人教版《二氧化碳制取的研究》ppt公开课2
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人教版课题2《二氧化碳制取的研究》PPT课件
（适宜“√”， 不适宜打“×”
快
难以收集纯净CO2 ×
石灰石跟稀盐酸反应
适中
容易收集纯净CO2
√
石灰石跟稀硫酸反应 太慢
无法收集到CO2
×
碳酸钠跟稀盐酸反应： Na2CO3＋2HCl ===
太快
难以收集
×
2NaCl＋H2O＋CO2↑
知识拓展
1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行？
答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气 体中含有较多的氯化氢气体，导致CO2不纯。 2、实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？
可组装的一些发生装置：
A
B
C
D
E
F
收集CO2的装置选择：
排水法Байду номын сангаас
向上排空法 向下排空法
实验室制取二氧化碳的几种简易装置：
实验室制取二氧化碳的装置
简易装置 优点：
仪器装配简单 易操作
常用装置 优点：
方便随时 添加稀盐酸
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：
制取二氧化 碳的药品的 状态： 固体+液体 反应条件： 常温
几种可控装置：
A
B
C
思考：以上一些装置如何检查气密性？
本课题小结：
1、反应的药品 大理石（或石灰石）和稀盐酸
二 氧
2、反应的原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3、装置图 验
室
制 法
4、验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5、检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO2。
人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件
5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡， 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .
装
置 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .
向
上
排
排
水
空
集
气
气
法D 法
E
向
下
排
空
气 法
F
新课讲解
装置：
或
课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件（是否需要加热、加催化剂）
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应，密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应，密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ；该组合装置还可以用来制
《二氧化碳制取的研究》PPT课件人教版2
③向下排空气集气法：适用于相同状况下，密度比空气小且 不与空气中成分反应的气体．操作时应注意将导管口伸到接 近集气瓶瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽．此法收集的 气体较为干燥，但纯度较差；需要验满．方法如图6－8所 示．
实验室制取二氧化碳装置的确定
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
观察思考
复习回顾
1）反应原理 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑ ＋H2O
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
小结
实验室制取气体的思路和方法 A明确原理 B设计装置 C验证气体
谢
谢
课堂练习4
1 收集二氧化碳时，怎样知道集气瓶中已 充满了二氧化碳？
2 现有四瓶无色气体分别是空气、氧气、 二氧化碳和氮气怎样鉴别它们？
课堂练习5
简答题
(1)实验室为什么不能用稀硫酸跟碳酸钙
反应制取二化碳？
(2)为什么干冰可作致冷剂和用来人工降 雨？
(3)为什么用石灰浆粉刷的墙壁，在刚放 入炉火时反而会变湿，几天后又变硬了？
实验室制取二氧化碳装置的确定
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
观察思考
复习回顾
1）反应原理 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑ ＋H2O
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
小结
实验室制取气体的思路和方法 A明确原理 B设计装置 C验证气体
谢
谢
课堂练习4
1 收集二氧化碳时，怎样知道集气瓶中已 充满了二氧化碳？
2 现有四瓶无色气体分别是空气、氧气、 二氧化碳和氮气怎样鉴别它们？
课堂练习5
简答题
(1)实验室为什么不能用稀硫酸跟碳酸钙
反应制取二化碳？
(2)为什么干冰可作致冷剂和用来人工降 雨？
(3)为什么用石灰浆粉刷的墙壁，在刚放 入炉火时反而会变湿，几天后又变硬了？
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
初中人教版《二氧化碳制取的研究》ppt完美版2
3、如欲利用下图装置收集二氧化碳， 应该从什么地方进气？
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12 人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12 人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化2 _12
1．下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？
为什么？请改正？
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向 上排空气 法收集且
导管未伸
入接近集
导管伸入太长
气瓶底部
伸入了液面下
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12 人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12
复习引入： 回忆实验室制取氧气的发生装置和收集装置，并通过
讨论得出你确定氧气发生装置和收集装置的原因？
1.加热高锰酸钾制氧气的装置： 加热氯酸钾制取氧气的装置
2．实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加 热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶 于水。制取甲烷的发生、收集装置可选用 A_和 _C或。E 并说明你选取的理由。
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12 人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12 人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化2 _12
1．下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？
为什么？请改正？
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向 上排空气 法收集且
导管未伸
入接近集
导管伸入太长
气瓶底部
伸入了液面下
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 初 教中 版人 初教 中版 化《学二九氧 上化碳6.制2二取氧的化研碳究制》取p的p t研完究美课版 件2 _12
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12 人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_12
