课外古诗词诵读

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第三单元《课外古诗词诵读》

了诗人的思乡之情。
逢入京使
注释∶
[唐]岑参
①入京使：回京的使者。
故园东望路漫漫， ②故园：指长安和自己在长
双袖龙钟泪不干。
安的家园。漫漫：形容路途遥远。
马上相逢无纸笔， ③龙钟：涕泪淋漓的样子。
凭君传语报平安。 ④凭：托。
译文：回头向东望自己的故乡，路途遥远迷漫；满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂逅，想要写封信却没有笔与纸；唯有托你捎个口信，回家报个平安。
弹琴复长啸.
或弹弹琴，或吹吹口哨。
深林人不知,
竹林里僻静幽深，无人知晓。
明月来相照。
却有明月陪伴，殷勤来相照。
鉴赏
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
•作雪：装作雪，化作雪的模样。
草树\知春\不久归，百般\红紫\斗芳菲。
诗意：花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千红，春色满园。
杨花\榆荚\无才思，惟解\漫天\作雪飞。
诗意：杨花榆荚虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，但是他们也不自卑，化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。

课外古诗词诵读

所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。“何人不起故园情”一句是主观情感的推演，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
古诗主旨
这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，表达了诗人无限的思乡之情。
逢入京使
岑参
作者简介
岑参（715-770），江陵人，唐代边塞诗人。因仕途原因，几度出塞，对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有深切的感受，故其边塞诗佳作尤多。
朗读停顿
逢/入京使岑参
故园东望/路漫漫，双袖龙钟/泪不干。马上相逢/无纸笔，凭君传语/报平安。
朗读停顿
竹里馆王维
独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知，明月/来相照。
古诗理解
1.词义：
竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。幽篁（huáng）：幽深的竹林。篁，竹林。啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。这里指吟咏、歌唱。深林：这里指“幽篁”。相照：照射我，意思是明月来陪伴我。
2.诗意：
我独自坐在幽深的竹林里，时而弹奏古琴，时而高歌长啸。
没人知道我在竹林的深处，只有一轮明月在静静地映照。
古诗赏析
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清静安详的境界。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，时而弹奏古琴，时而高歌长啸。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深

课外古诗词诵读(一)

思想感情
表达诗人对盛唐无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
岑参
一、标题解读
行军/九日/思/长安故园
时间：九九重阳日事件：行军，在军旅情感：思念长安
二、知人论世
岑参，唐代边塞诗人，曾任嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。代表作是《白雪歌送武判官归京》。
李益（公元748－829年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。广德二年（764）随家迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。
• 受降城外/月如霜。
• 不知何处/吹芦管， • 一夜征人/尽望乡。
回乐烽前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。大漠月夜图
1. 画面描述：
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
这首诗作于唐代宗大历五年（770年）暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时候，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”的繁荣昌盛迅速跌落下来。
三、整体感知
1. 李龟年是个什么样的人物？风光无限地点：岐王宅里崔九堂前时间：寻常、几度
1. “不知何处”，不知在何处吹来的笛声，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出边塞夜景的空寥寂寞。
2. “一夜”和“尽”，笛声在扩散，愁思在蔓延，征人们听到芦管悲声，催发出深重和急切的思乡之情。

课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》-七年级语文上册

诗歌朗读
lè
夜上受降城闻笛
李益
xiáng
回乐烽前／沙似雪，
受降城外／月如霜。
不知何处／吹芦管，
一夜征人／尽望乡。 lú
诗意速通
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
烽火台名
译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
芦笛
指出征或戍边的军人
译文：不知何处吹起凄凉的芦笛，惹得征人们一夜都在望乡。
走近作者
李益(748—约829)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威) 人，中唐边塞诗的代表诗人，其边塞诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。擅长绝句，尤其工于七绝。代表作有《送辽阳使还军》《夜上受降城闻笛》。
创作背景
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。贞元元年(785) 起，李益佐灵州大都督杜希全幕，约四五年之久，诗当作于此时。受降城，指西受降城，故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。一说，指唐代灵州的受降城，故址在今宁夏灵武西南。
岑参
cén shēn
强欲／登／高去，
无人／送／酒来。
遥怜／故园／菊，
bàng 应傍／战场／开。
诗意速通
强欲登高去，无人送酒来。
勉强
重阳节有登高、赏菊、饮酒以避灾祸的风俗
译文：（九月九日重阳节）我勉强地想要（按照习俗）去登高（饮酒），却没有人来送酒助兴。
旁边
遥怜故园菊，应傍战场开。
译文：（我）在远方怜惜故乡长安的菊花，（这时它们）应在战场旁边盛开。
2.“寻常”“几度”在诗中有什么作用?
这两个词语体现了诗人与李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。

