《操场上》片断赏析之二_教案教学设计_1
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
小学语文《操场上》教师教案
小学语文《操场上》教师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解操场上的活动。
（2）培养学生观察事物、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，观察事物的表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 体育活动图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示操场活动的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对操场上的活动的了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受操场上的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 实践活动（1）学生分组，模拟操场上的活动。
（2）学生用学到的生字词，描述他们参与的活动。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中其他场所的活动，用所学知识进行描述。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注他们的观察能力、表达能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校操场，实地了解操场上的活动，增强他们对课文内容的理解。
《操场上》教学设计教案教学设计
《操场上》教学设计教案教学设计《操场上》是一篇朴实无华的散文，描述的是一个小学生在操场上跑步的情景。
这篇教学设计将《操场上》作为阅读教材，旨在通过对这篇文章的学习和分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
一、教学内容1.阅读《操场上》这篇文章。
2.讲解文章中的生词和语法点。
3.分析文章，掌握其主旨和段落结构。
4.进行练习，巩固所学内容。
二、教学目标1.了解新的词汇和语法点，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.理解文章的含义，提高学生的阅读理解能力。
3.分析段落结构，提高学生的组织能力和写作能力。
4.通过练习巩固所学内容，进一步提高学生的语言水平。
三、教学过程1.导入环节首先，在黑板上展示一张小学生在操场上跑步的图片，让学生猜测这张图片与今天的课程有什么关系，并引导学生从自己的经验出发，谈论自己在操场上跑步的经历。
2.阅读教材教师将《操场上》的原文分发给学生并让其静默阅读2-3分钟，然后在黑板上输入一些生词和语法点，引导学生了解新的词汇和语法规则。
随后，教师可以通过诱导问题的方式问学生，了解学生对文章的理解情况。
3.分析文章教师讲解文章的主旨和段落结构。
教师通过PPT幻灯片向学生展示文章的段落结构，并向学生解释每个部分的含义。
例如，对于“一条黑龙江”这个部分，教师可以向学生讲述文章的背景和主题，并引导学生从不同角度考虑这个部分的意义。
4.练习巩固教师可以设计一些练习来巩固学生的所学内容。
这些练习可以包括填空、选择和问答题等。
例如，老师可以在课堂上通过投影仪展示一些填空的练习题目，让学生回答问题并及时纠正错误。
5.总结概括在教学过程的最后，教师可以向学生总结所学内容，并要求学生检查自己的笔记和思考，是否达到了课程学习目标。
四、教学手段1.口头解释2.多媒体投影3.小组互动4.课堂展示五、评估方式1.阅读理解测试2.词汇和语法测试3.小组合作评估六、教学反思在这次教学中，学生对《操场上》的文章有了更深入的了解和理解。
一年级语文下册《操场上》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示操场上的欢乐场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。在此基础上，引入课文学习，降低学习难度。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易适度的教学活动。对于基础较好的学生，可以引导他们运用更多的词语进行句子表达，提高语言能力；对于基础较弱的学生，着重巩固生字词的学习，逐步提高其阅读理解能力。
3.精讲精练，提高课堂效率：在课堂教学中，教师应注重讲解与练习相结合，让学生在理解课文内容的基础上，进行有针对性的练习。通过精讲精练，提高学生的语文素养。
4.互动交流，培养合作能力：课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论、分享学习心得。采用小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
5.创设表达机会，提高语言能力：为学生提供丰富的表达机会，如让学生描述操场上的场景、分享自己的运动经历等。教师及时给予评价和指导，提高学生的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。通过课文学习，引导学生感受操场上的欢乐，培养对学校生活的热爱。同时，强调运动的重要性，树立健康生活观念。
1.导入新课：通过讲述一个关于操场的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.学习课文：引导学生自主学习课文，采用问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.感受操场氛围：让学生分组讨论，用词语描述操场上的欢乐场景，并进行分享。
4.词语运用：教师给出一些词语，如“跑步”、“跳绳”等，让学生运用这些词语进行句子表达。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
《操场上》教学设计(优秀3篇)
《操场上》教学设计(优秀3篇)《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。
认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。
她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。
小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？出示句式：------在操场上-----------。
（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。
）3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。
