四年级省情单元设计及第四单元教案
四年级上册第四单元集体备课教案
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学内容分析本单元的主题是“家乡的风景和文化”，通过学习本单元，学生将能够了解和描述自己家乡的风景和文化特点，提高对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：能够听懂、说出一系列描述家乡风景和文化的词汇。
能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。
2. 能力目标：能够通过观察图片和听听、说说的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
能够通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对自己家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握描述家乡风景和文化的词汇和句型。
能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。
2. 教学难点：运用恰当的词汇和句型，描述自己家乡的风景和文化。
四、教学准备1. 教师准备：制作教学课件和教学材料。
准备相关的图片和视频资料。
2. 学生准备：提前观察和了解自己家乡的风景和文化。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己家乡的风景和文化。
学生分享自己观察到的家乡风景和文化特点。
2. 新课展示：教师展示相关的图片和视频资料，引导学生观察和描述。
教师教授描述家乡风景和文化的词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一张家乡的风景或文化图片。
学生运用所学词汇和句型，描述自己组的图片，并展示给全班同学。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容。
学生提出问题，教师进行解答。
六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过小组合作和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示家乡风景和文化，帮助学生更好地理解和表达。
3. 注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
七、教学步骤1. 导入：通过展示家乡的风景和文化图片，引导学生关注本节课的主题。
四年级省情礼仪健康综合教学计划
四年级省情礼仪健康综合教学计划《四年级省情礼仪健康综合教学计划》小朋友们，新的学期开始啦！老师为咱们四年级的小朋友们准备了一份特别的教学计划，那就是省情礼仪健康综合教学计划。
通过这个计划，咱们可以更好地了解咱们的家乡，学会有礼貌，还能让自己更健康呢！咱们先来说说省情。
小朋友们知道咱们省有哪些美丽的风景吗？像那雄伟的山脉，清澈的湖泊，还有古老的建筑。
咱们要一起去了解它们背后的故事，感受家乡的独特魅力。
比如说，咱们可以去参观当地的博物馆，看看那些古老的文物，听听它们讲述过去的事情。
再讲讲健康。
大家要早睡早起，多吃水果和蔬菜，这样才能长得高高的、壮壮的。
还要多运动，跑步、跳绳、打球，让咱们的身体棒棒的！比如咱们班的小花同学，每天都坚持跳绳，现在身体可健康啦！小朋友们，让我们一起按照这个教学计划，好好学习，快乐成长！《四年级省情礼仪健康综合教学计划》亲爱的四年级小朋友们，今天老师要和你们说一说咱们这学期的省情礼仪健康综合教学计划哟！咱们省可大啦，有好多好玩的地方和有趣的事情。
比如，咱们这里有漂亮的公园，一到春天，花儿都开了，五颜六色的，可好看啦！咱们还要了解家乡的风俗习惯，像过年的时候咱们会贴春联、放鞭炮。
礼仪也很重要哦！在公交车上，要给爷爷奶奶让座；别人帮助了你，要说“谢谢”。
有个小故事，小刚同学不小心把同桌的铅笔弄断了，他马上道歉，同桌不仅没生气，还和他成了好朋友呢！健康方面呢，要记得勤洗手，讲卫生，不然细菌会跑到肚子里去的。
每天还要按时做眼保健操，保护好我们的小眼睛。
小朋友们，让我们一起在这个学期里，收获更多的知识和快乐吧！《四年级省情礼仪健康综合教学计划》小朋友们，咱们四年级的学习生活又开始啦，老师给大家准备了一份很棒的省情礼仪健康综合教学计划哟！先来说说省情。
咱们省有很多好吃的东西，比如甜甜的水果、香香的糕点。
还有很多厉害的人，他们为咱们的家乡做出了很大的贡献。
咱们可以通过看纪录片来了解他们的故事。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的主题为“关注环境保护”，通过本单元的学习，让学生了解环境问题的严重性，提高他们对环境保护的认识和责任感。
本单元包括两篇课文《只有一个地球》和《大熊猫》，以及口语交际、习作和语文园地等内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对环境问题有一定的认识。
但部分学生可能对环境保护的重要性还不够明确，需要通过本单元的学习进一步提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，了解课文的主要内容，掌握基本的阅读和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到环境保护的重要性，增强他们的环保意识，培养他们关爱地球、保护生态环境的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，了解课文的主要内容，掌握基本的阅读和写作技巧。
2.教学难点：学生能够通过课文学习，深刻理解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的环境保护情境，让学生身临其境，增强他们的环保意识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维能力，培养他们的表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生词卡片、相关环保资料等。
