课堂巧提问

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小学语文课堂提问的技巧与方法

小学语文课堂提问是教师教学中非常重要的一环，通过提问可以激发学生的思维，引导他们深入思考，提高语文素养。

以下是一些小学语文课堂提问的技巧与方法：
1.开放性提问：教师可以使用开放性的提问方式，让学生进行自由发挥，这样可以激发学
生的思维，让他们更加主动和积极地参与到课堂中来。

比如：“你觉得故事中的主人公会做出什么选择？”、“你认为故事中的情节会如何发展？”等等。

2.提问的方式：提问可以采用直接提问、反问、连续提问等方式。

直接提问可以直接询问
学生答案，反问可以引导学生思考问题，连续提问可以让学生逐步深入思考问题。

这些方式可以让学生更加主动地思考问题，提高他们的思维能力。

3.引导性提问：教师可以通过引导性的提问方式，让学生在思考问题的同时，获取更多的
信息和知识。

比如：“你觉得作者为什么选择这样的角色来讲述故事？”、“你能从文中找出作者用了哪些修辞手法来描绘情节？”等等。

4.多元化提问：教师可以通过多种形式的提问方式来激发学生的兴趣，比如图片提问、音
频提问、情境提问等等。

这样可以增加提问的趣味性，提高学生的积极性。

5.及时反馈：教师在提问之后，要及时给予学生反馈，无论是正确还是错误的答案，都要
给予鼓励和指导，让学生在思考中不断进步。

总之，小学语文课堂提问是一项需要教师巧妙运用的教学技巧，通过合理的提问方式和方法，可以更好地引导学生深入思考，提高他们的语文素养。

课堂有效提问的技巧

课堂有效提问的技巧
课堂有效提问的技巧有很多，以下是一些重要的技巧：
1.清晰明确的提问：确保问题具体、明确，让学生知道你希望他们做什么。

避免过于宽泛或模糊的问题，这可能会使学生感到困惑。

2.提问开放性问题：开放性问题通常比封闭性问题更有效，因为它们鼓励学生思考并给出个性化的答案。

3.等待学生的回答：在学生回答问题之前，给予他们足够的时间思考。

这可以促进他们的思考过程，并提高答案的质量。

4.鼓励批判性思维：通过提问引导学生进行批判性思考，让他们分析、评估和创造。

5.提问的层次性：设计的问题应具有层次性，从易到难，从简单到复杂，以引导学生逐步深入地理解问题。

6.适时追问：在学生回答问题后，如发现答案不完整或需要进一步解释，可以适时追问，引导学生深入思考。

7.反馈和评价：对学生的回答给予及时的反馈和评价，表扬他们的努力和正确答案，同时指出不足之处。

8.考虑学生的水平：在设计问题时，应考虑到学生的知识水平和理解能力，以确保问题适合他们的能力范围。

9.激发学生的兴趣：提出的问题应能激发学生的兴趣，使他们愿意主动参与课堂讨论。

10.使用多种提问方式：除了直接提问外，还可以使用比较、分析和综合等多种提问方式，以促进学生的思维能力。

这些技巧有助于提高课堂提问的有效性，激发学生的思考能力，促进师生之间的互动，提升教学质量。

通过不断实践和尝试，教师可以更好地掌握课堂有效提问的技巧，发挥其在教学中的作用。

老师课堂提问互动用语

老师课堂提问互动用语篇一：课堂提问互动用语是在教学过程中非常重要的一个环节,可以帮助鼓励学生积极参与课堂,促进他们对知识的理解和记忆。

以下是一些常用的课堂提问互动用语,供参考:1. “请同学们分享一下你对这个问题的理解。

”:这个提问方式可以激发学生分享自己的想法,同时也可以帮助老师了解学生对问题的理解程度。

2. “还有没有同学有不同的看法?”:这个提问方式可以鼓励学生提出不同的观点,增加课堂的开放性和互动性。

3. “请同学们回答一下这个问题,如果有什么问题,请随时提出。

”:这个提问方式可以帮助老师了解学生的回答情况,同时也鼓励学生认真思考问题。

4. “请同学们指出这个问题的不足之处,并提出改进意见。

”:这个提问方式可以帮助老师更好地理解学生的观点,同时也可以促进学生对问题更深入的思考和理解。

除了以上几种提问方式,还可以根据学生的实际情况和课堂氛围,灵活使用不同的提问方式,以增强课堂的互动性和趣味性。

同时,使用正确的提问方式也可以帮助提高提问的质量,更好地促进学生的学习和发展。

篇二：老师课堂提问互动用语可以让课堂更加生动有趣,同时也可以促进学生的学习积极性。

以下是一些常用的课堂提问互动用语,供参考:1. 请问您有什么问题需要帮忙吗?2. 这个问题很有意思,我想听听其他人的看法。

3. 请问这道题目怎么做?4. 感谢大家的聆听,现在我们进行下一个话题。

5. 请问大家是否有什么问题想要问我?6. 今天我们来学习这个知识点,请用笔记记录下来。

7. 谢谢大家的参与,今天的课程结束啦。

除了以上用语,老师还可以采用一些幽默、鼓励和激励的方式来提问和回答,比如使用一些谜语、故事或者趣味问题,让学生感到兴奋和好奇,从而更加积极地参与课堂。

除了语言上的交流,老师还可以通过一些互动游戏或者小组讨论的方式来增强课堂互动,让学生更加自由地表达自己的观点和想法,让学习变得更加有趣和富有挑战性。

老师课堂提问互动用语的重要性不言而喻,它可以激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效果和成绩。