再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。
现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。
敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。
《操场上》教学教案
《操场上》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识操场上的各种人物和活动。
（2）培养学生观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队意识。
二、教学重点与难点重点：认识操场上的各种人物和活动。
难点：用适当的语言描述操场上的场景。
三、教学准备1. 教师准备操场上的图片，包括人物和活动。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
四、教学过程1. 导入：（1）教师展示操场上的图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的内容。
2. 新课内容：（1）教师介绍操场上的各种人物和活动。
（2）学生跟随教师学习相关词汇和句子。
3. 课堂练习：（1）学生分组，每组选择一张操场上的图片。
（2）学生用所学词汇和句子描述图片中的场景。
（3）各组分享成果，互相评价。
4. 拓展活动：（1）学生分组，每组设计一个操场上的场景。
（2）学生用所学词汇和句子描述场景，并进行表演。
（3）各组分享成果，互相评价。
五、课后作业1. 学生用所学词汇和句子写一篇关于操场上的短文。
2. 学生家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
教学反思：教师在课后要对课堂进行总结，反思教学效果，以便更好地调整教学方法和策略。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、学习兴趣和语言运用能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论评估学生的合作能力和口语表达能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业评估学生的写作能力和对课堂内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生实地参观操场，让学生亲身体验操场上的活动，增强对课堂内容的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，让家长了解学生的学习情况，并鼓励家长在家中支持孩子的英语学习。
八、教学资源1. 图片：教师准备的操场上的图片，用于引导学生观察和描述。
《操场上》教案范例
《操场上》优秀教案范例一、教学目标：1. 让学生认识操场上的各种活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解其中的含义。
3. 培养学生热爱运动，积极参加体育锻炼的习惯。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字新词：认读“跑、跳、投、打、踢”等生字，理解字词的意思。
3. 课文理解：理解课文描述的操场上的各种活动。
三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读的指导与训练。
四、教学难点：1. 生字新词的正确认读与运用。
2. 有感情地朗读课文。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生身临其境。
2. 游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
教案范例：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的体育锻炼，如跑步、跳绳等。
2. 学生分享自己在操场上的趣事。
二、课文朗读（10分钟）1. 教师引导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等。
2. 学生分组进行朗读比赛，提高朗读兴趣。
三、生字新词学习（10分钟）1. 教师讲解生字新词，引导学生正确认读。
2. 学生通过游戏、练习等方式巩固生字新词。
四、课文理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文描述的操场上的各种活动。
2. 学生分享自己的观点和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调重点。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对生字新词的掌握情况。
2. 评价学生在朗读课文时的表现，了解他们的朗读能力。
3. 课后与学生交流，了解他们对课堂教学的意见和建议。
六、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：教师引导学生逐段学习课文，理解其中的意义。
《操场上》的课堂教案
《操场上》的课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够认识操场上的不同人物和活动。
（2）让学生能够用正确的发音和流利地朗读课文。
（3）培养学生对操场上各种活动的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对操场上的活动的兴趣。
（2）采用分组讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校园生活的热爱和珍惜。
（2）培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：《操场上》这篇课文描述了操场上的各种活动，如跑步、跳高、跳远等，以及参与活动的人物，如学生、老师、教练等。
2. 生词与短语：操场、跑步、跳高、跳远、学生、老师、教练等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读课文并掌握生词与短语。
（2）培养学生对操场上不同活动和人物的观察与描述能力。
2. 教学难点：（1）生词的发音和意义的理解。
（2）流利地朗读课文并正确地运用生词与短语。
四、教学步骤1. 导入：（1）展示操场上的图片，引导学生观察并说出操场上的不同活动和人物。
（2）邀请学生分享他们在操场上的经历和感受。
2. 新课呈现：（1）老师朗读课文，学生跟读并模仿发音。
（2）老师解释生词与短语的意义，学生进行跟读和模仿。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论操场上的不同活动和人物，并用生词与短语进行描述。
