心理学考试重点和难点

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教育心理学考试重难点

《教育心理学》考试重难点（一）一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习策略答：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

2、先行组织者答：是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念。

他认为学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。

这种引导性材料被称为先行组织者。

3、场独立性答：所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。

场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。

4、习得性无力感答：习得性无力感简称无力感,指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。

5、教师的威信答：是指教师在学生心目中的威望与信誉。

凡是具有威信的教师，都使学生对他在心理上产生一种尊严而又信服的倾向。

二、简答题（每小题10分，共50分）1、教师的主要角色有哪些？答：教师是社会职业的一种，其工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的特点去培养人才。

教师职业的特点决定了社会对教师的角色期待。

从社会对教师的角色期待以及教师的社会职责来分析，教师在学校主要应该充当学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、班集体活动的领导者和教育科研人员这样五种角色。

2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？答：程序学习的关键是编制出好的程序，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：（1）.小步子原则：把学习的整体内容分解成由许多片断知识所构成的教材，把这些知识按难度逐渐增加排成序列，使学生循序渐进地学习；（2）.积极反应原则：要使学生对所学内容做出积极的反应。

高等教育心理学题库重难点易错题汇总

高等教育心理学单选题个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（态度定势）。

由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（心理定势）儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。

按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（权威阶段）。

认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（马斯洛）。

艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（三因素模型）。

认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（习俗水平）。

解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（聚合思维）。

容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（感觉记忆）。

道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（道德信念的确立）。

人际关系是指人们在交往过程中所形成的心理关系，人际关系所包含的成分有认知、情感和行为。

皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（对偶故事法）。

记忆力发展达到成熟的时期是（大学）。

头脑风暴小组成员的理想人数是（6人左右）。

大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。

这说明大学生的人际交往具有的特点是（交往目的的单纯性）。

说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（把握说服的内容）。

当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等）。

在关注情境阶段，教师担心的问题是（备课材料是否充分）。

某大学生热情易变，活泼好动，有很高的灵活性，容易适应变化的生活条件。

该生的气质类型可以归属于（多血质）。

启发个体自我反省、顺应其内在需要，从而使其行为变为自觉。

这种心理效应是（南风效应）。

当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（盲目攀比趋向）。

表征性奖励的理论根据是（强化原理）。

初级心理学家考试必背知识点

初级心理学家考试必背知识点
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涵盖了广泛的知识领域。

初级心理学家考试是评估候选人在心理学基本概念和理论方面的理解和应用能力的重要考试。

以下是初级心理学家考试必背的知识点：
1. 心理学的历史与发展
- 心理学的起源和演变
- 主要心理学派及其代表人物
- 不同心理学派的基本理论观点
2. 神经科学与认知心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经传递和神经递质
- 注意力和感知的基本过程
- 研究和记忆的机制
3. 发展心理学
- 儿童和青少年的发展特点
- 发展阶段理论与发展任务
- 父母和教育对发展的影响
4. 个性和社会心理学
- 个性理论和评估方法
- 社会认知和社会化过程
- 团体动力和领导理论
5. 心理疾病与治疗
- 常见心理疾病的症状和诊断标准
- 心理治疗的基本原则和方法
- 药物治疗和心理社会干预
以上是初级心理学家考试必背的知识点的简要概述。

参加考试的候选人应该对这些知识进行深入学习和理解，并能够在实际问题中运用所学的心理学理论和概念。

请考生结合教材和参考书进行系统学习，同时关注最新研究和理论进展。

心理学考试重点及难点!

