七年级生物下册 尿液的形成与排出教案 北师大版
七年级生物下册第11章第2节尿的形成与排出教学设计北师大版
《尿的形成与排出》
“在人的心灵深处，都有一种本能的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此本节课力求从学生的认知规律出发，让学生在发现中领悟，在探索中思考，在研究中收获。根据对学情的分析和教材的理解，本节课设计如下。
[教学目标]
一、知识目标
1、学生能描述人体泌尿系统的组成。
2、学生能用生物学术语叙述尿液的形成和排出过程。
二、能力目标
1、通过观察肾脏，使学生掌握观察的一般方法。
2、通过尿液的形成过程分析，培养学生利用数据解决问题的能力。
三、情感目标
1、通过学习尿液的形成过程了解前人所做的科学观察和探索精神。
2、通过对肾移植事例的介绍培养学生的人文关怀思想。
[重点难点]
利用数据分析尿液的形成过程。
[重难点突破]
以尿生成机制的科学发现史为线索
以数据分析为方法
以教师引导为保证
以多媒体教学为手段
[教学过程]
[板书设计]
尿的形成与排出
一、泌尿系统的组成
1、泌尿系统的组成及各结构的功能
泌尿系统：
肾脏：形成尿液
输尿管：输送尿液
泌尿系统
膀胱：暂时贮存尿液
尿道：排出尿液
2、肾脏的结构
肾小球
肾单位肾小囊
肾小管
二、尿的形成
过滤作用重吸收作用
肾小球和肾小囊壁肾小管
三、尿的排出
肾脏输尿管膀胱尿道
四、血液透析与肾移植
[教学反思]
教学感悟：
1、体现了探究性学习，体现了新课程理念。学生通过自主学习、合作学习获得知识，掌握技
能。
2、课堂设计层次分明，环环紧扣，课堂效率较高。
3、抓住契机对学生进行人文教育，宏扬中华民族传统美德。注重科学发现史的教育，培养学
生良好的科学素养。注意各学科间的交叉渗透。
4、注意培养学生科学的思维方式，掌握科学的探究方法。
11.2尿的形成与排出 教案(北师大版七年级下)
第2节尿的形成与排出
〖教学目标〗
1.知识：
(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。
(2)概述肾脏的结构特点。
2.能力：
通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
〖教材分析〗在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下节课尿的形成打好基础。
〖教学设计〗
1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：
肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏
与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
3.关于对肾脏内部微观结构的学习：
教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
北师大版生物七下11.2《尿的形成和排出》课程教学设计
《尿的形成与排出》教学设计
海南临高第二思源实验学校陈侨凝
一、教材分析
肾脏是泌尿系统重要器官，是北师大版七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》中第一课时的内容。一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的代谢废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本节课中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为后面学习尿液的形成与排出奠定
基础。所以本节起到了一个承上启下的作用。
二、学情分析：
七年级学生的特点是聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，学生对生物学科的学习兴趣比较大，具备一定的学习技能。不过，因受其年龄等各方面的限制，七年级的学生多半主动学习能力还较差，学生的归纳小结和自学能力等综合素质还有待提高。因此，可以根据其特点通过实验、图片、模型等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；而且在探究性学习过程中，
还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
三、教学目标
1、知识目标：（1）、能说出泌尿系统组成的各个器官及其功能。
（2）、了解肾脏的结构。
（3）、了解肾单位的结构及其血管分布的特点。
2、能力目标：通过解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力、动手操作能力、
语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能
相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。四、教学重点、难点：
七年级生物下册11.2 尿的形成和排出(教案)北师大版
第二节 尿的形成和排出教案示例
教学目标
1．描述人体泌尿系统的组成；
2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；
提高根据实验数据进行科学推测的能力。
教学重点和难点： 尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。
课前准备： 准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；
