2019-2020学年度小学三年级上册数学倍的认识和有关倍的简单实际问题苏教版课后辅导练习六十二

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苏教版小学数学三年级上册倍的认识

我抱了5个玉米。
把我的玉米给你3个后，我的玉米个数是你的2倍
熊妈妈抱了多少个玉米？
小熊：熊妈妈：
这3个是熊妈妈给的
5＋3=8（个）
8×2=16（个）
16＋3=19（个）
答：熊妈妈抱了19个玉米。
第二关：画一画（一）
个数不变，使能画出来吗？
个数是
个数的4倍。你
画一画（二）
个数不变，使能画出来吗？
第三关：想一想
桃子苹果梨子
3个
苹果有多少个？ 3×2=6（个）
答：苹果有6个。
想一想
桃子 3个苹果梨子
梨子有多少个？ 3×2=6（个） 6×3=18（个）
梨子的个数是桃子的几倍？ 18÷3=6
答：梨子有18个。答：梨子是桃子的6倍。
第四关：猜一猜
我今年6岁。
我今年36岁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小丽
爸爸
(1)今年爸爸的年龄是小丽的几倍？
《倍的认识》整理与复习
第一关：解决问题
1.蝴蝶有9只，蜻蜓有27只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
2.
有4朵
黄花有几朵？
第二关：画一画（一）
个数不变，使你画一画。
个数是
个数的4倍。请
画一画（二）
个数不变，使你画一画。
个数是
个数的4倍。请
画一画（三）
增加一个，使你画一画。
个数是
个数的4倍。请
个数是
个数的4倍。你
画一画（三）
增加一个，使能画出来吗？
个数是
个数的4倍。你
解决问题有4朵黄花有几朵？
4×3=12（朵）
答：黄花有12朵。
解决问题

《倍的认识》(教案)-三年级上册数学苏教版

《倍的认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第一节《倍的认识》。

这部分内容主要通过生活中的实例，让学生理解倍数的概念，并能够用倍数来描述生活中的现象。

二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象，并且能够通过实际操作来解决问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象。

难点则是让学生能够通过实际操作来解决问题。

四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来引导学生理解倍数的概念。

学生则需要准备一些笔和纸，用来记录和解答问题。

五、教学过程：我会通过一个实例，比如“如果有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的两倍”，来引入倍数的概念。

然后，我会让学生通过实际操作，比如将3个苹果分成两份，每份1个苹果，来理解倍数的概念。

接着，我会给学生一些练习题，比如“如果有5个球，那么10个球就是5个球的两倍，那么15个球就是几倍？”来让学生应用和巩固倍数的概念。

我会通过一个小组讨论的活动，让学生分享自己的理解和解答，来促进学生的交流和思考。

六、板书设计：板书设计主要包括倍数的概念和一些关键的句子，比如“倍数是用来描述数量的相对大小的”，用来帮助学生理解和记忆。

七、作业设计：作业设计主要包括一些实际的练习题，比如“如果有8个橘子，那么16个橘子是8个橘子的几倍？”和“如果有7个学生，那么14个学生是7个学生的几倍？”等，用来巩固和应用学生所学的倍数的概念。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对倍数概念的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。

同时，我也会鼓励学生在生活中运用倍数的概念，来拓展和加深他们的理解。

这就是我对《倍的认识》这节课的教学设计。

我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握倍数的概念，还能够在实际操作中应用和巩固这个概念，从而更好地理解和应用数学知识。

1.2《倍的认识和有关倍的简单实际问题》(教案)2023-2024学年数学三年级上册

1.2 《倍的认识和有关倍的简单实际问题》（教案）20232024学年数学三年级上册在上一节课，我们学习了“倍”的概念，通过实际例子的操作，让学生体会到了“倍”的含义。

这节课，我们将进一步学习有关“倍”的简单实际问题，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。

一、教学内容教材第三册第1.2节《倍的认识和有关倍的简单实际问题》。

内容包括：1. 进一步理解“倍”的概念；2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍；3. 解决有关倍的简单实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解“倍”的概念，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍；2. 学生能够解决有关倍的简单实际问题；3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

难点：解决有关倍的简单实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中物品的排列规律。

（如：3个苹果，每个苹果旁边都有2个香蕉，一共有多少个香蕉？）2. 讲解“倍”的概念：教师通过PPT讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的含义。

3. 学习用除法计算倍数：教师通过PPT展示例题，讲解如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。