心理学：是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。

1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

感觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

知觉：是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

遗忘：是指：①对识记过的材料不能回忆的现象；②对识记过的材料不能再认的现象；③发生了错误的回忆或再认。

对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘记忆：①信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程；②过去的经验在头脑中的反映。

记忆是指过去的经验在头脑中的反映。

思维：是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。

间接性和概括性就是思维的主要特征。

思维反映的是事物之间的内在联系。

意识：是指在觉醒状态下的觉知。

意识包括：①对外界事物的觉知；②对自身内部状态的觉知。

自我意识：使人们对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。

无意识包括无意识的行为和对刺激的无意识。

注意：是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

注意是一种心理状态。

注意不是一种心理过程。

注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。

需要：是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

动机：是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。

情绪：是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

①是主体以一种主现感受的形式进行反映的；②是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映；③有其外部表现形式；④会引起一定的生理变化。

意志：指有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

意志行动的特点是①一种有目的的行动；②一种受意识调节和支配的行动；③通过克服困难和挫折表现出来的。

智力：包括学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力创造力：是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖独特、有社会价值的产品的能力。

心理学考研重难点手册：基础备考(第九版)

读书笔记
只要不举例，客观地内容都很好。” sb，姐给你举个正常点的例子吧：你想去张学友的演唱会，也想去王菲的演唱会，但是他们同时开，你只能去场，你只能选择去其中一个人的演唱会，这就是双趋冲突。
精彩摘录
SQ3R分别代表浏览（Survey）、质疑（Question）、阅读（Read）、背诵（Recite）和回顾（Review）。首先要“从厚到薄”。一开始，可以用一张纸写完一章的内容，最后，用一张纸写完心理学导论的内容。最简单、有效的办法就是在头脑中“重现”实验场景和过程，理解实验思路和逻辑。按照评分标准，考生每答一个知识点，都要在下面适当地解释1~3句。如果考生不解释，就会被扣分教育心理学研究的是如何将心理学原理应用于教育领域。教育的本质是改变人的心理。普通心理学与实验心理学是心理学研究的实证基础在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律要点是“抓住大框架，留意小细节”。第一，关于稳定性和变化性的问题。心理测量是心理学成为科学的重要基础。
第五章主要的心理学实验
附录2心理学本科生的实验报告
1
心理统计的预备知识
2
第一章统计图表
3
第二章集中量数
4
第三章差异量数
5
第四章相对量数
1
第五章相关量数
2
第六章推断统计的数学基础
3
第七章参数估计
4
第八章假设检验
5
第九章方差分析
1
第十章统计功效与效果量
2
第十一章一元线性回归分析
3
第三章意识和注意
4
第四章感觉
5
第五章知觉
第六章记忆第七章思维

普通心理学（下）重点难点整理

普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。

2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。

7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。

9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。

3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。

5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。

6、简要评价概念形成的两种理论。

7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。

3、简述图式及其作用。

4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。

6、简述关于语言获得的两种对立的理论。

心理学考研超详细各科备考指导及各题型答题技巧

超详细各科备考指导及各题型答题技巧一、各科目备考指导1.心理学导论心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，从学科特点来看，心理学导论是一门理论和事实性的学科。

备考心理学导论过程中的常见问题是眉毛胡子一把抓，结果头脑中的知识点杂乱无序，最终劳经费神，不成体系，事倍功半。

事实上，面对这样一门理论和事实性的学科，我们复习的基本策略应是结构为先，理论为重。

结构为先就是首先需要在头脑里形成该学科的基本结构，它主要包括三个部分：心理特征、个性倾向性和社会心理。

同时心理学导论主要是对心理学的整体研究概貌进行介绍，也就是介绍心理学最为重要的一些原理和最重要的研究领域。

在理解重要概念时，一方面我们可以进行类比理解和记忆，另一方面可以根据案例来帮助我们理解。

在学习心理学导论的时候，时时刻刻都要知道自己所学的部分内容位于哪个领域、在怎样的知识框架之中，这样理解和记忆起来就不会特别困难了。

理论为重，就是说心理学导论中，每个领域都涉及到众多的理论，比如脑功能学说的理论，颜色视觉的理论，听觉理论，知觉理论，错觉理论，主义理论，记忆理论，情绪理论，气质理论，能力理论，人格理论等。

