乡愁(修1)
从修辞角度赏析乡愁
从修辞角度赏析乡愁《乡愁》一首非常有内涵的诗.下面我们就一起从修辞角度赏析乡愁，希望大家喜欢。
从修辞角度赏析乡愁从诗的格式而言使用了排比的修辞手法，借用排比加强语势和表现力,使那浓浓的乡愁流溢至每位读者的心中.乡愁的不同形态,明显是一种移情,将对家人,对母亲,对祖国大陆的感情转移但邮票，船票,坟墓和浅浅的海峡。
前两者是联系彼此感情的物，而后两者则是隔断彼此的物，在作者心中思念是无法被现实的距离，生死的距离和统治政府的不同所阻隔。
如果说比喻,则是最后一句中的祖国大陆比做母亲。
作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重.小时候，作者将乡愁寄托在给家人的书信里，所以将乡愁比喻为邮票；长大后，作者和家人分居两地，很难与家人相见，于是将乡愁寄托在回家的船上，所以把乡愁比喻为船票；后来，母亲去世，作者与母亲再也不能见面，于是作者就将愁绪比喻为坟墓；现在，由于人为的原因，海峡两岸的同胞不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国大同的强烈望。
作品赏析该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。
同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的'一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。
余光中《乡愁》原文赏析
余光中《乡愁》原文赏析余光中《乡愁》原文赏析阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是小编帮大家整理的余光中《乡愁》原文赏析，欢迎大家分享。
余光中《乡愁》原文小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
余光中《乡愁》原文赏析一乡愁是一种绵延在心底的苦，是一种伟大的情愫，它占领了我们心灵中最深邃的部分。
余光中的《乡愁》，是海外游子深情而美的恋歌，关于余光中《乡愁》鉴赏，至今都还有人在细细品味和理解。
我们会慢慢的懂得乡愁是一本历史的巨著，它送给我们的不仅是沙漠甘泉，也给人间的旅人浇灌上心智的露水。
寄愿乡愁伴随人类思想者的新生而在精神的坟冢中重新复苏，不要再让我们人类丢失为数不多的几亩梦田。
第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。
朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情；第三小节，恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮！所以要读得荡气回肠，一波三折。
特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那——头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。
A、四个时间序词，代表了诗人四个人生阶段。
诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
B、小时侯（少年）——母子分离、长大后（青年）——夫妻分离、后来（中年）——母子死别、现在（老年）——游子与大陆的分离C、运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。
乡愁意象前修饰词表达效果
乡愁意象前修饰词表达效果乡愁是一种独特的情感，它能够让人回忆起故乡的美好，唤起对家乡的思念和眷恋。
在表达乡愁时，我们可以运用前修饰词来增强表达效果，使读者更加深入地感受到乡愁的情绪和意象。
乡愁意象前修饰词“温暖的”能够更加准确地表达出乡愁带来的温馨感。
回忆起故乡的时候，我们常常会想起家人的关怀和温暖。
那些熟悉的味道、熟悉的声音，都让人感到心安和温暖。
例如，温暖的乡愁意象可以是：“温暖的家人拥抱”、“温暖的炉火熊熊”等。
这些修饰词能够让读者更加真切地感受到乡愁所带来的温暖感。
乡愁意象前修饰词“怀旧的”能够更好地表达出对过去时光的怀念之情。
在离开故乡之后，人们常常会怀念起过去的生活和经历。
那些曾经的游戏、玩伴、学校，都成为了怀旧的乡愁意象。
例如，“怀旧的童年时光”、“怀旧的乡村小路”等。
这些修饰词能够让读者更加深刻地感受到乡愁所带来的怀旧情怀。
乡愁意象前修饰词“恬静的”能够更好地表达出乡愁带来的宁静感。
在繁忙的都市生活中，人们常常感到压力和疲惫。
而回忆起故乡的时候，那种恬静的感觉让人心神宁静。
例如，“恬静的田园风光”、“恬静的乡间小屋”等。
这些修饰词能够让读者更加感受到乡愁所带来的宁静与平和。
乡愁意象前修饰词“浓郁的”能够更好地表达出乡愁的浓烈感。
乡愁是一种深深的情感，它能够让人在远离故乡的时候依然感受到浓浓的乡土气息。
例如，“浓郁的乡村气息”、“浓郁的乡情乡愁”等。
这些修饰词能够让读者更加直观地感受到乡愁所带来的浓烈情感。
乡愁意象前修饰词能够增强表达效果，使读者更加深入地感受到乡愁的情绪和意象。
通过运用温暖的、怀旧的、恬静的、浓郁的等修饰词，我们能够更好地表达出乡愁所带来的温馨、怀念、宁静和浓烈感，使读者更加真切地体验到乡愁的情感。
无论身在何处，乡愁都是一种深深的情感，它能够让我们时刻思念故乡，思念家人，思念那些曾经给予我们温暖和关怀的人和事。
让我们用乡愁意象前修饰词，将这份情感表达得更加深入和准确。
乡愁 词语注释
乡愁词语注释乡愁（xiāng chóu）是一个汉语词语，是一种对家乡眷恋的情感状态。
故土难离，对故土的眷恋是人类共同且永恒的情感。
下边按照重点介绍该词语释义及应用。
一、词语释义国语词典释义为“因思念故乡而引起的愁绪”，引唐杜甫《和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》：“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。
