高等学校履行社会服务职能时的系统功能分析

合集下载

对高校社会服务职能内涵的思考

对高校社会服务职能内涵的思考在高校的人才培养、科学研究、社会服务三大职能中，人才培养是本体职能，科学研究是附属职能，社会服务是派生职能。

作为本体职能和附属职能的延伸，高等学校社会服务（以下简称“社会服务”）职能的重要性日益凸显，内容不断扩展，形式日趋多样。

尽管人们对“社会服务”一词并不陌生，但未必能对“社会服务”的基本问题做到全面、正确的理解。

一些研究者对其内涵做出的表述也不尽一致。

本文试图在已有表述的基础上，对“社会服务”的内涵做进一步的探讨。

一、高校社会服务职能的历史回顾高校的社会服务职能以适应社会、服务社会的理念为导向，是高校与社会关系变化的结果。

自中世纪以来，大学基本上处于封闭状态，虽然也有打开校门直接联系社会的情况，但这些现象总的来说是零星的、个别的，只能称为社会服务职能的萌芽。

社会服务这一办学理念萌发于19世纪中叶以后美国建立的赠地学院。

1862年7月2日，美国总统林肯颁布了《莫雷尔法案》。

法案规定，根据各州的国会议员人数，由联邦政府按每名议员拨地三万英亩给各州，各州用这些土地的收入至少举办、资助一所农工学院。

法案颁布以后，绝大多数州都按照法案的要求相继建立起农业和机械工程学院，这就是著名的“赠地学院”。

最能体现《莫雷尔法案》精神的是“威斯康星思想”。

威斯康星大学建于1848年，之后得到赠地而发展起来。

1904年，范·海斯（Van Hire）就任校长，他认为“州的边界就是大学校园的边界”，主张在教学和科研的基础上，通过传播知识和专家服务等渠道，着力发挥大学的社会服务职能，积极促进社会经济的发展。

到19世纪末20世纪初，“威斯康星思想”普遍推广至全州，大学的各种实验室、图书馆向社会开放，整个州都是“大学校园”，大学则是全州的“灵魂”和“智囊”。

威斯康星大学打破了大学原来的封闭体制，开创了服务社会的先河，是服务社会职能思想和实践形成的标志。

“威斯康星思想”不仅影响了全美的高等教育，而且对世界的高等教育也产生了极为深远的影响，社会服务职能开始成为大学的重要职能之一。

高校社会服务职能特点及评价探析

社会职能进行过一‘ 定的研究和分析，但主要是针对高校服务职
能的重要性以及对高校服务职能：牛过程的论述，而对高校如何与社会有效的结合缺乏深入的研究。因此，研究高校服务职
能，使之更加科学化、具体化，从而找出规律性的东西，形成
面向当地需要为主的高等专科学校，它们以培养专科层次的实用
摘
要：增强高校服务社会的能力，充分发挥其在三大义明建设【的作用，真正实现高校与社会的双赢，必将对构建ｔ｛１
和谐社会产生重要影响。本文侧重分析高校服务职能的特点及其绩效评价，它具有服务的多样性；服务的导引性；服
务的实效性与适度性等特点。建立科学规范的高校社会服务绩效评价指标体系是其服务效能的重要保证高校社会服
不同类型的高校，其社会服务耿能的途径也各具特色，服
必将对我国一大义明建设、构建和谐社会产生重要影响。
一
务形式具有多样性
、
高校社会服务职能的特点
（）高校为社会培养各级各类的优秀人才一方面，通１
过加强专业建改，进行专业结构调整和改造，为社会培养紧缺、
层次教育为丰，适当承担高层次人才培养的任务：相当数量的以
的贡献。实际上，我国高校对社会的贡献同发达国家相比还有很大差距，从科技成果的技术含量、成果转化率以及高校对社会的其它服务方面来看还显得相对薄弱，高校到底能为社会做些什么，社会需要高校做什么；高校通过何种有效途径、方法服务社会；如何验证其服务水平，建立怎样的评价体系。以上诸方面都显得比较模糊，虽然国内外有部分学者对高校服务