这些内容是心理学导论掌握的重点内容，也常常是考试的重要出题点，或者是直述理论内容，或者让你对理论进行辨析，或者进行实际问题的分析，或者进行评述等等。

这部分也是心理学导论的难点，大家把相关的理论理解透彻了，也就能游刃有余的分析相关问题了。

总体来说，结构为先是要求大家掌握学科的知识结构，要扎扎实实的打牢基础。

理论为重是梳理心理学主要领域的思考角度和既有成就，是基础更是提升。

两者要结合起来，共同促进心理学导论的学习。

2.发展与教育心理学发展心理学的备考策略是双线纵横、提纲挈领。

双线纵横是指发展心理学的整体框架可以从纵横两个方向来把握。

纵的方面就是大纲给我们列出的按照年龄线索的方式来进行。

可是我们知道发展心理学还有另外的一条展开线索，即按照心理发展的内容来展开，可以分为生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等等。

教育心理学重点难点知识梳理——中公教育第一章到第八章

(2)智力差异
世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表(简称S—B量表)。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订。
智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。
智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。
(3)认知差异的教育含义
六、斯坦福
“斯坦福一比奈智力量表”是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。这个量表根据题目难易的程度按年龄分组，儿童通过的题组层次，用“心理年龄”(或译智力年龄)来表示。例如，一个儿童通过了九岁组的题目，他的心理年龄就是九岁。心理年龄除以实足年龄，再乘100，就是一个人的智力商数。从公式中可以看出智力年龄越是大干实足年龄，智商就越高，反之智商就越低。
儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。所谓他律道德亦称“强制道德”，在5—10岁之间出现。它具有5个特征：1)服从规则，认为规则是神圣不可改变的；2)从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏；3)单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感；4)看待行为有绝对化倾向(或全对，或全错)，不能设身处地看问题；5)赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混沼，以为不端行为会受到自然力量(上帝)的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。
学习环境的设置学习努力和心境管理学习工具的利用社会性人力资源的利用学习策略训练的原则主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则有效的监控原则自我效能感原则学习策略训练的方法指导教学模式指导教学模式与传统的讲授法十分类似由激发讲演练习反馈和迁移等环节构成

2023年自考专业(汉语言文学)《心理学》考试全真模拟易错、难点精编⑴(答案参考)试卷号：10

2023年自考专业(汉语言文学)《心理学》考试全真模拟易错、难点精编⑴（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【问答题】试述人际需要的三维理论。

正确答案：(1)人际需要的三维理论是由社会心理学家舒茨提出的。

(2)舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为以及如何描述、解释和预测他人行为。

三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。

①包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。

个体在早期能够与父母或他人进行有效的、适当的交往，他们就不会产生焦虑，他们就会形成理想的社会行为，这样的个体会依照具体的情境来决定自己的行为，决定自己是否应该参加或参与群体活动，形成适当的社会行为。

②支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。

个体在早期生活经历中，若是成长于既有要求，又有自由度的民主气氛环境里，个体就会形成既乐于顺从，又可以支配的民主型行为倾向，他们能够顺利解决人际关系中与控制有关的问题，能够根据实际情况适当地确定自己的地位和权力范围。

③情感需要指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。

在早期生活中经历了适当的关心和爱的个体，能形成理想的个人行为，他们总能适当地对待自己和他人，能适量地表现自己的情感和接受别人的情感，又不会产生爱的缺失感，他们自信自己会讨人喜爱，而且能够依据具体情况与别人保持一定的距离，也可以与他人建立亲密的关系。

(3)舒茨认为，三种基本的人际需要都可以转为行为动机，使个体产生行为倾向，而个体在表现三种基本人际需要时又分为主动的和被动的两种情况，于是个体的人际行为倾向就可以被划分为六种。

2.【单选题】世界上第一个智力测量工具的编制者是：A.卡特尔B.比奈C.推孟D.韦克斯勒正确答案：B3.【单选题】具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案：A4.【单选题】在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。