（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟操场上的不同活动和场景。
（2）各组进行表演，其他组进行评价和欣赏。
五、作业布置1. 抄写生词与短语，并进行朗读练习。
2. 观察校园操场，选择一个活动进行描述，并写下自己的感受。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
2. 作业检查：检查学生抄写生词与短语的准确性和朗读练习的情况，以及观察校园操场的描述和感受。
《操场上》教学设计优秀6篇
《操场上》教学设计优秀6篇《操场上》教学设计篇一【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1.认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。
认识提手旁和足字旁。
初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
)一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。
师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？（生自由说。
《操场上》教学教案设计
《操场上》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生认识操场上的不同人物和活动，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生学会用适当的语言描述操场上的场景，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的意识。
二、教学内容：1. 操场上的主要人物和活动。
2. 描述操场上的场景的语言表达。
3. 体育运动的常识和重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识操场上的不同人物和活动，学会描述操场上的场景。
2. 教学难点：用适当的语言准确描述操场上的场景，培养学生热爱运动、积极参与体育活动的意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察操场上的场景，认识不同的人物和活动。
2. 讲解法：讲解操场上的主要人物和活动，以及描述操场上的场景的语言表达。
3. 实践法：让学生参与体育活动，感受运动带来的快乐。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察操场上的场景，让学生说说看到了哪些人物和活动。
2. 新课内容：讲解操场上的主要人物和活动，让学生认识不同的人物和活动。
3. 语言表达：讲解如何用适当的语言描述操场上的场景，让学生进行实践练习。
4. 体育运动常识：讲解体育运动的重要性，引导学生热爱运动、积极参与体育活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生课后观察操场上的场景，并用语言进行描述。
六、教学准备：1. 图片或视频素材：收集操场上的活动照片或视频，用于教学展示。
2. 教学卡片：制作人物和活动卡片，方便学生认识和记忆。
3. 作业模板：准备一份描述操场场景的作业模板，供学生课后练习。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 语言表达：评估学生在描述操场场景时的语言准确性和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后的作业，评估学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行操场实地观察，让学生更加直观地认识操场上的活动。
2. 邀请体育老师进行课堂教学，让学生亲身体验不同体育活动。
(语文教案)《操场上》优质教案设计
操场上优质教案设计教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我给大家整理的操场上优质教案设计5篇，期望对大家能有所挂念!操场上优质教案设计1【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，接受各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子欢快识字。
【教学目标】学问与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，生疏足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲〞挂念同学理解课文，体验情感。
2、开放小组争辩，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生乐观参与体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字;流利地朗读课文;有乐观参与体育运动的思想。
【教学方法】依据低班级同学和善、宜动真情被感染的心理特点，我从同学实际动身，接受情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，接受“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使同学入情、入境，会表达，给同学供应开放想象的空间。
教学难点接受：渗透法〞“表演法〞，启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的乐观性、主动性、创意性，培育同学合作、探究的学习方式。
【教学预备】多媒体课件【课时支配】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最宠爱下课，宠爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人玩耍，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快乐呀!今日我们就一起来学习第四课操场上，看看其他的小伴侣下课时都在操场上做些什么2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
统编小学一年级下册语文 《操场上》第二课时精品教案
7 操场上《操场上》这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是课间体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字，反映的是学校生活，学生比较感兴趣。
在教学时，教师应将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，在教学设计中让学生看图说、看图贴，设计有趣的游戏活动，提高学习效率，充分调动学生学习的积极性。