2.学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生关注地球的美好景色，然后提问：“你们知道地球为什么会变得不美好吗？”从而引出本课的主题——环境保护。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随课文内容，了解地球面临的环境问题。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，谈谈他们对环境保护的看法。
部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计(学历案)部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计（学历案）一、单元内容概述第四单元以“神话传说”为主题，包含了《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》四篇神话故事。
这些故事内容丰富，想象奇特，旨在让学生了解神话传说的特点，感受神话的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握神话传说的基本特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会神话传说中的描写手法，运用到自己的写作中；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话传说的魅力，增强对传统文化的认识；（2）培养学生的审美情趣，提高道德素养；（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握神话传说的基本特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）神话传说中的描写手法和表现手法；（2）培养学生想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入神话传说世界；（2）激发学生对神话传说的兴趣，引导学生主动探究。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容；（2）学生通过资料搜集，了解神话传说的背景和文化内涵。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析课文中的描写手法和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解；（2）分析神话传说的基本特点，引导学生深入理解课文。
5. 实践训练（1）让学生运用所学的描写手法进行写作练习；（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结神话传说的基本特点；（2）强调学生的学习收获，激发对神话传说的喜爱。
四年级下册第四单元单元分析及教案
四年级下册第四单元单元分析及教案一、单元分析四年级下册第四单元的主题是“家乡”，通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的自然风光、风土人情，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元共有5篇课文，分别是《长城》、《黄山奇石》、《葡萄沟》、《肥皂泡》和《海洋世界》。
这些课文既有对自然景观的描绘，也有对民间习俗的介绍，还有对日常生活中常见现象的观察，旨在让学生在阅读中感受家乡的魅力，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认会写本单元的生字词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会本单元的生字笔画、笔顺。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文内容。
（2）学会运用阅读理解的方法，提高阅读能力。
（3）学会欣赏家乡的自然风光和风土人情，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生学会观察生活中的美好事物，提高他们的生活品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）朗读与阅读能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的关键词句和表达方法。
（3）培养学生对家乡的热爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，创设情境，让学生在真实的氛围中感受家乡的美。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏家乡的自然风光和风土人情，提高他们的审美能力。
五、课时安排本单元共安排5课时，具体分配如下：1. 第1课时：《长城》2. 第2课时：《黄山奇石》3. 第3课时：《葡萄沟》4. 第4课时：《肥皂泡》5. 第5课时：《海洋世界》六、教学步骤1. 导入新课：以图片或歌曲等形式引导学生关注家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学习课文：引导学生通过自读、齐读、默读等方式，熟悉课文内容，理解课文所表达的思想感情。
部编版语文四年级上册第四单元 (新教案)
部编版语文四年级上册第四单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》、《带刺的朋友》和《爬山虎的种子》四篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界中生物的生存智慧，感受大自然的神奇，培养对自然的热爱和探索精神。
教学目标1. 知识与技能：学习生字词，掌握本单元的词汇和语言表达；能够理解课文内容，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养对大自然的热爱和探索精神。
教学难点1. 理解课文中的科学知识，如爬山虎的攀爬原理、蝙蝠的回声定位等。
2. 抓住课文中的关键词和句子，理解其深层含义。
3. 培养学生的阅读理解和思维分析能力。
教具学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的神奇景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论探究：分组讨论，探讨课文中的科学知识和深层含义。