中科院心理研究所考试重点

中科院心理研究所的考试重点主要包括以下几个方面：
1.心理学基础知识：考生需要掌握心理学的定义、发展历程、研究方法以及不同学派的代表人物和
理论。

2.心理学分支领域：考生需要了解并掌握不同心理学分支领域的基本概念、理论和实践，如发展心
理学、社会心理学、临床心理学等。

3.心理咨询技能：考生需要掌握基本的心理咨询技能，包括建立咨询关系、倾听、提问、诊断和干
预等方面的技能。

4.心理学研究方法：考生需要掌握心理学研究的基本方法，包括实验设计、数据收集和分析等方面
的技能。

5.心理学应用：考生需要了解心理学的实际应用，包括在教育、组织管理、临床等领域中的应用。

总体来说，中科院心理研究所的考试重点在于测试考生对心理学基本概念、理论和实践的掌握程度，以及考生在实际应用中运用心理学技能的能力。

考生需要通过系统的学习和准备，全面掌握心理学知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2023年教育硕士《心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：48

2023年教育硕士《心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】()于1879年创立了世界上第一个心理学实验室。

A.冯特B.华生C.卡特尔D.铁钦纳正确答案：B2.【单选题】在心理学研究中，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法，这叫()。

A.观察法B.心理测验法C.实验法D.个案法正确答案：C3.【单选题】通过检查日光灯零件散障并作修理的思维种类是()思维。

A.具体形象B.抽象C.语词逻辑D.动作正确答案：D4.【问答题】适应是什么意思正确答案：同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫适应。

5.【问答题】简述詹姆士一朗格的情绪理论和阿诺德的情绪理论。

正确答案：(1)詹姆士一朗格又称为机体知觉理论(1分)。

认为情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的(强调大脑对身体反应的反馈)。

(2分)(2)强调大脑皮层对刺激影响的评估在情绪产生中的作用，认为人们的认识过程左右着对情绪的解释与反应。

(2分)6.【问答题】随意注意是什么意思？正确答案：是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

7.【单选题】脾气暴躁、好冲动的人所对应的气质类型是()A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案：A8.【问答题】意志是什么意思？正确答案：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己行动，克服困难以实现预定的目的的心理过程。

9.【单选题】神经系统活动最基本的方式是()。

A.反射B.反映C.感应性D.感觉正确答案：A10.【问答题】聚合式思维是指什么？正确答案：聚合式思维：也叫集中思维。

它是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。

11.【填空题】__是我们认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类-教育心理学复习资料.doc

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类・教育心理学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、根据迁移的性质和结果1•正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

女口：（1）阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

（2）学习英语有助于学习法语。

2•负迁移：一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。

女口：（1）学习汉语拼音对学习英语字母产生了干扰。

（2）汉语语法的学习影响了英语语法的学习。

二、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同1•水平迁移：也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

女口：（1）通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习。

（2）学习了苹果这个概念后，再学习橘子这个概念。

（两者都是水果且没有类属关系）2•垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

（简单理解就是两者间有类属关系）女口：（1）学习苹果和西瓜这两个概念后，再学习水果这个概念。

（2）学习篮球和足球这两个概念后，再学习球这个概念。

三、根据迁移发生的方向1•顺向迁移：先前的学习对后面的学习产生影响。

如:前摄抑制2•逆向迁移：后面的学习对先前的学习产生影响。

女口：倒摄抑制四、根据迁移内容的不同1•一般迁移：也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

女口：李明儿时练习长跑锻炼了坚强的意志，后来生活中遇到困难时，他会利用这个品质度过困难。

2.具体迁移：特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。

女口：乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去。

五、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同1.同化性迁移：指不改变原有认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事务中去。

