初一语文教案-春1 精品

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(初一语文教案)第一册《春》初中一年级教案

第一册春学校一班级教案教学目的1.把握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"布满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

2.精确把握的感情脉络，经过朗读训练，要使同学能读出在文中要表达的感情。

3.理解文中精确而生动的词语和句子，初步把握比方、拟人的修辞方法。

教学重、难点1.揣摩文中精确而生动的词语和句子，体悟语言表达的奇妙；2.体会语言中蕴涵的感情，能理解在文中所抒发的"宠爱春天，赞美春天"的思想感情；3.结合课文实例，讲清比方、拟人两种修辞手法的特点和作用；4.状物抓住特征，写景留意层次。

以上教学重点中，第一点与其次点也是本文教学中的难点。

要解决好这两个教学难点，一是要指导同学反复朗读课文，二是老师要有重点地选择实例挂念同学领悟(包括比方、拟人修辞手法的讲析)。

教学设想教学方法方法之一："读-讲-读-赏-读"。

读书分三个层次：让同学生疏课文，让同学加深对课文的理解，让同学深刻领悟表达的感情和文章遣词用语的妙处。

夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲"，去除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏"，在初步理解课文的根底上，运用实例赏析，体会选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。

运用此法，可以让同学在老师精要的教导下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。

方法之二：课堂争辩--评述、质疑。

运用这种教学方法，旨在培育同学独立阅读、发觉问题、解决问题的力量。

首先让同学介绍自己宠爱的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。

让同学评述课文，这无疑是在培育同学独立阅读的力量。

在这一过程中，同学只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。

同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的沟通，有利于同学制造思维的培育。

初中语文《春》教案优秀4篇

初中语文《春》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(语文教案)《春》第一课时教案设计

春第一课时教案设计春是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

下面是我给大家整理的春第一课时教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!春第一课时教案设计1教材分析本课是语文出版社出版的初中语文教材七年级(上)第三单元第9课。

本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分表达了这一点。

因此，春作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。

由春这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。

学习者分析初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到的情感。

我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读〞中逐步加深对“美〞的体验，逐步感受春天带给人们的发奋向上的情感。

教学设计春一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范。

按照编者的思路,通常我们都是采用盼春-绘春-赞春这一顺序来教,重点带着学生分析描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

而这次教学设计，我尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。

理论依据朗读教学既是传统的，又是新兴的;既是语感的，又是技能的;既是文学的，又是审美。

朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。

朗读是培养学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体会品味。

学习目标：知识与能力：A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。

人教版七年级上第一课元《春》语文教案【三篇】

【导语】教案是教师的教学设计和设想。

下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。

1、春课标及学习⽬标【课标要求】在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。

【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。

2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。

3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。

4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。

重点难点【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。

2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。

3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。

【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。

体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。

【教学⽅法】 1、情境教学法。

利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。

每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。

3、⾃主探究教学法。

采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。

【课时安排】三课时。

第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。

第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。

初一《春》教案精选6篇

初一《春》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一语文上册《春》教案6篇

初一语文上册《春》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。

2、学习用多种写法写身边的美。

3、感悟春天的美。

教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。

教学难点：学习用多种写法写身边的美。

教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。

朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。

下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。

2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。

示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。

3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。

读出感情来。

5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。

我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。

6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。

春(1)-2024-2025学年初中语文七年级上册教案

教学设计明确：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。

任务二：用声音分段朗诵要求用声音的轻重缓急划内容，那你认为每一段读的语音语调应该一样吗？为什么？可以根据春天脚步的远近、景物的特点变换语音、语调、语速。

【示例第三段】“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草冲破土层的挤劲，表现顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，不知不觉中带来春的气息。

“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。

读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。

整段的朗读节奏应是先慢后快，最后最慢的形式。

【解读第四段】我们组朗读“春花图”。

这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。

“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。

朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。

【解读第五段】我们组朗读“春风图”。

春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。

这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。

“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。

“泥土的气息”"青草味”重读，给人以嗅觉上的美感。

“清脆”“宛转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。

朗读的时候要把这种满足与陶醉的感觉读出来。

整段内容相比较第四段，应稍显和缓。

【符号示例】我们组朗读“春雨图”。

这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密；再比如“小草也青得逼你的眼”，“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。

《春》教案语文优秀范文5篇

《春》教案语文优秀范文5篇《春》教案语文篇一教学目标及重点：1有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

2学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

3培养学生热爱大自然热爱生活的感情。

教学课时：一课时。

教学方法：自主探究体验性教学法。

教学设计：本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

教学步骤：一导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。

引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。

绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。

有春草春花春风春雨，春天的山水树蜜蜂蝴蝶等等。

今天让我们一起领略一下散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

(利用多媒体，提供秋天冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。

教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。

既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。

)二学习目标利用课件出示学习目标。

三教师范读，整体感知1范读前请学生思考朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。

根据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分。

2教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读教师的范读是非常重要的，从发音停顿重音语调速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段) 四导读促学，授知授法以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例，指导学生品读的方法。