课堂有效提问的六种方式

课堂有效提问的六种方式
1. 开放性问题：这种问题可以由学生给出更详细的答案，也可以用来激发思考和讨论。

例如：“你认为这个问题有哪些解决方案？”
2. 封闭性问题：这种问题需要学生给出明确的答案。

通常被用来测试学生的知识和理解力。

例如：“你知道电子邮件的英文缩写是什么吗？”
3. 探究性问题：这种问题鼓励学生进行研究和发现信息，以便更深入地了解问题。

例如：“你可以调查一下这个课题的历史背景吗？”
4. 想象性问题：这种问题可以促进学生的创造性思维，让他们想象可能发生的事情或解决问题的方法。

例如：“你认为如果我们能够减少废物的数量，这对环境会产生哪些影响？”
5. 反思性问题：这种问题要求学生对自己的行动或学习进行审查，并从中获得经验教训。

例如：“你可以回顾一下上次提交作业的经验，看看哪些事情做得好，哪些事情可以改进？”
6. 对比性问题：这种问题要求学生对不同事物或观点进行比较，以便更好地理解它们之间的区别和相似之处。

例如：“你可以将这种方法与其他方法进行比较，看看它们各自的优缺点是什么”。

巧用课堂提问提升学生的思维品质

巧用课堂提问提升学生的思维品质提高学生的思维品质是教育的一项重要任务，而课堂提问是一种非常有效的方式来帮助学生进行思维训练。

通过巧妙的课堂提问，教师可以引导学生深入思考问题，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新精神和批判性思维能力。

本文将从以下几个方面探讨如何巧用课堂提问来提升学生的思维品质。

一、提问引导学生深入思考在课堂教学中，教师的提问是非常重要的。

提问可以帮助学生不断地思考和探索问题，而不是被 passively 接受知识。

教师可以通过开放性的问题来引导学生深入思考，激发他们的兴趣和好奇心。

教师可以问：“你认为这个问题有哪些解决方法？”“这个现象背后有哪些深层次的原因？”通过这样的提问，学生将不仅仅是简单地背诵知识，而是更深入地思考问题，提出自己的见解。

二、提问培养学生的批判性思维能力批判性思维是指学生在评价信息的时候要具备一种辨别是非的能力。

在课堂提问中，教师可以引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。

教师可以问：“你认为这个观点有哪些不足之处？”“你觉得这个结论是否充分可靠？”通过这种提问，学生会学会对信息进行分析和评价，提高他们的思考水平。

三、提问激发学生的创新精神创新是现代社会非常重要的素质之一，而课堂提问可以帮助学生培养创新的意识和能力。

教师可以提出一些富有挑战性的问题，激发学生寻找新的解决方法和思路。

教师可以问：“你有什么不一样的想法吗？”“你可以想想有没有其他的解决方案？”通过这种提问，学生会养成从不同角度思考问题的习惯，培养他们的创新意识。

四、提问帮助学生建立自信心在课堂提问中，教师可以通过鼓励学生积极回答问题，帮助他们建立自信心。

教师可以采用正向激励的方式，对学生的回答给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。

通过这种方式，学生会更加积极主动地参与到课堂讨论中，不断地提高自己的思维品质。

五、提问促进学生的合作与交流在课堂中，教师可以通过提问来促进学生之间的合作与交流。

课堂提问技巧

课堂提问技巧
以下是 7 条关于课堂提问技巧的内容及例子：
1. 提问要具体明确呀！比如老师问：“这个知识点大家明白了吗？”这多模糊呀，还不如直接问：“谁能说说这个公式具体怎么用呀？”就像你找东西，你得明确说找啥，不然别人怎么帮你找呢？
2. 要给学生思考的时间啊，别刚问完就马上要答案。

