让每支铅笔都爱上写作
我的心爱之物作文400字20篇
我的心爱之物作文400字20篇我的心爱之物作文400字（一）：我有一支心爱的钢笔，是在我生日时妈妈送给我的，它已经陪伴了我一年的时光了。
虽然它没有华丽的外表，但朴实无华，只穿一件黑衣服，打开笔盖就能够写字。
现在，它写出的字依然清晰，因为它能够多次使用。
我很少用它，每次看到它时都要抚摸它那黑色的躯壳。
这支钢笔是用铁做的，在冬天是摸起来会有一丝凉意，它有点重，拿起来沉甸甸的，在阳光的照射下会闪闪发亮，与太阳相映成辉，美丽极了。
我曾用它画了一幅幅画。
我拿它画翠竹，是为了告诫自我做人要有节气；我拿它画草，是为了让自我研究草顽强的精神；我拿它画树，是为了让自我像树那样默默奉献。
尽管它并没有水彩笔画得好，我还是喜欢用这朴实无华的笔来画，因为从它身上，我品味着中国古老文化的韵味。
我也喜欢用它练字，因为它的肚子里有多少墨水就为我贡献多少墨水，从不吝啬。
写出来的字漂亮极了，经常被妈妈表扬。
我的钢笔朴实无华、表里如一的品质不正是我们要研究的吗？我的心爱之物作文400字（二）：在我三岁生日的那天，我的堂弟诞生了，奶奶立刻就要去照顾弟弟了。
临走时，她送给了我一个毛茸茸的玩具熊。
我的玩具熊有一个圆圆的小脸，一个胖胖的身子，一双蓝宝石般的眼睛，还有一个小小的、粉红色的鼻子。
它那可爱的小嘴能说会道，读唐诗、讲故事、唱歌等样样都行，它还能和我聊天呢！只要轻轻按一下它那毛茸茸的小脚，它就会发出“咯咯”的笑声，趣味极了。
我十分喜爱我的玩具熊。
每当我生气时，就会向它诉说我的烦恼，当我说完了，似乎已经得到了奶奶给我的安慰。
每当我开心欢乐时，也会抱着它一齐分享我的趣事，就像是在和奶奶对话一样开心。
记得有一次我考试没考好，忧心忡忡地回到家。
我慢慢地走进房间，一眼就看了玩具熊，看见它，我像是看见了好久不见的奶奶。
玩具熊睁着大眼睛，仿佛在问：“小主人，你有什么心事吗？”我走过去抱住了它，感觉就像是扑进了奶奶温暖的怀抱。
我把心中的不愉快全都说了出来，玩具熊还是睁着大眼睛望着我，好像是无声地安慰着我：“小主人，只要下次努力，就必须会考出好成绩的！”因为玩具熊无声的鼓励，我心里的乌云立刻散去，生活又充满了阳光。
文具广告创意文案范文
文具广告创意文案范文自律笔尖的奇迹在浩如烟海的学业和工作中，常常会发现自己在不断追赶时间的脚步，感受到心灵的碎片化和焦虑的压力。
不过，让我们停下来，放慢节奏，用一支纸笔和我们的创造力，为自己创造一片属于心灵的净土吧。
从古至今，纸笔都是人类智慧和思维的载体，记录了人类的成长与变迁。
文具，就像是我们思绪的引导者，同时也见证了我们的青春和成长。
一支好的文具，不仅仅是一种写字工具，更是一种内心的坚守和品质的追求。
它温柔地贴近纸张，帮助我们流畅地抒写心情，记录重要的瞬间。
它舞动在手指间，黑白铅粉化作汪洋大海，引领我们去创造美好的未来。
每一根铅芯，都承载着我们的勇气和思考。
当我们在纸上勾勒出自己的想法和梦想时，那独特的摩擦声就像是对我们的鼓励，带领我们前行。
而每一次独立完成的作业，都是自律和坚持的结晶。
无论是学生还是职场人士，只有将自律内化于心，才能够在浮躁的世界中披荆斩棘，追求自己的梦想和目标。
纸张也是我们创作灵感的载体。
当我们阅读书籍时，以一根书签将故事停留在某个精彩的转折处，那一刻，相信你的心情会沉淀下来，让你品味文字的魅力。
反复操练的字帖，让你的笔画愈加流利，让你的心情愈加安宁。
在阅读和写作的过程中，我们修炼内心，绘制属于自己的天空。
文具，如同我们生活和工作中的秘密武器，用它们我们可以书写生命的各种美好。
因此，请善待每一支文具，用心地选择，用心地使用，用心地珍惜。
无论是面对压力还是挑战，我们都能够用纸笔记录自己的生活和思考，续写属于自己的精彩篇章。
让我们以自律文具的笔尖奇迹，书写这个美好而深邃的世界。
用文具点亮内心的光芒，我们将创造奇迹，与世界共舞。
部编版语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》作文指导和范文
五年级上册第1单元《我的心爱之物》写作指南范文每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物又是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？第一步：审题写一件自己的心爱之物。
对象是物品，关键词为“心爱”，即要表达出对物品的喜爱之情。
第二步：选材凡是物品都可以写，如心爱的玩具小熊，自制的陶罐，他人送给你的礼物，自己获得的奖品……第三步：构思我们以“心爱的文具盒”为例进行构思，简要列出作文提纲。
①开头：九岁生日时，爸爸送给我一个文具盒。
（略写）②中间：先写文具盒的样子；再写文具盒的构造和里面的内容；接着写文具里各个文具的作用；然后写在学习上，它对我的陪伴。
（详写）③结尾：我要永远珍爱自己心爱的文具盒。
（略写）第四步：表达构思提出后，我们首先来给习作拟一个醒目的标题吧，如《心爱的文具盒》；然后以物为重点，详细描述物的样子和它带来的乐趣，还要在行文中将对物的喜爱之情写出来；写完后再润色一下，记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哦！【范文1】我最心爱的物品是一个充电款的机器猫台灯。
我可喜欢它了。
当我第一眼在一个教学机构橱窗里看到它，它正笑眯眯地望着我。
我心里暗暗下决心，一定要带它回家。
即使它那么昂贵，要1500个学分！为了得到它，我这个学期坚持每节课都积极发言，认真完成作业。
最终，我如愿以偿。
我把它郑重地摆在床头柜上。
台灯的底座是机器猫的身体，它是一只蓝色的猫，它的两只腿稳稳的坐在桌面上，鼓着滚圆滚圆的肚皮。
它有一只白色的神奇小口袋，动画片里，它是装着数也数不清的道具的百宝箱。
它的颈处挂着一个金色的小铃铛。
它的脸又大又圆，没有耳朵，鼻子红红的，就像一颗小樱桃，左右两边各有三根胡须。
它每天都咧着嘴，笑眯眯的望着我，好像在跟我打招呼，说：“小朋友，要开灯看书，我来陪你哦！”如果把它的脸上往上一翻，它马上变成了一个神奇的台灯，脸的下面布满灯孔。
