诗歌现代文总结

高二语文现代文阅读答题模式一、首段的作用（1）开篇点题，或表达与主旨相关的某种感情；（2）渲染气氛，埋下伏笔；（3）交代背景；（4）奠定情感基调；（5）设置悬念；(6)吸引读者注意，引起阅读兴趣：/（7）总领全文；（8）照应题目（有时有正标题和副标题之别。

如《斜雨飞思濡我情》）；（9）开篇点题；（10）引起下文,为下文**作铺垫；（11）与结尾呼应；例：《听松》（12）对比（反衬）二、中间段的作用（1）承上启下（过渡），（2）总领下文，（3）引起下文,为下文做铺垫，（4）总结上文，（5）照应前文（照应题目，照应开头），（6）与结尾呼应。

（7）丰富内涵，深化主题。

三、末段的作用（1）点明中心（卒章显志），（2）深化中心（升华主旨）。

（3）暗示主题，委婉含蓄，意在言外，发人深省。

（4）结尾是景物描写，委婉含蓄，给读者留下想象空间,言有尽而意无穷）。

（5）总结全文，收束全篇；/（6）照应前文（开头、标题），(7)首尾呼应，结构严谨。

四、人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于对话，便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用，使语言生动；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

五、景物描写的作用（1）渲染气氛。

（2）交代背景 (叙事类)（3）推动情节的发展《雁阵》(叙事类)（4）奠定感情基调。

（5）烘托人物形象、衬托人物心理《行吟阁遐想》《转身》李汉荣（6）以景物描写结尾，显得委婉含蓄，给读者留下无限的想象空间。

（7）作铺垫、照应正衬：以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。

反衬：用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。

六、写了甲（主要写甲），为什么还写乙（写乙有何作用）？（甲乙关系若是相反，手法一般为对比或反衬；甲乙关系若是相向，手法一般为衬托（正衬）。

）答题思路：（1）丰富了内涵，深化了主题。

/（2）对比（衬托，反衬）；（3）作铺垫等七、线索的作用是：起组织材料、贯穿全文的作用，使文章思路清晰，结构紧凑（严谨），环环相扣，（有的呼应文题《匆忙走路的人》）有利于表现主旨（有利于表达感情）（推动情节发展）等例《书房的窗子》8．窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。

8、①窗子是本文的一条重要线索。

②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

八、引用古典诗文或格言的作用（1）丰富文章的内涵,增添文章文采和文化底蕴，增强文章感染力（2）引发读者的想象和阅读兴趣。

（3）为主旨服务（有助于读者深入地了解文章的主旨、深化文章主题等）（4）引出下文、铺垫、对比等例《菊与城》作者在文中大量引用关于菊的古诗文，你认为有什么作用？①引用大量关于菊的古诗文突出了菊的特征，表现了人们喜爱菊的历史渊源，它丰富了文章的内容，使读者对菊的认识更加深刻（2分）；②引用大量关于菊的古诗文，与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应，使小榄镇菊的“新意”更加突出，既突出了主题，又增添了文采和文化内涵，增强了文章的可读性（2分）。

（本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。

回答此题要从内容和表达效果两个方面去思考：内容上必须联系本文的中心、作者的情感态度；表达效果上既要考虑与上下文的关系，也要考虑引用本身的效果，言之成理即可。

共4分）九、题目（以“-------”为题）的作用提问方式：以“···”为题有什么作用（含义和作用）？/为什么以“···”为题？答题模式：1.起线索的作用（标示文章的线索）.贯串全文，这样便于组织材料，层次清晰，利于揭示主题。

2.作者的寄情之物，抒情的依托，使得抒情真实感人。

（标题是某种物的）3.主题方面. 暗示主题，揭示文章内容（什么内容），提纲挈领。

4手法角度。

《黄山立着的黄河》将黄山比喻为黄河，新颖奇特，引起读者的阅读兴趣。

5、新颖，引起阅读兴趣《美丽的错误》6、有诗意《三更有梦书当枕》7、渲染气氛《宋朝的雨》为文章营造背景，渲染一种幽静而又稍稍冷寂的氛围。

8、设置悬念，激发读者兴趣。

《海边的白蝴蝶》林清玄。

十、文章主旨的概括本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了…的思想（性格、精神、实质），抒发作者…的感情。