七年级语文上册《春》教案7篇

七年级语文上册《春》教案7篇七年级语文上册《春》教案篇1一、教学目标① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

二、教学重点① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质三、课时安排2课时四、课前准备学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时一、教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计1、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。

小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。

到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和的想像是否有差别。

(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。

)② 播放本课录音。

教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论爱??织??看??穿??揭??议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。

)4、布置作业：① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

新人教版七年级上语文第课《春》优秀教案教学设计优秀教案

新人教版七年级上语文第一课《春》优秀教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《春》的主题思想，感受作者对春天的热爱和赞美之情；掌握课文中的重点词语和句型；能够运用课文中的描写方法，创作自己的春天故事。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等教学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力；培养学生观察大自然、感悟生活的习惯。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感；学习课文中的描写方法。

2.教学难点：如何引导学生深入体会作者对春天的热爱和赞美之情；如何激发学生的创作热情。

三、教学过程1.导入新课（1）教师播放春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象。

（2）教师简要介绍课文背景，导入新课。

2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.课文解析（1）教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

（2）学生分享自己认为优美的句子和词语，并解释原因。

（3）教师解析课文中的重点词语和句型。

4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

5.创作练习（1）教师出示写作题目：“我的春天故事”。

（2）学生根据题目要求，进行写作练习。

（3）学生分享自己的作品，教师进行点评。

6.课堂小结（2）学生谈谈自己的收获和感受。

7.课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，背诵重点句子。

（2）结合课文内容，写一篇关于春天的作文。

四、教学反思1.在课堂讨论环节，教师应更加关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

2.在写作练习环节，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的写作水平。

3.在课后作业环节，教师应加强对学生的监督，确保学生按时完成作业。

作为一名一线教师，我们要不断反思自己的教学，努力提高教学质量，为学生的成长奠定坚实的基础。

七年级语文《春》教案优秀16篇

七年级语文《春》教案优秀16篇七年级上册语文《春》教案1一、教材分析：围绕一个“春”字，写了盼春，绘春，颂春三部分。

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的，春天尚未来临，热切盼望她的到来，待她降临之后，则是尽情的欣赏这美丽的大地回春景象，最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

文章结构体现了作者思路。

二、教学目标：知识与能力：1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者思想感情。

2、揣摩品味优美的语言。

（重点）情感态度价值观：激发学生热爱大自然的思想感情。

（难点）过程与方法：在师生互动平等的基础上，采用多种读，多种活动来共同品析文章。

三、教学过程：（一）激情导入古往今来，多少文人墨客用自己的笔来描绘春天的美丽景色。

你看在他们的笔下，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云，那争奇斗艳的花卉、真是美不胜收，令人心旷神怡。

那么，同学们喜不喜欢这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天。

今天让我们一起走近朱自清的春，来赏析朱自清为我们描绘的这令人陶醉的春色。

（二）七嘴八舌话作者（三）师生互动，品析文章互动1：教师播放春的录音，要求学生注意字词读音，把握节奏和感情。

在听的过程中，注意作者描绘了春天的哪些事物。

互动2：师生相互启发理清文章思路。

盼春——绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）――颂春互动3：朱自清先生将自己的感情融入景物中——那小草，那春花，无不充盈着生命的灵气。

这篇文章简直可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。

老师也真想美美的读一回，同学们想不想读。

请你们找出自己最喜欢的地方，并有感情的读出来，说一说喜欢的理由，让我们一同来分享。

a、师生竞赛读文章，竞赛评析，学生点评。

b、分小组讨论，小组之间竞赛。

c、教师小结学习内容。

（四）体验与反思参照课文描绘春的手法，来描写自己最喜欢的一个季节。

（五）课堂小结文中朱自清描绘了一幅幅优美的春的`画面，寄托了作者对春的由衷赞美和热爱之情，文章末尾作者高呼“一年之计在于春”，让我们抓住春天这大好时机，奋然向上，去创造美好的明天。

七年级《春》教案6篇

七年级《春》教案6篇七年级《春》教案篇1教学目标：知识储备点：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会的思想感情。

2．学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

3．揣摩、品味本文优美的语言。

能力培养点：1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。

2．体会借景抒情的语言特点。

情感体验点：1．培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。

2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。

教学重点：1．反复朗读课文，感知内容，体会的感情。

2．揣摩词语，品味文中优美的语言。

课时安排：两课时课前准备：①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释（查字典或词典）。

②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句（备用）。

③老师准备录音机、录音带、投影仪等。

第一课时教学内容：1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。

2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。

教学过程：一、导入新课二、听课文朗读录音，要求：1．注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。