如：12÷4=3，12是4的3倍。

4. 解决有关倍的简单实际问题：教师通过PPT展示实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。

如：一个篮子里有18个橘子，把这些橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？5. 课堂练习：教师发放学习卡片，让学生独立完成卡片上的练习题，然后互相交流答案。

六、板书设计黑板上板书“倍的认识和有关倍的简单实际问题”，下面列出本节课的主要内容和知识点。

七、作业设计答案：8÷2=4，15÷5=3，20÷4=5。

（1）一个箱子里有24个苹果，把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？答案：24÷4=6，每个小朋友能得到6个苹果。

三年级上册数学教案倍的认识苏教版

三年级上册数学教案倍的认识苏教版教案：倍的认识一、教学内容1. 理解倍数的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2. 能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 能够应用倍数的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解倍数的含义，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 学生能够运用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 学生能够将倍数的概念应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解倍数的含义，能够运用倍数的概念解决实际问题。

2. 教学重点：学生掌握求一个数的几倍的方法，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们见过 relay race 吗？在这个比赛中，每个队伍有相同数量的人，当他们跑完一圈后，我们可以说他们的人数是对方的几倍。

今天，我们就来学习倍数的概念。

2. 知识点讲解：我们来看一下教材的第74页。

请大家注意观察，这里的图示了3个2和6个1。

我们可以发现，3个2等于6，也就是说，2的3倍是6。

这就是倍数的含义。

那么，如果我们想知道一个数是另一个数的几倍，我们只需要用除法来计算就可以了。

4. 随堂练习：请大家打开练习本，做第76页的练习题。

题目是：小明有24个球，他想把这些球平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几个球？5. 答案解析：我们用除法来解决这个问题。

24除以8等于3，所以每个朋友能分到3个球。

六、板书设计1. 倍数的含义：一个数是另一个数的几倍。

2. 求一个数的几倍的方法：用除法计算。

七、作业设计1. 题目：小红有30个星星，她想把这些星星平均分给她的10个朋友，每个朋友能分到几个星星？2. 答案：我们用除法来解决这个问题。

30除以10等于3，所以每个朋友能分到3个星星。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对倍数的含义有了更深入的理解，他们能够运用倍数的概念解决实际问题。

《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》(教案)苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计（4）启发：要想知道红花的朵数是蓝花的几倍，关键看什么?(几朵蓝花为1份，红花有这样的几份)谈话：看来要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，首先要看蓝花有几朵，再看黄花朵数里面有几个蓝花那样的朵数，才能回答黄花是蓝花的几倍。

4．巩固练习⑴想想做做第1题红带子的长度是绿带子的（）倍。

整理：绿带子的长度为1份，红带子的长度是这样的5份，所以红带子的长度是绿带子的5倍。

⑵想想做做第2题先摆一摆、分一分，再填空。

①第一行摆3个○，第二行摆12个△。

12里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。

②第一行摆4个□，第二行摆12个△。

12里面有（）个4，△的个数是,□的（）倍。

二、探究“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法1．体会红花和蓝花之间的数量关系。

启发：结合图想一想，要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以用什么方法来计算?为什么?想好后和同桌说一说。

整理：把2朵蓝花看作1份，那红花也要没2朵唯一份，看8朵红花可以分成几,用除法计算。

2．解题方法。

就像大家所说，2朵蓝花为一份，8朵红花就要每2朵一份，可以分成多少份？也就是求8里面有几个2，用除法计算。

提问:怎样列算式呢？（8÷2=4）3．小结。

因为“倍”表示红花和蓝花的一种数量关系，不是单位，所以不要写“倍”。

4．巩固练习。

⑴想想做做第3题先连一连，再填空。

10里面有（）个2，的个数是的（）倍。

⑵想想做做第4题月季花7盆菊花35盆菊花的盆数是月季花的几倍？提问：说说从题目中知道了什么，要求什么？启发：要求菊花的盆数是月季花的几倍？就是求什么？（35里面有几个7）。