高等学校社会服务职能研究综述

１９９３：５２பைடு நூலகம்
合作机构与制度” 。第三，高校社会服务职能的发展历程研究。关于大学社
会职能的历史演进，一般分为三个阶段：（１）社会服务职能的萌芽。虽然直到ｌ９世纪大部分的大学还处于封闭状态，但这一时期大学中仍有与社会的直接联系，这是大学服务社会的萌芽。（２）美国高等学校的社会服务与高等学校社会服务职能的产生。１９０４年，范－海斯提出的著名的威斯康星思
三研究评述
在高等学校社会服务职能的研究文献中，研究者进行了大量深入而细致的研究。本文拟就这些研究进行梳理，以便对高校社会服务职能的研究有一个清楚的审视，从而进一步指导其改革实践。
一
研究概念的界定
国外学者对高校社会服务职能的解释可以概括为三种：（１）以知识为基础，高校的社会服务就是对知识的加工、应用。（２）以活动为基础，高校的社会服务就是高校为社会提供咨询、技术支援和科学研究，也包括对个人进行培养和提高。（３）以教学和科学研究为基础，高校的社会服务职能
【中图分类号】Ｇ６４０
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７４ —４８１０（２０１３）１５ —００４１－０１
其将直接为社会服务作为其任务和职能，这就使得孕育已久的高等学校社会服务职能终于清晰化。（３）当今高校社会服务职能的新发展——全面开放。在当今社会，高等学校与社会的关系已由社会的边缘走进社会的中心，高等学校的社会服务将会以更直接、更广泛、更深入的方式进行，高等学校将成为名副其实的社会 “ 服务站 ” 。

高校社会服务职能评价体系研究

述了建立高校社会服务职能评价体系的现实意义。
２在实践层面提出了高校社会服务职能评价体．
．。。… … … ‘。。一～
作者简介型熟究二墼旦：捧差室旱：方量区域经济发展实证研究 ——以山东工商学院为例”编号：ＣＧ４）（１ＪＪ。０８
科学、规范的评价指标体系，有助于了解地方高校人文社会学科社会服务职能的特点，拓展其社会服务的途径，促进高校主动开展有针对性的社会服务活
动，动高校社会服务职能的实现并在服务过程中推发展和完善自身。覃雯和杨伦超阐述了构建广
横向、向两个维度进行对比分析；益于指导高校纵有对资源进行优化配置，对社会服务的内容、径进行路
价体系研究的理论基础，探求一种新的高校社会服务职能评价体系，使其具有客观性、稳定性和可比
性。
宏观调控，更好地发挥社会服务职能作用。美国卡内基高等教育委员会曾建议，Ｊ任何高等学校都要对其所发挥的职能定期进行检查。那么，如何验证
社会服务职能是高校三个重要职能之一，是现
代大学的重要标志 ¨ 。建立科学的高校社会服务Ｊ
会服务” 功能的对象、手段、内容及实现路径的特殊
性。因此，文将狭义的高校社会服务概念作为评本
职能评价指标体系和评价方法，有益于指导高校在
２１第２期０２年总第２４期１
黑龙江高教研究
ＨｉｎｊｎｅｅｒｈｓｎＨ【ｅｄｃｔｎｅｌｇａｇＲｓａｃｅｉｒｕａｏｏｉｏｇＥｈｉ

对大学社会服务职能的几点思考

对大学社会服务职能的几点思考发表时间：2011-06-15T17:47:16.123Z 来源：《学园》2011年3月第5期供稿作者：陈文琪[导读] 教学、科研和服务一直以来被认为是大学的三项基本职能。

陈文琪河海大学公共管理学院【摘要】教学、科研和服务一直以来被认为是大学的三项基本职能。

大学社会服务的职能虽然是在其他两项职能的基础上产生的，但如今已成为大学三种职能中发展变化最快的一个。

社会的进步、国家的发展都离不开大学的服务，但是值得注意的是，大学的服务职能也是有一定限度的，大学仍要把教学和科研放在首要位置，否则大学的精神将不被延续，大学也将失去它存在的价值。

我国如今已是高等教育的强国，但要做到高等教育强国还需要付出很多努力，这其中就包括要处理好大学教学、科研和服务职能之间的关系。

【关键词】大学社会服务思考【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）05－0057－02一大学社会服务职能的产生与确立大学的社会服务职能无论是在观念上还是在实践中，都首先是在美国产生的。

1862年《莫里尔法案》的颁布为美国大学社会服务职能的产生提供了法律基础。

该法案规定：联邦政府在每个州至少资助一所从事农业和机械技术教育的学院，这所学院不排斥科学和古典学科，还需开设军事课；每州凡有国会议员一人可分得3万英亩的公用土地或相等的土地期票；可使用出售土地所获得的钱购买联邦或州政府债券或其他可靠债券，以赢利扩大永久性基金。