”明常伦《望山有怀故人》诗：“高高见西山，乡愁冀倾写。
”二、词语应用（一）近义词：思乡（二）造句：1、春雨是游子的乡愁，春雨是农民的好友，春雨是母亲对远方儿子思念的泪滴。
2、耳边响起伤感的旋律，他的心里不由地被勾起无尽乡愁，想起远在家乡，已经日薄西山的老父，他的心颤抖了。
3、一种相思两种乡愁，思念的人儿在天边。
4、坐在飞机上，看着窗外的天，我心里不知是什么滋味，这么多年来我一直等待着这一天的到来。
萦绕在我心头的乡愁今天终于渐渐散去。
5、离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不会老去。
（三）经典诗歌及赏析乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
【赏析】《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首，和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等，同是余光中以民歌风抒发乡愁的经典之作。
余光中被称为“以乡愁之诗撼动亿万华裔”的诗人，“乡愁”是其众多诗作中念念不忘的主题。
《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。
在意象上，选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中常见的物象，赋予其丰富的内涵，使原本不相干的四个物象，在乡愁这一特定情感的维系之下，反复咏叹。
余光中本人曾说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三句思念的都是女性，到最后一句想到祖国大陆这样“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
乡愁批注笔记
乡愁批注笔记
以下是对《乡愁》的批注笔记：
主题与情感：本诗表达了诗人对故乡的深深思念，以及对于时间流逝、物是人非的哀叹和无奈。
诗中运用了大量的比喻和意象，以表达诗人内心复杂的情感。
语言与修辞：诗人运用了丰富而细腻的语言，如“邮票、船票、坟墓和海峡”，这些形象而具体的意象，表达了诗人对故乡的特殊情感。
同时，诗人还通过运用排比和对偶等修辞手法，使诗句更具韵律感和节奏感。
背景与情境：本诗写于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放的初期，许多人都离开了故乡，到外地谋求发展。
这种社会现象激发了诗人对故乡的思念和对时光流逝的感慨。
亮点与特色：本诗的亮点在于其独特的视角和深刻的情感表达。
诗人通过描述四种意象——“邮票、船票、坟墓和海峡”，将读者带入了一个充满情感和回忆的世界。
此外，诗人还巧妙地运用了时空转换的手法，将往昔与现实相互交织，使诗歌更具深度和广度。
个人观点与感受：我认为这首诗非常感人，它表达了对于故乡的深深思念和对时光流逝的无奈。
当我读到“邮票、船票、坟墓和海峡”这些意象时，我感受到了诗人内心的痛苦和挣扎。
同时，我也意识到了时间的无情和生命的短暂。
这首诗让我更加珍惜现在的时光，更加热爱我的故乡。
以上就是对《乡愁》的批注笔记，希望对你有所帮助。
乡愁意象前修饰词表达效果
乡愁意象前修饰词表达效果乡愁，是一种特殊的情感，是对家乡的思念和对过去的回忆。
乡愁意象通过修饰词的运用，可以让读者更加深刻地感受到乡愁的情感和意义。
用“深沉的乡愁”来修饰乡愁意象，可以表达出乡愁的浓烈和深远。
深沉的乡愁是一种悠长的情感，它不仅来自对家乡的思念，更是一种对过去美好时光的怀念。
当人们离开家乡，远离亲人和熟悉的环境时，内心深处会涌起一股深沉的乡愁，仿佛有一根无形的纽带将自己和家乡紧紧相连。
用“柔软的乡愁”来修饰乡愁意象，可以表达出乡愁的温情和柔软。
柔软的乡愁是一种温暖的情感，它似乎是一种无形的力量，能够将人们的心灵紧紧抚慰。
当人们远离家乡时，心中的乡愁会以柔软的形式陪伴着他们，给予他们力量和安慰。
无论身在何处，人们都能感受到乡愁的柔软，仿佛每一根神经都在诉说着对家乡的眷恋。
用“苦涩的乡愁”来修饰乡愁意象，可以表达出乡愁的辛酸和无奈。
苦涩的乡愁是一种痛楚的情感，它源于对家乡的思念和对离别的痛苦。
当人们离开家乡，背井离乡时，内心充满了苦涩的乡愁，仿佛嘴里含着一颗苦涩的苦果，回味无穷。
每当夜深人静时，苦涩的乡愁会泛起心头，让人不禁陷入对过去的无尽思念和对未来的无奈。
用“美好的乡愁”来修饰乡愁意象，可以表达出乡愁的美好和幸福。
美好的乡愁是一种怀念和回忆的情感，它让人们在远离家乡的时候，能够回忆起那些美好的时光和快乐的瞬间。
无论是家乡的风景，还是亲人的笑容，美好的乡愁都能让人们感受到幸福的滋味。
即使在异国他乡，人们仍然能够通过美好的乡愁，找到内心的寄托和安慰。
通过修饰词来表达乡愁意象的效果，可以让读者更加深入地体验到乡愁的情感和内涵。
深沉的乡愁、柔软的乡愁、苦涩的乡愁和美好的乡愁，它们都是乡愁这一情感的不同侧面和表达方式。
无论是哪种修饰词，都能够让读者感受到乡愁的情感和意义，唤起他们对家乡的思念和对过去的回忆。
乡愁意象前修饰词的表达效果，让乡愁这一情感更加真实和立体，让读者更加深入地了解和感受到乡愁的内涵。
《乡愁》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计
《乡愁》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学背景2006年10月，我校开展“人人上一节优质课”活动。
《乡愁》一课得到学校领导和师生的一致好评。
二、教材分析本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级下册第一单元第一课。
