《世界近代史》导言
世界近代史序言
序言同学好，这学期我们一起来学习世界近代史1。
这门课我们学校选用的教材是吴齐本世界史近代史编上卷，主要讲述1500年之后到19世纪上半期世界历史的发展。
传统的马克思主义观点认为，世界近代史的主要内容是资本主义的产生、发展，并且在全世界获得胜利的历史。
在世界近代史1这门课中，我们将主要讲授资本主义在欧洲的产生与发展。
1.世界历史分期关于世界历史的分期，至今还没有完全一致的意见。
早在文艺复兴时期，西方就有了把历史分为Ancient History, Medieval History和Modern History的说法。
这种主要基于欧洲历史的分期，在西方史学界长期沿用。
国内学者倾向于以19世纪末20世纪初为界将Modern History分为“近代史”和“现代史”或“当代史”，从而形成四阶段分期法。
马克思主义史学也采用四阶段分期法，其基础是历史唯物主义关于社会经济形态发展的理论，与政治兴替或其他“重大事件”为分析标准有本质的不同。
马克思主义历史学家对世界史的分期，一般都以“古代”相当于原始社会及奴隶社会阶段，“中世纪”相当于封建社会阶段，“近代”相当于资本主义社会阶段，而“现代”则是指以俄国十月社会主义革命为开端的一个新的时期。
这种分期方法理论上是可行的。
但是人类历史的发展并不平衡，世界各地区进入某一社会经济形态有早有迟，在某一社会经济形态中经历的时间也有长有短。
特别是自历史进入文明时期以后，很少看到绝对纯粹属于这一阶段或那一阶段的社会经济形态，也很少看到绝对整齐的、单一发展的由低级社会经济形态逐层向高级社会经济形态的过渡。
关于世界近代史的开端，目前国内大致存在三种主流观点。
一种是以英国资产阶级革命作为世界近代史开端，一种是以新航路开辟作为世界近代史开端，还有一种以欧洲文艺复兴作为世界近代史开端。
我们的教材采用的是吴于廑先生的观点，即新航路的开辟为开端。
因为1500年以前的世界基本上处于一个闭塞的状态，新旧大陆之间是互相隔绝的，只有到了1500年左右地理上的一系列发现——达伽马发现了绕过非洲南端到印度的新航线，哥伦布发现了美洲大陆，麦哲伦绕世界一周，这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接的联系，同时也是因为从地理大发现以后，欧洲人才真正的开始走向海外，对非洲、亚洲等相对落后的地区进行殖民扩张与征服，欧洲贸易从地中海的狭小范围内走出来而扩大到世界，为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，从而促使欧洲传统的以手工工厂生产为主的生产方式迅速向资本主义生产方式过渡，进而对世界其他地区的经济社会发展产生了重大影响。
2024高中历史《世界近代史》说课稿模板范文
2024高中历史《世界近代史》说课稿模板范文一、说教材《世界近代史》是2024年高中历史教材中的一部分，作为高中历史教学中不可或缺的一部分，它涵盖了近代世界历史的主要事件和重要人物，对于学生的历史素养和国际视野的培养具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的知识背景和学习需要，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：掌握世界近代史的基本内容和重要事件，了解各个时期的历史背景和影响，并能够进行梳理和归纳。
②能力目标：培养学生分析历史问题和事件的能力，培养学生的文献综合分析和历史研究能力。
③情感目标：引导学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的国际视野和全球意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握世界近代史的基本内容和重要事件。
难点是：培养学生的历史研究和分析能力。
二、说教法学法本课采用的教法主要有讲授法、讨论法和案例分析法。
通过讲授法能够系统地传授相关知识，讨论法能够激发学生的思维，案例分析法能够培养学生的分析和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和相关展示材料，以直观地呈现历史事件和人物。
同时，我还准备了一些历史文献和案例，用于讨论和分析。
四、说教学过程教学过程分为引入、知识讲解、案例分析、讨论和总结等环节。