十一、语言【修辞、句式(整散结合、短句、递进、反问)、用词(叠词、拟声词)、语言风格、表达方式（记叙、描写、抒情、议论)】1）考虑使用了何种修辞 2）句式：整散结合、长短结合、递进、反问等3）叠词，增强文章节奏感，使其富有韵律美。

4）常见语言特征或风格：生动形象简洁明快朴素自然含蓄蕴藉幽默风趣庄重典雅清新明快绚丽华美有音韵美整散结合例《书房的窗子》②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。

我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。

说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。

就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。

纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。

至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。

9．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析9、①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。

(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。

)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。

(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。

) 十二有关布局谋篇、选材的题型(1)围绕中心选材。

（2）以情感变化或物为线索。

（3）顺序：时间空间逻辑总分关系并列递进（层层深入）（4）详略角度。

（《安身云浮》）（5）点面结合。

（6）欲扬先抑。

（《秃的梧桐》）（7）以小见大。

例《安身云浮》本文在描写云浮的“地方胜迹”时，在选材和组材上有什么特点？作者为什么这样处理？详写国恩寺，对其相关历史、得名、环境等今昔情况进行了较为详尽的描写叙述，（2分）而对其他“胜迹”，如“龙潭湖、佛荔园、藏佛坑、六祖故居”等则一笔带过，（2分）言表达艺术的能力。

言之成理即可。

共4分）十四、行文思路以......为线索，先写......然后写......最后......《生命的暗示》7、文章是围绕“生命的暗示”展开的，请梳理作者的思路。

(6分)7、(6分)全文以“生命的暗示”为线索展开，首先由秋虫鸣唱引出“生命的暗示”；接着谈了生命的长度和苦乐，生命的渺小与伟大；然后阐述写作此文的目的，让每个人都能正确认识自己生命的价值，并找到自己生命的转化方式；最后希望人们尽量弄清生命的暗示，认识生命，并以此点题作结。

要题回顾《彩色的荒漠》（7）我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。

和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。

没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。

石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。

当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。

它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。

那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。

15.在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析15、第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。

第二问：（1）通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神（2）通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势（3）通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献（4）通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。

《与庄子和屈原一起飞翔》5、文章第一段中的“空巢”具有怎样的象征含义？并请具体说明其在文章结构上的作用。

（６分）5、①“空巢”象征着商丘这一文化古镇，历史上产生过许多杰出的文化名人，他们曾经在文化领域创造识与价值的思考；(2分)运用排比，增强语势。

(2分)《草像是村庄的主人》5.试分析文章第①段的作用。

（6分）5、(1)总领全文，“和草发生着千丝万缕的联系”引领全文；(2)为下文叙写拔草、草讲故事、反思草作铺垫；(3)由实到虚，先写现实生活中的草，然后写到草的精神；(4)与文章最后一段对草的反思相呼应。

7.请从修辞和语言的角度赏析文章的第④段。

（7、(1)使用了拟人的修辞手法，赋予草以生命，生动形象地写出了草对人的亲近以及对村庄的爱。

(2)语言清新自然、灵动，有感染力。

(适当举例分析)古诗鉴赏题答题模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：此诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1) 概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等， (2) 描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

(3)分析作者的思想感情。

第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：艺术手法分抒情手法、描写手法、修辞、结构作用等。

㈠抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

间接抒情又分借景抒情、融情于景、情景交融和托物言志,借古讽今等。

㈡描写手法主要有：(1)衬托，分正衬、反衬（对比）(2)虚实结合（3）动静结合（以动衬静）(4）象征（托物言志）（5）欲扬先抑（6）侧面描写（7）细节描写（8）观察角度（9）感官的结合或通感。

㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比喻；(2)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情第三种模式:炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的字（句）是什么?为什么? 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义； (2)展开联想把该字放人原句中描述景象， (3)点出该字使用了哪种修辞手法，结构上的作用（4）烘托了怎样的意境，（5）表达了怎样的感情。