4. 总结讲解：教师对学生的讨论进行总结，讲解课文中的难点和重点。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第四单元2. 课题导入：大自然的神奇景象3. 课文内容：爬山虎的脚、蝙蝠和雷达、带刺的朋友、爬山虎的种子4. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观5. 教学难点：理解课文中的科学知识、抓住关键词和句子、培养阅读理解和思维分析能力6. 教学过程：导入、阅读理解、讨论探究、总结讲解、作业布置作业设计1. 阅读作业：阅读课文，画出关键词和句子，理解课文内容。
2. 写作作业：写一篇关于自然的观察日记，描述自然中的生物或景象。
3. 思考作业：思考课文中的科学知识，如何应用到实际生活中。
四下第四单元 单元备课
学校年级四年级主备人审核人备课时间
单元
四年级第四单元备课
主题
感受家乡文化 关心家乡发展
单元
内容
分析
本单元围绕“感受家乡文化 关心家乡发展”主题编排。主要由《我们当地的风俗》 《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》这三篇组成。
《我们当地的风俗》分为三个板块，第一板块：风俗就在我身边。关注文化与儿童生活的紧密联系，拉近儿童与风俗的距离。第二板块：奇妙的节日风俗。一方面引导学生了解不同地区的节日风俗，更重要的是引导学生了解本地独特节日的风俗，进而转向风俗寄托人们美好的祝愿。第三板块：风俗的演变。引导儿童理性地看待风俗，比如存在争议的风俗例如放鞭炮。最后讲的是需要保护、不该被遗忘的风俗。传统的节日也应有时代的价值。
3.让学生了解家乡的发展变化，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处。
课时
目标
一.《我们当地的风俗》
1. 感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿；
2. 了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；
3. 关注风俗的演变，并学会理性地对待风俗的演变。
4.了解家乡的发展变化，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
单元 总任务
针对单元总目标，制定本单元总任务：
1.让学生珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异。
2.学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。
四年级省情礼仪健康综合教学计划
四年级省情礼仪健康综合教学计划1. 引言1.1 概述本文旨在设计一份四年级省情礼仪健康综合教学计划，以满足孩子们对于省情礼仪和健康生活习惯的学习需求。
通过该计划，旨在帮助学生培养良好的省情礼仪意识、提高身体健康水平，并推动跨学科整合，促进学生全面发展。
本文将从课程内容概述、教学目标设定和教材与资源准备这三个方面介绍本计划的重点内容。
1.2 文章结构本文共分为五个主要部分。
引言部分（本部分）将简单介绍文章的背景和目的。
第二部分将对省情礼仪与健康教学内容进行概述，包括课程内容介绍、教学目标设定和教材与资源准备。
第三部分将详细设计四年级省情礼仪教学计划，包括课堂教学活动安排、跨学科整合设计和教学评价方式确定。
第四部分将探究健康生活习惯培养策略，包括饮食健康教育路径研究、锻炼习惯培养方案制定和心理健康辅导策略探讨。
最后一部分是结论与展望，将评估教学实施效果、展望未来的发展方向，并总结回顾与分享个人感悟。
1.3 目的本计划的目的是为四年级学生提供一套完整的省情礼仪与健康教学内容，帮助他们在全面发展的同时培养良好的礼仪意识和健康生活习惯。
通过跨学科整合设计，本计划旨在激发学生对于省情礼仪和健康教育领域知识的兴趣，并通过多种教学活动促进他们综合能力的提升。
此外，本计划还关注心理健康方面，希望能够启发学生积极应对压力，保持良好心态。
通过该计划的实施，我们期待能够培养出更加优秀、自信而有礼貌的四年级学生。
2. 省情礼仪与健康教学内容概述2.1 课程内容介绍:在四年级的省情礼仪与健康教学中，我们旨在培养学生的优秀礼仪素养和健康生活习惯。
这一阶段的教育主要注重培养学生在日常生活中的自我表达能力、人际交往技巧、身体健康与心理健康的意识和管理能力。
在省情礼仪方面，我们将通过具体的案例分析和实践活动来帮助学生了解并掌握家乡的传统文化、艺术形式以及相关礼仪规范。
例如，我们将进行地方习俗及传统节日的介绍与讲解，鼓励学生在日常生活中尊重他人并注重自身形象表现。
部编版四年级上册语文第四单元教案(教案)
部编版四年级上册语文第四单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级上册语文第四单元的主题是“家乡”，通过一组描写家乡风光、物产和习俗的课文，让学生感受家乡的美丽和独特，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元的课文有《观潮》、《葡萄沟》、《古诗两首》和《呼风唤雨的世纪》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但在阅读和写作方面，学生的能力参差不齐，需要针对性地进行指导和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会家乡的美丽和独特；能够运用所学知识进行写作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.写作能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.写作素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发他们对本单元课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。
之后，学生分小组朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 操练（10分钟）学生根据课文内容，进行生字词的认读和理解。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行相关的写作练习。
教师对学生的写作进行指导和评价。
5. 拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