你想想看，你自己被人催着回答问题也会紧张呀！就像烤蛋糕还得等它慢慢膨胀，不能着急。

比如问了个难问题，要说：“大家好好想想哦，不着急回答。

”
3. 提问后要积极倾听学生的回答呀！不要人家说着你就心不在焉。

这就好比人家跟你倾诉，你得认真听呀！比如学生回答时，专注地看着他，时不时点头表示你在听。

4. 别总是问那几个成绩好的同学呀，要给每个学生机会！班级可不是只有几个人呀。

就像吃蛋糕，不能总给那几个人吃，得大家都尝尝嘛！比如有意识地选择平时不太发言的同学回答。

5. 可以把问题抛给学生，让他们互相提问呀！这样多有意思。

这不就像传球游戏，大家都参与才好玩呢！上课时说：“大家互相考考对方这个知识点哦！”
6. 提问后要给予反馈呀，好的要表扬，错了也别一味批评。

这就好像做菜，咸了加点水，淡了加点盐，要恰到好处。

比如学生回答得好，就说：“哇，太棒了！”回答错了就说：“没关系呀，再想想呢！”
7. 要根据课堂进度灵活提问呀！不能死板地按照教案来。

这就跟走路一样，遇到拐弯得灵活调整方向啊！比如发现学生有点走神了，赶紧提个问题把他们拉回来。

总之，课堂提问技巧很重要，搞得好能让课堂变得超级有趣和高效呢！咱们老师可得好好琢磨琢磨这些技巧呀！。

谈谈课堂提问的技巧(通用8篇)

谈谈课堂提问的技巧〔通用8篇〕篇1：谈谈课堂提问的技巧谈谈课堂提问的技巧“课堂提问”是调动学生阅读、考虑、积极主动获取知识、开展智能的重要教学手段。

而在我们的教学中，往往会出现“满堂问”这种弊病，“满堂问”实际上只是“满堂灌”的一种变式罢了。

为此，我觉得要注意以下几个方面的问题。

-一、首要的是课堂提问必须新异，具有兴趣性。

-只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们去钻研课文。

当学生寻求到答案以后，就会为获得新知识和才能而冲动、振奋，为探究和创造的成功感到愉快。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”激发兴趣是提问的第一要素！二、课堂提问要着眼于学生的整体思维，使学生从整体上把握文章，防止多而杂的问题分散学生的整体思维。

-学习文章要从整体着眼，感知整体，把握主要事件和人物及主题思想。

部分的精读，也是为了更深化地理解整体。

整体理解是根本目的，提问必须围绕这个目的，而纷繁琐碎、零打碎敲的提问那么偏离或失去了目的。

学生思维也是一个整体，是由观察感知、分析^p 综合、抽象概括、想象联想、比拟区分、推理等思维形式和过程组织起来的。

提问应当给学生充分的思维空间，使学生有充分的自由思维去理解各种问题，掌握布局谋篇、遣词造句的技巧。

三、提问应有助于学生想象和创造才能的开展。

-提问要重现迁移，利用已学知识去阅读新的`文章，利用阅读知识去写作，利用已具有的才能去想象、创造，举一反三，扩展知识领域，所以还要编排一些迁移性的联络实际的问题，防止在课文的细节上纠缠不休，絮叨个没完。

例如在教《项链》这一文时，可以提问：“女主人公在得知花了十年的心血归还的项链是假的以后，她会怎样想，怎样做呢？”给学生创设一个新的思维情境，调动自己的生活积累，展开想象的翅膀，发挥自己的创造才能，在多种可能性中去分析^p 考虑判断。

四、课堂提问应当不断满足学生新的需求。

-思维开展心理认为：新的需要和原有程度或主观内部状态的对立统一，构成儿童、青少年思维开展的内部矛盾，成为思维开展的动力，课堂提问应当符合这种需要。

小学数学课堂中的有效提问

小学数学课堂中的有效提问
小学数学课堂中的有效提问
一、加法
1. 知识点：一位数加一位数的加法
有效提问：老师手中有5只苹果，再手中有3只苹果，一共有多少只苹果？
2. 知识点：进位加法
有效提问：老师手中有6支铅笔，再手中有7支铅笔，一共有多少支铅笔？
3. 知识点：二位数加一位数的加法
有效提问：老师手中有23个糖果，再手中有5个糖果，一共有多少个糖果？
四、除法
1. 知识点：一位数除一位数的除法
有效提问：20个橙子分给4个朋友，每个朋友分到几个橙子？
2. 知识点：带余数的除法
有效提问：25个苹果分给7个朋友，每个朋友分到几个，还剩几个？
3. 知识点：两位数除一位数的除法
有效提问：60颗糖果平均分给5个朋友，每个朋友分到几颗糖果？
五、数学思维
1. 知识点：逻辑思维
有效提问：小华有10个苹果，分给小明和小红，各自分到几个？
2. 知识点：推理思维
有效提问：小明手中有5个橙子，小红给了他3个，他现在有几个橙子？
3. 知识点：解决问题的方法
有效提问：小明有20元，买了一本书花了8元，还剩多少元？
以上提问旨在引导学生掌握基本的加减乘除运算，培养他们的逻辑思维、推理思维和解决问题的方法。

在提问过程中，可以根据学生的能力和学习进度适当调整难易程度，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