2．学生边听边思考：本文主要写了什么内容?文中具体描绘了哪五幅春景图?抒发了对春天怎样的感受?你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 3．听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。

4．学生自由朗读，讨论、明确上面的问题。

三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路：（学生讨论、发言，教师启发学生归纳）第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2－7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春四、研读与赏析：1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，思考：①第1、2段总写了哪些景物?②第1、2段在文中起什么作用?③第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进行描写的？有什么好处？④春草图中为什么还要写人的活动?3．全班交流后小结。

五、布置作业：1．你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。

2．熟读课文，背诵课文第1－3段。

七年级语文上册《春》教案

七年级语文上册《春》教案七年级语文上册《春》教案「篇一」思考的问题：１、引导学生怎样欣赏文学作品？２、如何培养学生的合作探究学习的能力？案例描述备课前的思考教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程，更是一个动态生成的过程。

新课程的理念认为课堂教学不是简单的知识的学习过程，它是有着生命意义的师生的共融共进的历程，是生机勃勃和五彩缤纷的。

新课程标准给了学生海一般阔，天一样高的空间，让学生在课堂内外能够充分施展自我个性，发挥他们的创造力。

但这样自然给教师的备课也带来很大难度，备课空间宽了许多，知识储备与容量也丰富了起来。

就像本课《春》，在几次教材改革过程中，都坚如磐石，足见其长久的文学魅力。

如何在新课程标准下，教好这一课，自然是摆在每位教者面前的一大难题。

一方面要打破以往的教学思路和教学模式，另一方面要时刻想到赋予《春》一课新的教学面貌。

因此在备课中我想到既要向学生讲清知识点，又要使学生在自主合作的学习方式下，发挥“个性”。

因此本篇的讲解，着重从“美读”与“欣赏”两个角度进行，在过程中领略文章的主要内容。

课前交流自信是一个人成功的基石，老师希望你们用课上的精彩表现来证明你们的自信，相信自己是最完美的！课堂实录片段一、研讨课文第三段1、指名读文章第三段2、交流师：你喜欢这段中的哪些句子？为什么喜欢，它们好在哪里？甲生：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，因为这个句子很美。

乙生（补充甲生的遗漏）：他还采用了比喻和排比的修辞。

师：他把什么比作了什么？乙生：把桃树红的花比作火丙生：“像眼睛，像星星还眨呀眨的”，因为他用了比喻的修辞，散落的状态好。

师：别的句子有同学喜欢么？丁生：我喜欢“赶趟似的”因为他描写出了春天百花竞相开放，神态很像春。

师：能否读一下这个句子？读出他的竞相开放。

（丁生读）师评：并没有读好，没有读出感觉。

（师范读）师：大家齐读这一句。

（生齐读）师：大家还喜欢哪些句子？戊生：“花下成千成百的蜜蜂”，因为有生机勃勃的活力，里面的一个“闹”字很精彩，把这样的情景表现的很形象。

七年级《春》语文教案

七年级《春》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

（2）培养学生对春天的感知和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时间的情感。

（2）引导学生关注自然，提高环保意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与翻译。

3. 学生对春天景象的描绘与表达能力。

三、教学难点1. 生字词的准确运用。

2. 理解课文中的修辞手法。

3. 培养学生对春天的感知和表达能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受春天。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课，引导学生关注春天，激发学习兴趣。

2. 朗读课文，让学生感受春天的美好。

3. 学习生字词，理解课文大意。

4. 分析课文结构，掌握文章主旨。

5. 课堂小结，布置课后作业。

六、教学步骤（续）6. 解读课文重要句子，分析课文中的修辞手法，提高学生文学鉴赏能力。

7. 开展小组讨论，让学生分享对春天的感受和看法。

8. 进行课堂写作，让学生尝试用自己的语言描绘春天。

9. 学生互相评改作文，教师进行反馈指导。

10. 总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜时光的重要性。

七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇关于春天的短文，培养学生的观察力和表达能力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文知识的掌握。

3. 作文评价：评估学生在作文中对春天的描绘和表达，了解学生的写作能力。

九、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对春天的理解和表达能力是否有所提高，以及教学中需要改进的地方。

初中《春》教案设计

初中《春》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习《春》这篇课文，了解春天的特点和春天的美好。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。

2. 教学难点：理解课文中对春天的描绘和赞美，以及作者对生活的热爱和积极向上的态度。

三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，引出本课的主题《春》。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答以下问题：a. 课文描述了春天的哪些特点？b. 课文中的作者对春天有什么样的情感？3. 合作探讨将学生分成小组，让学生合作探讨以下问题：a. 课文中的作者是如何描绘春天的？b. 课文中的作者为什么对春天有如此美好的情感？4. 课堂讲解针对学生回答的问题，进行讲解和分析，帮助学生更好地理解课文内容。