本单元是一组以爱国与思乡为主题的新诗单元，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点。
这些必须由学生自己在个性化的阅读过程中感悟体验，通过阅读提高学生的人文素养，审美情趣。
吟诵欣赏这些诗歌可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情，又可以提高学生欣赏诗歌的能力。
《乡愁》具有以往乡愁诗不可比拟的广度和深度，它以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发浓郁的思乡爱国之情和诗人盼望祖国统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。
和学习本诗，要引导学生反复朗读，在个性化的阅读中体会诗人的思想感情，理解品味凝练的语言，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创造小诗，抒发自己心中所想所感。
三、教学目标1、培养学生的朗读能力，理解本诗深刻的主题、独创的意象、精巧的构思和近乎完美的形式2、品味语言，感悟诗歌的语言美和意境美3、深刻理解作者深沉的思乡之情和爱国之情，激发学生对祖国的热爱和对祖国统一的期盼四、教学重点和难点体会意象和构思对表达乡愁的作用；品味语言五、教学过程（一）导入新课：（欣赏音乐《想家的时候》，创设氛围）师：故乡，是每个漂泊在外的游子魂牵梦绕的地方，想家的时候，缕缕乡愁总是扯动人们心底最深的痛。
乡愁是中国诗歌中历久常新的主题。
你能想到哪些有关乡愁的古诗句？生1：李白的“举头望明月，低头思故乡”生2：王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”生3：崔颢的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”生4：李白的“谁家玉笛暗飞声？何人不起故园情”……师：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的深深眷恋，今天我们来学习余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，倾听诗人内心的呼唤。
《乡愁》教案设计(人教版九年级必修) 教案教学设计
《乡愁》教案设计(人教版九年级必修) 教案教学设计《乡愁》教案设计备课教师：郑海跃【教学目标】认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。
情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。
能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。
【教学重点】1. 学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感情的朗诵诗歌。
2．理解本诗托物寄情的写作手法。
3.激发和培养爱国主义情怀。
【教学难点】透过意象去理解诗歌所表达的情理。
【课时安排】一课时【设计思路】《乡愁》是台湾当代著名作家余光中先生20世纪70年代写的一首小诗。
诗歌用优美的意象、低沉的笔调谱写的一首海外游子思乡恋国的凄美相思曲。
是一首难得的思乡爱国的教育诗篇。
为此我的课程设计思路是：诵读欣赏，想象体会，引申迁移。
通过这三个步骤重点让学生设身处地的感受“爱祖国”“爱家乡”的深刻意义，进而激发和陶冶学生的爱国主义情操。
背景音乐贯穿整个教学过程是本课的一大特色。
用与主题相关的背景音乐烘托一种气氛，给学生思维的启动构建一个平台，也为本诗的理解铺设一个意境。
【教学过程】一、导入新课。
(在《流浪歌》的主旋律中初步感知游子羁旅伤别之情。
)1.师：一曲《流浪歌》唱出了多少华夏儿女的心声：“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈。
流浪的脚步走遍天涯，没有一个家。
冬天的风啊，夹着雪花，把我的泪吹下……”陈星的歌声唤起了多少阔别家乡的人们的心酸痛楚。
其实，不光是歌声，在中华文化的长廊中，一大批文人墨客用不同的艺术形式同样表达了他们羁旅他乡，心系故土的感伤。
同学们能举几个例子说说吗？2.生自由回答（如李白的《静夜思》，马致远的《天净沙•秋思》……）。
3.师总结：人是故乡美，月是故乡圆。
毕竟“洛阳虽好不如家”啊。
今天我们要学习的一首诗也与思念有关，它就是余光中的《乡愁》。
二、作者简介余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，当代诗人和评论家。
1950年去台湾，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。
运用比喻的修辞手法写乡愁
运用比喻的修辞手法写乡愁乡愁，如同一把钥匙，可以打开记忆的大门，让人们走进过去的岁月。
它是一种情感，一种温暖而苦涩的情感，承载着人们对家乡的思念和对逝去时光的追忆。
乡愁，就像一杯浓烈的咖啡，散发出独特的香气，让人沉醉其中。
它是一种深深的眷恋，使人们无论身在何方，心中总有一片故乡的风景。
乡愁是一种无法割舍的情感，它像是一根红线，将人与故乡紧紧相连，不论多远的距离，都无法将其断开。
乡愁，犹如一只飘逸的蝴蝶，轻轻地飞翔在人们的心间。
它是一种温情的陪伴，使人们在异地他乡感到温暖和慰藉。
乡愁是一种回忆的羁绊，使人们时常回想起小时候在乡间奔跑嬉戏的欢乐时光，那些纯真而美好的记忆仿佛还在眼前。
乡愁，如同一朵绽放的花朵，散发出迷人的芬芳。
它是一种深刻的情感，使人们对家乡的一草一木、一砖一瓦都感到亲切和熟悉。
乡愁是一种对家乡的热爱，使人们无论身在何地，都心系故乡，时刻想念着那片熟悉的土地。
乡愁，就像一束明亮的阳光，照亮人们的心灵。
它是一种思乡的情感，使人们对故乡的种种美好记忆历历在目。
乡愁是一种对家乡的眷恋，使人们无论走到哪里，都会想念故乡的亲人和朋友，想念那些曾经与自己共同成长的人和事。