具体教学过程如下：1、引入：通过一段有关世界近代史的视频或图片展示，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考世界近代史对于我们的影响和意义。
2、知识讲解：通过讲授法，详细介绍世界近代史的相关内容，包括各个时期的历史背景、重要事件和人物。
同时，结合多媒体课件和展示材料，使学生能够直观地了解和理解相关知识。
3、案例分析：选择几个具有代表性的历史事件或人物，进行深入的案例分析。
通过对历史文献和相关资料的分析，引导学生思考事件的原因、经过和影响，并结合历史背景进行归纳和总结。
4、讨论：分组进行讨论，学生根据所学知识和案例分析的内容，进行思考和交流。
世界近代史导言(修改)
国内学术界关于“开端”的观点
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1566年尼德兰资产阶级革命说。 英国资产阶级革命说(1640年)。 1789年法国大革命说。 16世纪说。 1500年前后。 18世纪60年代。 19世纪说。
世界近代史的下限
(1) 1917年/1918年(本教材的观点)。 (2) 1900年。 (3) 20世纪40年代。
三个时期说
(1) 1500年前后—1775年——资本主义童年时 期； (2) 1775年—19世纪70年代——工业革命和资 本主义成熟时期； (3) 19世纪70年代—1917年——垄断资本主义 阶段。 以思想文化或说以意识形态的变化为依据。
两个时期四个阶段说
以1871年的巴黎公社革命为标志，把世界近代史 分为两大时期。前一时期（1640—1871年）为资 本主义上升时期；后一时期（1871—1917）为资 本主义衰落时期。 （1）1640年英国革命—1848年欧洲革命为第一 阶段。 （2）1848年欧洲革命—1871年巴黎公社革命为 第二阶段。 （3）1871年巴黎公社革命—1905年俄国革命为 第三阶段。 （4）1905年俄国革命—1917年俄国十月革命为 第四阶段。
本人观点：
关于开端：1500年前后（或16世纪）较
为合适； 关于下限：1900年前后比较合理。
(二)世界近代史的历史分期
世界近代史是整个世界历史长河中一个有机组成
部分。但是为了便于学习和研究，通常又把它划 分为几个发展时期和发展阶段。关于世界近代史 的分期分段，史学界长期以来争论不休，归纳起 来大致有以下几种意见 。 1、三个阶段说 2、三个时期说 3、两个时期四个阶段说 4、两个时期五个阶段说 5、四个阶段（本教材持这种观点）
世界近代史全套ppt
• 在我国传统的世界史分期中，使用的标准是重大的政 在我国传统的世界史分期中，使用的标准是重大的政 治事件，如世界古代史与中世纪史的分期是公元476 治事件，如世界古代史与中世纪史的分期是公元 年西罗马帝国灭亡；而世界近代史开始于1640年的 年西罗马帝国灭亡；而世界近代史开始于 年的 英国资产阶级革命， 英国资产阶级革命，终于俄国十月社会主义革命和第 一次世界大战的结束。 一次世界大战的结束。
第三，18世纪后半期到 世纪初期发生了英国 第三， 世纪后半期到19世纪初期发生了英国 世纪后半期到 工业革命，使英国成为“世界工厂” 的工业革命，使英国成为“世界工厂”，由此英国利 用所生产的工业产品，先后渗透、 用所生产的工业产品，先后渗透、控制和征服世界许 多国家和地区。 年间， 多国家和地区。1850-1870年间，以英国为中心的世 年间 以英国为中心的世 界市场形成。这是世界各地区联系加强的第三步。 界市场形成。这是世界各地区联系加强的第三步。 形成
• 3. 意识形态方面：资产阶级思想文化的产生、发展、 意识形态方面：资产阶级思想文化的产生 发展、 的产生、 成熟和演变。有文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、 成熟和演变。有文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、19 世纪近代各门社会科学的形成，以及19世纪末资产阶 世纪近代各门社会科学的形成，以及 世纪末资产阶 级思想发生的重大转折。 级思想发生的重大转折。 • 4. 社会阶级方面：伴随着近代大工业的产生和发展， 社会阶级方面：伴随着近代大工业的产生和发展， 近代工人阶级产生并走向成熟， 工人阶级产生并走向成熟 近代工人阶级产生并走向成熟，工人阶级的革命理论 马克思主义产生，无产阶级政党产生， 马克思主义产生，无产阶级政党产生，工人运动和社 会主义运动风起云涌。 会主义运动风起云涌。
