【知识学习】四年级英语pep4recycle1教案及教学反思
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思
PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思PEP四年级英语下册Recycle 1教案和教学反思第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习1－3单元的语言和词汇.要求学生掌握所学的四会单词.并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习.复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音.全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。
教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。
复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本.教师问：They have a show. (猜一猜show 的意思)。
教师再问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料.并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案.确定统一答案。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
四年级英语pep4recycle1教案及教学反思
四年级英语pep4rele1教案及教学反思《PEP3》（开发型）教师夏秋娥学科英语执教班级四-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能读懂Let'sread中hn一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2能通过看图读单词完成Thinandrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3．学唱歌曲"hattieisit?"4能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学准备1．前三单元中的四会单词卡片2．教师自制的表格及Thinandrite中出现的单词图片3．教师准备作息时间表预设过程设计意图一、热身-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2学唱hantandrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3能够根据hantandrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。
教学重点学生共同完成设计服装的任务并作展示教学难点在展示中正确使用所学语言教学准备1．报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2．胶水、剪刀、彩笔等工具预设过程设计意图一、热身1．教师播放第三单元的歌曲“lthes”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放hantandrite部分的录音。
第一遍整体听，问：hatsubetduhear? 让学生说出所听到的程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入程名称，教师同时在黑板上出示一张自制程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：hatlassesdthehaven…?二、新呈现（Presentatin）1．教师把自己事先做好的服装展示出来。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
四年级上册英语教学设计《4Recycle1-3》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《4 Recycle 1-3》人教（PEP）一. 教材分析《4 Recycle 1-3》是人教（PEP）四年级上册英语教材的一部分，主要内容包括复习和巩固本册书中的重点单词和句型。
本节课的主要话题是关于日常生活中的活动，如起床、吃早餐、上学等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的单词和句型，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
学生在日常生活中能够运用英语进行简单的交流，但对于一些复杂的句子结构和词汇运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本节课的重点单词和句型，如“Whattime is it?”, “It’s time to…”, “I get up at 7:00”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并熟练运用关于日常活动的单词和句型。
2.难点：学生需要学会正确使用时间状语，如“What time is it?”, “It’stime to…”等，并能够将这些句型运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，增强学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含重点单词、句型和场景的课件，以便于学生在课堂上更好地理解和运用。
2.教学道具：准备与日常生活相关的小道具，如手表、玩具等，用于模拟场景。
3.任务卡：设计关于日常生活的小任务，让学生在课堂上进行实践操作。
英语人教PEP版四年级下册Recycle 1 教学反思
Recycle 1
本课用所学的新知识进行创编对话，是对语言知识的拓展延伸与综合。
使学生学会在真实的情景中运用所学的知识。
形成单词教学于句子中。
教学过程面向
全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。
在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习
英语的最终目的。
在教学中注重了学科的整合。
通过不同的奖励手段，激发学
生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语. 本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言运用能力。
本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。
Recycle 2
本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。
本节课运用了实物导课，交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路，通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较
全面的发展，在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任
务型教学思想。
本节课通过了交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路，
通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较全面的发展，
在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，它在教育领域中被广泛应用。
本文将对Recycle1教学进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进建议。
一、优点1.1 提高学生参预度Recycle1教学通过积极参预学生的方式，激发了学生的学习兴趣。
通过小组合作、讨论和互动的方式，学生能够更好地理解和吸收知识。
这种互动性的教学方式可以有效地培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.2 强调实践应用Recycle1教学注重将知识与实践相结合。
教师在课堂上引导学生进行实际操作和实验，让学生亲身体验和探索知识的应用。
这种实践性的教学方法有助于学生将理论知识转化为实际技能，并提高他们的综合素质。
1.3 培养团队合作精神Recycle1教学通过小组合作的方式，培养了学生的团队合作精神。
在小组中，学生需要相互协作、共同解决问题，这不仅提高了学生的沟通和合作能力，还培养了他们的领导能力和团队意识。
这种合作性的学习方式有助于学生在未来的工作和生活中更好地适应社会环境。
二、不足之处2.1 时间管理难点Recycle1教学中，学生需要花费更多的时间来进行小组合作和讨论。
然而，有时候时间不够充裕，这可能导致学生在其他学科上的学习时间不足。
因此，教师需要合理安排课堂时间，确保学生既能够进行Recycle1教学，又能够兼顾其他学科的学习。
2.2 学生参预度不均衡在Recycle1教学中，有些学生可能更加活跃和积极参预，而有些学生可能相对较被动。
这可能导致学生之间的参预度不均衡，影响了教学效果。
教师应该关注每一个学生的学习情况，积极引导和激励那些较被动的学生，确保每一个学生都能够充分参预到教学中。