复习引入： 回忆实验室制取氧气的发生装置和收集装置，并通过
讨论得出你确定氧气发生装置和收集装置的原因？
1.加热高锰酸钾制氧气的装置： 加热氯酸钾制取氧气的装置
2．实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加 热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶 于水。制取甲烷的发生、收集装置可选用 A_和 _C或。E 并说明你选取的理由。
《二氧化碳制取的研究》PPT公开课初中化学人教版2
气体的
液体与液体反应
……
发生装置
反应条件：是否需要加热等。
A
B
气体发生装置
加热 固体与固体 固体与液体 常温
固体与液体 常温
气体的 不与水发生反应 溶解性不易（或难）溶于水
排水法
气体收 集装置
气体的 密度比空气大 密度 密度比空气小
向上排空气法 向下排空气法
不能与空气成分 发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反应
探究制取装置
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
人教版九年级化学上册第六单元
呼出气体中 二氧化碳的 含量很低
燃烧过程中 有氧气参加， 不易收集纯 净的CO2
燃烧过程中 有氧气参加， 也不易收集 纯净的CO2
在实验室中， 反应条件较 难满足
反应太快， 不便于收集
反应适中， 易操作， 成本低， 便于收集
一、实验室制取二氧化碳的反应原理 石灰石（或大理石） 主要成分 CaCO3
•
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
•
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)
我会总结 实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗？
13
同学们，本节课你学到了哪些知识？ 掌握了哪些实验方法呢？
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备，反应原理和原料的选择， 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中，生成气体是否纯净，条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉， 原料和产物是否有毒有害等。
（1）人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
（2）木炭燃烧
二氧化碳不纯
（3）木炭还原氧化铜 反应条件为高温，不易实现
（4）蜡烛燃烧
不易收集
……
人教版课题2二氧化碳制取的研究30张PPT课件
3.实验室制取二氧化碳气体，有如图所示的仪器可供选用。 请你回答下列问题： (1)制取二氧化碳气体所需的药品是________； (2)收集二氧化碳气体的方法是____________________；
(3)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是(用仪器的序号回答)_________________________________________________； (4)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是_________________ ____________________________________________________； (5)制取二氧化碳的化学方程式是________________________ ____________________________________________________。
加热
2.收集装置的确定：
【示范题】请根据下列装置图，回答有关问题：
(1)写出装置图中标号仪器的名称： a________，b________。 (2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式：_______________________________，可选用的收集装置是________(填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是________(填字母)。 (3)写出实验室用A装置加热高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式：_________________________________________。
稀盐酸
大理石
石灰石
CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O
(4)检验：通入_____________，若_____________，证明是二氧化碳。 (5)验满：将燃着的木条接近_________，如果_________，证明已满。
(3)制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是(用仪器的序号回答)_________________________________________________； (4)检验二氧化碳气体是否收集满的方法是_________________ ____________________________________________________； (5)制取二氧化碳的化学方程式是________________________ ____________________________________________________。
加热
2.收集装置的确定：
【示范题】请根据下列装置图，回答有关问题：
(1)写出装置图中标号仪器的名称： a________，b________。 (2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式：_______________________________，可选用的收集装置是________(填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是________(填字母)。 (3)写出实验室用A装置加热高锰酸钾固体制取氧气的化学方程式：_________________________________________。
稀盐酸
大理石
石灰石
CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O
(4)检验：通入_____________，若_____________，证明是二氧化碳。 (5)验满：将燃着的木条接近_________，如果_________，证明已满。
人教版教材PPT《二氧化碳制取的研究》PPT精美版2
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？
不能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜， 附着在石灰石的表面，使它石灰石不能接触到稀硫酸， 阻止反应继续进行 。
二、探究制取二氧化碳的装置
发生装置选择 B 收集装置常选择 E
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：
该装置的特点是（1）长颈漏斗一定要插入液面以下。 （2）锥形瓶中的导管要刚伸过橡皮塞。 （3）集气瓶中的导管要伸到底部。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
《二氧化碳制取的研究》PPT上课用(人教版)2
•
6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
•
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
2．气体收集装置取决于该气体的性质
反应物的状态
固体+固体反应 固体+液体反应
反应条件（常温或加热）
是否溶于水（能否用排水法）
比空气大（向上排空气法） 密度
比空气小（向下排空气法）
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
讨论： 1.怎样证明制得的是二氧化
碳？ 2.收集二氧化碳气体时如何
知识小结