世界近代史 序言
序言
一、何谓世界近代史 二、为什么学习世界近代史？ 三、起止年限和分期。 四、学什么？ 五、怎样学？
世界近代史就是资本主义产生、发 展和走向成熟的历史。
首先，在经济上，近代时期商品取代 了自然经济。
其次，在政治上，近代时期法治取代 了人治。
再次，在意识方面，近代时期公民意 识取代了臣民意识。
学习的方法和要求
1、学习马、列著作 2、学好外语 3、广泛涉猎
思考题：
1、马克思恩格斯在《共产党宣言》 中是怎样阐述资产阶级和资本主义 的？
2、《Байду номын сангаас界近代史》的起止年限、 分期和主要线索
参考书目：
1、马克思恩格斯《共产 党宣言》
………… 资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产
和消费都成为世界性的了。
………… 资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通
的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中 来了。
资产阶级使乡村屈服于城市的统治。……使未开化和 半开化的国家从属于文明的国家，使农民的民族从属于资 产阶级的民族，使东方从属于西方。
结束 起止年限和分期
年代
□1914年 第一次世界大战 □1900年 资本主义从自由进入垄断 □20世纪40年代第三次技术革命
起止年限和分期
分期
□ 1871年巴黎公社
□ 18世纪末期英国工业革命
□ 1870年代第二次工业革命
序言
一、何谓世界近代史 二、为什么学习世界近代史？ 三、起止年限和分期。 四、学什么？ 五、怎样学？
世界近代史的学习内容
一、工业文明的发展史（资本主义发生、 发展以及走向成熟的历史）
二、人们对工业文明的反思：工人运动和 社会主义运动。
世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲
世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲第一篇：世界历史_阎照祥_《世界近代史》课程教学大纲世界近代史》课程教学大纲课程名称：世界近代史英文名称： Mordern History of the World课程类型: 专业基础课总学时： 72讲课学时： 64讨论学时： 4习题学时： 4学分： 4适用对象: 普通高校本科生先修课程：世界古代、中世纪史一、课程简介世界近代史是师专政史专科专业的必修课程。
世界近代史是世界从地区间相互分散隔绝到形成统一整体世界的过程。
是资本主义发生、发展并走向成熟的历史。
世界近代史的上限是1500年，下限是1900年。
通过世界近代史的学习，使学生掌握与世界近代史有关的基本知识、基本理论和基本技能。
抓住世界近代史的本质、主要矛盾和重点。
二、课程性质、目的和任务世界近代史是给人文教育专业本科学生开设的一门专业必修课。
世界近代史是人类社会发展转型的关键时期。
通过学习，要使学生立足于全世界全人类，从宏观的角度掌握1500—1900年世界历史发展的基本线索及资本主义发生、发展并向全世界扩张的历史，了解整体世界历史的形成，认识人类历史在发展过程中各种因素的相互作用。
三、教学基本要求学习和讲授世界近代史必须以马克思主义为理论指导，同借鉴和吸收西方史学研究成果。
在教学过程中不应受传统理论和框框的限制，要突出世界近代史的主旋律，突出它的本质和精髓：突出资产阶级历史革命性，正是他们的活动，推动了历史的发展，使世界历史从分散走向整体。
同时也不忽视资产阶级的反动一面。
四、教学内容与要求绪论：世界近代史通论第一章 16世纪东西方世界第一节商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节尼德兰革命第五节 16世纪中国和日本教学重点：介绍西欧资本主义的扩张和发展，主讲三大事件：一是地理大发现，二是文艺复兴，三是欧洲的宗教改革运动。
教学难点：分析三大事件对历史发展的影响。
本章教学要求：通过本章教学使学生掌握为何将1500年左右作为世界近代历史的开端；了解几个重要的历史事件：新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革等；增强全球意识；达到认识这些事件对人类历史发展产生的巨大作用。