教师引导学生从多角度思考家乡的美。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生对家乡的热爱之情。
7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，写一篇关于家乡的短文。
省情全册教案
省情全册教案教案标题：省情全册教案教案概述：本教案旨在通过省情全册这一教材，帮助学生了解和掌握有关省情的知识和技能。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养和能力。
本教案适用于各教育阶段的学生，根据不同年级的学习目标和要求进行调整。
教学目标：1. 了解自己所在省份的地理位置、历史文化、经济特点等基本情况。
2. 掌握相关的地理术语和概念，如地形、气候、人口等。
3. 能够运用地图、图表等工具获取和分析省情相关的信息。
4. 培养学生的团队合作、研究和表达能力。
5. 培养学生的信息获取、整理和表达能力。
教学重点：1. 省情的基本概念和要素。
2. 省情信息的获取和整理。
3. 省情信息的表达和展示。
教学难点：1. 如何运用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 如何培养学生的信息获取和整理能力，使其能够独立获取和分析省情相关的信息。
3. 如何培养学生的表达和展示能力，使其能够清晰、准确地表达自己对省情的理解和观点。
教学准备：1. 省情全册教材及相关辅助教材。
2. 地图、图表等地理工具。
3. 多媒体设备和互联网资源。
4. 学生小组合作学习的组织形式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段介绍自己省份的视频或展示一幅有关省份的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论自己对省份的了解和认识，激发学生的思考和探索欲望。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 通过教师讲解和讨论，介绍省情的基本概念和要素，如地理位置、历史文化、经济特点等。
2. 利用地图、图表等工具，帮助学生了解和掌握自己省份的地理位置、地形、气候等基本情况。
3. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一个省份进行深入研究，了解该省份的历史、文化、经济等特点，并整理相关信息。
三、信息整理与分析（15分钟）1. 学生小组合作，整理和分析所选省份的相关信息，包括地理特点、人口情况、经济发展等。
2. 引导学生运用地图、图表等工具，将所获取的信息进行整理和归纳，形成可视化的展示材料。
四 年级 语文 第 四 单元教案
四年级语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解本单元的课文内容。
学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的语文素养。
培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发他们对语文学科的热情。
培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 课文内容：课文1：《小岛》课文2：《秋天》课文3：《只有一个地球》课文4：《这片土地是神圣的》2. 生字词：学生通过课文学习，掌握本单元的生字词。
3. 语法与表达：学生理解并掌握本单元所涉及的语法和表达方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解与朗读。
生字词的掌握。
语法和表达方法的运用。
2. 教学难点：课文深层含义的理解。
生字词在实际情景中的运用。
语法和表达方法在写作中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生字词和语法等知识点。
2. 互动讨论法：用于引导学生进行思考和讨论，培养他们的独立思考和合作学习的能力。
3. 写作练习法：用于巩固所学的语法和表达方法，提高学生的写作能力。
五、教学安排：1. 课时安排：本单元共计4课时。
2. 具体安排：第1课时：学习课文1《小岛》第2课时：学习课文2《秋天》第3课时：学习课文3《只有一个地球》第4课时：学习课文4《这片土地是神圣的》及相关练习六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，检查他们对课文内容、生字词和语法等的掌握情况。
3. 写作评价：通过学生的写作练习，评估他们的写作能力和对语法和表达方法的运用情况。
七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 预习下一节课的课文。
3. 进行家庭阅读，鼓励学生选择一篇喜欢的文章进行阅读，并简要写下阅读体会。
第四单元(教学设计)统编版语文四年级上册
第四单元（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容：第四单元的主题是“人与自然”，包括课文《大自然的语言》、《自然界的时钟》、《四季之美》和《植物妈妈有办法》。
这些课文旨在引导学生认识自然、了解自然，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，了解自然界的现象和规律，掌握基本的自然科学知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和实验等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强社会责任感。
教学难点：1. 对自然现象和规律的理解：学生需要通过阅读和观察，理解自然界中的各种现象和规律。
2. 科学知识的运用：学生需要将所学的科学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示自然界的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 观察实验：学生进行观察和实验，验证课文中的科学知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生的思维品质。