课外古诗词诵读(一)

2.“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们怎样的启迪？ __此__句__运__用__了__一__语__双__关__的__手__法__。__自__然__界__的__雨__晴__既__属__寻__常__，__人__生__也__会__面__临_ _阴__晴__风__雨__，__面__对__成__功__要__淡__定__泰__然__，__面__对__苦__难__要__镇__定__从__容__。__
3.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中象征词人想扫荡黑暗，把光明带给人间的句子是：__斫__去__桂__婆__娑__，__人__道__是__，__清__光__更__多__。
4.《浣溪沙》中意境寥廓，让人联想起王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”的句子是：__一__抹__晚__烟__荒__戍__垒__，__半__竿__斜__日__旧__关__城__。表达词人愁绪纷乱、心情悲伤的句子是：__北__风__吹__断__马__嘶__声__，__深__秋__远__塞__若__为__情__！
（三）阅读辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，完成题目。 5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。 _____运__用__了__想__象__、__象__征__的__手__法__。__词__人__幻__想__飞__入__月__宫__，__砍__去__枝__叶__婆__娑__的__ _桂__树__，__这__样__洒__向__人__间__的__月__光__会__更__多__。__桂__树__象__征__朝__廷__中__阻__碍__北__伐__的__人__，__ _这__几__句__形__象__委__婉__地__表__达__了__词__人__要__扫__清__这__些__势__力__，__把__光__明__带__到__人__间__的__报__ _国__理__想__和__坚__定__信__念__。________________________________________

语文八年级上课外古诗词诵读 (2)

天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其
中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似
曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识
燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加
强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独
寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻
找逝去的年华。
八年级语文上册
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课外古诗词诵读
课外古诗词诵读/
浣溪沙
知识备查
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作者简介
晏殊（991—1055）北宋政治家、文学家。字同叔，谥号元献。抚州临川（今属江西）人。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。今存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
整体感知
整体感知
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如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
词语解释【常记】时常记起。“难忘”的意思。【溪亭】溪边的亭子。【日暮】黄昏时候。【沉醉】大醉。【兴尽】尽了兴致。【晚】比合适的时间靠后, 这里指天黑路暗了。【回舟】乘船而回。【争渡】奋力把船划出去。【惊】惊动。
水鸟。
整体感知
课外古诗词诵读/
译文西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的
湖水绵延不断。长堤上，花草散发出芳香，隐隐传来歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
精读细研
课外古诗词诵读/
诗词赏析
整体感知
课外古诗词诵读/
相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

《课外古诗词诵读》课件(共44张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

梁甫行/曹植
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
创作背景
• 曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。
梁甫行/曹植
腾蛇乘雾，终为土灰。神蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。
老骥伏枥，志在千里；年老的骏马虽然伏在马槽旁，但雄心壮志仍是驰骋千里；老当益壮、锐意进取的壮志豪情
烈士暮年，壮心不已。有气节有壮志的人即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
盈缩之期，不但在天；人寿命的长短，不只是由上天决定；不甘衰老、事在人为（富含哲理）
• 东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。
庭中有奇树/《古诗十九首》
庭中有奇树，庭院里一株佳美的树，
春意盎然
绿叶发华滋。满树绿叶衬托着繁盛的花朵，显得格外春意盎然。
攀条折其荣，
wèi
将以遗所思。
我攀引枝条，摘下了最好看的一串花朵，
家园荒芜，狐兔出没
狐兔翔我宇。狐兔在房屋周围自在地行走。环境荒蛮、恐惧凄楚
小结
• 本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。
我会背
1. 庭中有奇树/《古诗十九首》
2. 龟虽寿/曹操 3. 赠从弟（其二） /刘桢 4. 梁甫行/曹植
课外古诗词诵读
八上
2023.9
课外古诗词诵读
1. 庭中有奇树/《古诗十九首》