世界史思考题
世界近代史复习思考题“导言”部分复习思考题一、概述世界近代史的基本线索。
关于世界近代史的基本线索，学界有不同观点：（一）资本主义发展和阶级斗争是主线这是苏联学者和过去我国学者所持之观点。
对此，斯大林的三大矛盾说是其典型概括。
刘综绪主编的《世界近代史》（1986版）认为世界近代史是资本主义产生、确立和发展的历史，即认为世界近代史的主线是资本主义的发展，他开始于1640年的英国资产阶级革命，终于俄国十月社会主义革命和第一次世界大战。
（二）强调“现代化”为世界近代史主线罗荣渠和钱乘旦等学者认为如此。
齐世荣主编的《世界史·近代卷》认为世界近代史大约是1500—1900年间的人类社会发展史。
它包含了纵向、横向两种基本趋势。
从前者看，它是世界从前工业社会逐步过渡到现代工业社会的历史，同时也是世界从前资本主义社会逐步过渡到现代社会资本主义占主导地位的历史。
从后者看，它是世界作为整体逐步形成、发展的历史。
（三）斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》强调认识和研究世界的横向发展趋势，即世界作为整体形成和发展的过程。
二、分析世界近代史在现代化进程中的地位。
首先，广义而言，现代化作为一个世界性的历史过程，是指人类社会从工业革命以来所经历的一场急剧变革，这一变革以工业化为推动力，导致传统的农业社会向现代工业社会的全球性的大转变过程，它使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域，引起深刻的相应变化。
狭义而言，现代化又不是一个自然的社会演变过程，它是落后国家采取高效率的途径（其中包括可利用的传统因素），通过有计划的经济技术改造和学习世界先进，带动广泛的社会改革，以迅速赶上先进工业国和适应现代世界环境的发展过程。
其次，世界近代史是世界从传统社会过渡到现代社会的起始阶段，也是现代世界基本形成和现代社会基本特征初步显现的关键阶段。
从现代化的起源看，世界近代史是现代化的全面启动阶段。
其中，以文艺复兴和宗教改革等运动为内容的近代文明的兴起，标志着传统社会的瓦解和现代社会的发展，各种现代文明的滥觞在这里产生和发展。
世界近现代史导言课PPT学习教案
机器大工业：以机器代替手工工具，以机械化劳 动代替手工劳动的资本主义工业，通过产业革命完成。 资本主义正是凭借着机器生产的这种优越条件，彻底 战胜了封建经济和小商品经济，而使自己变成了统治 地位的生产方式。
第3页/共14页
四、主要 矛盾
1、资本主义——封建主义； 2、资本主义国家之间的矛盾； 3、资本主义（宗主国）——殖民地 半殖民地国家； 4、无产阶级——资产阶级。
第4页/共14页
五、分期 （按资本主义的发展史来分）
1.资本主义兴起阶段 （14—17世纪中期）
第一章； 2.工场手工业发展和早期资产阶级 革命阶段
（17世纪中期—19世纪前期） 第二章； 3.蒸汽时代和工第5页业/共14资页 本主义阶段
（19世纪前期—19世纪70年代）
按生产力的标准来分
简单协作
资本家协调下，生产者分散在各 自家庭中使用自己的劳动工具劳动，有一定分工，资 本家保障其货源，将统一购买来的原料交给雇佣工人 去加工，付给一些报酬，然后销售成品。
也是科学技术迅猛发展和经济全球 化不断推进的历史。
第10页/共14页
三、基本 线索
1、资本主义发展史； 2、国际共运史； 3、国际关系史； 4、民族解放运动史； 5、文化发展史。
第11页/共14页
四、主要 矛盾
1、社会主义国家——资本主义国家； 2、资本主义国家间的矛盾； 3、社会主义国家之间的矛盾； 4、殖民地半殖民地——宗主国之间； 5、无产阶级——资产阶级； 6、民族独立国家之间的矛盾。
世界近代史导论ppt课件
主讲人：黄贤全
1
导论
2
思考：
★ 怎样认识世界近代史的主要内容？ ★ 世界近代史的历史地位。
3
一、课程体系的不同认识
阶级斗争史 资本主义产生发展史 人类从分散走向统一的历史 以现代化为主线构筑的《世界近代史》 课程体系
4
以现代化为主线构筑的《世界 近代史》课程体系
一阶段：准备（14—16世纪） 二阶段：起动（17—19世纪 初） 三阶段：现代化在西方的发 展（19世纪中后期） 四阶段：全球扩张时期（19 世纪末期—20世纪初）
5
现代化产生条件
社会结构——意识形态 农业文明的瓦解 政治：民族国家形成