1．认识“操、场”等12个生字和偏旁“”，会写“打、拍”等7个生字。
2．能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重点：认字，写字；归类认识“提手旁”和“足字旁”的字。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教师：多媒体课件；生字卡片；相关体育活动卡片。
2课时1．会写“打、拍”等7个生字。
2．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
一、课间活动：“你猜我演”小游戏。
教师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，指名表演，教师根据动作来猜词语。
最后一个词语设计为“快坐好”，以保持良好的课堂纪律。
二、巩固词语。
出示词语卡片，学生开火车朗读词语。
1．学写“打、拍”。
注意“提手旁”的笔画，先写横，再写竖钩，最后写提。
学习这两个相同部首的字，可以对比学习，也可以用换偏旁的识字方法记忆。
2．学习“足、跑”。
注意“足”作偏旁时，笔画发生变化：撇和捺变成竖和提。
3．区分“声”和“身”的读音。
4．注意区分“体”和“休”的字形。
5．教师范写，学生仿写。
6．学生描红、临写。
7．评选出写得最漂亮的字，并投影展示。
四、学习儿歌。
1．教师出示儿歌，指名学生朗读，教师评价。
2．学习儿歌。
(1)操场上真热闹，我们看看同学们在操场上干什么。
(2)指名回答。
(跳绳、踢毽、丢沙包)(3)指名学生在讲台做简单的动作，让其余学生猜一猜这三个体育活动。
《操场上》的教案
《操场上》的教案一、教学目标：1. 让学生认识操场上的常见活动和人物，提高他们的观察能力。
2. 通过学习，使学生能够运用所学知识描述操场上的场景和活动。
3. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的意识。
二、教学内容：1. 操场上的常见活动：跑步、跳高、跳远、打篮球、踢足球等。
2. 操场上的常见人物：学生、老师、教练、裁判等。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识操场上的常见活动和人物。
2. 难点：运用所学知识描述操场上的场景和活动。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察操场上的场景和活动，提高他们的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论操场上的常见活动和人物，促进学生之间的交流。
3. 实践法：组织学生进行操场活动，让他们亲身体验。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生观察操场，引导他们发现操场上的活动和人物。
2. 新课内容：介绍操场上的常见活动和人物，如跑步、跳高、跳远、打篮球、踢足球等。
3. 实践环节：组织学生进行操场活动，让他们亲身体验。
4. 总结：让学生描述一下自己参与的操场活动，分享感受。
5. 作业：让学生画一幅操场活动的画，并写上自己对操场上活动和人物的观察和感受。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对于操场上的活动和人物的认识程度。
2. 评估学生在实践环节的参与程度和表现，以及他们在作业中的创作和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请体育老师进行课堂教学，让学生更加深入地了解操场上的各种活动。
2. 组织学生参观学校的操场，让他们在实地观察中增强对操场活动的认识。
八、教学资源：1. 图片素材：收集各种操场活动的图片，用于教学展示。
2. 视频素材：录制一些操场活动的视频，让学生更直观地了解各种运动。
九、教学注意事项：1. 在实践环节，确保学生安全，避免发生意外事故。
2. 在讨论和分享环节，鼓励学生积极发言，尊重他们的观点。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更符合学生的需求。
《操场上》优秀教案范例
《操场上》优秀教案范例一、教学目标1. 让学生通过观察操场上的场景，能够用汉语进行简单的交流和描述。
2. 让学生掌握一些基本的汉语词汇，如“操场”、“学生”、“跑步”、“跳高”等。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 汉语词汇：操场、学生、跑步、跳高、篮球、足球等。
2. 汉语句型：这是我们班的同学，他们在操场上跑步/跳高/打篮球/踢足球。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用汉语描述操场上的场景。
2. 教学难点：让学生能够正确运用汉语词汇和句型进行描述。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察操场上的场景，引导他们用汉语进行描述。
2. 互动法：教师与学生进行口语交流，引导学生运用汉语词汇和句型。
五、教学步骤1. 导入：教师带领学生观察操场上的场景，引导学生用汉语进行描述。
2. 新课内容：教师介绍操场、学生、跑步、跳高、篮球、足球等词汇和句型。
3. 练习：教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学的词汇和句型。
4. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
教学评价：通过学生在课堂上的口语表达和练习情况，评价学生对课堂教学内容的掌握程度。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个体育项目，如跑步、跳高、篮球等，用汉语进行介绍，包括规则、技巧等。
2. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如运动员、教练、裁判等，用汉语进行对话，练习在实际场景中的应用。
七、作业布置2. 让学生用汉语拍摄一段关于操场上的视频，可以是介绍某个体育项目的视频，时间不限。
八、教学反馈1. 课后教师及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的错误并进行指导。
2. 在下一堂课开始时，教师可以选取一些学生的作业进行展示和点评，鼓励学生的努力和进步。
九、课程调整1. 根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 教师可以增加一些有趣的体育活动，如趣味运动会等，让学生在实践中更好地运用汉语。
小学语文《操场上》教师教案