准备过滤实验的实验用具； 收集或制作尿的形成的flash 动画。
教学设计 学习内容
学生活动 教师活动 导入新课
排泄和排遗
排泄的途径：
排汗、排尿、呼吸 思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。 思考排泄的途径。 简介人体生命活动中产生的废物必须及时排出体外，介绍排泄的概念。由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。引
导学生说出排泄的途径。
泌尿系统的组成: 肾脏、输尿管、膀胱、尿道 观察泌尿系统的挂图和模型，思考：
泌尿系统主要由哪些器官组成？
展示挂图和模型，以问题引导
学生仔细观察挂图和模型，获得有用信息。
肾脏的过滤作用 完成模拟实验，分析实验结果，认识到实验模拟的是肾脏的过滤作用。简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。
提供实验用品，介绍实验步骤，
引导学生完成模拟实验，分析
实验模拟的现象。
肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成 观察挂图
资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。通过资料推测肾单位各部分的作用。 人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。
挂图展示肾单位的结构，引导
学生通过资料分析获得有用信
息。
尿液的形成过程 通过观看动画，归纳出尿的形提供flash 动画，引导学生描
成过程。述尿的形成过程，适当补充。
北师大版七下生物 11.2尿的形成与排出 教案设计
《尿的形成与排出》
一、教学分析
1、教材分析：
通过第一节的学习,学生了解什么是代谢废物，同时了解了代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义，并知道了泌尿系统是排出代谢废物的主要途径，但是关于尿液是怎样形成的，形成尿液的器官是什么，是第二节需要解决的问题。第一课时主要针对“形成尿液的器官是什么”、“肾脏由什么结构与它形成尿液的功能相适应？”。肾脏的教学将结合哺乳动物的肾脏进行，学生通过观察进而学习肾脏的结构。不仅有利于学生对感性知识的深入理解，而且也为第二课时尿液的形成过程奠定了基础。
2、学情分析：
七年级学生学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。
二、教学目标：
1、知识目标：①说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
②概述肾脏的结构，并说出各部分结构特点。
③通过观察肾单位结构图，识别肾单位的结构以及各结构的特点。
2、能力目标：
①通过观察泌尿系统的组成、肾脏的结构、肾单位的结构等活动，培养观察能力和思维能力。
②通过观察新鲜猪肾，培养实验能力及小组合作分析问题、解决问题的能力。
北京版七年级生物下册第七章《第二节 尿液的形成和排出》课程教学设计
《尿的形成与排出》教学设计
一、教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本节课是北京版教材七年级下学期第七章生物的排泄第二节“尿液的形成与排出”中第二课时的内容。第一课时是学习泌尿系统的组成、肾脏及肾单位的结构，第二课时是在明确了泌尿系统结构后，进一步探究肾脏及泌尿系统的功能。即尿的形成与排出过程。它在本册书中既是教学的重点，也是难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
（二）学生情况分析
1．从学生已有知识角度分析
学生通过前面章节知识的学习，已经具备了人体营养、人体内的物质运输、人体的能量供应、人体产生代谢废物、人体废物排出的途径及泌尿系统组成、肾脏和肾单位结构等知识。
2．从学生的特点和能力角度分析
初一的学生好奇心强，思维活跃，对未知事物的想象力丰富。经过一个学期生物学知识的学习，学生已经初步对生物体结构与功能相适应的生物学基本观点有了一些认识，并已经初步具备了运用所学生物学知识联系实际解决问题的能力。但由于学生抽象思维能力还比较薄弱，因此对肾单位这一微观结构及功能的认识和理解有一定困难。
（三）教学重难点
【教学重点】：尿液的形成与排出
【教学难点】：1、肾单位的结构与尿液形成的关系
2、尿液形成过程中物质的变化
分析：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
七年级生物下册 7.2 人体内尿液的形成和排出教案 北京课改版
人体内尿液的形成和排出
滤过形成原尿，能说出原尿的成分；
通过观察，分析出尿液的形成过程。
原尿的成分；能说出肾
能说出原尿的成分；
分和尿液
位的入球小动脉和出球小出：什么叫肾小球的滤过作
这些物
重吸收物质被送回什么结构中，
本节课学习尿液的形成和排出，
1
结合多媒体展示的尿液形成动画，学生的学习效果好。
2021年七年级生物下册 第二节尿的形成与排出教案 北师大版
2021年七年级生物下册第二节尿的形成与排出教案北师大版
一、教学目标：
1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、说明尿液形成和排出的过程。
二、教学重点和难点：
1、重点：①肾脏的结构；
②尿液形成过程。
2、难点：①肾单位的结构与尿液形成的关系；
②尿液形成过程中的物质变化。
三、课前准备：
新鲜猪肾脏
四、教学过程：
提问：代谢废物排出的途径有哪些?