克服专制王权 经济：工业革命
6
二、世界近代史的分期问题
1、始于何时？
文艺复兴 地理大发现 德国宗教改革 英国资产阶级革命 法国大革命
7
2、世界近代史的下限
1900年前后 俄国十月革命
攻占冬宫——十月革命的胜利
8
章节安排
第一章 西欧：现代化的开端 第二章 欧美现代化运动的勃兴 第三章 现代化运动的扩散 第四章 对不同现代化道路的探索 第五章 现代化对亚非拉国家的冲 第六章 现代化进程中国家利益的冲突 第七章 现代化改变了近代社会
9
作业
•现代化运动在近代可分为几个阶 段？ •近代现代化运动在欧美与亚非拉 国家各有什么特点？
10
世界近代史(前言)
近代化 （又称现代化）的内涵
民主——专制 理性——蒙昧 自由——奴役 法治——人治 平等——特权 民族——家族 公民——臣民 国家——国王 商品经济——自然经济
核心：人性、人的尊严、人的潜力得到极大张扬的 历史
【美】斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》 TED视频 哈佛、耶鲁公开课 《国家地理》
历史既不是一部“精英人物”的活动 史，也不是一系列史实的简单记忆。 活生生的历史应该包括平民大众的真 实生活、渴望、奋斗、成就和失败，也包 括食品生产、运输、医疗等主题，还包括 宗教、哲学、艺术、音乐等领域的重要观 念和价值观。总之，历史涵盖了人类活动 的方方面面。
历史学习“通常没有一个惟一正确的 ‘最后故事’存在。没有任何人或团体有 权力提供一个‘正确答案’要人们无条件 地接受。
在西方，多数语言的“历史”一词源 出自希腊语“historia”，原义为“调查、 探究”，出自“历史之父”古希腊作 家希罗多德的《历史》（Historia）一 书。
世界史？全球史？
世界地图
从地区史到全球史
1500年前的世界历史实质
上是欧亚大陆的历史。 1500年后是大西洋——全 球史。
“维绡挂席，际天而行”与灰飞烟灭
据《殊域周咨录》记载，郑和下西洋的档案《郑 和出使水程》原存兵部。明宪宗成化年间，皇上 下诏命兵部查三保旧档案，兵部尚书项忠派官员 查了三天都查不到，已被车驾郎中刘大夏事先藏 起来。项忠追问官员，库中档案，怎么能够失去？ 当时在场的刘大夏说“三保下西洋，费钱几十万， 军民死者万计，就算取得珍宝有什么益处？旧档 案虽在，也当销毁，怎么还来追问？”。《郑和 出使水程》应当包括大量原始资料，如皇帝敕书、 郑和船队的编制、名单、航海日志，账目等。大 批郑和档案究竟有没有被刘大夏销毁，至今仍然 是个谜。大批郑和档案失踪，给郑和研究带来很 大的困难和限制。
世界近代史(讲义+笔记)
世界近代史（讲义）幼儿——316页；小学——306页；中学——317页本节目录这一历史阶段中，世界各地区被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段。
知识框架1.文艺复兴2.新航路的开辟3.英国资产阶级革命4.启蒙运动5.美国独立战争6.法国大革命7.一战二、世界近代史（一）文艺复兴文艺复兴是14世纪—16世纪欧洲的第一次思想解放运动，开始于意大利，并扩展到其他欧洲国家，推动了欧洲思想文化的繁荣，促进了资本主义的发展。
文坛三杰：但丁、彼得拉克、薄伽丘美术三杰：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔二、世界近代史（二）新航路的开辟（1）迪亚士，向东航行，到达了非洲的好望角；（2）达伽马，向东沿着迪亚士的航行继续航行到达印度；（3）哥伦布，向西航行，发现了美洲新大陆；（4）麦哲伦，向西完成了环球航行。
二、世界近代史（三）英国资产阶级革命（只用记“革命成果”）①导火线：苏格兰人民起义②革命开始：查理一世召开议会，企图征税讨伐苏格兰人；反对派不仅拒绝了征税，而且要求限制王权，革命由此开始。
③革命进程：查理一世挑起内战——克伦威尔指挥议会军打败国王军队——处死查理一世克伦威尔成了独裁者——斯图亚特王朝复辟——光荣革命④革命成果：颁布《权利法案》，确立了君主立宪制。
二、世界近代史（四）法国启蒙运动伏尔泰“天赋人权”“法律面前人人平等”孟德斯鸠“三权分立”卢梭社会契约论二、世界近代史（五）美国独立战争（1）导火线：1773年波士顿倾茶事件。
（2）革命开始：1775年莱克星顿枪声。