《课外古诗词诵读》课件

别云间明夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。
山坡羊 ·骊山怀古元张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。c赢，都变做了土；输，都变做了土。
朝天子·咏喇叭明王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!
列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；
对
输，都变做了土。
比
背
咏喇叭
对历代王朝兴亡的大彻大悟。
后
曲儿小腔儿大。
的
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
不
军听了军愁，民听了民怕。
同
哪里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞
罢!
对宦官借统治者之名搜刮民脂民膏的愤恨
对百姓遭遇的同情
同中找异2
这里
罢!
请替军、民写一份“陈情表”
闻喇叭，他们如期而至，搜刮军营抢夺物资。无兵器，毋训练，且不论护受欺凌的百姓否？亦不知尚能保家卫国否？物价涨，军饷甚微，何以活家人，何以裹腹，何以习本领。
国为谁之国？臣谨拜表以闻。
闻喇叭，粟、油、盐暴涨。以物换物，无甚余。鸡鸭鹅无声矣。顾四壁，儿啼哭，妻抽泣。宦官恶，宦官酷！提笔上表，心无力。
赢，都变做了土；输，都变做了土。理解：封建王朝的输赢，都会成为历史。
随历史的变迁而消失。
列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；
对
输，都变做了土。
比
背
咏喇叭
对历代王朝兴亡的大彻大悟。

《课外古诗词诵读(一)》教案

2、品读诗歌，了解诗歌的Hale Waihona Puke 意。（1）这首诗写了哪些人物?
（2）诗中有哪些表示时间的词语？
（3）结合背景和注释，展开自己丰富的想象，说出这首诗歌的大意。
四、合作探究，鉴赏诗歌。
赏析诗句，：正是江南好风景，落花时节又逢君。
方法指导：
1、从寓意上赏析。
2、从表现手法上赏析。
A、从寓意上赏析：江南的秋天不同北方，景致是非常美的。落花时节既点名相遇在秋季，又是借落花来寓意衰败时势和彼此的凄凉遭遇。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）全班齐读，读出节奏。
（3）指名范读，读出感情。
三、整体感知，品味诗歌。
1、了解诗歌创作的背景。
这首诗创作于唐代宗大历五年，也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的境遇和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句。
二、朗读诗歌，体会诗歌的美。
1、走进作者：杜甫，字子美。字号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中影响深远，被后人称为“诗圣”。他的诗歌被称为“诗史”。杜甫一生写下了一千多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
2、自主学习，朗读诗歌。教师指导朗读：
提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。

课外古诗词诵读(《咸阳城东楼》《无题》《行香子》《丑奴儿书博山道中壁》)九年级语文上册(统编版)

诗歌朗诵
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
词义理解
东风：春风。残：凋零。丝：与“思”字谐音。蜡炬：蜡烛。泪：蜡烛燃烧时流下的烛油，称为“蜡泪”。晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词，照镜子的意思。
步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
词义理解
陂（bēi）塘：池塘。徜徉（chángyáng）：闲游，安闲自在地步行。飏（yáng）：飞扬，飘扬。青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
词意速通
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
绿树环绕村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，乘着豪兴，我信步而行。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。小园不大，却收尽春光。在这里桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
远远望见一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌飘扬在小桥流水旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。那里，莺儿啼，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，展示了大自然的美丽，表现了词人对自然风光的热爱之情。
诗歌赏析
首联：相见时难别亦难，东风无力百花残。
炼字：连用两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指别离时的痛苦，突出强调了“别亦难”，表达出分别时的难舍难分。
写法：①衬托。用“相见时难”衬托“别亦难”，表现离别时的难舍难分之情。 ②象征。以春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难。作用：点明离别的季节，渲染了离别的气氛，烘托了凄楚的心情。
尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

课外古诗词诵读(《浣溪沙》《采桑子(轻舟短棹西湖好)》《相见欢(金陵城上西楼)》《如梦令》)初中语文

借用李清照《如梦令》中的“__常__记__溪__亭__日__暮___， ___沉__醉__不__知__归__路___”来表达这种感受。（2）李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚，慌乱中误闯荷花丛的两句是：__兴__尽__晚__回__舟___， ___误__入__藕__花__深__处___。
4.（内江中考）词的下片运用了什么抒情方式？表达了怎样的情感？
直抒胸臆与间接抒情相结合，表达了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。
相见欢
走近作者
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人。宋代女词人。词作，前期多写少女、少妇的悠闲生活；后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。作词强调协律，崇尚典雅、情致。代表作有《如梦令》《声声慢》《醉花阴》等。后人有《漱玉词》辑本。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。与其散文近似，语言流畅自然，清丽婉转，承袭南唐余风。还善于论诗，他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。代表作有《朋党论》《秋声赋》《醉翁亭记》《生查子·元夕》等。
创作背景
本词选自《欧阳修全集》卷一百三十一（中华书局 2001年版）。采桑子，词牌名。欧阳修曾任颍州（今安徽阜阳）知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州（今安徽阜阳）西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。每首词第一句的最后三个字都是“西湖好”。这是十首词中的第一首。
下片写景，突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句写船动惊禽，禽鸟飞起。写景由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。