学生回答：排泄途径：1，一部分水和少量无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出，2，二氧化碳和少量水分，以气体的形式由呼吸系统排出；3，绝大部分水、无机盐以及尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出，部分代谢废物随粪便排出。
新课导入：
人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。尿液是怎样形成和排出的呢？弄清这些问题就需要要了解泌尿系统的组成及功能。
学生按照教学预案内容看书，并完成内容填空，第一小组在黑板上写出1、2题，
第二小组在黑板上写出3题，第四小组在黑板上写出4题，第五小组在黑板上写出5题，第六小组在黑板上写出6、7题。
板书：
1，泌尿系统由、、和组成。
2，产尿的主要器官：，排尿的通道：，具有暂时储存尿液的器官是：。
3，从宏观上看肾脏包括：、和三部分。
4，从微观上看肾脏由个肾单位组成，肾单位由、、和三部分组成，其中肾小球和肾小囊组成。
5，尿的形成过程：①肾小球的作用，②肾小管的作用。
6，血液经肾小球滤过小分子到肾小囊腔形成原尿。原尿成分经肾小管的重吸收和出球小动脉内的血细胞、蛋白质会合由肾静脉出肾脏。没有被重吸收的物质及肾小管的分泌物（氨）则形成终尿排出。
北师大版生物七年级下册 4.11.2 尿的形成与排出 教案
北师大版七年级生物下册第四单元第十一章第二节
《尿的形成与排出》教学设计
一、教材分析及学情分析：
（一）教材所处的地位和作用
生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈。七年级下册是以人为主题展开的。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中既是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后学生理解和认识人与生物圈之间的关系做好知识储备，所以本节内容起到承上启下的作用。（二）学情分析
初中阶段学生观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展，七年级的学生对身边事物充满好奇，表现欲强，具有一定的逻辑思维和科学探究能力，但抽象思维和探究能力还不强，特别是以进城务工子女为主的我校，学生学习基础较差，课堂上注意容易分散，学习思维方式相对滞后，心理较脆弱。为此，我从生活实际出发，通过动画、图片等形象呈现知识，激发学生的学习兴趣，并在教学中体现“低、小、多、快”的成功课堂为原则，让学生自己尝试成功，找回自信。
（三）教学目标
义务教育生物学新课程标准（2011版）第18页有关“人体代谢废物的排出”明确指出：描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。课标（2011版）附录2，第57页，学习目标的说明中就知识性目标了解水平在课程内容中使用的行为动词有：“描述”、“说出”等；理解水平的动词有：“说明”、“概述”等；技能性目标在课程内容中使用的行为动词有：“进行”等；情感态度价值观在课程内容中使用的行为动词有：“养成”等。
北师大版生物七年级下册4.11.2《尿的形成和排出》(第2课时)(共14张PPT)
2. 尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ D ）
A.肾小球的滤过作用
B.肾小管有重吸收作用
C.集合管有吸收尿液的作用
D.膀胱有贮存尿液的作用
3.排尿的生理意义是（ C ）
①排出废物 ②调节体内水的含量 ③调节体内无机盐的含量 ④调节血糖的含量
A.①②
B.①③
C.①②③
D.①②④
五、小结
剩下的物质：水和无机盐、尿素形成 尿液（终尿）。
尿的形成
尿液
二、尿液的形成和排出
1 动脉血
血液
A 肾小球的过滤作用 原尿
肾小球过 滤作用
B 肾小管的重吸收作用 全部的葡萄糖、大部分的 水和部分无机盐
2 静脉血
原尿
肾小管的重 吸收作用
尿液
尿液的排出
二、尿液的形成和排出
肾脏 输尿管
膀胱
尿道
体外
二、尿液的形成和排出
二、尿液Hale Waihona Puke Baidu形成和排出
尿的形成过程
第一步：肾小球、肾小囊对血液的过滤作用，形成原尿。
含各种成分及代谢废物