原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

心理学教师资格证考试内容与科目

心理学教师资格证考试：科目和内容解析
近年来，心理学教师已成为备受追捧的职业之一。

尽管竞争非常
激烈，但许多人仍然希望成为一名合格的心理学教师，走向自己的事
业巅峰。

而心理学教师资格考试是成为从业人员的必经之路。

心理学教师资格证考试主要分为两个科目：理论知识和实践操作。

下面将会对这两个科目进行详细解析。

一、理论知识
理论知识是心理学教师资格证考试的主要内容。

主要考察的知识
领域包括心理学基础理论、教育心理学、发展心理学等等。

针对题型
的设置，会有单项选择题、多项选择题、论述题等等。

考试难度相对
较高，要求考生必须有整体的把握。

为了应对这部分考试，考生应该
提前准备并且多进行模拟练习。

二、实践操作
实践操作是第二部分内容，同时也是难点之一。

在这个环节，考
生需要进行演示课程、心理测试和教育心理咨询等多个环节的操作。

需要注意的是，这部分考试除了考察考生实践操作能力以外，还会考
察考生的演示能力、表现能力以及与其他考生的合作能力等等方面。

因此，考生在参加实践操作考试时，一定要注重自己的专业技能提高，同时还要注意自己的心理调整。

总之，心理学教师资格证考试是一场全面考察考生能力、知识和素质的考试。

考生需要提前准备，针对性地进行复习和练习，才能在考试中发挥出自己的最佳状态。

考研普通心理学重难点解析(十四)

2010年考研普通心理学重难点解析(十四)（三）深度和距离知觉人们知觉物体的深度和距离依赖于一系列线索，如肌肉线索、单眼线索和双眼线索。

其中双眼视差有重要作用。

人眼在观看不同距离的物体时，会出现调节和辐合等一系列变化，对人们分辨物体的距离有一定的意义。

单眼线索是指用一只眼睛就能感受的深度线索。

这些线索包括对象重叠、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度、运动视差与运动透视等。

人们知觉物体的距离和深度主要依赖于两眼提供的线索，叫做双眼视差。

当物体的视像落在两眼网膜的相应部位时，人们看到单一的物体；当视像落在网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；两眼的视差进一步加大，人们将看到双像。

双眼深度线索随距离增加而变化。

当距离超过1300米时，两眼视轴平行，双眼视差为零，对判断距离便不起作用了。

（四）时间知觉和运动知觉1.时间知觉时间知觉是对客观现象运动的延续性和顺序性等时间特性的知觉。

时间知觉的形式包括：①对时间的分辨；②对时间的确认；③对持续时间的估量；④对时间的预测等。

时间知觉时间知觉必须通过各种媒介间接地进行：①根据自然界的周期性现象。

②根据有机体各种节律性的活动。

③借助计时工具影响时间知觉的各种因素：①感觉通道的性质。

在判断时间的精确性方面，听觉，触觉其次，视觉较差。

②一定时间内事件发生的数量和性质。

在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

③人的态度和兴趣。

人们对感兴趣的东西，会觉得时间过得快。

2.运动知觉物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。

20世纪60年代以来，神经生理学和电生理学关于动物视觉系统中存在运动觉察器的一系列研究，为解释运动知觉的生理机制提供了重要依据。

当一个运动着的物体移过网膜时，它将依次刺激网膜上的一系列感受器，并使相邻感受器受到连续的激发，从而提供了运动的信息，这种运动系统叫网像运动系统；网像运动系统不能充分解释运动知觉的复杂现象。

教育心理学考试重难点之学习迁移-教育心理学复习资料.doc

教育心理学考试重难点之学习迁移・教育心理学复习资料一、定义学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

二、迁移的种类1、根据迁移的性质和结果分类(1)正迁移含义：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。

例子：学习素描有利于学习油画(2)负迁移含义：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

例子：汉语拼音的学习对我学习英语音标起到阻碍作用2、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同分类(1)水平迁移含义：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

也叫横向迁移。

例子：学习了加法、减法之后学习乘法和除法(2)垂直迁移含义：一是自下而上的迁移;另一个是自上而下的迁移例子：①学习直角之后学习角②学习角之后学习直角3、根据迁移发生的方向分类⑴顺向迁移含义：指先前学习对后继学习产生的影响。

例子：前摄抑制⑵逆向迁移含义：指后继学习对先前学习产生的影响。

例子：倒摄抑制4、根据迁移内容的不同分类(1)一般迁移含义：也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