在它的背后有个开关，一按，哇，桌面马上亮堂了！每个角落都散着白色的光，就像白天一样。
四年级作文手写
四年级作文手写还记得我上四年级的时候，那时候写作文可真是一件让人又爱又恨的事儿。
每次老师布置作文作业，我就像是接到了一项重大任务，紧张又兴奋。
那个时候，没有电脑，没有手机，一切都靠手写。
一支铅笔、一块橡皮、一个本子，就是我写作的全部装备。
我总是先把本子小心翼翼地铺平在桌子上，然后削好铅笔，仿佛这铅笔就是我的武器，要在这空白的纸张上杀出一条“血路”。
我会先盯着题目想上好一会儿，脑袋里像有一团乱麻，各种想法交织在一起。
等到终于有了一点思路，就赶紧动笔写起来。
记得有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我坐在桌前，咬着笔头，苦思冥想。
窗外的阳光洒在桌上，微风轻轻拂过窗帘，我却无心欣赏这美好的春光。
“春天，春天到底是什么样的呢？”我小声嘟囔着。
突然，我想到了小区里那几棵开花的桃树。
于是，我决定就从它们写起。
我写道：“春天来了，小区里的桃树开花了。
粉粉嫩嫩的花瓣像是小姑娘害羞的脸蛋，风一吹，花瓣就纷纷扬扬地飘落下来，就像下了一场美丽的花雨。
” 写着写着，我仿佛又看到了那满树的桃花，闻到了那淡淡的花香。
可写着写着，问题就来了。
我一着急，字就写得歪歪扭扭，橡皮擦了又擦，结果把本子擦得黑乎乎的。
“哎呀，这可怎么办呀！”我急得直跺脚。
没办法，只好重新换一张纸写。
好不容易把作文的初稿写完了，我开始读起来。
这一读，又发现了好多问题。
有的句子不通顺，有的词语用得不准确。
我就一个一个地改，改得我眼花缭乱。
等到终于觉得满意了，我就工工整整地把作文抄在新的本子上。
一笔一划，不敢有丝毫马虎。
抄完之后，我的手都酸得抬不起来了。
交上作文的那一刻，心里就像揣了一只小兔子，砰砰直跳，既期待老师的表扬，又害怕老师批评。
当老师把作文发下来的时候，看到上面的红圈圈和红勾勾，还有老师写的评语，心里别提多高兴了。
那些红圈圈和红勾勾，就像是我努力的勋章。
现在回想起来，四年级时手写作文的那些日子，虽然辛苦，但也充满了乐趣。
每一个字，每一句话，都是我用心写出来的。
我的心爱之物作文400字左右12篇
我的心爱之物作文400字左右12篇我的心爱之物作文400字左右篇1我学篮球第三年时，妈妈送给我一个李宁牌的篮球。
篮球像一朵花一样，被五条黑色橡皮线分成了六瓣。
每一瓣都是暗黄色的。
在我投球时，它如同一个翩翩起舞的姑娘；在我拍球时，它又像一条金黄色的裙子在我手中荡来荡去。
在球的正中央，有一个李宁的标志。
橡胶的球皮，弹性的质感，令我爱不释手。
我拍球的时候，声音又粗又响，“咚、咚”的；我投篮时的声音，又轻又长。
训练时，如同一个交响乐团，给予我鼓励。
我每天都要刻苦地训练，每次想放弃时，妈妈都会给予我鼓励。
每当我有不懂的动作时，是篮球教练耐心地再三教我。
在我遭遇了很多困难后，之所以没有放弃，一是因为不舍，我很喜欢打篮球；二是因为妈妈和教练的鼓励。
一次偶然的机会，我知道了李宁这个人。
他是我国著名的体操“王子”。
在1984年的洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，创造了世界体操史上的神话。
由此我想到：在李宁的训练道路上，一定是困难重重，没有坚持，李宁不可能成功。
我于是明白了妈妈的良苦用心，妈妈想让我坚持下去……在我坚持不懈的努力下，我的篮球技术是全班第一了。
虽然坚持下来很不容易，但是成功之后的喜悦让我快乐。
可能以后训练的时间要更多。
但是成功的机会难得，我一定要再接再厉。
现在，这个篮球被摆放在家里最明显的位置上。
每当我想放弃时，看到它，我内心就充满了力量。
我的心爱之物作文400字左右篇2我的书包是一年级时妈妈和爸爸给我买的。
我的书包从一年级就开始背了。
一年级的时候，我的书包像一个“瘦子”，慢慢地我升到三年级，我的书包也就变成了“胖子”。
我的书包分为四层，第一层放红领巾、校牌，第二层放语文本子，第三层放数学本子，最后一层放书和文具，有数学书，文具盒、语文书……我的书包表面还有米老鼠：米奇和米尼，看它们在快乐地游戏，我也非常高兴。
我的书包是深蓝色的，左右两边各有一个小袋子是让我装水用的。
我的书包反而还有一个密袋，我有什么小秘密都藏在那里。
妙笔生花苑作文一年级
妙笔生花苑作文一年级在我记忆的长河中，一年级的那段时光就像一颗闪闪发光的珍珠，镶嵌在岁月的深处。
回想起那个时候，一切都充满了新奇和懵懂，尤其是在妙笔生花苑作文课上，更是发生了许多让人忍俊不禁又印象深刻的事儿。
记得那是一个阳光明媚的上午，微风轻轻拂过校园的树梢，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
我们一年级的小朋友们，排着歪歪扭扭的队伍，走进了妙笔生花苑作文课的教室。
教室里的布置充满了童趣，墙上贴满了五颜六色的画和有趣的文字。
老师站在讲台上，笑容如同春天的花朵般灿烂，她温柔地看着我们，那眼神仿佛能把我们每个人都装进心里。
“小朋友们，今天我们来写一篇关于小动物的作文。
”老师的声音清脆悦耳，“大家可以想一想，自己最喜欢什么小动物呀？”这可把大家难住了，小脑袋瓜里开始飞速地转着。
有的小朋友皱着眉头，咬着铅笔头；有的小朋友眼睛亮晶晶的，似乎已经有了主意。
我呢，心里想着家里那只调皮的小花猫。
它总是喜欢在我的脚边蹭来蹭去，还会在沙发上滚来滚去，那模样可爱极了。
“好了，小朋友们，现在可以开始动笔啦！”老师一声令下，教室里顿时安静下来，只听见铅笔在纸上“沙沙”作响。
我握着铅笔，一笔一划地写着：“我最喜欢的小动物是小花猫。
它的毛是黑白相间的，就像穿着一件漂亮的衣服……”写到一半的时候，我突然卡住了。
哎呀，接下来该怎么写呢？我着急地挠了挠头，偷偷看了看旁边的小伙伴。
只见他正全神贯注地写着，嘴里还念念有词。
这时候，老师走了过来，她轻轻地弯下腰，看了看我的作文，笑着说：“别着急，想想小花猫平时都做些什么有趣的事儿呀？”我眼睛一亮，对啊，小花猫经常会悄悄地躲在门后面，然后突然跳出来吓我一跳。