（3）革命进程：哥伦布发现“新大陆”——英国在美洲建立殖民地——东印度公司垄断茶叶“波士顿倾茶事件”——“莱克星顿枪声”——《独立宣言》——萨拉托加大捷——约克镇投降（4）结束标志：1783年英国承认美国独立（5）革命成果：根据1787年宪法，立法、司法、行政三权分立。
（六）法国大革命（六）法国大革命（六）法国大革命真题回顾拓展1.（小学）【2017上】法国国庆日，是由于（）建立的。
世界史导言课
一、什么是历史？ 二、为什么要学历史？
1。高考中的必考科目（文科生）——功利性
2。读史明智 学史通达 （受用终生）——实 用性——指导现实把握未来（易中天教授）
三、怎样学好历史？
（一）、喜欢它：培养学历史的兴趣 （二）、了解它：历史科与其它科的区别，高中历史 与初中历史的区别 （三）、学习历史必须了解和掌握的一些基本因素： 1。时间 2。地点 3。人物 4。经过 5。结果 6。 造成结果的原因 7。影响或评价 8。启示
欧洲资本主义工商业的出现
一、历史条件 1、欧洲生产技术的进步
（1）手工业生产技术
ห้องสมุดไป่ตู้纺织业
采矿业 冶金业
（2）中国四大发明的作用 2、经济的发展 社会分工扩大
手工业、农业、畜牧业 3。商品经济的发展
4。国内外市场的形成
二、产生
1.时间：14、15世纪 2.地点： 地中海沿岸（威尼斯、佛罗伦萨）－－西北欧（尼德兰） 3.标志：资本主义雇佣关系和手工工场出现
欧洲的封建社会相对短暂，封建势力较弱。并且在地中海 沿岸有许多城市国家，商品经济极为发达。资本主义在欧 洲席卷的范围广，发展的程度高。制别是在农村的发展， 严重冲击了欧洲的自然经济。思想上，欧洲的文艺复兴和 宗教改革，解放了人们的思想。这一切都使得四大发明在 欧洲的应用有了一个良好的社会环境，并成为推动欧洲进 入资本主义社会的强大动力。欧洲资本主义萌芽产生在相 对独立的自由城市里，而中国资本主义萌芽是在封建统治 阶级极其严密控制的城市中产生，所以，西欧城市里产生 的资本主义萌芽迅速波及到广大的农村，封建经济的最顽 固的堡垒很快被攻破，迅速走向资本主义。
7、资本主义工商业的发展，引起社会的巨大变化，包括： ①以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解 ②人们从人身依附关系中解放出来 ③商品经济逐渐取代自然经济 ④使人们从宗教神学的束缚下解放出来，崇尚理性和科 学 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
世界现代史导言
• 齐世荣、廖学盛主编：《二十世纪的历史巨变》， 学习出版社，2005。 • 马克尧主编：《世界文明史》下卷，北京大学出版 社，2004。 • 莫瓦特主编：《新编剑桥世界近代史，第12卷》中 国社会科学出版社，1987年。 • 帕尔默、科尔顿：《近现代世界史，下册》，商务 印书馆，1992年。 • 伯恩斯、拉尔夫：《世界文明史，第4卷》，商务印 书馆，1995年。 • 霍布斯鲍姆：《极端的年代，上、下册》，江苏人 民出版社，1998年。
王 昌 沛
导 言
一、关于“世界现代史”研究的对象 “从20世纪初到今天世界走向整体化的过程” 二、关于世界现代史的开端和分期
1、第一种观点：世界现代史起源于1917年俄国十月革命
（1）1917年-1923年：革命风暴席卷全世界的年代 （2）1923-1928年：资本主义相对稳定阶段 （3）1929-1939年：世界经济危机阶段 （4）1939-1945年：第二次世界大战阶段
四、世界现代史的特点 1、异常的复杂性 2、不稳定性 3、禁区、难题多 五、学习世界现代史的意义
第一，它有助于我们认清当前的国际形势，把握世界现当 代社会发展的特点和趋势 第二，有助于我们认识复杂多变的国际环境，养成开放的 国际意识，提高国际交往的能力 第三，有助于我们认清和世界先进国家的差距，推动对其 他国家经验的借鉴
• 金重远主编：世界现当代史 • 复旦大学出版社 2005年 • 罗荣渠、董正华编：东亚现代化：新模 式与新经验 • 北京大学出版社 1997年
世界近代史序言
序言
一、世界近代史的主线
➢ 学界对世界近代史讲什么，世界近代史的主线是什 么有三种不同的理解。
➢ 我们讲授15至19世纪资本主义产生、发展并在全 世界取得胜利的历史，以及由此引起的海路大通、 世界各地区各民族被越来越紧密地联系到一起的历 史。
二、世界近代史的开端 1、1453年 2、文艺复兴 3、1500年左右
四、主要推荐阅读书目：