二、尿液的形成和排出
一部分水 无机盐 当血液流经肾小球时， 葡萄糖 都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。 尿素
二、尿液的形成和排出
第二步，肾小管的重吸收作用，形成尿液。
北师大版七年级下册生物 11.2尿的形成与排出 教案 (1)
第2节尿的形成和排出
一、教学目标：
知识目标：
1.根据新课程教学的要求，能够引导启发学生，描述人体泌尿系统的组成和各个器官的功能。
2.学生能够熟练掌握肾单位的结构
能力目标：
1、培养学生动手能力、观察能力、语言表达能力。
2、培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
1.通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
2.激发学生学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点：
1、泌尿系统的组成和功能
2、肾脏的结构
三、教学难点
1、肾单位的结构
四、教学过程
一、情境导入：
师：今天上午，我很高兴和你们一同学习，祝愿我们在这节课里，共同进步，共同快乐！首先请同学们看一段影片。（播放影片）
师：影片中田世国的母亲为什么要换肾？她得了什么病？（出示一段文字简介“尿毒症”）
师：由此可见，我们体内产生的废物不能及时排出体外，对我们的危害是很大的，那么，我们体内的废物是如何排出呢？今天让我们一起来学习《人体代谢废物的排出》第二节《尿的形成和排出》。
二、探究新知：
（一）、泌尿系统的组成
师：请同学们阅读教材60页到62页的课本和图片，讨论下列问题。（课件展示）
1、泌尿系统主要由哪些器官组成?各有什么样的功能?
2、注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的?
学生看书、思考、讨论，教师巡回指导。（课件展示：一、泌尿系统的组成及功能）
师：请学生代表回答泌尿系统的功能。
生1：肾脏：形成尿液生2：:输尿管：输送尿液
生3：膀胱：暂时储存尿液生4：尿道：排出尿液
北师大版七年级生物下册 尿的形成与排出-教案
《尿的形成与排出》教案
教学目标
知识目标：
了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
能力目标：
通过观察泌尿系统模式图、肾结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
情感态度价值目标：
1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2、让学生形成良好的生活习惯。
教学重难点
1、本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。因为：
（1）学生对排泄的概念常常有不确切的认识。他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄，这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。故排泄的概念是重点。
（2）肾脏是尿液形成的结构基础，尿液是排泄的主要途径。本章的主题是排泄，主要介绍泌尿系统的结构与功能，故肾脏的结构和尿液的形成是重点。
2、肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。因为：
（1）肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可为尿液的形成打好基础。
（2）尿液的形成过程难度更大。肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
教法与学法
（一）学情分析
北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成与排出教案设计
第11章第2节尿的形成和排出
教学设计（第2课时）
一、课程标准要求
1.重要概念
泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排出废物和多余的水分。
2.内容标准
概述尿液的形成和排出过程。
二、教学目标
1、知识目标
（1）概述肾脏的结构以及尿的形成相关的结构特点；