永久性基金的10%可用于购买校址；如果该资金5年内未用，将退还联邦政府。

虽然这个法案里没有关于赠地学院直接服务于社会的条文，但赠地学院依法开设的各种实用课程和专业，正是使赠地学院朝着这个方向发展的基础。

赠地学院通过培养大批实用的经济发展所急需的科学技术人才，为美国工农业现代化做出了卓越的贡献。

威斯康星理念则是大学服务社会职能真正得以确立的标志。

威斯康星大学的校长范海思明确提出：“教学、科研和服务都是大学的主要职能。

浅谈从历史的演进看大学的社会服务功能

浅谈从历史的演进看大学的社会服务功能任何时代的大学,都是操作和控制高深知识的社会机构，其中，教学和研究这两种基本的知识操作活动承担着知识的传递和知识的发展的功能。

随着社会的发展,高校的功能已呈现出多元化发展趋势,服务社会的功能正日渐凸显。

培养人才（即学校教学）、科学研究和服务社会已成为公认的高等学校的社会功能,三者构成了现代高等学校的功能体系。

其中,教学与科研应该是最基本的功能,社会服务实际上是教学与科研这两项功能的扩展和延伸,在现代显得更为重要,彰显高校的社会服务功能,确立其在高校功能体系中核心的地位是时代的要求。

由于在不同的社会条件下知识操作活动的目的、方式和内容的不同，其社会职能经历了历史的演化和变迁。

真正的社会服务功能确立的标志则是美国威斯康星思想的产生。

一、高校社会服务功能的历史演进1、威斯康星思想产生之前的高校社会服务功能（1）中世纪大学及其功能从公元476年西罗马帝国的灭亡至文艺复兴的1000年间是西欧的中古时期,通称中世纪。

中世纪大学的兴起实现了高等教育的体制化,作为社会所公认的古典知识的贮藏、传播中心和政府、教会所需要的专业人才的培养基地,它如同沙漠中的片片绿洲,为中世纪西欧学术文化和理性思维的复苏与发展作出了重要的贡献,直接促进了新兴的职业知识分子阶层的发展壮大。

中世纪大学是学者的共同体和国际性的教学机构,作为大学的教师,必须是对某门学科有一定研究水平的专家,而评注和辩论式的教学方式也自然地需要研究的保证,离开了这种保证去讲授在当时来说十分深奥且有时是残缺的古代知识典籍是无法想象的。

（2）现代大学及其功能16-18世纪,自然科学的异军突起是人类知识体系和精神文明的重大进步,但它却基本没有直接受益于作为社会知识中心的大学,也没有在这些传统大学中占据主导地位,原因是多方面的。

除了宗教信仰的蒙昧和经院哲学的繁琐、迷信、保守的根深蒂固的作用以外,近代科学的早期发展特征和大学的学术活动的传统模式也是重要的原因。

2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(二)及答案

2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(二)及答案单选题（共30题）1、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 D2、大学教师的首要职责是（）。

A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会【答案】 A3、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。

A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性【答案】 D4、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。

A.《大学规程》B.《壬子癸丑学制》C.《大学组织法》D.《修正大学令》【答案】 B5、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构【答案】 B6、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。

A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】 B7、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。

A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制【答案】 B8、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。

A.专业的服务性B.专业的高深性C.专业的伦理性D.专业的教育性【答案】 C9、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（）社会实践活动。

A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查【答案】 A10、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

A.课程内容综合化B.课程实施多样化C.课程方向人文化D.课程性质职业化【答案】 D11、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 A12、教师的根本职责是（）。