乡愁，犹如一首动人的乐曲，回荡在人们的心间。
它是一种无法言喻的情感，使人们对故乡的一草一木都感到亲切和珍贵。
乡愁是一种对家乡的眷顾，使人们在离乡别井之时，总是心系故乡，希望能早日回到那片温暖的土地。
乡愁，如同一本厚重的书籍，记录着人们的成长和回忆。
它是一种深深的思念，使人们对故乡的一草一木都感到亲切和怀念。
乡愁是一种对家乡的眷念，使人们无论走到哪里，都会将心系故乡，将家乡的风景和人情装进心中。
乡愁，犹如一条绵延的河流，流淌在人们的心田。
它是一种深深的眷恋，使人们对故乡的一草一木都感到亲切和亲密。
乡愁是一种对家乡的思念，使人们在离乡别井之时，总是想念故乡的亲人和友邻，想念那片令人怀念的土地。
乡愁，就像一片飘落的枫叶，轻轻地飘落在人们的心间。
人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《乡愁》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题原文乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
作者：余光中祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
1952年毕业。
1953年，与覃子豪，钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月担任澳门大学“住校作家”。
余光中是台湾著名的诗人。
其诗《乡愁》用朴实形象的语言，艺术地再现了故乡之思，亲人之恋，故国之情。
创作背景余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
赏析一该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。
同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。
《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。
”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。
《乡愁》余光中2023简版
《乡愁》余光中《乡愁》余光中引言《乡愁》是中国大陆作家余光中创作的一首诗歌。
这首诗以其深情款款的描绘和与读者共鸣的主题而受到广泛赞赏。
本文将对《乡愁》进行分析，探讨其中蕴含的情感和主题。
第一段《乡愁》以细腻的笔触描述了作者对故乡的思念之情。
诗中写到了作者对故乡的追忆：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票”。
这个简单的描述引出了整首诗的主题，乡愁。
乡愁在诗中被比喻为一枚小邮票，寄托了作者对故乡的深情厚意。
诗中还提到了“乡愁是一张小小的船”，通过船的形象，进一步表达了作者对故乡的思念之情。
这些细腻而触动人心的描写，使得诗中的情感得以传达，引起读者对故乡的共鸣。
第二段诗中的描写不仅限于乡愁的感受，还展现了作者对乡村的热爱和对大自然的敬畏。
例如，诗中写到：“秋天的麦田里有一种韵味叫做乡愁”。
这句话以秋天的麦田为背景，展现了大自然的美丽和丰收的景象，也蕴含了对故乡的思念之意。
诗中还提到了大自然的力量：“苍老的母亲在黄昏的田野上歌唱”，这句话通过母亲的形象，将大自然与乡愁相连，表达了作者对故乡的深深眷恋。
第三段《乡愁》还反映了现代化对乡村的冲击，以及作者对乡村文化的忧虑。
诗中写到：“乡愁是我对过去的回忆”。
这句话表达了作者对过去美好时光的留恋，也表达了对现代化进程中乡村文化的担忧。
作者通过诗中的描写，呼吁人们保留乡村文化，珍惜乡愁，纵览现代化的冲击。
第四段《乡愁》以余光中独特的语言表达了作者对故乡的情感。
通过细腻而有力的描写，诗中情感得以传达，引起读者的共鸣与思考。
诗中还探讨了现代化对乡村的影响，表达了对乡村文化的担忧。
整首诗以其深情厚意的主题，为人们激起对故乡乡愁的记忆和思考。
结论《乡愁》是余光中的一首经典诗歌，以其深情而细腻的描写赢得了读者的赞赏。
通过描绘乡愁的感受和表达对现代化进程的忧虑，诗中展现了作者对故乡的情感和对乡村文化的珍视。
这首诗引发了对乡愁的思考和对故乡的思念。
《乡愁》以其深情款款的主题，令人回想起个人的故乡回忆，也呼吁人们保持对乡愁的关注。
《乡愁》余光中[1]本月修正2023简版
![《乡愁》余光中[1]本月修正2023简版](https://img.taocdn.com/s3/m/eb3ad2fbfc0a79563c1ec5da50e2524de418d068.png)
《乡愁》余光中乡愁1. 引言乡愁，是一种特殊的情感，不同于其他种种的情感，它是一种对故乡、对家乡的深深眷恋之情。
《乡愁》是一首由余光中所作的动人诗篇，这首诗以其深情、抒怀、唯美的文字，触动了无数人的心弦。
在这篇文档中，我们将一起探索《乡愁》的内涵和情感，以及诗中所描绘的场景和意象。
2. 诗人与乡愁余光中是台湾著名的作家、诗人，他的诗歌作品多次荣获文学奖项。
他深情而细腻的文字表达，让人们对乡愁有了更加深刻的认识和理解。
在《乡愁》中，余光中以自身的乡愁情感为切入点，向读者展示了他对故乡的眷恋之情。
这种乡愁情感，不仅是对亲人和家乡的留恋，更是对过去时光和幸福记忆的怀念。
通过这种情感的抒发，诗人让人们深切感受到了故乡的美好和无法替代的独特魅力。
3. 诗中的场景和意象3.1 田园与自然诗中描绘了丰美的乡村景色，广袤的田野与青山绿水构成了一幅幅美丽的画面。
这里的田野是生机勃勃的，悠闲的牛羊在草地上悠然自得地吃着青草。
而青山绿水则让人们沉醉其中，感受到了大自然的宁静和美妙。
3.2 亲人与朋友在《乡愁》中，诗人表达了对亲人与朋友无尽的思念之情。
诗中提到了母亲的身影，以及与朋友们相聚的美好时光。
这些在故乡里的亲人与朋友，给了诗人温暖的力量，也成为了他追忆故乡的重要纽带。