小学数学课堂中巧妙地“问”

小学数学课堂中巧妙地“问”
在小学数学课堂中，巧妙地提问是培养学生思维能力和解决问题能力的重要方法。

下
面我将介绍一些巧妙地提问方法。

一、启发式提问法
教师可以通过提问，引导学生主动思考和猜测。

当教师讲解倍数概念时，可以问学
生：
1. 100是10的几倍？
2. 100是20的几倍？
通过这样的提问，可以激发学生思考，提高他们的分析和推理能力。

二、引导性提问法
教师可以通过问题引导学生自己提出解决问题的方法。

当教师讲解有关乘法的知识时，可以问学生：
1. 如果你只知道3x4等于12，你能用这个结果推算出其他乘法题的答案吗？
通过这样的提问，可以帮助学生自己发现规律，培养他们解决问题的能力。

三、综合性提问法
教师可以通过提问，将多个知识点联系起来，并让学生进行思考和分析。

当教师讲解
几何图形的面积时，可以问学生：
1. 如图，一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的面积是多少？
2. 如果这个长方形的长变成20厘米，宽变成3厘米，面积会发生什么变化？
通过这样的提问，可以让学生综合运用多个知识点，培养他们的综合应用能力。

以此类推，巧妙地提问方法还有很多。

在小学数学课堂中，通过合理的提问，可以激
发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题能力和思维能力。

教师在教学中要善于运用巧妙
地提问方法，让学生在思考中学习，提高他们的综合素质。

高效课堂的十大提问方式

高效课堂的十大提问方式1.故设悬念式提问—用悬念刺激学生的求知欲在课堂教学中利用“故设悬念”的技巧来吸引学生们，让他们在不知不觉中集中注意力，从而激发起强烈的求知欲望。

2.抛砖引玉式提问—抛砖引玉，启发思维启而不发，只指明方向却不“带路”，只讲解决问题的方法而不讲问题的结果，只把线索、思路抛出去，然后启发学生们自己思考，引出事物的本质特征。

3.检查式提问—检查提问要让更多的学生参与进来在检查提问的过程中，明确学生是学习的主人，注重培养学生在参与回答、讨论中主动去思考、去回忆、去总结、去探索，以达到最佳的学习效果。

4.引导式提问—引发学生提出问题是关键根据教材内容和学生们的实际水平提出问题，让学生们掌握知识并积极探索和提出问题，从而加深对新知识的理解。

5.创设情境式提问—创设情境是解答问题的梯子答问过程中不只是单一的思维过程，而是伴有丰富的情感体验的认知过程;创设问题情境，是一个情知统一的思维品质的提高过程。

6.开放式提问—提问要具开放性开放式提问是思路广阔、师生互动的提问方法，对帮助学生们深入理解与牢固掌握知识和培养发展思维有很好的效果。

7.扩展式提问—让“问题”处在扩展中让问题带动问题，使知识由点扩展成面，不断地丰富、完善，带有扩展性的提问可以促进学生们获得更多的知识和技能。

8.层递式提问—让问题由浅入深实现“层递”通过一环紧扣一环、一层递进一层的提问，层层剖析、循序推进地解决难度较深的问题，引导学生们的思维不断向知识的纵深和宽广方向进一步发展。

9.反向式提问—反问更能打破思维定式让学生们主动跳出原有固定的思维模式，学会从不同的方面进行思考，用更客观的态度去分析、解决问题，进而找出正确的答案。

10.联想启智式提问—通过联想，启发心智适当地引导学生们对已学的知识等进行合理的联想，在联想处提问能让课堂气氛变得轻松、愉快，从而促进思维活动的进行并提高理解的效果。

课堂提问趣味方式

课堂提问趣味方式咳咳，瞪瞪..大家好，我是学生时代的老练提问者1ingRUi。

在课堂上，我们很难保证每个人都能专心听讲，因此设计一个有趣的提问方式对于帮助老师引导课堂也是十分重要的。

今天我给大家分享一些我曾经使用过的有趣课堂提问方式，希望对大家有所帮助。

1 .开局一问三连我们可以在课堂一开始就进行三连提问，开局一问，起到牵引课堂氛围的作用。

例如：“请问，今天的课程会讲什么内容？这个内容有哪些应用场景？学习这个内容需要具备哪些前置知识？”在教学过程中，可以根据学生的回答情况进行适量的引导，还可以在课堂结束时进行总结回顾。

2 .嘴巴塞住，到武林秀场在课堂中设计一些武林秀场环节，变化一下学生们的学习状态。

例如，“今天我们来比一比口胡功夫，谁能连续说三遍不正确的陈述？”这种方式可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力,增强班级氛围和师生互动。