（2）能描述尿液的形成过程和排出过程；
（3）知道泌尿系统的卫生保健。
2、能力目标
（1）在血浆、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法，能够推测尿液形成的大致过程，发展思维推理能力。
（2）通过比较正常情况与肾脏出现问题是尿液成分的变化，提高学生分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相适应的基本观点。
（2）通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。
三、教学重点难点
1、重点
肾单位的结构及结构与功能相适应的特点。
尿液的形成过程和排出过程。
2、难点
肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程。
四、教学设计思路
本节课要解决的问题是：尿液是如何形成与排出的。学生明确课题后，结合肾单位讲解以及“血浆、原尿、尿液主要成分比较表”，通过学生小组讨论、交流，师生互动完成示意图有图片观察，推理总结尿液是如何在肾脏中形成的。最后通过分析解决导入部分提出的尿液成分检测的问题，对所学知识进一步巩固和反馈。通过回顾泌尿系统的组成，引导学生学习尿液排出的途径。顺利达成本节课的知识目标和能力目标。在此基础上，通过小资料的学习，引导学生关注肾脏健康，感受科技发展对人们生活的影响，从而达成本节教学的情感目标。
北师大版七年级生物第11章第2节尿的形成与排出教案
第2节尿的形成与排出
一、教学目标：
1、知识与能力
（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
2、过程与方法
（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
（2）通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
二、教学重点：
1、肾脏的结构
2、尿液形成的过程
三、教学难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
四、课时安排：2课时
五、教学方法：分析法探究法谈话法
六、教学过程
（一）情景导入：
这是2004年度感动中国颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·2004年度人物”，其震撼人心之处在于捐肾救母，那肾有什么样的作用与尿的形成又有怎样的关系呢？今天我们就一起来探讨尿的形成和排出。（多媒体展示片段）
（二）新课探知：
1、泌尿系统的组成
请同学们阅读教材60页到62页的内容看看泌尿系统的结构图和肾脏的图形然后回答以下几个问题:（课件展示泌尿系统结构图和肾脏的图形）
泌尿系统主要由哪些器官组成?各有什么样的功能?
(1)注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的?
引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。
师：通过阅读教材，结合收集的资料和已有知识进行思考、讨论，得出：泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿液是在肾脏中形成的，血液有肾动脉流入肾脏由肾静脉离开肾脏。那尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？
4.11.2尿的形成与排出教案(表格式)北师大版生物学七年级下册
第2节尿的形成与排出
(三)尿液的排出
1.出示泌尿系统图,提出问题:尿液形成后,经过一系列的通道才能排出体外,那么经过哪些通道呢?人的肾脏每时每刻都在形成尿液,也就是说,尿液的形成是连续不断的,而为什么排尿又是间歇的?学生自主阅读课本有关内容,归纳出尿液的排出过程。
2.指导学生阅读课本,总结泌尿系统的卫生保健:
(1)每天饮用适量的水。(2)及时排尿。(3)注意尿道外口的卫生。
(四)知识升华
教师出示以下问题:
①医生在检验某病人的尿时发现了较多的红细胞,如果是肾有疾病,请分析可能是肾的哪个部位出现了病变?
②一个小男孩在公园撒了一泡尿,过了一会儿,尿的旁边出现了很多的蚂蚁,如果是肾有疾病,请分析可能是肾的哪个部位出现了病症?