课外古诗词诵读(一)

7.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ __全__诗__采__用__倒__叙__手__法__。__从__结__构__上___看__，__诗__歌__的__前__两__章__具__有__重__章___复__沓__的__特__点__。
8.请从修辞的角度赏析“一日不见，如三月兮”两句。 __运__用__夸__张__的__修__辞__手__法__,写__女__主__人__公__与__恋__人__虽__然__只__有__一__天__不__见__面__，__却__好___ _像__分__别__了__三__个__月__那__么__漫__长__,从__而__表__达__了__女__主__人__公__对__恋__人__的__思__念__之__切__。__
12.这首诗抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 __本__诗__委__婉__地__表__达__了__诗__人__想__做__官__而__没__人__引__荐__的__苦__恼__，__以__及__希__望__能__够__出__仕_ ， _一__展__才__华__，__做__一__番__事__业__的__心__境__。____
（四）阅读《望洞庭湖赠张丞相》，完成题目。
11.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。 _____颔__联__运__用__对__偶__的__修__辞__手__法__，__描__写__了__云__梦__大__泽__水__汽__蒸__腾__，__洞__庭__湖__波__ _涛__汹__涌__，__摇__撼__岳__阳__城__的__景__况__，__表__现__了__洞__庭__湖__的__壮__观__景__象__和__雄__伟__气__势__。__ _（__或__从__视__觉__、__听__觉__角__度__描__绘__了__洞__庭__湖__雄__浑__壮__阔__的__博__大__气__势__，__有__极__强__的__ _艺__术__感__染__力__。__一__个__“_蒸__”_字__，__展__示__了__洞__庭__湖__烟__波__浩__渺__的__壮__阔__景__象__；__一__个__ _“_撼__”_字__，__衬__托__出__洞__庭__湖__的__浩__阔__激__荡__，__气__势__宏__大__。__）___诵读（一）

《课外古诗词诵读》教案

《课外古诗词诵读》教案
教学目标
教学目标：1.引导学生在反复诵读中学习《秋词》，依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进、不断加深对本诗的理解。
教学重点：学习课外自主学习诗歌的基本方法
教学难点：借助教材提供的讲解短文，对诗歌涵泳推敲、理解赏析
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
导入
简要介绍本节课的学习内容，以《秋词》为例，教给自主学习、诵读古诗文的方法
【学生活动】完成课堂练笔
【师生活动】点评学生课堂练笔
3
分钟
四、多篇探究、研读诗歌
【学生活动】在多篇联读中，走近刘禹锡，了解他桀骜不驯的性格、豁达乐观的人生态度。再一次全班齐诵诗歌。
3分钟
借助注释，初读诗歌
【学生活动】自由朗读、齐读，推敲，品读诗歌
【教师引导】引导学生学会阅读楷体字的讲解短文，理清脉络，提要钩玄
【学生活动】依循讲解短文提供的信息，对诗歌涵泳推敲、理解赏析，并提出新的问题。
【学生活动】理解“鹤”的意象的深刻内涵
【教师提问】朗读“晴空一鹤排云上”一句时哪些词应该重读？为什么？
【学生活动】涵泳、推敲，诵读“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句
8分钟
三知人论世，深读诗歌
【教师引导】布置课堂练笔：请你结合诗人当时的境遇，描绘“晴空一鹤排云上”的景色，揣摩诗人当时的心理活动，发挥想象，续写下面的文字，不少于100字：“刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州……”

第六单元课外古诗词诵读

3.“秋”字作用：
• 既点明季节，又渲染孤单、悲凉的气氛，烘托人物孤寂、落寞的心情。
4.“何当”体现了主人公怎样的心情？
答：体现了诗人急切的回家见妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
5.“巴山夜雨”两次出现的作用。
• 答：诗人有意重复使用“巴山夜雨”，使音韵回环往复，同时也恰当地表现了空间的来回转换。重复的作用是突出思亲念旧，寂寞凄凉的感情，将现在和将来、自己和亲友、巴蜀和北方（长安）联结起来。
• 【原文】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
• 【译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。
【鉴赏关键点】 •自然而巧妙（诗歌以风雨为题，通过风雨把现实与梦境结合起来）杀敌报国、豪迈雄壮（满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读之荡气回肠）壮志难酬，苍凉悲怆（只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景）“风吹雨”三字照应了诗，尚思为国戍轮台。
赏析：我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
2.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
• 答：“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。
主旨
• 这首诗一反过去悲秋的情调，赞颂秋天的美好，并以一鹤排云直上表现了愈挫愈奋的豪情和豁达乐观的情怀。
（二）《夜雨寄北》李商隐
•【原文】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 •【译文】你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。什么时候才能够与你在家中的西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。