当然，如果想要挑战更高难度的口胡功夫，可以将答案限制在两个字以内。

3 .小游戏，大智慧在长时间的学习中，增加小游戏环节可以使得大家放松身心、调节心态。

例如在学习某个概率公式时可以设计一个轻松愉快的小游戏来加强理解记忆，比如：“小明一共有三件大衣，其中红色大衣一件、绿色大衣一件、黑色大衣一件，今天天气寒冷，他要穿什么颜色的大衣呢？“另外，老师还可以奖励一些小礼品或者鼓励信封作为参与奖励，增强学生的学习兴趣。

4 .神秘盒子，惊喜满满在课堂中放置一个神秘盒子，里面包含一些挑战问题或是出题卡片，学生一旦解答成功就可以得到老师准备的小奖励或者一些小礼物。

这种方式可以激发学生的学习热情，增强他们对课程的认识感。

同时，老师也可以设置一些有趣的谜语、问题，激发学生的好奇心，从而能够更好的引导他们完成学习任务。

5 .“秒杀，时间,挑战极限在课堂中，可以利用定时器的功能，设置一个挑战时间。

例如:“下面请同学们尝试用30秒解答以下问题：XXX”。

一旦时间到了则公布答案，该环节体现了时间的紧迫感和挑战的趣味性，能够激发同学们对学习问题的的关注和求知欲。

巧用提问提高小学语文课堂教学效果

巧用提问提高小学语文课堂教学效果语文课是小学生学习的重要课程之一，对于提高小学生的语文素养和语文能力具有非常重要的作用。

在语文课堂教学中，教师要善于利用提问这一教学方法，引导学生思考，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效果。

本文将探讨如何巧用提问提高小学语文课堂教学效果。

一、提问是激发学生思考的有效手段提问是教师引导和激励学生思考的有效手段。

在语文课堂教学中，教师可以通过提问引导学生思考文章内容、语言表达、逻辑推理等问题，激发学生的求知欲和探索欲，让学生在思考中获得知识的收获。

通过提问，可以对学生进行思维的引导和激励，使学生不断地思考、探索、发现和总结，从而提高他们的认知水平。

二、提问是检验学生学习情况的有效途径在语文课堂教学中，教师可以通过提问检验学生对知识的掌握程度和能力水平。

通过提问，可以了解学生对课文内容、语言表达、逻辑推理等方面的理解和掌握情况，及时发现学生的学习困难和问题，针对性地进行指导和帮助，促进学生的学习和成长。

通过提问，还可以激发学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效果。

（一）提问要突出问题的开放性和引导性在语文课堂教学中，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行自由思考和讨论。

要注重问题的引导性，确保问题的质量和水平，引导学生深入思考、准确表达和合理推理，促进学生思维的活跃和健康发展，提高他们的综合素质和语文能力。

在语文课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况，循序渐进地提出一系列连贯性的问题，逐步引导学生从表面认识到深层理解，从观察描摹到抽象评价，提高学生的学习深度和广度，促进他们的语文素养和语文能力的提高。

在语文课堂教学中，教师可以针对学生的学习特点和学习需求，提出一些导向性和针对性的问题，引导学生抓住中心思想，理清关键逻辑，锤炼语言表达，形成良好的语文思维和语文能力，提高学生的学习效果和实际水平。

小学数学课堂上的有效提问

小学数学课堂上的有效提问
在小学数学课堂上，有效的提问可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学思维能力和解题能力。

下面是一些常见的有效提问。

1. 对于基础概念的提问：
- 什么是数学？
- 什么是数的概念？
- 数字的读法和写法有哪些？
- 什么是加法和减法？
2. 对于计算方法的提问：
- 两个数相加后，和一定是大于两个数中较大的数吗？
- 两个数相减后，差一定是小于两个数中较大的数吗？
- 两个数相减后，差一定是小于等于两个数的绝对值吗？
3. 对于数学性质的提问：
- 一个数除以0等于多少？
- 一个数乘以0等于多少？
- 数字的相反数有什么特点？
- 数字的绝对值有什么特点？
4. 对于几何形状的提问：
- 什么是平行线和垂直线？
- 什么是平行四边形和矩形？
- 矩形的对角线有什么特点？
6. 对于问题解决的提问：
- 如何通过分解和组合的方法解决一个数的加法问题？
- 如何通过逆推法解决一个数的减法问题？
- 如何通过列式解决一个数的乘法问题？
- 如何通过逆运算法解决一个数的除法问题？
7. 对于思维拓展的提问：
- 有没有其他方法解决这个问题？
- 这个问题有多种答案吗？
- 这个问题和其他学科有什么联系？
通过这些有效的提问，可以激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索，提高他们的数学能力和解题能力。