板书设计：1. 第四单元人与自然2. 课文《大自然的语言》、《自然界的时钟》、《四季之美》、《植物妈妈有办法》3. 重点知识：自然界的现象和规律、科学知识的应用作业设计：1. 写一篇关于自然的作文，要求运用本单元所学的科学知识。
2. 制作一份关于自然的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
课后反思：本节课通过阅读、讨论、观察和实验等方式，使学生了解了自然界的现象和规律，培养了他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。
同时，通过展示自然界的美丽景象，激发了学生的学习兴趣，培养了他们热爱自然、保护环境的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对自然现象的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
四年级省情教案
四年级省情教案第一篇：四年级省情教案课题：中国第一古都——安阳教学目标使学生了解最早的古都安阳的历史文化及汉字中最早的文字体系——甲骨文。
通过安阳的变化进一步了解安阳的各种新貌。
教学重点古都安阳的历史文化教学难点了解安阳的各种新貌教学过程一、导入新课同学们去过古都安阳吗？认识甲骨文吗？这节课我们就来走进安阳，认识一下安阳的名胜古迹。
二、讲授新课（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安阳洹水之滨的殷墟，是中国迄今为止发现最早的古代都城遗址。
3300多年前，有作为的商王盘庚把都城搬迁到殷（安阳小屯村一带）。
这里地势平坦，土壤肥沃，气候宜人。
此后250多年间，殷一直是商代后期的政治、经济、军事和文化中心。
殷墟，位于中国历史文化名城——安阳市的西北郊，横跨洹河南北两岸。
古称“北蒙”，是中国商代晚期的都城，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址，距今已有3300年的历史。
1961年3月，殷墟被公布为第一批国家重点文物保护单位。
2001年3月，殷墟被评为“中国 20世纪100项考古大发现”之首。
2006年7月13日，殷墟因具有全球突出普遍价值和良好的管理与展示，在第30届世界遗产委员会会议上被列入《世界遗产名录》。
（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系这些汉字刻在龟甲和兽骨上，因此被称为“甲骨文”（3）殷墟文化还是人类青铜文化的杰出代表。
这里出土的司母戊大方鼎，重875千克，为世界青铜器之最。
（4）古都安阳旧貌换新颜，在新时代谱写了新的篇章。
现在的安阳，工业、农业、旅游业都很发达。
安阳钢铁集团和安彩集团，是“全国500家”大型企业。
三作业、1、什么是甲骨文？板书设计中国第一古都——安阳（1）殷墟，最早的古都（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系（3）古都新貌课题洛阳牡丹甲天下教学目标使学生懂得冠甲天下的洛阳牡丹有哪些品种。
使学生了解洛阳的名胜古迹，知道洛阳实力雄厚的工业基础。
教学重点洛阳牡丹有哪些品种教学难点洛阳的名胜古迹教学过程一、导入新课同学们去过洛阳，欣赏过洛阳牡丹吗？你对洛阳的名胜古迹了解多少呢？这节课我们就走进洛阳，了解一下它的历史。
四年级语文下册4单元教案
四年级语文下册4单元教案1教学目标：1.通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2.学习细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力、小组合作能力、归纳总结能力。
3.正确流利有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。
教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习细致观察和具体形象地描述方法。
教学难点：指导学生朗读，培养学生学习习惯，帮助学生理解，引导归纳总结，注重思维训练，加强能力培养。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课文师：同学们，你们喜欢旅游吗(播放课件)这堂课就让我们跟随老舍先生游览趵突泉。
(板书课题)解释“趵”：跳跃;水往上涌看看这些生字你都认识吗清浅鲜洁垂柳幽静妩媚水藻晶莹摇曳有没有不懂的词我们就带着这些问题一起在课文中寻找答案。
请大家自由的读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：读完课文，你知道了什么二、读课文1、师：济南的三大名胜是什么学生汇报：千佛山、大明湖、趵突泉。
2、师：老舍先生为什么要单讲一讲趵突泉学生汇报：假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
三、精读课文，抓景物特点1、学习“泉水”部分(大泉、小泉)师：没错。
还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就已经感受到趵突泉泉水的美了!请同学们默读第2自然段，然后说说从趵突泉流出来的泉水给老舍先生的印象是什么样的”找到体现泉水特点的句子。
学生汇报，同时课件出示句子，理解词语活水、清浅和鲜洁的意思。
师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了对泉水的喜爱。
正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，不禁发出感叹，出示句子(假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚)(出示课件)“假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的”(美丽，美好，美)现在你知道妩媚的意思了吗这样的良辰美景，不由得使我想起了宋代诗人杨XX笔下的古诗小池所以，老舍先生认为，济南美，是因为那里有三大名胜，而三大名胜中，最美的是“趵突泉”2、资源整合，多种形式读并汇报。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案第一章：认识我们的省份1.1 教学目标：让学生了解我们所在的省份的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。