5. 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的美景中，感受春天的美好，并分享自己的感受。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调春天的美好和作者对生活的热爱。

四、作业布置1. 让学生根据自己的感受，写一篇关于春天的短文。

2. 预习下一节课的内容。

五、板书设计春特点：温暖、生机勃勃、美丽情感：热爱生活、积极向上六、教学反思通过本节课的教学，学生对春天有了更深入的了解，并能感受到春天的美好。

在合作探讨环节，学生能够积极发表自己的观点，课堂气氛活跃。

但在情感体验环节，部分学生对自己的感受表达不够充分，需要在今后的教学中加强引导。

初中语文《春》教案

初中语文《春》教案一、教学目标1.知识目标：–了解《春》这首诗的作者、背景和主题内容；–学习并理解诗中用典的方法和修辞手法；–理解并背诵《春》这首诗。

2.能力目标：–培养学生对诗歌的欣赏和理解能力；–提高学生谈论诗歌的能力，培养学生的表达能力。

3.情感目标：–培养学生对大自然美的感受和赏析能力；–增强学生对春天的热爱和向往。

二、教学内容本节课的教学内容为《春》这首诗。

教学内容包括： - 课文导入：引发学生对春天的思考和感受； - 课文学习：介绍《春》的作者和背景，并逐句解读诗的内涵；- 课文分析：分析诗中的用典和修辞手法； - 诗歌欣赏：学习诗歌的韵律，背诵《春》这首诗。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段关于春天的描写或春天的图片来引发学生对春天的思考和感受，以激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（20分钟）•介绍《春》的作者和背景：《春》是唐代文学家王之涣创作的一首诗，描绘了春天的景色和美好。

王之涣是唐代文学史上一位杰出的诗人，他的作品多以豪放、豪情的诗风而著称。

•逐句解读诗的内涵：教师可以将《春》这首诗逐句进行解读，并解释其中的词语和意象，引导学生理解诗歌的内涵。

3. 分析用典和修辞手法（20分钟）•用典分析：教师可以引导学生发现诗中的用典，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“随风潜入夜”借用了李白的《静夜思》中的“月在青天上，风吹草地时”，通过对比分析，帮助学生理解并感受用典的妙处。

•修辞手法分析：教师可以分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提高对诗歌的理解能力。

4. 诗歌欣赏与背诵（20分钟）•诗歌欣赏：教师可以播放《春》这首诗的朗读或视频，让学生感受诗的美妙之处，理解韵律和节奏。

•背诵：教师可以要求学生背诵《春》这首诗，并组织学生进行朗诵。

可以分成小组进行，提高学生的表达能力。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《春》这首诗的作者、背景和主题内容。

学生掌握了诗中的用典和修辞手法，并通过朗诵和背诵提高了对诗歌的欣赏和理解能力。

七年级上册语文《春》教案【三篇】

七年级上册语文《春》教案【三篇】《春》教案1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。

2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。

3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。

第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。

一提到春，我们眼前就仿佛体现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。

同学们回忆一下，我们以前学过哪些相关春的诗词？（同学们一起来完成下面的填空）PPT展示：1．野火烧不尽,春风吹又生。

2．春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

3．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。

那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。

首先我们来了解一下作者朱自清。

大家对他有什么了解吗？二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。

我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。

（学生回答，PPT展示作者简介）*朱自清不但是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。

1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。

我们伟大的*主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。

”朱自清不但体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。

*作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。

朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。

他的比较出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

初中七年级语文《春》挺好公开课教案【细品9篇】

初中七年级语文《春》优秀公开课教案【精选9篇】《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

以下是人见人爱的我分享的9篇《初中七年级语文《春》优秀公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

初中七年级语文《春》优秀公开课教案篇一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、领会赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。

3、学习全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。

4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

教学重点：1、领会语言的准确性、生动性。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

教学难点：1、培养"细致观察事物，抓住特点描述'的能力。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

教时安排：两课时教学过程：一、导入：播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里？春天在朱自清的笔下。

二、简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、*战士。

原籍浙江绍兴。

1920xx年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。

代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

三、检查预习：蓑suō 黄晕yn 应和h 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴笠l 嘹亮lio 胳ɡē膊bo 酝yn酿ninɡ 花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知：1、听课文朗读。

2、有感情地朗读课文，读准字音，体会语言美。

3、划分层次，概括段落大意。

(围绕一个"春'字，写了"盼春'、"绘春'、"颂春'三部分。

)五、分析文章结构：(一)第一部分(第1段)：1、以怎样的心情迎接春天的到来？是哪些词语表现出来的？明确：急切盼望着，盼望着2、此时春天来了没有？哪个词可以看出来？明确：没有近3、这里运用了什么修辞方法？有什么作用？明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出盼春的急切心情。