高等学校的职能和功能

威斯康星大学以“威斯康星思想”而著名。康乃尔大学是一所著名赠地学院，其办学思想是大
学向所有人开放，向所有学科领域开放。康乃尔大学提出了“适用于所有目标”的课程计划，开出了上万门课程。
18
第二节教育职能的历史演变
《莫里尔法案》带来的革命
打破了美国高校封闭的体制，大学也向工农子女、中产阶级子女打开了大门，在大学与社会之间建立起了更为密切的联系。
功能：事物本身具有的作用
功能是你能做什么，能做哪些方面的工作，是其本领
第一节职能和功能概说
一、“职能”概念
“职能”虽然已成为常用术语，但关于这个词的解释却十分含糊。外文中，至少在英文中找不到相应的专有名词，而 Function 常被译成功能，有时也译成职能等。牛津大学出版社出版的《现代高级英汉双解辞典》，把Function 解释为：Special activity of a person or thing（人或事物的特有的活动或目的）。
第一节职能和功能概说
二、高等学校的职能
高等学校的职能，目前较为公认的有三项，分别是培养人才、发展科学和直接为社会服务，并共同构成了现代高校的职能体系。但是从历史来看，三大职能并不是从大学产生之日就同时存在的，而是随着社会发展的需要逐步形成的。
第二节教育职能的历史演变
教育职能是教育所应具有的职责和效能。随着高等教育的发展，教育职能也日渐完善。
高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。
第三节高等教育与社会的关系及功能
高等教育与社会的关系
＊二是时代进步和社会发展对大学提出的新要求
第二节教育职能的历史演变
＊培养人才是基本的，否则就不能成为学校

高校服务社会的职能

一、高校社会服务的职能高校服务社会的职能无论在观念上还是在实践上，首先肇始于美国，这已成为人们的共识，一般认为美国高等学校社会服务职能产生于19世纪中后期，例如美国现代著名教育家克拉克·科尔（Clark Kerr 1911—）认为“公共服务的概念始于美国的赠地学院运动。

”经济合作与发展组织（OECD）的教育研究与革新中心的报告也曾指出“从历史上看，大学为社区服务的观念源于美国赠地学院创办的时代。

”二、美国高校社会服务职能历史探析发展历史一、赠地学院1862年7月，具有民主思想和远见卓识的总统林肯总统正式签署批准了《赠予土地设立学院以促进农业和机械工艺在各州和准州发展的法案》，史称《抹泪二徒弟赠予法》，简称《莫雷尔法案》。

《莫雷尔法案》规定：联邦向各州和准州赠与一定数量的公地以资助各州开设重视农业和工艺教育的学院，促进农业和工艺教育的发展。

各州需将所赠土地出售，用所得经费建立一个永久性基金，以支持和维持起码一所专门学校，这所学院的主要目标是教授与农业和工艺相关的学科，从而促进生活中各行业的工业阶级的文理和实用教育，但也不排斥其他学科和古典学科以及军事战术学科的教授。

《莫雷尔法案》在美国高等教育史上是一个里程碑式的法案，该法案的颁布直接推动了继美国州立大学运动之后兴起的赠地学院运动的蓬勃开展。

据统计，自1862年《莫雷尔法案》开始实施到1992年阿拉斯加大学创立为止，美国共创立了69所赠地农工学院，或资助了一些大学推行农业机械工艺教育，促进了美国高等教育向世俗化、大众化、多元化发展。

通过《莫雷尔法案》的实施和赠地学院的发展，美国培养出了大批国民经济发展所急需的科技人才。

从此，美国的高等教育开始逐渐从社会边缘走向社会的中心，从被动走主动，从封闭走向开放，传统的“象牙塔”开始向社会服务的方向倾斜。

但我国有些学者并不认为《莫雷尔法案》的成功实施并不意味着美国学校高等学校社会服务职能的确立。

因为《莫雷尔法案》中并没有直接服务于社会的条文，而众多的赠地学院也没有广泛开展直接服务于社会的活动，赠地学院服务于社会的方式更多的是通过课程专业的改革，开设各种使用课程和专业。

高职院校的社会服务功能浅析

高职院校的社会服务功能浅析高维峰(黄河水利学院，河南开封4'75000)。

摘要：高职院校发挥好自身的社会服务职能是其内涵建设的重要方面，也是其发挥引领作用的具体体现。

高职院校以“服务社会”为办学宗旨．只有在为社会服务的同时才能得到社会的支持。

才能得到更好地发展。

所以，高职院校必须充分发挥其为社会服务功能，注重培养技术应用型人才。

建设高质量“双师型”师资队伍．利用师资及各种教学资源可以为社会、为企业开展各种培训．提供技术支持及信息咨询等服务。

同时为自身的发展提供更多的支持、更广阔的发展空间。

关键词：高职院校社会服务职业教育，近年来，我国高等职业教育事业不断发展壮大．高等职业教育规模的快速发展。

适应了经济社会发展对技术应用型和高技能人才的数量需求。

与之相应，高职院校的社会服务职能也日渐凸显。

高职院校为什么要服务社会、高职院校能否有效地服务社会、高职院校应当怎样为社会服务等一系列问题都值得我们认真思索。

一、高职院校社会服务功能的内涵高等职业教育近几年得到快速发展．为我国进入高等教育大众化阶段承担了重要的角色．并呈现出前所未有的蓬勃发展局面。

高等职业教育规模的快速发展．适应了经济社会发展对技术应用型和高技能人才的数量需求。

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高．高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面I临着严峻的挑战。