培养学生热爱家乡的情感。
1.2 教学内容：介绍省份的地理位置、面积、人口等基本信息。
介绍省份的历史文化，包括著名的历史事件、文化遗产等。
介绍省份的经济发展情况，包括主要产业、旅游景点等。
1.3 教学活动：老师通过PPT或者视频资料，向学生介绍省份的基本情况。
学生通过查阅资料或者向家长询问，了解自己家乡的特色。
学生分组讨论，分享自己了解到的家乡特色，并互相交流感受。
第二章：学习礼仪知识2.1 教学目标：让学生了解礼仪的基本知识，包括言谈举止、着装打扮等。
2.2 教学内容：介绍礼仪的定义和重要性。
讲解日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等。
讲解如何穿着得体，包括服装、发型、配饰等。
2.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍礼仪的基本知识。
学生通过角色扮演或者情景模拟，练习日常生活中的礼仪。
学生分组讨论，分享自己学习到的礼仪知识，并互相交流心得。
3.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性，认识到保持积极心态对身心健康的影响。
3.2 教学内容：介绍心理健康的定义和重要性。
讲解如何保持积极的心态，包括积极思考、情绪管理、应对压力等。
3.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍心理健康的重要性。
学生通过小组讨论或者分享，了解保持积极心态的方法。
学生通过实践活动，如情绪管理游戏、压力应对练习等，提高心理素质。
第四章：学会与人沟通4.1 教学目标：4.2 教学内容：介绍沟通的定义和重要性。
讲解如何进行有效的沟通，包括倾听、表达、说服等。
4.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍沟通的重要性。
学生通过角色扮演或者情景模拟，练习有效的沟通技巧。
学生分组讨论，分享自己学习到的沟通知识，并互相交流心得。
第五章：保护自己的安全5.1 教学目标：让学生了解安全的重要性，认识到保护自己安全的重要性。
部编版语文四年级上册第四单元.教学设计2023
部编版语文四年级上册第四单元教学设计2023教学内容本单元为部编版语文四年级上册第四单元，教学内容主要包括：《草原》、《瀑布》、《秋天的雨》和《蝙蝠和雷达》。
这些课文以自然现象和科技知识为主题，旨在引导学生了解自然界的奥秘，激发学生对科学的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确朗读并背诵课文，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关注科技进步的情感态度。
教学难点1. 理解课文中的科学知识，如《蝙蝠和雷达》一文中的蝙蝠探测原理。
2. 把握课文中的情感表达，如《秋天的雨》一文中的季节变化之美。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：逐篇讲解课文，分析生字词，解析课文内容，引导学生理解课文中的科学知识和情感表达。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，巩固学生的学习成果。
5. 课后作业：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 部编版语文四年级上册第四单元教学设计2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等板块，每个板块之间用直线分隔，突出各板块的独立性。
作业设计1. 朗读并背诵课文。
2. 抄写生字词，并解释其含义。
3. 根据课文内容，绘制相关的图画或制作手工作品。
4. 撰写一篇关于本单元主题的短文，分享自己的学习心得。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上为部编版语文四年级上册第四单元教学设计的基本内容，总字数约2000字。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
2. 帮助学生了解心理健康的重要性，学会基本的心理调节方法。
3. 培养学生热爱家乡、关心社会的情感。
二、教学内容1. 礼仪知识：介绍日常生活中的基本礼仪，如问候、介绍、交往、餐饮、出行等。
2. 心理健康：了解心理健康的重要性，学会自我调节情绪的方法，如放松训练、积极思考等。
3. 省情教育：介绍家乡的历史、文化、地理等特点，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的礼仪知识和心理健康调适方法。
2. 难点：培养学生将礼仪和心理健康知识应用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、情景模拟法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 结合案例分析、视频观看、小组分享等形式，增强学生的理解和体验。
五、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 课程周期：10周3. 教学计划：第1-2周：礼仪知识讲解与实践第3-4周：心理健康知识讲解与实践第5-6周：省情教育介绍第7-8周：礼仪与心理健康在生活中的应用第9-10周：课程总结与展示六、教学评价1. 学生能熟练掌握并运用基本的礼仪知识。
2. 学生能理解心理健康的重要性，并掌握基本的心理调节方法。
3. 学生能展现出对家乡的热爱和对社会的关心。
七、教学资源1. 教材或教辅材料：《小学生礼仪手册》、《心理健康教育读本》等。
2. 辅助材料：PPT、视频、案例分析、小组讨论指南等。
3. 器材：讲桌、投影仪、白板、教学挂图等。
八、教学步骤1. 导入：通过一个小故事或情景模拟，引发学生对礼仪和心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
3. 知识讲解：详细讲解本节课的重点知识，结合实际案例进行分析。
4. 实践环节：组织学生进行情景模拟或小组讨论，让学生将所学知识应用到实际生活中。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，解答学生的疑问，总结课堂教学。
