的时候就向前进1，这也是计数器每个数位上只有10颗珠子的原因。
【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元两位数加减两位数的口算教案
5.教学工具：教师需准备白板笔、黑板擦、多媒体播放设备、投影仪等教学工具，确保教学过程顺利进行。
-答案：38 + 57 = 95（个位相加得到5，向十位进1）。
4.借位减法的口算练习
-题目：计算65 - 47。
-答案：65 - 47 = 18（个位相减得到2，向十位借1，十位变为16，个位减去1得到5）。
5.综合口算练习
-题目：计算23 + 45 - 12，56 - 32 + 28。
-答案：23 + 45 - 12 = 56，56 - 32 + 28 = 52。
重点题型整理
1.两位数加两位数的口算练习
-题目：计算23 + 45，32 + 56。
-答案：23 + 45 = 68，32 + 56 = 88。
2.两位数减两位数的口算练习
-题目：计算45 - 23，56 - 32。
-答案：45 - 23 = 22，56 - 32 = 24。
3.进位加法的口算练习
-题目：计算38 + 57。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.逻辑思维：通过学习两位数加减两位数的口算方法，培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。
2.数学建模：培养学生能够将实际问题抽象为数学模型，并运用口算方法进行解答。
3.数学交流：鼓励学生与同伴交流口算方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.数学应用：培养学生将所学口算方法应用于实际生活中，解决加减运算问题，提高学生的应用能力。
信息窗一(百以内的加减法口算)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗一（百以内的加减法口算）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够精确而迅速地进行百以内加减法口算。
2.培养学生学习数学的兴趣和能力。
3.通过合作学习，培养学生的合作和沟通能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握百以内的加减法口算技能。
2.教学难点：在口算中掌握加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师：教师课件，干净的黑板，准备好的百位表、十位表和个位表。
2.学生：笔、本子等。
四、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括：1.教师进行讲解。
2.学生自主学习。
3.合作学习。
4.课堂演练。
五、教学过程1. 导入让学生拿出笔和本子，写下题目“26+58=？”并计算出答案。
教师随机抽查几名学生，进行口算练习。
通过这样的导入，引出本课的主题。
2. 信息窗一学习（1）信息窗一简介信息窗一是用来让学生进行百以内加减法口算的，它有三个窗口，分别是百位、十位和个位，每个窗口可以显示0到9的数字。
我们可以在这里练习百以内的加减法口算。
（2）掌握数的进位和借位教师通过示范、讲解等方式，引导学生理解数的进位和借位的概念。
让学生使用信息窗一进行进位和借位的练习，达到掌握数的进位和借位的目的。
（3）百以内加减法口算教师通过示范、讲解等方式，引导学生掌握百以内加减法口算技能。
让学生使用信息窗一进行加减法口算的练习，提高计算速度和准确性。
3. 合作学习让学生分成小组，进行合作学习。
每个小组成员依次使用信息窗一进行口算练习，小组成员之间相互协作，互相纠正错误，完成口算练习后，小组之间进行比赛，看哪个小组的成员计算速度和准确性更高。
4. 课堂演练让学生进行练习，并让学生进行口算练习，测试他们的计算速度和准确性。
随机抽查几名学生，让他们在黑板上练习口算，借此检查学生对本课所学的掌握情况。
5. 课堂小结教师对本课所学内容进行简要概括，并让学生进行自我总结。
互相发表学习体会和心得。
六、作业布置让学生回家进行信息窗一的加减法口算。
二年级下册数学教案 - 百以内数的加减法口算 青岛版
二年级下册数学教案 - 百以内数的加减法口算青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法口算的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 100以内数的加减法口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内数的加减法口算。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具或者实物，让学生复习100以内的数。
- 出示一些简单的100以内数的加减法题目，引导学生尝试口算。
2. 探究新知- 教师引导学生观察100以内数的加减法题目，发现其中的规律。
- 分组讨论，让学生自主探究100以内数的加减法口算的计算方法。
- 邀请几名学生分享他们的计算方法，教师总结并给出正确答案。
3. 实践操作- 让学生独立完成一些100以内数的加减法题目，教师巡视指导。
- 针对学生出现的问题，进行个别辅导或者集体讲解。
4. 巩固提高- 出示一些稍微复杂的100以内数的加减法题目，让学生尝试口算。
- 邀请几名学生上黑板展示他们的计算过程和答案，教师点评并给出正确答案。
5. 总结延伸- 让学生总结本节课所学的100以内数的加减法口算的计算方法。
- 布置一些课后作业，让学生回家后继续练习100以内数的加减法口算。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、实践操作和巩固提高，使学生掌握了100以内数的加减法口算的计算方法。
但在教学过程中，仍有个别学生存在计算错误的情况，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确熟练地进行100以内数的加减法口算。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
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百以内数的加减法口算测评
一．口算
90-64= 89+70= 88-19= 59-34= 58+26= 74-46= 99+55= 81-68= 99-45= 42+30= 68+57= 34-30= 74-66= 86+55= 62+58= 92-90= 17-0= 84-77= 72+79= 18-0= 76+49= 90-38= 99-35= 44-39= 96+16= 二．竖式计算
67-13= 72+18= 93-84= 91+15= 36+36= 66+17= 61-45= 64+29= 60-54= 52-34=
三．先估计，再分类
49+24 38+35 98-27 26+36 82-45 28+32 78-16 52+29 42+30 95-28 15+46 81-14 得数比70大的算式：
得数大于60而小于70的算式：
四．实际问题
1、小明家和大胜家共藏书78本。
已知大胜家比小明家多藏书16本，小明家、大胜家各藏书多少本？
2、奶奶家样的公鸡比母鸡多36只，其中母鸡有62只。
公鸡母鸡一共多少只？
3、三（2）班有童话书36本，科技书比童话书多18本，故事书比童话书少12本，你能想出哪些数学问题？并解答。
4、黑兔有38只，白兔的只数是黑兔的3倍，黑兔和白兔一共多少只？
5、明明今年8岁，爸爸的年龄是他的4倍。
（1）爸爸比明明大多少岁？
（2）4年后爸爸和明明的岁数一共多少呢？
参考答案及解析
一．口算
26、159、69、25、84、28、154、13、54、72、125、4、8、141、120、2、17、7、151、18、125、52、5、112 二．竖式计算
三．先估计，再分类 得数比70大的算式：
49+24、38+35、98-27、 52+29、42+30、 得数大于60而小于70的算式： 26+36、78-16、95-28、15+46、81-14
6 7 — 1 3
5 4
9 3 — 8 4
9
7 2 + 1 8
9 0
9 1 + 1 5
1 0 6
3 6 + 3 6
7 2
6 6
+ 1 7
8 3 6 4 + 2 9
9 3
6 1 — 4 5
1 6
6 0 — 5 4
6
5 2 — 3 4
1 8
四．实际问题
1、78-16=62（本） 62÷2=31（本） 31+16=47（本）答：小明家藏书47本，大胜家31本.
2、62+62+36=160（只）答略
3、略
4、38+38+38+38=152（只）答略
5、明明今年8岁，爸爸的年龄是他的4倍。
（1）4×8-8=3×8=24（岁）答略
（2）8+4+4×8+4=48（岁）答略。