三年级数学倍的认识和有关倍的简单实际问题常见问题及补救措施

三年级数学倍的认识和有关倍的简单实际问题，常见问题及补救措施
三年级数学中，倍数是一个重要的概念。

在学习倍数的过程中，学生需要认识到倍数是指一个数可以被另一个数整除的关系。

常见问题与补救措施如下：
1. 学生无法正确理解倍数的概念：教师可以通过实际例子和图表来帮助学生理解倍数。

例如，让学生找出比5大的倍数，通过找规律，他们会发现10、15、20等都是5的倍数。

2. 学生在计算倍数时容易出错：教师应该引导学生按照正确的计算步骤进行操作。

例如，当计算7的倍数时，学生可以从7开始逐渐加7，直到达到想要的倍数。

3. 学生在解决实际问题中难以识别使用倍数的方法：教师可以提供一些实际问题，要求学生找到使用倍数的解决办法。

例如，通过让学生计算公交车上乘客人数与座位数的倍数关系，来帮助他们认识倍数在实际问题中的应用。

4. 学生在计算倍数时忽略了0的概念：教师需要强调0是任何数的倍数，并通过练习题帮助学生理解这个概念。

例如，让学生找出10的倍数中有多少个是以0结尾的。

5. 学生在理解倍数的概念时缺乏实际应用：教师可以引导学生使用倍数的概念来解决一些实际问题，例如计算购物需花费的金额或者计算食材的使用量等问题。

通过以上的补救措施，学生可以更好地理解倍数的概念，并在解决实际问题中灵活运用倍数的知识。

苏教版小学数学三年上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿(附反思、板书)课件

倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题
蓝花有2朵，红花有(4)个2朵, 红花的朵数是蓝花的(4)倍。
8÷2=4 答:红花的朵数是蓝花的4倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
1.联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念；能联系“倍”的认识解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。 2.培养观察、比较、抽象、概括等初步的思维能力，积累数学活动的初步经验。
四、说教学重难点
教学重点
理解倍数的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系和解题方法。
教学难点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数"的除法含义。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）
你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？” （指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3 个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”
我的说课完毕，谢谢各位老师！
随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2 （4个2）所以：8是2的4倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？” 指名回答，8÷2=4
板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题 1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。（1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。‥ ‥ （）（2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。 ‥ ‥ ‥（）

三年级上册数学教学设计-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版

三年级上册数学教学设计倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版一、教学目标1.学生能够初步认识倍数的概念，掌握倍数的表示方法。

2.学生能够运用所学知识，解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，提高学生的口算能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握倍数的概念，能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：让学生掌握倍数的表示方法，通过实例来理解。

三、教学内容安排课时安排教学内容第一课时一、引入：通过生活实例带入“倍数”的概念二、知识点：认识倍数、倍数的表示方法三、练习：口算小练习第二课时一、复习：上一节课所学内容二、知识点：同一数的倍数是无限的三、练习：口算小练习第三课时一、复习：上一节课所学内容二、知识点：偶数是2的倍数三、练习：口算小练习第四课时一、复习：上一节课所学内容二、知识点：解决有关倍的简单实际问题三、练习：口算小练习四、教学方法1.以生活实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.教师示范，学生模仿，培养学生的观察能力和动手能力。

3.让学生通过口算的方式巩固所学知识。

五、教学准备1.教师准备PPT，准备幼儿数学教材及口算题集。

2.教室中需要有磁贴数学棋盘。

六、课后作业1.完成课堂上的练习题和口算题。

2.在家中观察身边的物品，找出它们的倍数。

七、教学效果评估1.经过本节课的教学，学生是否掌握了倍数的概念和表示方法。

2.学生是否能够解决有关倍的简单实际问题。

八、教学反思本节课通过生活实例来引出“倍数”的概念，学生在愉快的氛围中能够自然而然地接受新知识。

在练习环节中，学生通过口算的方式巩固和加深了对倍数的理解。

但是还存在一些问题，如教学环节设置不够充分，课堂互动不够充分等，需要教师在后续的教学中加以改进。

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题-苏教版

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题-苏教版一、教学目标1.了解“倍”的含义，掌握倍数的概念；2.能运用所学知识解决一些简单的实际问题；3.注重学生思维的拓展和启发，培养学生分析和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握倍数的概念；2.教学难点：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

三、教学过程1. 导入新课进入课堂后，首先要调动学生的学习兴趣，导入新课。

可以采用以下方法：1.利用实物和图片来引发学生对“倍”的认知：老师可以拿出几个同样大小的骰子来，让学生计算总点数，引发学生思考，如3个骰子的点数是6，这个数和2有什么关系？2.利用题目来引发学生对“倍”的认知：举例一道题目“1分钱的物品需要用1、2、5分的硬币凑，凑法不同，但都用了2个2分硬币，请问这种钱凑成了几元钱？”通过这道题目引发学生对“倍”概念的认识。