3.3 乡愁的思绪诗中的乡愁不仅仅是对环境的眷恋，更是对过去时光的思念。
在诗人的笔下，故乡的风景、亲人的身影都也引发了他无尽的思念。
诗中的每一个细节都让人感受到了乡愁的情感，如那村庄温馨的灯火、父亲耳边的熟悉琴声等。
这些思绪交织在一起，使得《乡愁》成为了一首令人动容的诗篇。
4. 乡愁的意义和价值4.1 人文情怀的体现乡愁是一种深深的人文情怀，它连接着人与土地的情感纽带。
乡愁不仅仅是对故乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和尊重。
它让人们保持对传统和根源的敬畏之心，同时也激发了人们对家乡的责任感和使命感。
4.2 个体与集体的关系乡愁是个体与集体的关系在个人情感中的一种体现。
《乡愁》课文详细解析
《乡愁》课文详细解析小时候乡愁是一枚小小的．．．．．邮票我在这头母亲在那头【段析】小时候离家在外读书，唯有通过那枚寸小的邮票(以写信的方式)，来向母亲诉说心中的思念。
这思念的对象既是母亲，也是故乡。
在这里，故乡即母亲，母亲即故乡。
【品味】“小小的”与下文中“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词正语反出，以轻描淡写的形式，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡之情。
“一枚”与下文的“一张”“一方”“一湾”四个数量词运用得极准确。
长大后乡愁是一张窄窄的．．．．．船票我在这头新娘在那头【段析】长大后，为生活所驱遣而远走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。
所以，那缕缕乡愁，便只有寄托于那一张张来来回回的船票上。
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓．．．．．．．我在外头母亲在里头【品味】“一方矮矮的坟墓”将“我”与母亲永远分开了!【段析】不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。
到后来，时空的隔离再也得下到沟通了，一方矮矮的坟墓，把“我”与母亲——生者与死者，永远地隔开了!诗到了这里，感情加重，悲剧氛围更强！而现在乡愁是一湾浅浅的海峡．．．．．．．我在这头大陆在那头(①“乡愁”应该是一种很有分量的盛情。
请你找一找诗歌中每个形象的前面部用了哪些修饰诗，它们有着怎样的特点，它们又突出了这四样东西的什么特征?在诗歌中有着怎样的表达效果? ②有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢，)【品味】“一湾浅浅的海峡”将“我”与祖国大陆隔开。
【段析】现在，那一湾浅浅的海峡不仅把“我”与故乡分开了，而且无法逾越。
到这里，诗人的乡愁得到了升华。
由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
答案速查①“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
②如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了(国愁与民愁)。
部编版九年级上册语文第3课《乡愁》课文原文、教案及知识点
《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首，和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等，同是余光中以民歌风抒发乡愁的经典之作。
为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。
1.部编版九年级上册语文第3课《乡愁》课文原文小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头一九七二年一月二十一日2.部编版九年级上册语文第3课《乡愁》教案【教学目标】1.通过抄写诗作，感知诗行、诗节等作品外观特征；2.通过诵读诗作，体验这首诗回环往复的声韵特色；3.通过替换喻体，探究本诗运用的表达手法和效果。
【课前准备】复印余光中《乡愁》手迹及40岁左右青年照（本诗写于作者43岁时），制作PPT。
（手迹和照片见百花文艺出版社《余光中集》第一卷、第五卷书前照片页）印发本课学习单。
【教学过程】一、导入诗歌PPT投影余光中《乡愁》手稿，导入新课，简介余光中及其创作手稿。
让学生照着手稿把诗歌抄写在笔记本上。
抄好后，要求轻声读一读，用笔勾画出最能打动自己的诗句。
二、读诗之外观观察学生是“横抄”还是“竖抄”，借此点出现代诗歌“诗行”和“诗节”的概念，明确诗行和诗节是现代诗歌重要的表达手段。
明确：这首诗一共4小节，共16行。
外观布局排列整齐，一行行、一节节排列下来，给人爽朗之感。
三、读诗之声韵齐读诗歌，边读边感受，说说这首诗在声韵上有什么特点。
（学生一般回答是押韵。
辨析何为押韵――韵母相同的字。
）明确：此诗并不押韵。
追问：此诗并不像常见诗歌那样采用押韵的方式，但为什么读起来会有如押韵一样的、和谐顺畅的声韵效果？（教师带领学生勾画诗歌每小节相同的句式以及重复的诗句，圈出表明时间的词：小时候―长大后―后来啊―而现在。
）明确：这首诗音律上的特点是回环往复。
正因如此，读起来有一种回环上升、层层推进、和谐悦耳、一唱三叹的音韵美感。
学生再读。
乡愁的修辞
乡愁是一种情感体验，常常通过修辞手法来表达和描绘。
以下是一些常见的修辞手法，可以用来表达乡愁的情感：
拟人：将乡愁拟人化，赋予其人的形象和特征，使读者能够更加直观地感受到乡愁的存在和影响。
比喻：通过将乡愁与其他事物进行比较，以便更好地诠释和描述乡愁的内涵和情感。
倒装：通过倒装句的使用，使语句更加抒情，增强乡愁的表达效果。
对偶：通过使用对偶结构，使乡愁的情感对比更加明显，突出乡愁中的矛盾和冲突。
擬声：通过模拟乡村的声音和氛围，使读者能够更加真切地感受到乡愁的情感。