实验室制取二氧化碳的试剂： 石灰石（或大理石） 和稀盐酸 实验室制取二氧化碳的反应原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
实验装置
再 见！
4．下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？
为什么？请改正？
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向 上排空气 法收集且
导管未伸
入接近集
验满？ 3.集满二氧化碳气体的集气
瓶应怎样放置？
三、探究制取二氧化碳的装置
讨论和交流：
选择一套你 认为最佳的 装置，并分 析各自设计 的装置的优 点。
三、探究制取二氧化碳的装置
装置改进
人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》说课PPT课件
教学过程：突破难点
问题1：选择何类药品？ 例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。 从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应 说出选择的原因 （引导学生小结选择药品的依据） 教师指导学生实验（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉 末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸） 学生实验探究、观察、记录、讨论、交流
教学过程：突破难点
人教版九年级化学第六单元课题 2
二氧化碳制取的研究
教材分析：
本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨 在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经 介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的 二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用， 又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学 习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实 验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础 上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践” 进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也 可以拓展探究。
【情感、态度、价值观】 1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望， 激发和发展学生学习化学的兴趣。 2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、 合作的科学品质，集体协作的团队精神。
重点、难点
实验室制取气体的药品选择和装置选择
教法分析
1、探究式实验教学法： 2、互动式教学法： 3、竞赛教学法：
问题2：如何设计装置？ 引导学生回忆氧气的三种实验室制法，小结制取 装置中的发生装置和收集装置分别如何确定？ （培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧 气和二氧化碳有关物理性质和应用。） 利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取 二氧化碳的装置，画出简图，比较优缺点。展示 作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。 (培养学生设计、评价实验方案的能力)
学情分析：
人教版九年级化学上册T课题2.二氧化碳制取的研究2-优课件
不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙，附着在 石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继 续进行 。
注意问题：
不能用浓盐酸（浓盐酸易挥发，制得的 二氧化碳气体不纯）
不能用碳酸钙粉末或碳酸钠（反应速度 太快，不利于收集）
不能用硫酸（生成微溶于水的硫酸钙， 阻止反应继续进行 ）
二、装置的确定
实验室制氧气的装置：
硫化氢是一种可燃性气体， 点燃
2H2S+3O2==2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀
硫（酸1）反实应验来室制制取取。硫化氢的发生装置可用二氧化碳 （2）收集应用 向上排空气法
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其
通入水 中。
4.实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是： A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸
2、收集装置：
收集仪器： 1、集气瓶 2、玻璃片
收集方法：只能用向上排气法 不能用排水法。为什么？
3、制取二氧化碳的具体装置图
比较下列几套装置：
实验室制取二氧化碳主要仪器
锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮 塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。
四、实验室制取二氧化碳的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
课外知识补制得的二氧化碳气体中含有较多 的氯化氢气体，导致不纯。
2、实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 碳酸钠粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。
3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？
课题2 二氧化碳制取的研究
自学指导
1.发生装置与收集方法与高锰酸钾制取氧气 有何不同?
注意问题：
不能用浓盐酸（浓盐酸易挥发，制得的 二氧化碳气体不纯）
不能用碳酸钙粉末或碳酸钠（反应速度 太快，不利于收集）
不能用硫酸（生成微溶于水的硫酸钙， 阻止反应继续进行 ）
二、装置的确定
实验室制氧气的装置：
硫化氢是一种可燃性气体， 点燃
2H2S+3O2==2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀
硫（酸1）反实应验来室制制取取。硫化氢的发生装置可用二氧化碳 （2）收集应用 向上排空气法
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其
通入水 中。
4.实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是： A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸
2、收集装置：
收集仪器： 1、集气瓶 2、玻璃片
收集方法：只能用向上排气法 不能用排水法。为什么？
3、制取二氧化碳的具体装置图
比较下列几套装置：
实验室制取二氧化碳主要仪器
锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮 塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。
四、实验室制取二氧化碳的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
课外知识补制得的二氧化碳气体中含有较多 的氯化氢气体，导致不纯。
2、实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 碳酸钠粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。
3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？
课题2 二氧化碳制取的研究
自学指导
1.发生装置与收集方法与高锰酸钾制取氧气 有何不同?