2. 学习新知1.引入概念：“倍”是一个数学概念，表示一个数被另一个数整除的次数。

比如，3是6的倍数，6是3的倍数。

2.探究倍数的关系：当一个数是另一个数的倍数时，这两个数之间一定存在倍数关系。

例如，6是3的倍数，那么3也是6的倍数。

3.举例说明：比如4是8的倍数，就是说4可以被8整除，而8除以4得2，这就是4是8的2倍。

4.利用实例巩固：让学生自己出几个数字，判断它们之间的倍数关系，并在黑板上画出它们之间的倍数关系图。

5.总结“倍”概念：通过以上多种方式，让学生掌握“倍”的概念。

3. 巩固练习1.百分之70计算：老师让学生举例说明四年级学过的周长和面积，然后通过百分之70计算来引发学生思考，比如一个正方形的周长是28cm，求面积。

2.数量问题求解：老师告诉学生公司有160人，其中一半是男性，求男性的具体人数和女性的具体人数。

让学生分析思考男女人数之间的倍数关系及具体计算方法。

3.简单实际问题解决：老师给学生提供一些简单有趣的实际问题，让他们尝试运用所学知识进行解答，例如：口袋里有10个小球，其中一半是红色的，问有几个是红色的？4.小组讨论游戏：老师让学生分成小组，自由讨论一些实际问题，这些问题可以是学校或社会实际问题，比如学校附近一天要经过几辆汽车，然后组织小组发言，最后由班级评出最佳组织者和最佳答辩人。

苏教版-数学-三年级上册-《倍的认识和有关倍的简单实际问题》教材说明及教学建议

倍的认识和有关倍的简单实际问题教材说明这部分内容主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。

建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法计算解决实际问题的范围。

教材一共安排了两道例题。

例3教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

教材首先呈现了一个经过加工的生活场景，图中的3个小朋友围着一个花坛在数各种花的朵数，数出的结果是：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。

教材由此提出问题：“你能比一比这三种花的朵数吗？”从已有的知识经验出发，学生很容易从“相差多少”的角度对这三个数量展开比较，而由此引出倍的认识，不仅自然顺畅，而且有助于学生从整体上体会“差比”和“倍比”的内在关联，知道它们都是对相关数量进行比较的数学方法。

在此基础上，教材呈现了分行排列的蓝花和黄花，而且都是2朵2朵地圈在一起，使学生直观地认识到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵。

然后，告诉学生“蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍”，从而使他们初步认识倍的含义。

接着，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，启发学生仿照上面的样子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，从而进一步明确：由于蓝花有2朵，红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍。

最后，教材组织讨论：“要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？”引导学生认识到：要求红花的朵数是蓝花的几倍，需要把8朵红花每2朵1份进行平均分，也就是求8里面有几个2，可以用除法计算。

这样编排，不仅有助于学生初步认识倍的含义，而且还能启发他们依据除法运算的意义自主掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

第5～6页的“想想做做”大体由两段组成。

第一段是第1～4题，主要让学生通过观察、操作、填空、计算等活动，从具体直观到抽象思考，巩固对倍的含义的认识，加深对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解，体现了让学生在不同形式的活动中逐步形成认识、掌握方法的明确意图。

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版

### 三年级上册数学教案：倍的认识和有关倍的简单实际问题#### 一、教学目标1. **知识与技能**：让学生理解“倍”的概念，能够识别和应用倍数关系。

2. **过程与方法**：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。

3. **情感态度价值观**：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

#### 二、教学内容1. **倍的概念**：让学生了解“倍”的意义，即一个数是另一个数的几倍。

2. **倍数关系**：让学生学会如何确定一个数是另一个数的几倍，以及如何应用倍数关系解决实际问题。

#### 三、教学过程##### 1. 导入（5分钟）通过简单的图片或实物，引入“倍”的概念。

例如，展示两组物品，一组有2个苹果，另一组有4个苹果，引导学生观察并思考这两组物品的关系。

##### 2. 新课导入（10分钟）- **定义倍的概念**：向学生解释“倍”的意义，即一个数是另一个数的几倍。

- **举例说明**：通过具体的例子，如2是1的2倍，3是1的3倍等，让学生更好地理解倍的概念。

##### 3. 实践操作（10分钟）- **分组活动**：将学生分成小组，每组发放一些物品，如小石子、小木棍等。

- **任务布置**：让每组学生通过操作物品，找出一个数是另一个数的几倍的关系，并记录下来。

- **分享与讨论**：每组学生分享他们的发现，全班进行讨论。

##### 4. 问题解决（10分钟）- **提出问题**：给出一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”- **学生解答**：让学生独立解答问题，并鼓励他们用不同的方法解决问题。