反复运用某个词语或短语：通过反复出现某个词语或短语，使读者对乡愁产生更深刻的印象和共鸣。
以上仅是一些常见的修辞手法，实际上还有很多其他的手法可以用来表达乡愁的情感。
不同的修辞手法可以根据个人的表达需求和情感细腻度进行选择和运用。
2023修正版《乡愁》余光中
《乡愁》余光中乡愁乡愁是一种特殊的情感，它是对远离故乡的渴望和思念的表达。
在《乡愁》这首诗中，余光中用细腻的文字描绘了乡愁的深沉和真挚。
乡愁的定义乡愁是一种对家乡、对故乡的特殊情感。
它不仅包含对故土的思念和向往，还承载了对过去时光、回忆和故事的怀念。
乡愁常常出现在离乡或离故处，它使人感到痛苦、无奈和彷徨。
无论身处何地，内心深处总有一片留恋家乡的情感。
诗中的描绘余光中在《乡愁》中运用了细腻的文字描绘了乡愁的情感。
他写道：> “小时候，> 乡愁是一枚小小的邮票，> 我在这头，> 母亲在那头。
”这段文字展现了儿时的乡愁感受。
小时候的乡愁是一枚小小的邮票，随身携带，时时刻刻提醒着离家的孩子们。
这枚邮票，它是联系着母亲和孩子的纽带，孩子身在他乡，而母亲却在另一头，他们通过这枚邮票传递着对彼此的思念。
> “长大后，> 乡愁是一张窄窄的船票，> 我在这头，> 新娘在那头。
”这段文字则表达了长大成人后的乡愁情感。
乡愁变成了一张窄窄的船票，人们离开家乡，去寻找新生活。
船票连接着离去者和家乡，他们身处陌生的地方，而心中却牵挂着新娘在故乡的等待。
通过这样的描绘，余光中生动地展现了乡愁的不同层面，从儿时到成年，从与母亲的联系到与新娘的期许。
乡愁所带来的情感乡愁所带来的情感复杂而真切。
在诗中，余光中描绘了乡愁的各个方面，包括孤独、留恋和思念。
乡愁使人感到孤独。
在离乡之后，人们身处陌生的环境，缺乏熟悉的人和事物，这种失落感和孤独感使乡愁更加深刻。
乡愁使人怀念过去的时光。
在乡愁的笼罩下，人们回忆起从前的田地、童年玩耍的场景、家人的笑脸等等。
这些回忆构成了对乡愁的主要成分。
乡愁使人思念亲人。
离乡之后，人们仍然思念着家人，思念与亲人的团聚、共度时光的温暖和幸福。
这种思念常常表达为牵挂、渴望和眷恋。
无论是孤独、怀念还是思念，乡愁都是一种深沉、真挚的情感。
它让人们体会到离乡背井的痛苦，却也在痛苦中获得了独特的体验和感悟。
乡愁课文的知识点总结
乡愁课文的知识点总结乡愁课文的知识点总结乡愁，是一种复杂且深刻的情感体验，它常常与家乡、童年的记忆以及生命的沧桑相联系。
在文学作品中，乡愁是一个常见的主题，它可以引起读者共鸣，唤起对过去的回忆和对生活的思考。
本文将就乡愁这一主题展开探讨，并总结了一些与乡愁相关的知识点。
一、乡愁的内涵与特点乡愁是一种对家乡的留恋之情，它蕴含着对家庭、亲人、乡土文化和民族传统的怀念。
乡愁的特点在于它既是对过去的怀念，又包含着对未来的期许。
二、乡愁的表现形式1. 描述家乡的自然景观：许多乡愁的表达都与家乡的自然景观有关，比如山川河流、田野湖泽等。
这些景观常常成为乡愁的象征，通过描写家乡的自然环境，表达了对家乡的眷恋之情。
2. 描写童年记忆：乡愁与童年记忆息息相关，它可以通过对童年时光的回忆，表达对逝去岁月的眷恋和对成长过程的思考。
3. 叙述亲人与亲情：亲人与家庭是乡愁的重要组成部分，通过对亲人的描写，可以表达乡愁对家庭和亲情的思念与怀念。
4. 叙事与个人经历：乡愁可以通过叙事手法和个人经历来表现，通过对个人经历的叙述，展现出对家乡的情感体验和对乡土文化的思考。
三、乡愁的文学表达与写作技巧1. 对景仔细描写：描写景观时需要细致入微，通过描绘细节来增强读者对家乡的感知，让读者产生身临其境的感觉。
2. 运用象征手法：乡愁作品常常使用象征手法，通过将特定的人物、物象与乡愁联系起来，引起读者的共鸣与思考。
3. 将个人情感融入乡愁：作者可以通过叙述个人的情感和经历，将自己的情感与乡愁相结合，使读者对乡愁产生共鸣。
4. 运用修辞手法：运用修辞手法来增强作品的艺术表现力，比如比喻、拟人等，使作品更具有感染力。
四、乡愁作品的意义与价值乡愁作品不仅仅是对个人生活经历的表达，更是对集体记忆和文化传承的思考。
它唤起了人们对历史和传统的关注，引导着读者思考身份认同与文化价值观。
乡愁作品是我们了解自己、了解他人的窗口，通过阅读乡愁作品，我们可以感知到不同地域、不同文化背景下人们对家乡的情感，增进对多样性和包容性的理解。
乡愁的答案四年级阅读
余光中《乡愁》阅读理解题及答案小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
1．《乡愁》这首诗是按照______________顺序写的，从___________、____________、___________、__________这些词语可以看出来。
答案：时间◆◆◆小时候◆◆◆长大后◆◆◆后来◆◆◆现在本题解析：本题考查对诗歌写作顺序的把握。
阅读这首诗歌，根据诗歌中“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这些表示时间的洗浴可知，这首诗歌是按照时间顺序进行写作的。
2．“乡愁是一枚小小的邮票”这句诗运用了_________________的修辞手法。
答案：比喻本题解析：本题考查对句子所用修辞手法的判断。
“乡愁是一枚小小的邮票”这句话把“乡愁”比作“邮票”，运用了比喻的修辞手法。
3．请按照例句进行仿写。
乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票。
乡愁是_________________，乡愁是_________________。
答案：一本写满悲楚的书◆◆◆一杯涩涩的苦茶本题解析：本题考查仿写句子，要在掌握仿写方法的基础上进行仿写。
仿写句子的方法是：（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
（3）仿写要注意的几个问题：仿句与被仿句不能雷同；修辞要恰当、符合要求。
例句“乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票。