小学语文《操场上》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对操场的喜爱和对体育活动的热情。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示操场图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们在操场上的活动经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分组讨论，分析课文中的描述和细节。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并给予反馈。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我喜欢的操场”为主题，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）观察学校的操场，记录下自己喜欢的活动。
（2）邀请家长参与，共同完成一篇关于家庭体育活动的短文。
教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生对操场有了更直观的认识，激发了学生对体育活动的热情。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，并引导学生将所学运用到实际生活中。
小学语文《操场上》教师教案
小学语文《操场上》教师教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解操场上的各种活动，如跑步、跳绳、打球等。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论、游戏等活动，提高语文实践能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过模仿写作，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对体育活动的兴趣，增强体质。
学生培养积极向上的精神风貌，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文描述了操场上的热闹场景，有跑步、跳绳、打球等各种活动。
课文通过描述同学们积极参与体育活动的场景，展现了团结合作、积极向上的精神风貌。
2.2 生字词学生需要认读的生字词包括：操场、跑步、跳绳、打球等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解操场上的各种活动，如跑步、跳绳、打球等。
3.2 教学难点学生能够正确地朗读课文，理解课文中的一些细节描述。
学生能够运用生字词到实际情景中，如描述自己参与的体育活动。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，通过图片、视频等手段，营造真实的学习情境。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和游戏活动。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用实物道具，如跳绳、球类等，让学生亲身体验操场上的活动。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过展示操场上的图片，引导学生思考操场上的活动。
教师提问：“你们在操场上都喜欢做什么运动？”让学生分享自己喜欢的体育活动。
5.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受操场上的热闹氛围。
教师指导学生正确发音，理解课文中的一些细节描述。
5.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读和理解。
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《操场上》片断赏析之二
本文是关于《操场上》片断赏析之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
br>沈荡镇小王建君
案例片段：
一、谈话导入。
1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？（课件出示各种活动的球。
）
2、指名说一说你认识哪些球。
课件出示跳动的球变成“球”字，学习生字“球”，说说怎么记？
3、各种各样的球给我们带来了快乐。
看，操场上，我们玩得多快乐出示课题：操场上
二、说话，学习生字。
1、说说你喜欢哪些体育运动？（要求说完整话）
2、老师随机出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出生字多读几遍。
4、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏，我拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
5、分类识记：
⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。
⑵交流，说说为什么这么分。
⑶结合回答，引导识记：
A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。
说说你还知道哪些字也有提手旁。
B、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。
说说你还知道哪些字也有足字旁。
6、游戏：找朋友。
（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）
7、小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。
8、游戏巩固生字：我说你拿。
（老师说生字，学生拿卡片。
）教学反思
1、体现新课标关于识字教学的要求
教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。
”；教学建议中“关注学生识字兴趣，激发识字积极性”。
本案例利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的球，让学生说，然后课件出示跳动的球变成“球”字，在学生说说自己喜欢哪些体育运动的基础上，随机出示生字，这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。
2、创设多样的教学情境，注意在复现中巩固。
儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现，达到巩固的目的。
3、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现“新课标”的合作精神。
◆[2004。