想到这儿，我赶紧继续写下去：“它还特别调皮，总是喜欢躲在门后面，等我经过的时候突然跳出来，吓得我心都要跳出来啦！”写着写着，我仿佛看到小花猫就在我眼前活灵活现地玩耍着，越写越起劲儿。
“时间到啦，小朋友们！”老师的声音再次响起，“现在我们来互相分享一下自己的作文。
打好一场＂作文保卫战＂--别让网络用语入侵中学生作文
善 轰 善 豢 基 毫 器 誊 睾 豢 善 豢 馨 蓉 豢 罄 妻
燕 燕 蕞
： 麓麓： ： ＝ ＝ ＝ ： ： ： ： ： ： ：
＠
： ： ： ： ：
蓦 蓉 幕 善 蓦 豢 鹭 囊 萋 基 豢 羹 誊 鬈 警 善 誊 蒜
■ 徐
从事 中学语文教学十几年 ，我深知语文课上最 让学生挠头 的就是作文 。 一提到上作文课 ， 学生多会 叫苦连天 ， 同样 作为老师的我们 ， 也不愿意批 改那 一 份份毫无情感 ， 长着 雷同“ 整容脸” 的作文答卷 。 作文 教学就这样在学生不爱写 、老师不想批 的尴 尬泥潭 里艰难跋涉 。随着信息时代的发展 ， 近年来 ， 中学 生 的作文似乎又 出现 了新的危机——大量的网络用语 在孩子们 的作文 中悄然盛行 。这种现象应引起 我们 的重视 和思考 ：网络用语在 中学生的作 文中可以出 现 吗？面对浩荡 的网络语言如湖水猛兽 般的大肆 入 侵， 我们传 统作 文教 学应 如何守住 自己的阵地？ 认识 到这一层面我们 就不难得 出一个结论 ： 对 网络用语一棍打死的态度肯定是不可取 的 ，网络用 语也不可能 因为我们的排斥或反对 就 自动 “ 阵亡 ” 。 那么 ， 笔者 为何 还对 中学生 的作文要求严苛 ， 反对 网 络用语 的大肆入侵呢？ 我想 ， 这应当从 以下三方面谈 起：
呢？我想 ， 如若我们
能从以下两大方面着手 ，收复孩子们迷失在网络用 语上的“ 失地” 便指 日可待 。 一方面 ， 指导学生用阅读 扩展视野 ， 让阅读经典成为习惯 ， 渗透到生活中。在 这个 浮躁 的时代 ， 如果孩子们 把上 网的时间 、 嬉 闹的 时间分一些到读 书上 ， 坐下来 静静地享受读书 ， 慢慢 地爱上读 书 ，那 么，一些好 的词句 自然就飞人了灵 魂。 日积 月累， 用到的时候 自然是信手拈来 。 另一方 面， 教师在展 开作文教学时 ， 不妨采 用层 进式 的教学方法 ， 让 写作成为心灵 的歌唱 。 比如一个 学期进行一个 系统 的训练 ，这个学期 指导记叙 文写 作， 那这学期就围绕 记叙要素层层指导 ， 做一个详 细 的规划 。 不要 因为短视而被考试 的指挥棒牵引 ， 今天 猜猜这学期 的考试题写一篇文章 ，明天再写模拟题 中的另一篇 ， 东一头西一 头 ， 毫无规 律与层进 ， 学生 自然就提不起兴趣 。另外 ， 我们 的作文题要接地气 ， 要学生写一些贴近生活 的家常作 文。 学生有话可写 ， 才不会生搬硬套 ，才不会为 了追求形式上 的幽默而 盲从使用不严谨 的网络用语。 作文教学应该是散发着淡淡 墨香 的，我们 的作 文 教学要 在训练 中促 进学生 语文 素养 的形成 与发 展， 必 须要用 自己的智慧守好阵地 ， 别让 网络用语禁 锢孩子们 的想象力和创造力 。
我的笔小学作文范文
我的笔小学作文范文我的笔小学作文在、工作乃至中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是的我的笔作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我相信，每个人都有笔，这些笔各式各样，数不胜数，而我最喜欢的是一支钢笔。
这支笔是爸爸出差去北京，回来时给我带的礼物，我视如珍宝，每天都用纸巾里里外外的擦干净，妈妈见我如此珍这支笔，玩笑似地说：“这孩子，玩笔玩上瘾了！”这支钢笔长得非常漂亮，外面是一层是琥珀色，在光的照耀下，这钢笔便闪闪发亮，美丽极了。
笔头尖尖的和笔身十分相配，这支钢笔的漂亮可不是吹的，笔帽上印着一只小花猫，小花猫的动作十分有趣，一会抬头看天，一会用爪子抓身子挠痒，一会在冰箱上跳来跳去，一会在地板上睡觉，可爱极了。
让我十分这支钢笔，但有时又不得不把它借出去。
有一次在写作业，一个我平时很要好的朋友，忘记拿笔了，看见我写完了并向我借笔我不想借出去，但他可是好朋友，在进展复杂的思想斗争后，我还是把笔给了他，他连声道谢，对我感谢不尽之后，我俩的关系更加密切了，这一切还得归功于这支笔。
还有一次，一个朋友过生日，我正琢磨着要送礼物，突然脑子里闪过一个想法，朋友整天跟我说，想要一支钢笔，我为什么不送一只给他呢？于是，我拿出笔袋钢笔，映入眼帘的是那支精巧的钢笔时，我犹豫了，要不要送呢？我又陷入了思想斗争。
有两个小人在我的脑子里争论着，一个说：“别给，给了你就没有了，那可是你爸爸给的，你舍得吗？一个说得吧，那试问你的朋友他会很感谢你的。
”我最后还是送了。
望着朋友脸上惊喜的表情。
对我说：“你送的礼物太有意义了，千里送鹅毛，礼轻情意重啊！”我快乐极了，原来，钢笔并不是我的全部，利用好这支钢笔或许会让你其乐无穷。
也许，许多人会说蜡笔小新是对小孩影片，但我不这么认为，因为，小新总是在朋友有难的时候，伸出自己稚嫩的小手，为朋友献出自己微薄的一份力量。
一旦有人遇到困难，他就会伸出援手，所以我喜欢蜡笔小新——野原新之助。
我的心爱之物作文500字左右优秀8篇
我的心爱之物作文500字左右优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的心爱之物作文500字左右优秀8篇写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以，在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。
点点滴滴都是爱作文8篇
点点滴滴都是爱作文8篇点点滴滴都是爱作文8篇一般认为：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。