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第四单元综合知识（环境教育）本组概述：主题设计主题：1《在公共场所》——公共场所是指满足人们进行学习、社交、娱乐、观赏、交易等需要的公用的地方。
那里人群密集有流动性大。
2《交通工具带来的环境问题》---人们要出行，要运载货物，都离不开交通工具。
交通工具为人们带来了很多方便，利用它既快捷又舒适。
3《防止噪音污染》——在自然中，我们能够听到各种各样的声音。
我们把超过50分贝，干扰人们正常生活的声音叫做噪声。
4《不过度包装商品》---包装能够保护商品，使商品少受污损，便于运输、销售。
过度包装不仅浪费了资源，有些包装品还污染了环境。
设计理念：1、选取适合小学生特点的综合知识，维护和发展学生的心理素质，促进学生心理健康，帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
2、根据素质教育的基本要求，面向全体学生，为每一名学生提供展示自我的机会，分享活动的快乐和成果，促进学生的全面发展和健康成长。
3、坚持方法创新，把创造和应用切实有效的现代教学方法作为教学活动的基本原则，通过选择具有灵活性，针对性，科学性特点的课堂教学方法，大大激发学生参与教学的愿望，鼓励学生参与教学活动，广泛吸引学生参与教学过程，式教学收到事半功倍的效果。
教学内容：综合知识（环境教育）共4课：1、在公共场所；2、交通工具带来的环境问题；3、防止噪音污染；4、不过度包装商品；教学重点：选取适合小学生特点的综合知识，使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。
着重发展学生适应现代化社会生活的能力、自我保护意识和能力，养成负责任的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心健康发展。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导小学生在实践中学习，在生活中学习，克服单一知识灌输式的接受学习的弊端，发展学生终生学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
教学设计流程第三单元课题4.1在公共场所教学目标：1、懂得在公共场所讲文明的重要性；2、懂得讲文明是尊重别人的表现；教学重难点：1、做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
教学评价：自评、互评、师评。
教学用具：教学白板、多媒体课件等教学过程：一、谈话导入同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等）你们真棒知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？生：不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。
对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。
今天我们就一起来学习公共场所讲文明。
（板书：公共场所讲文明）二、新课请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。
图片一：公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。
他们这样做对吗？图片二：一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？图片三：公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？图片四：图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？如果是你，你会怎做？生：说一说自己的想法，同桌相互交流。
师：总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。
那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等）过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。
这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材47页。
三、交流展示1、展示图片，认识不文明现象带来的危害（1）展示图片：发生在学生身上的不文明现象，打扰别人的学习、休息是不文明的表现。
提问：认真观察这几张图片，然后在互相说一说自己的感受？现在把你们交流后的想法告诉大家好吗。
（汇报讨论，师在学生回答的基础上注意引导）图一：图书馆内大声喧哗引问：如果大家都在图书馆内大声喧哗，图书馆里还会有人看书吗？这是小事吗？（室内保持安静，爱护公共财物。
）图二：音乐厅里，正当人们忘情地陶醉于音乐中时，两个小朋友在大声地说笑使大家非常败兴。
引问：这两个小朋友人毫无顾忌地在音乐厅里说笑，他想到了别人吗？（不迟到，不乱扔垃圾，不高声喧哗，不吃有响声的东西，不随地吐痰。
）图三：公园的草坪上，有的躺着休息，有的散步，这样做对吗？这是小事吗？图四：展览室内禁止拍照，可仍有人偷拍，这样做对吗？学生自由分析，在分析的基础上师引导：这还是小事吗？（保持安静，自觉遵守规定。
）过渡：这些都是发生在我们自身的一些不文明现象，这些不文明行为就造成了不好的影响。
根据上面的画面，想一想图书馆、音乐厅、展览室这些公共场所有什么特点？如果你在现场，会对不守秩序的人说什么？（我们要做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
）2、继续展示图片，强化学生对不讲文明造成危害的认识展示不文明行为的图片，使学生认识到这样做影响到了自己的人格师：老师也搜集到了公共场所中的一些不文明图片。
我们一起来看。
小结：从以上事例中我们可以看出，不讲文明礼貌、不讲社会公德不是小事，所以，我们从小要养成讲文明、守秩序的好习惯。
(板书:讲文明、守秩序) 同学们，在生活中，你是否做到了自觉遵守公共秩序？请你讲一讲。
也可以说一说你以后如何遵守公共秩序。
老师编了一首儿歌我们一起来读一读。
公共场所讲文明小朋友，要记牢公共场所讲文明：游览时，先排队，观看比赛不吵闹。
阅览室，要安静，参观展览不乱摸。
乘车时，先排队，见到老弱要让座。
讲文明，守秩序，人人夸我好学生。