也可以为教师提供一个了解学生学习情况和思维方式的机会，有针对性地进行教学和辅导。

初中数学课堂巧设提问激活学生思维

初中数学课堂巧设提问激活学生思维数学是一门需要通过思维来解决问题的学科，而在初中阶段，学生的思维能力正在得到锻炼和提升。

为了促进学生的思维发展和激发学习兴趣，教师在数学课堂中应巧设提问，引导学生探究和思考，从而提升学生的思维能力。

下面就分享一些在初中数学课堂中的提问技巧。

一、开放性问题开放性问题可以让学生根据自己的经验、想法和推理作出回答，能够让学生更加自由地思考。

例如：1. 如果你是一个建筑师，你要如何安排一个三层楼的房子？2. 如果你有100元钱可以任意购买两种不同的产品，你会选择哪两种？为什么？这些问题可以激发学生产生自己的想法和见解，并开展讨论和互动。

在学生的讨论中，教师应引导、促进和指导学生深入思考和详细说明。

二、情境模拟问题情境模拟问题可以将数学知识和实际生活情境相结合，让学生在解决问题中加深对数学知识的理解。

例如：1. 如果你是一个一直喜欢改造自己房间的小清新，今天你想更换窗帘，这个窗口的大小是2.8米x1.5米，你需要买多长的窗帘呢？2. 你要为你的数学课堂设计一张海报，它的大小是60厘米x40厘米，你需要设计多少个立方体装饰物来贴在海报上？这些问题可以根据实际情境激发学生对数学知识的应用和探索。

在解决问题的过程中，学生的思维能力和数学技能将得到进一步的提升。

三、探究性问题探究性问题可以深入挖掘数学知识，引导学生探索解决问题的方法和思路，以达到扩大视野和增强能力的效果。

例如：1. 用草稿纸模拟一个正方形A和正方形B，其中正方形A的面积是正方形B的3倍，画出这两个正方形边长的比。

2. 学生小云想用一根0.5厘米的铅笔画一条正方形的对角线，请问这条对角线有多长？这些问题可以激发学生思维能力，提高他们对数学知识的理解和掌握。

通过解决此类问题，学生可以深入了解数学知识并逐渐培养对数学思想的感觉。

四、启发式问题启发式问题可以让学生寻找和发现数学规律和特性，促进学生认识和掌握数学思想的过程。

课堂提问的技巧有哪些

课堂提问的技巧有哪些1、问在重点知识回顾上良好的开端等于成功的一半。

上课之初的提问，其主要功能在于迅速吸引学生注意力，使学生立即进入学习状态，2、问在新旧知识的连接点上教师在教学时，在新旧知识的连接点上设问，既能够复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。

同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维水平。

3、问在易错处学习中有些知识或问题往往不被学生注意，就此提问引发探究，有利于学生加速加深理解相关知识。

只有找准学生出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，才能防止类似错误的再次发生。

找出学生在理解基本概念和原理规律上存有的问题，在思维方式、方法上存有的缺陷，才能培养思维的灵活性、严密性、批判性。

4、问在疑难处当学生学习上处于“山重水复疑无路”之时，教师应擅长点拨诱导，多层设问，化整为零，就能达到“柳暗花明又一村”的境界。

对于一些繁难复杂的问题，教师必须循循善诱，由近及远，由易及难，顺藤摸瓜，逐步抓住问题的实质。

要做到这点就要在提问中化整为零，多层设问，在解决一个个小问题的基础上深入到问题的中心、实质。

5、问在关键点每节课都有它的重难点，设计课堂提问抓住了重难点，主要训练内容也就抓住了，只有把这些重难点逐一突破，这节课的教学任务才算完成。

6、问在反馈处讲授新课之后巩固的提问，如“谈谈你本节课的收获”，是反馈教学的一种途径。

临近下课前的几分钟，利用提问实行小结，能够达到检查本节课教学效果的目的，形成知识的系统性；能够发现教学中存有的问题，检查学生使用知识的水平，思想受到教育的水准；能够做好课与课之间学习内容的衔接，为以后的学习打下基础。

7、问要学会等很多教师在提问过后缺乏等待的技巧，或是因为担心学生思考的时间过长影响教学目标的顺利完成而直接把答案说出来，这样提问不但起不到引导学生认知的作用，还会使学生对教师的提问失去兴趣,起到逆反作用。

所以，提问后教师应该多给学生一些思考的时间和空间，切实经历学习的过程，在思考过程中发现，探究，研究，充分发挥学生的能动性和创造性。

课堂有趣的提问方式

课堂有趣的提问方式提问是课堂教学中重要的环节，它不仅能够激发学生的思考和积极参与，还能够促进教师和学生之间的互动与交流。

在提问方式上，教师可以运用一些有趣的技巧，以吸引学生的兴趣和注意力，激发他们的思维，提高学习效果。

本文将介绍几种有趣的提问方式，帮助教师在课堂上营造积极、轻松的学习氛围。

1. 反向提问法反向提问法是一种引导学生思考的有效方式。

教师可以提出一个问题，然后要求学生考虑与该问题相反的答案。

这种方式能够锻炼学生的逆向思维和批判思维，激发他们对问题的深入思考。

例如，在地理课上，教师可以问：“假设地球没有重力，会发生什么？”这样的问题引导学生思考地球重力的作用，并开展讨论。

2. 故事提问法故事提问法将学术知识与生活实际相结合，以故事情境作为提问的背景，引发学生思考问题的动机。

通过提出一个有趣的故事情节，教师可以帮助学生理解抽象的概念和原理。

例如，在物理课上，教师可以使用一个关于牛顿苹果定律的故事，然后提问：“如果苹果落下去不是向下的，而是向上的，这个故事还成立吗？为什么？”这样的问题能够激发学生对牛顿定律的深入思考。