爱是人的精神所投射的正能量。
是指人主动或自觉地以自己或某种方式，珍重、呵护或满足他人无法独立实现的某种人性需求。
下面是点点滴滴都是爱作文8篇，请参考！【篇一：点点滴滴都是爱】喜欢焦糖，喜欢蜂蜜，喜欢每一点，每一滴，甜甜黏黏，却是别样的甘醇。
——正如，我们香甜的平淡酝酿的幸福生活。
喜欢晨光下惺忪的睡眼，松散的头发，宽大的睡衣，却是嫣然一笑。
餐桌上小巧的糕点，是你的杰作；香醇的豆浆，是你的辛劳；那香橙橙的橙子，也是你一大早为我精心准备的。
洗涮完毕的我，心满意足地享受这甜美的早餐。
早晨，我尝到温暖的点滴。
喜欢烈日下略糙的双手，洁净的围裙，零星的油点，却是兴趣盎然。
厨房里喷香的饭菜，盘子里鲜艳的色彩，餐桌上凉爽的鲜榨果汁，是你昨日多次问询“想吃什么”的兑现，你却说那是我努力学习一上午的“庆功宴”。
可你额头上布满的密密汗珠，让我不禁一怔。
正午，我感到辛苦的点滴。
喜欢校门外响亮的呼唤，愉悦的面容，温馨的牵手，却是万声叮咛。
曾经也对我冒出一些不堪入耳却满含期许的斥责：谁晚上几点就写完作业，你要几点才能写完；谁800米都跑到几分几秒，你却还这么慢……之后一定是我狡辩的理由——“我就是这个独一无二的我”，满嘴的倔强，满心的任性。
傍晚，我品到担忧的点滴。
喜欢灯光下九点的钟声，轻轻地推门，温柔的脚步，却是悉心照料。
我的心早已飞到那杯满满的幸福里，笔尖也许会停下，猜测，忐忑……是什么？牛奶？橙汁？还是健康却令人生厌的白开水？“宝贝，妈妈今天给你热……”——不用想，一定是我爱喝的。
“宝贝，乖乖地……”——唉，又是毫无滋味的白开水。
但不管喝的是什么，总能喝出满满一嘴的甜味。
可你从来不记得给自己热一杯牛奶，保养一下自己饱经风霜的脸。
夜晚，我觉到照顾的点滴。
喜欢月光下舒适的床榻，柔软的枕头，温暖的被窝，却是满心期待。
一个天使般的亲吻，一句“晚安宝贝”，轻轻地拉住蚊帐，接着不忘回一句“晚安妈妈”，随后轻轻的关门声伴随着脚步渐息。
《我心爱的》作文推荐8篇
《我心爱的》作文推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我心爱的》作文推荐8篇贴合主题可以使作文更加有深度，避免内容的浅尝辄止和肤浅，作文是一种可以培养我们的文学鉴赏和审美能力的途径，通过写作可以提升自己的文学素养，以下是本店铺精心为您推荐的《我心爱的》作文推荐8篇，供大家参考。
文具的家写作文一年级
文具的家写作文一年级我呀，有一个小小的烦恼，那就是我的文具们总是调皮地到处乱跑，好像它们都没有自己的家一样。
就说我的铅笔吧，它总是特别爱“捉迷藏”。
有一次，我刚刚写完作业，准备把铅笔放进文具盒里，结果一转身的功夫，它就不见了。
我在桌子上找啊找，没有；又趴在地上看了看桌子底下，还是没有。
哎呀，这可把我急坏了！我一边找一边嘟囔着：“铅笔啊铅笔，你到底跑哪儿去啦？”最后，我居然在沙发的缝隙里发现了它。
它就静静地躺在那里，好像在偷笑，笑我找不到它。
我生气地把它拿起来说：“哼，看你下次还敢不敢乱跑！”还有我的橡皮，那更是个小调皮鬼。
有一回上美术课，我要用橡皮的时候，怎么都找不到它。
我把书包翻了个底朝天，还是没有它的踪影。
我心里想：“这块橡皮难道长翅膀飞了？”后来，我发现它竟然在同桌的桌子上。
原来，是我不小心把它掉到了地上，被同桌捡到了。
我不好意思地对同桌笑了笑，拿回了我的橡皮，心里暗暗决定，一定要给橡皮找个固定的“家”，不能再让它乱跑了。
我的尺子也不让我省心。
有一天早上，我准备数学考试，打开文具盒一看，尺子不见了。
我着急得头上都冒汗了，这没有尺子可怎么画图啊？我把抽屉翻了一遍又一遍，还是没找到。
就在我快要绝望的时候，我突然发现尺子就夹在我的数学书里。
“哎呀，你可把我急坏了！”我长长地舒了一口气。
为了让我的文具们不再乱跑，我决定给它们都安一个家。
我找来了一个漂亮的文具盒，把铅笔、橡皮、尺子都整整齐齐地放了进去。
我还对它们说：“从现在开始，这里就是你们的家啦，可不许再乱跑了哦！”从那以后，我的文具们好像真的听懂了我的话，每次我要用的时候，它们都乖乖地待在文具盒里，等着我呢。
现在，我的书包里不再是乱糟糟的，我的学习也变得更加顺利了。
我明白了，只要给文具们一个家，它们就能乖乖听话，陪我好好学习啦！。
让学生都“爱”上作文批改——说说在学生间互批互改作文
让学生都“爱”上作文批改——说说在学生间互批互改作文于艳菊【摘要】作文教学向来是语文教学的重头戏，而作文教学中很关键的一环是作文的评改。
学生的作文一律精批细改，对教师是一种负担，尤其是对于我们大班额（我们每个班级几乎都有九十多个学生）的学校老师来说更是一种特别大的负担。
学生一篇作文交上来，老师要忙上几周，过多的时间、过多的精力耗费使老师没有更多的时间和精力再细细准备其他教学工作。
【期刊名称】《作文教学研究》【年(卷),期】2010(000)001【总页数】2页(P98-99)【关键词】作文批改;学生;“爱”;作文教学;语文教学;教学工作;老师;大班额【作者】于艳菊【作者单位】河南省虞城县实验小学【正文语种】中文【中图分类】G633.34作文教学向来是语文教学的重头戏，而作文教学中很关键的一环是作文的评改。
学生的作文一律精批细改，对教师是一种负担，尤其是对于我们大班额（我们每个班级几乎都有九十多个学生）的学校老师来说更是一种特别大的负担。
学生一篇作文交上来，老师要忙上几周，过多的时间、过多的精力耗费使老师没有更多的时间和精力再细细准备其他教学工作。
更为主要的是批改是由教师一个人承担，学生缺乏自己的活动，很多学生对于老师不辞辛苦的劳动成果无动于衷，甚至是连看都懒得看一眼，自然对老师批语中指出的问题一无所知，下次作文依然是“涛声依旧”。
抽查评改，又不利于全体学生的均衡发展。
只练不改不评，更达不到训练目的。
于是，作文的批改教学，就面临“山重水复疑无路”的窘境。
叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。
能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”叶老的一番话让我思考良久。
