四年级省情单元设计及第四单元教案

第四单元综合知识（环境教育）

本组概述：

主题设计主题：1《在公共场所》——公共场所是指满足人们进行学习、社交、娱乐、观赏、交易等需要的公用的地方。那里人群密集有流动性大。2《交通工具带来的环境问题》---人们要出行，要运载货物，都离不开交通工具。交通工具为人们带来了很多方便，利用它既快捷又舒适。3《防止噪音污染》——在自然中，我们能够听到各种各样的声音。我们把超过50分贝，干扰人们正常生活的声音叫做噪声。4《不过度包装商品》---包装能够保护商品，使商品少受污损，便于运输、销售。过度包装不仅浪费了资源，有些包装品还污染了环境。

设计理念：

1、选取适合小学生特点的综合知识，维护和发展学生的心理素质，促进学生心理健康，帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。

2、根据素质教育的基本要求，面向全体学生，为每一名学生提供展示自我的机会，分享活动的快乐和成果，促进学生的全面发展和健康成长。

3、坚持方法创新，把创造和应用切实有效的现代教学方法作为教学活动的基本原则，通过选择具有灵活性，针对性，科学性特点的课堂教学方法，大大激发学生参与教学的愿望，鼓励学生参与教学活动，广泛吸引学生参与教学过程，式教学收到事半功倍的效果。

教学内容：

综合知识（环境教育）共4课：1、在公共场所；2、交通工具带来的环境问题；3、防止噪音污染；4、不过度包装商品；

教学重点：

选取适合小学生特点的综合知识，使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。着重发展学生适应现代化社会生活的能力、自我保护意识和能力，养成负责任的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心健康发展。

在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导小学生在实践中学习，在生活中学习，克服单一知识灌输式的接受学习的弊端，发展学生终生学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。

教学设计流程

第三单元课题4.1在公共场所

教学目标：

1、懂得在公共场所讲文明的重要性；

2、懂得讲文明是尊重别人的表现；

教学重难点：

1、做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。

教学评价：自评、互评、师评。

教学用具：教学白板、多媒体课件等

教学过程：

一、谈话导入

同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等）你们真棒知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？

生：不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。

对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。今天我们就一起来学习公共场所讲文明。（板书：公共场所讲文明）

二、新课

请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。

图片一：公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。他们这样做对吗？

图片二：一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？

图片三：公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？

图片四：图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？

看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？如果是你，你会怎做？

生：说一说自己的想法，同桌相互交流。

师：总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等）

过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材47页。

三、交流展示

1、展示图片，认识不文明现象带来的危害

（1）展示图片：发生在学生身上的不文明现象，打扰别人的学习、休息是不文明的表现。提问：认真观察这几张图片，然后在互相说一说自己的感受？

现在把你们交流后的想法告诉大家好吗。

（汇报讨论，师在学生回答的基础上注意引导）

图一：图书馆内大声喧哗

引问：如果大家都在图书馆内大声喧哗，图书馆里还会有人看书吗？

这是小事吗？（室内保持安静，爱护公共财物。）

图二：音乐厅里，正当人们忘情地陶醉于音乐中时，两个小朋友在大声地说笑使大家非常败兴。

引问：这两个小朋友人毫无顾忌地在音乐厅里说笑，他想到了别人吗？（不迟到，不乱扔垃圾，不高声喧哗，不吃有响声的东西，不随地吐痰。）图三：公园的草坪上，有的躺着休息，有的散步，这样做对吗？

这是小事吗？

图四：展览室内禁止拍照，可仍有人偷拍，这样做对吗？

学生自由分析，在分析的基础上师引导：这还是小事吗？（保持安静，自觉遵守规定。）

过渡：这些都是发生在我们自身的一些不文明现象，这些不文明行为就造成了不好的影响。根据上面的画面，想一想图书馆、音乐厅、展览室这些公共场所有什么特点？如果你在现场，会对不守秩序的人说什么？（我们要做到不

打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。）

2、继续展示图片，强化学生对不讲文明造成危害的认识

展示不文明行为的图片，使学生认识到这样做影响到了自己的人格

师：老师也搜集到了公共场所中的一些不文明图片。我们一起来看。

小结：从以上事例中我们可以看出，不讲文明礼貌、不讲社会公德不是小事，所以，我们从小要养成讲文明、守秩序的好习惯。(板书:讲文明、守秩序) 同学们，在生活中，你是否做到了自觉遵守公共秩序？请你讲一讲。也可以说一说你以后如何遵守公共秩序。老师编了一首儿歌我们一起来读一读。

公共场所讲文明

小朋友，要记牢

公共场所讲文明：

游览时，先排队，

观看比赛不吵闹。

阅览室，要安静，

参观展览不乱摸。

乘车时，先排队，

见到老弱要让座。

讲文明，守秩序，

人人夸我好学生。

四、总结