引导学生讨论交流,然后总结:肾小球出现病变时,通透性增大,使红细胞经过肾小球进入了肾小囊中,随尿液排出。当肾小管出现病变,尿液中可能出现葡萄糖。
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
尿的形成与排出
四、当堂演练,课时巩固
1.肾单位是构成肾脏结构和功能的基本单位。关于肾单位组成的叙述正确的是( B )
A.由收集管、肾小囊、肾小球构成
B.由肾小管、肾小囊、肾小球构成
C.由入球小动脉、肾小球、出球小动脉构成
D.由入球小动脉、肾小囊、出球小动脉构成
2.原尿中不能被肾小管重吸收的物质是( C )
A.葡萄糖
B.水
C.尿素
D.无机盐
3.正常情况下,人体从肾脏流出的血液成分与流入肾脏的血液成分相比,其特点是( D )
A.氧减少,尿素增加
B.二氧化碳减少,尿素增加
尿的形成与排出-北师大版七年级生物下册教案
尿的形成与排出-北师大版七年级生物下册教案
1. 学习目标
1.了解尿液的形成和排出的过程；
2.了解人体内主要的排泄系统是哪些器官；
3.了解不良生活习惯对人体健康的影响。
2. 教学重难点
重点：尿液的形成和排出的过程。
难点：人体内主要的排泄系统是哪些器官。
3. 教学过程
3.1 导入
老师出示一张人体器官图，让学生认识和了解人体的各个系统和器官。然后，通过提问，引出人体排泄系统。
1.人体内主要有哪些系统？
2.这些系统里是否有一个专门负责处理废物和毒素的？
3.了解排泄系统的名称？
4.掌握排泄系统的构成？
3.2 新课讲解
3.2.1 排泄系统的构成
1.排泄系统包括哪些器官？（肾脏、输尿管、膀胱、尿道）
2.这些器官分别负责什么工作？
–肾脏：过滤血液，制造和排出尿液
–输尿管：将肾脏产生的尿液输送到膀胱
–膀胱：存储尿液
–尿道：将膀胱存储的尿液排出体外
3.2.2 尿液的形成过程
1.肾小球过滤
–血液进入肾小球，被滤出来一部分组成原尿。
2.肾小管重吸收
–原尿进入肾小管，其中的水和必要的物质被重吸收到血液中，其他废物则继续排出体外。
3.收集和排泄
–经过肾小管后的尿液，进入集合管并流入肾盂，随后通过输尿管到达膀胱，在膀胱存储尿液，排泄时从尿道排出体外。
3.2.3 不良生活习惯对人体健康的影响
1.饮食不健康会影响肾脏健康。
2.缺乏锻炼容易导致水肿和排泄系统不畅通。
3.过度饮酒、抽烟等不良生活习惯可影响肾脏过滤功能。
3.3 总结
通过本节课的学习，我们了解了人体的主要器官，认识了排泄系统和各个器官的功能，了解了尿液的形成和排出的过程，以及不良生活习惯对人体健康的影响。
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尿的形成与排出
教学目标：
1、认知目标
（1）描述人体泌尿系统的组成。
2、能力目标
（1），通过学习泌尿系统的组成培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感、态度与价值观目标
(1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
教学重点：
1、肾脏的结构
教学难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
课前准备：挂图、道器（气球一个，红毛线，吸管）
教学过程：
引入：我们上一节课学习了代谢废物的排出，那代谢废物的排出有哪些途径？
［学生］：通过呼吸系统、泌尿系统、皮肤等器官将代谢废物排出
［老师］：我们可以通过这三种途径把体内的代谢废物排出到体外，前面我们也学习了呼吸系统的有关知识内容，这节课我们来学习泌尿系统有关的内容。
［提问］：同学们知道尿液是从哪里产生形成的吗？然而尿液的排出需要经过哪些器官？请同学们带着这两个问题去看书，并找出相应的答案。（3—5分钟）
［老师］：些时板书标题及板出“泌尿系统的组成”。
［提问］：尿液是从哪里产生形成的？