我国《高等教育法》规定，高等教育的任务是必须为社会主义现代化建设服务。

“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化．促进社会主义现代化建设”。

高等职业教育是高等教育的重要组织部分．更要坚持“以服务为宗旨”，为社会主义现代化建设服务。

正所谓“人才培养是立校之本．科学研究是强校之路，社会服务才是兴校之策”。

正如美国威斯康辛大学校长范海斯指出的，社会服务和教学、科研并列为现代大学的三大职能，“学校的边界就是州的边界”。

一方面，高职院校是在社会各方面的支持下成长起来的．有责任、有义务面向社会，提供全方位、多渠道的服务。

浅谈我国高等学校的职能及其履行

２１纪初大学的职能、９世
中世纪大学产生之后到１纪初，学一直沿用着培养人才９世大这一办学方向发展。因此，科学世纪到来最初的１、８世纪，在７１新的科学知识不能进入大学，了保存和传递传统知识外，学没有除大把科学研究作为自己的职能。１１８０年，堡以新人文主义思想指洪导建立柏林大学，出“ 提通过研究进行教学” “ 学与研究统一 ” 、教作为办学原则。要求教师不只是传授知识，要传授自己的研究思而且想、研究成果。柏林大学把科研引入教学过程中，而确立了大学从发展科学的职能。德国大学的改革及发展科学职能在大学的确立，不仅使德国大学成为德国科学的中心，而且便世界科学的中心随之转移到了德国，国迅速成为发达的资本主义国家。使德
浅谈我国高等学校的职能及其履行
教பைடு நூலகம்育探索
浅谈我国高等学校的职能及其履行
熊程
（东商学院会计学院广
广东广州５０２）１３０
【摘
要１随着经济的发展和社会的进步，高等学校逐渐具有了培养人才、发展科学、服务社会三大职能。为了履行这些职能，高等学校
一
，
一
的根本使命，高校的一切工作都要围绕着培养专门人才这一使命来展开。我国在培养人才方面，层次上看，建国初的专科、科为从由本主到改革开放３以来的专科、科、士、士等各层次共存，Ｏ年本硕博不仅如此，还要求培养一些非文非理，者亦理亦文、现在或亦理亦工的跨学科的人才；从数量上看，、由英才教育到１９年扩招１专科本科９９０余年来的大众化教育。硕士研究生、博士研究生从１２开始也进９年９入了快速发展时期，之，国自新中国成立以来，总我高等教育有了很大的发展，１９年，国普通高校在校生人数为５３９万人，到９６我８．而据《中国统计年鉴２１）００的数据显示，止２０底，校在校人数已截０９年高达２４．５万人。在办学体制上，中国教育改革和发展纲要》１４６７《明确指出：国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、力支大持、正确引导、强管理的方针。国家欢迎港、、同胞、外侨胞加澳台海和外国友好人士捐资助学。改变了政府包揽办学的格局，步建立逐以政府办学为主体、会各界共同办学的体制。《社国家中长期教育改蕈和发展规划纲要（ＯＯ一００年）也讲到：深化教育体制改革，２Ｌ２２》 “ 关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，拘不格降人才。目前各类院校遍布全国各地， ” 并逐步形成了形式多样、办学灵活的比较完备的高等教育系统。除正规高等教育系统外，还建立了包括厂播电视大学、函授学校、职校、校、修学校和高等教夜进育系统自学考试等在内的成人高等教育系统。由此可见，多层次、多类型、多规格培养人才是当前的必然趋势。发展科学的职能，要体现在学校的科研活动里。大学开展科主学研究活动，有助于提高教学水平和发展学生的智能，养学生的培能力；助于提高教学质量，教学内容不断更新的主要源泉。教有是师只有在科研中不断取得新的成果，能不断丰富与充实教学内才容，只有把科研引进教学，能使学生得到从事科研活动的初步锻才炼。当然大学搞科研，为教学服务是远远不够的，要适应国家只还的需要，国家或企业服务。现在我国有许多科技成果都来源于高为校。据《中国教育报）０２年６１２１月７日报道，华大学科研团队研清发的质量测量仪、经肌肉刺激仪、神生理信号测试盒和动态心电数据读取装置等设备将首次被航天员在太空中使用。天津工业大学自主研发的复合材料给火箭戴上安全帽，神九强筋健骨。从神舟给号到神舟九号，哈尔滨工业大学已有５０余项研究成果应用到了载人航天的各个领域，前后有５０多名教师和技术人员参与其中。０高校已成为我国发展科学的重要方面军，在１７早９７年邓小平就强调：高等学校， “ 特别是重点高等学校，当是科研的一个重要方面应军，这点要定下来。他们有这个能力，有这方面人才。事实上，高等学校过去也承担了不少科研任务。随着高等学校的整顿，生质量学的提高，学生的科研能力会逐步增强，科研任务还要加重，这个方朝向走，们的科学事业的发展就可以快一点。由此可见，学科研我大在社会发展和社会生活中的作用不言而喻。培养人才、科学，广义上讲都是为社会服务。但高等学发展从校服务社会这 �

高等学校社会服务职能新探论文

高等学校的社会服务职能新探摘要：教学、科研和社会服务是高校的三大职能。

与前两种职能相比，社会服务更加强调的是高等学校作为一个学术组织直接为社会做出的多方面贡献。

目前在我国，高等教育的社会服务职能还未从理论上认清，高校的社会服务职能未能更好地发挥出来。

因此我们应当积极的探索能将高校社会服务职能的理论和实践完美结合的新道路，促进高校在社会进步和经济发展中起到越来越重要的作用，关键词：大学；人才培养；社会服务；科学研究中图分类号：g646 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）35-0229-02众所周知，教育的主要功能是培养人才和社会服务，教育通过培养人才来进一步对社会起到作用。

培养人才是在一个特殊的地方来进行的即通过学校来完成，学校作为培养人才的主要地方是无可非议的。

但学校也同时是资源丰富人才济济的地方，这也进一步为科研的发展提供了机会和场所。

因此我们一般说高校具有三项职能：培养人才、发展科学、社会服务。

可以说教学、科研、服务是三位一体的，不管缺少哪一个我们的高校发展都是不完善的。

而本文要着重探析的就是高等学校社会服务职能。

一、高等学校社会服务职能产生的历史发展轨迹在中国，自古以来学校都在为国家服务，学校教学的主要目的就是为国家培养官吏，科举制度产生以后学校更是成为考试的附庸，其目的是为了巩固封建统治。

近代和现代以来我国的高等教育虽有一些发展但是由于受当时历史政治等方面等因素的影响发展速度比较缓慢。

近几十年来国家领导人等才逐渐认识到高等教育对于社会主义建设的巨大作用，实施各种有利政策以促进高等学校和社会的进一步结合促进学校和社会的双向发展。

社会服务，是在19世纪后期得以明确，并从20世纪开始得到广泛认同的高校社会职能。

它是指高等学校不仅通过人才培养和科学研究以适应社会的需要，并直接开展为社会的服务。

一般认为，19世纪后期，美国各州学院的创办被认为是高校社会服务职能得以确立的标志。

10第十章高等学校的社会服务

（一）高等学校社会服务的重新起步阶段（1977--1985年）
（二）高等学校社会服务的深化发展阶段（1985--1992年）
（三）高等学校社会服务走向相对成熟的阶段（1993年至今）
第一节高等学校社会服务职能的形成、发展和意义
三、发展社会服务职能的意义
（一）发展社会服务职能是坚持高校的社会主义办学方向
一、社会服务职能的形成
（二）高等学校社会服务职能的形成
培养人才是高等学校一经产生就同时具有的职能。
发展科学是19世纪初才开始成为高等学校具有的职能。
社会服务是 19 世纪后期才形成， 20 世纪中期才盛行的高校职能。
第一节高等学校社会服务职能的形成、发展和意义
二、我国高等学校社会服务职能的历史发展
（一）建立教育-科研-生产一体化的联合体
（二）兴办高新技术产业
• 1.高校创办高技术企业，直接开发产品。 • 2.创办高新技术公司，参与高新技术开发区的兴办。 • 3.与企业合办经济实体或参与企业集团。
第三节高等学校社会服务的运行机制和组织管理
一、完善高校社会服务的运行机制
（一）建立动力机制
型人才和交叉学科应用人才的各种培训班、研讨班、讲习班。
（3）在生产第一线进行实用技术教学。
第二节高等学校社会服务的内容与形式
二、科研服务
科研服务，就是指高校发挥自身在科研上的综合优势和潜力，
直接解决和促进解决各种生产、经济和社会发展中需要解决的问题。
高校科研服务有以下几种形式：
（1）开发基础科研成果。
• 1.思想统一
• 2.政策驱动 • 3.利益保障
（二）建立调节机制
（三）建立平衡机制