如何使作文的批改也和作文教学一样从学生的实际出发，从学生的需要出发，进而实现“柳暗花明又一村”的新天地呢？我一直在努力地思考、探索。
最近两年，我在作文批改教学中进行了大胆的尝试，实践证明，效果比较理想——学生都“爱”上了作文批改。
哦香雪中用铅笔盒作为意象改写
哦香雪中用铅笔盒作为意象改写用铅笔盒作为意象：盛满童年的回忆小时候的我是个爱画画的孩子，每天都离不开铅笔和纸。
而我的铅笔和纸都是放在一个小小的铅笔盒里的。
铅笔盒是我画画的伴侣，也是我童年的见证者。
它承载着我对艺术的热爱，同时也记录着我成长的点滴。
铅笔盒，简单的外观下蕴含着无尽的想象空间。
每当我打开铅笔盒，看着里面各式各样的彩色铅笔，我就仿佛进入了一个神奇的世界。
每支铅笔都有着不同的色彩和特点，它们就像是一支支魔法棒，可以帮助我创造出美丽的画作。
红色的铅笔能让我的画作充满温暖和激情，蓝色的铅笔让我的画作充满神秘和宁静，黄色的铅笔则让我的画作充满活力和阳光。
每支铅笔都有着自己的特点，它们在我的画纸上舞动，创造出一个又一个美丽的世界。
铅笔盒是我创造的工具，也是我学习的助手。
在学校里，老师经常布置绘画作业，而我总是能拿出一支支精心保养的铅笔，迅速完成作业。
铅笔盒里的橡皮擦和尺子也经常派上用场，它们帮助我纠正错误，让我的画作更加完美。
每当我用铅笔盒里的工具完成一幅作品，我就感到无比自豪和满足。
铅笔盒不仅是我的创作工具，更是我的学习伙伴，帮助我提升绘画技巧和学习专注力。
铅笔盒，不仅仅是一个容器，更是一个宝藏。
曾经，我在铅笔盒的底部发现了一张小纸条，上面写着一段鼓励的话语：“你是最棒的！”这个小小的惊喜让我倍感温暖，也让我对自己充满了自信。
铅笔盒里的每一支铅笔都是我的财富，它们是我创造美的工具，也是我成长的见证。
每当我在画纸上描绘着自己的梦想，我就感受到了铅笔盒带给我的力量。
铅笔盒见证着我从一个涂鸦的小孩成长为一个有梦想的少年。
我学会了选择适合不同场景的铅笔，我也学会了保养和修复铅笔。
铅笔盒陪伴着我度过了无数个画画的夜晚，也见证了我一幅幅作品的诞生。
它是我成长路上的一个重要标志，是我艺术道路上的一个引路人。
铅笔盒，存放着童年的回忆。
如今，我已经长大成人，离开了童年的画纸和铅笔，但铅笔盒的意义却依然深深地印在我的心中。
长辫子老师阅读的感悟
长辫子老师阅读的感悟每次听长辫子老师的课，都是收获满满。
“让每一支铅笔都爱上写作。
”是长辫子老师所倡导的。
听完课，我对疫情期间停课不停学又有了深刻的认识。
学习，不仅是向课本学习，还要像社会学习。
长辫子老师罗列的积累疫情时期的写作素材。
这次疫情真的是给我们提供了不少写作素材。
社会真是一个大课堂。
时事新闻是最好的素材库。
疫情中的最美“逆行者”，疫情中普通民众的义务捐款捐物，重要事件火神山“七日奇迹”背后，崭新视角90后白衣天使等等，都是我们写作的话题。
经过长辫子老师这么梳理，我觉得生活处处是可写之事，可写之人。
长辫子老师的12类写作课程，按记叙类、反思类、书信类、诗歌类、日记类、童话类、图画类、体验类、话题类、推荐词、小说类、倡议类。
长辫子老师对每一个类型的范文都进行了讲解。
这次疫情，孩子们的习作真是让我也脑洞大开。
推荐词类，孩子们的写得太好了。
写钟南山院士“一言九鼎，百姓安心”。
确实在这次疫情中我才真正认识钟南山院士。
那张在高铁上钟院士闭目养神的照片，总能浮现眼前。
这就是中国的脊梁呀！钟南山，李兰娟院士，他们配得上最华丽的赞美。
小说类，高士其的《细菌世界历险记》，在班级图书角，看了一眼书名，就不太喜欢看，所以也没看过。
这次的冠状病毒，让我又有了特别想看的冲动。
长辫子老师喜欢写诗，今天再次听她讲诗歌，我又一次对诗歌充满了兴趣。
诗歌真美。
疫情中口罩成了最紧俏的必备用品，曾一度脱销。
口罩的正确戴法，一次性口罩的处理。
外出，没有口罩不能出门。
口罩成了我们的保护伞。
戴上口罩，我们就安全了。
有一个孩子就能把口罩写成诗，“小小的口罩，那么轻，那么薄，你却是一把锁，锁住了病毒。
”多美呀！口罩给给了冲在一线的白衣天使安全，同时也给他们日夜看护病人的脸上留下一道道痕迹。
那些印痕能拨动我们每一个中国人的心，那才是最美的脸。
这次疫情，让我们又一次认识了我们的国家，我们的人民，也认识了不平凡的每一个冲在抗击疫情前线的奉献者。
《我是一支爱写作的铅笔》读书心得
开启写作之门的魔法钥匙——《我是一支爱写作的铅笔》读书心得“叩开学生的思维大门并不难,重要的是找到一把准确的钥匙。
”美国童书作家山姆.史沃普的《我是一支爱写作的铅笔》就是这样一本教我们找魔法钥匙的书。
于是有许多个夜晚，时间在书页翻动的轻响中滑落，细嚼慢咽中，我有时赞同他的观点，有时边看边和他辩论；有时奋笔疾书，摘录备用；有时合书而思，辗转回味……这种思考和磨砺的过程，让我感到幸福和充实。
创意写作课堂----因爱而生美国童书作家山姆.史沃普最初只是为美国纽约皇后区一所小学设计了一个大约10天的写作课程，教一群来自世界各地三年级的孩子们写作。
这个班级里的28位学生，来自21个不同国家，说着11种不同的母语，在这10天里，他爱上了这一群聪明可爱的孩子，最后选择陪伴他们3年，而且是免费为他们教学。
这是个极大的挑战！史沃普觉得了解孩子是一件非常迷人的事情，学校举行亲师会那天，史沃普利用一切时间与家长沟通。
27组家长，一个紧接着一个，时间显然不够用，因为史沃普想要了解的内容很多。
亲师会结束后，史沃普又走进每个家庭进行家访。
难以想象山姆.史沃普在教这群孩子写作时会遇到怎样的困难：因为这些孩子文化背景和学习基础都不同，有的孩子连单词也不认识几个；有的家庭由于宗教信仰，不允许孩子参与活动，史沃普老师得花费很多精力，耐心地说服家长……更令人感动的是：史沃普，这个被孩子家长亲切地称为“史沃普老师”的老师，通过他的写作教学，深切地了解到孩子所面对的压力，面对的生活、家庭、社会问题，以及内心的彷徨焦虑等，并深深地同情他们，为他们担忧、焦虑，甚至，为他们奔走，为他们寻求解决问题的途径。