［学生］：肾脏
［再问］：那尿液排出需要经过哪些器官呢？
［学生］：输尿管，膀胱，尿道
［老师］：回答得非常好，肾脏是形成尿液的场所，而尿液的排出需要经过输尿管，膀胱，尿道这几个器官，从尿液的形成到排出所能组成的一个系统，统称为泌尿系统。
［互动］：现在请同学们看课本60页中的图，图中的肾在什么位置，什么颜色？
［学生］：在肚子里，是红色的
［老师］：肾在我们腹腔后壁、脊柱两侧，是红褐色的。
［老师］：说完肾脏，我们看挂图，输尿管在哪里，有多少条？
［学生］：有两条黄色的东西
［老师］：很好，这两条细长的黄色小管就是输尿管了，上连接肾脏，下面边接什么？［学生］膀胱
［老师］：膀胱，我们的膀胱在小腹下，是个囊状物。我们用书面语把它称为膀胱，那么生活中我们把猪的膀胱叫做什么？
［学生］：？？猪小肚
［老师］：对啦，我们把猪的膀胱叫做猪小肚。那膀胱上接输尿管，下面接什么？
［学生］：尿道
［老师］：尿道是有男女之分的，女的尿道约只有2.5—5厘米，所以女生要特别注意自己的个人卫生了；男的尿道约有20厘米。
［提问］：介绍了整个泌尿系统，那同学们知不知道它们各自的功能？（如果此时没同学回
答，可以点名叫一两个同学试着回答）
［老师］：老师再重复一遍泌尿系统各自的功能，并板书。
［讲述］：整个泌尿系统当中，尿液的产生只在肾脏中，可想而知，肾脏的在泌尿系统中的地位是多么的重要了。下面我们一起去学习，更深入地了解肾的结构和功能。
［讲述］：肾脏犹如豌豆形，凹的一侧叫什么？（停顿3秒）叫做肾门。肾门里有静脉和动脉出入，另外还有什么？是不是输尿管啊。把肾纵切，我们可以看到不同的组织和结构，同学们请看挂图，我们可以将肾分为肾实质和肾盂。先说肾盂，肾盂是肾里面具有空腔的地方，在肾脏的中央部位。肾实质，可分为表面的皮质和髓质，皮质颜色较深，而髓质颜色较浅。［提问］：同学们都知道，细胞是生物体的基本单位，那么肾脏的组成可以有什么表示？［学生］：肾单位
［讲述］：肾脏由100万个肾单位组成，肾单位里含有肾小体和肾小管，肾小体在皮质内，肾小管在髓质里。现在详细我来介绍下肾小体，同学们结合课本中62页的图，图中的肾小体是不是圆形的？“是”，肾小体含有肾小球和肾小囊。肾小球是圆形的，由很多毛细血管盘旋卷曲成圆形，而肾小囊半裸露住肾小球，这就组成了肾小体。连接肾小球的有一条入球动脉和一条出球小动脉。讲完肾小体，接着讲讲肾小管，肾小管弯曲细长，主要分布在肾脏髓质部分，与出球小动脉分叉出的毛细血管相缠绕。
［老师］：我们再详细点看这些小动脉有什么特征，入球小动脉分出几十条毛细血管弯曲盘绕成团，呈小球状，我们将它称作肾小球。我们再看出球小动脉，出球小动脉从肾小球里出来后，去到肾小管附近时再分出很多毛细血管，这些毛细血管围着肾小管缠绕着。
［老师］：讲完了肾单位的结构，现在我们来模拟下肾小体，请两们同学上来帮下忙。……（展示模拟的结构）
［老师］：相信同学们对肾小体里面的结构都有初步的了解了吧。［］
［老师］：学习了这么多结构，那么这些结构有没有什么联系？
［学生］：有联系，不过不知道
［老师］：肾小体在肾脏中哪个部分？皮质还是髓质？
［学生］：在皮质里
［老师］：肾小管？
［学生］：在髓质里
［老师］：我们一起学习完了肾脏，同学们对泌尿系统中这个重要的器官都会有了更多的了解，下面我们再来玩个游戏，请四个同学上来，每个同学代表泌尿的一个器官，请这四个同学们共组成一个完整的泌尿系统。
［小结］：好了，我们今天共同学习了一节非常有意义的课，我们学习了泌尿系统的组成及其功能和肾脏的结构，通过这节课的学习，同学们都会对整个泌尿系统和肾脏有了更深入的了解，也能用我们学到的知识去解释生活中有关的问题了。
板书：
肾脏：形成尿液
泌尿系统的输尿管：输送尿液
组成及功能膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
皮质
结构髓质
肾脏肾盂
基本单位——肾单位
肾小球
肾单位肾小囊
肾小管