2018-2019学年小学英语三年级上册(湘少版)Unit 11《I like the bird》公开课PPT课件

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2019年湘少版英语三年级上册Unit 11 I like the bird 单元测试题(含答案)

Unit 11 单元测试题听力部分一、Listen and number. 听音，标号。

A. B.C. D.E. F.二、Listen and choose. 听音，选择正确的单词。

( ) 1. A. tigerB. tea ( ) 2. A. pencilB. panda ( ) 3. A. lionB. leg ( ) 4. A. birdB. book ( ) 5. A. elephantB. pencil —box三、Listen and match. 听音，连线。

(1) A.(2) B.(3) C.(4) D.(5) E.(6) F.四、Listen and tick. 听音，判断对“√”错“×”。

( ) 1. —What is it?—It’s a duck.( ) 2. —Is it a cat?—No, it isn’t.( ) 3. This is an elephant.( ) 4. This is a tiger, I like the tiger.( ) 5. This is a monkey, it isn’t a lion.笔试部分一、Write the correct words under the pictures. 在图片下写出正确的单词。

1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________二、Read the sentences and circle. 读句子，选出相应的图片。

( ) 1. This is a fish. I like the fish.A. B.( ) 2. This is a panda. I like the panda.A. B.( ) 3. This is an elephant. I like the elephant.A. B.( ) 4. This is a monkey. I like the monkey.A. B.三、Find the words and write. 将给出的字母组合成单词，然后写在横线上。

湘少版-英语-三年级上册-Unit 11 I like the bird.精品教案

Unit 11 I like the birdPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词及会话。

2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …….”谈论动物。

难点：掌握句型I like the .....。

三、教学步骤Step 11. 师生问候。

2. 展示图片，认识动物。

运用句型it’s a......3. 讨论学生的兴趣爱好，引出课文标题： I like the bird .4. 引导学生说出简单的句子。

I like the bird/the monkey/the lion....Step 2Learn the new words:bird, monkey, lion, tiger, panda, elephantStep 3转盘游戏：点一名同学起来回答问题，转动转盘，让同学读转盘所指的单词，多玩几次。

Step 4看图教读句型：图片——a birdbird , birdI like the bird.活动——I say you do老师边做动作边说单词，喜欢的学生站起来说：I like the _____.Step 5游戏-----let’s have a PK.请2-3组学生到讲台上来，老师说学生做动作，做错动作的就会被淘汰掉。

Step 6Let’s chant——给大家一分钟的时间，任选两种你喜欢的动物，自编一个歌谣，加上动作表演出来。

Step 71.动物大游行——review2.四人为一组，表演A部分的对话，可以结合以前学过的动物进行创作、表演。

Step 8Homework: 用I like the .....写3句话。

新湘少版三年级英语上册教案Unit 11 I like the bird

Unit 11 I like the birdPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词及会话。

2、能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点重点：掌握新单词。

句型I like.....难点：能利用句型“This is ……”介绍小动物。

能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。

三、教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。

2 讨论学生的兴趣爱好，引出课文标题：I like the bird .3 引导学生说出简单的句子。

I like the bird/the dog/the cat....Step 2 Presentation and drillLearn the new words:Like,the,allright,bird,monkey,lion,tiger,panda,elephant1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is ……”介绍小动物，用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。

2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。

然后分组进行比赛。

3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。

Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。

分角色表演。

2、创设情景，自由会话。

Step 4 ConsolidationHomework: 用I like the .....写3句话。

Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。

2、复习句型“This is ……”“I like ……”。

3、掌握否定句“It isn’t ……”，理解come on。

二、教学重点难点掌握否定句“It isn’t ……”，理解come on。

三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。

2、复习已学句型。

湘少版-英语-三年级上册-Unit11Ilikethebird.名师教案

湘少版-英语-三年级上册-Unit11Ilikethebird.名师教案I like the bird教学目标：1、知识目标：掌握本课动物单词：bird.monkey tiger、lion、panda、giraffe 及听懂会说的句型, I like…2、能力目标：能听懂理解会说Do you like…的句型,并在实际情景中进行应用。

3、情感目标：通过看、听、说、演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，并对学生进行保护动物的思想教育。

二、重点、难点1、会听说认读tiger、lion、panda、bird.monkey等单词。

2、听懂理解会说I like…的句型。

三、教具准备：头饰、动物图片、多媒体课件、奖品小贴画等。

四、教学过程：（一）、导入新课：1、师生问好：T：Good morning boys and girls.S: Good morning Ms wu.2、First , let`s say a chant, OK? （出示投影）小动物，真可爱，我们大家说一说。