2.3 需要更多的教师指导Recycle1教学强调学生自主学习和自主解决问题，但有时学生可能需要更多的教师指导和支持。
教师应该在教学过程中及时提供匡助和反馈，引导学生正确理解和应用知识。
这需要教师具备丰富的专业知识和教学经验，以便更好地指导学生的学习。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1课时【教学目标】1.能够理解Read aloud.中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.巩固1~3单元的语音知识,读出符合发音规则的单词。
3.能够根据发音规则给单词分类,完成连线及填充单词的任务。
【教学重难点】1.能够理解Read aloud.中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.巩固1~3单元的语音知识,读出符合发音规则的单词。
3.能够根据发音规则给单词分类,完成连线和填充单词的任务。
【教学方法】角色表演教学法教师利用课本Read aloud.中的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.师生自由对话,活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师拿出一个书包。
书包里面放着钥匙、玩具熊、糖果和很多书本,提问学生What's in it?,让学生摸一摸、猜一猜。
(复习第2单元单词)Step 2:Presentation1.讲授Read aloud.教师走到一名学生面前,然后跟学生说Show me your schoolbag.。
因为书包太重,学生举起来较吃力,教师说Let me help you.。
于是帮助学生一起举起书包,引导学生说Thank you./Thanks.。
教师说Your schoolbag isso heavy.What's in it?,学生根据实际情况回答。
当学生回答完后,教师表扬该学生说You speak English well.。
然后对全班学生说He/She speaksEnglish well.,引导学生理解这句话的意思,并列举班上其他英语说得好的学生。
2.教师拿出几本故事书,说There are five storybooks.Whose books arethey?。
学生答是教师的,但教师说不是。
教师再问学生,引导学生尝试回答I don't know.。
人教版(PEP)四上《Recycle1》说课稿
人教版(PEP)四上《Recycle 1》说课稿一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）四年级上册的一篇课文，属于单元循环复习性质的材料。
本课主要是对第一单元的语言点进行了复习，包括一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句，以及常用的日常交际用语。
课文内容通过三个部分展开：A部分是课本内容回顾，B部分是听力练习，C部分是口语交际和写作练习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句已经有了一定的理解。
但是，学生在听力理解和口语交际方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生进一步掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，提高学生的语法知识水平。
2.能力目标：提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回答一般现在时态的一般疑问句；提高学生的口语交际能力，能够熟练运用一般现在时态进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。
2.教学难点：听力理解能力和口语交际能力的提高，尤其是学生对于一般现在时态的一般疑问句的回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、写作等多种形式的任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用语言的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、录音机、课文插图等教学辅助工具，创设生动、直观的学习环境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：回顾一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，为新课的学习做好铺垫。
3.听力练习（10分钟）：播放课文中的听力材料，学生听后回答问题。
小学四年级英语pep4recycle1教案及教学反思
四年级英语pep4recycle1教案及教学反思四年级英语教案《 pep3 》（开发型）教师夏秋娥学科英语执教班级四(4)-四(6)教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容pep4 recycle教学课时第 2 课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析教学目标1. 能读懂let's read中 john一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2. 能通过看图读单词完成think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3．学唱歌曲 "what time is it?"4. 能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学准备1．前三单元中的四会单词卡片 2．教师自制的表格及think and write 中出现的单词图片 3．教师准备作息时间表预设过程设计意图一、热身 (warm-up/preview）1．教师播放chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。
2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
二、新课呈现（presentation）1．教师可先出现think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子zoom’s red shoes are in thelibrary. zoom’s green sweater is in the gym. 3．听录音完成choose, write and say. 4．let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读john的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语四年级上册的一单元，主题为“家庭和朋友”。
本单元主要让学生掌握日常生活中的常用单词和句型，以及如何运用所学知识进行简单的交流。
本课的内容包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的特点等。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题“家庭和朋友”比较熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解家庭成员的称呼和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和特点，以及相关句型的运用。
2.难点：生单词的准确发音和拼写，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教学课件，包括单词卡片、句型示例等。
3.准备课堂活动所需的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引入主题，让学生谈论自己的家庭成员和朋友。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生练习使用所学句型描述家庭成员的特点。
4.巩固（10分钟）运用游戏的形式，让学生在游戏中运用所学知识。
四年级英语教案-PEP小学四年级英语下册Recycle1第二课时教案及反思
四年级英语教案-PEP小学四年级英语下册Recycle1第二课时教案及反思精品资源～临风文档。
四年级英语教案-PEP小学四年级英语下册Recycle1第二课时教案及反思【教学目的】1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2. 学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3. 能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教学方法】1( 教师从Chant and write部分入手～第一遍教师可让学生听～然后提问:What subjects do you hear? ,培养学生[ ]的听力,第二遍教师可让学生在书上填入课程名称～而教师可以在黑板上制作一份课程表～根据听到的内容请同学在相应的o? 在反复听录音的基础上～使学生初步掌握一周七天的1单词。
2(Task time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始～对学生说:Look at my T- shirt! It’s3(让学生看到老师制作的漂亮的时装后～都跃跃欲试地想做一做。