3. 视觉提问法视觉提问法通过图像或影像资料来引发学生思考并回答问题。

图片等视觉素材能够激发学生的兴趣，引发他们的想象力和观察力。

教师可以展示一张有趣的图片，然后提出与图片相关的问题。

例如，在生物课上，教师可以展示一张有关猫头鹰的图片，然后问：“你觉得猫头鹰为什么能在黑暗中狩猎？”学生可以通过观察猫头鹰的特征和生态习性来回答问题。

4. 悬念提问法悬念提问法通过提出一个引人入胜的问题或情节，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的思考。

在提问的过程中，教师可以设置悬念，将答案留到后面揭晓。

这样的方式能够吸引学生的注意力和积极参与，并且增加乐趣和紧张感。

例如，在历史课上，教师可以说：“我们一起来猜猜，康熙皇帝是怎么做到统一中国的？”然后在学生的参与和讨论中逐渐揭示答案。

5. 非传统提问法非传统提问法是指突破常规的提问方式，以创新的形式激发学生的思维。

课堂提问趣味方式

课堂提问的趣味方式
---------------------------------------------------------------------- 提问是课堂教学中非常重要的环节，但是如果提问方式单调乏味，会让学生产生疲劳感和厌倦感。

以下是一些课堂提问的趣味方式：
1、抢答游戏：在同学之间开展抢答游戏，将课堂提问转化为竞赛活动，学生们可以通过抢答来展现自己的学习成果，并激发起学习的兴趣。

2、幸运抽签：在课堂中通过抽签来选择回答问题的同学，将提问与随机性相结合，增加趣味性和紧张感。

3、懒人选手：在课堂上让一名同学扮演“懒人选手”，教师出题之后，其会将问题抛回给教师，让教师进行发挥，学生们可以借此来了解教师对该问题的看法和思考。

4、推销员游戏：将课堂的某个知识点转化为一种产品，让同学变成“推销员”，在规定的时间内介绍自己的产品，可以增加趣味性和竞
争性，同时加深学生的学习印象和理解。

5、问题交锋：将同学分成两组，分别代表正反两方，进行问题交锋，通过对策略、思维的运用来辩解或反驳他人看法，促进学生思考和交流。

这些趣味的提问方式有助于让学生更主动地参与到课堂中来，帮助教师更好地引导和激发学生的学习兴趣。

教学教案中的课堂问答技巧

教学教案中的课堂问答技巧教学中，课堂问答是提高学生思维能力和积极参与课堂的重要环节。

掌握一些有效的课堂问答技巧能够激发学生的学习兴趣和主动性。

本文将介绍一些教学教案中常用的课堂问答技巧，以期帮助教师能够更好地引导学生参与课堂，提高课堂教学质量。

一、提问方式在课堂问答中，教师应注意提问方式的多样性。

以下是一些常用的提问方式：1.直接提问法：教师直接向学生提问，要求学生回答问题。

这种提问方式能够快速检查学生的学习情况，但若使用频率过高，可能使学生厌烦。

2.间接提问法：教师先提出问题，然后请其他学生回答。

这样可以让更多的学生参与到课堂中，增加互动性。

3.开放性提问法：教师提出宽泛的问题，鼓励学生发表自己的观点和见解。

这种提问方式有助于培养学生的创造力和批判性思维。

4.闭合性提问法：教师提出问题，学生只需回答“是”或“否”。

这种提问方式适用于检查学生对知识点的掌握程度。

5.递进性提问法：教师从易到难，逐步引导学生思考和回答问题。

这种提问方式可以帮助学生建立正确的思维逻辑。

二、问答环节的设计在课堂问答环节的设计中，需要考虑问题的数量、难度和合理搭配。

以下是一些值得注意的设计要点：1.问题的数量：要根据课堂的长度和内容来决定问答的问题数量。

过多的问题可能导致时间分配不均，而过少的问题则可能限制学生的思考和参与。

2.问题的难度：根据学生的实际水平和课程要求，设计合适难度的问题。

要尽量避免过于简单或过于困难的问题，以促使学生积极思考和回答。

3.问题的搭配：问题应综合运用各种类型，如事实性问题、概念性问题、应用性问题等。

合理搭配不同类型的问题，可以提高学生的综合能力。

三、引导学生回答在课堂问答环节，教师应适时进行引导，帮助学生进行思考和回答问题。

以下是一些引导学生回答的技巧：1.鼓励表达：对于学生给出的回答，要及时给予鼓励和肯定。

鼓励学生勇于发言，让每个学生都感受到自己的参与价值。

2.纠正错误：若学生回答出现错误，教师应及时纠正并解释正确答案。

有效课堂提问的22条策略