小狗小狗dog, dog 小狗汪汪汪。

小猫小猫cat，cat 小猫喵喵喵。

小鸭小鸭duck，duck 小鸭嘎嘎嘎。

母鸡母鸡hen，hen 母鸡咕咕嗒。

小鸡小鸡chick，chick 小鸡叽叽叽。

小鸟小鸟bird，bird 小鸟喳喳喳。

大自然，动物多，我们都来保护它。

T: Do you like it? S: Yes. T: Today, we` re going to learn uint11(板书：I like the bird.)（二）、学习单词及句子1、（1）T：Now, look at the screen.（出示投影猴子）What can you see? S: 猴子. T: Listen and repeat. (点击声音) Read 3 times. (板书：monkey)T: I like the monkey. Do you like the monkey?（3）问个别同学Do you like the monkey?从而锻炼学生的回答Yes, I like the monke y. No, I don`t like the monkey.（4）Say a chant:Monkey. Monkey.mokeyI like the monkey.2、tiger（1）听声音猜动物。

2018-2019年英语湘少版小学三年级上册《Unit11 I like the bird 》优质课教案第1课

Unit11《 I like the bird 》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.2．能利用句型‚This is ……‛介绍小动物。

3．能运用句型‚I like ……‛表达自己喜欢什么小动物。

二、过程与方法1．通过老师的动物小卡片来学习生活中小动物，并且认识英文单词。

2．使用‚手机‛拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‚授课‛系统中展示。

三、情感态度和价值观1．了解小动物的英文名字，并且能够听读辨认。

2．认识小动物而且要在生活中学会爱护小动物。

教学重点1．能听懂,会说,认读新词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.2．能用‚this is...‛向他人介绍喜爱的小动物。

3．能用‚I like...‛表达自己喜爱的动物名称。

教学难点1．辨别单词lion的发音。

2．能够学会对a\an的区分。

教学方法情景教学法。

课前准备准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课Step 1 Warming up（热身）(1)Greeting(2)Sing the song.(既作了课前热身，又为后文讲解a/an 的用法及the的发音区别做好铺垫。

)二、新课学习Step 2 Presentation（呈现）T: Look ! It’s a sunny day.Where is it?Can you guess?Ss: It’s a zoo/farm…T: Yes, It’s a zoo..Let’s go to play.All right? What can we see?我们一起到动物园里去玩。

(教师课前在黑板上用粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。

)学过的动物单词及句型。

（PPT）Game: High and low voice教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。

湘少版(三起)英语三年级上册Unit 11 I like the bird Part C-D课件

_A_n_n_e_, _th__is_i_s_a__m_o_n__k_e_y.
L_i_n_d_a_, _t_h_is__is_a__d_o_g.
_A_l_l_r_ig_h__t . Thank you.
_T_h_a_n__k_y_o_u_.
Let’s act
You’re a bird.
You’re a dog.
3. I want some milk. 我想要一些牛奶。 (1)want的意思是“想要”，后面可以直接跟名词，表示“想要某物”；当表示“想要做某事”时，可以用短语“want to do sth”。例句：我想要一条狗。我想去动物园。
I want a dog. I want to go to the zoo.
Listen and repeat
Hmm… A lion?
I want some milk. There’s some milk.
Come on! No! Dino! Meow!
This is a cat. It isn’t a lion.
D Let’s Read
Dubbing show
Language points
面的be动词要用“are”。本句的句型结构是“You are + …(你是……)” 例句：你是他的哥哥。 You are his brother.
2. I like the monkey. 我喜欢猴子。 like的意思是“喜欢”，用来表达喜好。主要指对某人或某物产生好感或发生兴趣，不带有
感情色彩。这个句子的句型是“某人 + like+ … (某人喜欢……) ”
(2) some的意思是“一些”，可以修饰可数名词的复数和不可数名词，常用于肯定句中。

湘少版三年级英语上册教案：Unit11 I like the bird

(1)Tiger，bird，monkey，lion
游戏：Listen and guess
播放声音，引导学生说出“This is a bird.”操练读音时，可以让学生以组为单位一边读单词一边传递bird卡，比一比bird在哪一组“飞”得快。
(2)词汇操练
1利磁带的地道发音带读。
2给每幅图配上句子，板书单词和句子，如“This is a panda.”
3Listen and repeat
听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
4Listen and act
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
1.Let’s guess
准备若干动物图片，将全班分成两组，轮流猜画。每猜错一次，对方获得一分，最后得分较高的一组获胜。
2.Listen and find
学生听指令，上讲台找到正确的头饰并戴上。
Step4Homework
在卡纸上画一个动物图，背面制作它的小名片（name，age等）展示给父母看，并用英语介绍。
Period 2
Step1 Warming up
1.Greetings.
2.Go over the words and sentences in part A and B.
板书设计：
教学后记：
Step4Exercise
1.Guess
教师在画好的一个“聪明屋”里写下一个字母，让学生猜猜将写下哪个单词。再写出第二个、第三个字母，让学生的猜测离正确答案越来越接近，直到揭晓答案。引导学生把注意力集中到单词的拼写上，提高认读能力。
2.Let’s make.
用手做出不同动物的影子，也可做其他学过的事物的影子，其他学生用“You’re…”来表达看到的影子。