例子：把物理知识运用到汽修中(2)具体迁移含义：也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

即具体经验迁移到另一种学习。

例子：学习了木、林，对之后学习森产生影响。

5、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分类⑴同化性迁移含义：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

例子;“举一反三”、“闻一知十”(2)顺应性迁移含义：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

中学教师资格考试重点精华-心理学

中学教师资格考试重点精华-心理学
心理学是中学教师资格考试中的一项重要内容。

掌握心理学的基本概念和理论，对于教学工作的开展具有重要意义。

以下是中学教师资格考试心理学部分的重点内容：
一、基本概念
1. 心理学的定义和研究对象。

2. 心理学的发展历史和主要流派。

3. 心理学的基本研究方法和实验设计。

二、人的心理发展及相关理论
1. 儿童和青少年心理发展阶段及特点。

2. 真我、自我和超我的概念及其关系。

3. 心理理论：行为主义、认知主义、人本主义等。

三、研究与记忆
1. 研究的定义和重要原则。

2. 研究的过程和条件反射的形成。

3. 记忆的类型和记忆过程。

4. 认知心理学在教学中的运用。

四、教育心理学
1. 教育心理学的定义和研究对象。

2. 研究困难和研究障碍的原因和辨识。

3. 学业动机和研究情绪的影响。

五、心理健康与心理辅导
1. 心理健康的概念和特征。

2. 青少年心理问题的认识和防治。

3. 心理辅导的基本原则和方法。

六、教师与学生的关系
1. 教师的角色和职责。

2. 教师如何建立良好的师生关系。

3. 教师如何进行有效的沟通和交流。

以上是中学教师资格考试心理学部分的重点内容。

通过研究和掌握这些知识，可以加深对学生心理和研究行为的理解，提高教学质量和效果。

教育学心理学常考知识

教育学心理学常考知识1因为教育心理学这一部分是非常重点的内容，加之其涉及很多心理学的专业术语，因此很多知识点又属于难点内容，下面我们就来梳理一下这部分内容的一些重难点。

一、学生的认知发展这一章内容的重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。

对于考生而言，可能皮亚杰的理论相对较容易理解，因为皮亚杰的理论观点很多都和我们的生活实际相关联，比如孩子的“自我中心性”、“客体永恒性”和“守恒性”等。

而维果斯基的理论就相对晦涩难懂，因为其理论是从种系以及文化发展角度出发，探讨人类的认知发展的，最典型的是他区分了人类的两种心理机能：人和动物均有的低级心理机能及以符号系统为中介的高级心理机能。

不过好在维果斯基的理论当中，常考点是“最近发展区”，而且学员们大都比较容易理解这一概念。

二、学生的社会化发展这一章的重点在于埃里克森的社会化发展理论，埃里克森是精神分析的代表人物之一，而这一理论流派的观点也是相对难理解的，因此，考生们需要结合实际事例来理解各个阶段的发展冲突与任务。

比如，婴儿期的发展任务是培养信任感，克服不信任感，这就需要父母要充分满足婴儿的一切需求，这样婴儿才会建立起对外界环境的信任。

三、学习理论这一章是教育心理学的重点加难点，因为它涉及到四个理论流派及十几位心理学家的理论，考生们除了要理解和掌握各个心理学家的理论观点之外，也需要理解各个理论流派观点的不同之处。

比如，行为主义理论强调的是刺激与反应的联结，而且这种联结还是被动的;认知主义强调的是在脑内主动地形成认知结构，典型代表人物则是布鲁纳;建构主义的主要观点是学生的学习是在原有知识经验基础之上“生长”出新的知识经验，所以，知识并不是绝对的，而且特别强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性;人本主义和前面三个学派最主要的不同在于它更加注重情感的塑造和培养，主张教师的作用是为学生的学习创造出一个真诚而和谐的心理氛围，进而让学生进行有意义的自由学习。