1、[美] L.S. 斯塔夫里阿诺斯 著：《全球通史：1500年以后 的世界》，上海社会科学院出版社1992年版。
2、[、 下），北京大学出版社2007年版。
3、威尔·杜兰 著：《世界文明史》（全24册），东方出版社 1999年版。
三、教材
1、吴于廑、齐世荣主编：《世界史·近代史编》，高 等教育出版社2001年第二版。
2、[美]R. R. 帕尔默、乔尔·科尔顿、劳埃德·克雷默 著：《近现代世界史》（R. R. Palmer, Joel Colton, Lloyd Kramer, A History of the Modern World, 10th ed., New York: the McGraw-Hill Companies, 2008）， 北京大学出版社2009年影印本。 该书中译本见何兆武先生等人译《现代世界史》， 世界图书出版公司2009年版。
4、[美] 马里·佩里等人 编：《西方文明史》（上、下卷）， 商务印书馆1993年版。
5、 [美] 罗宾·W. 温克，R. J. Q. 亚当斯 著：《牛津欧洲史》 （全4卷），吉林出版集团2009年版。
五、课程安排：
1、文艺复兴和宗教改革 2、地理大发现与欧洲经济社会变革 3、欧洲主权国家的兴起 4、科学革命和启蒙运动 5、“大西洋革命” 6、工业革命 7、革命与秩序的重建 8、大民族国家的巩固 9、工业文明
世界近代史课件主页
第九章 法兰西第一帝国 维也纳会议
第三编 资本主义世界体系的形成
第十章 英国工业革命 第十一章 19世纪前半期的欧洲和1848年革命 第十二章 资本主义世界体系形成 第十三章 资产阶级民族革命和改革
第十四章 美国内战
第十五章 19世纪中期亚洲的民族运动 第十六章 科学社会主义理论的诞生及其早期实践
《世界近代史》 导
言
第一编 资本主义Biblioteka 光下的西欧与走向一体的世界第一章 地理大发现和早期殖民掠夺 第二章 文艺复兴和近代自然科学的兴起 第三章 资产阶级革命的序幕
第二编 资产阶级革命时代的东西方世界
第四章 英国资产阶级革命 第五章 16-18世纪的欧洲 第六章 17-18世纪的东方 第七章 北美和拉丁美洲的独立战争 第八章 法国大革命
第四编 进入垄断时期的资本主义
第十七章 19世纪末20世纪初的主要资本主义国家 第十八章 垄断资本主义时期的社会主义运动 第十九章 19世纪末20世纪初的国际关系 第二十章 亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动
世界近代史导言
无剥削、无阶级、无压迫， 但生产力极其低下 奴隶 地主阶级 资产阶级 奴隶主
封建社会
资本主义社会
农民阶级
无产阶级
世界 近代 世界 现代
资本主义 社会主义
世界近代史
• 世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和 基本定型时期的历史。正是在近代时期，资本主 义制度逐步取代了封建制度，整个世界由相对隔 绝形成为一个世界体系，人类社会也从农业文明 开始进入工业文明时代。 社会制度：封建主义→资本主义 国际关系：相对隔绝→世界体系 人类社会：农业文明→工业文明
世 界 近 代 史
资本 主义 制度 巩固 资本 主义 发展
19世纪中后期
19世纪末20世纪初
第一单元 跨入近代社会的门槛（资本主义的兴起和确立）
时间：14—18世纪 两个阶段：
14—16世纪：资本主义萌芽时期
1、2
17—18世纪：资本主义制度在欧美少数先进国家的确立 3、4、5 特征： 封建制度的衰落和资本主义在欧洲兴起，人类历史向 近代迈进。世界由分散逐渐走向整体、欧洲逐渐领先 于世界。
一种形态：资本主义社会形态
四对矛盾：（1）资本主义与封建主义的矛盾 （2）无产阶级与资产阶级的矛盾 （3）殖民地、半殖民地国家与殖民主 义宗主国的矛盾 （4）资本主义国家之间的矛盾 三条线索：（1）资本主义的发展史 （2）国际工人运动和社会主义运动史 （3）民族解放运动史
资本 主义 兴起 确立
14--18世纪
2009-2010下学期期末考试成绩
班级
1 2
平均分
91.19 93.50
合格率
100% 100%
优秀率
93% 100%
3 4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、世界近代史主要发展阶段
（1）资本主义的兴起阶段（16—17世纪中叶） （2）资本主义社会制度的确立阶段（17世纪中 叶—18世纪末） （3）资本主义世界体系的形成阶段（18世纪 末—19世纪70年代） （4）垄断资本主义的形成时期（19世纪70年 代—20世纪初）