对高等学校社会职能的评析与认识

是指有机体或事物系统本身所具有的能力、功效和
作用，是相对系统结构而言，是指系统结构在客观
上起作用．具有客观性。职能是组织、机构或事物
收稿日期：２ｏ — ０一００８ｌ２
维普资讯
高教探索
２ｏ年第２期０８
ＨｉｈｒＥｄｃｔｏｐｏａｉｎｇｅｕａｉｎＥｘｌｒｔｏ
对高等学校社会职能的评析与认识
蔡映辉
摘要：随着高等学校从社会的边缘走向社会的中心，社会对高等学校提出的要求复杂多样，不少学者提出了高等学校新的社会职能。文章从高等学校社会职能的概念及其历史演变过程入手。对这些说法进行了评析，提出判断高等学校社会职能的标准，并阐明了作者对高等学校社会职能的认识。关键词：高等学校社会职能；高等教育功能
构。据社会分工所应该承担的作用和能力。依它包括两
看法。以请教于同行。
一
、
厘清两组常常混淆的概念
为了便于分析高等学校社会职能的新说法。首先必须明晰两组常常混淆的概念，即功能与职能、高等教育功能与高等学校职能。
的功能。通俗来说，职能就是 “ 为 ” 的能力，功应
能是 “ 为 ” 的能力。潜能是 “ 实尚为 ” 的能力。在

高等学校社会服务职能的内容及特点探析

确取得了较快发展，１９～２０从９８０５年我国高等教育育资源，有力的科技支撑以及先进文化的前进方强
同时，高等教育的发展也离不开国家、会财力和社实现了跨越式发展，如今高等教育毛入学率从９８向；．％
第８卷第４期
２００６年１２月
河北农业大学学报（农林教育版）
ＪｕｎｌｆｒｕｔｒｌｉｅｓｔｆｂｉＡｇｉｕｔｒｏｒａｉｌａｖｒｉｙｏｅ（ｒｌｅ＆Ｆｒｓｒｕａｉｎ）ｏＡｇｃｕＵｎＨｅｃｕｏｅｔｙＥｄｃｔｏ
ａｍｐｒａｔｒｌｅｖｎｈｃｅｙ．Ｔｈａｅｒｖｄｓａｄｅｅｎｌｓｓｏｈｈｒｃｅｉｉｓｏｎｉｏｔｎｏｅｉｓｒｉｇｔｅｓｉｔｎｏｅｐｐｒｐｏｉｅｅｐｒａａｙｉｆｔｅｃａａｔｒｔｆｓｃ
ＷＡＮｎＧＹｉ，ＳＡＩａ — ｎｇＨＵＱｕｎｆｇｅ
（．ｏｌｇｆＥｄｃｔｎ，Ｈｅｅｉｅｓｔ１ＣｌｅｏｕａｉｅｏｂｉＵｎｖｒｉｙ，Ｂｏｉｇ０１０ａｄｎ７０２；
２ＣｌｇｆｏｔａＳｉｃｎａ．ｏｅｅｏｌｉｌｃｎｅａｄＬｗ，Ｈｂｉｉｒｉ，ａｄｎ７０２ｌＰｉｃｅｅｅＵｎｅｓｙＢｏｉ０１０）ｖｔｇＡｂｔａｔｕｐｙｎｏｉｖｌｅｆｃｅｏｒｅｔｏｇｓｉｎｉｃａｓｓａｃ，ｔｅｕｉｅｓｔｈｕｄｐａｓｒｃ：Ｓｐｌｉｇｐｓｔｅｙｐｒｅｔｒｓｕｃ，ｓｒｎｃｔｉｓｉｔｎｅｈｎｖｒｉｓｏｌｌｙｉｅｆｙ