”运用了比喻的修辞手法，把“乡愁”比作“邮票”“船票”，运用了比喻的修辞手法。
仿写时也要运用比喻的修辞手法。
如：乡愁是一杯苦涩的清茶，乡愁是一个悲伤的故事等。
本题答案不唯一，符合要求，句子表达通顺合理即可。
4．《乡愁》一诗中，诗人抓住_____________、_____________、_____________、_____________这四种事物，抒发了诗人_______________________________________的情感。
《乡愁》(语文版七年级必修) 教案教学设计
《乡愁》(语文版七年级必修) 教案教学设计[教学设计]乡愁是文学作品中常见的也是重要的主题之一。
学生通过对本诗的学习，掌握基本的朗读技巧，培养学生的家国之情。
由于中学生的人生阅历，对本文乡愁不能有深刻的体会。
在导入新课时，播放台湾著名歌手费翔的《故乡的云》、引用一些学生熟悉的古代诗人思乡之作的佳句；教学过程中融入有关练习，用与思乡有关的歌和诗以及围绕乡愁展开的思维拓展练习将学生带入乡愁的情境之中。
这首诗意象鲜明，教学过程中在理解意象的基础上多点拨、多鼓励学生使其充分的展开联想和想象，于今后学生的写作大有裨益。
学习这首诗，以情为线索，以读为载体，教给学生一些基本诵读技巧，让学生体会诗歌优美的意境，品味其中蕴涵的丰富的感情。
学习本诗对陶冶学生情操，拓展思维，丰富文学素养，大有好处。
[教学目标]知识目标：1、理解诗歌中的四个“意象”的内涵；2、品味诗歌高度凝练的语言；3、掌握读诗的技巧；能力目标：1、充分发挥学生的想象和联想去感受生活，培养其写作能力；2、指导学生朗读，培养学生朗读能力情感目标：培养学生的热爱故土、热爱祖国的思想感情[教学重点] 理解诗歌的四个意象，诵读这首诗。
[教学难点] 体会作者的思想的情感[教学手段] 多媒体[教学时间] 一课时[教学步骤]一、创设情境诱发情感播放〈〈故乡的云〉〉刚才同学们课前欣赏了一段歌曲,感觉怎样,好听吗?听过这首歌吗,知道歌名和演唱者吗?（学生回忆，教师适当补充）明确：这是我国台湾著名的歌手费翔倾情演唱的一首歌<<故乡的云>>“天边飘过故乡的云，不停的向我召唤……归来吧，浪迹天涯的游子……”这唱出了歌者什么样的感情呢？明确：对故乡的思念之情。
是啊，每一个远离故土的游子心中总有一份难以排遣的乡愁。
歌者用歌声来表达，诗人则诉诸于笔端，古有“举头望明月，低头思故乡”，而今更有“浮云游子意，隔海思乡情”。
今天我们来学习台湾当代著名诗人余光中先生的一首思乡之作——《乡愁》，一起走进那如烟似雾的乡愁的世界。
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余光中
一 、灵活导入，明确目标
学习目标
1、了解余光中及其写作背景，有感情地诵读诗歌。 2、理解“邮票，船票、坟墓、海峡”等意象所寄托的 感情，赏析诗歌的语言。 3、体悟海外游子渴望团聚、渴望祖国统一的愿望。
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍 福建永 春， 1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、 评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万 圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》 《灵河》、《余 光中诗选》等。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神， 创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。 其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。 他自称是“文学创作上的多妻 主义者”，文学大师梁实秋评 价他是“右手写诗，左手写散 文，成就之高一时无二”。
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乡愁（席慕容）
故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离
别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两 篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。 异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻 表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结 构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，吟诵这些 深情的恋歌，我们可以掂量出诗人思想中故乡的分量， 你知道哪些思乡诗句？
独在异乡为异客，是，烟波江上使人愁—— 崔颢 乡书何处达？归雁洛阳边—— 王湾 夕阳西下，断肠人在天涯 —— 马致远 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡—— 李白
诗人抓住“邮票、船票、坟墓、海峡”这几种 物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁” 是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？
乡
愁
思乡爱国之 情，渴 望 祖 国统一
小时候----邮票----母子之情 长大后----船票----夫妻之爱
后来-------坟墓----生死别离 现在-------海峡----恋国之思