就这样，史沃普老师凭着这份“爱”，陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级。
三年的时间，他为这群家庭背景复杂、贫穷的移民学生精心设计创意课堂，拟定了各种写作主题计划：三年级盒子计划，带他们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；四年级小岛计划，让他们把身体的轮廓画成一座小岛，创编自己的小岛故事；五年级大树计划，带他们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给它……不断尝试用不同的方式把学生带入写作的世界，耐心地诱导他们写出一个个故事，看着他们的才能开花、结果。
二年级作文我和笔学习用品最有感情
篇一:《三年级我心爱的学习用品作文》{二年级作文我和笔学习用品最有感情}.{二年级作文我和笔学习用品最有感情}.篇二:《我最喜欢的学习用品》我最喜欢的学习用品学习用品的世界中有很多东西：有铅笔、有尺子、还有铅笔盒……可我最喜爱的学习用品还是支活动铅笔。
{二年级作文我和笔学习用品最有感情}.这支活动铅笔可不是一般的活动铅笔，它对我来说意义深长。
这支活动铅笔是我生日的时候，姐姐送给我的，我特别喜欢它。
它是细细长长的，浅蓝色的身子，上面带着一个爱心笔套。
细长的笔杆是它最大的特点，显得细巧、高挑，像一位身材很苗条的模特。
而且握笔的手感觉很舒服。
写起来流畅，这也是我喜欢它的主要原因。
这支笔穿着一身浅蓝色的外衣，上面有一个个小白点点缀着，像蓝蓝的天空上飘着一朵一朵洁白无暇的云。
在衣服的最下方，有一个瘦瘦的、眼睛大大的小姑娘，妈妈说她可爱，像我，使我对这支笔更爱不释手。
笔套是一个浅蓝色的爱心，下面有一个白色的搭扣，方便地让我们扣在本子上，以免滚落遗失。
有趣的是，搭扣上也有图案，是一条黄白相间的三角短裤，真滑稽！把笔套套上笔杆，这支笔就像一个龙笛，没想到设计者还这么独具匠心，我想不仅我喜欢，你看了也会喜欢无比。
{二年级作文我和笔学习用品最有感情}.每天，老师布置的作业，我都是用这支活动铅笔完成的，完成得又快又出色，老师经常表扬我呢。
篇三:《作文我心爱的学习用品》我有一个铅笔盒，它是去年圣诞节时我在香港买的，是我最心爱的学习用品之一。
铅笔盒的外形呈长方形，高约2厘米，长约15厘米，批着一件蓝白相间的条形外衣，肚子上贴着一张3D卡片。
卡上一片碧绿的菜地点缀着火红的红辣椒，边上还有驱赶鸟儿的稻草人。
再仔细一看，画面完全不同了，原本火红的红辣椒变成了金黄的玉米，仿佛像田间站岗的卫士，向人们报告着秋收的来临；稻草人则成了一块牌子，上面写着“农民辛苦好几年，一偷回到解放前。
”好像要告诉人们什么…… 铅笔盒不仅外形美观，而且经久耐用。
我喜爱的文具作文
我喜爱的文具作文•相关推荐我喜爱的文具作文（通用20篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的我喜爱的文具作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我喜爱的文具作文篇1我的文具有很多，比如铅笔、黑笔、红笔……其中我最喜爱的文具就是那一支可擦笔。
那支可擦笔直直的，约十五厘米长，一头有橡皮一样可以擦除字迹的东西。
不过这个东西可比橡皮的能力更强，就连钢笔字都能擦得掉。
有一次，我写错字了，便用了笔头上那外表像是鸡蛋一样的“橡皮擦”。
打开深蓝色的“蛋壳”，里面是浅蓝色的“蛋黄”，我赶快用“蛋黄”擦了错字。
擦完之后，只见本子上一点痕迹也没有，“蛋黄”也没有脏，这橡皮擦可真好用！“橡皮擦”好用，笔也不弱。
我第一次用它写字的时候，笔芯有时候深，有时候浅，浅的时候就像铅笔写的字一样，深的时候就像黑笔一样。
但现在，笔芯就不搞“恶作剧”了，一笔一划都乖乖的，在我的掌控之下。
慢慢的，那只可擦笔“退休”了，因为它全身变得丑丑的，“鸡蛋”也被我不小心弄掉了，它破旧的样子使我难以忍受。
可是它伴随了我半年的岁月，我很喜欢它，不忍心丢掉它，便把它放到我的旧文具盒里，每天回家的时候都要看看它。
我喜爱的文具作文篇2我有一个漂亮的文具盒，是我刚上学时买的，它伴我度过了几个春秋，我非常喜欢它。
它长２０厘米，宽６厘米，高３厘米，是个长方体。
一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案：在一片辽阔的草原上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、黄的、白的．．．．．．就像绿毯子上绣着五颜六色的美丽花朵，又像天空中闪烁的小星星。
草原上住着小熊一家人，熊姐姐正骑马飞驰而来，马儿那雪白的鬃毛也随着它的奔驰一起一伏。
我的文具盒不光外表美丽，里面的内容也很丰富，住着一个大家族。
打开来看看，居住在他里面的成员还不少呢：有活泼可爱的小橡皮，有性格直爽的钢笔，有沉默寡言的直尺，还有锋利的小刀等等。
以不负热爱写作文
以不负热爱写作文不知道从什么时候开始，我发现自己对绘画的热爱已经深深地扎根在心底，无法自拔。
还记得小时候，第一次拿起画笔，那种兴奋和好奇至今仍清晰如昨。
那只是一支再普通不过的铅笔，可在我手中，却仿佛有了神奇的魔力。
我在纸上胡乱地涂鸦，画着歪歪扭扭的线条，画着不成形的图案，心里却充满了无尽的快乐。
渐渐地，我开始不满足于这种简单的涂鸦。
我会偷偷观察身边的一切，试图把看到的东西画下来。
家里的小花猫，成了我最初的“模特”。
它懒洋洋地躺在阳台上晒太阳，那胖乎乎的身体，毛茸茸的爪子，还有眯成一条缝的眼睛，都让我着迷。
我搬个小板凳坐在旁边，一笔一笔地画着，嘴里还念念有词：“小猫小猫别乱动，让我把你画漂亮。
”可小猫哪会听我的话呀，没一会儿就跳走了。
我只能凭着记忆继续画，画得不好就擦掉重新来。
那股认真劲儿，现在想想都觉得好笑。
后来上了学，美术课成了我最期待的课程。
每次上课，我都早早地准备好画笔和纸，等着老师开始讲课。
有一次，老师让我们画自己的校园。
我可兴奋了，下课就跑到校园里到处观察。
我看那棵老槐树粗壮的树干，看它伸展的树枝，还有那一片片嫩绿的叶子在风中摇曳。