- **讨论与总结**：全班讨论解答过程，总结解决倍数关系问题的方法。

##### 5. 总结与作业（5分钟）- **总结**：回顾本节课所学内容，强调“倍”的概念和倍数关系的应用。

- **布置作业**：布置一些与倍数关系相关的练习题，让学生巩固所学知识。

三年级上册数学教案倍的认识苏教版

三年级上册数学教案倍的认识苏教版教案：倍的认识一、教学内容1. 认识倍数的概念，理解倍数与因数的关系。

2. 学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3. 掌握用乘法求几个相同加数的和。

二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。

2. 培养学生用乘法求几个相同加数的和的能力。

3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学重点：用乘法求几个相同加数的和。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？让学生思考并回答。

2. 讲解倍数的概念：教师解释倍数的概念，一个数是另一个数的倍数，意味着这个数可以被另一个数整除。

例如，6是3的倍数，因为6可以被3整除。

3. 求一个数是另一个数的几倍：教师用除法的方法教授学生如何求一个数是另一个数的几倍。

例如，要求12是4的几倍，可以用12除以4，得到3，所以12是4的3倍。

4. 例题讲解：教师出示例题，如求15是3的几倍，用除法计算，得到5，所以15是3的5倍。

让学生跟随教师一起解答。

5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，如求20是5的几倍，求30是6的几倍等。

教师及时批改并给予反馈。

6. 乘法求几个相同加数的和：教师教授乘法的方法，求几个相同加数的和。

例如，求3个5的和，可以用乘法计算，得到15。

7. 例题讲解：教师出示例题，如求4个7的和，用乘法计算，得到28。

让学生跟随教师一起解答。

8. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，如求5个6的和，求3个8的和等。

教师及时批改并给予反馈。

六、板书设计1. 倍数的概念。

2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 乘法求几个相同加数的和的方法。

小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识[5篇]

小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识[5篇]第一篇：小学数学苏教版三年级上册--教案-倍的认识小学数学苏教版三年级上册倍的认识教学目标：1、在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

2、培养动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力，渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。

3、培养合作意识，激发学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解用除法计算“求一个数是另一个数的几倍”的道理。

教学过程：一、激情导入、明确目标。

师：星期天，奇奇和两个朋友去参加了一个花展，那里有很多花，我们一起去看看吧。

出示一副五彩缤纷花的图片。

出示题图：瞧，你们在这个花坛里看到了哪些颜色的花？各有几朵？（蓝花有2朵，黄花有6朵呢，红花有8朵。

）提问：根据这些数学信息，你们能提出些什么问题呢？学生可能会提“一共有多少多花”“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”之类的问题。

小结：蓝花与黄花朵数之间除了相差的关系，还有“倍”的关系。

这节课我们一起学习有关“倍”的知识。

板书：倍的认识二、丰富表象，树立概念(一)对“倍”的初步认识师：如果把两朵蓝花看成一份，（边说边圈）。

那么黄花有这样的几份？小朋友和老师一起数一数。

谈话：把2朵蓝花看成1份，（板书：蓝花有2朵）黄花有3个2朵，也就是这样的3份，（板书：3个2朵 3倍）我们可以说：黄花的朵数是蓝花的3倍。

边说边板书。

（二）在变式与反例的练习中，丰富对：“倍”的认识谈话：花园里的黄花又开了2朵，心里数一下（课件先出示黄花和蓝花），现在黄花是蓝花的几倍？（出示问题）提问：能用圈一圈的方法研究一下吗？学生汇报。

谈话：注意观察，什么花变了，什么花没变？黄花是蓝花的几倍？（蓝花4朵，黄花8朵）比较：黑板上的图与大屏幕上的图。

提问：刚才我们用什么方法研究黄花是蓝花几倍的问题的？（圈一圈）老师也这样圈了一下。

出示反例：蓝花3朵圈一起，黄花有6朵两个一圈黄花是蓝花的2倍。

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版一、教学目标1.能够通过生活实际问题的引导，初步认识倍数并把整个掌握。