1.B 2.C 3.D ⑵）①示例1：追求平等 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂也没有心 吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的”，这段 体现了简﹒爱敢于追求平等。 ②示例2：敢于反抗 简﹒爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮， 她奋起反抗。 ③示例3：坚定地捍卫自己的独立和尊严 简﹒爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维 护自己的人格尊严，简﹒爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。 ④示例4：追求真爱 在桑菲尔德庄园被大火烧毁，罗切斯特身体残疾的情况下，简﹒爱毅然 回到罗切斯特身边。4.B 5. D
《乡愁》这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？
1、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称， 但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。 2、同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐 上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。
六、回扣目标，课堂小结 1、了解余光中及其写作背景，有感情地诵读诗歌。 2、理解“邮票，船票、坟墓、海峡”等意象所寄托的感 情，赏析诗歌的语言。 3、体悟海外游子渴望团聚、渴望祖国统一的愿望。
七、达标检测，及时反馈
1.A 2.一座坟墓把诗人与母亲永远地隔开了，这一段乡愁便 寄托在“一方矮矮的坟墓”上 3.A 4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲—— 王维 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁—— 崔颢 乡书何处达？归雁洛阳边—— 王湾 夕阳西下，断肠人在天涯 —— 马致远 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡—— 李 白
了解背景：
《乡愁》写于1972年，同所有漂流在海岛的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动 这浓浓的思乡之情。同时由于台湾与大陆的长 期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时 代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
二、朗读诗歌，掌握字词 自学指导一：朗读诗歌，扫清字词障碍 感情朗读诗歌，注意节奏和重音。
五、拓展延伸，感悟启发 欣赏席慕荣的《乡愁》，同样抒写乡愁，说说 它与课文在表达上各有什么特点。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌/是一支/清远的笛
总在/ 有月亮的晚上/ 响起
故乡的面貌/ 却是一种 / 模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别 离
去 永 的 有一 乡 别 不 树年棵 愁 离 轮 后 没 是 老
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到 了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄 托在邮票、船票、坟墓和海峡这些对应物上。邮票虽小， 牵系绵长母子情，船票虽窄，负载浓浓夫妻情，矮矮的坟 墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻隔不了无尽的乡思， 落笔虽小，却饱满诗情。将乡愁浓缩于四个面积小、程度 轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 就这样，诗人的乡愁有所依附，心中难以言说的情绪物化 成具体可感的东西，激荡着读者心中共有的情感。
四、品析诗歌语言 自学指导三：品析诗歌语言，把握诗歌主旨。
1、“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟 墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、 一方、一湾”等数量词是不是说余光中的乡愁 比较淡？
2、诗歌的第四节能去掉吗？为什么？
“一枚、一张、一方、一湾”四个数量词和“小小 的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁 浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说，邮 票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情； 矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的 相思。 如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的 诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛， 乡愁的诗意升华为国愁和民愁。
小时候 乡愁 乡愁/是一枚/小 · 小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄 · 窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
三、把握意象，体会感情 自学指导二：把握诗歌的意象，体会诗人的 感情