我看操场上的旗杆，直直地立在那里，红旗在风中飘扬。
我看教学楼的窗户，一格一格的，阳光照在上面，反射出耀眼的光。
回到教室，我迫不及待地开始画，每一笔都倾注了我对校园的喜爱。
画完后，我得意地拿给同桌看，他却说：“这画的啥呀，一点都不像。
”我心里委屈极了，明明我那么认真地画，怎么会不像呢？但我没有放弃，我知道，热爱不是因为别人的认可，而是自己内心的满足。
随着年龄的增长，我对绘画的热爱有增无减。
我开始参加各种绘画比赛，虽然有时候会名落孙山，但我从不气馁。
我记得有一次参加一个全市的绘画比赛，主题是“梦想”。
我想了很久，最后决定画一个小女孩在星空下画画的场景。
为了画好这幅画，我每天放学后都把自己关在房间里，一画就是几个小时。
我仔细地描绘着小女孩的神情，她那专注的眼神，微微上扬的嘴角，仿佛在告诉人们她对绘画的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让每支铅笔都爱上写作从小学开始，相信很多人都有被逼着写作文的痛苦经历。
现实生活中，明明没有发生什么事情，也没有什么事触动心灵，却为了“交差”不得不硬着头皮“编撰”。
曾经看过一篇专门调侃此事的博文：我小学初中加起来扶了六百多个盲人。
每个班主任都有一不小心被我发现在黑灯瞎火呕心沥血地批改作业和试卷。
每一篇作文我都会流下感动的泪水。
每次做好事都会经过一番心理挣扎。
永远在受挫的时候看到窗外寒风中的一株小草。
老妈的黑头发里总有一根耀眼的白发刺痛我的眼睛。
我永远有一个宽容大度像哲学家一样教会我人生哲理让我羞愧的同桌。
我和我老爸一起爬过无数次山，可是每次都只告诉我贵在坚持这一个道理。
……捧腹之余，不禁深思：作文教学究竟存在什么问题？概而言之：其一，大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础差；其二，应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三，课堂写作教学缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作看作是一种有价值的思维活动。
美国有个叫山姆·史沃普的作家教师，因为一次偶然的机会，他在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，他把自己这段与孩子们一起成长的难忘日子写成了一本书：《我是一支爱写作的铅笔》。
在这位作家教师的创意写作教室里，孩子们不是在学习写作，而是在享受写作的快乐。
他们的创作，精彩得可以让全班表演。
山姆的写作教学实践唤起我内心强烈的共鸣，他让我再一次深刻地体会到：激情、想象、创意、童心，对于写作教学而言，是多么重要！虽然在应试痕迹依然很重的当下，让每一支铅笔都爱上写作，是一个温馨而浪漫的梦。
然而，每一个拥有教育理想的人，他的追求绝不止眼前的分数,一定还有梦和远方。
下面，我就从课堂教学的四个“超越”，谈一谈自己的习作教学追求。
一、超越常识，在示范中唤醒写作的“激情”公鸡打鸣后天就亮了，太阳每天从东方升起，穿上棉袄人就暖和了。
这些都是我们亲身经历过的真实事实，日久天长，这些就都成了常识。
常识是人类社会世代经验的积淀，是人类把握世界与认识自己最基本、最普遍也最节约成本的方式。
常识的特点就是“经验”，但事实上这些常识都是有问题的，至少是不严谨的。
天不是公鸡喊亮的，太阳也不绕着地球转，棉袄自己是不会发热的。
常识体现出来的感觉的真实、现象的真实与背后的真正原因、真正情况是有很大距离的。
现实的写作教学，教师说不好教，学生说不好学。
如果把写作教学比作一项工程的话，一个工程师干不好，是能力问题，如果所有工程师都干不好，那一定是工程的基本理论出了问题。
于是，我们不得不追问——写作教学的“真相”到底是什么？我们究竟需要什么样的写作观？叶圣陶先生在《论写作教学》一文中写道：“写作所以同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目，原在表白内心，与他人相感通。
如果将无作有，强不知以为知，徒然说一番花言巧语，实际上却没有表白内心的什么；写作到此地步便与生活脱离关系，又何必去学习它？训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄，无非是要他们生活上终身受用的意思。
这便是‘修辞立诚’的基础。
”我的理解是，写作是一种倾诉，有时候倾诉的是情感，有时候倾诉的是观点，有时候倾诉的是其他东西，写作就是一场情感和思想的旅行，是要有表达欲望做基础的。
没有写作冲动，就不可能写出好文章。
但是，这个“常识”总是容易被许多教师忽视掉。
很多教师平时只讲应试原则与应试技巧，面对具体问题只讲如何操作，如何入手，如何“添油加醋”加入何种“佐料”就能拿到高分，却很少谈可能会给学生带来写作冲动的情绪调动。
庄子有云：天地大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说。
学生写作亦如此，他们的写作激情等待教师的发现和唤醒——唤醒知识积累，唤醒主体意识，唤醒情感体验，唤醒表达欲望，唤醒思维活力。
记得第一次给现在这个班的孩子上习作课，我就读了自己写的一篇小文《生长童话的春天》：春天忽然而至。
首先发现这个秘密的，是光着脚丫在小河里游泳的两只麻鸭。
他们惬意地让身体随着波浪自由起伏，翅膀在阳光的照耀下闪着温和的金光。
一贯衣着讲究的燕子，穿着那套闪着金属光泽的黑礼服，从南方度假回来。
他们的记忆力还是那么好，很容易就找到了去年的旧宅，开始像往年一样，衔泥筑巢，忙碌得连和邻居们打招呼的时间都没有。
小棕熊显然还没有完全睡醒，走起路来摇摇晃晃的，小草被他们凌乱的步伐踩得东倒西歪。
没有翅膀的小蚂蚁也从土里钻出来了，他们徒步穿过宽宽的土桥，到河对岸开始了这个春天的第一次寻觅。
整整一个冬天，他们储存的粮食已经吃完了……孩子们眼睛一眨不眨地听着，他们已经完全被我的文字打动了，这也是我唤醒孩子写作激情的“看家功夫”——习作示范。