教育心理学考试重难点之学习动机

教育心理学考试重难点之学习动机_动机是激发和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。

学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。

奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

其中，认知内驱力是最重要、最稳定的学习动机。

学习动机与学习效果相互作用耶克斯-多德森定律：任务复杂度的不同，所需要的动机强度也不同。

(1)在学习较复杂的问题时：中等偏低的动机强度最有利于问题的解决;(2)在学习中等强度的问题时：动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系;(3)在学习任务比较简单时：动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。

动机的分类(1)根据动机产生的动力来源：内部学习动机：往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。

外部学习动机：往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

(2)根据学习动机内容的社会意义：高尚的动机：核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

低级的动机：核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。

(3)根据动机行为与目标的远近关系：远景性动机：与长远目标相联系。

近景性动机：与近期目标相联系。

(4)根据学习动机与学习活动的关系：直接动机：与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。

习题：1. 最稳定、最重要的学习动机是()A.认知内驱力B. 兴趣C. 求知欲D. 成就感2. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是()A.附属内驱力B. 求知内驱力C. 自我提高内驱力D. 欲望内驱力3. 学习活动中最稳定、最可靠最持久的推动力是 ()A.学习动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力4. 小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是 ()A.认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 交往的需要5. 学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?A.内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机。

ap心理学知识点

ap心理学知识点ap心理学相关知识点：心理学的历史和方法*节的比重不大，经常出现在选择题里。

常考的重点、难点内容有：(1)五大主要学派：构造主义Structuralism;机能主义Functionalism;行为主义Behaviorism;格式塔心理学Gestalt psychology;精神分析psychoanalysis(2)重要人物：西格蒙德弗洛伊德Sigmund Freud;威廉詹姆士William James; 巴甫洛夫 Ivan Pavlov; 斯金纳B.F. Skinner; 华生John B. Watson;冯特Wilhelm Wundt(3)心理学分支：临床心理学; 认知心理学;咨询心理学;生理(生物)心理学; 教育心理学;工业-组织心理学;社会心理学(4)七大现代取向：人本主义取向humanism;进化心理学取向evolutionary; 生理学取向biological;认知取向cognitive; 社会文化取向social-culture; 精神分析取向psychoanalytic; 行为主义取向behavioral(5)心理学的重大问题：天赋论nature和环境论nurture;阶段论stage和连续论continuous;稳定论stable和变化论changeap心理学相关知识点：研究方法*节的比重较大，是学生学会、理解心理学研究开展方法的基础，尤其在FAQ 会经常出现，需要学生灵活应用原理、方法。

常考的重点、难点的内容有：(1)实验法：因果关系cause-effect relationship; 自变量independent variable、因变量dependent variable; 随机分配randomly assignment; 控制组control group; 操作定义operational definition; 实验法的优点、缺点; 设计研究方案、讨论研究结果、得出结论(2)相关法：观察法observation; 个案研究case-study; 非因果关系;观察法或个案研究的优点、缺点(3)统计方法：描述性统计descriptive statistics; 中数median、众数mode、平均数mean、标准差standard deviation; 正态分布图normal distribution; 推论性统计inferential statistics; 因素分析factor analysis(4)实验道德伦理：动物、人类各自相应的原则; 知情权、中途退出、隐私保密权; 通告、欺骗。

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类_
一、根据迁移的性质和结果
1. 正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

如：(1)阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

(2)学习英语有助于学习法语。

2. 负迁移：一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。

如：(1)学习汉语拼音对学习英语字母产生了干扰。

(2)汉语语法的学习影响了英语语法的学习。

二、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同
1. 水平迁移：也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

如：(1)通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习。

(2)学习了苹果这个概念后，再学习橘子这个概念。

(两者都是水果且没有类属关系)
2. 垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

(简单理解就是两者间有类属关系)
如：(1)学习苹果和西瓜这两个概念后，再学习水果这个概念。

(2)学习篮球和足球这两个概念后，再学习球这个概念。

三、根据迁移发生的方向
1. 顺向迁移：先前的学习对后面的学习产生影响。

如：前摄抑制
2. 逆向迁移：后面的学习对先前的学习产生影响。

如：倒摄抑制。