课外古诗词诵读(共45张PPT)

（2）尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有何深意？ _将__对__方__住__处__比__作__“__蓬__山__”__，__含__有__可_望__不__可__即__之___ _意__。__其__间__必__有__难__以__逾__越__的__障__碍__。______________
写作背景：该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者
居家，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
注释： ①陂（bēi）塘：池塘。 ②徜徉：闲游，安闲自在地步行。 ③飏（yáng）：飞扬，飘扬。 ④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
译文：绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
重大事件发生前的紧张气氛。
2. 阅读《咸阳城东楼》，回答问题。（1）分析“一上高城万里愁”中“愁”的作用。
_一__个__“__愁__”__字__奠__定__全__诗__的__感__情__基__调__。__以__“__愁__”____ _开__篇__，__其__后__交__待__“__愁__”__的__缘__由__（__用__首__句__引__出__下____ _文__情__感__的__抒__发__）__。____________________________
喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。尾联希望有鸟传信，惆怅而又伤感。全诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情。主旨点拨:

部编教材七年级上课外古诗词诵读(一)

所以此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，
而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国
事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
2021/5/27
28
小结：
岑参的这首五绝，从行文思路上
看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的
联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复
由故园之菊而慨叹故园为战场，诗人表
淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。
诗仙李白从二十四岁“仗剑去国，
辞亲远游”，离开四川之后，便浪
迹天涯，四海为家了，直到他六十
二岁时，在安徽长江边的采石矶醉
酒落水仙逝，一生在中华大地上留
下了不少足迹，所到之处，留下了
不胜2021枚/5/27举的动人华章。
3
背景：
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
• 一夜征人/尽望乡。受降城外的月色有如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，
惹得征人们一夜都在眺望故
2021/5/27
乡。
32
• 诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。（大漠月夜图）
受降城外
回• 乐烽前
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓
郁20的21/5思/27 乡情绪。
25
“无人送酒来”
第二句化用陶渊明的典故。“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。

第六单元课外古诗词诵读

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
课件PPT
作者档案
欧阳修（1007－ 1072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。吉州永丰（今江西省永丰县）人，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
诗歌赏析
下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨” 是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
诗歌赏析
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写法，将内心的情感表达得含蓄、深沉而动人。人伤心地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠一“悲”字，就给“风”注入了浓厚的感情色彩。
词语解释
轻舟：轻便的小船。棹（zhào）：桨。西湖：这里指颖州（今安徽阜阳）的西湖。绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
诗歌赏析

九年级语文下册《课外古诗词诵读》

3．《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“_料__峭__春__风__吹__酒__醒__，__微__冷___， _山___头__斜__照__却__相__迎__。” 一边是料峭春风，丝丝的冷意；一边是山头斜照，些些的暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
九年级语文下册《课外古诗词诵读》
第三单元
一、定风波苏轼
文本背诵三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
名句理解回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。赏析：这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
默写自测 _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
理解默写：
1．《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者内心寂寞悲凉的心情的句子是：_古__今__多__少__事__，_渔__唱__起__三__更__。 2．《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，概括国家和个人的激剧变化的情况，写下的感慨深沉诗句是：二__十__余__年__如__一__梦__， _此__身__虽__在__堪__惊___。
理解默写： 1．《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表达作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，也表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦的诗句是：_把__酒__问__姮__娥__：_被__白__发__， _欺__人__奈_赋》中作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗句是：_斫__去__桂__婆__娑__，_人__道__是__， _清__光__更__多___。

人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)

人教版语文七上《课外古诗词诵读》阅读训练八篇(含答案)班级________姓名________学号____刘禹锡《秋词（其一）》（一）古诗词阅读（5分）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1．一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）______________________________________________________________________________2．刘禹锡在诗中描写“晴空鹤飞冲天”的动人图景，抒写了诗人怎样的情怀？（2分）______________________________________________________________________________3．请描绘诗的三、四两句展现出的秋景图。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面两首诗歌，完成1－2题。

（7分）【甲】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】山中王勃长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

1．这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．请说说【乙】诗中“山山黄叶飞”这句诗写景的作用。

课外古诗词诵读

第三单元《课外古诗词诵读》

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课外古诗词诵读(一)

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