我也因此收获了许多“小粉丝”，渐渐地，他们开始不满足于听我读，而是自己也尝试着进行创作。
在这个过程中，我从不给他们立什么写作规矩，也不作任何硬性规定，而是允许他们写出一些言不由衷的文字来，哪怕在一篇言不及义的文章中有那么一两句是他特别想说的话，我都给予他们充分肯定。
我不会以自己的写作经验要求学生去做他们可能不熟悉的事情，因为写作只能是个体的生命活动，面对同样一件事物，每个人都有自己的思维习惯，我们教师要做的，就是保护学生在写作过程中的这份表达热情，让他们在写作亲历中体验文字表达的愉悦。
下面是一段来自班级QQ群的家长对话，我们从他们的对话中可以感受到孩子们创作激情被点燃后的抑制不住：别雨辰：哈哈，昨天孩子回来说班上有同学写诗，写散文，他准备写小说，还讲长辫子老师刚写了10万字的小说。
朱彦旭：我家的孩子也吵着要写呢！说是要写个水果世界，让我帮他发到长辫子老师的邮箱。
周璟璇：孩子们的创作激情很高哦，感谢老师的引导！……如果我告诉你，这些都是刚上三年级的孩子，你会不会感到很吃惊？所以，我一直坚信：写作并不神秘，它只是一种情绪的倾诉，是一个人内心世界的外化。
有了生活和情绪，还怕学生不会写作文吗？二、超越常道，在阅读中寻找写作的“魔法”高尔基在《童年》一书中，写他幼年时，祖母常与他坐在家后的门槛边，说故事给他听。
后门之外是萧索的秋日，灰暗而空旷的天，压着徒有枝丫的老树。
祖母读小亚细亚，读西班牙，读印度洋之滨的故事，把他幼小的心思带到几千里外的世界。
这些故事穿过后门之外的天与树，伸展了他的想象，促发他情感的早熟，使他融入几千里外不同世代的生活世界，与不同时空的人类一起悲喜。
卢梭早年也常循着父亲的朗诵声，幼稚的心思走进远方的人群。
随着故事情节的起伏不定与人物的悲苦无奈，小卢梭的眼睛总是沾满泪光。
阅读对写作的积极影响不言而喻。
所以，如果有人问我：“三年级起步作文如何教？”我会告诉他：“别着急，从阅读开始！”我就是怀着这样一份从容不迫的心情，开始三年级作文教学启蒙的。
有的家长会着急：“我的孩子一直在读书啊！可是为什么作文水平就是上不去啊？”我对他们说：“播下去的种子，必须有几个季节的孕育才可能结出果实，不要渴望立竿见影、一蹴而就。
真正的教育，是一门‘慢’的艺术。
无论是教师，还是家长，都要有一颗老农种地的耐心。
”比如我教孩子们“写人”时，首先找来一大堆人物漫画书，孩子们看了，乐不可支。
他们说：“这些漫画太好玩了！你瞧，马季的脸像一个倒着的三角杯；冯巩像一条摇摇欲坠的竹节虫；潘长江龇牙咧嘴，把一根卷尺拼命往上拉，试图让自己的个子再高出几厘米。
”“是啊，漫画大师的高明之处就在于：他们善于抓住人物最显著的特点，然后着力渲染，从而使胖的更显其宽，高的更显其长，矮的更显其短。
”我在说这些话的时候，努力表现出一副漫画式的轻松。
孩子们说：“知道了，原来在描写人物时，不必要面面俱到，关键是抓住特征。
”“此外，我们还可以吸取漫画的幽默表现手法。
”我补充道。
我想孩子们一定听明白了，接下来他们的自我介绍说明了这一点：在下姓徐，林则徐的徐，名琳鑫，派出所登记的，坐不更名，立不改姓。
哎，实在不好意思，连俺爹俺娘都说俺长得很有创意，吸取了俺爹的胖，他的眯缝眼，俺娘的塌鼻子。
值得欣慰的是俺的皮肤很白很白，像被漂白粉漂过一样。
（徐琳鑫）我的模样：眼睛，深黑色，长得并不水灵，视力也不好。
可是正是这双小眼让我看清了大千世界，分辨了人世间的真善美、假丑恶。
耳朵，真是应了那句老话“左耳进，右耳出”。
爸爸给我讲奥数题目时，我一边听一边点头，可反过来让我复述时，我却不知从何讲起，可真是一对“摆设”。
嘴巴，还算凑合，可里面的牙齿，实在不敢恭维，实不相瞒，还有蛀牙，不是我没有使用高露洁，而是我刷牙不到位，结果造成了长久的遗憾，如今我正力挽狂澜，尽力使它对得起我这张能说会道的嘴巴，做到标准的“伶牙俐齿”。
（左传）等孩子们都会抓住特征描写人物外貌了，我便开始读曹文轩的《草房子》，当然并不是全部都读，没那么多的时间，我只把描写桑桑的那个章节读了一下。
我读了多长时间，孩子们就笑了多长时间，我问他们：“又笑什么。
”他们说：“桑桑做的几件傻事让人发笑。
他居然把自家的碗柜改造成鸽子笼，把爸爸妈妈的蚊帐改造成渔网，盛夏酷暑，为了吸引别人的注意，竟然穿着棉袄、棉裤，还戴着棉帽。
”我说：“就是这几件典型的事，让我们感受到桑桑就是桑桑，独一无二。
你们能不能也通过一两件典型的事，表现出独一无二的你？”“能！”孩子们的语气中流露出一种自信。
俺是个书虫，嗜书度100%，天天在书堆里咬文嚼字，大到砖头厚的《红楼梦》，小到薄薄的《读者》俺都读过。
俺常在洗脚时津津有味地看书，俺娘只要拿走，俺就像被100头大象踩过，被100万只蚂蚁咬过那样难受。
俺娘忍受不了俺的痛苦，只好把书还给俺，并给俺的脚盆里再次添上热水。
几次三番，弄得俺爹都有意见了，他站在门口，一脸严肃地说：“徐大小姐，你那双贵脚准备洗几年？”（徐琳鑫）引以为自豪的事：我8个月便会走路，4岁时在大型广场，万目注目下表演独舞（哈哈，无知者无畏），5岁时自学学会了旱冰，7岁时便能够骑大人的自行车，9岁时做过一次无麻醉手术……如今还有什么让我不敢做的？（当然除了违法的事）（左传）班上48个孩子，就有48个独一无二的“我”。
当然，都是因为有我这么一个独一无二的老师。
三、超越常规，在放手中实现写作的“解放”美国当代心理学家S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中，列举了学校普遍存在的影响儿童创造力的因素和现象，譬如来自教师的对幻想压制。
他还引用托兰斯的研究成果，给教师提出了对待创造性思想应当采取的原则，强调应保护儿童的怀疑和不同寻常的想法，给儿童创造宽松的环境。
基于这样的认识，我提倡小学生习作要做到“三放”：一要放松，不要把作文教学搞得那么累，那么深奥。
著名画家黄永玉先生说，他画画就是好玩。
所以，要让儿童快乐起来，要让他们觉得作文是好玩的。
二要放低，儿童世界和成人世界是不一样的：儿童说，世界是由100组成的，100双手，100个念头，100种语言。