有效课堂提问的22条策略1、让学生自己解答：询问学生解答问题，可以促进思维的发展，以及帮助他们开放思考，思路的清晰，可以起到一定的联系理论与实践的效果。

2、采用二元思考提问：用两种不同的方式把问题提出来，一种形式帮助学生了解课堂内容，维护学习的热情；另一种帮助检查观念是否理解起来，可以增强学生对理论的认识。

3、对学生进行强调性提问：通过这种方式，能够让学生仔细思考，把课堂学习内容细化，在此过程中也可以让学生例时增强信心，特别是对一些关键性问题的重点强调，也可以让学生了解自身需要重视哪些知识点。

4、让学生去思考相关问题：这样可以让学生更好地联系起来，在提问之前先让学生自己试着分析，从而引导他们去证明这个问题的真理性，可以让学生联系到实践，增强学习意识。

5、提出明确的问题：这是课堂上老师与学生交流最重要的环节，所以提出问题前要想清楚，确保问题明确，可以增加学生对思考的兴趣，减少障碍，防止语言模糊。

6、提问的先后顺序要有章法：根据课堂内容的不同重点，针对不同知识，调整顺序，先提一轮之后，再跳着提另一轮，让学生有一定的思考空间，增强课堂的热情。

7、提问时充分利用教具：可以有趣地用到多媒体，图片，模型，地图等来激发学生的兴趣，让他们紧扣讲解难点，加深印象，形成框架。

8、使用自然语言：展开课堂提问，尽量选用自然语言，如果遇到太长的句子，可以分解弄短，让学生可以深入理解，获得更加清楚的认知。

9、让学生对话讨论：让学生们分组对话，回答课堂内容相关的问题，这样能够实现听者主动和多种思路的运用，让每一件学习的事情都更加系统合理。

10、用比喻或故事来解释难点：老师可以通过一个很生动的事例引出课堂的内容，从而让学生更好地理解它们之间的联系，加深印象，更有一种更快更直观的理解过程。

11、启发式提问：使用启发式提问，可以增加学生参与课堂说话的信心，让学生深入分析和理解每一知识点，能够更好地掌握复杂的内容。

12、反问技巧：反问是一项经常用的讲授技巧，可以调动学生的学习积极性，让他们更好地思考和分析问题，加深对知识内容的理解和记忆。

课堂教学提问的技巧和策略

课堂教学提问的技巧和策略课堂教学提问作为教师日常教学中最为常用的一种教学策略，对于学生的学习效果和教学效果有着重要的影响。

一个好的提问可以引发学生思考、激发学生参与积极性，提高课堂教学的效果。

本文将介绍一些课堂教学提问的技巧和策略。

一、启发性提问启发性提问是指通过提出开放性的问题，激发学生思考和独立思维的能力。

这种提问方式可以引导学生主动参与讨论，充分发挥他们的想象力和创造力。

启发性提问可以以多种形式出现，如案例分析、问题解决等。

通过此类提问，学生能够在思考和讨论中发展其逻辑思维和问题解决能力。

二、引导式提问引导式提问是指教师通过一系列的引导性问题，逐步引导学生达到预设的目标。

这种提问方式适用于学生知识有限的情况下，通过一步一步的引导，帮助学生建立起知识框架。

教师可以通过问答的方式，让学生逐渐理解问题，找到解决思路，并最终得出正确的答案和结论。

三、思考式提问思考式提问是指通过提出具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促进他们的分析和综合能力。

这种提问方式可以帮助学生面对复杂的问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

思考式提问可以通过问题的复杂性、问题的多样性和问题的连贯性来体现。

四、教育性提问教育性提问是指教师通过提问的方式传递知识和教育价值观。

这种提问方式可以帮助学生理解和接受正确的价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。

教育性提问可以包括道德问题、社会问题等，通过这些问题，教师可以引导学生思考，促进他们形成正确的判断和行为准则。

五、巩固性提问巩固性提问是指在教学的最后阶段，通过提问来巩固学生对知识的理解和掌握。

这种提问方式可以帮助学生回顾和巩固所学知识，检查学习效果，并为后续学习做好铺垫。

巩固性提问可以通过选择题、填空题、解释题等形式出现，通过这些问题，学生能够进一步强化对知识的理解和运用。

六、适度的沉默适度的沉默是指在提问的过程中，适当地给学生留出思考和回答的时间。

这种提问方式可以让学生有足够的时间思考问题，全面地回答问题。