这时教师提出要求～要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。
然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
【教具准备】1( 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2( 胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程(本文一、热身 (Warm-up/Preview)1(教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词～为下一步的学习做好铺垫。
2(教师播放Chant and write部分的录音。
第一遍整体听～问:What subject do you hear?让学生说出所听到的课程～锻炼学生的听力能力,第二遍让学生听录音填入课程名称～教师同时在黑板上出示一张自制课程表～重点突出一周七天,第三遍2后尝试提问学生:What classes do they have on….?二、新课呈现 ,Presentation,1(教师把自己事先做好的服装展示出来。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分主要通过学习日常生活中的场景，让学生掌握一般现在时的用法；B部分则是对本单元所学内容的复习和巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构的运用上。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的生词、短语和句子，并能正确运用一般现在时进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的主要内容，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：一般现在时的运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学习、运用英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语》四年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.教具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生通过观察、思考，理解并掌握一般现在时的用法。
3.操练（10分钟）采用不同的活动形式，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中运用一般现在时进行交流。
4.巩固（5分钟）通过完成各种任务，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）利用课件或图片，展示与本节课相关的生活场景，让学生运用所学知识进行描述和交流。
Recycle 1的听课反思
PEP小学英语四年级下册Recycle 1 听课反思
本节课是一节日常课，教学内容为复习单元Recycle1的第一课时Let’s sing Read and act。
在教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后让学生把所学故事进行了角色表演，并给予恰当的评价。
本节课有两个方面做得较好：
1、倡导自然、流畅的课堂教学过程。
在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。
通过唱歌进行复习导入，并设计了一系列的复习活动，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又向学生提出了更高的学习目标，即把所学的故事进行角色表演。
2、多样化的评价，让学生学得有兴趣。
注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。
本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会，尤其最后的角色扮演环节。
开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。
在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。
PEP小学英语四年级上册-recycle-1-教案
PEP小学英语四年级上册 recycle 1 教案(第一课时)第一课时：一、教学目标与要求1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2.复习1~3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。
3.复习1~3单元的Let’s do 部分的句子。
二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通过复习课得到共同进步。
三、课前准备：课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法：1.创设情景、任务型教学法。
2.小组合作学习、讨论法。
教学过程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教师与所有学生一起复习unit1~unit3 “ Let’s do ”部分（呈课件投示）2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老师的好朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 4一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
本节课我们将重点讲解Part A 和Part B。
Part A包括一个情景交际对话，主要复习一般现在时态的疑问句和回答。
Part B是一个任务型活动，学生需要运用所学知识完成任务。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一般现在时态的疑问句和回答，对本单元的内容有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。
2.能听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，并能正确回答。
3.能运用所学知识完成任务型活动。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际交际中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，通过创设情境、任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖本节课重点内容的课件。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境交际对话。
3.任务单：为学生准备任务型活动的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师用一般现在时态的疑问句和回答与学生进行简单的互动，复习导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示Part A的情境交际对话，引导学生关注疑问句和回答的运用。
通过讲解和示范，让学生明白一般现在时态疑问句和回答的使用场合。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情境交际对话。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
之后，教师邀请部分学生上台进行表演，给予表扬和鼓励。
PEP四年级英语下册Recycle1_The second period(第二课时)教案与反思
The second period (第二课时) 东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修田墩学校何龙随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思Page 34 & Page 35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Listen, tick(√) and say ·能够听懂并理解有关天气的单词，如“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”·能够运用句型对天气情况进行问答·能够自主完成信息的收集Read and write ·能够掌握1~3单元字母组合的发音规律·能够在图片的帮助下理解句子含义·能够根据意义和发音规则拼写单词，并能够注意到句子中首字母需要大写的规则Read and circle ·能够掌握1~3单元核心句型·能够理解文本含义·能够进行图文信息匹配，圈出不对称信息能够运用所学知识完成相关的任务。
▶教学难点能够在图片的帮助下完成信息的收集与处理。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片、时钟教具等。