学校社会服务活动总结报告

学校社会服务活动总结报告一、活动背景在当今社会，学校的社会责任和社会服务意识日益增强。

作为学生，参与社会服务活动可以培养学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的全面发展。

因此，学校的社会服务活动变得越来越重要。

本学校自去年开始就开始了一系列的社会服务活动。

本次活动主要是在校内展开的一系列社会服务活动的总结报告，希望能够反映出学生们参与社会服务活动的成果，同时能够总结经验，为今后的活动提供一定的参考。

二、活动内容1. 爱心义卖活动作为学生，我们一直在关注社会上需要帮助的人群。

去年的冬天，我们举办了一次爱心义卖活动，筹集了一定的资金和物资，用于帮助贫困地区的孩子们。

活动期间，全校师生积极参与，纷纷捐献衣物、书籍和玩具等。

义卖现场一片热闹，通过大家的努力，我们共筹集了5000元善款，帮助了30名贫困学生。

2. 校园环境整治我们学校位于市区中心，校园环境优美，但也存在一些问题，比如垃圾分类不规范、绿化带的草坪保养不及时等。

为了改善校园环境，我们组织了一次校园环境整治活动。

学生们自发组成小组，分工合作，清理校园内的垃圾，修剪草坪和树木等。

通过这次活动，校园环境得到了大大改善，也让同学们更加重视环境保护的重要性。

3. 社区义务劳动学校鼓励学生们参与社区义务劳动，增加对社会的认识和责任感。

我们学校与附近的社区进行了合作，每周末都会有一些学生自愿前往社区帮助一些老人或残障人士。

他们会陪老人们聊天、教他们操作新的设备或者帮助他们做一些家务活。

通过这样的活动，学生们在帮助他人的同时也获得了成长和收获。

三、活动效果1. 奉献精神的培养通过参与各种社会服务活动，学生们逐渐培养了奉献精神。

他们不再只关注自己的学业、兴趣爱好，而是更关心和帮助他人。

学生们主动参与活动，敢于奉献，这是他们成长的表现。

2. 团队合作意识的增强许多活动都需要学生们进行团队合作，比如爱心义卖活动、环境整治活动等。

在这些活动中，学生们学会了协作、分工、互助，增强了团队合作意识。

高等学校的社会职能

关于发展科学与文化的职能。
大学发展科学与文化的职能最早在德国的高等教育体系，特别是在柏林大学中产生。柏林大学提出了教学与科学研究相结合的理念，作为大学的原则。柏林大学还在大学系统内部建立了研究机构——各种类型的研究所，开展专门的科学研究工作。
柏林大学明确地在理念和学校内部制度上确立了科学研究的地位。但它的科学研究还是纯粹科学的研究，而不是实用和技术科学的研究。
一般层次的教育。（2）培养目标的单一化。着重培养理论性、学术性人才，忽视应用型、职业型人才培养。在人才培养上缺乏多样化规格和质量标准，缺乏多样化的高等教育质量观。
再看发展科学与文化的职能。这一职能的发展经历了非常曲折的历程，
改革开放以前，有时认识到高校在发展科学与文化方的重要意义与作用，但一直不重视高校的科学研究工作。
有人认为“国际交往与合作”是大学的第四职能，有人认为“批判与引导社会” 是大学的第四职能。
如何看待大学社会职能的扩展，从什么方面来认定大学的第四职能？
我个人认为：要从大学的功能以及从职能的特点来看。高校社会职能的确立，最主要的是社会的需要和要求。即使大学有这种功能，但社会没有产生这种需要，它仍然不能上升到职能层面。
第四讲高等学校及其社会职能
一、“职能”、“功能”的概念及其关系
职能与功能的含义是有差异的。《辞海》对功能的解释是：“功能：（1）
事功和能力；（2）功效；作用。多指器官和机件而言。在社会学中，功能指“物质系统所具有的作用、能力和功效。”
从辞书对“功能”的解释，可以看出功能是功效与作用，是指器官、机件或物质系统所具有的作用。
另外也要从大学新职能是否具有普遍性来看。要从世界范围的高校中来概括其新的社会职能。

高校教师服务社会的主体化分析

高校教师服务社会的主体化分析梁永平【摘要】T he subjectification of teachers in serving the society is key to fulfilling universities'duty of social services . It involves not only teachers'attitudes , teachers'knowledge , and the establishment of relationship , but also policies of universities . Consciousness in teachers'attitude is in nature professional consciousness , which is the foundation of teachers' subjectification in serving the society . Through serving the society , teachers can optimize and develop their knowledge structure , with different types of social service tasks exerting difference influences . Establishing good service relationship plays an important role in teachers' serving the society . Policies should be made to provide guarantee for the teachers'subjectification in serving the society needs policy guarantee .%教师服务社会的主体化是高校履行社会服务职能的关键。