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
二氧化碳制取的研究
活动一：我来探究
一、实验室制取二氧化碳原理：
选择制取气体的原理及药品应考虑： 反应条件——节能、易实现 反应速率——适中
药品成本——廉价易得
可供选择的药品:碳酸钠、大理石(主 要成分是CaCO3)、稀盐酸（HCl）、
稀硫酸(H2SO4)；
实验：（提示:观察有无气泡产生
和气泡产生的快慢。）
A
B
C
D
赛一赛：比较下列几套装置各自优点
A
B
C
活动七：我来探究
根据课本P111来探究实验室制取二氧 化碳的实验步骤
三、实验室制取二氧化碳的实验步骤
检查装置的 气密性
取药品（先 固后液）
收集气体
验
检 验
澄清石灰水 变浑浊
满
方
法
放 置 方
盖上玻 璃片。
法 正放
归纳：1.制取二氧化碳的实验步骤：
连、检、取、集
四、收集方法： 向上排空气法
五、操作步骤：连、查、取、集 六、验满方法：将点燃的木条放在集气瓶口，若木条
熄灭，则二氧化碳集满。 七、检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水中，若
石灰水变浑浊，证明生成的气体是二 氧化碳。
随堂练习 现身手
A
B
C
D
E
1 硫化氢是一种易溶于水的有毒气体，密度比空气
大。实验室制取硫化氢用块状的硫化亚铁和稀硫
师寄语：
学习的人最迷人！
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1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
1、按要求连接好仪器。 2、检查装置的气密性。
向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，夹 住胶皮管，继续向长颈漏斗加水， 长颈漏斗中形成一段 液柱且液柱高度不变，说明装置的气密性良好
3、取药品。 先加固体，后加液体
4、收集气体。导气管插入到集气瓶的底部
2.CO2的检验和验满
CO2的检验：
将生成的气体通入澄清的石灰水中， 若石灰水变浑浊，证明生成的气体是 二氧化碳。
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
•感谢观看，欢迎指导！
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
CO2的验满：
将点燃的木条放在集气瓶口，若木 条熄灭，则二氧化碳集满。
我会动手：
请同学们检验并收集一满瓶CO2。
检 验
澄清石灰水
收
变浑浊
集
验满
通过本节课的学习我们有哪些收获？
一、药品： 稀盐酸和大理石或石灰石
二、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑ 三、装置(发生装置)： 固、液反应不加热
O2 反应物状态 固体或固体和液体
CO2 固体和液体
反应条件 加热或不加热 气体的密度 大于空气 能否溶于水 不易溶于水
不加热 大于空气 能溶于水
讨论
根据以上回顾，设计CO2的装置
活动六：大家来设计：怎样利用下列仪 器设计实验室制取二氧化碳的装置？
1.最简装置 2.能随时添加液体药品的装置 3.能控制反应速率的装置 4.随时控制反应的发生和停止
A
固体反应且需加热
B
பைடு நூலகம்
C
D
固液反应不需加热
2、收集装置的选择依据？
（1）气体的密度（与空气比较）
（2）气体的溶解性
3、收集气体一般有哪些方法？
一般有两种： 1、排水法
2、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法
活动五：下图多功能瓶如何收集气体呢？
向下排
空气法 a
向上排
b 空气法
a进气
ab
A
B
我会比较：O2和CO2的比较
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
药品组合
实验现象
１ 碳酸钠与稀盐酸 快速产生大量气泡
２ 碳酸钠与稀硫酸
快速产生大量气泡
３ 大理石与稀盐酸 有许多气泡，反应速率适中
４ 大理石与稀硫酸 有少量气泡，反应不能持续进行。
活动二：大家谈：
1.能否用盐酸与碳酸钠反应制取二氧化碳？
不能，因为碳酸钠与稀盐酸反应速率过 快，难以控制。
2.可否用硫酸代替盐酸与大理石反应制取 CO2,为什么？
总反应： CaCO3+2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O
活动四:我来探究
二、实验室制取二氧化碳装置的探究：
回顾讨论
1、气体发生装置的选择依据？ 2、收集装置的选择依据？ 3、收集气体一般有哪些方法？
1、 气体发生装置的选择依据？
1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
不能。因为生成微溶于水的硫酸钙覆盖大 理石的表面，使反应不能继续进行。
活动三：想一想
根据上述实验，选 择什么药品用于实 验室制取CO2?反应 原理呢？
一、药品及反应原理
1、药品： 稀盐酸跟大理石或石灰石
(主要成份为CaCO3)
2、反应原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2 ↑+ H2O
酸反应，其发生装置应选 A ，收集装置选E 。
2.氨气是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，密度比
空气小，在实验室中常用加热NH4Cl和Ca（OH）2固体
的方法制取。其发生装置应选 B ，收集装置应
选 D 。如果将其发生装置用来加热KMnO4制取氧气，
必需注意
在试管口塞一团棉花 。
作业
课本P112 第2、3题