▶教学过程Step 1: Pre-task①1. Greetings.2. Look and say.Use the word cards to review the words and the sentence structuresof the weather. Students look at the word cards and read the words.T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3. Let’s play.Use the clock model to review the sentence structures “—What time is it? —It’s…” Move the hour hand and the minute hand above the clock and ask.T: hat time is it?Ss: It’s…Then ak some students to do and ask Teaching purpose①利用单词卡片帮助学生复习表示天气的单词和句型。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分主要介绍日常生活中的场景，如起床、穿衣服、吃早餐等；B部分则是对A部分的扩展，介绍了更多的日常活动，如洗澡、做作业等。
本单元的教学目标是让学生能够听懂、说出一日常生活中的活动，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些日常生活中的活动，可能还不太熟悉，需要通过图片、动作等辅助手段来进行学习。
同时，学生对于英语的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一日常生活中的活动，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片、动作等辅助手段来理解和表达日常生活中的活动。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一日常生活中的活动。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，尤其是对于一些不熟悉的日常活动的表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置日常生活中的场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行实际的交流。
3.任务型教学法：通过完成特定的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学材料：准备与本单元主题相关的实物，如衣服、玩具等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行角色扮演等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级英语pep4recycle1教案及教学
反思
《
PEP3
》（开发型）教
师
夏秋娥
学
科
英语
执教班级
四-四
教学时间
XX年月日（第
周星期
）
教学地点
教室
教学内容
Pep4recycle
教学课时
第2课时
新授课
是否集体备课
否
教材分析
教学目标
1.能读懂Let'sread中john一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2.能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3．学唱歌曲"whattimeisit?"
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学重点
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学准备
1．
前三单元中的四会单词卡片2．
教师自制的表格及Thinkandwrite中出现的单词图片3．教师准备作息时间表预设过程
设计意图
一、热身-四
XX年月日（第
周星期
）
教学地点
教室
教学内容
Pep4recycle
教学课时
第2课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教材分析
教学目标
1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
2.学唱chantandwrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3.能够根据chantandwrite部分歌谣的内容完成句子,
学会正确的书写。
教学重点
学生共同完成设计服装的任务并作展示
教学难点在展示中正确使用所学语言
教学准备
1．
报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2．
胶水、剪刀、彩笔等工具
预设过程
设计意图
一、热身1．教师播放第三单元的歌曲“myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放chantandwrite部分的录音。
第一遍整体听，问：whatsubjectdoyouhear? 让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：whatclassesdotheyhaveon….?二、新课呈现（Presentation）1．教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper. 然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装
送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。
如：canIuseyour…?Let’s/me….. 3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
Thisis……Lookatmy…..It’snewspaper. It’snice/beautiful. 4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：Isthisyourdress? whoseisit? 服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
选出最好的一个组。
三、趣味练习（Practise）Let’sfindout whatismissinginAmy’sroom?j
e
a
n
s
p
a
n
t s s o c k s s k i r t s h o e s s h i r t
板书设计Recycle1monday
Tuesday
wednesday
Thursday
Friday
作业设计
完成《作》（recycle1笔试）
教学反思
《
PEP3
》（开发型）教
师夏秋娥学
科英语执教班级四-四教学时间XX年月日（第
周星期
）教学地点教室教学内容Pep4recycle教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析教学目标1．能
听懂、会说单词和短语"paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitands ee,seeyoulater,"以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow."等。
2．能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重点认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容教学难点句型:
“Itlookslike….”
“It’syourturnnow.”教学准备1．
Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物2．
报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片预设过程设计意图一、热身1师生演唱第三单元的歌曲“my
clothes.”2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“whattimeisit?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
新课标第一网二、新课呈现（Presentation）1教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow. 2教师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow,然后出示教学
挂图或放VcD,让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
whatshowisit?
whattimedoesitbegin?
where? 3教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandse e,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow. 4学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练习（Practise）1．
出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2．
请同学把8幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）板书设计
作业设计完成《作》（recycle1笔试）教学反思。