2.能够灵活运用认识到的倍数知识，解决生活实际问题。

3.能够提高创新思维能力，训练口算能力。

二、教学重点与难点1.重点：通过生活实际问题引导孩子初步认识倍数，并掌握倍数概念。

2.难点：认识更高的倍数，把认识到的倍数知识运用到生活中的实际问题中。

三、教学准备1.课件PPT。

2.给每个学生发放的小组A4活页纸。

3.教师准备一个盘子和一些水果。

四、教学内容与过程1. 导入新课（1）通过PPT，学生们观看“倍数的概念与认识”知识点，并教师一边讲解，一边互动，引导学生们在生活中认识和思考倍数的概念。

（2）举例说明倍数的计算方法并让学生们模仿计算，以此巩固学生对倍数概念的掌握。

2. 新知识学习（1）通过PPT，学生们观看“1~100中6、7、8、9的倍数”知识点，并通过情境例子引导学生去探究6、7、8、9的倍数。

（2）老师以一个案例方式展示：将盘子里的水果按照6个一组分成，对学生进行明确的解释与演示，进一步引导学生理解倍数的概念。

3. 练习与巩固（1）在完成以上知识点学习的基础上，学生们以小组为单位，用A4纸板写下1~100中各数的倍数，并把每个数所对应的倍数圈起来。

完成后，老师点名几个数，学生立即回答它的倍数。

（2）在生活实际问题引导下，老师给大家发一些生活中的小题：把12个桃子分成2组，每组6个，需要多少组？（12÷6=2），引导学生们根据生活实际问题灵活运用倍数，从而提高应用能力。

五、教学总结这节课我们学习到了倍数的概念、计算方法，以及1~100中6、7、8、9的倍数。

在生活实际问题引导下，让学生们更好地理解和掌握倍数多种运用方法，并提高他们的创新思维能力。

希望学生们通过今天的学习，能够使倍数概念更加深入人心，对有关倍的简单实际问题有了更深层次的理解。

倍的认识和有关倍的简单实际问题倍的认识(教学设计)-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

2.学习求一个数的几倍，以及求一个数是另一个数的几倍，掌握乘法和除法的应用。
3.能够解决与倍数相关的实际问题，如购物时计算总价等。
4.通过练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。
本节课的教学目标是让学生掌握倍的概念，能够运用乘法和除法解决与倍数相关的实际问题，提高学生的数学应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
强调倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倍数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于倍数的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
1.理解倍数的概念：学生能够理解倍数的基本概念，知道一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法和除法计算倍数。
2.掌握求一个数的几倍的方法：学生能够运用乘法计算一个数的几倍，例如，如果要求3的4倍，学生能够正确计算出3×4=12。
（4）对于解决实际问题，可以创设情境，让学生在实际操作中理解和应用所学知识。同时，可以设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授倍的概念以及求一个数的几倍和求一个数是另一个数的几倍的方法。通过讲解法，学生可以系统地学习和掌握所学知识。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极合作和参与讨论的身影，但也发现部分小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我需要更明确地给出讨论的主题和方向，以确保学生们能够更加聚焦于问题本身。
在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示讨论成果，锻炼了他们的表达能力。但同时，我也意识到在点评环节，我需要更准确地指出各组的亮点和不足，并提出有针对性的建议和改进方向。

三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版

三年级上册数学教案倍的认识和有关倍的简单实际问题1苏教版一、教学内容我选择苏教版三年级上册数学教材中的第二章第四节“倍的认识和有关倍的简单实际问题”。

这一节主要介绍倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握倍的概念，理解倍数之间的关系，能够用乘法和除法解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。

难点是让学生理解倍数之间的关系，以及如何将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程我将以一个实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如，我可以让学生观察一组数字，并提问：“你能发现这组数字之间的倍数关系吗？”接着，我会详细讲解倍的概念，并通过例题让学生理解倍数之间的关系。

例如，我可以出示一组数字，让学生找出它们的倍数。

然后，我会引导学生用乘法和除法解决有关倍的实际问题。

例如，我可以给学生出一道实际问题：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”在学生解答问题后，我会进行点评和讲解，确保学生能够理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。

六、板书设计板书设计将简洁明了，突出重点。

我会用黑板和粉笔将倍的概念、倍数之间的关系，以及解决实际问题的方法进行板书。

七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固倍的概念和倍数之间的关系，另一部分是用乘法和除法解决有关倍的实际问题。

例如：1. 找出下列数字的倍数：2、3、4、5。

2. 小明有5个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我会对学生进行拓展延伸，让学生了解更多关于倍的知识。

例如，我可以让学生思考：“倍在生活中的应用有哪些？”重点和难点解析关于倍的概念，学生需要理解一个数是另一个数的几倍，这意味着第一个数可以被第二个数整除。

三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版

三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。

2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。

3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。

2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。

2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。

七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。

2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。