资本主义的兴起阶段（16—17世纪中叶）
近代资本主义扩张历程
世界近代史的学科概念
• 资本主义社会形态的 • 纵向发展和横向演变。 • 纵向发展：前期的商 业资本主义与后期的 工业资本主义。 • 横向演变：分散的自 由资本主义和集中的 垄断资本主义。
资本的本能：为了增值而不断扩张。
二、世界近代史的分期与开端
• 1,世界近代史的分期
• 2,世界近代史的开端
中心内容： 资本主义从自由竞争向 兼并垄断的转变。
19世纪70年代后期的纽约
习题与参考书目
习题
1，《世界近代史》各个阶段的分期依据是什么？ 2，如何理解学术界的分歧？
参考书
1， 帕尔默. 科尔顿著：《近现代世界史》，孙福生等译，商务印书馆1992年版。 2， 爱德华. 麦克诺尔. 伯恩斯、菲利普. 李. 拉尔夫著：《世界文明史》（第一至四） 罗经国等译，商务印书馆1987年版。 3， 斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史——1500年以后的世界》，吴象婴、梁赤民译， 上海社会科学出版社1992年版。 4， 刘宗绪主编：《世界近代史》，高等教育出版社1986年版。 5， 金卫星、刘大明主编：高教版师专系列教材《世界近代史》，高等教育出版社1999 年版。 6， 斯塔夫里阿诺斯著：《全球分裂——第三世界的历史进程》（上、下册）迟越等 译，商务印书馆1995年版。 7， 米歇尔. 博德著：《资本主义史（1500—1980）》，吴艾美等译校，东方出版社1986 年版。 8， 王章辉、孙娴主编：《工业社会的勃兴——欧美五国工业革命比较研究》人民出版 社1995年版。 9， 夏诚著：《近代世界整体观》，成都出版社1990年版。 10， A. J. P. 泰勒著：《争夺欧洲霸权的斗争（1848—1918）》沈苏儒译，商务印书馆 1987年版。
资本主义社会制度的确立阶段 （17世纪中叶—18世纪末）
中心内容： 欧美主要国家相继 通过资产阶级革命，建 立适合资本主义发展的 新型社会界体系的形成阶段 （18世纪末—19世纪70年代）
中心内容：
第一次工业革命及 其相应的社会变革。
垄断资本主义的形成时期 （19世纪70年代—20世纪初）
年）和资本主义的反动时期（1848－1917年）。
世界近代史的开端
• 欧美观点：①文艺复兴说 ； • ②“商业革命”说； • ③“地理大发现”说 。 • 苏联观点：①18世纪法国革命说； • ②17世纪英国革命说。 • 国内观点：①16世纪尼德兰革命说； • ②17世纪英国革命说； • ③18世纪法国革命说。
世界近代史的分期
• ①按社会形态分为：自由资本主义（ 1640－1871年） 和帝国主义形成时期（1871－1917年）。 • ②按生产力分为：手工工场时期（1640 － 1770年）； 工业资本主义时期（1770年－1871年）；垄断资本主 义时期（1871－1917年）
• ③按历史作用分为资本主义的进步时期（1640－1848
世界近代史的经济概念
• 从农业经济向工业经 济转型，最终进入 工业社会化大生产历 史阶段。其内容包括 从封建社会末期集中 的工场手工业向第一、 二次工业革命迈进， 相继经历了“蒸汽机 时代”和“电气化时 代”。 近代社会生产力发展历程
世界近代史的社会概念
• 商业资本主义在西欧 的产生、发展，工业 资本主义的变革、壮 大，并且向全球扩张 形成资本主义世界体 系的历史过程。
《世界近代史》导 言
世界近代史的基本概念 世界近代史的分期与开端 世界近代史的主要发展阶段 习题与参考书目
一、世界近代史的基本概念
• • • • 1，世界近代史的时间概念 2，世界近代史的经济概念 3，世界近代史的社会概念 4，世界近代史的学科概念
世界近代史的时间概念
• 从公元1500年前 后到公元1900年 左右，共计约四 百余年。
中心内容： 资本主义生产关系在封建社会内部产 生、成长的历史过程。经历了文艺复兴、地理大发现 和宗教改革三大社会变化。 “文艺复兴” : 实质上是西欧资本主义商品货币经济 发展到一定程度后，人们的生活观念发生变化的特殊 表现形式。 “地理大发现” : 既是西欧商品货币经济发达所引起 的特殊的扩张冲动，也是人文主义精神的伟大胜利。 “宗教改革”: 是新兴的资产阶级对封建制度进行的 特殊政治挑战。