四、总结同学们说的都很好，我相信，在我们的共同努力下，不文明现象会越来越少，讲文明的人会越来越多，我们会以一个文明的环境来迎接明天的到来。
（出示最后一组图片：向不文明告别）板书设计： 4.1在公共场所讲文明守秩序在不同的场所你会怎么做？我们要做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
教学后记：课题 4.2 交通工具带来的环境问题教学目标：1、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。
2、面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。
想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学重难点：1、知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。
教学评价：自评、互评、师评。
教学用具：白板、多媒体课件等。
教学过程：一、导入：1、自从1886年第一辆汽车诞生以来，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，现在已经进入很多寻常百姓家，给我们的生活、学习、出行带来了许多便利。
2、活动一：谈话交流“交通带给了我们什么”（谁能联系自己的生活实际，谈一谈交通的发展给带来了哪些便利？）3、但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，还引发一系列的交通问题，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？（出示图片）每年的9月22日是世界无车日。
设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。
这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。
（板书课题）二、新授：1、自学课文内容，接下来就共同交流，你们都发现了哪些交通问题？①交通拥堵师小结：看来，同学们发现最多的是我们常见的一个交通问题——堵车。
（板书“堵车”）A、讨论堵车时的感受和发生事故带来的伤害。
B、老师这儿有几张照片，大家来看一看。
（看照片）你们说，交通拥挤是什么原因造成的？C、（小组讨论）有什么办法可以解决这个拥挤问题吗？D、（出示图片）是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。
可是不是把道路拓宽了就一定能解决交通拥挤的问题呢？（E、和美国相比，我们中国的车多还是美国的多？那么美国交通拥挤吗？阅读材料，思考美国人选择什么样的出行方式？为什么选择这样的出行方式？（减少堵车，防止交通污染）美国人的出行方式美国的一些地方已经在采取措施，鼓励人们放弃驾车而选择公共交通工具。
洛杉矶市发起了“健康地铁”行动，鼓励市民步行或者骑自行车去公共交通站点，这样做还可以欣赏沿途的城市景观。
弗吉尼亚州阿林顿市发起了“无车减肥”行动，鼓励市民改用公交方式出行，并且开通了相应的网站，市民可以在线计算自己选择公交方式上下班所消耗的卡路里。
俄勒冈州威尔森维尔市发起了“聪明行走”行动。
该项目向参与的市民提供计步器和日志本，帮助市民记录每天步行的运动量。
市民对政府的政策非常支持，认为这样不仅能让城市空气好点，还可以解决上下班的拥挤，又锻炼了身体，甚至在油价飞涨的今天，节省了不少油钱。
②交通污染A、那么汽车给我们带来了哪些污染？（板书“噪音”“尾气”）B、出示图片，描述：拥挤的路上，汽车一辆紧跟着一辆。
这时，你们听，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？C、其实，噪声也是一种污染。
汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等。
汽车噪音让我们心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症，为了减少汽车噪音，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们来听听（课件）。
你对汽车彩铃有什么看法，你有没有更好的办法来减少汽车噪音。
是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦。
而汽车尾气造成的污染就更严重了。
谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？1955年，在美国洛杉矶，250万辆汽车每天产生大量尾气，其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使全市四分之三的人患病，两天之内就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由绿变褐，无人敢吃；几万公顷的森林有四分之一干枯而死。
这就是“世界八大公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。
那怎么治理汽车的尾气污染呢？同学们有什么建议或者想法吗？（学生自由交流）活动二、“畅想绿色交通”（鼓励学生创新）（1）学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设备）（2）展示作品，鼓励评价。
E、同学们的想法真不错！看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。
希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。
其实，破解交通环保难题，我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。
★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。
★让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料。
★生产出新型电池汽车。
★高科技为汽车降污。
★新燃料电池进入汽车。
★天然气燃料汽车。
★已经通车的磁悬浮列车刚才我们对汽车带来的堵车、污染等问题进行了思考，并尝试着解决了不少问题。
可是，你们知道吗？公路上还潜藏着一个最可怕的杀手，它是谁呢？我们先一起来看一个图片。